‫‪1‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬

‫مديرية التربية و التعليم‬

‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫اللغة العربية‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪3‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الوحدة الولى‬
‫من قصة (مغامرات فى أعماق البحار)‬
‫" قالت أمانى إن الخطبوط حيوان بحرى عجيب ‪ ،‬و لكن هناك شياً أعجب و أغرب ‪.......‬‬
‫قال عقلة الصبع ‪ :‬أنا تحيرت فى حل هذا اللغز‪ ....‬قولى أنت يا أمانى ‪ :‬ما أعجب شئ فى هذه‬
‫المغامرة‬
‫مفرد المغامرات‪.................. :‬‬ ‫‪ -1‬أكمل ‪ :‬جمع لغز ‪.......... :‬‬
‫ب‪ -‬بم ردت أماني على سؤال (عقلة الصبع)؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ج – لماذا يعتبر الخطبوط حيواناً بحرياً عجيباً ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" ظهر نور كشاف قوى يتحرك فى أعماق البحر و يقترب منهما فأمسك (عقلة الصبع) يد أخته‬
‫أمانى و هو يقول هنا بعيدًا عن هذا النور"‬
‫‪-‬اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬
‫‪ -1-‬عكس ظهر ‪(........... :‬اقترب‪ -‬اختفى – استقر )‬
‫‪ -2-‬جمع نور‪( .............:‬أنوار‪ -‬نيرة – نيران )‬
‫‪ -3-‬مفرد أعماق ‪( .........:‬ارتفاع – قاع ‪ -‬عمق)‬
‫‪-‬ب‪ -‬أكمل ما يأتى من خلل فهمك للقصة‬
‫‪ -1-‬ظهر نور الكشاف القوى من ‪...................................‬‬
‫‪ -2-‬لحظ (عقلة الصبع ) و أخته إن الماء ‪ .............‬و أن الظلم ‪..............‬كلما‬
‫زاد الهبوط فى أعماق البحر‪.‬‬
‫‪-‬ج – صف الشيء العجيب الذى شاهده عقلة الصبع و أخته‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪.......‬‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪4‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫‪ "-‬و لما زاد الظلم ‪ ..‬أضاءت سفينة العماق ثلثة أنوار كشافة قوية متجهة من‬
‫أسفل ‪ ،‬فرأى عقلة الصبع و أخته أمانى قاع البحر واضحًا تماما ً؟‬
‫جمع قاع ‪..................:‬‬ ‫‪-‬هات مضاد ‪ :‬زاد ‪......................‬‬
‫‪-‬مفرد أنوار‪.......................... :‬‬
‫‪-‬متى أضاءت سفينة العماق النوار الكشافة ؟‬
‫‪...............................................................................................-‬‬
‫‪...‬‬
‫‪-‬ما فائدة سفينة العماق؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫‪ "-‬نظر عقلة الصبع و أخته إلى هذه المدينة فوجدا معظم بيوتها على شكل كرة‬
‫معدنية كبيرة لها نوافذ من الزجاج القوى المتين و بعض البيوت مستطيلة أو مربعة ‪،‬‬
‫تعلوها قباب معدنية؟‬
‫مفرد قباب‪...........:‬‬ ‫أ_ أكمل معنى ‪ :‬المتين ‪...................:‬‬
‫ب – صف بيوت المدينة التى رآها عقلة الصبع و أخته أمانى؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ج –أكمل ما يأتى من خلل فهمك للقصة‬
‫‪ -‬سفينة العماق اقتربت من احد بيوت المدينة ناحية نافذة زجاجية في البيت و صارت‬
‫تتبادل ‪ ...................................‬مع سكان هذا البيت‪.‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪5‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫المرور و آدابه‬
‫تأمل حركة الناس و السيارات فى الشوارع ثم اسأل نفسك ماذا يحدث لو أن الشوارع خلت من‬
‫إشارات المرور أو رجاله ‪ ،‬فمضى كل سائق بسيارته أمام السيارات القادمة من الجهات الخرى‬
‫(ابتعد – اقترب‪ -‬سار)‬ ‫‪ -1‬معنى‪ :‬مضى ‪...........................:‬‬
‫(شاروت – أشير ‪ -‬إشارة)‬ ‫‪ -2‬مفرد إشارات ‪.......................‬‬
‫(كبرت – صغرت ‪ -‬امتلت)‬ ‫‪ -3‬عكس خلت ‪.....................:‬‬
‫س‪ :‬كيف تم تنظيم المرور السيارات و الناس؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬ما الذى يتعرض له من يخالف قوانين المرور؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫ضع علمة √ أمام السلوك الصحيح و علمة ‪ ҳ‬أمام السلوك غير الصحيح‬
‫‪ -1‬عبر تلميذ الشارع من مكان عبور المشاة ( )‬
‫‪ -2‬مر سائق بسيارته و إشارة المرور حمراء ( )‬
‫‪ -3‬تلميذ يسير على الرصيف و يلقى فضلت الطعام وسط الشارع ( )‬
‫)‬ ‫‪ -4‬ايمن وجد زجاجًا مكسوراً متناثراً فى وسط الشارع فأخذ يجمعه و وضعه فى صندوق القمامة (‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫" وضعت الشارات الضوئية و الكتابية و المرسومة و العلمات الرضية ‪ ،‬و صار هذا‬
‫التنظيم قانونًا ل يحيد عنه الساق و الراكب و من حاد عنه عرض نفسه للعقاب أو الهلك"‬
‫‪-1‬اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين يما يأتى‪:‬‬
‫‪ -1-2‬معنى الهلك ‪( ............:‬النجاة – الموت – المان )‬
‫‪ -2-3‬مفرد الشارات ‪( ..........‬الشارة – الشارة‪ -‬الشورة)‬
‫‪ -3-4‬جمع السائق ‪( ............‬السواق – السوق ‪ -‬الساقون)‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪6‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪-5‬س‪ :‬ما أنواع علمات المرور؟‬

