Educacin Tcnico Productiva

Los lineamientos generales de la Educacin de un CETPRO se establecen segn la Ley General de Educacin N 28044; el mismo que en su estructura comprende la Educacin Bsica, la Educacin Tcnico-Productiva, la Educacin Superior y la Educacin Comunitaria. La Institucin Educativa es la primera y ms importante instancia de gestin descentralizada del servicio educativo, dentro de este enfoque, las DRE y UGEL deben crear los mecanismos necesarios, as como las conductas adecuadas para fortalecer la autonoma pedaggica, institucional y administrativa de dichas instituciones. La autonoma pedaggica se concreta en la capacidad de las Instituciones Educativas para formular, ejecutar y evaluar su currculo diversificado que responda a las caractersticas de los estudiantes, de la Institucin Educativa, as como su entorno, teniendo en cuenta las orientaciones del diseo curricular nacional. La autonoma institucional se sustenta en que las Instituciones Educativas, formulen, ejecuten y evalen su PEI, como instrumento de planificacin estratgica para el mediano plazo. La autonoma administrativa se afirma en las capacidades de las Instituciones Educativas para generar y administrar con eficiencia el personal y sus recursos materiales, econmicos y tecnolgicos. Toda Institucin Educativa debe apuntar a la construccin de un clima favorable donde el buen trato, la comunicacin fluida, el liderazgo, las metas claras y el trabajo cooperativo permitan lograr aprendizajes ms significativos, el respeto y la valoracin de otras culturas. Se requiere para ello prestar atencin a cmo se dan los procesos pedaggicos, cmo se realiza la diversificacin curricular, cmo se manejan estrategias diversas y cmo se evalan los aprendizajes, articulando y guardando coherencia entre lo que se dice y lo que sucede finalmente en los procesos de aprendizaje de sus estudiantes. En los procesos pedaggicos debe tenerse presente que el maestro es un mediador educativo. Por eso, sus caractersticas personales marcan favorable o desfavorablemente la formacin de los estudiantes. Las Instituciones Educativas coordinarn con las Municipalidades y la comunidad local las acciones que permitan garantizar la calidad de los servicios educativos y el desarrollo integral de los estudiantes; as como para lograr que en la Educacin Inicial y en la Educacin Primaria pblicas se complementen obligatoriamente los programas de alimentacin, salud y entrega de materiales educativos. Coordinarn con el sector Salud, la generacin y conservacin de ambientes saludables y el funcionamiento del Seguro Integral de Salud. Los CETPRO, CEO y Programas coordinarn y promovern alianzas estratgicas con el Sector Trabajo y Promocin del Empleo, Sector Produccin, Instituciones Educativas pblicas y privadas, organizaciones de diversos tipos, gobiernos locales y regionales. Es funcin del Estado, a travs del Ministerio de Educacin y de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 21 de la LGE N 28044 ejercer y promover un proceso permanente de supervisin y evaluacin de la calidad y equidad en la educacin as como supervisar y evaluar las acciones de educacin, cultura y recreacin a nivel nacional, regional y local. EDUCACIN TCNICO - PRODUCTIVA DEFINICIN La Educacin Tcnico-Productiva es la forma de educacin orientada a la adquisicin y desarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo y humano, as como a la promocin de la cultura innovadora que responda a la demanda del sector productivo y a los avances de la tecnologa, del desarrollo local, regional y nacional, as como a las necesidades educativas de los estudiantes en sus respectivos entornos. Asimismo, contribuye a un mejor desempeo de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Est destinada a las personas que buscan una insercin o reinsercin en el mercado laboral y a alumnos de la Educacin Bsica. Se rige por los principios dispuestos en los artculos (Captulo I De La Definicin Y Caractersticas, Artculo 2 del Reglamento) La educacin Tcnico-Productiva que se brinda en las Instituciones Pblicas es gratuita (Captulo III de la gratuidad y equidad, artculo 5 del Reglamento) La educacin Tcnico-Productiva prioriza la atencin a la poblacin de menores recursos, especialmente en el mbito rural, la Inclusin de la educacin Tcnico-Productiva brinda oportunidades para la inclusin de las personas con necesidades educativas especiales, de conformidad con las normas vigentes (Captulo III de la gratuidad y equidad, artculo 6 del Reglamento) CARACTERSTICAS Son caractersticas de la educacin Tcnico-Productiva:

a) Pertinente, porque oferta capacitacin tcnica orientada a la produccin de bienes y servicios con demanda en el mercado laboral local, regional, nacional y/o internacional. b) Flexible, porque la organizacin de los servicios educativos responde a la heterogeneidad de los estudiantes y a la peculiaridad de sus contextos, y se organiza en diferentes mdulos ocupacionales. c) Innovadora, porque promueve y desarrolla cambios de gestin institucional y pedaggica, orientndose hacia el desarrollo cientfico y tecnolgico. d) Promueve una cultura de valores ticos, morales y de proteccin al ecosistema, optimizando los recursos naturales locales y regionales que favorezcan al desarrollo humano. e) Desarrolla actividades productivas y de servicios empresariales (Captulo I de la definicin y caractersticas, artculo 3 del Reglamento) OBJETIVOS a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente o independiente. b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algn campo especfico de la produccin o los servicios, con visin empresarial. c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, segn las exigencias del mercado laboral. d) Complementar el desarrollo de la educacin para el trabajo que ofrece la Educacin Bsica. e) Propiciar la participacin de la comunidad educativa, de los gobiernos locales y regionales, de los sectores productivos, organizaciones laborales y la sociedad, en las actividades educativas de esta forma educativa. f) Promover una cultura emprendedora e innovadora que facilite la insercin laboral de los egresados y que los habilite para generar su propio empleo o empresa ORGANIZACIN La Educacin Tcnico-Productiva est organizada en ciclos determinados por las caractersticas y complejidades de los perfiles tcnico-profesionales y por requerimientos acadmicos especficos. Los ciclos se organizan en mdulos segn competencias productivas con valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos ni propeduticos. Las particularidades de cada ciclo son las siguientes: a) Ciclo Bsico El Ciclo Bsico de la Educacin Tcnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan incorporarse al mercado laboral. Se accede a dicho ciclo sin el requisito de nivel educativo formal anterior. Cada mdulo es bloque coherente de aprendizajes especficos y complementarios. Tiene carcter terminal y est orientado a una opcin laboral especfica. Los estudiantes del Ciclo Bsico que aprueben mdulos convergentes que correspondan, como mnimo, a un total de 1000 horas de estudio, respondan a un perfil tcnico profesional y cumplan los requisitos para la titulacin, tienen derecho al ttulo de Auxiliar Tcnico b) Ciclo Medio El Ciclo Medio de la Educacin Tcnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada. Para acceder a dicho ciclo se requieren competencias equivalentes al segundo nivel de la Educacin Bsica. En el Ciclo Medio, el plan tiene como referente los perfiles de cada especialidad TcnicoProductiva, la que incluye el conjunto de mdulos aprobados por el Sector Educacin, en coordinacin con el Sector Trabajo y Promocin del Empleo, Sector Produccin, gremios empresariales y otros sectores afines. Los estudiantes del Ciclo Medio que aprueben los mdulos de una especialidad tcnico-productiva del Perfil Profesional que correspondan como mnimo a un total de 2000 horas de estudio y cumplan los requisitos para la titulacin, tienen derecho al Ttulo de Tcnico con mencin en la especialidad respectiva. Certificacin y Titulacin Los Centros de Educacin Tcnico Productiva (CETPRO) otorgarn certificados de estudios por la aprobacin satisfactoria de cada mdulo ocupacional del Ciclo Bsico o Ciclo Medio. El Certificado precisar las competencias laborales y las capacidades terminales logradas y cantidad de horas efectivas de aprendizaje. Con las convalidaciones y subsanaciones del caso, los estudiantes pueden continuar y concluir su formacin en los niveles de la Educacin Bsica y consecuentemente estar en condiciones de acceder a la Educacin Superior El diseo curricular del Ciclo Medio tendr como referente los perfiles de cada especialidad tcnico-productiva. Cada especialidad incluye el conjunto de mdulos aprobados por el Sector Educacin, en coordinacin con el Sector Trabajo y Promocin del Empleo, Sector Produccin, gremios empresariales, y otros sectores afines. Se tomar en cuenta los lineamientos de sistematizacin de la informacin, as como las competencias y perfiles tcnico-profesionales establecidos en el sistema de informacin para el trabajo.

viernes 14 de septiembre de 2007

HISTORIA DE LA EDUCACION TECNICA La presente obra ha sido realizado por los profesores Santiago Franco Len y Marieli Vega Sotomayor, Obra que hemos titulado La Historia de la Educacin Tcnica, la cual ha merecido el reconocimiento de la Direccin Regional de Educacin de Tacna en el presente ao 2007, aqu podemos observar la evolucin histrica de la educacin tcnica en el Per y las reformas educativas que ha incidido en ella. En el presente trabajo se puede encontrar el estudio desde la poca primitiva hasta la educacin secundaria y la nueva forma educativa que es la educacin tcnica productiva en la actualidad establecida en la nueva Ley General de Educacin, Ley No 28044., tambin el anlisis de la realidad educativa en nuestra regin Tacna y las especialidades que se ofertan, concluyendo con los aportes importantes en secundaria, tcnico productiva y educacin superior para poder superar los errores en el campo de la enseanza-aprendizaje de la educacin tcnica en el Per y de Tacna especialmente. Temas referenciales: Historia de la Educacin Peruana Reformas educativas en el Per Publicado por santiago en 14:25 0 comentarios Pgina principal Suscribirse a: Entradas (Atom)

