‫‪1‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬

‫مديرية التربية و التعليم‬

‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫اللغة العربية‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الوحدة الولى ‪ :‬صناعات و منتجات‬
‫س ‪ :1‬أكمل " من الصناعات الغذائية المهمة صناعة منتجات اللبان فقبل أن يأتى اللبن‬
‫الخام إلينا فى البيت يمر بعملية البسترة و هى تسخين اللبن إلى درجة ‪ 72‬م لمدة ‪ 15‬ثانية‬
‫ثم تبريده بسرعة إلى درجة ‪ 10‬م‪.‬‬
‫أ ـ‪ :‬أكمل الجمل التية‪:‬‬
‫‪-‬نصنع الجبن نصف الدسم من ‪................. , ...........‬‬
‫‪-‬الفراز هو ‪ ........................................‬و فائدته‪............................‬‬
‫‪-‬البسترة هى‪:‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪.‬‬
‫قربة‬ ‫ب – هات معنى الدسم ‪........................:‬‬
‫الخض‪............................:‬جمع ‪ :‬نسبة‪.......................................:‬‬
‫الثلجة ‪.....................:‬مضاد نتخلص ‪............:‬تظهر ‪................:‬‬
‫ج – ما معنى البسترة ؟ و ما فائدتها ؟‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪-1‬متى يكون اللبن كامل الدسم ؟‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪-2‬مما يصنع الجبن القريش ؟‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫كيف نحصل على الزبد ؟‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫ـ " تعتبر تربية دودة القز لنتاج الحرير من أقدم الحرف حيث بدأها الصينيون منذ آلف السنين ‪.‬‬
‫تعتمد دودة القز فى غذائها على أوراق شجر التوت و هى تتكاثر مرة واحدة فى السنة فى الربيع و‬
‫تفرز أحسن أنواع الحرير و أمتنها و أنعمها "‬
‫عكس‪ :‬أمتن‪...........:‬‬ ‫تفرز ‪..............:‬‬ ‫‪ -1‬هات معنى‪ :‬القز‪............... :‬‬
‫‪ -2‬علم تعتمد دودة القز فى غذائها؟‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫كيف نحصل على خيوط الحرير من دودة القز؟‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪3‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫ما الوسائل التى تساعد على نجاح تربية دودة القز؟‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫" و تربية النحل ل تقل أهمية عن تربية دودة القز فتربية النحل فن قديم و مفيد حيث ينتج‬
‫منه العسل الذى هو غذاء و شفاء و نتعلم منه التعاون"‬
‫س ‪ :1‬هات المطلوب فيما يأتى‪:‬‬
‫عكس‪ :‬مفيد‪..........................‬‬ ‫أ_ جمع فن ‪.............:‬‬
‫ب‪ -‬أكمل‪:‬‬
‫‪ -1‬نأخذ العسل البيض من ‪.................................‬‬
‫‪ -2‬من الفضل أن يكون المنحل بعيداً عن ‪ .....................‬و ‪..................‬‬
‫و‪....................‬‬
‫س ‪ :2‬أجب عن السئلة التية‪:‬‬
‫أ_ ما الذى نتعلمه من النحل ؟‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫ب – ما الشروط اللزمة لختيار المكان الجيد للمنحل؟‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫قواعد و تدريبات نحوية ‪ ( :‬الجملة الفعلية)‬
‫‪-1‬امل الفراغ التى بأحد ركنى الجملة الفعلية‪:‬‬
‫‪-1‬يلبس‪ ..............‬الثياب‬
‫‪ -2‬فى فصل الربيع ‪ ................‬دودة القز‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬بفرز ‪ ..............‬العسل ‪.‬‬
‫د‪ -‬تظهر ‪.............‬على سطح اللبن‬
‫هـ _ ‪ ...............‬النحل على النباتات المزهرة‪.‬‬
‫س ‪ :2‬رتب كل سطر مما يأتى بحيث تكون جملة فعلية ‪.‬‬
‫أ_ دودة – التوت – تتغذى – شجر – أوراق – القز – على‪.‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫ب – إلينا – يأتى – بعد – اللبن – البسترة ‪.‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫ج‪ -‬من – الملكة – النحل‪ -‬تتكون – و الذكور – خلية – و الشغالة ‪.‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪4‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫س ‪ :3‬عين كل جملة فيما يأتى و بين ركنيها الساسين ك‬

‫‪-1‬عز القانع و ذل الطامع ‪.‬‬
‫‪-2‬انتشرت المخترعات الحديثة‬
‫ج – تحتفل مصر بأعيادها القومية و الدينية‪.‬‬
‫د‪ -‬يحسن العاقل اختيار أصدقائه‬