‫‪......................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬ما ألوان الشارات التى تنظم المرور؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫‪-6‬المرور و آدابه‬
‫" هذه الصور أمثالها متعلقة بآداب المرور ليس بقوانينه فهى سلوك ترفضه الخلق و حسن التربية‬
‫اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين‬
‫(الصير – الصورة ‪ -‬الصارة)‬ ‫‪ -1‬مفرد الصور‪.............:‬‬
‫(سلوكيات – أسلك – سلسل)‬ ‫‪ 2‬جمع سلوك ‪................:‬‬
‫(مختفية – مبتعدة‪ -‬متصلة )‬ ‫‪-7‬معنى متعلقة ‪........... :‬‬
‫‪-8‬س‪ :‬اذكر صورتين من صور آداب المرور‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫بماذا تصف من يحافظ على آداب المرور؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬اليمان بال مفتاح الخير‬
‫قال تعالى‪ " :‬إن الذين آمنوا و عملوا الصالحات كانت لهم جنات الفردوس نزلً ‪ .‬خالدين فيها ل يبغون عنها‬
‫حول"‬
‫‪-1‬تخير الجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬
‫‪-‬معنى يبغون (يظلمون – يطغون ‪ -‬يريدون)‬
‫‪-‬جنات الفردوس للذى (يؤمن – يعمل صالحاً – يؤمن و يعمل صالحاً)‬
‫س ‪ :2‬ما جزاء من آمن و عمل صالحاً ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫س ‪ :3‬ماذا أفاد قوله تعالى " ل يبغون عنها حول ً "‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪7‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫قال تعالى ‪ " :‬قل لو كان البحر مدادًا لكلمات ربى لنفد البحر قبل أن تنفد كلمات ربى و لو جئنا‬
‫بمثله مدداً"‬
‫مفرد كلمات ‪..............................:‬‬ ‫‪ -‬معنى ‪ :‬نفد ‪.............:‬‬
‫س ‪ :2‬إلى من يوجه ال خطابه؟‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫س ‪ :3‬ما الجمال فى قوله تعالى ‪ " :‬لنفد البحر قبل أن تنفد كلمات ربى" ؟‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫قال تعالى " قل إنما أنا بشر مثلكم يوحى إلى أنما إلهكم اله واحد ‪ ,‬فمن كان يرجو لقاء‬
‫ربه ‪ ،‬فليعمل عملً صالحاً و ل يشرك بعبادة ربه أحداً "‬
‫لقاء‬ ‫س ‪ :1‬ما معنى ‪ :‬يرجو ‪........................:‬‬
‫ربه‪....................:‬‬
‫بشر مثلكم ‪..................................:‬‬
‫ل منهما‪.‬‬‫س ‪ :2‬فى الية الكريمة أمران و نهى ‪ ،‬اذكر ح ً‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬إلى من يوجه ال الخطاب فى الية الكريمة؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" صوت الوطن" محفوظات‬
‫أحبها من كل روحى و دمى‬ ‫مصر التى فى خاطرى و فى فمى‬
‫بين المروج الخضر و النخيل‬ ‫أحبها ظلها الظليل‬
‫مفضضاً مذهباً‬ ‫نباتها ما أينعه‬
‫•اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين‬
‫(نفسى – روحى ‪ -‬قلبى)‬ ‫‪ -1‬معنى " خاطرى "‬
‫(المراج‪ -‬المرج ‪ -‬المريج)‬ ‫‪ 2‬مفرد " المروج"‬
‫(ما أجمله – ما أقبحه – ما أفضله‬ ‫‪ -3‬مضاد " ما أبدعه "‬
‫)‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪8‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫س ‪ :2‬فى البيت الول ما يدل على شدة حب الشاعر لمصر ‪ .‬من أين تفهم ذلك ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫يختال ما بين الربا‬ ‫و نيلها ما أبدعه‬
‫من شعبها و جيشها النبيل‬ ‫أحبها الموقف الجليل‬
‫لكل من فى أرضها‬ ‫دعا إلى حق الحياة‬
‫النبيل‪......................:‬‬ ‫* معنى الجليل‪،..........:‬‬
‫س ‪ :2‬من الذى دعا إلى حق الحياة ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫س ‪ :3‬ما المقصود ب (حق الحياة) ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫منادياً بحقها‬ ‫و ثار فى وجه الطغاة‬
‫يا دولة الظلم انمحى و بيدى‬ ‫وقال فى تاريخه المجيد‬
‫صونوا حماها و انصروا من يحتمى و دافعوا عنها تعش و تسلم‬
‫حماها‪..................:‬‬ ‫ما معنى ‪ :‬صونوا‪...........................:‬‬
‫انصروا‪................:‬‬ ‫ما عكس‪ :‬تعش‪.......................:‬‬
‫ج‪ -‬ماذا طلب الشاعر من أبناء مصر ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪9‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫من خيرات بلدنا‬

