Universitatea Transilvania din Brasov Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei

GHID DE REDACTARE A LUCRRII DE LICEN I A DISERTAIEI MASTERALE

A. CERINE GENERALE OBLIGATORII Lucrarea de licen i disertaia masteral reprezint un produs al activitii tiinifice a studentului, prin care sunt evaluate competenele de a proiecta i a realiza o cercetare integral - de la documentarea i sinteza teoretic ntr-o arie tematic bine delimitat, la realizarea cercetrii, precum la prezentarea rezultatelor ntr-un raport de cercetare, n concordan cu standardele comunitii tiinifice. O lucrare de nivel satisfctor trebuie s demonstreze familiarizarea cu literatura relevant pentru tema abordat, corectitudine din punct de vedere tiinific i metodologic. Lucrarea va avea o structur logic i va fi redactat coerent, n stilul tiinific. Forma grafic a lucrrii trebuie s respecte normele academice n vigoare. Scopul prezentului ghid este acela de a furniza studenilor ndrumri de elaborare a lucrrii de licen/ disertaie masteral astfel nct acestea s aib un nivel tiinific corespunztor pentru a putea fi prezentat n comisie. Prima parte a ghidului prezint cerinele generale obligatorii. Nendeplinirea lor duce la neacceptarea lucrrii pentru a fi susinut n comisie. Partea a doua a ghidului prezint cerine specifice pentru diverse tipuri de cercetare. Responsabilitatea pentru coninutul i forma tezei revine studentului. Acesta are datoria s i redacteze lucrarea de licen n conformitate cu cerinele prezentate mai jos. Msura respectrii acestor norme va fi menionat n referatul ndrumtorului i va atrage notarea lucrrii n acord cu baremul propus. I. Formatul tezei/disertaiei Lucrarea de licen sau disertaia masteral trebuie s cuprind urmtoarele pri: Pagina de titlu (coperta interioar) Cuprinsul Lista tabelelor i/sau a figurilor, ilustraiilor (opional) List cu abrevieri (opional) Mulumiri (opional) Coninutul lucrrii Bibliografie Anexe Glosar de termeni (opional)

Cuprinsul va conine numele capitolelor, subcapitolelor i al seciunilor, respectiv bibliografia i anexele, cu indicarea paginilor corespunztoare din text. n cazul n care lucrarea a fost realizat cu ajutorul asistenei acordate de o alt instituie sau persoan, acestea vor fi menionate la seciunea Mulumiri. Teza va fi redactat computerizat n format A4, la distan de un rnd i jumtate, margini de 2,5 de jur mprejur, n Times New Roman, mrimea literelor fiind de 12 puncte, cu diacriticele corespunztoare limbii romne. Paginile vor fi numerotate cu cifre arabe, n partea de jos i central a fiecrei pagini. Fiecare capitol va fi nceput pe o nou pagin, dar nu i subcapitolele i seciunile. Capitolele vor fi numerotate cu numere arabe (1, 2, 3 etc.), la fel i subcapitolele (1.1, 1.2, 1.3 etc.). Titlul capitolelor i al subcapitolelor va fi scris n bold. Figurile i tabelele se numeroteaz i li se ataeaz un titlu, care s prezinte clar i concis informaia coninut. Numrul i numele figurilor vor fi trecute sub fiecare figur, centrat, iar cel al tabelelor deasupra lor i aliniat dreapta. Pentru a marca ordinea figurilor n text se va utiliza o dubl numerotaie: primul numr va fi cel al capitolului, n timp ce al doilea va fi numrul de ordine al figurii n capitolul respectiv; cele dou numere se vor separa prin punct (exemplu: Figura 2.12 indic a doisprezecea figur din capitolul 1). Indicarea numerelor i a numelor figurii se va face cu caractere de 11 (exemplu: Figura 1.12. Relaia dintre stima de sine i temperament). Similar se numeroteaz i tabelele (exemplu: Tabelul 5.8. Matricea de intercorelaii a variabilelor cercetrii). Tabelele i figurile vor fi numerotate separat (de exemplu, n capitolul 1: Figura 1.1 i Tabelul 1.1). Dac figurile i tabelele sunt preluate din bibliografia utilizat vor fi prelucrate, indicndu-se sursa de provenien. Bibliografia va fi redactat conform standardelor APA (American Psychological Association), ca n exemplele oferite la punctul IV, respectnd cerinele descrise la acelai punct. Anexele pot conine instrumentele nou create, ilustraii suplimentare, alte prelucrri neutilizate efectiv n text (dac este cazul) sau materiale relevante pentru studiul ntreprins (fotografii, diagrame, grafice), dar care ocup prea mult spaiu pentru a fi inserate efectiv n lucrare. II. Coninutul lucrrii de licen i al disertaiei masterale Lucrarea va avea dou pri distincte: Partea I: - Introducere - Cadrul teoretic al problemei studiate

Partea a II-a: - Obiectivele i metodologia cercetrii - Rezultatele cercetrii i interpretarea lor - Concluzii i implicaii. Numrul de pagini al lucrrii poate varia ntre 50 i 70 pentru lucrrile de licen i ntre 3040 pentru cele de disertaie masteral. Introducerea este recomandabil s fie redactat dup finalizarea lucrrii. Ea va cuprinde 1-3 pagini astfel nct s devin un argument puternic al cercetrii realizate. Se vor prezenta motivaia alegerii temei, indicndu-se aspectele care au fost insuficient explorate sau care solicit investigaii suplimentare i reconsiderri teoretico-aplicative din care se degaj explicit scopul cercetrii. De asemenea, introducerea va reda pe scurt structura tezei, sumariznd coninutul capitolelor.

Cadrul teoretic al problemei studiate nu trebuie s depeasc 30-40% din numrul total de pagini al lucrrii. Aceast parte a tezei realizeaz o evaluare critic a literaturii de specialitate relevant pentru tema cercetat, pentru a defini stadiul problemei cercetate. Se vor prezenta principalele teorii sau modele explicative relevante pentru problema abordat, indicnd dezvoltarea i progresul adus de cercetrile recente, precum i posibilele lacune, insuficiene sau limite. Trecerea n revist a literaturii va fi realizat dup un criteriu explicit menionat, care poate fi cronologic, tematic sau de alt natur. Prin coninutul ei, partea teoretic trebuie s conduc la fundamentarea ipotezelor avansate. Aceast parte a tezei trebuie s demonstreze capacitatea candidatului de a selecta cele mai relevante surse bibliografice, de a le analiza critic i de a-i formula propriul punct de vedere asupra subiectului studiat. Modelul teoretic selectat pentru cercetare va ncheia partea teoretic. Acesta poate fi redactat i sub forma unei scheme din care s rezulte clar variabilele abordate n partea de cercetare a lucrrii i relaiile presupuse a exista ntre ele. Obiectivele i metodologia cercetrii proprii este partea care va conine formularea coerent a obiectivelor sau a ntrebrilor cercetrii i descrierea design-ului cercetrii. Schema clasic a acestuia este alctuit din: ipoteze, participani (eantion/lot), instrumente utilizate, procedur i metodele statistice destinate analizei datelor rezultate (dac este cazul) sau metode de analiz calitativ, dup caz. Atragem atenia asupra faptului c ipotezele cercetrii sunt propoziii clare, scurte, la forma afirmativ, care pot fi supuse la proba faptelor prin cercetarea ntreprins. Ele se formuleaz plecnd fie de la cadrul teoretic formulat, fie de la datele de observaie empiric. Numrul instrumentelor utilizate este de 3-4, aici putnd intra i un instrument special elaborat de ctre candidat. Numrul instrumentelor utilizate este dependent de complexitatea instrumentului, de numrul scalelor etc. Vor fi selectate doar instrumente adecvate n raport cu obiectivele i ipotezele cercetrii. Se vor prezenta, pe scurt, calitile psihometrice, pentru a furniza argumente privind validitatea selectrii lor pentru cercetare. Cnd instrumentul este unul nou creat sau mai puin cunoscut, aceste date psihometrice trebuie completate cu informaii mai detaliate relative la consistena intern i validitatea lor. Chestionarul de date factuale i demografice, necesar identificrii variabilelor dup care vor fi prelucrate datele, nu intr n aceast categorie. Calitatea lucrrii nu va fi apreciat n funcie de numrul participanilor, care trebuie s fie n concordan cu tipul de cercetare abordat. Pentru studenii care doresc s efectueze comparaii ntre grupe constituite dup diverse criterii (gen, vrst, mediu, rezultate colare etc.), reamintim c pentru fiecare grup procedurile statistice presupun minimum 20-30 de participani. Exemplu: dac dorii s comparai rezultatele fetelor cu ale bieilor (2 grupuri - comparaie dup gen) sunt necesari 40-60 de participani. Rezultatele cercetrii. Aceast parte va conine urmtoarele subcapitole: analiza datelor i prezentarea rezultatelor brute; interpretarea psihologic a rezultatelor n acord cu cadrul teoretic i cu ipotezele de start. Este recomandabil ca rezultatele s fie prezentate n ordinea ipotezelor, selectndu-se informaii relevante n raport cu fiecare ipotez. n aceast parte a lucrrii vor fi incluse cele 3

mai importante ilustraii (tabele, grafice i figuri) care sintetizeaz rezultatele cercetrii i furnizeaz argumente valabile, pe cnd cele de detaliu, mai puin semnificative sau care ocup prea mult spaiu, vor fi incluse la seciunea Anexe. n acord cu standardele APA, pentru fiecare rezultat sau tabel este recomandabil s se indice semnificaia statistic (t, F, r, rho) i probabilitatea p ca acesta s fi aprut prin ans. Fiecrui rezultat numeric i semnificaiei sale statistice i se va atribui n mod obligatoriu i o interpretare psihologic prin raportare la cadrul teoretic formulat in prima parte a lucrrii. Este dezirabil prezentarea de explicaii alternative sau contextuale, precum i implicaiile practice ale rezultatului discutat (mrimea efectului). Interpretarea datelor proprii va fi fcut i prin raportare la datele din literatura de specialitate, analizate n partea teoretic, indicndu-se similariti i diferene. Atenie: outputurile SPSS, atunci cnd sunt utilizate n text, nu vor fi introduse ca atare, ci va fi selectat doar informaia util, cu textul n limba romn. Concluziile i implicaiile constituie un capitol care trebuie redactat n relaie logic cu obiectivele cercetrii, ntr-o formulare limpede i neechivoc. Concluziile vor furniza rspunsuri clare la ntrebrile cercetrii. n paragrafe distincte se vor rezuma concluzii referitoare la limitele cercetrii i posibilitatea depirii lor; la legtura prii aplicative cu premisele teoretice formulate; la gradul de atingere a obiectivelor de cercetare i de confirmare a ipotezelor; la deschiderile i aplicabilitatea rezultatelor obinute. Este de dorit ca n concluzii s se indice contribuia adus n domeniu prin cercetarea realizat, precum i implicaiile sale practice, putnd fi identificate i sugerate direcii viitoare de cercetare.

III. Stilul de redactare Teza trebuie redactat ntr-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrrilor de cercetare/ interventie (pentru disertatia masteral). Nu sunt admise greelile gramaticale de redactare (acord, punctuaie, ortografie, lexic etc.). Ideile prezentate trebuie s decurg logic i coerent unele din altele. Relaia dintre idei trebuie s fie clar. ntreaga tez trebuie s fie coerent.

IV. Citarea bibliografic Toate sursele bibliografice, primare sau secundare, publicate sau nepublicate, sunt proprietatea intelectual a autorilor sau instituiei care au produs acele materiale. Prin urmare, autorul lucrrii trebuie s citeze n mod corect toate sursele folosite n lucrare, inclusiv figuri, tabele, ilustraii, diagrame. Se citeaz nu doar preluarea unor fraze de la ali autori, dar i parafrazarea i sumarizarea ideilor exprimate de acetia. Eludarea acestor norme etice constituie plagiat i se sancioneaz cu respingerea lucrrii. Utilizarea ideilor se face cu menionarea sursei i a paginii n referine plasate n text. Toate sursele bibliografice citate n text vor figura n lista bibliografic final. Aceast list va include numai titlurile utilizate n corpul tezei. n cazul referinelor n text, se pot utiliza mai multe tipuri: (Brown, 1989) atunci cnd se face o referire general la opera respectiv;

Dac acelai autor are mai multe opere, se va meniona, pentru fiecare dintre ele, anul apariiei (Brown, 2001, 1999) dac ne referim la ele n acelai loc, sau (Brown, 1999) i (Brown, 2001) dac o facem n locuri diferite. Daca el are mai multe opere din acelai an, meniunea se va face (Brown, 2001a, 2001b) etc.; Cnd o idee este tratat de mai muli autori, referina este de tipul (Smith, 1999; Brown, 1989); (Smith, 1999, p. 13) atunci cnd se face referire la o idee din opera respectiv cnd se d un citat; Atunci cnd se prelucreaz sau se face referire la o idee expus pe mai multe pagini, referina va fi de tipul (Smith, 1999, pp. 13-15).

n cazul citrilor n text, exemplificate mai sus, nu se precizeaz iniialele prenumelui/ lor. Exemple de referine la final de capitol: Trimitere bibliografic la acelai autor, aceeai lucrare i pagini diferite. ntre cele dou trimiteri la lucrarea autorului Abric mai exist o trimitere. (text curent) _______________
1

Abric, J.C. (2002). Psihologia comunicrii. Iai: Polirom, p. 145.