‫هـ ‪ -‬يستخرج الغواص السفنج من البحر‬
‫س ‪ :4‬ضع فعلً مناسبا مكان النقط و اذكر نوع الجملة‪:‬‬
‫‪ ..............-1‬المصرى مصنوعات بلده‬
‫‪ ...........-2‬الحق واضحاً‪.‬‬
‫ج ‪ ..........-‬النيل فى الصيف‪.‬‬
‫د ‪ .......... -‬وائل السباحة فى النادى‪.‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫للشاعر احمد شوقى‬ ‫أرباب الحرف‬
‫ليس يعنينا الترف‬ ‫‪ -‬نحن أرباب الحرف‬
‫أننا نحيى المهن‬ ‫‪ -‬و لنا كل الشرف‬
‫س ‪ :1‬هات المطلوب فيما يأتى‪:‬‬
‫يعنينا ‪...................:‬‬ ‫مرادف‪ :‬أرباب‪................:‬‬
‫الترف‪.........................:‬‬
‫مفرد‪ :‬أرباب ‪ ...............:‬الحرف‪................:‬المهن‪........................ :‬‬
‫نحيى ‪.................:‬‬ ‫الشرف‪...................:‬‬ ‫عكس‪ :‬الترف‪..............:‬‬
‫س ‪ :2‬هذا النص للشاعر ‪................................................‬‬
‫س ‪ :3‬بم وصف الشاعر أهل الحرف؟‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫س ‪ :4‬اذكر بعض الكلمات التى تدل على اعتزاز الشاعر بأصحاب المهن‬
‫‪....................................................................................................‬‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪5‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫فى أساليب الصناعة‬ ‫نحن أهل للبراعة‬

‫نهضة فى كل فن‬ ‫‪ -‬و لنا فى كل ساعة‬
‫كلما جد جديد‬ ‫‪ -‬نحن قوم نستفيد‬
‫ليس يثنيه الزمن‬ ‫‪ -‬عزمنا عزم الحديد‬
‫مفرد‬ ‫ما جمع‪ :‬فن‪....................:‬‬
‫أساليب‪..............................:‬‬
‫نستفيد‪...................................:‬‬ ‫عكس نهضة‪.................:‬‬
‫س ‪ :2‬م الوسيلة التى تضمن إتقان الصناعة و إجادتها؟‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫س ‪ :3‬اشرح البيات السابقة ؟‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫س ‪ :4‬ما الجمال فى التعبير التالى (عزمنا عزم الحديد)‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫كل يوم فى ازدياد‬ ‫‪ -‬فضل صناع البلد‬ ‫ــ‬
‫حسنات و منن‬ ‫‪ -‬و لهم فى كل واد‬
‫ازدياد ‪....................:‬‬ ‫أ_ مرادف فضل‪........................ :‬‬
‫منن‪............:‬‬
‫فضل‪......................:‬‬ ‫ب‪ -‬جمع واد ‪........................:‬‬
‫منن‪......................:‬‬ ‫مفرد حسنات ‪........................:‬‬
‫ازدياد‪.................:‬‬ ‫مضاد‪ :‬فضل‪....................:‬‬
‫منن‪...................:‬‬
‫س ‪ :2‬ما الجمال فى قوله (ليس يثنيه الزمن)‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫س ‪ :3‬ما دليل زيادة النتاج ؟‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫س ‪ :4‬للعمال فضل عظيم شامل ‪ .‬من أي البيات تستنتج ذلك المعنى؟‬
‫‪....................................................................................................‬‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪6‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫قواعد و تدريبات نحوية ‪ :‬تقسيم الفعل إلى (ماضى و مضارع و أمر)‬
‫س ‪ :1‬عين الفعل فى كل جملة مما يأتى و بين نوعه‪:‬‬
‫‪-1‬أبو بكر الصديق أول من آمن من الرجال‪.‬‬
‫‪-2‬تزوج النبى (ص) من السيدة خديجة‪.‬‬
‫ج‪ -‬يصنع النجار الثاث‪.‬‬
‫د‪ -‬نغلى اللبن قبل أن نشربه‬
‫س ‪ :2‬ضع مكان النقط فعلً مناسباً فيما يأتى‪:‬‬
‫أ_ ‪ ................‬المسلمون فى غزوة بدر‪.‬‬
‫ب‪ ............. -‬المسلم شهر رمضان‪.‬‬
‫ج‪ ............ -‬التوافد صباحاً‬
‫د_ ‪ .............‬مصر أرض سيناء‬
‫هـ ‪ ...........-‬قصص البطال‬
‫و‪ ............. -‬المصريون الهرامات‬
‫س ‪ :3‬اقرأ ثم اجب‪:‬‬
‫" وطنى نشأت فوق أرضه و أكلت من خيراته و شربت من مائه و تعلمت فى‬
‫مدارسه لذا فاننى أحبه و أقدم روحى فداءً له‪.‬‬
‫أ_ عين من العبارة‪:‬‬
‫كل فعل و بن نوعه؟‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪ ............‬الكبير ‪ ،‬و ‪ ...............‬على الصغير ‪.‬‬
