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Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

Nuno Teixeira & Francisco Trocado

Departamento de Educao Fsica e Desporto, ISMAI, Av. Carlos Oliveira Campos, Castelo da Maia, 4475-690 Avioso S. Pedro

Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

Resumo
Os clubes devem planear uma Clubs develop

Abstract
should their plan a in strategy to

estratgia para desenvolverem o seu futebol de formao, implementando os seus modelos com programas

football

formation,

implementing their own models, with adequate programs, that make possible for their athletes the best apprentice possible of the game, in concern with the identity of the club in its cult ural process and in its game model, being so that in the and first quadrants there (Pr is a escolas Infantis)

adequados que possibilitem aos seus atletas possvel uma do melhor jogo, aprendizagem

relativamente

identidade do clube, no seu processo cultural e no seu modelo de jogo. Nos primeiros Infantis), liberdade escales (Pr-escolas uma os aos maior atletas,

procura-se para

search for a bigger freedom for the athletes, lower more quadrants precisely, in the and

nomeadamente nos contedos tcnicos, enquanto (Iniciados nos a ltimos juniores), escales faz -se a

technical contents, meanwhile, in the (Iniciados juniores"), a definite approximation of the club game model is made, being that the complexity increases progressively. Every coach in the club should be in tune with the clubs plan, so to assure process efficiency. Keywords: Football, Formation, Game Models, Player Model, Coach Model, Identity, Coaching Football, Program.

aproximao definitiva ao modelo de jogo do clube, sendo que o grau de complexidade aumenta

progressivamente. Todos os treinadores do clube devem estar sintonizados com o plano do clube, de forma a garantirem a eficcia deste processo. Palavras-chave: Futebol, Formao, Modelo de Jogo, Modelo de jogador, Ensino Modelo de de

Treinador, Programa.

Identidade,

Futebol,

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th

Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos) (Publication no. ARTICLE_TN_1). Retrieved month day, year, from PASarticles database: http://www.peopleandsports.com

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Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

Introduo
Na natureza tudo tem uma ordem, as plantas crescem progressivamente, tal como o ser humano, bem como os jogadores, que tm de ultrapassar sucessivas fases de formao at atingirem com o tempo a maturidade. O ensino do futebol na formao dever ser um argumento mais bem estudado e coordenado, de forma a evitar lacunas/falhas nos ensinamentos que so transmitidos aos atletas, ao longo dos anos, at sua passagem definitiva para o futebol

1. Jogos de habilidades bsicas e mini futebol (Pr-escolas) 2. Jogos para o futebol 7 (Escolas) 3. Jogos para o futebol 9 (Infantis) 4. Futebol regulamentado em funo do modelo de jogo do clube (Iniciados, Juvenis e Juniores) Este trabalho surge porque, como afirma Jlio Garganta (2008), O envolvimento dos jovens no desporto no recente nem nova a

preocupao pelo entendimento dos processos que podem faze-los evoluir. Filosofia a implementar no clube

profissional do clube. Com a finalidade de se obter cada vez melhores resultados na escola de formao do clube, seria oportuno implementar a nvel do clube uma metodologia e uma didctica, na qual os treinadores se podero orientar. necessrio um modelo para desenvolver a capacidade de jogo de futebol dos jovens, capaz de guiar e aconselhar os tcnicos, que siga a ordem da natureza e que o seu mtodo global e gradual, seja capaz de melhorar, com a sua aplicao, os resultados na formao de

Os clubes devero definir claramente aquilo que pretendem do futebol de formao, atravs da implementao de modelos prprios, com programas adequados, que contribuam para uma melhor aprendizagem do jogo, que sirvam de guio para os treinadores e que contribuam para uma melhor e mais eficaz formao dos jovens futebolistas. Para Jos Mourinho (2004), a filosofia de clube a ser implementada dever seguir os seguintes passos: Viso, Modelo de jogo,

jogadores de futebol. necessrio um modelo para desenvolver a capacidade de jogo de futebol dos jovens, capaz de guiar e aconselhar os tcnicos, que siga a ordem da natureza e que o seu mtodo global e gradual, seja capaz de melhorar, com a sua aplicao, os resultados na formao de jogadores de futebol. O modelo aqui proposto, depois de uma profunda anlise do actual processo de

Filosofia de jogo e Cultura de jogo. Para o mesmo autor O mais importante o sucesso do clube, ou seja, sempre o clube acima de qualquer interesse individual. A Viso o rumo que se pretende dar ao clube e ao futuro dos jovens praticantes. o desenvolvimento da filosofia futebolstica do clube, baseando-se em trs princpios fundamentais: Conseguir o maior

ensino/aprendizagem do futebol na formao, pode ser considerado como um plano especifico de formao para jogadores a partir dos seis anos e est dividido em quatro nveis distintos de formao:

nmero de golos possveis; Com um futebol atractivo; Utilizando o maior numero de jogadores do futebol formao. A filosofia a ser

implementada conduzir ao modelo de clube

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pretendido. Este por sua vez ser transmitido a todos os treinadores e atletas atravs do modelo de jogo. Para colocar em prtica o modelo de jogo, ser necessrio um modelo de treino, onde atravs de uma metodologia se rentabilizar todo o processo, ser necessrio um modelo de treinador para se formar o modelo de jogador pretendido a mdio prazo com as referncias individuais necessrias para o modelo de clube e de jogo. Para esta filosofia ser implementada no clube, necessrio que todos os escales da nossa escola de futebol formao estejam em sintonia relativamente aos objectivos pretendidos. Para a implementao de uma filosofia no clube necessrio que as planificaes durem alguns anos, porque o processo de formao de um jogador pode durar 10 a 12 anos, ento, se queremos continuidade no processo de formao, necessrio que este tenha estabilidade e continuidade. Um clube deve fazer do seu futebol formao uma escola de futebol, com o seu prprio programa, sendo uma identidade que deve possuir: - Estrutura prpria e exclusiva dedicada ao futebol formao; Programa, direco e tcnicos

submetendo-os a um processo de treino, no sentido de provocar adaptaes especficas. As razes para ter um Programa no Futebol Formao O treino de jovens sempre um processo demorado, como afirma Garganta (2008), ento o ensino do futebol deve ser tratado como um programa formativo. Este programa, para ser considerado como um programa formativo, deve contemplar a existncia de diversos elementos: Um objectivo final do programa; Etapas progressivas que se sucedem; Objectivos parciais que do consistncia

a cada etapa. Para ter um programa para o futebol de formao, necessrio ter treinadores com muitos conhecimentos e grande experincia no ensino do futebol, alm de entusiasmo e vontade de fazer as coisas o melhor possvel. Todos os treinadores devem estudar o programa do clube, de forma a entender e enquadrar-se melhor com o pretendido. Assim, os treinadores do clube passaro a conhecer melhor os contedos, mtodos e objectivos a conseguir em cada uma das etapas de desenvolvimento psicomotor dos

especializados no futebol formao; - Objectivos e formas de trabalho especficos para a formao desportiva do jogador.

jogadores. Os conceitos de cada etapa dependem, em

Partindo deste conceito, a escola de futebol do clube converte-se num elemento imprescindvel no que deve ser uma coerente configurao conceptual do futebol. Com a criao da escola de futebol formao do clube pretende-se especializar os jovens,

grande medida, do nvel alcanado na etapa anterior. Assim, a progresso de conhecimento dos objectivos parciais conduzir a obteno do objectivo final, que o que determina o xito ou fracasso de qualquer processo de ensino. O objectivo final implica o domnio de todas as situaes inerentes ao futebol 11 de mximo

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nvel,

enquadrando-se

no

modelo

de

jogo

- Que resultados devem ser atingidos nos treinos e nas competies. Conforme Wein (1995), para que o programa seja ainda mais til ao treinador, necessrio que este seja estruturado de forma hierrquica com objectivos globais de progresso, do mais simples

adoptado pelo clube, devendo-se dividir por etapas, com objectivos prprios que desenvolvam os aspectos tcnicos, de forma tcticos, fsicos e

psicolgicos,

progressiva.

Deve

igualmente identificar-se com a cultura do clube. No programa devemos ter em conta a evoluo da sociedade, uma vez que as crianas de hoje no so as mesmas de alguns anos atrs, tendo novas motivaes, o que provoca no treinador novas exigncias no ensino e no treino. No entanto, as crianas e jovens continuam a gostar de jogar. Os objectivos ao serem determinados para cada escalo (Pr-escolas, Escolas, Infantis, Iniciados, Juvenis e Juniores): - Proporciona ao treinador uma direco para estruturar e desenvolver o processo de

para o complexo, atravs de metas parciais e especficas. Na determinao dos objectivos globais e parciais de cada um dos quatro nveis, teve-se em conta a evoluo psicomotora do jovem, em vez de propor e realizar actividades inacessveis para jovens de uma determinada etapa do desenvolvimento psicomotor, como ocorre frequentemente nos treinos, mas tambm na equivocada estruturao das competies do futebol de formao, onde se proporciona

exerccios adaptados s suas necessidades interesses e expectativas actuais. A semelhana dos exerccios com as situaes e problemas que o jovem encontra na competio oficial facilitarlhe- colocar na competio os conhecimentos

ensino/aprendizagem; - Ajuda os atletas ao trabalharem numa direco definida, de forma a eles saberem para onde est a ser dirigido todo o trabalho que desenvolvido no dia-a-dia; - Serve para o treinador poder avaliar de forma mais facilitada o trabalho desenvolvido pelos atletas. No entanto os treinadores devem preocuparse com alguns aspectos nomeadamente: - Por onde deve comear o seu trabalho; - O que pretende alcanar; - Como deve treinar (quando, o qu e com que meios);

que adquire nos treinos. Passar de nvel de formao ou de objectivo caracteriza-se por um aumento progressivo de dificuldade e complexidade. Com os objectivos claramente definidos em cada categoria do futebol formao evita-se que os jovens estejam expostos a um processo de formao, no qual a improvisao e a intuio so os protagonistas. Os hbitos incorrectos assumidos pelos jovens nos primeiros anos de aprendizagem de futebol, condicionam negativamente o desejado

progresso de rendimento a nveis superiores. A finalidade do Programa para a formao do jogador de futebol obter, depois de ter passado por todas as etapas de formao, jogadores completos e inteligentes.

Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

A importncia de criar um Modelo () O xito no futebol tem mil receitas. O treinador deve crer numa, e com ela seduzir os seus jogadores Marisa Silva (2008). Para Miguel Leal e Rui Quinta (2009), um modelo (uma referncia) ajuda-nos a melhorar a nossa participao. Uma nova tendncia no futebol moderno, indica-nos que as equipas de futebol devem trabalhar atravs da periodizao tctica do paradigma da simplicidade ao da complexidade Edgar Morin, cit. por Carlos Carvalhal (2006), entende que o universo no se encontra subjugado soberania absoluta da ordem, porque nele h jogo e dialogo entre a ordem, a desordem e a organizao No entanto, Le Moigne, cit. por Carlos Carvalhal (2006), refere que se pretendemos construir a inteligibilidade de um sistema

Para Marisa Silva (2008), a finalidade do Modelo de Jogo confere um determinado sentido ao desenvolvimento do processo face a um conjunto de regularidades que se pretendem observar. Deste modo, o modelo permite

responder questo: para onde vamos? A pertinncia desta questo um parece-nos processo

fundamental para

desenvolver

direccionado para um determinado jogar ou seja, para um processo intencional. A partir dele criam-se um conjunto de referncias que definem a organizao da equipa e jogadores nos vrios momentos do jogo. Deste modo o modelo orienta o processo para um jogar concreto atravs dos princpios colectivos e individuais em funo do que pretendido. Neste sentido, trata-se de desenvolver um jogar especfico e no um jogar qualquer. Sabendo que no futebol existem quatro momentos no jogo: ataque; defesa; transio para ataque e transio para defesa. O treinador dever definir claramente,

complexo, isto , entend-lo, devemos model-lo sistemicamente, uma vez que a organizao e a ordem de um sistema ou de um todo, transcende aquilo que oferecido pelas partes

princpios, sub-princpios e sub-sub-principios para cada momento, e a forma como estes se devem articular. Modelo de Jogo

isoladamente. Ainda Carlos Carvalhal (2006), a periodizao tctica permite pr nfase na assimilao de numa determinada forma de jogar,

O modelo de jogo consiste na concepo de jogo idealizada pelo treinador, no que diz respeito a um conjunto de factores necessrios para a organizao dos processos ofensivos e

exponenciando princpios do seu modelo de jogo nos quatro momentos. Segundo Jos Mourinho (2006), O mais importante numa equipa de futebol ter um modelo de jogo, um conjunto de princpios que dem organizao equipa. Por isso, a minha ateno para ai dirigida desde o primeiro dia.

defensivos da equipa, tais como: os princpios, os mtodos e os sistemas de jogo bem como todo o conjunto de comportamentos e valores que permitam caracterizar a organizao desses processos quer em termos individuais quer,

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fundamentalmente, em termos colectivos da referida equipa. A componente tctica aparece como ncleo central da preparao, estando subjugada a esta, todas as outras componentes, tcnica, fsica e psicolgica. O modelo de jogo expressa-se

crie situaes de golo. Quando a nossa equipa recupera a posse de bola passa para o momento de transio defesa-ataque. Neste momento de jogo, pretendemos aproveitar a desorganizao posicional da equipa adversria, atravs de posse de bola segura com o menor nmero de toques e de jogadores envolvidos, para criar situaes de golo. Estes princpios de jogo foram baseados em Mourinho (2002) cit. por Joca Mariano (2006) e Guilherme Oliveira (Anexo I) cit. por Marisa Silva (2008). Estrutura Organizativa

constantemente porque ele que guia todo o processo de treino. Neste sentido, acrescenta que tem como objectivo criar e desenvolver uma dada forma de jogar e, portanto, estabelece um conjunto de princpios para a sua equipa. Como foi referido anteriormente, no futebol existem quatro momentos de jogo: Ofensivo, transio ataque-defesa, defensivo e transio defesa-ataque. defendemos No momento ofensivo os

processo

de

ensino/aprendizagem

do

jogador de futebol um caminho longo, que cada um ter de percorrer at atingir o ultimo patamar na equipa snior, onde se pretende que

uma posse de bola, com

desenvolva o mximo das suas capacidades. Para que tal acontea, ter que ultrapassar os vrios nveis que existem na formao. Ento, torna-se primordial racionalizar o trajecto at aos mais elevados nveis de desempenho. Em Portugal, os nicos locais onde se formam jogadores de futebol so nos clubes, que oferecem a todos os que queiram praticar a modalidade a possibilidade de pratic-la,

objectivos de desorganizar a equipa adversria e de criar situaes de golo, atravs de bom jogo posicional e boa qualidade de passe dos nossos jogadores. Nem tudo como se pretende e quando a nossa equipa perde a posse de bola passamos para o momento de transio ataquedefesa. No momento de transio ataque-defesa pretendemos defensivamente que o a equipa se organize possvel,

mais

rpido

gratuitamente ou, em alguns casos, pagando uma mensalidade. submetidos a Os um atletas dos clubes de treino so e

pressionando o portador da bola com o objectivo de recuperar a bola o mais longe possvel da nossa baliza ou para retardar a transio defesaataque da equipa adversria. Se a nossa equipa no conseguir recuperar a posse de bola passamos para o momento de jogo defensivo. No momento de jogo defensivo pretendemos

processo

competio contnuos, onde so avaliados pelo seu desempenho. Os escales que os atletas tero que

percorrer, se demonstrarem capacidades para prosseguir so:

condicionar a forma de jogar da equipa adversria atravs da defesa zona pressionante, sempre com o objectivo de recuperar a bola o mais longe possvel da nossa baliza e evitar que o adversrio

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Quadro 1 - Organizao dos escales de formao no clube

Como podemos constatar, os Pr-escolas realizam 3 treinos, sem competio oficial, e

Escalo Juniores A (Juniores) Juniores B (Juvenis) Juniores C (Iniciados) Juniores D (Infantis) Juniores E (Escolas) Pr-Escolas

Idade 17-18 15-16 13-14 11-12 8-10 6-7

efectuam competio interna no treino de sbado. Os Escolas e os Infantis realizam 3 treinos, com competio oficial ao fim-de-semana. Os

Iniciados, Juvenis e Juniores realizam 4 treinos. com competio oficial ao fim-de-semana. No que diz respeito aos horrios, facilmente verificamos que os Pr-escolas, Escolas e Infantis realizam treinos a meio da manha ou tarde. Isto implica

Como podemos constatar, atravs do seguinte quadro, a escola de formao um processo longo, em que a idade mnima aos 6 anos e a idade mxima 18 anos, o que perfaz um total de 12 anos de escola de formao. Ento, teremos que ter muito bem delineado os contedos que sero abordados ao longo destes 12 anos, elaborando um programa para o futebol

que os clubes criem protocolos com algumas das escolas do municpio, de forma a colocarem os seus atletas a estudar s de manh ou tarde, de forma a terem a manh ou tarde livre para treinarem. Quanto aos Iniciados, Juvenis e Juniores constatamos que treinam em horrios nocturnos, uma vez que so atletas com mais de 13 anos e terem mais arcaboio para o fazer. Recursos Humanos

formao, de forma a garantir que os nossos atletas se encontrem plenamente capazes na passagem definitiva para o futebol profissional, e no percam muito tempo para se adaptarem a uma nova realidade. Os Treinos

Relativamente extremamente

aos

recursos para

humanos, o nosso

importantes

programa ter mais possibilidades de sucesso, consideramos o corpo tcnico, o corpo mdico, os atletas e os pais. Quanto ao corpo tcnico, a

Depois de analisarmos os grandes clubes de Portugal, constatamos que a carga horria se assemelha ao quadro 2, embora os horrios sejam por ns adaptados.

influncia

mais

importante

na

carreira

dos

jogadores so os treinadores, eles so modelos para os seus atletas que tm tendncia a imitar e a seguir os seus comportamentos. Qualquer projecto srio sobre futebol formao deve

Quadro 2 - Organizao dos treinos dos escales de formao nos 3 grandes clubes em Portugal

contemplar a especializao dos seus tcnicos. Os treinadores no futebol formao devem ser educadores, j que trabalham com atletas jovens.

Escalo PrEscolas Escolas Infantis Iniciados Juvenis Juniores

2 Feira

3 Feira 10h00

4 Feira

5 Feira

6 Feira 10h00

Sbado

Domingo

As equipas tcnicas devem ser constitudas por

10h00 Jogo Jogo

treinador principal, treinador adjunto, metodlogo de treino e treinador de guarda-redes.

Jogo Jogo

10h00 16h00 18h45 18h45 20h00 20h00

10h00 16h00 18h45 18h45 20h00

10h00 16h00 18h45 18.45 20h00 18h45 18.45

Quanto ao corpo mdico, os clubes devem possuir uma mala de primeiros socorros,

Jogo

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responsveis

qualificados,

uma

vez

que

Dos Pr-escolas aos Juniores como da criana ao jovem adulto, atravs de sucessivas transformaes do ser humano, tudo diferente, desde os objectivos, que nos escales de iniciao so formar e interessar as crianas para

modalidade de futebol propensa a leses e devem ter um posto mdico para fazer face s exigncias do futebol formao. No que diz respeito aos atletas, os treinadores devem conhecer a fundo os atletas que dirigem, recolhendo o mximo de dados possvel para elaborar um perfil individual do atleta e

a prtica do futebol, enquanto nos ltimos escales formar jogadores para o futebol profissional. A personalidade destas diferentes idades bem visvel, em que, nos escales de Iniciao (Pr-escolas at aos Infantis), as crianas so muito distradas, egocntricas,

posteriormente da equipa. Os dados podem passar por: Nmero de atletas; Nmero de jogos; Equipa anterior; peso, Idade; Sexo; Altura, Ambiente

consideram a bola o melhor brinquedo, etc., enquanto nos Iniciados Juvenis e Juniores comeam a ver as coisas como os adultos. A forma de intervir dos treinadores bem diferente, nos escales de iniciao mais objectivos e pouca informao para as crianas conseguirem assimilar, nos restantes escales tudo se comea a assimilar progressivamente ao futebol

comprimento,

envergadura;

scio-cultural e familiar. Relativamente aos pais, cabe assinalar a sua importncia, atendendo s idades dos atletas com quem estamos a trabalhar. Os pais no devem ter para os seus filhos objectivos diferentes, do que as crianas tm e daqueles que o treinador planeia. Os pais devem contribuir, ser uma ajuda para a formao futebolstica do filho e nunca um factor de desestabilizao. Os pais e treinadores devem ter uma comunicao constante, de forma a informarem-se mutuamente como se encontra o atleta em termos psicolgicos, no seu ambiente familiar, estado clnico, etc. Esta comunicao deve ser efectuada atravs de reunies. Caracterizao dos Escales

profissional. Proposta Metodolgica

A nossa proposta metodolgica baseia-se nos princpios utilizados por Garganta (1995), onde devero ser utilizadas as seguintes estratgias no processo futebol: - A aprendizagem dever ser faseada e progressiva: Do conhecido para o desconhecido, ensino/aprendizagem do jogo de

Antes do incio das suas tarefas ou funes, o treinador deve dos procurar jovens conhecer com quem as ir

do fcil para o difcil, do mais simples para o mais complexo; - A necessidade de fasear o ensino conduz inevitavelmente diviso do jogo, porm esta diviso deve respeitar sempre que possvel aquilo que o jogo tem de essencial, ou seja, a cooperao (companheiros), a oposio

caractersticas

trabalhar, nomeadamente a sua personalidade, as suas motivaes, os hbitos de vida, bem como o desenvolvimento cognitivo e fsico de cada um.

(adversrios), e a finalizao (o golo);

Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

- Propor aos jovens formas ldicas com regras simples, com menos jogadores, num espao mais reduzido, de forma a permitir-se a continuidade das aces e maiores possibilidades de

inteligncia

tctica

proporcionar

desenvolvimento das tcnicas e o aproveitamento da criatividade das crianas, elucida bem o que pretendido para o 1 nvel do programa do futebol formao. Nos escales mais baixos, como o caso dos Pr-escolas, deve-se encaminhar as crianas para a preparao precoce, que bem diferente da especializao precoce, uma vez que, o problema no est em comear a treinar em idades baixas, mas em faze-lo de uma forma

concretizao. - O jogo dever estar presente em todas as formas do ensino do futebol, por constituir concomitantemente um factor de motivao e o melhor indicador da evoluo e das limitaes dos praticantes. Na nossa proposta, o mtodo global

adequada, de modo a responder s necessidades de desenvolvimento do praticante. O treino desde idades baixas ser importante para ter ganhos no futuro, especialmente nas componentes da

predomina sobre o mtodo analtico, embora este mtodo seja muitas para o vezes utilizado, de

nomeadamente determinados

desenvolvimento tcnicos.

gestos

Sero

flexibilidade, coordenao e velocidade. Os Contedos abordados no 1 nvel sero: Conduo de bola, drible, passe, recepo, remate, ganhar a posse de bola, considerar

desenvolvidas as capacidades tcnicas, tcticas, fsicas e psicolgicas atravs da metodologia de treino aplicada. Programa proposto por 4 nveis:

companheiro e adversrio e jogos reduzidos 1x1; 2x2.

