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Abstract
The Effectiveness of Using the Cooperative Learning Strategy in Teaching the Prophets
Hadith and Islamic Culture on the Educational Achievement and Critical Thinking of First
Year Secondary Students
Degree: PhD
Purposes of the Study:
The main purpose of the study was to investigate the effectiveness of Using the cooperative
learning strategies in teaching the Prophets Hadith and Islamic culture to first year secondary
students.Specifically , the study examined:
- the students' achievement in the six behavioral and cognitive objectives (knowledge, comprehension,
application, analysis, synthesis and evaluation) as designed by Bloom and his colleagues, applied
individually and collectively.
- the critical thinking skills, individually and collectively: hypothesizing, interpreting, evaluating
arguments, deducing and inferring.
Two methods were used in this study: the descriptive method ,which was used to analyze the
content of the curriculum, and the quasi-experimental method. The sample consisted of two groups: an
experimental group (N ) and a control group (N ). The experiment was conducted in seven weeks in
a secondary school in the classes of the same teacher. The researcher prepared an analysis sheet for the
course content of Islamic education, a teachers guide, and a students book that uses the cooperative
strategy. Two tests were used in the study: a multiple-choice educational achievement test, prepared by
the researcher based on Blooms levels of the six cognitive objectives, and a modified version of Farouq
Abdel Salam and Mamdouh Suliemans critical thinking skills test. Both tests were applied pre and post
teaching and all the data was processed statistically.
Results of the Study: The study came to the following conclusions:
- There were no significant differences between the mean scores of the two groups in the
achievement post test in knowledge, comprehension, analysis and low cognitive objectives.
- There were significant differences (at .) between the mean scores of the two groups in the
achievement post test in application, synthesis and evaluation as well as the high cognitive
objectives, taken together, and the test as a whole.
- There were significant differences (at .) between the average scores of the two groups in the
post teaching critical thinking skills test in interpreting and evaluating arguments as well as all the
skills.
- There was no significant direct correlation (at .) between the average scores of the two groups
in the post teaching critical thinking skills test in hypothesizing, deducing and inferring.
- The effectiveness of the cooperative learning strategy in teaching the prophets Hadith and Islamic
culture to first year secondary students proved to be of average ratio in both the educational
achievement test and the critical thinking skills test.
Recommendations of The study:
- Teachers, especially of Islamic education, should use the cooperative learning strategy as they have
proved to be effective in enhancing the students educational achievement and developing their
critical thinking skills.
- Teachers should use all the teaching strategies and aids that can pinpoint and develop the students
higher skills.
- The content and structure of the Islamic education curriculum in general, and the prophets Hadith
and Islamic culture in particular, should be given more attention by the Ministry of Education to
take the students advanced intellectual skills in focus.
- The Ministry should undertake a good analysis of the curriculum and formulate the objectives of
each lesson clearly to specify for the teacher the concepts and the Islamic laws involved in the
lesson.
- The Ministry is required to prepare standardized tools to measure the students skills and abilities.
Title: