ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

ORDIN nr. 5.575 din 7 octombrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind colarizarea la domiciliu, respectiv nfiinarea de grupe/clase n spitale EMITENT: MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI PUBLICAT N: MONITORUL OFICIAL nr. 797 din 10 noiembrie 2011 Data intrarii in vigoare : 10 noiembrie 2011

n baza prevederilor art. 22 alin. (6) a Hotrrii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, n temeiul art. 52 alin. (3) i al art. 361 alin. (6) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului emite prezentul ordin. ART. 1 Se aprob Metodologia-cadru privind colarizarea la domiciliu, respectiv nfiinarea de grupe/clase n spitale, prevzut n anexa care face parte integrant din prezentul ordin. ART. 2 Direcia general educaie i nvare pe tot parcursul vieii, Direcia general management, resurse umane i reea colar, Direcia general nvmnt n limbile minoritilor, relaia cu Parlamentul i partenerii sociali, Direcia general economic, finane, resurse umane i inspectoratele colare judeene/al municipiului Bucureti duc la ndeplinire prevederile prezentului ordin. ART. 3 Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I. Ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului, Daniel Petru Funeriu Bucureti, 7 octombrie 2011. Nr. 5.575. ANEX METODOLOGIE - CADRU privind colarizarea la domiciliu, respectiv nfiinarea de grupe/clase n spitale CAP. I Dispoziii generale ART. 1 Prezenta metodologie reglementeaz cadrul general, instituional, conceptual i procedural, prin care se realizeaz colarizarea la domiciliu i nfiinarea de grupe/clase n spitale. ART. 2 (1) Obiectul prezentei metodologii l constituie organizarea colarizrii la
Pagina 1

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

domiciliu, respectiv nfiinarea de grupe/clase n spitale, ca forme de educaie adaptate, n conformitate cu legislaia n vigoare. (2) Beneficiarii acestor forme de educaie adaptate sunt copii/elevi nedeplasabili, cu boli cronice sau cu boli care necesit perioade mari de spitalizare, cu sau fr alte deficiene asociate, care, temporar sau permanent, nu pot frecventa coala de mas. (3) Prezenta metodologie reglementeaz cu privire la: a) cadrul legislativ privind colarizarea la domiciliu i nfiinarea de grupe/clase n spitale; b) factorii implicai n colarizarea la domiciliu i nfiinarea i funcionarea unor grupe/clase n spitale; c) organizarea procesului instructiv-educativ la domiciliu i n spitale; d) evaluarea elevilor colarizai la domiciliu i n spitale. (4) Scopul colarizrii la domiciliu i n spitale este acela de a le acorda elevilor aflai n imposibilitatea frecventrii colii de mas ansa de a atinge un nivel de educaie corespunztor particularitilor individuale, premis a unei bune integrri sociale i profesionale. (5) Specificul educaiei la domiciliu i n spitale este reprezentat de adaptarea desfurrii procesului instructiv-educativ la posibilitile de educaie individual ale fiecrui copil i la mediul n care se desfoar acest proces. (6) Obiectivele urmrite prin colarizarea la domiciliu, respectiv prin nfiinarea de grupe/clase n spitale sunt: a) asigurarea continuitii colarizrii, care s permit elevului s promoveze anul de studiu n curs sau s participe la evalurile organizate pentru finalizarea unui nivel de nvmnt; b) crearea i dezvoltarea unei bune relaii de comunicare ntre mediul colar i cel al copiilor, elevilor i tinerilor colarizai la domiciliu/spital; c) asigurarea cadrului de aciune comun a cadrelor medicale i a cadrele didactice implicate n recuperarea i educaia elevilor. ART. 3 Prezenta metodologie opereaz cu un ansamblu de concepte, principii, termeni i expresii specifice, definit n anexa nr. 1, care face parte integrant din prezenta metodologie. CAP. II colarizarea la domiciliu SECIUNEA 1 Factori implicai ART. 4 Beneficiaz de colarizare la domiciliu, pe o perioad determinat, copiii/elevii nedeplasabili, cu boli cronice, cu sau fr alte deficiene asociate, i elevii aflai n stare de convalescen de lung durat, dup afeciuni/traumatisme care au necesitat sau nu intervenii chirurgicale, tratamente spitaliceti etc. ART. 5 Categoriile de deficiene (afectri) pentru care se va avea n vedere colarizarea la domiciliu, structurate tipologic conform Ordinului ministrului sntii i familiei i al secretarului de stat al Autoritii Naionale pentru Protecia Copilului nr. 725/2002 privind criteriile pe baza crora se stabilete gradul de handicap pentru copii i se aplic msurile de protecie special a acestora, sunt urmtoarele: a) afectri (deficiene) ale sistemului nervos i funciilor mentale globale;
Pagina 2

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

b) afectri ale structurilor i funciilor senzoriale; c) afectri ale structurii laringelui i funciilor sale; d) afectri ale structurii i funciilor sistemelor cardiovascular, respirator i imunitar; e) afectri ale structurii i funciilor sistemelor digestiv, metabolic i endocrin; f) afectri ale structurii i funciilor aparatului urinar; g) afectri ale structurii i funciilor aparatului locomotor i corespunztoare micrii i ale muchilor; h) afectri ale structurii pielii, anexelor i funciilor tegumentului; i) afectri legate de boala canceroas; j) afectri multiple ale organismului legate de boli genetice invalidante; k) afectri ale organismului legate de transplantul de organe. ART. 6 Evaluarea strii de sntate a elevilor n vederea colarizrii la domiciliu se realizeaz la cererea prinilor/tutorelui legal instituit, n baza unui dosar individual, depus la comisia de expertiz din cadrul centrului judeean de resurse i asisten educaional/Centrului Municipiului Bucureti de Resurse i Asisten Educaional, denumite n continuare C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., care va conine: a) cerere-tip (ctre comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.); b) dosar medical, coninnd: certificat/raport medical, cu recomandare explicit pentru colarizarea la domiciliu, eliberat de un medic de specialitate; fia medical sintetic; fia de evaluare psihologic; c) certificat de orientare colar, eliberat de Comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. dup examinarea dosarului depus n acest sens de ctre printe/tutore legal instituit; d) documente de identitate (certificat de natere al elevului; copia buletinului de identitate/crii de identitate al/a prinilor); e) dosar educaional, cuprinznd rezultatele evalurilor precedente (fia de evaluare continu), respectiv foaia matricol a elevului, raportul de monitorizare a elevului de ctre C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., portofoliu, acolo unde este cazul; f) raportul de anchet social. ART. 7 (1) n urma obinerii certificatului de orientare colar, printele/tutorele legal instituit se adreseaz C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., n vederea arondrii elevului la o unitate colar care va organiza colarizarea la domiciliu (n general unitatea colar aflat n proximitatea domiciliului), denumit n continuare unitate colar rezidenial. (2) Unitatea colar desemnat de C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. pentru organizarea colarizrii copilului la domiciliu elaboreaz i supune spre aprobare inspectoratului colar judeean/Inspectoratului colar al Municipiului Bucureti, denumit n continuare I.S.J/I.S.M.B., planul educaional individualizat i propunerile privind cadrul didactic/cadrele didactice care asigur instruirea elevului la domiciliu. ART. 8 (1) Monitorizarea perioadei de colarizare la domiciliu revine n totalitate unitii colare rezideniale. (2) Reevaluarea gradului de handicap i a orientrii colare a copiilor se face cu 30 de zile nainte de expirarea certificatului de orientare colar sau, dup caz, la cererea printelui/ reprezentantului legal. SECIUNEA a 2-a Organizarea procesului instructiv-educativ ART. 9

Pagina 3

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

(1) Copiii colarizai la domiciliu beneficiaz de planuri educaionale personalizate, denumite n continuare planuri individuale de colarizare la domiciliu, elaborate pe baza programelor colare adaptate de ctre cadrele didactice de specialitate din unitatea colar organizatoare a colarizrii la domiciliu i avizate de C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. (2) Durata orei de curs pentru nvmntul primar este de 45 de minute, iar pentru nvmntul gimnazial i liceal este de 50 de minute. (3) Numrul maxim de ore/sptmn este de 4 ore pentru nvmntul primar i de 6 ore pentru nvmntul gimnazial i liceal. ART. 10 (1) Categoriile de personal ncadrat pentru activitatea de predare n programul de colarizare la domiciliu sunt urmtoarele: a) profesor pentru nvmntul primar; b) nvtor de sprijin; c) profesor de specialitate pentru nvmntul gimnazial; d) profesor de sprijin pentru nvmntul gimnazial; e) profesor de specialitate pentru nvmntul liceal; f) profesor de sprijin pentru nvmntul liceal. (2) Profesorul pentru nvmntul primar este ncadrat cu 4 ore/sptmn/elev, repartizate pe arii curriculare astfel: 1. clasa pregtitoare i clasele I-II: limba i literatur romn i limba matern - 1,5 ore/sptmn, matematic - 1,5 ore/sptmn, cunoaterea mediului - o or/sptmn; 2. clasele III-IV: limba i literatura romn i limba matern - o or/sptmn, limba modern - 0,5 ore/sptmn, matematic - o or/sptmn, istorie - 0,5 ore/sptmn, geografie - 0,5 ore/sptmn, tiinele naturii 0,5 ore/sptmn. Aceste ore pot fi retribuite n regim de plata cu ora. (3) nvtorul de sprijin este ncadrat cu 4 ore/sptmn/ elev, n regim de plata cu ora. (4) Profesorul de specialitate pentru nvmntul gimnazial este ncadrat n regim de plata cu ora, dup cum urmeaz: limba i literatura romn - 1,5 ore/sptmn, matematic - 1,5 ore/sptmn, istorie - 0,5 or/sptmn, geografie - 0,5 or/sptmn, limbi moderne - o or/sptmn, tiinele naturii - 0,5 ore/sptmn. (5) Profesorul de sprijin pentru nvmntul gimnazial este ncadrat cu 5 ore/sptmn/elev, n regim de plata cu ora. (6) Profesorul de specialitate pentru nvmntul liceal este ncadrat n regim de plata cu ora, dup cum urmeaz: limba i literatura romn - 2 ore/sptmn, limbi moderne - 2 ore/ sptmn, discipline de specialitate - 2 ore/sptmn. (7) Profesorul de sprijin pentru nvmntul liceal, ncadrat cu 6 ore/sptmn/elev, n regim de plata cu ora. (8) Se normeaz cte dou ore/sptmn pentru terapii specifice (psiholog, kinetoterapeut, psihopedagog, logoped), conform certificatului de ncadrare n grad de handicap i/sau de orientare colar. (9) n realizarea procesului educativ la domiciliu pot fi implicate i alte persoane (elevi, studeni, etc.), pe baz de voluntariat, pentru activiti educative complementare i socializare. ART. 11 (1) Pentru perioada colarizrii la domiciliu, comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. elaboreaz i transmite unitilor colare desemnate pentru colarizare la domiciliu certificatele de orientare colar i profesional, planurile individuale de colarizare la domiciliu, asigur asistena psihoeducaional a elevilor cu cerine educaionale speciale, monitorizeaz