‫أكمل مكان النقط بفعل أمر مناسب ‪:‬‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪7‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الوحدة الثانية ‪:‬رحلت الطيور‬
‫" يشاهد النسان فى الربيع و الخريف أسرابا من الطيور تحلق فى الفضاء منتظمة‬
‫فى صفوف تلم السراب تهاجر فى رحلتين‪"....‬‬
‫اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬
‫* معنى (تحلق ) ‪( :‬تسير ‪ -‬تطير ‪ -‬تسبح)‬
‫* مفرد (أسراب)‪( :‬سريب – سروب ‪ -‬سرب)‬
‫* مفرد (رحلتين)‪( :‬رحيل – رحيلة – رحلة )‬
‫* متى تهاجر الطيور؟‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫* كيف تهاجر الطيور؟‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫•* كم رحلة تقوم بها الطيور؟‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫•* ما الطيور غير المهاجرة ؟ مثل لها ‪.‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫•ما الطيور المهاجرة ؟ مثل لها ‪.‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫•تبين أن الطيور تهاج لسببين أولهما ‪ :‬التكاثر فعندما يحل الشتاء نجد‬
‫أنواعا من الطيور ل بيض و ل يفقس بيضها إل فى بيئات يتوفر فيها‬
‫الضوء و الغذاء الملئم و ثانيهما ‪ :‬الهروب من الظروف المناخية القاسية‬
‫كالثلج و المطر و انتشار الجفاف الذى ينتج عنه نقص الغذاء"‬
‫القاسية ‪:‬‬ ‫•ما معنى ‪ :‬المناخية ‪................:‬‬
‫‪.................‬‬
‫ما مفرد الظروف‬ ‫•ما عكس ‪............:‬‬
‫‪..........:‬‬
‫الغذاء‬ ‫•ما جمع المطر ‪............:‬‬
‫‪.....................:‬‬
‫•ما أسباب هجرة الطيور؟‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪8‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫•اذكر مثالين للظروف المناخية القاسية بالنسبة للطيور؟‬

‫‪.........................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" عند دراسة هجرة الطيور كانت المشكلة الولى هى اكتشاف المكان الذى نذهب‬
‫إليه و الطرق التى تسلكها عندما تترك مكاناً معينًا و لحل هذه المشكلة ابتكر علماء‬
‫الطيور طريقة (تركيب الحلقات)‬
‫اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين ‪:‬‬
‫(تهبط عليها‪ -‬تمر بها – تحلق فوقها)‬ ‫معنى تسلكها ‪............:‬‬
‫(هجر – هجرات ‪ -‬هجارات)‬ ‫جمع هجرة ‪.............:‬‬
‫•ما المشكلة التى قابلها العلماء عند دراسة هجرة الطيور؟‬
‫‪*.........................................................................................‬‬
‫كيف تغلب العلماء على هذه المشكلة ؟‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫•ما هى طريقة تركيب الحلقات ؟‬
‫•‪............................................................................‬‬
‫‪.........‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" قد يعتقد بعض الناس أن الطيور المهاجرة التى تطير بين نصفى الكرة الشمالى‬
‫الجنوبى تسلك دائماً أقصر الطرق و أكثرها استقامة و لكن هذا ليس دائماً فأحياناً‬
‫تضيف مئات الميال إلى رحلتها ‪.‬‬
‫مضاد الشمالى‪............:‬‬ ‫* ما مرادف الميال ‪............. :‬‬
‫تضيف‪..........:‬‬
‫هل الطيور فى رحلتها تسلك أقصر الطرق ؟ و لماذا ؟‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫أكمل ‪ :‬للطيور المهاجرة مهارة فائقة فى معرفة ‪..............................‬‬
‫•ما الطيور المهاجرة التى تعرف طرق الملحة؟‬
‫‪........................................................................................‬‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪9‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫أن رحلت الطيور مرهقة و شاقة و تحتاج فيها الطيور إلى القدرة على تحمل‬
‫الطيران لمسافات بعيدة و الصبر على قلة الغذاء و قد تمر الطيور عند الهجرة‬
‫بأماكن قاحلة ليس بها نبات و ل ماء ‪.‬‬
‫قاحلة ‪..................:‬‬ ‫ما مرادف ‪ :‬مرهقة‪.......... :‬‬
‫الصبر‪.................:‬‬ ‫مضاد القدرة ‪................:‬‬
‫جمع قاحلة ‪.............:‬‬ ‫مفرد مواد‪...................:‬‬
‫ماذا تحتاج الطيور فى رحلتها؟‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫•ما الشئ الذى زود به ال سبحانه و تعالى الطيور؟‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫•ما فائدة الطاقة الداخلية التى بجسم الطيور؟‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫فعل المر للواحد‬