‫كانت مصر و ل تزال ‪ ،‬منبع خير فى ماضيها و حاضرها ‪ ,‬و تبقى بفضل ال دائمًا بخير ‪,‬‬
‫فقد حباها ال أسباب الحياة التى تجعل أنباءها يعيشون عيشة راضية "‬
‫س ‪ :4‬اختر الجابة الصحيحة لما يلى مما بين القوسين‪:‬‬
‫‪-1‬مرادف ‪ :‬حباها ‪( :‬حماها – أعطاها – أحبها )‬
‫‪-2‬جمع ‪ :‬منبع (ينابيع – نبوع – منابع )‬
‫‪-3‬مضاد راضية ‪( :‬تعيسة – رحيمة ‪ -‬قاسية)‬
‫س ‪ :2‬ما الذى جعل أبناء مصر فى عيشة راضية ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" و أبناء مصر وجه من وجوه ‪ ،‬فمنهم العلماء ‪ ،‬و الدباء ‪ ،‬و الفنانون ‪ ،‬و منهم الصناع و‬
‫الزراع و المعلمون و منهم الخبراء النابهون فى مختلف ميادين الحياة "‬
‫عكس‬ ‫س‪ :‬مفرد ميادين‪...............:‬‬
‫الحياة‪.......................:‬‬
‫معنى النابهون ‪......................:‬‬
‫س ‪ :2‬لماذا كان أبناء مصر وجه من وجوه الخير ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫" و تاريخ مصر مشرق ‪ ،‬و من ثماره إقبال السياح على زيارة مصر ليشهدوا معالمها‬
‫السياحية ‪ ،‬و فى إقبالهم كسب لقتصاد مصر"‬
‫مفرد السياح‪:‬‬ ‫ما عكس مشرق‪................:‬‬
‫‪.................................‬‬
‫س‪ :‬ما اثر تاريخ مصر المشرق على مصر؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫س ‪ :1‬كيف يفيد أبناء مصر الدول العربية؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫لماذا يفد إلى مصر طلب العلم؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪10‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫إملء قطعة إملئية خارجية‬

‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪11‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫عباس العقاد‬
‫" كان من الممكن أن يظل العقاد موظفاً مغموراً ل يعلم أحد عنه شيئاً‪ .......‬لكنه صار‬
‫واحدًا من المشهورين العظماء فى مصر"‬
‫عكس مغموراً‪................... :‬‬ ‫س‪ :‬معنى يظل‪..................... :‬‬
‫مفرد العظماء‪......................:‬‬
‫س ‪ :2‬لماذا صار العقاد واحداً من المشهورين فى مصر؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" حين كان العقاد تلميذًا فى المدرسة البتدائية ‪ ،‬لم يكن يشترى بمصروفه طعاماً أو حلوى‬
‫‪ .........‬بل كان يشترى بمصروف السبوع كله كتاباً "‬
‫عكس‪:‬‬ ‫س‪ :‬جمع طعام‪.................:‬‬
‫يشترى‪............................:‬‬
‫س‪ :‬ماذا كان العقاد يشترى بمصروفه فى السبوع كله ؟ و لماذا‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫إملء قطعة خارجية‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪12‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" و اقبل عليه طلب ‪ ،‬فجع لهم يومًا من كل أسبوع ‪ ،‬هو يوم الجمعة ‪ ،‬يلتقى بهم ليسألوه ‪،‬‬
‫و يناقشهم و كانت له مكانة رفيعة بين العلماء و الدباء"‬
‫س‪ :‬اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬
‫‪-‬معنى مكانة ‪( .................... :‬صداقة – منزلة – رأى )‬
‫‪-‬معنى رفيعة‪( ................... :‬لينة – عالية – متوسطة )‬
‫س‪ :‬لماذا اقبل طلب العلم على العقاد ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫س‪ :‬ما الذى جعل العقاد " من أبناء مصر العظماء " ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬لماذا جعل العقاد لطلب العلم يوماً من كل أسبوع ليلقاهم فيه؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫ظرف الزمان و ظرف المكان‬
‫س‪ :‬ضع ظرفاً مناسبًا مكان النقط ‪ .‬ثم بين نوعه و اضبطه‪:‬‬
‫‪-1‬تتفتح الزهار ‪ ..........‬و يسقط ورق الشجر ‪.........................‬‬
‫‪-2‬تزدحم المصايف بالمصطافين ‪ , ............‬و يقبل السياح على بلدنا‬
‫‪...................‬‬
‫‪-3‬رفع جنودنا العلم المصرى ‪ .................‬مدينة رفح‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫س‪ :‬ضع خطاً تحت ظرف الزمان فيما يأتى‪:‬‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪13‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪ -2‬ظهر البطيخ صيفاً‬ ‫‪-1‬تقع الطور جنوبى سيناء‬

