UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERA DOCENCIA EN INFORMATICA

MODULO:
PRACTICA DOCENTE DE OBSERBACION Y AYUDANTIA

SUPERVISOR:
Lcdo. TITO POLO

PERTENECE A:
ANGELA CALDERON

CURSO/PARALELO:
2do A

AO LECTIVO:
2011 2012

MACHALA EL ORO ECUADOR

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

DEPARTAMENTO DE PRCTICAS DOCENTE INSTRUCTIVO GENERAL PARA LA PRCTICA DOCENTE CARACTERIZACIN DE LA PRCTICA DOCENTE.

La prctica Docente es un proceso integral de experiencias terico-prcticas que posibilita el cultivo y desarrollo de destrezas, habilidades y actitudes en la formacin inicial de los futuros docentes, permite al alumno-maestro conocer la realidad intra y extra escolar de las instituciones educativas, aproximarse a la comprensin a la organizacin y funcionamiento del currculo de clase, confronta las diferentes corrientes sociolgicas y pedaggicas recibidas en el aula, con la prctica y fundamentar su labor educativa, le posibilita valorar el desarrollo bio-soco-social del educando para impulsar su formacin integral, su accin docente basada en la investigacin contribuye al mejoramiento continuo de su prctica as como identificar y resolver problemas del entorno lo que conlleva a integrar dialcticamente la teora y la prctica como estrategia para la elaboracin del conocimiento y el desarrollo armnico y equilibrado de su perfil profesional.

Para ello la prctica docente deber tener un componente investigativo, mayor carga horaria, y, un desarrollo sistemtico y organizado durante el Segundo, Tercero y Cuarto ao de formacin inicial con las siguientes modalidades:

SEGUNDO AO: PRCTICA DOCENTE OBSERVACIN Y AYUDANTA. TERCER AO: PRCTICA DOCENTE DE DEMOSTRACIN. CUARTO AO: PRCTICA DOCENTE PROFESIONAL. OBJETIVOS GENERALES: Ubicar experiencial mente al alumno-maestro en el mbito de la relacin educativa y comunitaria, como fundamento practico para su formacin docente Aprovechar la observacin y ayudanta intra-aula, para fortalecer conceptos y aplicar correctamente en la prctica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Relacionar creativamente la formacin terica-conceptual recibida en el aula con los procesos prcticos de aprendizaje, aplicados en la Institucin Educativa. Cultivar, desarrollar y fortalecer destrezas, habilidades y aptitudes que configuren el perfil profesional del docente, en su respectivo nivel y especializacin.

_________________________________________ DR. BOLVAR MAURAD ORDEZ, MS. SC. Director del Dpto. de Prctica Docente.

______________________________________________ SOC. PEDRO PABLO FLORES QUIROLA, MS. SC. Coordinador del Dpto. Prctica Docente.

CERTIFICACIN

Ing. Tito Polo. SUPERVISOR DE PRCTICA DOCENTE,

CERTIFICA: Que la alumna ngela Margarita Caldern Merchn, del primer ao de Docencia en Informtica, paralelo A, realiz sus Prcticas de Observacin y Ayudanta del Contexto en el Colegio Nacional Tcnico Pasaje, desde el 22 de Agosto hasta el 15 de Septiembre del 2011. Elaborado el informe de observacin, luego de ser revisado y calificado se autoriza su presentacin al Departamento de Prctica Docente. Machala 15 de Septiembre del 2011.

_________________________________________ Ing. Tito Polo.

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE GLOSARIO PARA LA PRCTICA DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO ALUMNO DOCENTE.- Son aquellas personas de post-bachillerato y de educacin superior que, durante su proceso de formacin para ejercer la funcin de profesores en los diferentes niveles de la educacin y sus especializaciones, tiene que realizar y aprobar las prcticas de observacin, ayudanta, demostracin, y profesionales en los planteles de educacin primaria y media. APRENDIZAJE.- Es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas. CONSEJO BDIRECTIVO.- Es el mximo poder y el espacio por excelencia para el desarrollo de la democracia en la Institucin educativa, tiene la responsabilidad social de orientar y dirigir sus destinos mediante la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa. Es un organismo que est conformado por el rector que lo preside, por el vicerrector o vicerrectores, segn el caso y por tres vocales principales elegidos por la junta general de superiores y profesores. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE.- Es un cuerpo de conocimientos organizados en temas y unidades en forma lgica, gradual y sistemtica, de acuerdo al plan didctico anual de cada una de las reas o asignaturas, en funcin a la priorizacin de las necesidades educativas y de los contenidos, que permitan al profesor alcanzar con los alumnos los objetivos educacionales. CURRICULO.- Es un conjunto de objetivos, contenidos, metodologas y evaluaciones directamente relacionadas entre s que orientan la accin pedaggica. Es el proyecto que preside las actividades educativas, precisa sus intenciones y proporciona guas de acciones adecuadas y tiles para los docentes que tienen la responsabilidad directa de su ejecucin. DESTREZA.- Son todas las habilidades que tiene una persona para realizar algo, en el caso de educacin son las habilidades que tiene el docente para hacerse comprender y las habilidades que el alumno tiene para poner en prctica lo aprendido.

 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.- Estrategias metodolgicas son una seria de pasos que determina el docente para que los alumnos consigan apropiarse del conocimiento, o aprender. Las estrategias pueden ser distintos momentos que aparecen en la clase, como la observacin, la evaluacin (siempre debe ser constante), el dialogo, la investigacin, trabajo en equipo y en grupo, trabajo individual... Los recursos didcticos (lo agrego por las dudas si te interesa) son las herramientas que le sirven para mejorar las condiciones de aprendizaje, son estimulantes para que el alumno participe y se sienta atrado. EVALUACION.- Es un proceso continuo y permanente, mediante el cual se determina el grado de asimilacin de los estudiantes en el proceso de enseanzaaprendizaje, en relacin directa con los objetivos especficos de la educacin. La evaluacin tiene una doble intencin: Saber cunto ha aprendido el alumno y saber cunto han sido capaces de ensear los profesores para producir cambios en los alumnos. Las mismas que son: Coevaluacin Autoevaluacin Heteroevaluacin

EXTRACURRICULAR.- Las actividades extracurriculares son actividades realizadas por los estudiantes que quedan fuera del mbito de lo normal, plan de estudios de la enseanza escolar o universitaria. Las actividades extracurriculares existen en todos los niveles de la educacin, del 4 al 6 de secundaria / de la escuela secundaria, la universidad y la universidad la educacin. Estas actividades son generalmente voluntarios en lugar de obligatorias, que no pagan, sociales, filantrpicos y no para escolares, y con frecuencia involucran a otros de la misma edad. A menudo los estudiantes organizar y dirigir las actividades en la facultad de patrocinio, aunque dirigida por el estudiante iniciativas, tales como peridicos independientes, son comunes. METODO.- (del griego meta (ms all) y hodos (camino), literalmente camino o va para llegar ms lejos) Modo ordenado y sistemtico de proceder para llegar a un resultado o fin determinado: las investigaciones cientficas se rigen por el llamado mtodo cientfico, basado en la observacin y experimentacin, recopilacin de datos y comprobacin de las hiptesis de partida.

 OBJETIVO TERMINAL.- El objetivo general busca describir y establecer lo que se va realizar en la actividad, el terminal es lo que se va obtener como resultado final de la actividad. Estos objetivos terminales se expresan en conductas deseables y observables. Ellos concretan, para cada rea de crecimiento y en trminos educativos especficos, el perfil de egreso enunciado en el proyecto educativo. El objetivo terminal es basado en una experiencia acumulada sobre lo que es posible esperar de una persona al trmino, establece una cierta mediacin educativa una especie de acercamiento entre realidad y utopa. De ah que con relacin al perfil, el objetivo terminal representa una aproximacin a lo posible. OBSERVACIN.- Es la facultad de observar, es decir precisar atentamente las caractersticas esenciales y primordiales para conocer y descubrir un objeto o acontecimiento, para atender las causas y dar soluciones a los problemas. ORGANIGRAMA.- Cuadro o grfico de la organizacin administrativa de una institucin o empresa, que comprende todos sus servicios con las subdivisiones correspondientes e indica las funciones de sus directivos, tcnicos y obreros de la misma, destinados a distintas unidades de trabajo y obras. PLAN DE UNIDAD DIDACTICA.- No basta reestructurar un programa en unidades didcticas para ensear por unidades. Cada unidad constituye, por su propia naturaleza, un curso en miniatura sobre el rea o sector de la materia que la unidad enfoca. El planeamiento especfico de cada una de las unidades didcticas constar, por lo tanto, de las siguientes partes: a) Encabezamiento. b) Objetivos particulares, que dicha unidad se propone alcanzar. Estos objetivos son una derivacin y una particularizacin de los objetivos ms generales formulados ya en el plan del curso. c) Contenido esquemtico de los temas abarcados por la unidad, descendiendo a sus divisiones y subdivisiones ms importantes, a sus causas, relaciones, efectos o aplicaciones. d) Relacin de los medios auxiliares que el profesor pretende emplear en el desarrollo didctico de la unidad, como: El libro de texto adoptado, con la indicacin de los captulos y pginas que los alumnos deben consultar y estudiar en lo que concierne a la unidad.