‫ضع مكان النقط فعل أمر مناسب‬
‫* ‪ .............‬نصائح والديك‬ ‫* ‪ ...............‬من نومك مبكراً‬
‫* ‪ ............‬الحق و لو على نفسك‬ ‫* ‪ .............‬فى الصف معتدلً‬
‫هات فعل المر من كل فعل مما يأتى ثم ادخله فى جملة تامة‪:‬‬
‫استغفر – ابتعد – صدق – يرحم‪ -‬يدخل‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫نصح الوالد بعدة نصائح فطلب منه ‪:‬‬
‫•أن يحافظ على أداء الصلة فى أوقاتها‬
‫•أن يحترم الكبير و أن يساعد الصغير‬
‫•أن يعامل زملءه بأدب‬
‫•ماذا قال الوالد لبنه؟ استخدم فى ذلك أسلوب المر‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪10‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫اطلب من زميلك ما يلى‪:‬‬
‫‪-1‬أن يشترك فى النشطة‬
‫‪-2‬أن يحافظ على نظافة ملبسه ‪.‬‬
‫‪-3‬الحسان إلى الفقراء‬
‫‪-4‬مصادقة الشرار‪.‬‬

‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫•مر أخاك بما يلى‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يغسل يديه قبل الكل و بعده‬
‫‪ -2‬استغلل وقت الفراغ‬
‫‪ -3‬احترام المعلم‬
‫‪ -4‬أن يسمع النصيحة‬

‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫•أكمل‪:‬‬
‫•ذاكر دروسك ‪ :‬أسلوب‪...........................‬‬
‫•اتق ال ‪ :‬أسلوب ‪............................‬‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪11‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫ساكن الغصان‬
‫و امل الدنيا غناء‬ ‫ساكن الغصان غرد‬
‫و ارتو ما شئت ماء‬ ‫و التقط حبا لذيذا‬
‫بالمشقة و العناء‬ ‫أنت دومًا ل نبالى‬
‫س‪ :‬ما المقصود بساكن الغصان؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬
‫(سكان – سكنة – سكون )‬ ‫‪ -1‬جمع ساكن‬
‫(أغصنة – غصن ‪ -‬غصون)‬ ‫‪ -2‬مفرد الغصان‬
‫(السادة – الهناء ‪ -‬الراحة)‬ ‫‪ -3‬مضاد المشقة‬
‫س‪ :‬ماذا طلب الشاعر من الطائر فى البيات؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬ما المقصود بــ (ارتو ما شئت)؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬ماذا يفعل الطائر إذا تعب ؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫وسع ال الفضاء‬ ‫طر و حلق يا صديقى‬
‫كلما طرت الغذاء‬ ‫فى نواحى الرض تلقى‬
‫سالمًا من كل داء‬ ‫طر و عد للعش حال‬
‫اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين ‪:‬‬
‫(صداقة‪ -‬أصدقاء‪ -‬صدقة )‬ ‫‪ -1‬جمع صديق‬
‫(ناحية – أنحاء‪ -‬ناحيتان)‬ ‫‪ -2‬مفرد نواحى‬
‫(مريضا – معافى‪ -‬مصابا)‬ ‫‪ -3‬مضاد سالما‬
‫س‪ :‬ماذا تمنى الشاعر للطائر فى البيت الخير؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬علم يدل النداء فى (يا صديقى) ؟‬
‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪12‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬علم يدل قوله (طر و حلق )؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬فى البيات تضاد وضحه‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫رحلت السماك‬
‫اهتم النسان بالسماك لسباب مختلفة فصيدها رياضة لهواة الصيد و هى غذاء مفيد للناس و‬
‫لها استعمالت تجارية و صناعية أخرى "‬
‫س‪ :‬أكمل ما يأتى‪:‬‬
‫‪-1‬من أسباب اهتمام النسان بالسماك ؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫مفردها‪.....................:‬‬ ‫س‪ :‬معنى هواة ‪....................:‬‬
‫س‪ :‬اذكر فائدتين للسماك؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫تغطى البحار و المحيطات و النهار أكثر من ثلثى الرض و تقطن هذه المساحة الواسعة‬
‫أسماك مختلفة الشكال و اللوان و الحجام و تعيش فى أماكن متنوعة و على أعماق‬
‫متباينة‪.‬‬
‫جمع المساحة‪.....:‬‬ ‫عكس الواسعة‪...........:‬‬ ‫معنى تقطن‪........:‬‬
