Profesora: _____________Laura_Abigail_Alcntar__Salazar______________ Asignatura: _____________ Grado: ___Tercero___ Ciclo Escolar 2011-2012 Carga horaria de la asignatura: _______18 horas______ Horario

Hora 1ra 2da 3ra 4ta R 5ta 6ta 7ma E 3A 3A Lunes Martes 3B 3B Mircoles 3C 3C 3B FISICA E 3A 3C Jueves 3A 3B 3C 3C S Viernes 3C 3A 3A O 3B 3B

Ciencias III

(Qumica)______________ Grupo: _A, B y C

ACTIVACION C

Relacin de la asignatura con la misin institucional:

N 1. 2. 3. 4. 5. Acciones concretas Atencin humanstica Fomentar los valores Desarrollo de habilidades Desarrollo de la creatividad Uso de tecnologas Bloque que las integra Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV Bloque V Fecha Sep-Oct-11 Nov-Dic-11 Ene-Feb-12 Mar-Abr-12 May-Jul-12

Misin

Garantizar para los alumnos y alumnas de la Escuela Secundaria Oficial nmero 196 Guttemberg Turno Matutino una educacin integral, que equilibre la formacin de valores, el desarrollo de competencias y la adquisicin de conocimientos, atreves de la prctica docente y el ambiente institucional.

Visin Somos la Escuela Secundaria Oficial nmero 196 Guttemberg Turno Matutino. Comprometida a formar alumnos con alto desempeo en sus habilidades comunicativas y de razonamiento lgico-matemtico, resultando de una prctica de directivos y docentes capacitados y actualizados, con pleno dominio de los enfoques curriculares. Una comunidad escolar que integra a los adolescentes con necesidades educativas especiales.

Propsitos de la asignatura: El propsito general del currculo de Ciencias para educacin secundaria es la consolidacin de una formacin cientfica bsica, que brinde: Conocimientos de la ciencia (hechos, conceptos y teoras). Aplicaciones del conocimiento cientfico en situaciones reales y simuladas. Habilidades y estrategias para la construccin de conocimientos en la escuela (procedimientos de la ciencia y el uso de aparatos e instrumentos). Resolucin de situaciones problemticas de inters personal y social mediante la aplicacin de habilidades y conocimientos cientficos. Acercamiento inicial al campo de la tecnologa, destacando sus interacciones con la ciencia y la sociedad. Cuestiones socio-econmico-polticas y tico-morales relacionadas con la ciencia. Historia y desarrollo de la ciencia. Estudio de la naturaleza de la ciencia y la prctica cientfica (papel y estatus de la teora cientfica y de las actividades de la comunidad cientfica). La seleccin de los contenidos bsicos en los programas de secundaria tiene el propsito de que los estudiantes sean capaces de relacionarlos con lo que han aprendido en otros contextos, aplicarlos en otros campos y aprovecharlos en situaciones reales, superando el uso de estrategias de memorizacin a corto plazo. En este sentido, un aspecto central de la propuesta es que los tres cursos se orientan a fortalecer procedimientos, valores, actitudes y conocimientos cuyo desarrollo inici en los niveles previos, de manera que los estudiantes puedan obtener un beneficio potencial que trascienda sus aprendizajes escolares y les brinde mayor autonoma para seguir aprendiendo. Esto desde luego implica, adems, que puedan avanzar en la consolidacin de las ideas de mayor jerarqua y poder explicativo de las ciencias naturales. En congruencia con lo anterior, los contenidos incluidos en los programas son: Coherentes con las metas del sistema educativo nacional. Relevantes, duraderos, aplicables en el contexto social y en la resolucin de situaciones problemticas de los estudiantes. Favorecedores de una visin prospectiva y esperanzadora de los retos intelectuales que enfrenta la ciencia durante la construccin de escenarios deseables y desde una perspectiva cultural e histrica que integra saberes de distinta ndole a sus niveles de comprensin.