Pagina 4

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

procesul instructiv-educativ-recuperatoriu i de integrare. (2) I.S.J./II.S.M.B. aprob, n consiliul de administraie, propunerile C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. privind unitile colare desemnate s asigure colarizarea la domiciliu, monitorizeaz procesul instructiv-educativrecuperatoriu i de integrare a elevilor, avizeaz i monitorizeaz ncadrarea cu personal didactic a unitilor de nvmnt care asigur colarizarea la domiciliu i comunic hotrrea unitii colare rezideniale n vederea asigurrii personalului didactic i a organizrii procesului educativ. (3) Unitile colare desemnate pentru colarizare la domiciliu nscriu elevii n registrul matricol, corespunztor clasei specificate n certificatul de orientare profesional eliberat de Comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., cu meniunea "colarizat la domiciliu, conform deciziei I.S.J./I.S.M.B. cu nr. ...", i asigur ncadrarea corespunztoare pentru organizarea procesului educativ la domiciliu i aplicarea planului individual de colarizare la domiciliu. (4) Fiecare elev colarizat la domiciliu va fi cuprins n catalogul clasei corespunztoare nivelului su de studii, fcndu-se specificarea la meniuni: "colarizat la domiciliu pe baza aprobrii I.S.J./I.S.M.B. nr. ... din data ...". (5) Registrul matricol se completeaz pe baza rezultatelor consemnate n catalog. (6) Pe baza aprobrii I.S.J./I.S.M.B., consiliul de administraie al unitii colare va emite decizia pentru numirea cadrului/cadrelor didactic/didactice ce va/vor asigura colarizarea la domiciliu pe perioada specificat de I.S.J./I.S.M.B. ART. 12 (1) Anual, ntre I.S.J./I.S.M.B., C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. i unitatea colar desemnat s asigure colarizare la domiciliu se vor ncheia protocoale de colaborare pentru fiecare elev aflat n aceast situaie. (2) Protocoalele de colaborare vor cuprinde obiectivul, atribuiile factorilor implicai n colarizarea la domiciliu i proceduri clare de comunicare. ART. 13 (1) Planul individual de colarizare la domiciliu i planificarea pe baza curriculumului adaptat sunt elaborate de ctre cadrul didactic/cadrele didactice de specialitate, n baza planului de servicii personalizat, i avizate de specialitii din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. (2) Efectuarea orelor de curs se justific prin consemnarea n condica de prezen a unitii colare rezideniale, conform unei diagrame de prezen cu semntura printelui. SECIUNEA a 3-a Evaluarea elevilor colarizai la domiciliu ART. 14 (1) Cadrele didactice desemnate pentru colarizarea la domiciliu vor efectua evaluri predictive, formative i sumative, n conformitate cu planificrile semestriale. (2) Pentru toate tipurile de evaluare, la toate nivelurile, se acord cte 4 ore semestrial. (3) La disciplinele la care se susine lucrare scris semestrial pe baza programei adaptate, planificarea acesteia se va face cu cel puin 30 de zile nainte de susinere. ART. 15 (1) Toi elevii colarizai la domiciliu beneficiaz de plan remedial individualizat, ca urmare a rapoartelor de evaluare anual, elaborate de cadrele didactice implicate n colarizarea la domiciliu.
Pagina 5