‫كم تغطى البحار و المحيطات من سطح الرض؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬أين تعيش السماك ؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫اذكر مثالين للسماك التى تعيش فى المياه العذبة ‪.‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫اذكر أهم ما يميز السماك؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪13‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫هناك أسباب مختلفة وراء هجرات السماك و يصاحب هذه تغير كلى فى الوسط المعيشى‬
‫كما فى حالة سماك السلمون أو ثعبان البحر "‬
‫مضاد تغير‪.........:‬‬ ‫جمع الوسط‪.......:‬‬ ‫‪ -1‬هات مرادف منابع‪............:‬‬
‫س‪ :‬ما التغيرات التى تصاحب هجرات السماك ؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬هات مثال للسماك التى تهاجر‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬أين تضع أسماك السالمون بيضها؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫و مما يثير العجب أن هذه السماك تستطيع أن تهتدى إلى النهر الذى خرجت فيه‬
‫إلى الحياة فتستقر عند مصبه لتضع بيضها و ذلك عن طريق رائحة المكان ‪.‬‬
‫جمع رائحة ‪ .............:‬مفرد‬ ‫هات مرادف يثير ‪.............:‬‬
‫اليرقات‪........:‬‬
‫س‪ :‬ما الذي يثير العجب فى رحلت السماك؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬أين تعيش ثعابين البحر ؟ و أين تتكاثر ؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬ما المراحل التى تمر بها ثعابين البحر عند التكاثر ؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪14‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫النهى للواحد‬
‫ضع مكان النقط نهيا مناسبا‬
‫‪ ..............-1‬شيئا من غير أن تفهمه‬
‫‪ ...........-2‬ملبسك على سريرك‪.‬‬
‫‪ ...........-3‬عند باب الفصل ‪.‬‬
‫‪ ...........-4‬المرافق العامة فهى لمنفعتك ‪.‬‬
‫‪ ..............-5‬الزهار من حديقة مدرستك‪.‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫•انهي أخاك عن الفعال التية ‪:‬‬
‫‪-1‬كسر مصابيح الشارع‬
‫‪-2‬مصاحبة الشرار‬
‫‪-3‬ترك صنابير المياه مفتوحة فى المدرسة‬
‫‪-4‬السباحة فى ماء راكد‬

‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" أجاب أخ أخاه حين نهاه عن أشياء ‪ .‬اكتب أمام كل إجابة النهى الذى وجهه إليه‪:‬‬
‫‪-1‬أنا لم أستحم فى مياه الترعة‬
‫‪-2‬أنا لم أهمل فى مذاكرة دروسى‬
‫‪-3‬أنا لم أرفع صوت المذياع‬
‫‪-4‬أنا لم أترك صنبور الماء مفتوحاً‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪15‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫عين المر و النهى فى كل عبارة مما يأتى‪:‬‬
‫‪-1‬اقرأ قراءة صامتة و ل ترفع صوتك‬
‫‪-2‬اسبح مع التيار و ل تسبح ضده‬
‫‪-3‬تفهم المسألة و ل تسرع فى حلها‬
‫‪-4‬تسامح مع من يخطىء لكن ل تتسامح مع من يتعمد الخطأ‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫ضع مكان النقط نهيا مناسبا مما بين القوسين‪:‬‬
‫‪ ..................-1‬حيوانا فهو يحس كم تحس (ل ترتفع – ل تعذب –‬
‫ل تفهم)‬
‫‪ ..........-2‬قول الوشاة ( ل تتكلم – ل تنفع ‪ -‬ل تسمع)‬
‫‪ ..........-3‬فى صديق عاقل (ل تخاصم – ل تفرط – ل تسمع)‬
‫‪..........-4‬عن قول الحق (ل تسمع‪ -‬ل ترجع‪ -‬ل تفرح )‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الحسان إلى الوالدين (محفوظات)‬
‫و قضى ربك إل تعبدوا إل إياه و بالوالدين إحساناً إما يبلغن عندك الكبر أحدهما أو‬
‫ل كريماً"‬‫كلهما فل تقل لها أف و ل تنهرهما و قل لهما قو ً‬
‫* اختر الجابة الصحيحة كما يلى مما بين القوسين‪:‬‬
‫(عاقب – حكم ‪ -‬أمضى)‬ ‫‪ -1‬معنى قضى‪:‬‬
‫(تكرماهما‪ -‬تنصرهما ‪ -‬تغضبهما)‬ ‫‪ -2‬مضاد تنهرهما‬
‫(الغضب‪ -‬الحزن ‪ -‬الضيق)‬ ‫‪ -3‬أف ‪ :‬لفظ يدل على‬
‫س‪ :‬بماذا امرنا ال فى هذه الية ؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫لماذا ذكر ال الحسان للوالدين بعد عبادته ؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪16‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫س‪( :‬إما يبلغن عندك الكبر ) ما الجمال فى هذا التعبير؟‬

‫‪.....................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫و اخفض لهما جناح الذل من الرحمة و قل رب ارحمهما كما ربيانى صغيراً‪.‬‬
‫الذل‪ ....... ...:‬جمع‬ ‫‪ -1‬ما عكس ‪ :‬اخفض ‪........:‬‬
‫جناح‪..........:‬‬