 Centrados en un nmero acotado de conceptos o procesos, de manera que favorezcan la profundizacin y comprensin de lo bsico. Estimuladores del desarrollo de habilidades y actitudes bsicas, en particular las asociadas a la actividad cientfica como son la investigacin y la creatividad. Representativos de las principales ideas previas de los alumnos, que son la base para la construccin de conceptos fundamentales. Procedentes del anlisis de la naturaleza de las disciplinas cientficas, de sus conceptos e ideas fundamentales, su jerarqua y sus relaciones con conceptos subordinados. Impulsores de una formacin cientfica, tecnolgica y tica para el cuidado de la salud y del ambiente, as como para la convivencia en la diversidad cultural. Propsitos de grado El estudio de Ciencias III, con nfasis en qumica, se orienta a que los estudiantes desarrollen sus habilidades, actitudes, valores y conocimientos bsicos que les permitan: Desarrollar una cultura qumica que contemple aplicaciones de esta ciencia en diversos contextos cotidianos cognitivamente cercanos a ellos. Interpretar los fenmenos qumicos de acuerdo con los modelos fundamentales de esta ciencia. Continuar con el uso y la reflexin acerca de los modelos y las representaciones del mundo microscpico, iniciada en los cursos anteriores, y utilizar dichos modelos para describir las caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna bsica. Interpretar y explicar algunas caractersticas de las sustancias y del cambio qumico a partir del modelo cintico molecular como un primer encuentro en la comprensin del mundo microscpico. Reconocer, a partir de la perspectiva histrica de la qumica, las particularidades de este conocimiento, adems de las muchas caractersticas que comparte con otras ciencias sin perder su propia especificidad. Analizar algunas de las acciones humanas derivadas de las transformaciones de los materiales respecto a la satisfaccin de sus necesidades y sus implicaciones en el ambiente. Establecer, de manera crtica, juicios sobre el papel que juegan la ciencia y la tecnologa en el mundo actual dentro del marco de un desarrollo sustentable.

Valorar a la ciencia como actividad humana con identidad propia en permanente construccin.

Desarrollo del proceso acadmico: Bloque I Las caractersticas de los materiales. Temas: Qumica, la tecnologa y t. / Propiedades Fsicas y Caracterizacin de las sustancias. Propsitos particulares: Que los alumnos: 1. Contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la sociedad. 2. Identifiquen algunos aspectos de la tecnologa y su relacin con la satisfaccin de diversas necesidades. 3. Identifiquen las caractersticas fundamentales del conocimiento cientfico que lo distinguen de otras formas de construir conocimiento. 4. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la discusin, bsqueda de evidencias, interpretacin de experimentos y el uso de la informacin analizada durante el bloque, para acercarse a las particularidades del conocimiento qumico. Organizacin: Proyecto o secuencia didctica
Identificar las aportaciones del conocimiento qumico en relacin con la satisfaccin de necesidades bsicas y el ambiente. Evaluar la influencia de los medios de comunicacin y la tradicin oral en las actitudes hacia la qumica y la tecnologa, en especial las que provocan el rechazo a la qumica. Identificar la clasificacin, la medicin, la argumentacin, la experimentacin, la interpretacin, la comunicacin, la abstraccin y la generalizacin como

Competencias
Describir los fenmenos. Evaluar la informacin.

Conceptos
Recuperar conceptos de ciencias I y ciencias II. La qumica y su importancia social. Formas de conocer. Historia de la qumica. Reconocimie

Habilidades Comprensin de
lectura.

Actitudes Valorar la ciencia y la

qumica en particular con visin objetiva sin influencia de los medios.

Fechas de realizacin

Practicar la
argumentacin para debate. Manejo del material d laboratorio. Inicio de elaboracin de informes de experiencias cientficas. Clculos de concentracin en

Dar argumentos
a favor o en contra por medio de datos proporcionados. Entender la investigacin cientfica. Interpretar los

Hacer conciencia sobre

los problemas ambientales.