 La bibliografa complementaria que debe ser consultada, leda, resumida y reseada por los alumnos, individualmente o en grupos. Los medios intuitivos que el profesor va a emplear para presentar la unidad: mapas, cuadros murales, lbumes, pelculas, diapositivas, discos, modelos, aparatos, grficos, vdeos, programas de ordenador, etc. Las materias primas, instrumentos y herramientas que se pondrn a disposicin de los alumnos para que realicen los trabajos proyectados para la unidad o para preparar nuevos medios intuitivos para ser usados en clase. e) Actividades docentes, especificando los procedimientos y tcnicas que el profesor va a emplear en cada una de las fases del ciclo docente de una unidad. As sern consignados los procedimientos y tcnicas que el profesor aplicar: Para motivar el aprendizaje. Para presentar la materia. Para dirigir las actividades de los alumnos. Para integrar y fijar los contenidos del aprendizaje. Para verificar y evaluar el rendimiento en la unidad. Respecto a este ltimo punto, conviene que el profesor prepare un esquema de las pruebas que aplicar para verificar los resultados del aprendizaje de la unidad. Esto le servir definir mejor sus miras y para dedicarse a alcanzarlas. Sin embargo, la forma definitiva de estas pruebas slo podr ser elaborada en la vspera de su aplicacin, con el fin de incorporar todos los datos que han debido realmente aprender los alumnos. f) Actividades de los alumnos, tanto de clase como de extra clase, que, al estudiar la unidad, realizarn con la asistencia y bajo la orientacin del profesor. PLAN DE CLASE.- La planificacin de aula es estratgica para asegurar que el proceso de aprendizaje ser de impacto significativo. No obstante es difcil que el docente pueda medir y evaluar la eficacia de su trabajo; para esto se ha planteado la elaboracin de competencias dentro de la planificacin, las mismas que son sencillas de elaborar y a la vez, debido a su carcter especfico, son medibles. PROGRAMA CURRICULAR.- Se entiende como el diseo y la elaboracin el currculo escolar en su globalidad, en nuestro caso, contamos con un currculo escolar y debemos ponerlo en accin, es decir, debemos planificar la enseanza, siendo este el tema principal del seminario. PRUEBA DE RENDIMIENTO.- como parte de la funcin de evaluacin, marcha correlativamente con el proceso de enseanza-aprendizaje. En este

sentido, hay tres momentos claves en los que se pone de manifiesto la importancia de la medicin evaluacin en el proceso instruccional. Ellos son: a) Antes de iniciar la enseanza b) Durante el proceso c) Al final del mismo. Antes de iniciar la enseanza Antes de iniciar el proceso de instruccin, el docente debe determinar las caractersticas cognitivas y afectivas de entrada de los estudiantes con el propsito de adecuar la enseanza a sus necesidades especficas. Durante el proceso El docente necesita disponer de ciertos mecanismos de control que les permitan saber en qu medida los alumnos progresan, a travs de la secuencia de aprendizaje, a fin de introducir las medidas correctivas que fueren necesarias (evaluacin formativa). Al final del mismo Una vez concluido, parcial o totalmente, el perodo acadmico, el docente debe determinar en qu medida los objetivos obstruccinales propuestos fueron logrados (evaluacin sumativa). En este caso, es igualmente apropiado utilizar las pruebas de rendimiento acadmico.

NDICE 1. GUA DE TRABAJO N 1 1.1 INFORMACIN GENERAL SOBRE LA INSTITUCIN 1.2 RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN 1.3 DATOS DEL LOCAL ESCOLAR 1.4 DATOS DEL PERSONAL DOCENTE 1.5 INFRAESTRUCTURA FSICA 1.6 EQUIPAMIENTO

1.7 SERVICIOS 1.8 SISTEMAS DE AGUAS SERVIDAS 1.9 TIPOS DE SERVICIOS HIGINICOS 1.10 1.11 1.12 1.13 1.14 ELIMINACIN DE BASURA FOCOS DE INSALUBRIDAD ENFERMEDADES MS FRECUENTES EN LOS ALUMNOS OTROS SERVICIOS ORNAMENTACIN DEL COLEGIO

2. GUA DE TRABAJO N 2 2.1 INSPECCIN GENERAL 2.1.1 DATOS INFORMATIVOS 2.1.2 CON QU DEPARTAMENTO COORDINA SU TRABAJO

INSPECCIN GENERAL 2.1.3 PERSONAL DE INSPECCIN Y TITULO 2.1.4 DISTRIBUTIVO DEL PERSONAL DE INSPECCIN 2.1.5 TIPO DE REGISTRO DE CONTROL QUE MANEJA LA INSPECCIN 2.1.6 ANOTE EL PROCESO DE JUSTIFICACIN DE INASISTENCIA DE ALUMNOS SEGN DISPOSICIONES INTERNAS 2.1.7 CUL ES EL TRATAMIENTO QUE REALIZA INSPECCIN A LOS CASOS DE INDISCIPLINA DE ESTUDIANTES

3. GUA DE OBSERVACIN N1 3.1 FUNCIONES DE INSPECTOR DE CURSO 3.1.1 DATOS INFORMATIVOS 3.1.2 HORARIOS ESTABLECIDOS 3.1.3 EL DISTRIBUTIVO POR PARALELOS 3.1.4 EL INSPECTOR TIENE A CARGO ALGUNAS ASIGNATURAS 3.1.5 COMO ESTN ORGANIZADOS LOS INSPECTORES PARA EL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES 3.1.6 QUE TIPO DE CONTROL REALIZA EL INSPECTOR EN EL INGRESO DEL PROFESOR

3.1.7 DE QU MANERA REALIZA EL INSPECTOR LA ORIENTACIN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS 3.1.8 ACTIVIDADES QUE REALIZA EL INSPECTOR DURANTE LA JORNADA DE TRABAJO 3.1.9 QUE HACE EL INSPECTOR CUANDO UN PARALELO ESTA SIN PROFESOR 3.1.10 CASOS ESPECIALES QUE OBSERVA DE INDISCIPLINA 4. GUA DE OBSERVACIN GENERAL DE UNA AULA CLASE N 2 4.1 DATOS INFORMATIVOS 4.2 DESARROLLO DE LA CLASE

5. INSPECCIN DE CURSO 5.1 REGISTRO DE ACTIVIDADES 6. DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE 6.1 REGISTRO DE ACTIVIDADES

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO GUIA DE TRABAJO N 1 1. INFORMACION GENERAL SOBRE LA INSTITUCION: Nombre de la Institucin Educativa: Colegio Nacional Tcnico Pasaje Comunidad a la que Pertenece: Provincia: El Oro Cantn: Pasaje Parroquia: Pasaje LIMITES: Norte: La calle Bolvar. Sur: La Avda. Azuay. Este: La calle Juan Montalvo Oeste: La calle Coln.

CROQUIS:

BREVE RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN: En el ao de 1970 un distinguido grupo de Pasajeos presididos por el Ing. Eduardo Pazmio Barciona llegaron a considerar la imperiosa necesidad de la creacin de un Colegio Nocturno. Pasaje, el progresista Cantn de la Provincia de El Oro, con la urgencia de su adelanto y anhelo de cultura necesitaba un Centro de Educacin Nocturna para atender las aspiraciones de superacin de la juventud y fue as que en el ao de 1970, siendo Presidente del I. Consejo Cantonal de Pasaje el Ing. Eduardo Pazmio Barciona se realiza uno de los actos de mayor trascendencia en la historia educativa de nuestro cantn, la creacin del Colegio Nocturno de enseanza secundaria con el primer ao del ciclo bsico debiendo solicitar desde ya al Ministerio de Educacin Pblica la respectiva autorizacin para su funcionamiento. La Ilustre Municipalidad mediante Oficio N 0254-PCP del 1 de abril de 1970 encarga el sistema administrativo y organizacin al seor Lcdo. Juan Daz Peralta, en ese entonces Supervisor Municipal quien en unin con el seor Ruperto Campoverde, Secretario Municipal inicia las gestiones necesarias ante el Ministerio de Educacin Pblica para obtener la autorizacin de las dignidades educacionales para su legal funcionamiento.