‫س‪ :‬كيف يبر النسان والديه بعد وفاتهما؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" ربكم أعلم بما فى نفوسكم إن تكونوا صالحين فإنه كان للوابين غفوراً "‬
‫غفورا‪.................:‬‬ ‫‪ -1‬ما معنى الوابين ‪.............. :‬‬
‫س‪ :‬لماذا يغفر ال ذنوب التائبين ؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" و آت ذا القربى حقه و المسكين و ابن السبيل و ل تبذر تبذيرًا ‪ .‬أن المبذرين‬
‫كانوا إخوان الشياطين و كان الشيطان لربه كفوراً‪.‬‬
‫المسكين ‪.............:‬‬ ‫س‪ :‬ما معنى ‪ :‬ذا القربى ‪.............:‬‬
‫المبذرين‪..............:‬‬ ‫ابن السبيل ‪..................:‬‬
‫س‪ :‬فى الية الولى بعض وجوه النفاق فى سبيل الخير ‪ .‬اذكرهما ثم بين وجهين‬
‫آخرين من وجوه النفاق فى سبيل ال‪.‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬عن اى شيء نهتنا اليتان ؟ و كيف نفرتنا مما نهت عنه؟‬
‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪17‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪.....................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬بماذا وصفت الية الثانية الشيطان ؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬ما نوع السلوب فى الية الولى؟‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫•الوحدة الثالثة‬
‫مهمة صعبة‬
‫‪-1‬لم ينم "منصور" و أخوه عبد الفتاح أيضا ‪ ،‬كانا ينتظران عودة ابيهما‬
‫الصياد و مساعده عمار ‪ ،‬و كانا يحرصان على إل تشعر أمهما بسهرهما‬
‫حتى ل تقلق ‪ ،‬فلم يخبراها بشئ عن المهمة الخطيرة‪.‬‬
‫مضاد ينام ‪ ..........:‬جمع أخ‪.........:‬‬ ‫أكمل‪ :‬مرادف‪ :‬الخطيرة ‪..............:‬‬
‫لماذا لم ينم منصور و أخوه عبد الفتاح؟‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫* لماذا حرصا على إل تشعر أمهما بهما؟‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫ضع علمة √ أو ‪ ҳ‬أمام العبارة‬
‫)‬ ‫•‪ -1‬كانت الم قلقة على غياب زوجها الصياد (‬
‫)‬ ‫•طلع الصبح بطيئًا على تلك القرية من قرى القناة (‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫خرج " منصور " و عبد الفتاح " و توجها مع صديقهما " سعيد " إلى التل القريب ‪ ،‬و‬
‫صعدوه بحذر ‪ ،‬و انبطح الثلثة على الرض ينظرون إلى السلك الشائكة‪.‬‬
‫س‪ :‬اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬
‫(بانتظار‪ -‬بخوف ‪ -‬بشوق)‬ ‫‪ -1‬معنى بحذر ‪:‬‬
‫(الواسع – الطويل – البعيد )‬ ‫‪ 2‬عكس القريب‪:‬‬
‫(التلول – التلل‪ -‬التايل)‬ ‫‪ -3‬جمع التل‪:‬‬
‫س‪ :‬إلى أين خرج الولد الثلثة ؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫‪...‬‬
‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪18‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫س‪ :‬ماذا شاهد الولد من فوق التل؟‬

‫‪...................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫قال منصور ‪ :‬لبد أنهم سيعودان من هذا التجاه كما ذهبا‪.‬‬
‫قال سعيد ‪ :‬مر أكثر من يوم و لم يرجعا ‪ .‬قال منصور ‪ :‬سمعت الشاب الفدائى يوصيهما‬
‫بتوصيل جهاز الرسال و الذخيرة بأقصى سرعة إلى القوة المحاصرة خلف العدو‪:‬‬
‫جمع الفدائى‪..................:‬‬ ‫هات ما يأتى‪ :‬معنى أقصى ‪.............:‬‬
‫عكس خلف ‪...................:‬‬
‫س‪ :‬من اللذان يتحدث عنهما منصور و سعيد؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬ما المهمة الخطيرة التى قام بها الصياد و مساعده؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫قال عبد الفتح‪ :‬رحب أبى بالفكرة و رايته و هو يضع الجهاز فى القفة و يغطيه بالسمك ‪،‬‬
‫و أخفى الذخيرة داخل الشبكة و حملها على ظهره‪.‬‬
‫س‪ :‬هات ما يأتى‪:‬‬
‫مضاد‬ ‫جمع القفة‪.............:‬‬ ‫معنى الذخيرة ‪.................:‬‬
‫يغطيه‪...........:‬‬
‫أكمل ‪:‬‬
‫س‪ :‬أخفى الصياد جهاز الرسال فى ‪ .............‬بينما أخفى الذخيرة‬
‫داخل‪..................‬‬
‫ابنا الصياد هما ‪............................ ،.............‬‬
‫بم أوصى الشاب الفدائي الصياد و مساعده؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪19‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" عندما وصل الولد إلى البيت شاهدوا سيارة تقف أمام الباب ‪ ,‬و نزل منها الشاب‬