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

(2) Pe baza rapoartelor de evaluare anual, C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E elaboreaz planul remedial individualizat. CAP. III nfiinarea de grupe/clase n spitale SECIUNEA 1 Factori implicai ART. 16 (1) Elevii cu boli cronice, tulburri neurologice sau cu boli care necesit perioade de spitalizare mai mari de 4 sptmni beneficiaz de nfiinare de grupe/clase n cadrul unitii sanitare n care sunt internai. (2) Procesul instructiv-educativ desfurat n grupele/clasele din spitale se va desfura n funcie de specificul bolii, perioada de spitalizare, de diagnosticul/prognosticul bolii i de anul de studiu n care este nscris elevul n anul colar respectiv. (3) Pe timpul colarizrii n clasele/grupele din unitile spitaliceti, elevii au acces la toate resursele de reabilitare/recuperare psihointelectual, medical i social, la alte servicii de intervenie specifice/necesare i disponibile n comunitate sau n uniti specializate. ART. 17 Categoriile de deficiene (afectri), ncadrate n categoria bolilor cronice, pentru care se va avea n vedere nfiinarea de grupe/clase n spitale sunt urmtoarele: a) afeciuni metabolice; b) afeciuni rare, sistemice, genetice, autoimune; c) afeciuni oncologice; d) afeciuni infecioase; e) afeciuni nefrologice; f) afeciuni neurologice; g) patologie psihiatric. ART. 18 Evaluarea strii de sntate a elevilor n vederea nfiinrii de grupe/clase n spitale se face prin diagnosticul medicului curant, pe baza foii de observaie, cu recomandarea de nscriere n grupele/clasele nfiinate n uniti spitaliceti. ART. 19 Serviciile de colarizare n spitale sunt organizate de instituii care aparin Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului: a) I.S.J/I.S.M.B.; b) C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.; c) centrele colare pentru educaie incluziv (C.S.E.I.); d) uniti colare desemnate de I.S.J./I.S.M.B (nvmnt de mas, nvmnt special) i de instituii care aparin Ministerului Sntii: e) spitalele de pediatrie, pentru boli cronice pediatrice; f) centrele pentru sntate mintal (C.S.M.), prevenie primar i prevenie secundar pentru copii/tineri cu patologie psihiatric i neurologic. ART. 20 (1) Elevilor cu deficiene de nvare, adaptare, integrare, tulburri de limbaj, nscrii n clase/grupe organizate n uniti spitaliceti, li se asigur servicii educaionale de sprijin i asisten psihopedagogic suplimentare, organizate, de asemenea, n spital. (2) Serviciile oferite copiilor/elevilor n clasele/grupele din unitile spitaliceti sunt asigurate prin intermediul C.S.E.I.

Pagina 6

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

ART. 21 (1) Propunerea de orientare/nscriere n clas se face de ctre medicul/managerul de caz pe baza diagnosticului medical i a scrisorii medicale care s ateste necesitatea rmnerii n regim de spitalizare a copilului/elevului pentru o perioad mai mare de 4 sptmni, la solicitarea printelui sau a reprezentantului legal. (2) Orientarea colar i nscrierea elevilor n clase/grupe organizate n uniti spitaliceti se fac pe baza urmtoarelor documente: a) scrisoare medical, care s ateste necesitatea prelungirii perioadei de spitalizare pe o durat mai mare de 4 sptmni; b) solicitarea printelui sau a reprezentantului legal. (3) Decizia de orientare/nscriere se ia de ctre comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., cu acordul printelui sau al reprezentantului legal. (4) nscrierea elevilor n clase/grupe din uniti spitaliceti se face ntrun registru-catalog, n baza certificatului eliberat de ctre comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., pe baza urmtoarelor documente: a) certificat de expertiz i orientare colar; b) planul medical de recuperare a elevului; c) alte documente necesare primirii drepturilor pe perioada spitalizrii. ART. 22 Propunerea de orientare/reintegrare n coala de provenien sau de continuare a procesului instructiv-educativ n clase/grupe din spital se face de ctre managerul de caz mpreun cu medicul curant, cu acordul printelui sau al reprezentantului legal. SECIUNEA a 2-a Organizarea procesului instructiv-educativ n spitale ART. 23 (1) Activitile de predare-nvare-evaluare sunt organizate n conformitate cu prevederile planului-cadru n vigoare pentru nvmntul de mas, nvmntul special sau nvmntul special integrat. (2) Anual, pe baza unei analize de nevoi referitoare la numrul de copii/elevi care n anul colar anterior au necesitat colarizarea n spital, spitalele fac propuneri de nfiinare a claselor/grupelor ctre C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. (3) C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. nainteaz solicitrile ctre I.S.J./I.S.M.B. (4) Solicitrile vor fi formulate i transmise pn la finalul lunii octombrie a fiecrui an, n vederea aprobrii posturilor i a normrii acestora pentru anul colar urmtor. (5) Inspectoratul colar judeean aprob nfiinarea claselor/grupelor i normeaz cadrele didactice pe posturile aferente, pentru spitalele care solicit funcionarea claselor/grupelor n acest regim. (6) nfiinarea unei clase/grupe n spitale este posibil pentru un numr de cel puin 6 i nu mai mult de 12 elevi spitalizai, care pot beneficia, conform legii, de acest tip de colarizare (variabil n funcie de diagnostic, tip de deficien conform Hotrrii Guvernului nr. 1.251/2005 privind unele msuri de mbuntire a activitii de nvare, instruire, compensare, recuperare i protecie special a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerine educative speciale din cadrul sistemului de nvmnt special i special integrat). (7) Cadrele didactice ncadrate pe posturi n clase/grupe din spitale au dreptul s participe la toate etapele micrii personalului didactic, conform metodologiei aflate n vigoare, urmnd calendarul aprobat anual prin ordin al ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului. (8) ncadrarea personalului didactic se face n conformitate cu prevederile