Agosto de 2011

Precaucin y seguridad
en el manejo de sustancias. Valora la experimentacin con

habilidades comunes a la ciencia. Identificar los modelos como una parte fundamental del conocimiento cientfico. Interpreta distintas formas de representacin de fenmenos y procesos. Comparar la visin de la qumica acerca de la naturaleza con otras formas de conocimiento. Comparar sustancias a partir del concepto de toxicidad y diferencia los efectos sobre los seres vivos en funcin de su concentracin. Realizar conversiones de las unidades de porcentaje ( %) a partes por milln (ppm) e identifica las ventajas de cada una. Clasificar diferentes sustancias en trminos de algunas de sus propiedades cualitativas y reconocer que dependen de las condiciones fsicas del medio. Reconocer la importancia y las limitaciones de los sentidos para identificar las propiedades de los materiales. Identificar las dificultades de medir propiedades cualitativas. Valorar la importancia de la medicin de las propiedades intensivas y extensivas para caracterizar e identificar las sustancias. Apreciar la importancia de los instrumentos de medicin en la

resultados.

nto del laboratorio

porcentaje y partes por milln. Interpretacin de cuadros. Reporte de experiencias. Identificar sustancias por su toxicidad.

animales y humanos. Valorar a los sentidos como mecanismos para conocer, e identificar sus limitaciones. Cuidado y precisin en el trabajo experimental. Reconocer la importancia del avance de la ciencia. Aplicar mecanismos cientficos aprendidos a actividades cotidianas como cocinar o limpiar. Toma de decisiones cotidianas con base en la ciencia. Modificacin de hbitos nocivos para el ambiente.

Explicar
fenmenos . Predecir cambios. Extraer y comunicar conclusiones de pruebas cientficas Dar sentido a hallazgos cientficos. Evaluar la investigacin cientfica. Aplicar el conocimiento cientfico adecuado a una situacin. Predecir cambios.

Herramientas
y mecanismos cientficos. Contaminaci n ambiental. Concentraci n. Toxicidad y venenos. Ppm y v/m

Septiem bre de 2011

Reconocer que la
dosis hace al veneno.

Empleo del modelo

cintico molecular para explicar propiedades le la materia. Observacin y explicacin de propiedades. Manejo de mecanismos de medicin de masa y volumen. Transformacin de unidades.

Octubre de 2011

Extraer
conclusiones.

Manejo de grficas.
Medicin y clculos de densidad. Manejo de datos constantes de determinadas sustancias.

Recocer hechos
subyacentes de una investigacin cientfica.

ampliacin de nuestros sentidos. Identificar que al variar la concentracin (porcentaje en masa y volumen) de una sustancia, cambian sus propiedades. Valorar el papel de los instrumentos de medicin en la construccin del conocimiento cientfico.

Proyecto: Encuentro de las nueve culturas. Los alumnos investigarn las propiedades de los materiales que se utilizaban en las culturas prehispnicas en la realizacin de herramientas para recrearlas y presentarlas en una exposicin a nivel institucional. Desarrollo del proceso acadmico: Bloque II La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin. Temas: Mezclas, compuestos y elementos/ Tabla peridica Propsitos particulares: Que los alumnos 1. Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades fsicas y qumicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y elementos qumicos e identifiquen ejemplos comunes en su entorno inmediato. 2. Identifiquen caractersticas importantes de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje. 3. Interpreten algunos datos contenidos en la tabla peridica, los relacionen con las propiedades de los elementos y reconozcan cmo stas son aprovechadas para el diseo de diversos materiales. 4. Expliquen el enlace qumico como una transferencia o comparticin de electrones y a partir de l expliquen las propiedades de los materiales. 5. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la promocin de la cultura de la prevencin de accidentes y adicciones.

Organizacin: Proyecto o secuencia didctica

Representa las mezclas a travs del modelo cintico molecular. Distingue las mezclas de los compuestos en trminos de su composicin y pureza. Identifica en una disolucin sus componentes (soluto y disolvente) y el cambio de sus propiedades en funcin de su concentracin. Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento qumico. Explicar cmo se enlazan los tomos, aplicando el modelo de Lewis. Explicar la diferencia entre tomos y molculas a partir del modelo de Lewis. Explicar la diversidad de materiales y propiedades utilizando el modelo atmico. Representar elementos, molculas, tomos, iones en una expresin qumica aplicando la simbologa qumica. Analizar la informacin contenida en algunas presentaciones de la tabla peridica. Predecir las propiedades de elementos desconocidos a partir de datos conocidos.