‫الفدائى فأسرعوا نحوه بشوق و لهفة‬
‫مضاد‬ ‫* أكمل‪ :‬معنى‪ ......................:‬جمع شوق‪............:‬‬
‫أسرعوا‪..........:‬‬
‫س‪ :‬لماذا جاء الفدائى فى المرة الثانية؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬من رمضان؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫ضع علمة √ أو ‪ ҳ‬أمام العبارة‬
‫)‬ ‫* حمل الصياد و عمار بعض الطعام لتوصيله إلى القوة المصرية (‬
‫)‬ ‫(‬ ‫* الصياد عمار وطنيان ل يخافان الموت‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫حيلة ذكية‬
‫كان مع الفدائى مظروف كبير اصفر مغلق ‪ ،‬فقال لـ منصور ‪:‬‬
‫إن شاء ال يعود أبوك و صاحبه قريباً ‪ ،‬خذ هذا المظروف ‪ ،‬وضعه فى مكان آمن فى‬
‫البيت‪.‬‬
‫س‪ :‬اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما ياتى ‪-:‬‬
‫(يخرج – يرجع ‪ -‬يدخل)‬ ‫معنى‪...............:‬‬
‫(مقفل‪ -‬مفتوح ‪ -‬متروك)‬ ‫عكس مغلق‪..........:‬‬
‫(مكانون‪ -‬مكانات – أمكنة )‬ ‫جمع مكان ‪..........:‬‬
‫س‪ :‬ماذا كان مع الفدائى؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬ماذا طلب الفدائى من منصور؟‬
‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪20‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪...................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫جلس الولد الثلثة يفكرون فى المر‪ ،‬وصاح منصور لقد جاءتنا الفرصة كى نفعل شيئاً‬
‫من اجل الوطن ‪ ،‬أنا أكبركما ‪ ،‬سأقوم بالمهمة ‪.‬‬
‫و ما جمع ك الفرصة‪...........:‬‬ ‫س‪ :‬ما معنى صاح ‪...........:‬‬
‫الوطن‪...........:‬‬
‫مفرد الولد‪..............:‬‬
‫س‪ :‬من الولد الثلثة؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬إلى اى شئ هداهم تفكيرهم؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬لماذا قام منصور بالمهمة؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫كان منصور بارعاً فى حراسة المرمى ‪ ،‬فوضع حجرين على الرض و وقف بينهما ‪ ،‬و‬
‫بدأ سعيد و عبد الفتاح فى ركل الكرة بقوة نحو منصور ‪.‬‬
‫•هات ما ياتى‪:‬‬
‫مضاد بقوة‪...........:‬‬ ‫جمع نحو‪...........:‬‬ ‫معنى ركل الكرة‪...........:‬‬
‫س‪ :‬ما الخطة التى نفذها الولد الثلثة لتوصيل الوامر؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫س‪ :‬ضع علمة √ أو ‪ ҳ‬أمام العبارة‬
‫)‬ ‫* الوامر الجديدة كانت فى صندوق مغلق من الحديد (‬
‫)‬ ‫(‬ ‫* كان سعيد بارعاً فى حراسة المرمى‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪21‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫توغل منصور ‪ ،‬داخل المعسكر ‪ ،‬وجرى فى الظلم بين الدبابات و السيارات ‪ ،‬و‬
‫العربات المصفحة ‪ ،‬حتى وصل إلى الجانب الخر للمعسكر ‪.‬‬
‫العربات المصفحة‪..................:‬‬ ‫* أكمل معنى‪ :‬توغل‪............... :‬‬
‫جمع‬ ‫مفرد العربات‪.................:‬‬
‫المعسكر‪..................:‬ز‬
‫س‪ :‬لماذا دخل منصور المعسكر؟‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫س‪ :‬ضع خطا تحت الجواب الصحيح‪:‬‬
‫•لعب الولد الكرة (بجوار المعسكر‪ -‬داخل المعسكر – بعيدًا عن‬
‫المعسكر)‬
‫•ربط منصور المظروف (حول فخذه – حول ياقه – حول وسطه)‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫" انتظر منصور قليل حتى ابتعد نور الكشاف ‪ ،‬و راح يزحف على بطنه بجسمه‬
‫النحيل يرد العبور تحت السلك‬
‫س‪ :‬هات ما يأتى‪:‬‬
‫جمع الكشاف ‪................:‬‬ ‫معنى النحيل‪............:‬‬
‫مضاد ابتعد‪..............:‬‬
‫س‪ :‬ماذا حدث لمنصور عند زحفه تحت السلك الشائكة‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫•ضع علمة √ أو ‪ ҳ‬أمام العبارة‬
‫)‬ ‫* انبطح منصور على الرض حتى ل يراه العداء بنور الكشاف (‬
‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪22‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫* لم يعرف جنود العداء أن منصوراً مر داخل معسكرهم‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫عودة البطال‬
‫" اخذ الجنود منصوراً إلى القائد ‪ ،‬فخلع منصور القميص الممزق ‪ ،‬و فك الرباط‬