Pagina 7

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

legislative n vigoare, n funcie de curriculumul utilizat: a) profesor pentru nvmntul precolar - 25 de ore/ sptmn, pentru 6-12 elevi; b) profesor pentru nvmntul primar - 20 de ore/ sptmn, pentru 6-12 elevi; c) profesor psihopedagog - 16 ore/sptmn, pentru 6-12 elevi; d) profesor pentru aria curricular limb i comunicare - 16 ore/sptmn, pentru 6-12 elevi; e) profesor pentru aria curricular matematic i tiine - 16 ore/sptmn, pentru 6-12 elevi; f) profesor de educaie special - 20 de ore/sptmn, pentru 6-12 elevi. (9) ncadrarea personalului didactic pentru colarizarea n spitale se face i prin completare de norm sau n regim de plata cu ora. (10) Clasele/Grupele din spital vor fi organizate ca nvmnt simultan, dup cum urmeaz: a) nvmnt precolar; b) nvmnt primar: clasa pregtitoare, clasele I-III i clasele II-IV; c) nvmnt gimnazial: clasele V-IX. (11) Cadrele didactice repartizate n spital vor beneficia de cursuri de instruire cu privire la specificul activitii unitii spitaliceti, organizate i aprobate de conducerea spitalelor n care i desfoar activitatea. ART. 24 (1) Pentru o comunicare interinstituional eficient se ncheie protocoale de colaborare ntre: a) I.S.J./I.S.M.B. i C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., pentru nfiinarea claselor/grupelor; se normeaz cadrele didactice pe posturile aferente, pentru spitalele care solicit funcionarea acestei forme educaionale; b) C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. i C.S.E.I. n vederea eliberrii certificatului de orientare colar pentru acest tip de educaie - temporar sau permanent; c) C.S.E.I. i spitalele unde funcioneaz grupe/clase de elevi, pentru furnizare de servicii; d) C.S.E.I. i colile n care sunt nscrii elevii, pentru furnizare de servicii i evidena situaiei colare. (2) Protocoalele de colaborare vor cuprinde obiectivul, atribuiile factorilor implicai n activitatea grupelor/claselor din spital i proceduri clare de comunicare ntre factorii implicai. ART. 25 (1) Programele colare sunt elaborate pe niveluri de nvmnt - precolar, primar, gimnazial, profesional, la toate disciplinele de nvmnt. (2) n clasele/grupele care utilizeaz planul-cadru valabil n coala de mas se aplic programele colare i manualele corespunztoare acestuia. (3) n activitatea curent cu elevii cu deficien mintal se lucreaz conform programelor colare pentru nvmntul special, corespunztoare tipului de deficien; sunt vizate diferenierea i individualizarea demersului educaional prin planuri educaionale individuale, prin adaptri curriculare. (4) Parcurgerea coninuturilor de nvare pe perioada colar se realizeaz de fiecare cadru didactic prin proiectare didactic i, dup caz, prin realizarea i aplicarea unor programe de intervenie personalizat. (5) Programul instructiv-educativ i de recuperare se desfoar n intervalul orar 09,00-16,00, n prima parte a zilei derulndu-se activiti instructiveducative iar n a doua parte, activiti de recuperare. ART. 26 (1) nscrierea elevilor n clasele/grupele din spitale se realizeaz la cererea scris a prinilor/tutorelui legal instituit, n baza unui dosar depus la C.S.E.I., care gestioneaz clasele/grupele din spitale i care va conine
Pagina 8

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

urmtoarele documente: a) cerere-tip; b) scrisoarea medical; c) certificat de orientare colar, eliberat de comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.; d) documente de identitate (certificat de natere al elevului; copia buletinului de identitate/crii de identitate al/a prinilor); e) dosar educaional, cuprinznd situaia colar i evaluarea educaional pn la momentul solicitrii, eliberate de coala de provenien a elevului. (2) Documentele n care se ine evidena elevilor de ctre coala de reziden sunt registrul de eviden i catalogul. (3) La internare, coala care l are n eviden primete adeverina de colarizare n spital, conform formularului-tip prevzut n anexa nr. 2, care face parte integrant din prezenta metodologie. (4) La externare, coala care l are n eviden primete situaia colar/foaia matricol, n funcie de perioada colarizrii n clasa/grupa din unitile spitaliceti, conform formularului-tip prevzut n anexa nr. 3, care face parte integrant din prezenta metodologie. ART. 27 Documentele justificative pentru cadrele didactice sunt: a) condica de prezen, care va fi semnat n spitalul unde se colarizeaz elevii internai; b) situaia centralizat a prezenei cadrelor didactice la activitatea din spital, care va fi prezentat pentru pontaj de ctre profesorul coordonator desemnat de ctre consiliul de administraie al C.S.E.I. SECIUNEA a 3-a Evaluarea elevilor colarizai n spitale ART. 28 (1) Evaluarea achiziiilor/competenelor elevilor se face potrivit normelor n vigoare valabile pentru nvmntul de mas, prin probe/teste scrise/orale. (2) Notarea elevilor se realizeaz conform nivelului de colarizare, pe baza standardelor naionale de evaluare pentru fiecare disciplin, domeniu de studiu, respectiv a modului de pregtire adaptat situaiei particulare a elevilor spitalizai; ritmicitatea notrii variaz n funcie de numrul de ore sptmnal alocat fiecrei discipline. (3) Notele/Calificativele se nregistreaz n catalog; la externare, elevul primete adeverina cu situaia colar i foaia matricol (dup caz). ART. 29 (1) La nscrierea elevilor n grupa/clasa din spital, C.S.E.I. solicit colii de provenin o evaluare pedagogic a elevului, n care apar precizri legate de situaia pedagogic a acestuia pn la internarea lui n spital. (2) Elevii care la externare nu au situaia colar ncheiat la toate disciplinele de nvmnt din planul-cadru sunt declarai amnai i pot susine evaluarea n semestrul sau anul colar urmtor, conform prevederilor Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar. ART. 30 (1) Planul remedial pentru fiecare elev internat i colarizat n grupa/clasa din spital, eliberat de C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., poate fi reconsiderat n urma evalurilor pariale i adaptat n funcie de evoluia colar i a strii de sntate ale elevului. (2) Evalurile pariale se fac dup consultarea medicului curant, n funcie de starea i evoluia sntii elevului pacient.
Pagina 9