‫‪ -4‬جلس الضيوف حول‬ ‫‪ -3‬تعطل المصعد ساعة‬
‫المادة‬
‫‪ -5‬أعود من المدرسة ظهراً‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫س‪ :‬أعرب ما تحته خط فيما يأتى‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬

‫‪-1‬بدأ السير صباحاً ‪..............................‬‬

‫‪-2‬تعطلت الشارة ساعة ‪......................‬‬
‫‪-3‬وقف السائق يمين الطريق ‪................‬‬
‫‪-4‬أنابيب المياه تحت الرض ‪................‬‬
‫‪-5‬اشتريت ساعة ‪.................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫المفعول المطلق‬
‫س‪ :‬أكمل بمفعول مطلق مبين للنوع‪.‬‬
‫‪ -2‬انتقم الفدائيون ‪.................‬‬ ‫‪ -1‬أقبلت المتطوعة ‪................‬‬
‫‪ -4‬يجيد النمر السباحة‪............‬‬ ‫‪ -3‬انقضت الطائرات ‪..............‬‬
‫‪ -5‬بنى الطائر عشه‪................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫‪ -2‬يزأر السد زئيراً مفزعاً‬ ‫س‪ :‬أعرب ما يأتى‪ -1 :‬طعن الجندى الجاسوس طعناً‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪14‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" إن العلم كالماء و الهواء ‪ ،‬يجب إن يكون متاحًا للناس ‪ ،‬و قد توسعت الدولة توسعًا كبيراً‬
‫فى نشر التعليم و اهتم به المسئولون اهتماماً كبيراً‪.‬‬
‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى العبارة السابقة‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬

‫استخرج من العبارة ‪:‬‬

‫فعل ماضى ‪............................:‬‬ ‫مفعول مطلق‪..............:‬‬
‫معطوف‪..................:‬‬
‫‪-‬يأتى السياح إلى مصر صيفاً‬
‫عين الظرف فى الجملة السابقة و بين نوعه‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫النسان اللى‬
‫" نظر الخوان من النافذة الزجاجية ‪ ،‬ففوجئا بشيء عجيب يخرج من وسط بيوت هذه‬
‫المدينة ‪ ،‬و يزحف على قاع البحر"‬
‫س‪ :‬اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬
‫(جميل – غريب‪ -‬صعب )‬ ‫‪ – 1‬معنى " عجيب"‬
‫(أبيات – بايت – بيت )‬ ‫‪ -2‬مفرد " بيوت"‬
‫(المادنة – المدان – المدن )‬ ‫‪ -3‬جمع المدينة ‪:‬‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪15‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫س ‪ :2‬صف الشيء العجيب الذى خرج من وسط بيوت هذه المدينة‬

‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪.......‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫" لماذا يرسل الناس الذين فى المدينة هذا النسان اللى ليقوم بهذا العمل لماذا ل يقومون به‬
‫بأنفسهم "‬
‫جمع العمل‪.....................:‬‬ ‫‪ -‬معنى‪ :‬يرسل‪...........:‬‬
‫س‪ :‬اذكر بعض العمال التى يقوم بها النسان اللى و ل يستطيع النسان البشرى القيام بها‪.‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الختراع العجيب‬
‫" قال عقلة الصبع لخته ‪ :‬تعالى يا أمانى تنظر من النافذة الزجاجية ‪ ،‬حيث يراقبون‬
‫النسان اللى على شاشة التليفزيون "‬
‫الشاشة‪................:‬‬ ‫ما جمع النافذة ‪.................. :‬‬
‫س‪ :‬ماذا فعل عقلة الصبع و أخته لكى يعرفا أين ذهب النسان اللى؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬اذكر بعض طرق توليد الكهرباء‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪16‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫آثار الجدود‬
‫" الثار المصرية ل تقتصر على تماثيل الملوك ‪ ،‬و لكن منها المعابد و الهرام و أثاث‬
‫المنازل و الرسوم و الزخارف و أدوات الزراعة و أدوات الزراعة و الحلى"‬
‫معنى‬ ‫أكمل ‪ :‬أ_ جمع أثاث ‪ .......‬مفرد المنازل‪................ :‬‬
‫الحلى‪...................:‬‬
‫‪-2‬ماذا ترك لنا المصريون القدماء؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ج – بماذا تمتاز مصر عن غيرها من دول العالم؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫من موضوع آثار الجدود‬
‫" وزارة الساحة هى المسئولة عن السياحة ‪ ،‬و لذا فهى تعمل على إبراز الثار بشكل جميل‬
‫فى المتاحف الثرية و يعد المرشدين السياحيين ‪ ،‬الذين يصحبون الزوار فى زيارتهم لمواقع‬
‫الثار‬
‫أ_ اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬
‫(إظهار‪ -‬إخفاء‪ -‬إرجاء)‬ ‫‪ -1‬معنى إبراز‪..............:‬‬
‫(فاسد – قبيح – لذيذ )‬ ‫‪ -2‬مضاد جميل‪...........:‬‬
‫(الثر –الثرية ‪ -‬الثور)‬ ‫‪ 3‬مفرد الثار‪............. :‬‬
‫ب‪ -‬من المسئول عن السياحة؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ج – ما دور وزارة السياحة نحو السياح؟‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪17‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" السياحة مصدر من مصادر الدخل القومى إلى جانب أنها تجعل مصر فى مكانة رفيعة بين‬
‫العالم‪ ,‬حين يرى الناس تاريخنا"‬
‫مفرد‬ ‫أ‪ -‬أكمل‪ :‬معنى الدخل‪................:‬‬
‫مصادر‪..........................:‬‬
‫ما أهمية السياحة لمصر؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ج _ ما فائدة الثار لمصر؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫من موضوع (آثار الجدود) سمع مدير المدرسة هذا الحوار فتدخل قائلً‪ :‬الثار المصرية ل‬
‫تقتصر على تماثيل الملوك ‪ ،‬و لكن منها المعابد و الهرام و أثاث المنازل و الرسوم و‬
‫الزخارف و أدوات الزراعة و الحلى"‬
‫اختر الجابة الصحيحة مما بين القواس فيما يلى‪:‬‬
‫(تلميذين – أستاذين – تلميذ و أستاذه )‬ ‫أ_ الحوار دار بين ‪............‬‬
‫(العبادة – المعبد – العبد )‬ ‫ب‪ -‬مفرد المعابد‪.............:‬‬
‫(الجواهر – الملبس‪ -‬العطور)‬ ‫ج‪ -‬معنى الحلى ‪...........:‬‬
‫ب‪ -‬ما سبب تدخل مدير المدرسة فى الحوار؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ج‪ -‬ما عمل المرشدين السياحيين؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫د – من الذين أقاموا هذه الثار المصرية؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪18‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫حق الطريق نصوص و تذوق‬
‫‪-1‬قال رسول ال صلى ال عليه و سلم‪:‬‬
‫" إياكم و الجلوس فى الطرقات فقالوا يا رسول ال ما لنا بد نتحدث فيها – فقال رسول ال‬
‫صلى ال عليه و سلم فإذا أبيتم إل المجلس فأعطوا الطريق حقه "‬
‫‪ – 1‬هات ما يلى‪:‬‬
‫مفرد الطرقات‪..........................:‬‬ ‫معنى إياكم ‪.............:‬‬
‫مم يحذرنا الرسول صلى ال عليه و سلم فى الحديث الشريف؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ج – ما حق الطريق كما فهمت من الحديث؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫‪-2‬قال رسول ال صلى ال عليه و سلم‪:‬‬
‫" إياكم و الجلوس فى الطرقات فقالوا يا رسول ال ما لنا بد نتحدث فيها – فقال رسول ال‬
‫صلى ال عليه و سلم فإذا أبيتم إل المجلس فأعطوا الطريق حقه "‬
‫مضاد الجلوس‪.................:‬‬ ‫‪ -1‬أكمل‪ :‬معنى أبيتم‪..............:‬‬
‫‪ -2‬اشرح الحديث بأسلوبك‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪19‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫فى ضوء فهمك لما يرشد الحديث الشريف ‪ ،‬اجب ‪:‬‬
‫أ_ ما الذى تحرص عليه الديان السماوية ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ما حق الطريق علينا ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ج – أين يقضى بعض الناس أوقات فراغهم و بماذا تنصحهم ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫من نص حق الطريق‬
‫عن أبى سعيد الخدرى رضى ال عنه عن النبى صلى ال عليه و سلم "‬
‫" إياكم و الجلوس فى الطرقات فقالوا يا رسول ال ما لنا بد نتحدث فيها – فقال رسول ال‬
‫صلى ال عليه و سلم فإذا أبيتم إل المجلس فأعطوا الطريق حقه"‬
‫عكس‬ ‫‪ -1‬أكمل‪ :‬معنى غض البصر‪...............:‬‬
‫المعروف‪.....................:‬‬
‫جمع الطريق‪....................:‬‬
‫ب‪ -‬متى يكون الجلوس فى الطرقات سلوكاً سيئاً‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ج – ماذا يجب عليك إذا جلست فى الطريق؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪20‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪......................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫نحو ‪:‬الحال‬
‫س‪ :‬عين الحال و صاحبها فى العبارات التية‪:‬‬
‫‪-1‬ظهر الهلل صغيراً‪...................‬‬
‫‪-2‬خرج الفدائى حاملً قذيفته ‪.............‬‬
‫‪-3‬شربنا الماء صافياً‪.....................‬‬
‫‪-4‬رسم القائد الخطة كاملة ‪...................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫س‪ :‬اجب عن السئلة التية بحيث تشتمل إجابتك على حال مناسبة مع ضبطها بالشكل‪:‬‬
‫‪-1‬كيف سافرت إلى السكندرية؟‬
‫‪ .......................................................................................................‬كيف‬
‫يجنى الفلح قطنه ؟‬
‫‪ .......................................................................................................‬كيف‬
‫نستمع إلى نشرة الخبار؟‬
‫‪ .......................................................................................................‬كيف‬
‫نقف فى صفوف الصبح بالمدرسة؟‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫نهر النيل ‪ ،‬يجرى فوق ارض مص ‪ ،‬ناشراً الخير و البركة فيجب علينا إن نحافظ عليه من التلوث‬
‫و ل نلقى فيه القاذورات حرصاً على الصحة العامة للمواطنين "‬
‫استخرج ‪ :‬حال و بين صاحبها‪......................:‬‬
‫جمع مؤنث‪............................:‬‬ ‫جمع مذكر سالماً‪......................... :‬‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪21‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫ب‪ -‬أعرب ما فوق الخط‬

‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫ج – اجعل النعت فى الجملة التية حال و غير ما يلزم‬
‫ل يعجبنى التلميذ المهمل فى دروسه ‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫إن القراءة متعة للنفس و غذاء للعقل ‪ ،‬لذلك يشجع المعلمون و المعلمات التلميذ على الذهاب‬
‫إلى المكتبة ‪ ،‬و قراءة الكتب ‪ ،‬فالكتاب خير صديق و لذلك يذهب الطالب إلى المكتبة مهتماً‬
‫بما فيها من كتب"‬
‫‪-1‬اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين‬
‫‪-2‬المعلمون تعرب (خبر – فاعل ‪ -‬مبتدأ)‬
‫ج –الكتاب تعرب (مرفوع – منصوب‪ -‬مجرور)‬
‫المكتبة اسم (منصوب – مرفوع ‪ -‬مجرور)‬
‫التلميذ تعرب (فاعل ‪ -‬مفعول به ‪ -‬خبر)‬
‫د‪ -‬استخرج من الفقرة ‪:‬‬
‫جمع مذكر‬ ‫حالً و صاحبها‪........................ :‬‬
‫سالماً‪......................:‬‬
‫معطوف عليه‪.............. :‬‬ ‫أداة عطف‪.........................:‬‬
‫معطوف‪......:‬‬
‫هـ _ يقرأ التلميذ الكتاب ‪ ....................................‬أكمل بحال مناسبة‬
‫و‪ -‬يحب الناس الرجل صادقاً فى قوله‬
‫اجعل الحال فى الجملة السابقة نعت و غير ما يلزم‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬نداء الواجب‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪22‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الفصل الول‪:‬‬
‫الفقرة الولى‬
‫" الدكتور ماهر ‪ :‬أنت مهموم اليوم يا بنى على غير عادتك ‪ ،‬هل هذا بسبب مرض أخيك هشام‪:‬‬
‫جمع اليوم‪...............:‬جمع‬ ‫س‪:‬أكمل ‪ :‬معنى ‪ :‬مهموم ‪ .........‬مضاد مرض‪.........:‬‬
‫سبب‪..........:‬‬
‫س ‪ :2‬بماذا أجاب وائل والدة عن سبب قلقه ؟‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الفقرة الثانية‬
‫اقرأ ثم اجب‪:‬‬
‫الدكتور ماهر‪ :‬هذه جريمة بشعة ‪ ،‬و سرقة علنية ‪ -‬بل غش و خداع و لكن ما شانك أنت بذلك؟‬
‫المجرم لبد إن يأخذ جزاءه ‪.‬‬
‫مضاد جزاء‪..........:‬‬ ‫معنى بشعة‪...........:‬معنى علنية‪ ..........:‬جمع المجرم‪............:‬‬
‫من هو المجرم الذى يقصده الدكتور؟‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫الفقرة الثالثة‬
‫أكمل ثم اجب‪:‬‬
‫" الشرطة حولت المحضر و الجناة إلى النيابة ‪ ،‬و سوف احقق معهم اليوم‪ ،‬و لذلك فإننى أفكر‬
‫فى العتذار"‬
‫أكمل‪ :‬معنى المحضر‪ .......... :‬العتذار ‪ ...........:‬مفرد الجناة‪ ........:‬جمع‬
‫المحضر‪..........:‬‬
‫من قائل العبارة السابقة ؟ و بماذا رد الدكتور ماهر عليه؟‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الفقرة الرابعة‪ :‬اقرأ ثم اجب‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪23‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫اذهب يا بنى و توكل على ال ‪ ،‬و ل تترد فالمسألة تتعلق بأرواح الناس هيا نطهر البلد من الفساد‬
‫و الغش"‬
‫أكمل ‪ :‬معنى ‪ :‬هيا ‪ ......‬نطهر‪..........:‬مضاد الفساد‪ ........:‬جمع المسألة ‪...........:‬‬
‫بماذا نصح الدكتور ابنه وائلً؟ و لماذا؟‬