Competencias
Describir y explicar los fenmenos. Reconocer preguntas que pueden ser investigadas cientficamente. Dar sentido a los hallazgos cientficos. Extraer y comunicar conclusiones. Identificar descripciones, explicaciones o predicciones que resulten pertinentes. Predecir cambios. Evaluar la informacin cientfica.

Conceptos
Mezcla Elemento Compuesto Disoluciones acuosas Pureza tomo Elemento Modelo atmico Enlace qumico Molcula In Istopo Representacion es de Lewis Principio de Avogadro Clasificacin

Habilidades
Interpretacin de esquemas Desarrollo de experiencias practicas

Actitudes
Cuidado y participacin colaborativa en el trabajo de laboratorio Reconocimiento de la complejidad de la naturaleza Manejo de modelos cientficos Reconocer y valorar como la ciencia condiciona y limita a la sociedad y viceversa Reconocimiento de las ventajas que tienen e clasificar materiales Trabajo responsable y colaboracin de los equipos de laboratorio Aplicar propiedades de los elementos para el mejoramiento de la salud

Fechas de realizacin

Manejo de
modelos de explicacin Desarrollo de la capacidad de abstraccin Representacin de modelos (tomo y molcula) Realizacin de problemas. Reconocimiento y manejo de tabla peridica como herramienta indispensable para la qumica. Deduccin de propiedades extrapolacin

Noviembre de 2011

Diciembre del 2011

Reflexionar sobre las implicaciones sociales de ciencia y tecnologa.

 Apreciar el carcter inacabado de la ciencia a partir de cmo los cientficos continan estudiando a los tomos y descubriendo elementos qumicos. Describir las caractersticas generales de algunos elementos qumicos de la tabla peridica. Relacionar la abundancia en la Tierra de algunos elementos con sus propiedades qumicas y reconoce su importancia en los seres vivos. Valorar la importancia de algunos elementos en la industria qumica nacional e internacional, y las repercusiones de su presencia o ausencia en el cuerpo humano y el ambiente.

Reconocer lo que forma parte de una investigacin.

peridica Propiedades conductoras y aislantes de los materiales Tabla peridica Nmero atmico Masa atmica Propiedades peridicas Grupos, familias y periodos. Metales, no metales y metaloides.

Comprensin de lectura Deducir propiedades qumicas Mejoramiento de mecanismos y tcnicas de investigacin Capacidad de organizarse en equipo Desarrollo de mecanismos creativos de exposicin y divulgacin.

Valorar la importancia
de la biodiversidad de materiales en las caractersticas de la naturaleza Modificar el manejo cotidiano ante el manejo y cuidado del agua Respetar y atender el trabajo de los equipos de investigacin.

Modelos de
enlace inico, covalente y polar Propiedades de agua Elementos esenciales para la vida Drogas y

adicciones.

Proyecto: Las drogas. Los alumnos investigaran y desarrollaran el contenido de la droga que se mas sea de su inters destacando los efectos, daos y composicin qumica. Debern investigar en diversas fuentes y presentar los resultados en la institucin atreves de diferentes actividades seleccionada por ellos (peridico mural, exposiciones, trpticos, etc.)

Desarrollo del proceso acadmico: Bloque III La transformacin de los materiales: la reaccin qumica. Temas: La reaccin qumica / La medicin de las reacciones qumicas Propsitos particulares: Que los alumnos 1. Identifiquen en su entorno algunas reacciones qumicas sencillas, sus principales caractersticas y sus representaciones. 2. Expliquen enunciados cientficos, como el principio de conservacin de la masa, a partir de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso. 3. Integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando la interpretacin y aplicacin del uso de escalas en forma adecuada a diferentes niveles (macroscpico y microscpico). 4. Reconozcan que las molculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales y que su transformacin no se lleva a cabo en una molcula aislada, sino en una enorme cantidad de ellas que se contabilizan con el mol como unidad de medida.