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

CAP. IV Dispoziii tranzitorii i finale ART. 31 Finanarea serviciilor reglementate de prezenta metodologie se asigur din sumele defalcate din unele venituri ale bugetului de stat prin bugetele locale ale consiliilor judeene i ale sectoarelor municipiului Bucureti, prin instituia care furnizeaz servicii de colarizare, indiferent de locul de domiciliu al elevilor. ART. 32 (1) C.S.E.I. este unitate special de nvmnt, cu personalitate juridic. Gestionarea patrimoniului i activitatea financiar a unitii speciale de nvmnt i a unitilor pentru nvmntul de mas se realizeaz potrivit prevederilor legale n vigoare pentru nvmntul special. (2) Spaiile n care clasele/grupele i desfoar procesul instructiveducativ i de recuperare sunt asigurate de ctre spitale, iar dotarea material necesar asigurrii calitii procesului instructiv-educativ i de recuperare este asigurat de I.S.J. ART. 33 La sfritul fiecrui an colar, conform protocoalelor ncheiate, I.S.J./I.S.M.B. va face o evaluare a eficienei activitii desfurate n grupele/clasele din spitale, cu scopul mbuntirii colaborrii dintre instituiile implicate. ART. 34 Prezenta metodologie intr n vigoare la data publicrii ei n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I. ANEXA 1 la metodologia-cadru CONCEPTE, PRINCIPII, TERMENI I EXPRESII SPECIFICE 1. Concepte i principii: - integrare colar - procesul de adaptare a copilului la cerinele colii pe care o urmeaz, de stabilire a unor raporturi afective pozitive cu membrii grupului colar (clasa) i de desfurare cu succes a prestaiilor colare; - nvmnt (educaie) la domiciliu - instruirea la domiciliu, asigurat de cadre didactice specializate, pentru copii n incapacitate (temporar sau permanent) de a frecventa unitile reelei colare de mas din cauza unor probleme de sntate; - adaptare curricular - corelarea coninuturilor componentelor curriculumului naional cu posibilitile elevului cu cerine educative speciale, din perspectiva finalitilor procesului de adaptare i de integrare colar i social a acestuia. Aceasta se realizeaz de ctre cadrele didactice de sprijin/itinerante sau de cadrele didactice de la clasa respectiv; - educaie incluziv - procesul permanent de mbuntire a instituiei colare, avnd ca scop exploatarea resurselor existente, mai ales a resurselor umane, pentru a susine participarea la procesul de nvmnt a tuturor persoanelor din cadrul unei comuniti; - coala incluziv - unitatea de nvmnt preuniversitar n care se asigur condiiile educaiei nediscriminatorii pentru toi copiii;

