Manual de iniiere n limba de lemn a dasclului reformat

Mod de utilizare: Se citete la ntmplare unul din fragmentele de fraz, numerotate 1 10, de pe coloana I dup care se continu analog pe coloanele II, III, IV i V. Pentru prima fraz se alege de pe coloana I un fragment care poate constitui nceput de discurs (!), spre exemplu chiar primul. Se reia ciclul pn la exasperarea auditoriului, cu grij ca pronunia tuturor inepiilor s fie ct mai convingtoare. Apelai cu toat ncrederea pentru c astfel avei la dispoziie 629.238.322.197.897.601.351.680.000.000.000 variante de discurs! V vei mira de propria iscusin n arta de a bate cmpii ! Atenie totui: cine face pe prostul de prea multe ori e posibil s rmn aa !!!

Nr.crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

I Cu toate c situaia este aa cum este, n aceeai ordine de idei, Pe de alt parte,

II reforma structural i de coninut din ntregul nostru sistem de nvmnt, viziunea modern asupra coninuturilor ariilor curriculare, schimbarea creat n modelul instituional al nvmntului romnesc, baza de resurse educaionale de care dispunem, accelerarea Reformei n nvmnt, necesitatea de a ine cont de condiiile specifice nvmntului nostru, oferta educaional,

III la care se adaug i ceilali factori implicai, n consens cu toi factorii care concur la evoluia colii, prin lurile de atitudine adecvate momentului, datorit cauzelor obiective pe care le tim cu toii, spre deosebire de cea din alte domenii, n conformitate i cu principiile deontologice fundamentale, chiar dac nu convine spiritelor conservatoare, n consens cu opinia fiecruia dintre cei de fa, chiar dac deranjeaz pe acei dintre noi care se tem de schimbri de coninut, alturi de dezideratul unanim al integrrii rii noastre n U.E.,

IV ne oblig s nu uitm importana va determina simultan direcia de aciune, modelul acional i efectul va genera noi idei de abordare constructiv a trebuie s ne conduc cu operativitate pe direcia impune s fim ct mai intransigeni n analiza corect a efectelor a generat cadrul cel mai favorabil urmeaz s valorifice avantajele incontestabile ale acord o importan cu totul deosebit mijloacelor acionale proprii va face ca activitatea noastr s devin ct mai eficient numai dac ne nscriem pe linia pune n schem ntreg ansamblul schimbrilor subordonate

V unui management colar tiinific i de maxim eficien. reconsiderrii ponderii examenelor naionale n admiteri la trepte de nvmnt superioare. strategiilor didactice acionale i evaluative optime. acordrii ateniei cuvenite att procesului predrii ct i evalurii. crerii unui climat de lucru eminamente subordonat scopurilor educaiei. realizrii obiectivelor cerute de aria curricular Consiliere i orientare. introducerii informaticii n nvmntul preuniversitar de toate nivelurile. corelrii coninuturilor ariilor curriculare cu necesitile imediate impuse de evoluia societii. implementrii mijloacelor moderne de nvmnt n realizarea demersului didactic la toate disciplinele. realizrii cu preponderen a scopurilor formative ale actului nvrii.
Toate drepturile/sanciunile de autor aparin prof. Silviu Boga mail: silviumath@yahoo.com

Dei unii cred c nu este cazul, n virtutea celor constatate, Totodat,

Dup cum am mai spus, Procednd numai n acest mod, De altfel, dac ne gndim bine, Mai ales din aceste motive,

aderarea la valorile unui sistem de nvmnt de tip european stabilirea bazelor ontologice ale nvrii eficiente, punerea n valoare a scenariilor didactice moderne,