1. Jogos de habilidades bsicas e mini futebol (Pr-escolas). 2. Jogos para o futebol 7 (Escolas) 3. Jogos para o futebol 9 (Infantis). 4. Futebol regulamentado em funo do modelo de jogo do clube (Iniciados, Juvenis e Juniores)
1 Nvel Pr-escolas: 2 Nvel - Escolas:

Muito

semelhante

ao

primeiro o

nvel, de

aumentando complexidade.

consideravelmente

grau

Os contedos a abordar so os mesmos do 1 nvel: Conduo de bola, drible, passe, recepo, remate, ganhar a posse de bola, considerar companheiro e adversrio e jogos reduzidos 1x1; 2x2.
3 Nvel - Infantis:

Exerccios elementares e jogos reduzidos, de forma as crianas poderem exteriorizar ao

mximo as suas capacidades, sentindo-se no mximo da sua confiana. A afirmao de Roberto Costa (2008), O jogo de futebol condicionado, compreendidos com pelas objectivos crianas, no a serem qual os

Para Reis (2008), num jogo de futebol, o sucesso das aces tcnico/tcticas no depende tanto das capacidades condicionais, mas de tomar a melhor deciso no tempo certo.

princpios de jogo regularo a aprendizagem e a

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Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

Predominar no 3 nvel os exerccios de espaos reduzidos, menor nmero de jogadores e menos tempo para resolver os problemas, de forma a solicitar permanentemente os nossos atletas e assim assegurar uma evoluo mais sustentada. Pretendemos nesta fase desenvolver o

A organizao de jogo passa a ser o ponto principal da metodologia de treino sem descurar o treino das restantes componentes tcnicas,

fsicas e psicolgicas.
Planificao Plurianual Macrociclo

A escola de formao por ns proposta tem 12 anos, logo o programa de formao tem de ser planeado a longo prazo. Para uma longa viagem temos que ter um mapa para nos conduzir na direco correcta, evitando o improviso, porque se queremos ir para Barcelona temos de saber qual o caminho mais rpido e eficaz. Se no nos inteirarmos sobre a rota a seguir, poderemos demorar 15, 20 horas ou ento nunca l chegaremos. Proporciona uma sequncia lgica sem ultrapassar etapas. Na competio desportiva, s com trabalho bem planeado e dirigido se podem atingir estados ptimos de rendimento (Jos Neto 1999). Esta fase a que combina melhor com a razo da - As Formas: estruturas organizadoras da actividade durante o jogo e nas diversas fases. Os Contedos a abordar no 3 nvel so Cabeceamento, marcao, desmarcao, criao do nosso programa, uma vez que se queremos que os nossos atletas atinjam pensamento tctico dos nossos atletas, atravs: As Fases: etapas percorridas no

desenvolvimento, quer do ataque, quer da defesa desde o seu inicio at sua concluso. - Os Princpios: normas de base segundo os jogadores, individualmente, devem em grupo a ou sua

colectivamente,

coordenar

actividade durante o desenvolvimento das fases (defesa e ataque). - Os Factores: meios que os jogadores utilizam, qualquer que seja a fase do jogo, tendo em conta a aplicao dos respectivos princpios.

performances elevadas de rendimento, ento, teremos que proporcionar um programa bem planeado e dirigido. Campeonato

posicionamento, situaes de 1x1 at 7x7 e organizao ofensiva e defensiva;

4 Nvel Iniciados, Juvenis e Juniores:

A competio sem dvida uma situao de Pretendemos neste nvel realizar a stress, onde se colocam prova a evoluo, tanto em termos individuais como em termos colectivos dos atletas. Por outro lado, um ponto de referncia vlido para o treinador poder avaliar at que ponto a criana capaz de se transcender em situao de competio, colocando em prtica as aproximao final ao futebol profissional e sua forma de jogar. A metodologia de treino utilizada a periodizao tctica, que nos permite desenvolver o modelo de jogo aplicado no clube, que permite organizar e os os princpios, os dos

sub/princpios

sub/princpios

sub/princpios no microciclo semanal.

aprendizagens que adquirem nos treinos.

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Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

Na situao de competio, o treinador deve incutir o esprito de lutar sempre pela vitria, jogar para tentar ganhar, incentivar a aplicao de contedos aprendidos em situao de jogo, dar importncia ao esforo dos seus atletas, etc.

Escolas:

Segundo Torrelles e Alcaraz (2000), as crianas com idades entre os 8 e 10 anos devem participar em campeonatos de futebol 7. Rui Pacheco (2001) defende jogo de 7x7,

Nas

fases iniciais

da aprendizagem, os

num espao de 60x45 metros com balizas de 6x2 m, dos 8 aos 12 anos.
Infantis:

jogadores tem a tendncia em se concentrarem em torno da bola, realizando a aglomerao, o que dificulta a resoluo das situaes de jogo, podendo-se minimizar estes problemas atravs da reduo do nmero de jogadores e do espao de jogo. No sentido de se favorecer a evoluo do indivduo que joga, deve-se proporcionar ao praticante um jogo com regras simples, com menos jogadores e num espao com dimenses mais reduzidas, de modo a permitir a percepo das linhas de fora (bola, terreno, adversrios e colegas), muitos e diversificados contactos com a bola, a continuidade das aces e varias possibilidades elementos, para de concretizao. de Estes s

Conforme Torrelles e Alcaraz (2000), as crianas com idades entre os 11 e 12 anos devem participar em campeonatos de futebol 9. Rui Pacheco (2001) defende jogo de 9x9, num espao de 70x60 metros com balizas de 6x2 m, dos 10 aos 12 anos.
Iniciados, Juvenis e Juniores:

Segundo Torrelles e Alcaraz (2000), as crianas com idades a partir dos 13 e 14 anos devem participar em campeonatos de futebol 11. A partir destes escales, com as idades compreendidas entre os 13 e os 18 anos, faz todo o sentido os jovens comearem a praticar o futebol 11. Rui Pacheco (2001) defende jogo de 11x11, num espao de 100x60 metros com balizas de 7,32x244 m, a partir dos 12 anos.Contedo

alm

adequados

caractersticas dos jovens jogadores, constituem um importante capital de motivao, pois esto permanentemente a em contacto com o objecto que mais gostam: a bola..
Pr-escolas:

Rui Pacheco (2001) defende jogo 3x3 sem guarda-redes, num espao de 20x10 metros com balizas de 2x1 m, dos 6 7 anos. Fizeram parte da nossa amostra 14 clubes Segundo Torrelles e Alcaraz (2000), as crianas com idades entre os 6 e 7 anos devem participar em campeonatos de 4x4. Rui Pacheco (2001) defende jogo 5x5, num espao de 40x20 metros com balizas de 4x2 m, dos 7-8 anos. profissionais, 7 da Liga Sagres e 7 da Liga Vitalis. Sendo eles: Rio Ave F. C., S. C. Braga, F. C. Paos de Ferreira, C. S. Martimo, Vitria de Guimares S. C., Leixes S. C., A. Acadmica de Coimbra, Varzim S. C., Gil Vicente F. C., C. D. Feirense, Boavista F. C., U. D. Leiria, Gondomar

Caracterizao da amostra

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Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

S. C., C. Desportivo Aves. Da nossa amostra constaram 13 Coordenadores tcnicos e 11 treinadores principais dos clubes anteriormente referidos.

qualquer dvida. Infelizmente para todos ns, amantes do futebol, uma pena que tal no se consiga implementar em alguns clubes. Estes resultados apoiam incondicionalmente as teorias apresentadas de (Anto e Seabra, 2005), sobre a

Instrumento
Foi realizado um questionrio de opinio, em que foram retirados dados biogrficos dos nossos inquiridos e dados relativos ao nosso programa para o futebol formao. Os dados foram de natureza qualitativa nominal e ordinal.

importncia

de

os

clubes

definirem

antecipadamente a filosofia a incutir em todos os elementos pertencentes ao clube; Mourinho

(2004) defendeu a filosofia a ser implementada como o sucesso do clube o mais importante; Rui Quinta e Miguel Leal (2009) que defendem que a filosofia a ser implementada no clube,

Discusso dos resultados

Aps ter-se efectuado uma anlise cuidada dos resultados obtidos, importa proceder discusso dos mesmos, no sentido de se poder obter indicadores acerca do processo de treino desportivo do futebol, efectuado para todos os escales de formao dos clubes. No processo de treino desportivo do futebol, com praticantes pertencentes a todos os escales de formao, deve-se ter em considerao os objectivos do clube, os aspectos/contedos a abordar, a sua organizao, planeamento, tipo de campeonato a disputar em cada escalo, os mtodos de treino a utilizar, devendo-se atender idade dos jovens pertencentes a cada escalo etrio, no sentido de se favorecer a sua aprendizagem. Podemos, agora, analisar e debater todos os dados referentes proposta metodolgica

conduzir todo o processo ao modelo de Clube pretendido. Os Treinadores Principais e os Coordenadores Tcnicos inquiridos atribuem enorme importncia aos jovens que so integrados no plantel principal possurem a filosofia do clube. Das respostas recolhidas, 58% (14 respostas) considera muito importante, enquanto 42% (10 respostas)

considera importante, os jovens possurem a filosofia do clube. Este resultado prova que a totalidade dos inquiridos atribuiu um dos graus de importncia a este tema. Quanto s linhas programticas referentes filosofia que os clubes pretendem implementar no clube podemos analisar o seguinte grfico:

apresentada anteriormente. Relativamente identidade do clube, e se esta deve ser incutida no futebol formao, facilmente constatamos a vontade dos responsveis por ns inquiridos. Um resultado de 100% que no deixa
Grfico 1 - Superfcie sobre as linhas programticas mais importantes da filosofia que os clubes pretendem implementar

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Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

Aps a anlise dos resultados obtidos e atravs do grfico n1, podemos verificar que os Treinadores Principais e os Coordenadores

treinador no incluiu como prioridade o modelo de jogo nos Juvenis. Os Iniciados obtiveram 64% das respostas. Estes dados confirmam as teorias dos seguintes autores: Frade (2004), Guilherme Oliveira (Anexo 1) cit. por Marisa Silva (2008) e Carlos Carvalhal (2006). Os motivos para o modelo de jogo ser abordado em determinado escalo variou entre cinco razes. O seguinte quadro ilustrar melhor os resultados obtidos.

Tcnicos atribuem como linhas programticas mais importantes a Viso 28%, o modelo de jogo 27%, cultura de jogo 23% e a filosofia de jogo 22%. Estes dados comprovam a teoria de Mourinho (2004), como j foi referido

anteriormente, em que a filosofia do clube deve ser definida por um conjunto de linhas gerais e especificas que procuram direccionar e orientar o caminho da organizao do mesmo. Garganta (2008) defende que a Viso o rumo que se pretende dar ao clube e ao futuro dos jovens praticantes.

Quadro 3 - Motivos sobre em que escalo deve ser implementado o modelo de jogo

Motivos

N Respostas 3 8 3 5 10

O modelo de jogo um tema cada vez mais discutido, sendo por isso uma das nossas preocupaes da nossa proposta metodolgica. Apresentamos de seguida o grfico n2 sobre em que escales o modelo de jogo deve ser prioridade.