Pagina 10

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

- centru colar pentru educaie incluziv - instituia colar care, pe lng organizarea i desfurarea procesului de predare-nvare-evaluare, i construiete i alte direcii de dezvoltare instituional: formare/informare n domeniul educaiei speciale, documentare/cercetare/experimentare, precum i servicii educaionale pentru/n comunitate; - centru de educaie, centru de zi, centru de pedagogie curativ - uniti de nvmnt organizate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului sau de organizaii neguvernamentale n parteneriat cu Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului ce au ca scop i finalitate recuperarea, compensarea, reabilitarea i integrarea colar i social a diferitelor categorii de copii/elevi/tineri cu deficiene; - centru judeean de resurse i asisten educaional - unitate conex cu personalitate juridic, subordonat Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, care desfoar servicii de asisten psihopedagogic pentru prini, copii, cadre didactice i care coordoneaz, monitorizeaz i evalueaz, la nivel judeean, activitatea i serviciile educaionale oferite de centrele colare pentru educaie incluziv, centrele logopedice intercolare i cabinetele logopedice, centrele i cabinetele de asisten psihopedagogic, mediatorii colari; - servicii de educaie alternativ desfurate n incinta unitilor spitaliceti - o form de colarizare alternativ, temporar a elevilor i tinerilor care sufer o internare pe perioada colarizrii, nscrii n uniti colare de mas sau speciale care nu reuesc fr ajutor medical i terapii specifice s i desfoare normal activitatea educaional n coala de provenien; - centru de sntate mintal pentru copii i adolesceni - unitatea spitaliceasc ce are ca obiectiv prevenia primar i prevenia secundar a grupelor de vrst ce sunt corespondente perioadei de colarizare (preprimar, primar i gimnazial) prin forme alternative de intervenie specific, medical i psihopedagogic. 2. Termeni i expresii specifice: - deficien - absena, pierderea sau alterarea unei structuri ori a unei funcii (anatomice, fiziologice sau psihice) a individului, ce rezult n urma unei maladii, a unui accident ori a unei perturbri i care l mpiedic s participe normal la activitate n societate; - incapacitate - limitri funcionale cauzate de disfuncionaliti (deficiene) fizice, intelectuale sau senzoriale, de condiii de sntate ori de mediu i care reduc posibilitatea individului de a realiza o activitate (motric sau cognitiv) ori un comportament; - handicap - dezavantaj social rezultat n urma unei deficiene sau a unei incapaciti i care limiteaz ori mpiedic ndeplinirea de ctre individ a unui rol ateptat de societate; - dizabilitate - rezultatul sau efectul unor relaii complexe dintre starea de sntate a individului, factorii personali i factorii externi care reprezint circumstanele de via ale acestui individ. "Dizabilitate" este termenul generic pentru afectri, limitri ale activitii i restricii de participare - conform CIF*); _________ *) CIF reprezint Clasificarea internaional a funcionrii, dizabilitii i sntii - document elaborat de Organizaia Mondial a Sntii, Geneva, 2001. - cerine educative speciale (CES) - necesiti educaionale suplimentare, complementare obiectivelor generale ale educaiei, adaptate particularitilor individuale i celor caracteristice unei anumite deficiene sau tulburri/dificulti de nvare, precum i o asisten complex (medical,
Pagina 11

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

social, educaional etc.); - incluziune - procesul de pregtire a unitilor de nvmnt pentru a cuprinde n procesul de educaie toi membrii comunitii, indiferent de caracteristicile, dezavantajele sau dificultile acestora; - afectare - o pierdere sau o anormalitate a structurii corpului ori a unei funcii fiziologice (inclusiv funciile mintale). Prin noiunea de "anormalitate" se nelege variaiile semnificative de la norma stabilit statistic (adic o deviaie de la media populaiei stabilit conform normelor standard msurate) i aceast noiune trebuie utilizat exclusiv n acest sens, conform CIF*); ________ *) CIF reprezint Clasificarea internaional a funcionrii, dizabilitii i sntii - document elaborat de Organizaia Mondial a Sntii, Geneva, 2001. - funcionare - termen generic pentru funciile organismului, structurile corpului, activiti i participare. Ele denot aspectele pozitive ale interaciunii dintre individ (care are o problem de sntate) i factorii contextuali n care se regsete (factori de mediu i personali), conform CIF; - activitate - executarea unei sarcini sau aciuni de ctre un individ; reprezint funcionarea la nivel individual, conform CIF; - participare - implicarea unei persoane ntr-o situaie de via; reprezint funcionarea la nivelul societii, conform CIF; - boli cronice - boli care au o evoluie lent, ale cror simptome se instaleaz treptat, n evoluie acionnd distructiv asupra organismului. De asemenea, bolile cronice presupun control i tratament permanent; - afeciuni neurologice - afeciuni care includ o larg varietate de boli ale sistemului nervos central i periferic, congenitale sau dobndite, acute ori cronice; - afeciuni psihice - un grup de tulburri ce cauzeaz o sever disfuncie n gndire, afectivitate i n relaiile sociale. Pot afecta pe oricine, indiferent de vrst (copii, adolesceni, aduli) i pot aprea n orice familie. Persoanele care prezint boli psihice pot fi n general cu intelect normal, dei n unele cazuri datorit bolii creierul nu funcioneaz la nivelul performanelor optime; - afeciuni metabolice - orice tulburare care cauzeaz disfuncii ale aciunii metabolice (tulburare care implic o modificare n metabolismul normal de: glucide, lipide, proteine, ap i acizi nucleici) din organism, ducnd la pierderea controlului asupra homeostaziei. Afeciunile metabolice se evideniaz prin diverse sindroame i boli; - afeciuni rare - bolile rare care pun n pericol viaa sau provoac o invaliditate cronic, fiind cu o prevalen sczut i necesitnd eforturi speciale pentru a le rezolva; - afeciuni sistemice - orice boal caracterizat printr-o atingere inflamatorie i imunologic a esutului conjunctiv i prin difuziunea leziunilor; - afeciuni genetice - apar datorit unor modificri survenite la nivelul genelor sau cromozomilor, transmise ereditar; - afeciuni autoimune - apar atunci cnd esuturile sunt n mod eronat atacate de propriul sistem imunitar al organismului. Are loc o aciune anormal a sistemului imun: limfocitele sau anticorpii atac fr motiv unele organe pe care le recunosc ca non-self. Aceste afeciuni pot fi ereditare, dar pot fi determinate i de aciunea unor factori de mediu ce conduc la scderea sistemului imunitar; - afeciuni oncologice - afeciuni avnd ca element comun proliferarea celular anarhic ce determin n general formarea unei tumori care se dezvolt spontan i prin extensie local i la distan. Evoluia poate fi lent sau rapid, n raport cu unele particulariti biologice ale tumorii i cu rspunsul organismului; - boli infecioase - sunt cauzate de ptrunderea n organism a agenilor