Organizacin: Proyecto o secuencia didctica

Identificar algunos cambios qumicos que ocurren en su entorno. Identificar reactivos y productos que participan en un cambio qumico y diferencia sus propiedades. Construir modelos de compuestos con base en la representacin de Lewis. Modelar en forma tridimensional algunos compuestos para identificar los enlaces qumicos y con ellos explicar cmo se forman los nuevos en algunas reacciones qumicas sencillas. Relacionar el modelo tridimensional de compuestos con su frmula qumica y su valencia. Representar el cambio qumico mediante una ecuacin e identifica la informacin que

Competencias
Describir y explicar fenmenos Predecir cambios

Conceptos
Cambio qumico Reaccin qumica Reactivo y producto

Habilidades
Identificacin de cambio qumico Ampliar posibilidades de manejo de lenguaje qumico Deduccin y modelado de estructuras Comprensin de lectura Representacin de estructuras Seleccin de mtodos de conservacin adecuados de acuerdo con los alimentos correspondientes Manejo de notacin cientfica Interpretacin de esquemas cientficos Manejo de clculos de

Actitudes
Curiosidad para identificar cambios en su entorno Trabajo responsable y comprometido

Fechas de realizacin

Extraer conclusiones Saber lo que forma parte de las investigaciones cientficas Identificar explicaciones o predicciones que resultan pertinentes Dar sentido a los hallazgos cientficos Aplicar la situacin dada al conocimiento cientfico adecuado Evaluar la informacin

Enlaces qumicos Masa y valencia Representacin de ecuaciones qumicas Principio de conservacin de la masa Enlace qumico y transferencia de electrones Electronegatividad Descomposicin de alimentos Conservacin de alimentos

Aplicacin de
conocimientos a la conserva ion de ambiente y la paz mundial Valorar los mecanismos cientficos que ayudan en la vida cotidiana Empleo de los conocimientos adquiridos en benficos del desarrollo de la

Enero del 2012

contiene. Verificar la correcta expresin de la ecuacin qumica utilizando el principio de conservacin de la masa y la valencia. Predecir la formacin de molculas utilizando el modelo de valencia. Identificar las diferencias entre el modelo de enlace qumico por transferencia de electrones del modelo del par electrnico y del octeto. Inferir la estructura de diferentes compuestos, aplicando el modelo del octeto y del par electrnico. Explicar los enlaces sencillos, dobles y triples que se encuentran en algunos compuestos aplicando el modelo del octeto y del par electrnico.

cientfica Formular preguntas susceptibles de investigacin Reflexionar sobre las implicaciones sociales de las conclusiones cientficas.

Factores que afectan la velocidad de reaccin Catlisis Potencias de 10 Microcosmos Tamao de partcula Mol Masa molar Aporte energtico de alimentos Balance nutrimental Biomoleculas (protenas, carbohidratos, lpidos, vitaminas)

masa, moles y partculas. Formacin de estructuras de molculas ms complejas Clculos qumicos con reacciones

vida Valorar la actividad de los microorganismos en nuestro beneficio Respeto y admiracin por la naturaleza Aplicacin de conocimientos para el mejoramiento de la nutricin.

Aplicacin de tcnicas de
investigacin.

Febrero del 2012

Desarrollo del proceso acadmico: Bloque IV La formacin de nuevos materiales. Temas: cidos y bases / Oxidacin y reduccin Propsitos particulares: Que los alumnos:

1. Identifiquen las principales caractersticas del cambio qumico, especficamente en las reacciones de cido- base y xido-reduccin, as como algunos ejemplos en su entorno. 2. Registren e interpreten la informacin adquirida de diferentes fuentes y la apliquen en algunos tipos de reacciones que ocurren en su entorno. 3. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la contribucin del conocimiento qumico para la satisfaccin de necesidades en el marco del desarrollo sustentable. Organizacin: Proyecto o secuencia didctica
Caracterizar algunas de las propiedades macroscpicas de los cidos y las bases. Valorar la importancia de los cidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria qumica. Identificar la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formacin de sales) a partir de reacciones cido-base. Valorar la contribucin de la qumica en la construccin de un mundo diseado. Manifestar una actitud crtica al distinguir las implicaciones ticas del uso del conocimiento qumico. Identificar algunas de las caractersticas, alcances y limitaciones del modelo de Arrhenius. Explicar el