Per. Idade Cronolgica Per. Idade Maturacional Perodo Estado fsico Perodo Estado Psicolgico Perodo Estado Psicomotor

Aps a anlise dos resultados obtidos e atravs do quadro n3, podemos verificar que os Treinadores Principais e os Coordenadores

Tcnicos atribuem como maior motivo para a implementao do modelo de jogo, o perodo estado psicomotor, que com 10 respostas

recolhidas se assume como o grande motivo e preocupao dos responsveis para a sua implementao em determinado escalo. Estes
Grfico 2 - Histograma sobre em que escales deve ser prioridade o modelo de jogo

resultados permitem-nos associar que o modelo de jogo deve ser implementado a partir dos Iniciados e o seu maior motivo o perodo psicomotor. O perodo de idade maturacional e estado psicolgico so outros motivos que merecem destaque com 8 e 5 respostas

Nesta questo, houve 2 responsveis que no responderam. Como podemos constatar atravs do grfico n2, todos consideram que o modelo de jogo deve ser prioridade nos Juniores 100%. Os Juvenis tiveram quase a totalidade, apenas um

sucessivamente.

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Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

Relativamente ao futebol formao do clube, se deve ter um programa para servir de orientao aos treinadores, apresentamos o seguinte grfico:

Quanto

ao

programa,

importante

verificarmos as principais vantagens, uma vez os responsveis dos clubes considerarem um

aspecto de grande relevncia. O seguinte quadro indicar as vantagens de se ter um programa no futebol formao.
N Respostas 19

Principais vantagens: Processo de ensino/aprendizagem do jogo de futebol progressivo Todos os treinadores trabalham de forma coerente Permite aos jovens uma evoluo gradual Permite formar jogadores com caractersticas para cada posio

16 16 10

Grfico 3 - Histograma sobre se o futebol formao deve ter um programa para servir de orientao aos treinadores

Os atletas e treinadores ficam a saber quais os objectivos pretendidos pelo clube

16

Aps a anlise dos resultados obtidos e atravs do grfico n3, podemos verificar que os Treinadores Principais e os Coordenadores Depois da anlise dos resultados obtidos e atravs do quadro n4, podemos verificar que os Treinadores Principais e os Coordenadores
Quadro 4 - Principais vantagens sobre o programa para o futebol formao

Tcnicos consideram imprescindvel os clubes possurem um programa para o futebol formao que deve servir de orientao a todos os treinadores e atletas do clube. Das respostas recolhidas, 100% (24 respostas) responderam positivamente questo. Estes resultados vm confirmar as ideias apresentadas por Torrelles e Alcaraz (2000), pois o ensino de futebol deve ser tratado como um programa formativo. Igualmente para Wein (1995), o futebol formao deve ter um programa. Anto e Seabra (2005), afirmaram que Os clubes devero definir claramente aquilo que pretendem do futebol de formao, atravs da implementao de modelos prprios, com

Tcnicos afirmam que as principais vantagens nos clubes possurem um programa para o futebol formao so: processo de

ensino/aprendizagem com 19 respostas; todos os treinadores trabalhem de forma coerente; permite aos jovens uma evoluo gradual e os atletas e treinadores ficam a saber quais os objectivos pretendidos pelo clube com 16 respostas cada. Outra vantagem que permite formar jogadores com caractersticas para cada posio com 10 respostas. Quanto aos contedos que devem ser

programas adequados, que contribuam para uma melhor aprendizagem do jogo, que sirvam de guio para os treinadores e que contribuam para uma melhor e mais eficaz formao dos jovens futebolistas. abordados nos escales de Pr-escolas aos Infantis, podemos analisar os resultados obtidos atravs do seguinte grfico.

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Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

Depois da anlise dos resultados obtidos e atravs do quadro n5, podemos verificar que os Treinadores Tcnicos Principais e os Coordenadores para a

afirmam

que os

motivos

aplicao de contedos tcnicos so: as crianas consideram a bola o maior brinquedo e tm capacidade de ateno muito limitada com 14 respostas cada; encontram-se no ponto

culminante da aprendizagem motora com 11

Grfico 4 - Histograma sobre os contedos a ser abordados nos escales de Pr-escolas at aos Infantis

respostas e possuem uma grande apetncia para actividades desportivas com 9 respostas. Convm relembrar que no deve ser colocado de parte os contedos tcticos. No que diz respeito ao campeonato que os Pr-escolas devem participar, vamos apresentar o seguinte grfico que ilustra a opinio dos nossos inquiridos.

Depois da anlise dos resultados obtidos e atravs do grfico n4, podemos verificar as respostas Treinadores com mais solicitaes e os que os

Principais

Coordenadores

Tcnicos foram: contedos tcnicos com 24 respostas, 100% das escolhas e contedos tcticos com 12 respostas, 50% das escolhas. Ento facilmente verificamos a preferncia dos nossos inquiridos para os contedos tcnicos, sem no entanto colocar de parte os contedos tcticos. Quanto aos motivos que os responsveis indicaram para a aplicao dos contedos nos escales dos Pr-escolas aos Infantis podemos analisar os dados atravs do seguinte quadro.

Quadro 5 - Motivos sobre os contedos a ser abordados nos escales de iniciao

Grfico 5 - Histograma sobre o tipo de campeonato que deve participar o escalo de Pr-escolas

Depois da anlise dos resultados obtidos e

Motivos Consideram a bola o melhor brinquedo Grande apetncia para actividades 9 N Respostas 14

atravs do grfico n5, podemos verificar que os Treinadores Tcnicos Principais na e os sua Coordenadores maioria (92%)

desportivas Encontram-se no ponto culminante da aprendizagem motora Egocentrismo da criana Capacidade de ateno muito limitada

inquiridos,

consideram o futebol de 5 o mais indicado para

11 1 14

as

necessidades

das

crianas,

tal

como

defendem Rui Pacheco (2001) e Reis (2008). No entanto, 8% dos inquiridos, consideram o futebol

16

Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

de 4 o mais indicado para as crianas, como defende Torrelles e Alcaraz (2000). No que diz respeito ao campeonato que os Escolas devem participar, vamos apresentar o seguinte grfico que ilustra a opinio dos nossos inquiridos.

Grfico 7 - Histograma sobre o tipo de campeonato que deve participar o escalo de Infantis

Depois da anlise dos resultados obtidos e atravs do grfico n7, podemos verificar que os Treinadores Principais e os Coordenadores

Tcnicos inquiridos, na sua maioria (58,3%) consideram que o futebol de 9 o mais indicado
Grfico 6 - Histograma sobre o tipo de campeonato que deve participar o escalo de Escolas

e adequado para as necessidades das crianas com idades entre os 11 e 12 anos, tal como

Depois da anlise dos resultados obtidos e atravs do grfico n6, podemos verificar que os Treinadores Tcnicos Principais na e os sua Coordenadores maioria (92%)

defendem Torrelles e Alcaraz (2000), as crianas com idades entre os 11 e 12 anos devem participar em campeonatos de futebol 9. Rui Pacheco (2001) defende igualmente o jogo de 9x9, num espao de 70x60 metros com balizas de 6x2 m, dos 10 aos 12 anos. No entanto, esta questo dividiu de alguma forma os nossos inquiridos, uma vez que 33,3% defendem o futebol de 7 para os infantis. Esta opinio vai ao encontro do que pensa Rui Pacheco (2001), que afirma que nestas idades deveria ser aplicado o futebol de 7 para crianas que no possuam um conhecimento aprofundado do jogo, que se encontrem num nvel inferior. O futebol de 11 apenas recolheu 8,3% das preferncias, o que vai ao encontro dos autores referenciados na reviso de literatura que

inquiridos,

consideram que o futebol de 7 o mais indicado e adequado para as necessidades das crianas, tal como defendem Torrelles e Alcaraz (2000), em que as crianas com idades entre os 8 e 10 anos devem participar em campeonatos de futebol 7. Rui Pacheco (2001) e Reis (2008) so outros autores que defendem esta ideia. No entanto, 8% dos inquiridos consideram que o futebol de 5 o mais indicado para as crianas. No que diz respeito ao campeonato que os Infantis devem participar, vamos apresentar

igualmente um grfico que nos ilustrar a opinio dos nossos inquiridos.

defendem que este tipo de campeonato para

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Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

crianas com estas idades bastante prejudicial (Reis, Pacheco, Torrelles e Alcaraz).

Concluses
Aps recolhidos os questionrios aos nossos

No que diz respeito ao campeonato que os Iniciados, Juvenis e Juniores devem participar, vamos apresentar o seguinte quadro sobre as opinies dos nossos inquiridos.

inquiridos e a discusso dos dados obtidos, permitiu-nos alcanar as seguintes concluses: - Todos os clubes devem ter uma identidade prpria e devem incuti-la no departamento de

Quadro 6 - Campeonato que devem participar Iniciados, Juvenis e Juniores

formao; - As Linhas programticas mais importantes para a filosofia do clube so: Viso, Modelo de

Futebol 9

Futebol 11

Jogo, Filosofia de Jogo e Cultura de Jogo; - O modelo de jogo prioridade a partir do escalo de Iniciados;

Escalo

Perc.

Perc.

Iniciados

17%

20

83%

- O futebol formao deve ter um programa

Juvenis Juniores 0 0 0% 0% 24 24 100%

para
100%

servir

de

orientao um

aos

treinadores, de

assegurando

processo

ensino/aprendizagem, seguro, sem ultrapassar Depois da anlise dos resultados obtidos e atravs do quadro n6, nos iniciados o futebol 11 obteve 83% das preferncias dos inquiridos. Torrelles e Alcaraz (2000) partilham da opinio que as crianas com idades a partir dos 13 e 14 anos devem participar em campeonatos de futebol 11. Rui Pacheco (2001) defende jogo de 11x11, num espao de 100x60 metros com balizas de 7,32x244 m, a partir dos 12 anos. Contudo, ainda h responsveis que sugerem o futebol de 9 para os Iniciados, com 17% das preferncias dos inquiridos. Nos Juvenis e Juniores podemos verificar que os Treinadores Principais e os Coordenadores Tcnicos inquiridos, responderam na sua Anto, N.; Seabra, A. (2005). A formao em Portugal. Treinadores e coordenadores tcnicos de futebol. Revista Treino Desportivo pp 32-36. at - Nos escales de iniciao, dos Pr-escolas aos Infantis devem ser abordados etapas em tempo indevido;

essencialmente contedos tcnicos e tcticos, devido capacidade de ateno limitada e as crianas encontrarem-se no ponto culminante da aprendizagem motora; Os Escolas devem participar em

campeonatos de Futebol de 7; - Os iniciados e Juvenis no deveriam participar em campeonatos de futebol de 9, mas sim, em campeonatos de futebol 11.

Referncias bibliogrficas

totalidade o futebol 11, apoiando as opinies de Rui Pacheco (2001) e Torrelles e Alcaraz (2000).Contedo aqui.

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Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos)

Carvalhal, C. (2006). Periodizao Tctica. Do paradigma da simplificao ao da complexidade. ANTF. Costa, R. (2008). Ensinando jogos para compreenso do futebol. Curso de treinadores nvel I. Associao de Futebol Porto. Garganta, J. (1995). Para uma teoria dos Jogos Desportivos Colectivos. In A. Graa & J. Oliveira (Eds.). O Ensino dos Jogos Desportivos. Porto: Centro de Estudos dos Jogos Desportivos. FCDEF-UP. Garganta, J. (2008). Excelncia Desportiva no treino de jovens futebolistas. Curso de treinadores nvel I. Associao de Futebol do Porto. Leal, Miguel; Quinta, Rui (2001): O treino no futebol: Uma concepo para a formao.

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Fontes computorizadas
www.Treinofutebol.net. Mariano, Modelo de Jogo. J. (2006).

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Teixeira, N., & Trocado, F. (2009). Programa para o Futebol Formao (6 aos 18 anos) ABOUT THE AUTHORS

Nuno F. Teixeira (PhD) Professor Universitrio Doutorado em Cincias da Educao Fsica e do Desporto: Avanos e Investigao

Contacto: nfteixeira@docentes.ismai.pt

Francisco Trocado (Dr.)

Licenciado em Educao Fsica e Desporto

Contacto: tobias_trocado@hotmail.com

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