Pagina 12

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

patogeni, cum ar fi: bacterii, virusuri, parazii sau fungi; bolile se pot transmite direct ori indirect de la un organism la altul. n anumite cazuri bolile infecioase pot fi asimptomatice; - persoan nedeplasabil - persoan aflat n imposibilitatea de a se deplasa att n interiorul, ct i n exteriorul unui spaiu; - normalizare - redresare, aducere sau revenire la starea apropiat de valoarea ntlnit cel mai des; - prevenie primar - aciunile care se fac n vederea pstrrii sntii mintale a copilului n familie, coal i societate; - prevenie secundar - interveniile specializate educaionale, psihologice sau medicale n vederea restabilirii sntii mintale a copilului n familie, coal i societate; - principiul dezvoltrii - se refer la faptul c toi copiii/elevii cu handicap sunt capabili de cretere, nvare i dezvoltare, indiferent de severitatea handicapului, acetia posednd un anumit potenial de progres, stimularea "nsuirilor umane" constituind obiectivul fundamental al programului educativ de recuperare; - principiul dezinstituionalizrii - se refer la creterea independenei asistailor n vederea plasrii n mijlocul comunitilor care i dezvolt serviciile pentru a putea asigura meninerea acestora; - principiul drepturilor i anselor egale - presupune att satisfacerea egal a necesitilor individuale, ct i eliminarea unor obstacole sociale, asigurnd dreptul la participare i integrare colar-social egal a copiilor/elevilor cu deficiene, care se realizeaz prin includerea lor ntr-un mediu educaional mai puin restrictiv; - planul de servicii personalizat (PSP) - permite planificarea i coordonarea resurselor i serviciilor personalizate; el implic un proces continuu, revizuit i modificat periodic. PSP fixeaz obiective generale i stabilete prioritile pentru a rspunde necesitilor globale ale individului. PSP se desfoar un timp mai ndelungat (anual); - programul de intervenie personalizat (PIP) - constituie o etap sau o parte a PSP, este un instrument de lucru permanent pentru unul sau mai muli membri ai echipei care i coordoneaz interveniile n direcia realizrii scopurilor stabilite n PSP pentru elevul cu CES. PIP precizeaz modalitile de intervenie prin care se ating scopurile vizate. ANEXA 2 la metodologia-cadru Centrul colar pentru Educaie Incluziv .......................................... .......................................... (adresa) Servicii educaionale din cadrul .......................................... .......................................... (numele i adresa spitalului/seciei) Nr. ................./....................

Pagina 13

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

ADEVERIN DE COLARIZARE Ctre .................................... (coala unde elevul este nscris) Elevul(a) ....... din clasa ....... a colii dumneavoastr va efectua activitile instructiv-educative, conform curriculumului ......., ncepnd cu data de ........, pe termen nelimitat. Drept urmare, v rugm ca elevul(a) ........... din clasa ........ s nu fie notat() absent n catalog pn la primirea confirmrii de ncetare a activitii colare n clasele/grupele din cadrul clinicii mai sus menionate i a situaiei colare existente n documentele noastre colare. Directorul Centrului colar pentru Educaie Incluziv, .......................... ANEXA 3 la metodologia-cadru Centrul colar pentru Educaie Incluziv ......................................... ......................................... (adresa) Servicii educaionale din cadrul ......................................... ......................................... (numele i adresa spitalului/seciei) Nr. ............./....................... SITUAIE COLAR Numele i prenumele elevului ................................. coala de provenien ........................................ A frecventat cursurile colii noastre n perioada ..........., dup programa ................................................ *T* *Font 7* DISCIPLINE DE NVMNT Limba Limba Limba Limba Mate- tiin-FizicChimieBio- Edu- IstoIsto- Geo- Reli- Edu- Edu- Edu- Edu- Pur- i (1) (2) (3) matice logie caie/rie ria gra- gie caie caie caie caie tare litera ale civi- rom- fia plas- muzi- fizictehno-
Pagina 14

Medic-ef, .................

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

tura natu- c Geonilor Rom- tic cal logic romn rii Edu- gra niei caie fie tehno- logic Ab NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb NoAb No sentesentesentesentesentesentesentesentesentesentesent esentesentesentesentesentesentesentesente e e e e e e e e e e e e e e e e e e e Semes trul Nota la tez Media sem. Medic ef de secie, Manager de caz, Directorul Centrului colar

Pagina 15

ORDIN

5575 07/10/2011

C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS

...................... *ST*

.................

pentru Educaie Incluziv, ..........................

___________

Pagina 16