‫‪......................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫نحو مفعول لجله‬
‫ضع كل كلمة مما يأتى فى فراغها المناسب ‪:‬‬
‫(طاعة – توقيراً – حباً‪ -‬اعترافًا )‬
‫‪ -2‬اقرأ كثيرًا ‪ ..........‬فى المعرفة‬ ‫‪ -1‬احترم أبى ‪ .........‬بفضله‬
‫‪ -4‬أقوم لستاذى‪ ..........‬له‬ ‫‪ -3‬أصلى‪ ...........‬ل‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫أكمل ‪ :‬جواب كل سؤال مما يأتى بمفعول لجله مناسب كالمثال‪:‬‬

‫نقرأ حباً فى المعرفة‬ ‫لماذا نقرأ؟‬
‫لم يقف الشرطى فى الشارع؟‬
‫‪...........................................................‬‬
‫لماذا تتصدق على الفقير؟‬
‫‪...........................................................‬‬
‫س‪ :‬أعرب هذه الجملة (اقرأ الكتب تزوداً بالمعرفة )‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪24‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫عين فى كل جملة مما يأتى المفعول لجله و اذكر علمة إعرابه‪:‬‬
‫‪-1‬يذهب التلميذ إلى المدرسة رغبة فى تحصيل العلم‬
‫‪-2‬يقبل التلميذ على الرياضة حرصاً على تقوية الجسم‬
‫س‪ :‬ادخل هذه الكلمات فى جمل من عندك‪( .‬تحية – حرصاً ‪ -‬إدراكا)‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫س‪ :‬اجعل كل كلمة مما يأتى فى جملتين بحيث تكون فى الولى مفعول به ‪، -‬و فى الثانية‬
‫مفعولً لجله‬
‫(احترام – حقوق‪ -‬اعتراف ‪ -‬محافظة)‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫س‪ :‬بين سبب نصب كل كلمة تحتها خط ‪:‬‬
‫‪ -2‬أحب أمى وفاء لفضلها‬ ‫‪ -1‬يحترم الناس العمل‬
‫‪ -3‬يهتم البستانى بالحديقة أملً فى جمالها‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫أعرب هذه الجملة (ينظم الشرطى المرور ‪ ،‬حماية للرواح )‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪25‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫س‪ :‬أكمل بما هو مطلوب أمام كل جملة‪:‬‬

‫(مفعول لجله)‬ ‫‪ -1‬حقق وال مع رجال العصابة ‪ .......... .....‬للحق‬
‫(حال)‬ ‫‪ -2‬عاد وال من عمله ‪..........‬‬
‫( نعت)‬ ‫‪ -3‬استوردت العصابة دجاجاً‪...........‬‬
‫ضع هذه الكلمات فى جمل من عندك بحيث تكون مفعولً لجله‬
‫حماية – أملً – رغبة‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫مغامرات فى أعماق البحار‬
‫" تعجبت أمانى مما رأت –و دهشت عندما رأت الحيتان قد أنقذت الغواص و سمعت الرجال‬
‫الذين فى الزورق يتحدثون "‬
‫أكمل مفرد الحيتان ‪................:‬جمع الزورق‪.............:‬‬
‫مضاد يتحدثون ‪......................:‬‬ ‫معنى دهشت ‪..........:‬‬
‫ماسبب تعرض الغواص للخطر؟‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫ضع علمة √ أمام العبارة الصحيحة وعلمة ‪ҳ‬أمام العبارة الخطأ‪:‬‬
‫)‬ ‫‪ -1‬يستخدم الغواص أنبوبة مطاطية توصل له الماء (‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -2‬طول الدولفين حوالى ثلثة أمتار‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -3‬توصل النسان إلى كل أسرار عالم البحار‬
‫)‬ ‫‪ -4‬فتح عقلة الصبع عينه فوجد نفسه فى حديقة المنزل (‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫" ما رأيك بأمانى إننا شريكان فى هذه المغامرة و يجب إن يتشاور الشركاء ليكون كل شئ بينهم‬
‫بالتقان"‬
‫مفرد الشركاء‪.............:‬‬ ‫أكمل مرادف المغامرة ‪................:‬‬
‫مضاد التقان ‪..................:‬‬ ‫جمع شئ‪..........:‬‬
‫س‪ :‬ما الموضوع الذى تشاور فيه عقلة الصبع و أخته ؟‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪26‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪.......................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬إلى أى شيء انتهى التشاور بينهما ؟‬
‫‪.......................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫س‪ :‬اذكر قائل كل عبارة مما يأتى فى مناسبتها‪:‬‬
‫‪-‬مسكين هذا الغواص ‪ ،‬يبدو أنه سيغرق!!‬
‫‪-‬و ل داعى للحيرة يا إخوان‬
‫‪-‬أين أنا ؟ أين البحر ؟ أين الماء؟‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫‪-‬س‪ :‬ماذا نتعلم من هذه القصة؟‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪27‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫قواعد نحوية‬
‫س‪ :‬امل الفراغ بالمضاف إليه المناسب‬
‫‪ -‬هشام فى رعاية ‪..................‬‬
‫‪ -‬اشتريت الطعام من شركة‪......................‬‬
‫‪ -‬قبض رجال ‪ .................‬على التاجر الغشاش‬
‫‪ -‬حب ‪ .............‬يفسد الخلق‬
‫‪ -‬البنت تساعد الم فى أعمال ‪..............‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫س‪ :‬ضع الكلمات التية فى جمل بحيث تكون مضافًا إليه‬
‫(الواجب‪ -‬الشارع – المدرسة )‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫يقرا التلميذ مجلة المدرسة‬ ‫س‪ :‬أعرب ما تحته خط‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫س‪ :‬اقرأ ثم اجب ‪:‬‬
‫غرفة المكتب فى منزل الدكتور ماهر ‪ ،‬بها مكتبة تحتوى على بعض الكتب ‪ ،‬كان يهتم بأداء‬
‫الواجب ‪،‬فوق العاطفة‬
‫أعرب ما تحته خط‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫استخرج من القطعة ‪ :‬مبتدأ – ظرف و بين نوعه – فعل و بين نوعه‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪28‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫عين المضاف و المضاف إليه فى الجملة التية ‪:‬‬
‫‪-‬سلمة العقل فى سلمة الجسم‬
‫‪-‬منظر الطيور جميل‬
‫‪-‬النجوم زينة السماء‬

‫س‪ :‬اجعل كل اسم من السماء التية مضافا فى جملة مفيدة‬

‫(كتاب – عجلة – مفتاح)‬
‫أعرب هذه الجملة ‪:‬‬
‫تعتمد المم على مجهود الشباب‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫محفوظات‬
‫من نص التحاد قوة‪:‬‬
‫" قال ال تعالى " و اعتصموا بحبل ال جميعا ً و ل تفرقوا و اذكروا نعمة ال عليكم إذ كنتم‬
‫أعداء ‪" .........‬‬
‫أكمل‬
‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪29‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫حبل ال ‪................ :‬‬ ‫معنى اعتصموا ‪.............:‬‬

‫جمع نعمة‪........ :‬‬ ‫جمع حبل‪......... :‬‬ ‫مفرد قلوب‪.......... :‬‬
‫بماذا امرنا ال فى الية الكريمة ؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫س‪" :‬التحاد قوة " وضح هذه العبارة فى جزء من الية الكريمة‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫‪.‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫قال ال تعالى‪ " :‬و لتكن منكم امة يدعون إلى الخير و يأمرون بالمعروف و ينهون عن المنكر و أولئك‬
‫هم المفلحون"‬
‫أكمل ‪ :‬معنى‪ ................:‬المعروف‪ ....................:‬جمع المعروف‪...........:‬‬
‫مفرد المفلحون‪.................:‬‬
‫فى الية الكريمة كلمتان متضادتان ما هما ؟ بم امرنا ال فى الية الكريمة؟‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫س‪ :‬بم يعتصم الناس و لماذا ؟‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬كيف صورت الية حالة التفرقة ؟‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫قال ال تعالى ‪ " :‬و اعتصموا بحبل ال جميعاً و ل تفرقوا و اذكروا نعمة ال عليكم إذا كنتم أعداء فألف‬
‫بين قلوبكم "‬
‫مرادف اعتصموا‪..................:‬‬ ‫مضاد ألف‪ ........... :‬مفرد أعداء‪...............:‬‬
‫بم أمرنا ال تعالى فى الية الكريمة؟ ما الجمال فى قوله تعالى " حبل ال"؟‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪30‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫قال ال تعالى‪ " :‬و لتكن منكم امة يدعون إلى الخير و يأمرون بالمعروف و ينهون عن المنكر و أولئك‬
‫هم المفلحون "‬
‫أكمل ‪ :‬معنى أمة‪ ............:‬المنكر‪.........:‬مضاد ينهون‪..........:‬مفرد المفلحون‪...............:‬‬
‫بم تأمرنا اليات؟‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫هات معنى المفلحون فى جملة من عندك‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪31‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