EDUCACIN MUSICAL Y SU DIDCTICA

JUNIO 2011

ALFRED TOMATIS
LA AUDIO-PSICO-FONOLOGA

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N D I C E
Biografa Introduccin Las tres leyes del Dr. Alfred Tomatis El odo y el lenguaje Dr. Cori Lopez i Xammar El efecto Mozart Una sesin del mtodo Tomatis Bibliografa 1 1 2 3 7 9 11 12

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ALFRED TOMATIS
LA AUDIO-PSICO-FONOLOGA
Introduccin
Alfred Tomatis consagr lo esencial de su vida profesional a estudiar los procesos que ligan la escucha al lenguaje. Su padre, Humbert Tomatis, fue cantante profesional, en concreto era "bajo noble" en la pera de Pars. Conjugando el amor por el canto y la Alfred A. Tomatis (Niza, 1 de enero de 1920 - Carcassone, 25 de diciembre de 2001) Otorrinolaringlogo de fama internacional, psiclogo, investigador e inventor. Recibi su doctorado en medicina en 1945 por la Facultad de medicina de Pars y dimiti de la Orden de mdicos. Sus teoras sobre el tratamiento de los problemas de audicin y lenguaje son conocidas bajo el nombre de Mtodo Tomatis o Audio-Psico-Fonologa (APP) msica, heredados de su familia, con los intereses por la prctica clnica, se lleg a apasionar por las relaciones que existen entre odo y voz.

BIOGRAFA

En 1947 comienza sus investigaciones en los dominios de la audiologa y la fonologa que conducirn a la formulacin de un cierto nmero de leyes que en adelante llevarn el nombre de Efecto Tomatis (comunicado por Mr. Husson en la Academia de ciencias y en la Academia de medicina en 1957). Estos descubrimientos profundizan los estrechos vnculos que existen entre el odo, la voz y el sistema nervioso. El Dr. Tomatis demostr que modicando las facultades auditivas de un sujeto se obtenan transformaciones en el comportamiento y el lenguaje. A tal efecto puso a punto un aparato especco: el Odo Electrnico . Lo que tambin supuso el origen de una nueva disciplina que es la Audio-Psico-Fonologa. El doctor Tomatis trat a Maria Callas (afnica a causa de su mala relacin con Onassis), Romy Schneider, Grard Depardieu...

Tomatis recibi la Medalla de Oro del mrito cientco de la Academia de Ciencias de Pars, y su mtodo es hoy terapia ocial en Estados Unidos.
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LA TRES LEYES DEL DR. ALFRED TOMATIS

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EL ODO Y EL LENGUAJE
EL CONDICIONAMIENTO AUDIO-VOCAL

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

El desarrollo del lenguaje en los nios es en s un proceso de aprendizaje durante el cual el escuchar tiene un rol esencial. Mucho antes de que balbucee o exprese sus primeras palabras, el nio ya ha entrenado su odo para enfocar los sonidos del idioma de sus padres. Ya h a a p r e n d i d o a escuchar las estructuras del lenguaje que le permiten asimilarlas y memorizarlas. Posteriormente, cuando sienta el deseo de comunicarse, tendr que aprender a imitar el idioma. Deber practicar escuchndose a s mismo; repetir sonidos, fonemas y despus palabras para encontrar la manera adecuada de emitirlos y usarlos para comunicarse. Este ejercicio, de escucharse a s mismo, es el punto de partida para la adquisicin del lenguaje oral. Trallero Flix, C. El odo musical

Segn la evolucin humana, el odo inicialmente era una antena para la escucha, en un primer momento se limitaba a localizar los sonido, posteriormente comenzara a analizarlos y nalmente surgira el acoplamientos de la audicin a los rganos de la voz , uno de los mayores logros de esta evolucin. Este condicionamiento sufre un despertar y perfeccionamiento en el transcurso del crecimiento de un ser humano. Hemos sido dotados de aparatos digestivos, respiratorios, pero no disponemos de un aparato exclusivo del lenguaje, ste se compone de rganos pertenecientes a otros aparatos, como la lengua, el paladar, el diafragma, el pulmn

AUDIO-FONOLOGA

La audi-fonologa se resume en orse hablar. El emisor es el primer receptor y este le sirve para reconocer y medir su ujo verbal, de esta manera imprime todos sus hbitos de escucha a su caudal de voz.