Cabe indicar que los fondos destinados para la creacin de este plantel eran aquellos que haban pertenecido al Colegio Municipal Carmen Mora de Encalada, el mismo que se haba acogido al decreto de nacionalizacin, es as como el 22 de mayo de 1970 con el documento N 1479 se emite el decreto de creacin y cuya copia textual es la siguiente. El Ministerio de Educacin Pblica considerando que la Ilustre Municipalidad de Pasaje, Provincia de El Oro, solicita autorizacin para el funcionamiento del primer curso de un Colegio Mixto Nocturno, a partir del ao lectivo 1970-1971. Que de acuerdo con el Plan Ecuatoriano de Educacin es indispensable extender los beneficios del ciclo bsico al mayor nmero de individuos con el fin de elevar el ndice cultural de la poblacin, en uso de sus atribuciones legales resuelve: Autorizar el funcionamiento del Colegio Nocturno Agustn Pazmio Noblecilla en la ciudad de Pasaje, Provincia de El Oro, con el primer curso del ciclo bsico a partir del ao lectivo 1970-1971. Para su normal funcionamiento el plantel deber ajustarse al plan de estudios, programas y ms disposiciones legales y reglamentarias vigentes para este tipo de Colegios. Comunquese.- En Quito, Mayo 22 de 1970 Dr. Agustn Solrzano, Ministro de Educacin Pblica y Alfredo Jimnez, Subsecretario de Educacin. Mientras avanzaban las gestiones Ministeriales en la ciudad de Quito, en Pasaje a mediados de abril se inicia el perodo de matrculas en el local donde funcionaba entonces la Escuela Fiscal Abdn Caldern, actual local del Jardn de Infantes Esilda Ugarte de Muoz, situado en la Avenida Rocafuerte y Ochoa Len, la respuesta del pueblo Pasajeo fue magnfica. Concurrieron aproximadamente 300 estudiantes, cantidad que disminuy posteriormente al receptarse la documentacin legal, quedando un total de 182 alumnos entre hombres y mujeres. Administrativamente y en homenaje a un distinguido ciudadano Pasajeo, se le dio el nombre de Colegio Municipal Nocturno Agustn Pazmio Noblecilla y en la noche del 24 de Mayo, en medio de la expectativa y alegra general se inaugura el ao lectivo 19701971 con un programa especial contndose con la asistencia de los principales personeros Municipales, autoridades civiles, militares y dems invitados.

Se elabora el primer cuadro distributivo, siendo la nmina de profesores fundadores al 25 de Mayo de 1970 las siguientes: Lcdo. Juan Daz Peralta, Rector, seor Abel Brito Pineda, Inspector General, seorita Marcia Mosquera, Secretaria, seores Manuel Rosales Tobar, Wellington Mrquez Aguilar, Luis A. Caldern, Luis A. Pacheco, Vctor Albarracn, Vctor Crespo, seoritas: Esilda Jara, Blanca Hermosita Ramrez Andino, Luz Apolinario, Nila Pilar Castillo Espinoza, seoras: Ana Avils de Naranjo, Ruth Veintimilla de Ronquillo. Pocos meses despus de iniciado el ao lectivo, se eligen nuevas autoridades Municipales quienes con fecha 5 de agosto de 1970 solicitan al Ministerio de Educacin Pblica el cambio del nombre del plantel, lo que fue aceptado llamndose entonces Colegio Municipal Nocturno Pasaje. A partir del 22 de Junio hasta Noviembre de 1970 ingresan los siguientes seores profesores: Telmo Amaya Garca, Julio Rangel Barrera, Sara Amaya Garca, Gloria Orellana, Sara Quinde, Lcdo. Germn Parra Albarracn. En Mayo de 1971 la Ilustre Municipalidad concede los primeros nombramientos oficiales al nuevo personal que labora en el Colegio Nocturno Pasaje y cuya nmina es la siguiente: Lcdo. Germn Parra Albarracn, Rector, Blanca Ramrez Andino, SecretariaProfesora, Franklin Alba Marn, Inspector General, Pilar Castillo Espinoza, Norma Aguilar, Marcia Mosquera, Libertad Tobar Neira, Sara Amaya Garca, Jacinto Corella Verduga, Magno Alvarado Carrin y Luis ngel Muoz Astudillo, siendo ratificado en el cargo de Conserje el seor ngel Santana Carbonel. El ao lectivo 1971-1972 se inicia el 03 de Mayo con un total de 198 estudiantes matriculados, siendo el valor de la matrcula $60,oo (sesenta sucres). El 6 de Mayo de 1971 se realiza la primera Junta General de Profesores con nombramiento y se conforma el primer Consejo Directivo siendo sus vocales principales en su orden: seores: Luis ngel Muoz Astudillo, Jacinto Corella Verduga y Sara Amaya Garca, Vocales Suplentes Magno Alvarado Carrin, Libertad Tobar Neira y Pilar Castillo Espinoza.

El 20 de abril de 1972 se produce la renuncia del Lcdo. Germn Parra, Rector por existir un decreto gubernamental en el que se prohiba tener dos nombramientos pblicos. En este mismo ao la Ilustre Municipalidad design como Rectora del plantel a la seorita Lcda. Mara Beln Alaa Rivera, quien en el mes de Junio present su renuncia sin haberse posesionado del cargo, llamndose nuevamente a concurso y recayendo tal designacin en la persona de la Dra. Blanca Grate de Polo, quien ejerce estas funciones hasta los primeros das del mes de Agosto de 1970, a partir del 12 de Septiembre del mismo ao fue designado nuevo Rector del plantel el Dr. Manuel Rangel Barrera. En 1973 se obtiene la autorizacin para el funcionamiento del primer ao del ciclo diversificado con el Bachillerato en Humanidades Modernas, especialidad Fsico Matemticas y Qumico Biolgicas. En este mismo ao, con fecha 18 de abril y mediante decreto Ministerial N 444 nuestro plantel se nacionaliza llamndose entonces Colegio Nacional Nocturno Pasaje. El 20 de Junio la Junta General elige al seor Magno Alvarado Carrin como Vicerrector, Secretario al seor Jaime Aguilar Romn, en esta fecha se entregan nombramientos oficiales a los seores Gustavo Hilzinger Valdez, Sixto Barriga Batallas, Wilfrido Trelles Cabrera, Carlota Ordez Jaramillo y Elsa Paccha Guerrero y se inician los trmites para la creacin de la especialidad de Ciencias Sociales para el nuevo ao lectivo. El 20 de Diciembre de 1973 ingresa como Conserje el seor Rafael Samaniego Vsquez.

El 26 de Febrero de 1976 se entrega orgullosamente la primera promocin de Bachilleres de la Repblica con un nmero de 52 estudiantes. El 31 de julio de 1978 se firma la escritura pblica de donacin del terreno donde funcionaba el Colegio (antiguo Edificio Abdn Caldern). En el ao de 1979 se haba incrementado el personal administrativo con el ingreso de las seoritas: Fanny Encalada Durn, Gloria Quezada Patio, Mara Rangel Serrano, as mismo ingresaron los seores profesores Nelson Len Murillo, Luis Brito Pineda, Wilson Prado Aguilar, Arturo Chiriboga Erazo, Flix Tacuri Rubio, Nelson Paladines

Aguilar, Adolfo Caiminagua Herrera, Luis Balladares Chuchuca, Mariana Cobos Armijos, Adriana Jaramillo Ramn y Mara Aguirre de Garzn, ingresando en calidad de Conserje el seor Edulfo Espinoza Matamoros. El 20 de Octubre de 1980 y desempendose como Rector el Lcdo. Juan Daz Peralta el Ministerio de Educacin y Cultura resuelve autorizar el cambio de Bachillerato Humanstico por el de Tcnico con las especialidades de Mecnica General, Electricidad, Enfermera y Decoracin en las Secciones Vespertina y Nocturna, llamndose desde entonces Colegio Nacional Tcnico Pasaje. El 28 de Junio de 1981 y gracias a las gestiones realizadas en aquel entonces por el seor Rector del plantel Lcdo. Juan Daz Peralta el Ilustre Municipio da en favor del Ministerio de Educacin un local situado en las calles Bolvar y Juan Montalvo de esta ciudad el mismo que fue entregado a nuestro Colegio, local que actualmente ocupamos. En 1982 se inicia el importante FESTIVAL DE DECLAMACIN LA LIRA DE ORO patrocinado por el seor Don Alberto Serrano Zambrano, hijo ilustre de nuestra ciudad, concurso que ao tras ao contina efectundose como un impulso para la juventud amante de la poesa y que hoy se ha transformado en lazos de amistad y confraternidad entre pases hermanos. A finales del ao de 1983 el Lcdo. Juan Daz Peralta, Rector del plantel deja el Rectorado para ocupar otro cargo oficial, encargndose del mismo el Supervisor Provincial de Educacin el seor Vicente Cordero.

