SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES ESCUELA

NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA MODALIDA ESCOLARIZADA

S E C U E N C I A

D I D C T I C A D E C I E N C I A S F S I C A

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PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE III PERIODO DEL 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2011

Escuela Telesecundaria Francisco Villa Domicilio: Haras s/n Chapultepec, Puebla

Clave C.T.: 21DTV00193N

Turno: Matutino Zona:

Alumno Normalista: Monserrat Vargas Snchez Asignatura: Ciencias II nfasis en Fsica Grado: 2 Bloque I: El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza Tema : Cambio de velocidad Cada libre. Las explicaciones de Aristteles y Galileo

Grupo: A Secuencia 4: Cmo caen los cuerpos?

Propsito y Perspectiva de la Secuencia Realizar una comparacin entre las explicaciones de Galileo y Aristteles sobre el movimiento de cada libre trabajando el concepto de aceleracin en forma fenomenolgica, simblica y grfica. Aprendizajes Esperados Representan e interpretan las evidencias experimentales con el fin de distinguir un movimiento acelerado de uno que no lo es; adems valoran la aportacin de Galileo en cuanto al empleo de la experimentacin en la construccin del conocimiento cientfico.
SESIN MOMENTO DE LA SECUENCIA PROPSITOS RECURSOS DIDACTICOS Y/ O TECNOLOGICOS

Actividades de inicio

1 26-09-11 8:00 a 9:50

Lectura individual del texto introductorio. Lectura individual sobre el problema que presenta la secuencia y dar respuesta a las interrogantes (respuesta libre)

Describir las magnitudes, velocidad y aceleracin del concepto de cada libre. Reactivar conocimientos previos.

Libro del alumno pg. 54

Actividades de desarrollo

2 28-09-11 08:00-09:50

Actividad uno: En equipos disear un experimento, exponerlo al resto del grupo, debatir sobre sus ventajas y desventajas y elegir cul funcionara mejor.
MOMENTO DE LA SECUENCIA

Identificar si los objetos pesados caen ms rpido que los ligeros.

SESIN

PROPSITOS

RECURSOS DIDACTICOS Y/ O TECNOLOGICOS

Actividad dos: En aplicar los conceptos asociados a la cada libre. Lectura grupal del testo de informacin inicial y dar respuesta a cuestionamientos (respuesta modelo) Actividad tres: En equipos inferir cmo vara la velocidad de los cuerpos que ruedan por un plano inclinado. Lectura grupal del texto de formalizacin. Actividad cuatro: Anlisis del video Qu pasa cuando te aceleras? En equipos llenar la tabla decriptiva sobre las caractersticas de los diversos tipos de movimiento.
Actividad de evaluacin

Identificar y hacer uso de conceptos. Contrastar las explicaciones del movimiento de cada libre propuesto por Aristteles y Galileo.

Libro del alumno pg. 58

Describan magnitudes aceleracin velocidad distintos movimientos rectilneos, especialmente el cada libre. Identificar distintos tipos movimiento.

las de y en de Libro del alumno pg. 61

los de

Video Qu pasa cuando te aceleras?

3 30-09-11 08:00-09:50

Resolucin del problema planteado al inicio de la secuencia.

Expliquen para qu les sirve lo que aprendieron y cmo lo aplican, adems expongan sus opiniones acerca del tema.

TITULAR DE OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE III

JEFA DEL REA DE DOCENCIA

DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

_______________________________ Profr. Francisco Meneses Morales

______________________ Mtra. Mirna Martnez Sols

__________________________ Mtra. Mara Teresa Lara Herver

TITULAR DEL GRUPO DE LA ESCUELA SECUNDARIA

DIRECTOR DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA

______________________________ Profra. Marduk Soriano Espinoza

________________________________ Mtra. Violeta Martnez Gonzlez