Datos personales

santiago Prof. de Educacin Tcnica, con 26 aos de servicio al magisterio tacneo, habiendo laborado en la I.E. PERU-BIRF(82-87), Coronel Bolognesi(87-97), ha sido Director del CEO "Jorge Chvez" (97-2001)y CETPRO "Micaela Bastidas" (2002 hasta la actualidad)Tambin ha laborado como Director Municipal en la Municipalidad de Alto de la Alianza(89-90)Tacna; Jefe de Defensa Civil en el Distrito de Alto de la Alianza(Tacna), Coordinador Parlamentario de la Primera Vicepresidencia dela Cmara de Senadores (88 - 90) y Jefe de Personal de la DRSE-Tacna (2003 -2004). Ver todo mi perfil

Datos personales

santiago Prof. de Educacin Tcnica, con 26 aos de servicio al magisterio tacneo, habiendo laborado en la I.E. PERU-BIRF(82-87), Coronel Bolognesi(87-97), ha sido Director del CEO "Jorge Chvez" (97-2001)y CETPRO "Micaela Bastidas" (2002 hasta la actualidad)Tambin ha laborado como Director Municipal en la Municipalidad de Alto de la Alianza(89-90)Tacna; Jefe de Defensa Civil en el Distrito de Alto de la Alianza(Tacna), Coordinador Parlamentario de la Primera Vicepresidencia dela Cmara de Senadores (88 - 90) y Jefe de Personal de la DRSE-Tacna (2003 -2004). Ver todo mi perfil

Normas Legales
Reglamento de Educacin Tcnico Productiva DS 022-2004-ED

Decreto Supremo N 003-2006-ED Amplan plazo para culminar el Proceso de Conversin Progresiva de Centros de Educacin Ocupacional y Programas de Educacin Ocupacional a Centros de Educacin TcnicoProductiva (CETPRO). El Presidente de la Repblica

CONSIDERANDO: Que, mediante el Decreto Supremo N 022-2004-ED, se aprob el Reglamento de Educacin Tcnico-Productiva, cuya Primera Disposicin Complementaria dispone que el Ministerio de Educacin dictar las normas y procedimientos del Plan de Conversin Progresiva de los Centros de Educacin Ocupacional (CEO) y Programas de Educacin Ocupacional (PEO) a Centros de Educacin Tcnico-Productiva (CETPRO), sealando que dicho Plan de Conversin culminar en el ao 2006;

Que, en el marco de(*)NOTA SPIJ precitada Disposicin Complementaria mediante Resolucin Directoral N 137-2005-ED, publicada el 11 de mayo de 2005, se aprob el Plan

de Conversin Progresiva de los Centros de Educacin Ocupacional (CEO) y Programas de Educacin Ocupacional (PEO) a Centros de Educacin Tcnico-Productiva (CETPRO);

Que, asimismo en la indicada fecha se public la Resolucin Ministerial N 0285-2005-ED, que autoriz con carcter experimental el funcionamiento de los 145 Centros de Educacin Tcnico-Productiva detallados en el anexo de la precitada Resolucin, como parte del proceso de conversin de los Centros de Educacin Ocupacional y Programas de Educacin Ocupacional a Centros de Educacin Tcnico-Productiva, habindose dado inicio al referido proceso en el mes de agosto del ao 2005;

Que, como resultado de la evaluacin de la etapa experimental en los Centros de Educacin Tcnico-Productiva de las Direcciones Regionales de Educacin de Lima Metropolitana y del Callao, se ha determinado la necesidad de ampliar hasta el ao 2008 el perodo fijado por la Primera Disposicin Complementaria del Reglamento de Educacin Tcnico Productiva, aprobado por el Decreto Supremo N 022-2004-ED, para la culminacin del proceso de conversin Progresiva de los Centros de Educacin Ocupacional (CEO) y Programas de Educacin Ocupacional (PEO) a Centros de Educacin Tcnico-Productiva (CETPRO);

De conformidad con el inciso 2) del artculo 3 del Decreto Legislativo N 560, Ley del Poder Ejecutivo;

DECRETA: Artculo 1.- AMPLIACIN DE PLAZO Amplese hasta el ao 2008 el perodo fijado por la Primera Disposicin Complementaria del Reglamento de Educacin Tcnico Productiva, aprobado por el Decreto Supremo N 0222004-ED, para la culminacin del Proceso de Conversin Progresiva de los Centros de Educacin Ocupacional (CEO) y Programas de Educacin Ocupacional (PEO) a Centros de Educacin Tcnico-Productiva (CETPRO).

Artculo 2.- DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Facltese al Ministerio de Educacin a expedir las disposiciones complementarias que se requieran para la adecuada aplicacin de lo dispuesto en el presente Decreto Supremo.

Artculo 3.- DEROGATORIA Derguense las normas que se opongan al presente Decreto Supremo.

Artculo 4.- REFRENDO El presente Decreto ser refrendado por el Ministro de Educacin.

Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los ocho das del mes de febrero del ao dos mil seis.

ALEJANDRO TOLEDO Presidente Constitucional de la Repblica

JAVIER SOTA NADAL Ministro de Educacin

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