A partir del ao lectivo 1984-1985 frente al Rectorado se encontraba el Dr. Luis Brito Pineda y como Vicerrector el seor Leonardo Morocho Calero se obtiene la donacin de un terreno adyacente al Colegio por parte de la Ilustre Municipalidad el mismo que fue utilizado para colocar el transformador de energa elctrica que prestan importante servicio hasta el momento en este mismo ao se crea el ciclo bsico seccin vespertina por segunda vez en forma gradual. El 25 de Octubre de 1985 se autoriza el funcionamiento del primer curso del ciclo diversificado especializacin Secretariado en Espaol, de igual manera se autoriza el

funcionamiento de las actividades prcticas de ELECTRICIDAD, MECNICA Y COMERCIO a partir del ao 1986-1987. Durante el ao lectivo 1989-1992 desempe las funciones de Rector titular el seor Ing. Magno Alvarado Carrin. En el ao de 1993 por concurso de merecimiento es nombrado Rector titular el Lcdo. Hernn Carrin Matamoros. Con fecha 15 de Febrero de 1995 N 736 el Ministerio de Educacin y CulturaConsiderando que el seor Lcdo. Hernn Vicente Carrin Matamoros, ha sido designado Director Provincial de Educacin de El Oro, cargo en el cual permaneci por el lapso de 14 meses luego se reintegra al plantel.

Es palpable la aceptada conduccin de nuestro Colegio por parte de su actual Rector Abg. Hernn Carrin Matamoros quien con su profesionalismo respaldado en ttulos universitarios y con una larga trayectoria llena de experiencias, viene manejando los procesos educativos, producto de una Reforma a nivel Nacional as como los aspectos administrativos tendientes a brindar servicios de calidad a nuestros clientes que son los padres de familia, estudiantes, maestros y la comunidad. Tambin su preocupacin por el adelanto material y mejor presentacin fsica de la infraestructura que alberga oficinas, aulas, talleres, laboratorios, biblioteca y canchas deportivas. Cabe destacar que nuestra institucin, atenta a los cambios y exigencias de un mundo globalizado, viene trabajando da a da a veces en forma silenciosa de conformidad con las proyecciones y exigencias que demanda el Ministerio de Educacin a las instituciones educativas de carcter tcnico y es precisamente en este campo en el que nuestra institucin se destaca por la calidad de los productos elaborados por sus estudiantes con la gua de sus experimentados maestros, trabajo fecundo puesto de manifiesto en las ferias anuales de ciencias, arte y tecnologa organizadas anualmente por el equipo de Supervisores y otros organizados por Instituciones fraternas. Nuestro Colegio impulsa la Reforma del Bachillerato de Educacin Tcnica conforme los lineamientos Ministeriales, llevando inclusive el liderazgo de algunos procesos y marchando a la vanguardia con reconocimiento de las propias autoridades Ministeriales ya que es una de las pocas Instituciones Educativas del Pas que puede exhibir con

orgullo su PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL con una proyeccin hasta el ao 2010 instrumento, con un voluminoso nmero de pginas en donde ha quedado establecido con claridad la misin y la visin y los ms variados proyectos educativos que van desde la planificacin hasta la exhibicin de productos y destacndose la reorientacin que se le ha impreso habindonos iniciado con el cuarto ao comn de bachillerato y sus proyecciones a partir del prximo ao lectivo con los bachilleratos tcnicos en: SECCIN VESPERTINA: BACHILLERATO TCNICO EN COMERCIO Y ADMINISTRACIN. ESPECIALIZACIN: APLICACIONES INFORMTICAS. BACHILLERATO TCNICO EN COMERCIO Y ADMINISTRACIN. ESPECIALIZACIN: INFORMACIN Y COMERCIALIZACIN TURSTICA. SECCIN NOCTURNA: BACHILLERATO TCNICO INDUSTRIAL. ESPECIALIZACIN: MECANIZADO Y CONSTRUCCIONES. BACHILLERATO TCNICO EN COMERCIO Y ADMINISTRACIN. ESPECIALIZACIN: APLICACIONES INFORMTICAS. El 06 de febrero de 2009 el Colegio Nacional Tcnico Pasaje, incorpor la TRIGSIMA CUARTA PROMOCIN DE BACHILLERES y primera en los Bachilleratos Tcnicos antes indicados.

Desde el ao lectivo 2008-2009 el Colegio viene impulsando el Programa de Educacin Bsica para Jvenes y Adultos que lo cumplen los estudiantes del Segundo ao de Bachillerato, el Coordinador Institucional fue el Dr. Adolfo Caiminagua Herrera. En la actualidad esta funcin es desempeada por la Dra. Patricia Cordero Dal. En la actualidad se cuenta con una poblacin estudiantil de 693 estudiantes en la seccin vespertina y 432 estudiantes en la seccin nocturna. DATOS DEL LOCAL ESCOLAR: FINANCIAMIENTO: Fiscal (x) TENENCIA:

particular ( )

Propia (x) arrendada ( ) JORNADA: Matutina ( ) vespertina ( ) jornada (x) POR EL ALUMNADO: Masculino ( ) femenino ( ) DATOS DEL PERSONAL DOCENTE: 1.8.1

prestada ( ) nocturna ( ) doble

mixto (x)

Nombre Del Rector: Abogado Hernn Carrin Matamoros. 1.8.2 Nmero de Profesores Titulares: En la jornada vespertina son exactamente 33 docentes, 25 titulares y 8 contratados y en la seccin nocturna son 20 docentes 18 titulares y 2 contratados. (Anexo --) 1.8.3 Nmero de Alumnos Por Curso: El colegio cuenta en la seccin bsica con un total de 519 estudiantes: Octavo Ao de Educacin General Bsica: 116 H y 75 M = 191 estudiantes. Noveno Ao de Educacin General Bsica: 91 H y 57 M = 148 estudiantes. Dcimo Ao de Educacin General Bsica: 110 H y 70 M = 180 estudiantes. En la seccin de Bachillerato hay un total de 598 estudiantes: 1.8.4 Primer Ao de Bachillerato: 147 H y 126 M = 273 estudiantes. Segundo Ao de Bachillerato: 86 H y 91 M = 177 estudiantes. Tercer Ao de Bachillerato: 75 H y 73 M = 148 estudiantes.

1.8.5

Profesores Especiales (Especifique Funciones). En la actualidad en colegio no cuenta con los servicios de profesores especiales. Nombre Del Supervisor Provincial De Zona o Sector:

INFRAESTRUCTURA FSICA: Nmero de aulas: Cuenta con 21 aulas actualmente Ventilacin natural (x) Inadecuada ( ) MATERIALES DE CONSTRUCCIN PREDOMINANTES: Cubierta: eternit paredes: Cemento artificial ( ) iluminacin adecuada ( )

Piso: Cemento DEPENDENCIAS: Rectorado (x) Talleres (x) Colectura (x)

Cerramiento: Cemento

vicerrectorado (x) biblioteca (x) Dpto. Orientacin (x)

secretaria (x) laboratorios (x) saln de actos(x)

CANCHA DEPORTIVAS (ESPECIFIQUE) Una cancha de cemento (cancha mltiple) OTROS ESPACIOS RECREATIVOS (ESPECIFIQUE) No existen EQUIPAMIENTO PARA EL PROFESOR: Escritorio ( ) Mesa (x) Ninguno ( )

PARA LOS ESTUDIANTES: Pupitres unipersonales (x) Pupitres bipersonales ( ) Tipo de Pizarrn, Especifique: Pizarra de marcador liquida Otros Muebles de Aula, Especifique: No existen SERVICIOS: SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA: Red Pblica (x) Rio ( ) Pozo ( ) Carro Repartidor ( )

SISTEMA DE AGUAS SERVIDAS: Red de Alcantarillado (x) Pozo Ciego ( ) Otros (Espc.)

. TIPO DE SIRVICIOS HIGIENICOS:

Sanitario (x)

Urinario Colectivo (x)

Letrina ( )

Ninguno ( )

ELIMINACION DE BASURA: Carro recolector (x) Queman ( ) Deposito en Terreno Baldo ( )

Focos de Insalubridad (Especifique) El foco de insalubridad ms notorio en el colegio son los baos por el motivo de que existe gran alumnado y pocos sanitarios y agua insuficiente para su adecuado asea. Enfermedades ms Frecuentes en los Alumnos Las enfermedades ms frecuentes en los estudiantes del colegio son las siguientes: clicos, clicos menstruales, gastritis, cefalea, amigdalitis, sndrome gripal e insolaciones, dolores de cabeza, dolores de estmago. OTROS SERVICIOS: Energa elctrica Telfono Vehculos Otros (especifique) : : : : si (x) si (x) si ( ) no ( ) no ( ) no (x)

ORNAMENTACION DEL COLEGIO: 1.11.1. Paredes pintadas adecuadamente 1.11.2. Dispone de murales 1.11.3. Cuenta con jardines 1.11.4. Cuenta con huertos esc. Granjas OBSERVACIONES: Al colegio le hace falta infraestructura para poder funcionar de una forma adecuada. : : : : si ( ) si ( ) si ( ) si ( ) no (x) no (x) no (x) no (x)

F. ALUMNO MAESTRO

F. SUPERVISOR DE PRAC. DOCENTE

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO INSPECCIN GENERAL GUIA DE TRABAJO N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: Institucin: Colegio Nacional Tcnico Pasaje Lugar: Pasaje Jornada: Vespertina Nombre del inspector general: Jorge Valarezo Ttulo: Doctor Aos de experiencia en el cargo: 2. Con Que Departamento Coordina su Trabajo De Inspeccin General? Mi labor como Inspector General es facilitada con la colaboracin de un selecto grupo de inspectores designados en cada uno de los bloques y los cuales me mantienen informado de los actos de indisciplina de cada que cometan los y las estudiantes y tambin cabe detallar que conjunto con el departamento del D.O.B.E., Rectorado y Vicerrectorado. 3. PERSONAL DE INSPECCTION Y TTULOS: Nombre del Inspector de Curso Titulo Encalada Macas Lerna Marlene. Luna Jaramillo Tefilo Eliceo. Balladares Valarezo Jos Teodoro. Maldonado Guerrero Jeannette E. Torres Ros Julio Enrique. LICENCIADA DOCTOR LICENCIADO DOCTORA LCDO. C.E.

4. DISTRIBUCIN DEL PERSONAL DE INSPECCIN:

N

NOMBRE DEL INSPECTOR Lcda. Encalada Macas Lerna M.

CURSO

PARALELO

ESPECIALIZACIN

8 2 1

A A C

Bachillerato Tcnico en Comercio y Administracin. Especializacin: Aplicaciones

Dr. Luna Jaramillo Tefilo E.

1 1 3

A B B A B C B D B C A A B C C C

Informticas. Bachillerato Tcnico en Comercio y Administracin. Especializacin: informacin y comercializacin turstica. Especializacin: Aplicaciones Informticas.

Lcdo. Balladares Valarezo Jos.

Dra. Maldonado G. Jeannette.

10 10 10 8 8 2 2 3

Especializacin: informacin y comercializacin turstica. Especializacin: Aplicaciones Informticas. Bachillerato Tcnico en Comercio y Administracin.

Lcdo. Torres Enrique.

Ros

Julio

9 9 9 8 3

Especializacin: informacin y comercializacin turstica.

5. TIPOS DE REGISTROS E CONTROL QUE MANEJAN LA INSPECCIN : 1. PARA ESTUDIANTES: a) De asistencia: INSTRUMENTO

- Registro de Asistencia de los y las estudiantes. - Informe de inasistencia de los y las estudiantes por parte de Inspeccin de curso. - Justificacin de faltas.

CONTENIDO

- Nmina de cada uno de las y los estudiantes del perodo lectivo 2011-2012. En l se detalla la calificacin de presentacin, puntualidad, respeto, uso correcto de las instalaciones e inasistencias de los y las estudiantes.(Anexo N--)

- En el informe o comunicado de parte de los profesores e inspeccin general para los padres y las madres de familia consiste en detallar de la fecha u hora en que su representado no asisti a clases, por lo tanto se lo cita para que realice las respectivas gestiones para la justificacin de faltas. (Anexo N--)

b) De rendimiento: INSTRUMENTO

- Control de Disciplina y Rendimiento Acadmico CONTENIDO

- La fecha, nombres y apellidos del o la estudiante, causa y motivo de bajo rendimiento acadmico o faltas de indisciplinas cometidas, compromisos que acuerdan docentes, padres de familia y estudiantes.(Anexo N--) c) De disciplina: INSTRUMENTO

- Informe Disciplinario.

CONTENIDO

- El presente informe es para los padres de familia por parte de inspeccin general, detallando los nombres y apellidos del o la estudiante y las causas o motivos de indisciplinas que haya cometido, y el cual tambin cita al padre o madre de familia a las instalaciones de inspeccin general o rectorado.(Anexo N-) 2. Para el personal docente: INSTRUMENTO - Disposiciones Generales.

- Control de Asistencia diaria de los y las Docentes. - Atencin de Representantes. - Franja Horaria.

CONTENIDO - Dentro de la Institucin cuentan con un reglamento que se lo pronuncia o se lo hace conocer y de la misma forma se lo hacen llegar a cada uno de quienes conforman a la familia del Tcnico Pasaje, en las cuales se detallan las disposiciones del plantel. (Anexo N--) - En cada una de las tareas arduas de los inspectores est bien controlada por diversos cuadros o control de asistencias de los docentes en cada una de aulas del plantel y a su vez entregando un reporte diario a inspeccin general si alguno de ellos faltare, detallando los nombres y apellidos del docente, las horas y los cursos. (Anexo N--)

- Obteniendo una favorable acogida por parte de los padres y madres de familia por notas enviadas, por situaciones o actos de indisciplina realizados por su representado, existe un cuadro que cosiste en llenar la fecha, nombre del estudiante, motivo de citacin o visita, compromiso y firma del representante.(Anexo N--) 3. Para el personal de administracin y servicio: Dentro de las sanciones por actos que inestabilidad o perjuicios a la institucin se le notificara de forma escrita y verbal de su falta cometida y de su debida sancin econmica o suspensin de sus labores administrativas hasta que se realicen las debidas investigaciones si lo amerite el caso. 6. Anote El Proceso De Justificacin De Inasistencia De Alumnos Segn Disposicin Interna. El proceso de justificacin de faltas de cada uno de los y las estudiantes consiste en que el inspector de curso presenta una notificacin a los padres y madres de familia de cada estudiante infractor, la cual debe acudir a inspeccin general a justificar las faltas concurridas al plantel sean de caso de calamidades domesticas o

de enfermedad siendo esta deber presentar su debido certificado mdico con firmas, fecha y hora de atencin del paciente. 7. Cul Es El Tratamiento Que Realiza Inspeccin A Los Casos De Indisciplina De Estudiantes? En primera instancia el inspector de curso realiza las debidas comunicaciones al rectorado, inspeccin general, al D.O.B.E., dirigente de curso y representante dependiendo del acto de indisciplina que se haya cometido por el estudiante infractor, se esclarecen las causas de la inobediencia y se procede a llegar a un acuerdo con el estudiante, padre y madre familia en cumplir los compromisos que se acuerden.

OBSERVACIONES:

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO GUIA DE TRABAJO N 1 FUNCIONES DE INSPECTOR DE CURSO 1. Datos informativos: Nombre del colegio: Colegio Nacional Tcnico Pasaje Ciclo: Diversificado Inspector profesor: Lcda. Lerma Marlene Encalada Macas Cursos y paralelos: 8vo A 1ro Bachillerato c 2do Bachillerato A Alumno docente: ngela Caldern. Horario: Entrada: 11:00 2. El inspector cumple con el horario establecido: Si (x) Si (x) No ( ) No ( ) En Parte ( ) 3. El distributivo de paralelos permitan a los inspectores cumplir sus funciones: 4. El inspector profesor tiene a cargo alguna asignatura Si (x) No ( ) Salida: 19:00 Fecha de observacin: Martes, 6 de Septiembre del 2011

5. Escriba el nombre de la asignatura: Lenguaje y literatura. 6. Cmo Estn Organizados Los Inspectores Para El Control De Ingresos De Alumnos Al Plantel? Mediante cronogramas que realiza el inspector general ubicando a los inspectores de curso en ciertos puestos, organizados por medio de horarios (rotativos). 7. Qu Tipo De Control Realiza El Inspector A La Hora De Ingresar Al Plantel?

