Unit Perkebangan Kesihatan Wanita, PPSP, Kampus Kesihatan Seminar Mamahami dan Menangani Gangguan Seksual di Universiti 22 Mei 2007 adangan Perbincangan Sorotan Kajian 1986-88 Sorotan Kajian Luar Negara Kedudukan isu masa kini Mengapa penting meneliti isu ini Sorotan kajian (Dis.1986- Jun 1988) "Kejadian Gangguan Seksual Di Dalam Kampus USM Anjuran Persatuan kakitangan slam (PK) USM dan Pusat slam USM Mengapa penyelidikan awalan dibuat berita gangguan seksual yang sering timbul Dikendalikan oleh Biro Wanita PK; Penyelaras Badriyah Hj. Salleh, penyelidik- Siti Hawa Ali, Syarifah Norhaidah, Mardiana Abd.Karim, Siti Hawa hik, Norsila Daim, Siti Hayati Abdullah, bu Wizny Khairul, Norita Mohamad Perkongsian dapatan Punca kejadian hampir kesemua kumpulan responden yang pernah mendengar mengenai gangguan seksual (terutama dikalangan responden lelaki), kecuali sebahagian besar pekerja wanita meIaporkan bahawa mangsa kejadian bertanggungjawab mencetuskan kejadian gangguan seksual pakaian, perlakuan, bentuk fizikal dan percakapan mangsa dihubungkan dengan kejadian Bagi yang belum pernah mendengar (kecuali kumpulan pelajar lelaki) menganggap mangsa bukan punca kejadian Kumpulan berautoriti berpendapat kedua- dua mangsa dan pengganggu bersalah "tepuk sebelah tangan tak berbunyi Kumpulan pelajar mencadangkan duduk berdekatan boleh menimbulkan kehendak untuk mengganggu Pandangan golongan autoriti GS hanya 'berlaku secara paksaan' GS hanya 'kes teruk' seperti rogol siulan hanya gangguan perasaan, suatu kenakalan GS - Suatu kenakalan remaja GS menimbulkan 'rasa serba salah' Dilakukan oleh yang lebih 'berkuasa' Usaha merendahkan satu pihak 'mencela atau menjatuhkan mertabat wanita Tindakan yang konsisten antara perbuatan dengan niat 1adual 1: Taburan kekerapan ubahsuaian` bagi responden yang PERNAH mendengar ~gangguan seksual dan menganggap perkara di bawah sebagai gangguan seksual.
Kejadian/Perkara Usikan lisan di dalam kampus Kedudukan
1antina Siulan BK PJ DS RK Usikan lisan di luar kampus Usikan tanpa lisan di dalam kampus Usikan tanpa lisan di luar kampus Perkosaan Penganiayaan Iizikal,mental & emosi Eksploitasi media Lelaki 62.5 56.5 63.6 73.9 70.4 69.2 63.6 70.8 89.7 84.6 88.9 Pekerja
Perempuan 55.6 35.1 57.5 56.8 64.1 69.0 59.5 73.8 91.3 91.1 68.9 Lelaki 44.1 41.5 28.1 50.8 52.4 52.5 55.9 54.4 89.1 83.9 68.3 Pelajar
BK Bilik Kuliah DS Desasiswa PJ Pejabat RK Reakreasi 1adual 2: Taburan kekerapan ubahsuaian` bagi responden yang TIDAK PERNAH mendengar ~gangguan seksual tetapi mengetahui perkara-perkara di bawah ini berlaku:-
Kejadian/Perkara Usikan lisan & tanpa lisan di dalam kampus Kedudukan
1antina Siulan BK PJ DS RK Usikan lisan & Tanpa lisan di luar kampus Perkosaan Penganiayaan Iizikal,mental & emosi Eksploitasi media Lelaki 40.0 21.9 27.3 21.9 41.2 37.1 20.6 24.2 28.1 Pekerja
Perempuan 68.6 26.2 36.7 33.3 40.0 53.1 48.1 53.7 51.9 Lelaki 73.8 48.3 17.6 46.7 53.2 46.4 41.8 33.3 46.3 Pelajar
Perempuan 81.3 54.9 24.6 61.5 62.2 72.6 70.5 64.3 56.3
Petunjuk:
BK Bilik Kuliah DS Desasiswa PJ Pejabat RK Reakreasi
Kejadian yang diketahui ('85-'87) oleh responden berlaku dalam kampus 2 pelajar dirogol oleh pengawal keselamatan Percubaan merogol dekat bangunan HBP Rogol berlaku dekat Bangunan Kimia Rogol oleh pengawal keselamatan dekat DTSP selepas menangkap pelajar mengadakan hubungan seks Mengintai,mencuri pakaian dalam wanita, masuk bilik mandi wanita desasiswa Pencerobohan oleh orang luar Mencabul kehormatan oleh pengawal keselamatan Pengawal keselamatan mencium pelajar wanita Gangguan semasa riadah pagi Pensyarah mengganggu pelajar Ketua jabatan mengganggu kakitangan adangan tindakan -responden Membaiki infrasturktur dan peraturan dalam kampus berciri keselamatan Mengambil tindakan yang tegas kepada pesalah Melaporkan kepada pihak N & TN Menimbulkan kesedaran mengenai GS Beri kebebasan kegiatan sosial pelajar asalkan tidak bersifat 'liar' Memberi kesedaran mengenai GS Lebih teliti dalam pemilihan pengawal k'matan Tubuhkan unit pencegah maksiat khas Antara adangan kajian Mewujudkan saluran pengaduan dan siasatan yang rapi untuk pelajar dan pekerja PKAP dan PKA mengadakan jawatan- kuasa meneliti persoalan GS Meneliti bantuan kepada mangsa tidak timbul menjadi mangsa kejadian dan bantuan (cth. Pemberian cuti belajar) Memberi kefahaman mengenai GS kerana ramai responden berpegang