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SORDERA PROFESIONAL DEL CANTOR En todos los cantores existe la amenaza de una sordera profesional cuya evolucin

es idntica a la que observamos en sujetos sometidos a los ruidos de motores, de pistones e incluso de reactores. La energa sonora que emiten los cantores registrada con un sonmetro a un metro de distancia resulta igual que la de los talleres ruidosos o incluso la de los reactores. Luego su vida profesional est nicamente bajo la dependencia de la solidez de su audicin. Esta sordera profesional, idntica a todas las sordera traumticas engendradas por

el ruido, se caracteriza por una desarticulacin de la curva auditiva cuyo campo de frecuencias se reduce por prdida de la sensibilidad a los sonidos agudos. EL ODO MUSICAL Estar dotado de odo musical es estar dotado de la capacidad de poder gozar de la

msica procedente del exterior y satisfacer las condiciones de una reproduccin de buena calidad. La curva auditiva debe estar entre 500hz (do de medio) y 4000hz (por encima del do de la auta). CONDICIONAMIENTO AL CANTO Desde el instante en que el sujeto se benecia de la modicacin de su

autocontrol, o sea, de la ganancia de su captor, su emisin cambia, se enriquece selectivamente en las mismas zonas que le son entregadas auditivamente. La experiencia dura mientras dura la experimentacin. Cesa y desaparece cuando todo cesa. Las facilidades desconcertantes que se encuentran en el laboratorio no dejan ms que nostalgia al experimentado. Para conseguir un efecto durativo hace falta un sistema teraputico o reeducativo.

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CONDICIONAMIENTO AL LENGUAJE Tomatis se plantea el canto como un modo de expresin emparentado con el

lenguaje, luego, un lenguaje defectuoso podra responder a un autocontrol auditivo insuciente o defectuoso. Las disfonas podran provenir de una deciencia en la autoescucha. Las disartrias (dicultades articulativas) podran provenir de una respuesta errnea de nuestro captor. CONDICIONAMIENTO DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS Incluso en la lectura, que parece ser un mtodo de adquisicin verbal que no pasa por el odo, cada slaba, cada palabra, cada frase tiene una resonancia verbal que recurre a la memorizacin auditiva. Una lengua extranjera realiza su integracin por medio del odo. Una lengua se aprende oyndola, y oyndola correctamente. Qu quiere decir or o escuchar correctamente? Un individuo no es sordo si no puede aprender ingls pero s es sordo, efectivamente, al ingls. Si el odo ha sido condicionado secundariamente al lenguaje, ste ha determinado la apertura del diafragma selectivo de audicin. Esta limitacin no nos ha capacitado ms que para manejar, con toda la precisin, con toda la agilidad deseada, una gama sonora y rtmica propia de una lengua. Nuestra inhibicin frente a cualquier lengua extranjera aumenta tanto ms que el temor al ridculo. Adems el aprendizaje de una lengua extranjera provoca en el individuo una necesidad de comprenderlo todo que va en contra del propio aprendizaje, si volvemos atrs nos damos cuenta de que no comprendamos todo cuando comenzamos a aprender nuestra lengua materna.

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Por dnde empieza todo condicionamiento de una lengua extranjera? Si sta ltima utiliza fenmenos prximos a los de nuestra lengua materna o un ritmo idntico no hay duda de que pronto podremos reproducir todos los sonidos que nos dirijan. Pero los sonido extranjeros tienen pocas posibilidades de parecerse a los nuestros. El uso de las tcnicas audiovisuales es muy recomendable a la hora de aprender una lengua extranjera. stas consisten en poner al sujeto frente a la mquina, se le muestra una imagen (concepto) mientras aparece el texto referido a la imagen al mismo tiempo que le es inyectado el audio en el odo a travs de los casco, el sujeto lo repite. Por un lado, debido a su carcter individual, sin odos jueces del maestro, el individuo se libera cualquier temor. Y por otro lado, se trata de juegos de repeticiones voluntarias, divertidas y fciles, como todo condicionamiento auditivo que no es nada ms que un juego. Si el captor auditivo es defectuoso o solamente jo todos los trabajos prcticos quedarn sin efecto, debido a una sobreimposicin de otro modo de or que acarrea otro modo de escuchar. Hablar mal el ingls para un francs es or ingls y escucharlo a la francesa.