Controla la presentacin, uniforme, aretes, zapatos limpios, etc. 8. De Qu Manera Realiza El Inspector La Orientacin Sobre El Comportamiento De Los Alumnos? Personalmente con el alumno Con el profesor gua Con el padre de familia Con el dobe Ninguna 9. Anote Las Actividades Que Realiza El Inspector Profesor Durante La Jornada De Trabajo Llenar leccionarios de acuerdo al horario de clase, controla la asistencia del docente y se informa al inspector general, se enva un registro de los docentes inexistentes, enviar citaciones a los estudiantes sea por indisciplina o rendimiento, se lleva un control de la disciplina y el rendimiento acadmico, control de asistencia de los estudiantes. 10. Qu Hace El Inspector Cuando Un Paralelo Esta Sin Profesor? Dar charlas, talleres, conferencias sobre valores, sobre cdigos de la niez y adolescencia 11. Anote Casos Especiales De Indisciplina Que Observa En Los Alumnos, En El Aula y En El Patio De Recreacin. Hay un solo caso en lo que respecta al 2do de Bachillerato A de especialidad Informtica, el estudiante de apellido Cocheres, tiene una asistencia muy irregular a clases, a partir de esto sale de clases y del colegio con pretexto de comprar algo fuera del colegio y no regresaba. As mismo, su rendimiento acadmico es pobl y presta muy poca atencin a la clase brindad por el docente. OBSERVACIONES: (x) (x) (x) (x)

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO GUIA DE OBSERVACION GENERAL DE UNA CLASE N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: Nombre del colegio: colegio nacional tcnico pasaje Profesor orientador (gua): tec. Sergio Sisalima alumno-docente: ngela Caldern Tema: Sistemas Informticos Fecha: lunes, 29 de Agosto del 2011 2. DESARROLLO DE LA CLASE: 1. Con Que Actividades Inicio La Clase?

2.

3.

4. 5.

Con preguntas sobre lo que ha dado la clase anterior y dando un repaso sobre lo mencionado anteriormente. Qu Actividades Sirvieron Para Desarrollar El Nuevo Conocimiento? Para desarrollar con los nuevos conocimientos el docente realiza las siguientes actividades que son: lluvias de ideas, pregunta a los estudiantes, participacin activa de los estudiantes. Qu Recursos Didcticos Se Utilizaron En La Clase? Los siguientes recursos didcticos utilizados son los siguientes: pizarra, marcador acrlico, y el borrador. Qu Metodologa Se Desarroll En La Construccin Del Conocimiento? La metodologa que el docente utiliza es el mtodo Inductivo. Cules Fueron Las Actividades Que Se Realizaron Para Evaluar El Nuevo Aprendizaje? Esas actividades son los talleres intraclases, tanto grupales como individuales.

OBSERVACIONES: En lo personal observe que al ser un profesor joven le da demasiada confianza a los estudiantes en la cual hace que sus alumnos le presten poco inters a lo que l est dando.

F. ALUMNO-MAESTRO F.SUPERVISOR DE PRAC. DOC. UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO GUIA DE OBSERVACION GENERAL DE UNA CLASE N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: Nombre Del Colegio: Colegio Nacional Tcnico Pasaje Profesor Orientador (gua): Lcda. Julia Gutirrez Alumno-Docente: ngela Caldern Tema: Ciencias Sociales Fecha: Lunes, 29 de Agosto Del 2011 2. DESARROLLO DE LA CLASE: 1. Con Que Actividades Inicio La Clase? El docente inicia la clase con preguntas sobre la clase anterior, para as poder hacer recordar a los alumnos que ha dado, luego refuerza el tema, una vez entendido pasa al siguiente tema. 2. Qu Actividades Sirvieron Para Desarrollar El Nuevo Conocimiento? Utiliza las lluvias de ideas para ver qu es lo que ha aprendido, o lo que han captado al leer el libro gua, los estudiantes. 3. Qu Recursos Didcticos Se Utilizaron En La Clase? Los recursos didcticos son: pizarra, el marcador, y el libro gua. 4. Qu Metodologa Se Desarrollo En La Construccin Del Conocimiento? La metodologa inductiva deductiva, para ver si los alumnos han absorbido conocimientos de lo enseado en la hora de clase. 5. Cules Fueron Las Actividades Que Se Realizaron Para Evaluar El Nuevo Aprendizaje?

Tomando una evaluacin de la unidad ya dada, para ver lo aprendido de los estudiantes.

OBSERVACIONES: Bueno observe que la docente si sabe darse respetar por los alumnos y hacerse entender en clases de lo que ha dado, y que por ser una persona correcta algunos alumnos de otro curso la acosan demasiado.

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO GUIA DE OBSERVACION GENERAL DE UNA CLASE N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: Nombre Del Colegio: Colegio Nacional Tcnico Pasaje Profesor Orientador (Gua): Lcda. Priscila Barrera Escalante Alumno-Docente: ngela Caldern Tema: Contabilidad Fecha: Lunes, 29 de Agosto del 2011 2. DESARROLLO DE LA CLASE: 1. Con Que Actividades Inicio La Clase? Inicio con una evaluacin de la unidad anterior, la hizo revisar por ellos mismo, escribi el tema que va a dar en su hora clase o revisin del cuaderno de materia. 2. Qu Actividades Sirvieron Para Desarrollar El Nuevo Conocimiento? Con las lluvias de ideas, preguntas sobre el deber de investigacin, o de la materia dada. 3. Qu Recursos Didcticos Se Utilizaron En La Clase? Marcadores a acrlico de colores para diferenciar los temas, y los subtemas, pizarra, y el borrador. 4. Qu Metodologa Se Desarrollo En La Construccin Del Conocimiento? El mtodo inductivo, para as poder observar los conocimientos adquiridos por los alumnos. 5. Cules Fueron Las Actividades Que Se Realizaron Para Evaluar El Nuevo Aprendizaje? Evaluaciones de cada unidad, trabajar en pizarra para ver si pueden desarrollar algn ejercicio explicado en clase.

OBSERVACIONES:

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO GUIA DE OBSERVACION GENERAL DE UNA CLASE N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: Nombre Del Colegio: Colegio Nacional Tcnico Pasaje

Profesor Orientador (Gua): Lcda. Mara Coronel Alumno-Docente: ngela Caldern Tema: Anlisis y Diseo Fecha: Lunes, 29 de Agosto Del 2011 2. DESARROLLO DE LA CLASE: 1. Con Que Actividades Inicio La Clase? Bueno la Lcda. Comenz con una prueba de la clase anterior, y respondi las inquietudes de los estudiantes 2. Qu Actividades Sirvieron Para Desarrollar El Nuevo Conocimiento? Unas de las motivaciones de la maestra fue concederles puntos en trabajos atrasados o incumplidos por la mejor actuacin que realicen, supervisando que todos cumplan con sus disposiciones. 3. Qu Recursos Didcticos Se Utilizaron En La Clase? El docente utiliza como material didctico, la pizarra copias que ella mismo trae desde su casa, el marcador de tiza liquida. 4. Qu Metodologa se desarrollo en la construccin del conocimiento? El mtodo que utilizo para desarrollar los conocimientos fue: el mtodo inductivo - deductivo, y la de seguir secuencias o rdenes. 5. Cules Fueron Las Actividades Que Se Realizaron Para Evaluar El Nuevo Aprendizaje? Las lecciones orales y escritas, exposiciones, u talleres en clase o en casa.

OBSERVACIONES:

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO GUIA DE OBSERVACION GENERAL DE UNA CLASE N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: Nombre Del Colegio: Colegio Nacional Tcnico Pasaje Profesor Orientador (Gua): Lcda. Jessica Ramn Alumno-Docente: ngela Caldern Tema: Computacin Fecha: Jueves, 01 de Septiembre Del 2011 2. DESARROLLO DE LA CLASE: 1. Con Que Actividades Inicio La Clase? Empez recordando los smbolos de diagramas de flujo, para as poder hacer los diagramas lineales.