‫من على المظروف ‪ ،‬و قدم المظروف للقائد‪.‬‬
‫* ما معنى الممزق‪................:‬عكس خلع‪............:‬مفرد الجنود‪..........:‬‬
‫جمع قائد‪...........:‬‬
‫*س‪ :‬لماذا كان قميص منصور ممزقاً؟‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫س‪ :‬ما سبب ربط منصور المظروف حول وسطه؟‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫س‪ :‬أكمل‪:‬‬
‫•اقترب منصور من ‪ .................‬المحاضرة ‪ ،‬فخرج عليه‬
‫‪ ..............‬جنود مصريين ‪ ،‬و صوبوا نحوه‪...............‬‬
‫•قال القائد للجنود ‪ :‬استعدوا ‪ ..‬فقد جاءت الوامر بمغادرة‬
‫‪ ،............‬و سيساعدنا‪........‬‬
‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫كانت السماء مضاءة ‪ ،‬و النيران مشتعلة فى كل مكان بمعسكر العداء ‪ ،‬و كان "‬
‫سعيد " و " عبد الفتاح " ينظران إلى النيران ‪ ،‬و هما يشعران بمزيج من السعادة و‬
‫الرهبة‬
‫س‪ :‬هات ما يأتى‪:‬‬
‫مفرد‬ ‫عكس مضاءة ‪.............:‬‬ ‫معنى الرهبة ‪.............:‬‬
‫العداء‪...........:‬جمع مكان‪.............:‬‬
‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬
‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪23‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫س‪ :‬من الذى أشعل النيران فى معسكر العداء؟‬

‫‪............................................................................................‬‬
‫س‪ :‬لماذا شعر " سعيد" و "عبد الفتاح " بالسعادة و الرهبة؟‬
‫‪...........................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫‪.‬‬
‫س‪ :‬اختر لكل عبارة فى (أ) ما يناسبها فى (ب)‬
‫ب‬ ‫أ‬
‫‪-‬أن يغادرا المنزل إلى مكان آمن‬ ‫‪-‬صوب الجنود المصريون‬
‫‪-‬أن ينجيهما ال‬
‫‪-‬سمع " سعيد" و عبد الفتاح"‬
‫‪-‬طلقات المدافع‬ ‫‪-‬طلب الفدائي من سعيد و عبد‬
‫‪-‬أسلحتهم نحو منصور‬ ‫الفتاح‬
‫‪-‬دعت أم منصور لزوجها و ابنها‬
‫منصور‬

‫" و فى الصباح ‪ ..‬حضر الشاب الفدائى ‪ ،‬و اخذ الصياد و " عماراً" و الولد‬
‫ل لتكريمهم ‪ ،‬و وقف الشاب‬ ‫الثلثة إلى معسكر الفدائيين ‪ ،‬فوجدوهم يقيمون حف ً‬
‫الفدائى يقص على الحاضرين ما حدث ‪ ،‬و ما فعله البطال من كبار و صغار"‬
‫س‪ :‬اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬
‫(معسكرون – معسكرات‪ -‬معسكرونات)‬ ‫‪ -1‬جمع معسكر‪:‬‬
‫(البطيل – البطول‪ -‬البطل )‬ ‫‪ -2‬مفرد البطال‪:‬‬
‫(أطفال – كبار‪ -‬نساء)‬ ‫‪ -3‬عكس صغار‪:‬‬
‫س‪ :‬لماذا حضر الشاب الفدائى فى الصباح؟‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫س‪ :‬لماذا كان الفدائيون يقيمون حفلً؟‬
‫‪............................................................................................‬‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪24‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫عودة البطال‬
‫اخذ الجنود منصوراً إلى القائد ‪ ،‬فخلع منصور القميص الممزق ‪ ،‬و فك الرباط من‬
‫على المظروف ‪ ،‬و قدم المظروف للقائد ‪.‬‬
‫ما عكس خلع ‪..............:‬‬ ‫‪ -1‬ما معنى الممزق‪.............:‬‬
‫ما جمع قائد ‪.............:‬‬ ‫ما مفرد الجنود‪................:‬‬
‫س‪ :‬لماذا كان قميص منصور ممزقاً؟‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫س‪ :‬ما سبب ربط منصور المظروف حول وسطه؟‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪..........‬‬
‫أكمل‪ :‬اقترب " منصور" من ‪ ..............‬المحاصرة ‪ ،‬فخرج عليه ‪................‬‬
‫جنود مصريين ‪،‬‬
‫و صوبوا نحوه ‪.....................‬‬
‫‪ -‬قال القائد للجنود ‪ :‬استعدوا ‪ .......‬فقد جاءت الوامر بمغادرة ‪ ،...............‬و‬
‫سيساعدنا‪........‬‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬
 ‫‪25‬‬ ‫محافظة بورسعيد‬
‫مديرية التربية و التعليم‬
‫إدارة شرق التعليمية‬
‫مدرسة جواد حسنى‬
‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬
‫‪(School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الصف الرابع البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬

‫مدرس المادة‪:‬‬
‫ولى المر‪:‬‬