Competencias
Predecir cambios Evaluar la informacin cientfica Identificar explicaciones o predicciones que resultan pertinentes Dar argumento a favor o en contra de conclusiones obtenidas del anlisis de datos Describir y explicar fenmenos Predecir cambios Aplicar una situacin dad al

Conceptos cido y base

Neutralizacin Modelo de Arrhenius y sus limitaciones Electrolitos Escala del pH Indicadores Anticidos Oxidacin y reduccin Reacciones redox y su representacin Numero de

habilidades
Identificacin de cidos y bases Realizacin de reacciones de neutralizacin y representacin Manejo de abstraccin para explicar modelos de cidos y bases Interpretacin y aplicacin de la escala de pH y sus valores Reconocimiento y manejo de medicamentos Identificacin de procesos redox

Actitudes
Cuidado en el manejo de sustancias acidas Trabajo responsable y cuidadoso de los reactivos de laboratorio Valorar las implicacin de la auto medicacin Reconoce la importancia de llevar una vida sana Cuidado de los materiales comunes Aplicacin de conocimientos para evitar corrosin Valoracin de los procesos redox en relacin con la vida, la industria, en ambiente y muchos procesos cotidianos

Fechas de realizacin

Marzo del 2012

comportamiento de los cidos y las bases apoyndose en el modelo propuesto por Arrhenius. Identificar la acidez de algunos alimentos de consumo humano. Valorar la importancia de una dieta correcta y reconoce los riesgos del consumo frecuente de alimentos cidos. 1. Identificar sustancias para neutralizar la acidez estomacal considerando sus propiedades.

conocimiento cientfico apropiado Formular preguntas susceptibles de investigacin Reflexionar sobre las implicaciones sociales d las conclusiones cientficas.

oxidacin Petrleo compuestos orgnicos Combustibles fsiles Hidrocarburos Corrosin Electrolisis

Deduccin de cambios redox sencillos Identificacin de nmeros de oxidacin

Responsable y comprometido por quipos Valoracin de la importancia de petrleo y de los mecanismos propuestos para suplirlo

Abril del 2012

Reconocimiento de mecanismos para evitar la corrosin Comprensin de lectura

Desarrollo del proceso acadmico: Bloque V. Qumica y tecnologa. Proyectos: Cmo se sintetiza un material elstico?/ Qu a aportado Mxico a la qumica?/ Por qu utilizamos fertilizantes y plaguicidas? / De qu estn hechos los cosmticos y algunos productos de aseo personal como los jabones? / Cules son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispnicas? / Qu combustible usar? Propsitos particulares: Que los alumnos: 1. Se planteen preguntas, interpreten la informacin recopilada, identifiquen situaciones problemticas, busquen alternativas de solucin, seleccionen la mejor alternativa (segn el contexto y las condiciones locales), argumenten y comuniquen los resultados de su proyecto y lo evalen. 2. Planifiquen su trabajo, diseen estrategias para sistematizar la informacin, as como el uso y la construccin de modelos, la bsqueda de evidencia en su vida cotidiana y la posibilidad de hacer predicciones.

3. Apliquen diferentes metodologas de investigacin, propongan hiptesis, diseen experimentos, identifiquen variables, interpreten resultados, elaboren generalizaciones y modelos, expresen sus propias ideas y establezcan juicios fundamentados.