2. Qu Actividades Sirvieron Para Desarrollar El Nuevo Conocimiento? Con la actividad de lluvias de ideas, preguntas sobre la materia dad en el da anterior. 3. Qu Recursos Didcticos Se Utilizaron En La Clase? Al igual que la mayora de los docentes se utiliza los mismos recursos que son: la pizarra, el marcador de tiza liquida y cuando toca en el laboratorio de computacin su utiliza los computadores. 4. Qu Metodologa Se Desarroll En La Construccin Del Conocimiento? La mayora de los docentes utilizan los mismos mtodos, es decir el mtodo inductivo. 5. Cules Fueron Las Actividades Que Se Realizaron Para Evaluar El Nuevo Aprendizaje? Los talleres grupales que son para ver cul es el estudiante que trabaja ms en el grupo y as poder darnos cuenta que nivel de aprendizaje tiene el estudiante.

OBSERVACIONES:

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO GUIA DE OBSERVACION GENERAL DE UNA CLASE N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: Nombre Del Colegio: Colegio Nacional Tcnico Pasaje Profesor Orientador (Gua): Lcdo. Luis Robalino. Alumno-Docente: ngela Caldern Tema: Ingls Fecha: Martes, 30 de Agosto del 2011 2. DESARROLLO DE LA CLASE: 1. Con Que Actividades Inicio La Clase? El docente comenz pidiendo que los estudiantes saquen el libro de ingres y escribiendo en la pizarra algunas preguntas para que los alumnos las repitan y contesten pero en ingls. 2. Qu Actividades Sirvieron Para Desarrollar El Nuevo Conocimiento? Escribiendo en espaol algunos nombres de cosas para que los estudiantes respondan en ingles su traduccin. 3. Qu Recursos Didcticos Se Utilizaron En La Clase? El recurso didctico que se utiliza son: el pizarrn, el marcador de tiza liquida, el libro gua. 4. Qu Metodologa Se Desarroll En La Construccin Del Conocimiento? El docente utilizo el mtodo deductivo, para que as pueda ver cul es el desarrollo de los conocimientos de los estudiantes.

5. Cules Fueron Las Actividades Que Se Realizaron Para Evaluar El Nuevo Aprendizaje? Que practiquen la pronunciacin de las palabras que estn el libro y para que desarrollar sus nuevos aprendizajes ya adquiridos por el estudiante.

OBSERVACIONES: Bueno lo nico que observe de este docente que le da demasiada confianza a los estudiantes en el cual hace que los alumnos le falten el respeto

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO GUIA DE OBSERVACION GENERAL DE UNA CLASE N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: Nombre Del Colegio: Colegio Nacional Tcnico Pasaje Profesor Orientador (Gua): Lcdo. Fabin Mosquera Alumno-Docente: ngela Caldern Tema: Matemticas Fecha: Viernes, 02 de Septiembre del 2011 2. DESARROLLO DE LA CLASE: 1. Con Que Actividades Inicio La Clase? Recordando lo que ha dado en la clase anterior 2. Qu Actividades Sirvieron Para Desarrollar El Nuevo Conocimiento? La actividad que realizo fue la lluvia de ideas 3. Qu Recursos Didcticos Se Utilizaron En La Clase? Utilizo los marcadores y separatas 4. Qu Metodologa Se Desarroll En La Construccin Del Conocimiento? El mtodo practico para analizar los conocimientos delos estudiantes. 5. Cules Fueron Las Actividades Que Se Realizaron Para Evaluar El Nuevo Aprendizaje? Resolver ejercicios expuestos por el docente y seguir el paso para el desenvolvimiento de lo mismo. OBSERVACIONES:

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PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO GUIA DE OBSERVACION GENERAL DE UNA CLASE N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: Nombre Del Colegio: Colegio Nacional Tcnico Pasaje Profesor Orientador (Gua): Lcdo. Milton Pealoza Alumno-Docente: ngela Caldern Tema: Formacin Oriental y Laboral Fecha: Viernes, 02 de Septiembre del 2011 2. DESARROLLO DE LA CLASE: 1. Con Que Actividades Inicio La Clase? El docente inicio recordando la materia realizada anteriormente como ayuda de su nuevo proceso de conocimientos asociados. 2. Qu Actividades Sirvieron Para Desarrollar El Nuevo Conocimiento? En la reconstruccin de las actividades realizadas en su clase anterior que le servirn como apoyo para su nuevo conocimiento. 3. Qu Recursos Didcticos Se Utilizaron En La Clase? Los recursos son los siguientes: texto gua, marcador, borrador y la pizarra. 4. Qu Metodologa Se Desarroll En La Construccin Del Conocimiento? Los mtodos Inductivo-Deductivo y Estudio Dirigido fueron los que el docente utiliz en la construccin de sus conocimientos asociados. 5. Cules Fueron Las Actividades Que Se Realizaron Para Evaluar El Nuevo Aprendizaje? La actividad que realizo fue de revisin de trabajos realizados en clases, para as poder ver si adquirido nuevos aprendizaje.

OBSERVACIONES:

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO GUIA DE OBSERVACION GENERAL DE UNA CLASE N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: Nombre Del Colegio: Colegio Nacional Tcnico Pasaje Profesor Orientador (Gua): Lcdo. Ivn Yunga

Alumno-Docente: ngela Caldern Tema: Fsica Fecha: Viernes, 02 de Septiembre del 2011 2. DESARROLLO DE LA CLASE: 1. Con Que Actividades Inicio La Clase? Repaso de lo visto en la clase anterior 2. Qu Actividades Sirvieron Para Desarrollar El Nuevo Conocimiento? Ejemplos prcticos. 3. Qu Recursos Didcticos Se Utilizaron En La Clase? Marcadores de pizarra y texto gua. 4. Qu Metodologa Se Desarroll En La Construccin Del Conocimiento? La metodologa utilizada fue el mtodo inductivo-deductivo 5. Cules Fueron Las Actividades Que Se Realizaron Para Evaluar El Nuevo Aprendizaje? Las actividades fueron los ejercicios en clases. OBSERVACIONES:

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRACTICA DOCENTE PRCTICA DOCENTE DE OBSERVACION Y AYUDANTIA SEGUNDO AO GUIA DE OBSERVACION GENERAL DE UNA CLASE N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: Nombre Del Colegio: Colegio Nacional Tcnico Pasaje Profesor Orientador (Gua): Lcdo. Clori Merino Alumno-Docente: ngela Caldern Tema: Educacin Fsica Fecha: Mircoles, 31 de Agosto del 2011 2. DESARROLLO DE LA CLASE: 1. Con Que Actividades Inicio La Clase?

La docente inicio sus clases con un calentamiento del cuerpo de cada uno de sus estudiantes para evitar errores en los ejercicios a realizar, es decir de que los alumnos so se fracturen ninguna parte de su cuerpo. 2. Qu Actividades Sirvieron Para Desarrollar El Nuevo Conocimiento? Hacer recordar los ejercicios echo por ella en el trimestre anterior y para qu sirven cada uno de ellos. 3. Qu Recursos Didcticos Se Utilizaron En La Clase? En esta materia la docente utiliza la cancha, balones de indor y el recurso humano que son los estudiantes. 4. Qu Metodologa Se Desarroll En La Construccin Del Conocimiento? Los mtodos Inductivo-Deductivo y Estudio Dirigido fueron los que el docente utiliz en la construccin de sus conocimientos asociados.

