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INTRODUCCION

Qu es la matemtica?

ESTADSTICAS DESCRIPTIVA
adre de la estadstica Mediana Promedio Sapamate mtodo de ruffini mtodo de horner Metodo de ruffini Metodo de horner Chistes

LA GEOMETRA
Padre de la geometra cuadrilteros reas Rectas cortadas por un secante teoremas Tringulos Retos Elementos de la geometra Meta

Coordinadora: Editora: Diseo Grfico: Creativo1: Creativo2: Creativo3: Sucesora:

Viviana Astete Lizeth Montaez Cristopher Peralta Gianella Mongrut Anglica Manrique Luis Uzcata Lisseth Yapo

Las matemticas son la principal herramienta con que han contado los seres humanos para entender el mundo que les rodea. De la misma manera, resultara difcil pensar en algn desarrollo tecnolgico realizado al margen de las matemticas, las cuales son utilizadas todo el tiempo para resolver una gran variedad de problemas de la vida real. Por si esto fuera poco, resulta que son divertidas, y para algunos hombres y mujeres les resulta incluso fascinante. Hoy en da ustedes los alumnos tienen el beneficio de poder aprender las matemticas a travs del software educativo en donde pueden ir interactuando y a la vez resolviendo problemas de acuerdo al nivel y los conocimientos que ustedes como alumnos manejan. al utilizar este recurso digital hace que para ustedes las matemticas sean entretenidas y a la vez van utilizando y agilizando su cerebro.

El granadino Jos mara Ibez (1793) fue el padre de la estadstica espaola, pero ni siquiera existe una imagen de su persona solo han llegado hasta nuestros das sus estudios y su firma autgrafa. el investigador Antonio Laborda ha recuperado en dos libros a este olvidado e ilustre personaje granadino slo queda su firma estampada en la documentacin, pero no existe una descripcin fsica del creador del primer tratado de estadstica en Espaa comenta Laborda. El especialista encontr con la monografa de Ibez en el archivo histrico nacional y descubr a este personaje comenta el especialista Jos mara Ibez- aadi-es el padre de la estadstica moderna en Espaa, pero no aparece en el Espaa ni en ningn otro estudio o diccionario enciclopdico

Es el conjunto de procedimientos y tcnicas empleadas para recolectar, organizar y analizar datos, los cuales sirven de base para tomar decisiones en las situaciones de incertidumbre que plantean las ciencias sociales o naturales

La nocin de mediana corresponde a las ideas intuitivas del valor central. Para calcular la mediana de un conjunto de datos hay que distinguir de cosas: cuando el nmero es impar cuando el nmero es par Hallar el siguiente ejercicio Ordenar los nmeros de mayor a menor 14;13; 12; 19; 17; 18 12; 13;14; 17; 18; 19 Coloca la mediana > 12; 13; 14; 17; 18; 19

ngulo reas uadrilteros ivisin algebraica stadsticas eometra atemtica ediana uestra aralelas oblacin romedio

(Valentano, 1765 - Mdena, 1822) Matemtico y mdico italiano. Nacido en Valentano, ciudad que Perteneca entonces a los Estados Pontificios, curs estudios de medicina en la Universidad de Mdena, pero una vez finalizados se dedic casi por entero a la investigacin matemtica. Paolo Ruffini Desde 1787 ejerci la docencia como profesor de matemticas en la Universidad de Mdena. Gan la ctedra de anlisis de la escuela militar de esta ciudad, que hubo de abandonar en 1798 al ser expulsado por negarse a pronunciar el juramento de fidelidad a la Repblica Cisalpina creada por Napolen Bonaparte. Fue restituido en su puesto por las tropas austriacas un ao ms tarde. Tras recuperar sus dominios, el duque de Mdena le nombr rector de la Universidad de Mdena (1814), en la que ocup las ctedras de clnica mdica, medicina prctica y matemticas aplicadas. Paolo Ruffini es conocido como el descubridor del llamado mtodo de Ruffini que permite hallar los coeficientes del polinomio que resulta de la divisin de un polinomio cualquiera por el binomio x-a. Sin embargo, no fue sta su mayor contribucin al desarrollo de la matemtica. (1798) EJEMPLO:
4 2

(x

3x

+ 2 ) : (x 3)

SOLUCION:

(x 5 32) : (x 2 )

C(x) = x 4 + 2x 3 + 4x 2 + 8x + 16 R =16

Nacido: El ao 1786 en Bristol, Inglaterra. Fallecido: 22 de Septiembre de 1837 en Bath, Inglaterra. William Horner recibi su educacin en la Escuela Kingswood de Bristol. Resulta sorprendente que, cuando contaba con 14 aos, se convirtiera en maestro auxiliar en dicha escuela y, cuatro aos ms tarde, en su director. Transcurrido un tiempo, abandon Bristol y estableci su propia escuela en Bath en el ao 1809. Horner solamente realiz una nica contribucin significativa a las matemticas, a saber, el mtodo de Horner para resolver ecuaciones algebraicas. ste fue presentado a la Royal Society el 1 de julio de 1819 y publicado el mismo ao en las Philosophical Transactions of the Royal Society. v No obstante, algunos aos antes Ruffini haba descrito un mtodo semejante, por el cual le fue concedida la medalla de oro por la Italian Mathematical Society for Science, qu haba reclamado mejoras sobre los mtodos para obtener soluciones numricas de ecuaciones. Sin embargo, ni Ruffini ni Horner fueron los primeros en descubrir este mtodo, ya que Zhu Shijie lo haba empleado quinientos aos antes. Durante el siglo XIX y principios del XX, el mtodo de Horner ha tenido un lugar destacado en los libros de texto de lgebra americanos e ingleses. No sera descabellado preguntarse el por qu de este hecho. La respuesta se encuentra en el matemtico De Morgan, quien se sirvi del nombre de Horner y del mtodo en muchos de los artculos que redact, ofrecindole as una amplia cobertura. Despus de que Horner muriera en el ao 1837 su hijo, que tambin se llamaba William, mantuvo en funcionamiento la escuela de Bath

x3 6x + 1 = (x + 2) (x2 2x 2) + 5

x4 + 2x3 + 6x2 + 11x + 6 por x + 1

x3 3x2 + 12x 10 = 0

x4 + 6x3 + 3x2 26x 24 = 0

Estaba Jess predicando en el monte y dijo a sus discpulos:

Y=AX+BX+C
Y qu es eso? dijo uno de los discpulos - a lo que Jess respondi (una parbola)

Qu es un nio complejo? Un nio con la madre real y el padre imaginario

Qu le dijo la curva a la secante? No me toques!

Era un hombre honrado y con una tica irracional para su poca, que no se metio en poltica, de ah que sea tan desconocido seala Laborda. adems segn el estudioso Ibez tuvo una muerte repentina cuando tena 63 aos de ah tambin que pasara un poco desapercibido en la poca

La geometra es una parte de la matemtica que trata de estudiar unas idealizaciones del espacio en que vivimos que son los puntos, las edas y los planos, y otros elementos conceptuales derivados de ellos como polgonos o poliedros en la practica la geometra sirve para solucionar problemas concretos en el mundo de lo visible entre sus utilidades se encuentran la justificacin terica de muchos instrumentos: compas, teodolito, pantgrafo, sistema de posicionamiento global. Tambin es la que nos permite medir reas y volmenes, es til en la preparacin de diseos, e incluso en la fabricacin de artesanas. La geometra clsica o axiomtica es una matemtica en cual los objetos en vez de ser nmeros son puntos, rectas, planos y otras figuras definidas en funcin de estas.
ES UNA DE LAS CIENCIAS MAS ANTIGUAS CONTITUA UN CUERPO DE CONOCIMIENTOS CON RELACION CON LAS LONGITUDES, AREAS Y VOLUMENES

Los cuadrilteros se clasifican en: 1. paralelogramos (sus lados enfrentados son paralelos) cuadrado rectngulo oblicungulos rombo romboide 2. trapecios dos de sus lados son paralelos y los otros dos unos trapecio rectngulo trapecio issceles trapecio escaleno 3. trapezoide(no tiene lados paralelos) Trapezoide simtrico o deleitoide Trapezoide asimtrico

4 vrtices: los puntos de interseccin de las rectas que conforman el cuadriltero. 4 lados: los segmentos limitados por dos vrtices contiguos.

4 diagonales: los segmentos cuyos extremos son dos vrtices no contiguos.

4 ngulos interiores: conformados por dos lados y un vrtice

Consideremos un sistema de dos rectas cortadas por un secante o transversal. En este caso tenemos para cada interseccin un sistema de dos rectas que se cortan entre si obteniendo de esta manera varios ngulos opuestos por el vrtice y adyacentes, correspondientes a cada interseccin. Pero tambin podemos clasificar los ngulos de acuerdo a la posicin que ocupan con respecto a los sistemas adyacentes

Demostracin Teorema1-2-3 la suma de los tres ngulos interiores de cualquier triangulo es igual a 180 demostracin sea ABC un tringulo cualquiera. Tracemos una recta paralela al segmento BC Que pase por a:

es un sistema de dos rectas cortadas por una secante, basta que haya 1. un par de ngulos correspondientes iguales, o bien 2. algn par de ngulos alternos iguales, o bien 3. algn par de ngulos colaterales suplementarios para que esas dos rectas seas paralelas Por lo tanto cualquiera de las alternativas mencionadas en el teorema este par de teoremas aunque aparentemente inofensivo resultara muy importante pues se aplica en muchos resultados, como veremos a continuacin

Un tringulo en geometra es un polgono determinado por tres rectas que se cortan dos a dos en tres puntos (que no se encuentran alineadas) los puntos de interseccin de las rectas son los vrtices y los segmentos de recta determina son los lados del tringulo. Dos lados contiguos forman uno de los ngulos internos de triangulo.

SOLUCION b) 7

T PUEDES HACERLO SOLO CONCENTRATE Y LO LOGRARAS

Vamos TU PUEDES!!!!!!!!

Trata de colocar los nmeros del 1 al 8 en cada casillero de las diagonales verdes, mientras que para las diagonales rojas hay que colocar los nmeros del 1 al 7, sin repetirse, por supuesto. .

En la figura, Cules de los cuadrilteros numerados son una traslacin del cuadriltero achurado (en rojo) ?

A) 4, 14 y 10. B) 6, 8 y 12. C) 6, 10, 12. D) 10, 12 y 14. E) 1, 6 y 14.

Respecto de los Cuadrilteros es falsa que:


A. En todos los cuadrilteros los ngulos interiores suman 360. B. En todos los cuadrilteros los ngulos exteriores suman 360. C. En base al paralelismo de sus lados, los cuadrilteros se pueden clasificar en: paralelogramos, trapecios y trapezoides. D. Las diagonales de los cuadrilteros bisectan los ngulos interiores. E. hay 3 tipos de cuadrilteros que son trapecios: Trapecio Escaleno, Trapecio Issceles, Trapecio rectngulo. Respuesta:

D) es FALSA.

En un tringulo ABC, rectngulo en C, Trazo CD es la altura respecto de la hipotenusa. Si Trazo AD = 18; Trazo CD = 9, entonces Trazo AB mide? A. 22,5; B. C. (raz de 3) D. E.

4,5; 9 veces 27 ; E) 36.

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