Organizacin: Proyecto o secuencia didctica

Relacionar las propiedades macroscpicas de un material o sustancia con su estructura microscpica. Relacionar las condiciones de la reaccin qumica (temperatura, catalizador) con las propiedades macroscpicas del producto. Analizar qu materiales son mejores que otros para ciertas tareas y procesos. Explicar cmo diferentes procesos de transformacin originan diferentes materiales Investigar diferentes tcnicas de agricultura y el uso de fertilizantes por culturas que favorecen el desarrollo sustentable. Inferir las consecuencias en el ambiente de la agricultura intensiva. Identificar los problemas asociados al uso indiscriminado de fertilizantes y plaguicidas. Reconocer la importancia de los trabajos de Manuel del Ro. Investigar, con ayuda de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, sobre el trabajo por el cual se le otorg a Mario Molina el premio Nobel de Qumica en 1995, as como su aportacin al estudio del cambio climtico global y el deterioro de la

Competencias
Reconocer preguntas que pueden ser investigadas cientficamente Evaluar la informacin cientfica Dar argumentos a favor o en contra de una conclusin dada Reconocer preguntas que pueden ser investigados cientficamente Extraer

Conceptos
Polmeros Monmeros Plsticos

Habilidades
Manejo correcto del laboratorio y las experiencia qumicas Interpretacin de grficas y esquemas Aplicacin de mecanismos para investigacin bibliogrfica

Actitudes
Manejo correcto de la organizacin

Fechas de realizacin

Valoracin de la
utilidad de los plsticos y contraste con los problemas de contaminacin que generan

Mayo del 2012

Propiedades
de los plsticos Historia de la qumica en Mxico

Conciencia de la
importancia de reutilizar y reciclar materiales contaminantes Trabajo responsable en el equipo del proyecto Reconocimiento de la importancia y

Fertilizantes y
plaguicidas

Desarrollo de
mecanismos de investigacin

Cosmticos y
jabones

cidos
nucleicos ADN y ARN

Comprensin de
lectura e interpretacin de esquemas

Junio del

capa estratosfrica de ozono.

Apreciar las principales contribuciones de la

historia de la qumica en Mxico Identificar las propiedades fsicas y qumicas de algunos materiales (adobe y barro) para contrastarlos con los empleados en su contexto. Analizar las tcnicas empleadas en la transformacin de sus propiedades hasta obtener productos tiles. Valorar los impactos ambientales de los procesos de transformacin de esos materiales y de sus sustitutos actuales. Valorar el uso de materiales en algunas culturas, como el adobe y el barro, respecto a las necesidades que han cubierto. Relacionar la cantidad de calor liberado en la combustin de un hidrocarburo con los productos finales. Analizar los impactos ambientales del uso de diversos combustibles. Contrastar la eficacia de diferentes combustibles y su impacto en el ambiente, utiliza dicha informacin para seleccionar el combustible ms adecuado. Expresar en lenguaje qumico las reacciones qumicas involucradas en la combustin. Valorar las diversas formas en que las culturas han resuelto la necesidad de contar con recursos energticos aprovechables.

conclusiones basadas en pruebas cientficas Comunicar conclusiones

Combustibles Qumica y arte

problemas de la tecnificacin de campo valoracin de conceptos sociales y culturales, como los relacionados con la belleza, en relacin con la qumica. Valoracin de la similitudes entre razas y otras especies, para respetar mas

2012

Identificacin de la
importancia de sustituir los combustibles fsiles Integracin de la qumica como parte de la cultura

Enfoque de la asignatura mbitos de anlisis: Los programas de Ciencias para educacin secundaria estn estructurados alrededor de mbitos. Ello atiende la necesidad de visualizar las grandes lneas que organizan nociones, conceptos, procesos y principios bsicos, as como las habilidades y las actitudes que pueden desarrollarse como parte del estudio de las ciencias. Dichos mbitos abarcan aspectos clave para la comprensin e interpretacin de la naturaleza: La vida. El conocimiento cientfico.

 El cambio y las interacciones. El ambiente y la salud. L os materiales. L a tecnologa. Con la estructuracin de los cursos a partir de mbitos tambin se busca favorecer la integracin de contenidos de otras asignaturas como Geografa y Formacin Cvica y tica, de manera que los alumnos tengan mayores oportunidades para profundizar y enriquecer los conocimientos bsicos.

Observaciones: ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

ATENTAMENTE

Vo. Bo.

________________________________ Profra .Laura Abigail Alcantar Salazar

__________________________ Profr .Ricardo Torres Lpez