kpd. Mitos GS Kajian Gangguan Seksual "Gelfrand, Fitzgeralds and Drasgow (1995) membahagikan GS kepada 3 jenis: Gender harassment - verbal and non verbal behaviours that are insulting, degrading or hostile unwanted sexual attention broad range of sexual behaviours eg. From repeated request for dates to persistent attempts to establish unwanted sexual relationships Sexual coercion uses of threats or bribes to solicit sexual involvement in order to gain job- or school related benefit which may or may not implicitly stated (in Matchen and De souza, 2000, p.297) Kajian Gangguan Seksual di Univesiti 1989 University ambridge: "1 in 10 students suffered unwanted sexual attention from academic staff Durham university: "2/3 women students experienced unwelcome sexual attention Sheffield Med. Sch.: "1 in 4 students/ lectures aware of reported sexual harassment (Wilson, 2000) Kajian universiti Amerika melaporkan 30% kejadian GS di kalangan pelajar wanita (wilson 2000) Jika definisi diluaskan termasuk 'humor' dan tutur kata bersifat seksual kejadian meningkat 70% (Fitzgerald, 1990) Kajian di Hong Kong, 1dpd. 4 pelajar wanita mengalami berbagai bentuk GS. Pelajar mahu universiti mengambil tindakan -80% mahu intervensi Universiti (Tang et all, 1996) Pelajar Asia lebih bertoleransi dengan perilaku GS (Kennedy & Gorzalka, 2002) Pelajar lelaki Asia dan bukan Asia lebih menyetujui mitos GS (ibid) Kajian antara universiti Australia -23 Uni-1992/ 20 Uni- 1993 mendapati laporan kejadian adalah rendah. (Potter, 1994 in Mikhailovich & olbran, 1999) Tempat pengaduan utama pelajar adalah pusat krisis, perkhidmatan perubatan Universiti, pusat kauseling Universiti, polis dan pejabat dekan (Mikhailovich & olbran, 1999) Gangguan seksual keatas pensyarah "contra power Sexist remarks in evaluation forms Suggestive looks Body language, physical advances Uninvited sexual comments Offered sexual favors in exchange of preferential treatment (Matchen & Desouza, 2000) Kebimbangan ahli fakulti Bimbang akan dituduh secara tidak adil Kakitangan lelaki lebih memberi perhatian, kemungkinan mengubah tingkah laku Ahli fakulti tidak berjumpa pelajar secara berseorangan Membuka pintu apabila berjumpa pelajar di pejabat masing-masing (Sandra Nicks, 1996, p.80) Kebimbangan menggangu produtiviti akademik Kesan hubungan dengan pelajar Tidak lagi merasa kebebasan dalam kampus Fokus kajian GS Pendefinisian GS, persepsi,makna, pengukuran GS dalam organisasi; perbezaan pandangan umum, beza lelaki dan wanita Pendekatan keatas GS pendekatan jenayah dan hukuman, pendekatan promosi kesihatan Prevalen dan kejadian dalam kampus; siapa mangsa, pemangsa, jenis kejadian Persepsi pengurusan ke atas GS Saluran pengaduan mangsa, tindakan/ pengendalian GS/ budaya menyalahkan mangsa Keadaan masa kini di USM Kejadian GS ada berlaku,cth. 11 dpd 33 pelajar mengaku berlaku GS pada diri; 32 (97%) mengaku pernah dengar kejadian dalam kampus (W, 2006); kejadian wujud juga di kampus kesihatan Pengaduan dibuat oleh pihak ketiga Mangsa tidak berani membuat pengaduan resmi Tiada saluran pengendalian Tindakan bersifat amaran umum Tiada tindakan/ keengganan mengambil tindakan Mengapa penting meneliti isu ganggual seksual di kampus "Sexual harassment in an academic setting has been found to diminish the overall quality of educational experience of targeted women, damaging both their career success and well-being (Matchen & De Souza, 2000, p296) Rujukan Jim Matchen and Eros De souza, (2000)The sexual harassment of faculty members by students; $ex RoIes, 42 (3/ 4), pp295-306. Fiona Wilson, (2000) The social construction of sexual harassment and assault of university students, JournaI of gender studies, 9 (2), pp 171- 187. Sandra D. Nicks,(1996) Fear in academia: concern over unmerited accusations of sexual harassment, Journal of Psychology, Jan. 130 (1), pp. 79-82. Katja Milkhailovich & Juliana olbran, (1999) hanging the rules: Responding to sexual assault in Australian University; Journal of Higher Education Policy & Management, May l21 (1), pp71-80. atherine Sa-Kum Tang et all, (1996) Sexual Harassment of hinese ollege Students, Archives of Sexual Behavior, April 25 (2) pp.201- 214. M. Alexis Kennedy & Boris B. Gorzalka, (2002) Asian and Non Asian Attitudes Toward Rape, Sexual Harassment & Sexuality, Sex Roles, April, 46 (7/8) pp. 227-239.