Solo hablamos bien un idioma si lo escuchamos bien, es decir, cuando podemos analizar los sonidos y reconocer el ritmo de la meloda lingstica Alfred A. Tomatis

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Dra. Cori Lpez i Xammar

La voz slo contiene las frecuencias que el odo es capaz de analizar CURRICULUM Licenciada en Medicina y Ciruga por la Universidad de Barcelona. Especialista en Pediatra, Neurologa y Psiquiatra Diplomada por la Escuela Nacional de Sanidad. Ttulo superior de msica (instrumento piano) por el conservatorio superior de msica del Liceo de Barcelona. Especialista en audio-psico-fonologa (Centro Tomatis Paris). PUBLICACIONES Lenfant et la musique. Centre Tomatis (brochure Paris 1990) Mi billete en el tren de Tomatis, Barcelona 1989 Conocer a tu hijo, Barcelona 1978

La doctora Cori Lpez conoci al doctor Tomatis hace 28 aos y en Pars fue su discpula predilecta: de l aprendi los nexos entre medicina, conducta, sonido, neurona, escucha, psique... "Volv a Espaa sabiendo que no poda seguir ejerciendo la medicina como hasta entonces: tena que ayudar a mis pacientes con este mtodo!", comenta. Y as lo hace, en benecio sobre todo de escolares con problemas de aprendizaje. Cori Lpez Xammar es mdico especialista en neuropediatra, psiquiatra e impulsora del mtodo Tomatis en el Estado espaol. A travs de algunas entrevistas realizadas en algunos medios de comunicacin nos deja clara la importancia de los estudios realizados y resultados obtenidos por el doctor Tomatis. Esta es la informacin que podemos extraer de sus entrevistas: El doctor Tomatis (1920-2001) era fsico y otorrinolaringlogo, nacido en Pars de madre cantante de pera y padre intrprete de bajo. Descubri que las vibraciones percibidas por el embrin en el tero materno lo codican. Como consecuencia, a la tercera semana de gestacin aparece en el embrin un preodo que ir madurando con el sistema nervioso: el embrin escucha, y reacciona a esa escucha. Por esta razn, la mujer gestante debera procurar sentirse bien emocionalmente y que cantar (aunque desane), ya que su voz va columna vertebral y ltrada por el lquido amnitico llega al embrin. Eso activa su escucha que le ser muy til afuera. Adems el doctor Tomatis descubri lo que despus formul en la ley con su mismo nombre: La voz slo contiene las frecuencias que el odo es capaz de analizar. El trmino analizar equivale al concepto de escucha, ms all del de audicin: por razones diversas podemos dejar de atender, de escuchar una frecuencia sonora determinada.
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Tomatis lleg a esta conclusin gracias a que su madre le enviaba cantantes de pera que haban comenzado a desanar: Tomatis detect que cada disfuncin afectaba a un registro tonal determinado. Y, mediante tests auditivos, descubri algo inesperado. La audicin de esa persona tena desactivada la escucha justamente en ese registro. El responsable era el cerebro: la escucha es voluntaria, selectiva y de base neurosiolgica. Y ciertos detonantes pueden inhibir la escucha... en una determinada frecuencia snica. Por ejemplo, si estas encerrado en un cuarto con alguien que empieza a insultarte gravemente, bloquears tu escucha. Otro ejemplo: si una madre chilla mucho a su nio, la escucha de ese nio bloquear, por autodefensa, por autoproteccin o por reejo de supervivencia, la escucha de la frecuencia ms agresiva e hiriente para l. Por consiguiente, ese nio tendr problemas de aprendizaje en la escuela. Su escucha fallar en algn punto, no comprender bien a la profesora. Alfred Tomatis cur a sus pacientes de pera, gracias a una terapia y usando el odo electrnico. Este aparato amplica una grabacin de voz o de msica justo en esa frecuencia en que al paciente le falla la escucha. Y mediante unos auriculares se le hace escuchar esa grabacin durante varias sesiones. Esto activa la base neurosiolgica de la escucha y al cabo de esas sesiones, la escucha queda restaurada: el cerebro recupera la capacidad para analizar esa frecuencia, tenerla en cuenta y escucharla. Entonces, esos pacientes volvan a cantar bien. Gracias a esto, el doctor Tomatis se dio cuenta de algo extraordinario. Esos cantantes, tras las sesiones de restauracin de la escucha, mejoraban tambin psicolgicamente, recuperaban su armona anmica. As cre la audiopsicofonologa, comprendi algo que hoy la neurociencia constata: la inhibicin de la escucha en una frecuencia concreta expresa un trauma psicolgico, un conicto anmico, sobre todo la ansiedad. El mtodo Tomatis es un potentsimo ansioltico, y disfunciones conductuales, tics, miedo a hablar en pblico, algunas depresiones y psicosis, se sanan mediante la reparacin de las disfunciones de escucha.

