MOVIMENTO
Primeiras acrobacias
ARQUIVO PESSOAL
O trepa-trepa de
PVC criado por
Angela: diversão
e segurança
E nquanto umas ensaiam os pri-
meiros passos, outras ainda en-
gatinham ou apenas se arrastam. Eis
uma cena típica de uma sala de cre-
che para crianças entre 1 e 2 anos, co-
mo a de Angela Maria Pamplona,
professora da rede municipal de Ita-
jaí (SC), no início do ano passado. A
turma estava em diferentes fases do
desenvolvimento corporal. Por isso,
ela lançou mão de um recurso para
auxiliar seu trabalho na área de mo-
vimento. Foi assim que nasceu o
Brinquedo Diferente.
Oferecer Trata-se de um trepa-trepa – co-
desafios
corporais... mo os de parques infantis – em que
 Possibilita à
criança conhecer
melhor o corpo.
 Encoraja a
os pequenos se divertem fazendo
acrobacias. A diferença é que a ver-
experimentar são de Angela foi construída com ca-
novos
movimentos.
nos de PVC de 40 polegadas e mede
 Estimula a apenas 1,20 metro de altura. Os ori-
agilidade.
ginais são feitos de ferro e têm, em
média, 2 metros. O exemplo reduzi-
Quanto mais se mexem, mais as crianças
pequenas conhecem o próprio corpo
e se sentem seguras para superar limites
CRISTIANE MARANGON cmarangon@abril.com.br
ILUSTRAÇÃO YUMI FUJITA TAMINATO
do tem uma explicação. “Para brin-
car, é necessário que todos alcancem
as barras”, ela lembra.
Outra preocupação foi a seguran-
ça. Ela confeccionou o modelo usan-
do areia dentro dos tubos para que
ficassem firmes e, portanto, não que-
brassem quando uma criança se
pendurasse neles. Depois de duas se-
manas, a versão estava pronta e foi
levada para o CEI Odílio Garcia. Ao
colocar o trepa-trepa na sala, Ange-
la ainda tomou o cuidado de forrar
o chão com colchonetes.
Avanços rápidos
Bebês e crianças pequenas aprendem
sobre o mundo por suas ações mo-
toras (leia mais sobre o tema na edição
especial Educação Infantil, nas ban-
cas a partir de 20 de agosto). Por is-
so, depois que eles descobrem um
movimento, imediatamente buscam
outro. “As turmas de creche devem
se sentir atraídas pelas atividades e
ao mesmo tempo instigadas a expe-
rimentar novas ações”, argumenta
Isabel Porto Filgueiras, da Universi-
dade Presbiteriana Mackenzie, em
São Paulo. “Tudo sempre realizado
com uma intenção pedagógica den-
tro dos limites e das possibilidades
de cada um.”
Quando o trepa-trepa chegou,
Yasmin Rogalla, 1 ano e 2 meses, ro-
dava pela sala se arrastando senta-
da. Graças ao brinquedo, a garoti-
nha se sentiu estimulada a ficar em
pé, usando os canos como apoio.
Dia após dia, foi adquirindo segu-
rança para dar alguns passinhos,
agarrando-se nas barras. Após dois
meses, andava sozinha. Marcos Sou-
za, 1 ano e 1 mês, também venceu
limites. Apesar de já caminhar com
independência, ele passava grande
parte do tempo sentado. Começou
imitando os colegas que subiam e
desciam do Brinquedo Diferente e,
após um mês, conquistou uma gran-
de agilidade. Os avanços corporais
da turma ficaram claros porque An-
gela registrou tudo. A iniciativa deu
tão certo que recebeu o primeiro lu-
gar no Prêmio Revelar, promovido
pela Secretaria Municipal de Edu-
cação de Itajaí.
QUER
SABER
CONTATO
+?
 Angela Maria Pamplona,
angelampamplona@hotmail.com
BIBLIOGRAFIA
 NOVA ESCOLA Educação Infantil, edição
especial à venda nas bancas a partir de 20
de agosto, 6,90 reais