ACTA REUNIN COMISIN LOCAL DE INNOVACIN CURRICULAR ESCUELA DE MEDICINA

9/11/11
ESTUDIANTES ASISTENTES

Jonathan Troncoso Joaqun Parra

TEMA: HABILITACIN DOCENTE DE PROFESORES PARA ENFRENTAR LA IMPLEMENTACION DE LA IC 2012

- Dra. Graciela Rojas (Sub-directora): La Innovacin Curricular (IC) como objetivo estratgico para la Escuela de Medicina se pondr en marcha s o s el prximo ao - Se necesita conversar con el ICBM (ramos bsicos del primer semestre sobretodo) para llevarla a cabo y darle viabilidad. - Se seala que el ICBM segn sus propios diagnsticos no se sienten habilitados para la IC, adems dado la carga horaria de clases y actividades no tienen tiempo para asistir a los cursos de habilitacin docente de la IC dictados por el DECSA. - Manuel Castillo (Director DECSA): Hasta ahora ningn docente de la carrera de Medicina ha ido al curso de habilitacin docente - Frente a la inminente implementacin de la IC se piensa en priorizar la habilitacin docente de los PEC y profesores participantes de los ramos del primer semestre de la carrera, de manera focalizada e intensiva. - DECSA en este sentido tiene disponibilidad para hacer talleres de habilitacin intensivos - DECSA duda de la asistencia de docentes del ICBM a habilitaciones si no se dispone de tiempos protegidos y facilidades frente a sus actividades acadmicas habituales - DECSA ofrece apoyo tcnico para la confeccin de las fichas tcnicas que son necesarias para generar un programa de estudio de una asignatura. - A la fecha ningn ramo innovado tiene una ficha tcnica realizada - Gustavo Hawes (curriculista encargado de IC) tiene problemas de horario que le impiden asesorar para la construccin de las fichas de los cursos de Medicina, frente a este problema Manuel Castillo (Director DECSA) se ofreci para reemplazarlo en la colaboracin con la escuela
TEMA: RESISTENCIA AL CAMBIO DADA LA FUTURA IMPLEMENTACIN

- Se seala como preocupante los pocos avances observados en relacin a la resistencia que pueda generar la IC en acadmicos, se dice que se hace necesario mejorar los canales de comunicacin y la participacin, de lo contrario el proceso no avanzar. Para esto, se propone realizar un plan de gestin para que los acadmicos sientan que participan. - Dr. Sergio Valenzuela (Director Depto. Biotica y Humanidades): Cierta resistencia al cambio puede ser buena, en la medida que nos permite mejorar nuestros procesos. De ah que surge la pregunta Cmo se gestionar la resistencia? Con aplanadora? - Manuel Castillo: Participacin no significa ir a escuchar al otro, sino que se requiere una participacin que sea efectiva. Sabemos que los cambios tipo I son cambios menores y que son fciles de instalar, por otra parte, los cambios tipo II (como la IC) son cambios grandes y estructurales que cuestan ms instalarlos.
TEMA: MALLA CURRICULAR INNOVADA

- A meses de la implementacin de la nueva malla para la generacin 2012, an no se cuenta con programas de estudio para las asignaturas ni con PEC para cada ramo
TEMA: LA HABILITACIN DOCENTE BASADA EN COMPETENCIAS: EL USO DE PACIENTES ESTANDARIZADOS

- Expone Dra. Natasha Kunakov (DECSA) - Escuela de Medicina definir junto al ICBM que profesores se habilitarn de manera intensiva (profesores del primer semestre) - Para construir los programas de estudios se habilitar de manera especial a los PEC de cada ramo (an no definidos) - En sntesis se presenta los fundamentos de la habilitacin para el manejo de pacientes estandarizados que formarn parte del nuevo centro de habilidades clnicas de la facultad, ubicado en el campus occidente y prximo a su inauguracin. - Se seala que se enviaron 13 acadmicos a habilitarse a Estados Unidos (U. Chicago y UConn Health Center), 6 de ellos son mdicos. - No se tiene claridad en qu ramos se utilizara el Centro de Habilidades Clnicas y si slo se utilizar para evaluacin o tambin con fines docentes.
TEMA: VALIDACIN DEL PERFIL DE EGRESO

- Fernando Saavedra (Director de Planificacin Estratgica) nos pregunta si ya definimos qu haremos con la jornada de validacin - Joaqun Parra seala que se realiz una reunin donde COCEMED defini los lineamientos generales al respecto, entre ellos: - Consideramos que una Jornada de Validacin nica del perfil de egreso constituye slo un suceso, ya que un episodio nico de discusin entre pocos estudiantes no permite una mayor reflexin colectiva sobre el proceso. - De ah que consideramos pertinente que si se realiza un jornada de validacin que esta sea un proceso, es decir, que una jornada nica no agote la validacin, sino que se realicen mltiples instancias de discusin a fondo, donde se deber trabajar en una metodologa apropiada - COCEMED se comprometi a enviar observaciones al respecto y propuesta de metodologa el Viernes 12 de Noviembre - Frente a lo anterior, Fernando Saavedra indica que sera valioso que ms que trabajar aparte se trabaje juntos en una metodologa de validacin entre estudiantes y escuela, concordando en que la instancia podra ser ms de una.
TEMA: REPRESENTATIVIDAD ESTUDIANTIL Y PARTICIPACION EN IC

- Tema espontaneo que surge como reaccin a nuestras observaciones respecto a la Jornada nica de validacin. - Faustino Alonso (Salud Pblica) seala que no puede ser que los estudiantes en esta instancia del proceso hagan cuestionamientos sobre la participacin estudiantil en la IC, ya que l considera que sta ha estado presente desde sus inicios y de manera constante. - Agrega que el perfil de egreso se discuti a fondo en instancias anteriores y que los representantes estudiantiles pasados, en su momento hicieron las observaciones pertinentes. - Que no se haca necesario una Jornada tan extensa de validacin, dado que retrasara el proceso de implementacin en marcha. Y que podra suceder que producto de esas discusiones se cambian parte importante del perfil o las competencias o subcompetencias que obligaran a un nuevo ajuste de la matriz curricular y de los ramos que algunos estn casi construidos, siendo esto un retroceso para el proceso. - Jonathan Troncoso, seala que tal como se puso en evidencia en la Jornada de la Sede Centro la Escuela ha cometido un error metodolgico en el proceso que no ha querido asumir, y ese error consiste en haber seguido con la etapa de construccin de la matriz curricular (dentro de la fase de diseo) sin antes haber dado el paso previo necesario (por coherencia interna) que era validar el perfil de egreso. - Se insiste que no es problema de los estudiantes, sino de la escuela y que se debe asumir - Fernando Saavedra, seala que el proceso es en espiral y que no tenemos que seirnos al pie de la letra en la prctica respecto a la metodologa. - Estudiantes IC, refutan la afirmacin sealando que s se tiene que seir a la metodologa que la misma facultad se impuso, ya que tiene un orden declarado que es explcitamente secuencial, dado por la

realizacin de una etapa y el cumplimiento de ciertos hitos que permiten pasar a la siguiente y son requisito para ello. - Joaqun Parra, seala que si la Facultad considera que el proceso es en espiral, entonces no habra ningn problema con la realizacin de varias jornadas de validacin donde se analizar y se hicieran modificaciones al perfil. - Finalmente no hay consensos - Se compromete entrega de metodologa y observaciones para el Viernes

Transcrito por Jonathan Troncoso R.