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El mtodo Tomatis consite en, primero, localizar el registro que el paciente no escucha,

despus, una vez localizado, mediante ciertos tests diseados al efecto, se le somete a sesiones de escucha de una msica o voz amplicada en ese registro. Y as se activan los enlaces neuronales inhibidos y entonces vuelve a escuchar bien el mundo, a armonizarse, a tomar plena conciencia de s mismo. Si se aplicase sistemticamente en nuestros colegios, el actual 30% de fracaso escolar

espaol descendera a la mitad. Por esta razn es escandaloso que no lo apliquemos, en Polonia se aplica en 200 escuelas, con grandes resultados y a un coste bajsimo. Tras varias sesiones de escucha, el nio con dicultades se centra, mejora su comprensin oral y lectora. El nio escucha Msica de Mozart o la voz de la madre, ltrndolo todo en las frecuencias convenientes en cada caso. La razn por la que se escucha a Mozart es porque los compases de su msica coinciden con el ritmo neurolgico humano. Tambin es til el gregoriano, que nos acompasa con el correcto tempo siolgico respiratorio. Lo que resulta sorprendente es que sea un mtodo tan til y tan poco extendido.

EL EFECTO MOZART
La expresin "Efecto Mozart" se reere a los efectos que puede producir a personas escuchar las melodas de W.A. Mozart. La dcada de 1990 marc el surgimiento en EEUU de muchas investigaciones y libros de divulgacin basados en el famoso "Efecto Mozart". La versin popular de la controvertida teora fue expresada sucintamente por un columnista musical del New York Times: "Investigadores han determinado que or a Mozart te hace ms inteligente". Los promotores que venden CDs, por supuesto, corroboran que induce ese efecto. El estado de Florida promulg una ley que exiga que en las escuelas estatales se escuchara msica clsica a diario, e incluso el gobernador de Georgia invirti 105.000$ para que cada nio que naciese en su estado tuviese un CD de msica clsica. Uno de los investigadores del proyecto original coment: "No creo que haga dao. Yo apoyo que los nios sean expuestos a experiencias culturales maravillosas. Pero creo que el dinero podra ser mejor invertido en los programas de educacin musical". 9

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El mtodo Tomatis consiste en una recuperacin funcional de tres

huesecillos y dos msculos que tenemos en el odo medio, y que tienen relacin directa con la escucha. Es decir, la escucha tiene un sustrato que es mecnico y depende del funcionamiento de estos tres huesecillos y estos dos msculos. Durante una sesin el usuario se sienta, se pone los auriculares, pero la terapia no es la msica. Lo importante es que estos auriculares estn conectados a un aparato con un complejo electrnico que est formado por dos canales. Por el canal nmero uno, no se obliga a los tres huesecillos a gran cosa, y cuando se dispara el canal nmero dos en funcin de la frecuencia y la intensidad, obliga a estos huesecillos y a estos msculos a trabajar. Es como un tness, como una gimnasia pasiva. La duracin de la terapia depende de cada persona, pero se hace una

UNA SESIN DEL MTODO TOMATIS

primera fase, un poco larga, que dura cinco o seis semanas y el nio debe acudir tres das a la semana durante una hora y media aproximadamente. Despus se para el tratamiento, se hace un seguimiento, y es posible que se le realice una segunda fase de quince das. Los efectos dependen mucho del ambiente donde vive el nio, porque

hay nios muy agredidos por familias disfuncionales, y que a veces tienen una evolucin ms complicada, porque su ambiente familiar frena su evolucin y le hace retroceder. Se les abre la escucha y despus cuando llegan a casa vuelven a obligar a la criatura a cerrar la escucha, por tanto la evolucin es muy diferente. Normalmente son nios que abren la escucha al aprendizaje, mejoran la lectura comprensiva, mejoran la motivacin para las tareas, estn mucho ms comunicativos y hay una maduracin emocional muy interesante que acompaa todo el proceso.

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BIBLIOGRAFA
Lpez i Xammar, C. (2011). El mtodo Tomatis paliara un tercio del fracaso escolar. La Vanguardia (12/01/2011) Tomatis, A. (1969). El condicionamiento audio vocal. En, El odo y el lenguaje (pp 67-85). Barcelona: Martnez Roca Tomatis, A. (1969). La audio-fonologa. En, El odo y el lenguaje (pp 85-111). Barcelona: Martnez Roca Tomatis, A. (1969). La audio-psico-fonologa. En, El odo y el lenguaje (pp 111-127). Barcelona: Martnez Roca Trallero Flix, c. (2008). El odo musical. Depsito digital de la Universidad de Barcelona.

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