5. Cules Fueron Las Actividades Que Se Realizaron Para Evaluar El Nuevo Aprendizaje? La actividad que uso para la evaluacin final de su clase fue la realizacin de cada uno de los ejercicios que realiz durante su jornada de clase. OBSERVACIONES:

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRCTICA DOCENTE INFORME SEMANAL DE ACTIVIDADES DE AYUDANTIA DE PRCTICA DOCENTE SEGUNDO AO INSPECCION DE CURSO DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN: Colegio Nacional Tcnico Pasaje CURSO: Segundo Ao de Bachillerato PARALELO: A ESPECIALIDAD: Informtica JORNADA: Vespertina ALUMNO-MAESTRO: ngela caldern FECHA: SEMANA DEL: Lunes, 29 de Agosto AL Viernes, 2 de Septiembre. REGISTRO DE ACTIVIDADES DA LUNES, 29 DE Agosto DEL 2011 El inspector de curso inicio ingresar a los alumnos a su respectivo aulas, despus procedi a tomar asistencia y dejando el leccionario en el aula. DA MARTES, 30 DE Agosto DEL 2011 Se inici la jornada de clase con el ingreso del estudiante sus respectivas aulas de clase y suspendi el orden y toma de asistencia y revisando que los estudiantes estn con su respectivo uniforme. DA MIRCOLES, 31 DE Agosto DEL 2011

El inspector toma la debida asistencia y les llamo la atencin a un grupo de estudiantes por qu mal uniformado, y procedi a dejar los leccionarios DA JUEVES, 01 DE Septiembre DEL 2011 Le ayudamos a la inspectora a recibir a los alumnos en el aula y se les tomo la respectiva asistencia y entrego los leccionarios DA VIERNES, 02 DE Septiembre DEL 2011 Como todos los das de clase la inspectora controlo que los estudiantes estn en sus respectivos cursos para tomar la asistencia y mantener el orden, comportamiento y aseo del curso. OBSERVACIONES:

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRCTICA DOCENTE INFORME SEMANAL DE ACTIVIDADES DE AYUDANTIA DE PRCTICA DOCENTE SEGUNDO AO INSPECCION DE CURSO DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN: Colegio Nacional Tcnico Pasaje CURSO: Segundo Ao de Bachillerato PARALELO: A ESPECIALIDAD: Informtica: JORNADA: Vespertina ALUMNO-MAESTRO: ngela caldern FECHA: SEMANA DEL: lunes, 5 de Septiembre AL Viernes, 9 de Septiembre. REGISTRO DE ACTIVIDADES DA LUNES, 5 DE Septiembre DEL 2011 La inspectora inicio repartiendo por cada curso los leccionarios, para as poder controlar la asistencia de los estudiantes. DA MARTES, 6 DE Septiembre DEL 2011 Se inici controlando si los estudiantes estn bien uniformados para que puedan ingresar a sus respectivas aulas. DA MIRCOLES, 7 DE Septiembre DEL 2011 DA JUEVES DE DEL DA VIERNES DE DEL

OBSERVACIONES:

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRCTICA DOCENTE INFORME SEMANAL DE ACTIVIDADES DE AYUDANTIA DE PRCTICA DOCENTE SEGUNDO AO DEL PROCESO DE ESEANZA-APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN: Colegio Nacional Tcnico Pasaje CURSO: Segundo Ao de Bachillerato PARALELO: A ESPECIALIDAD: Informtica: JORNADA: Vespertina ALUMNO-MAESTRO: ngela Caldern REGISTRO DE ACTIVIDADES FECHA: SEMANA DEL: Lunes, 29 de Agosto AL Viernes, 2 de Septiembre. DA LUNES DE DEL DA MARTES DE DEL DA MIRCOLES DE DEL DA JUEVES DE DEL DA VIERNES DE DEL

OBSERVACIONES: F. ALUNO-MAESTRO F. SUPERVISOR DE PRAC. DOC.

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRCTICA DOCENTE INFORME SEMANAL DE ACTIVIDADES DE AYUDANTIA DE PRCTICA DOCENTE SEGUNDO AO INSPECCION DE CURSO DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN: Colegio Nacional Tcnico Pasaje CURSO: Segundo Ao de Bachillerato PARALELO: A ESPECIALIDAD: Informtica: JORNADA: Vespertina ALUMNO-MAESTRO: ngela caldern FECHA: SEMANA DEL: lunes, 5 de Septiembre AL Viernes, 9 de Septiembre. REGISTRO DE ACTIVIDADES DA LUNES DE DEL DA MARTES DE DEL DA MIRCOLES DE DEL DA JUEVES DE DEL DA VIERNES DE DEL

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRCTICA DOCENTE MATRIZ DE OBSERVACIN DE FENMENOS EDUCATIVOS DATOS INFORMATIVOS: COLEGIO: Tcnico Pasaje LUGAR: Pasaje FECHA: Martes, 6 de Septiembre del 2011 PROFESOR:

CURSO: Segundo Ao de Bachillerato PARALELO: A ALUMNO- DOCENTE: ngela Caldern SUPERVISOR: Lcdo. Tito Polo INSTRUCCIONES:

1. LOS ASPECTOS A OBSERVARSE TIENEN QUE VER CON: ASISTENCIA: Inasistencia justificada o injustificada, atraso, permiso, juegos, etc. de los alumnos. APRENDIZA JE: Atencin, participacin, cumplimiento, de tareas en el aula, en la casa, nivel de rendimiento segn cuadro de calificaciones y registros del profesor e inspector. COMPORTAMIENTO: en el grupo, clase, en los recesos, con los dems alumnos, con su profesor, con los dems profesores, en el barrio, etc. 2. REGISTRAR LA INFORMACIN EN EL ORDEN QUE SE PRESENTEN LOS FENMENOS. 3. DESCRIBIR EN CADA ASPECTO EL MAYOR NMERO DE DETALLES. FENMENOS OBSERVADOS 1) Inasistencia DESCRIPCIN DEL INFORME 1) los alumnos faltan demasiado a clases sin un motivo aparente lo que dificulta la tarea de enseanza del Docente. 2) Atraso 2) Las primeras horas de cada jornada se vuelve ms cortas por las interrupciones

realizadas por los estudiantes que llegan tarde a clases hasta con ms de 25 min. 3) Falta de atencin 3) Los estudiantes presentan poca atencin a clase de los docentes especialmente de los docentes contratados. 4) Incumplimientos de tareas 4) Un 30% de los estudiantes incumplen con las tareas, presentando poco inters a lo enviado por el docente. 5) Participacin en clase 5) A los estudiantes no les gusta participar en Clase demuestra un poco inters a una interrelacion docente-estudiante para la formacion del nuevo conocimiento. 6) Nivel de rendimiento 6) Es el mismo 30% de estudiantes que tienen un rendimiento regular un 55% tienen un rendimiento de muy bueno y un 15% tienen un rendimiento de sobresaliente. 7) En el grupo (comportamiento) 7) Tienen un comportamiento normal para los adolecentes de su edad, aunque de vez en cuando forman un poco de indisciplina. 8) Comportamiento con el docente 8) Son respetuosos en su gran mayora, tienen un buen comportamiento aunque no presta la aten cin suficiente en clases.

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION DTO. DE PRCTICA DOCENTE FICHA DE EVALUACIN SEGUNDO AO NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ngela Caldern NOMBRE DEL SUPERVISOR DE PRCTICA: Lcdo. Tito Polo PERIODO LECTIVO: 2011 - 2012
ASPECTOS A EVALUARSE 1. DEL PROCESO: 1.1. GLOSARIOP PEDADOGICO 1.2. INVESTIGACION DE CARACTERISTICAS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (GUIA DE TRABAJO N 1) 1.3. INVESTIGACION SOBRE LABORES DE INSPECCION GENERAL (GUIA DE TRABAJO N 2) 1.4. OBSERVACION DE TAREAS DE INSPECCION DE CURSO (GUIA DE OBSERVACIO N 1) 1.5. OBSERVACION DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZA JE (GUIA DE OBSERVACION N 2) 1.6. PARTICIPACION DE ACTIVIDADES DE AYUDANTIA DE INSPECCION DE CURSO 1.7. PARTICIPACION EN ACTIVIDADES DE AYUDANTIA EN EL AULA DE CLASE 1.8. ACTIVIDADES DE INVESTIGACION-ACCION: PROCESO 1.9. PROCESAMIENTO, ANALISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMACION, INCLUIDO INVESTIGACION-ACCION SUBTOTAL 2. DEL INFORME DE ACTIVIDADES: 2.1. PRESENTACION 2.2. ORTOGRAFIA 2.3. CONSTRUCCION GRAMATICAL SUBTOTAL VALOR NOTA

0.5 0.5 0.5 0.5 1 1 1.5 2 2.5 10 4 3 3 10

3. DEL ALUMNO DOCENTE 3.1. RESPONSABILIDAD ENTRABAJO INDIVIDUAL 3.2. PARTICIPACION EN TRABAJO GRUPALES 3.3. MANIFESTACIONES EN ACTITUDES Y APTITUDES DE INVESTIGACION DOCENTE 3.4. PRESENTACION PERSONAL

2 2 2 2 2 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10

3.5. PARTICIPACION EN SOCIALIZACION SUBTOTAL CALIFICACION TOTAL: DEL PROCESO DEL INFORME DEL ALUMNO DOCENTE TOTAL PROMEDIO NOTA FINAL OBSERVACIONES:

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