2

Bramson, R.M. (1981). Coping with difficult people. New York: Anchor Press, p. 67.
3

Abric J.C., op. cit., p. 102.

Trimitere bibliografic la acelai autor, aceeai lucrare i pagini diferite.

(text curent) _______________

1

Abric, J.C. (2002). Psihologia comunicrii. Iai: Polirom, p. 145.

2

Idem, p. 102.

Trimitere bibliografic la acelai autor, aceeai lucrare i aceeai pagin.

(text curent) _______________

1

Abric, J.C. (2002). Psihologia comunicrii. Iai Polirom, p. 145.

2

Ibidem.

Trimitere bibliografic la una din lucrrile autorului Berne, anterior citat.

(text curent) _______________

1

Berne, E. (1971). Analyse transactionnelle et psychotrapie. Paris: Payot, p. 123.

2

Bramson, R.M. (1981). Coping with difficult people. New

York: Anchor Press, p. 67.

3

Berne, E. (1967). Games people play. London: Penguin Books, p. 56.

4

Berne, E. (1971), p. 69.

Preluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea inclusiv a paginii din sursa utilizat i va fi inserat cu ghilimele romneti. Citrile directe nu trebuie s depeasc 40 de cuvinte; ele vor constitui un paragraf. Se va utiliza un singur stil de citare bibliografic, cel al APA. n cazul n care sunt mai mult de trei autori, n text se va scrie numele primilor trei, iar ceilali autori se vor insera sub eticheta et al. n lista bibliografic se vor scrie numele tuturor autorilor sursei citate. Atunci cnd sursa citat este indirect, adic preluat de la un alt autor, se va scrie numele autorului la care se face referire i anul publicaiei, cu adugirea cit. in, dup care va fi precizat sursa indirect (autorul care l-a citat pe cel la care ne referim). Este de dorit s apelm, ct mai rar la surse indirecte! Numele revistei sau al crii din care a fost preluat ideea se va scrie cu litere italice. Exemple: Springer, T., Lohr, N. E., Buchtel, H. A., & Silk, K. R. (1995). A preliminary report of short-term cognitive-behavioral group therapy for inpatients with personality disorders. Journal of Psychotherapy Practice and Research, 5, 57-71. Stephens, J. H., & Parks, S. L. (1981). Behavior therapy of personality disorders. In J. R. Lion (ed.), Personality Disorders: Diagnosis and Management, 2nd ed. Baltimore, MD: Williams & Wilkins. Pentru sursele preluate de pe Internet, vor fi notate adresele de pagin web. n bibliografia final, acestea trebuie s se regseasc n finalul listei, separat, sub titulatura de Webografie. Pentru ilustrare, vezi exemplele de mai jos. http://www.goalproject.org/sources.html, descrcat la .(se vor insera ziua, luna i anul). http://www.telehealth.org

B. CERINE SPECIFICE Lucrarea de licen / disertaia poate conine unul sau mai multe din urmtoarele tipuri de cercetare: I. Cercetare experimental i cvasi-experimental II. Studiu corelaional, anchet psihosocial III. Cercetare calitativ IV. Studiu teoretic V. Proiectarea unei interventii i/sau derularea interveniei (pentru masterat)

I. Cercetarea experimental i cvasi-experimental 1. Adecvarea cercetrii lucrarea s abordeze probleme care sunt accesibile prin cercetare experimental sau cvasi-experimental; nivelul de analiz s fie adecvat obiectivului cercetrii; modelul experimental utilizat s in seama de constrngerile fenomenului / evenimentului abordat i de obiectivele cercetrii; s utilizeze sarcini experimentale adecvate temei abordate i modelului experimental utilizat; operaionalizarea variabilei dependente s fie adecvat pentru a pune n eviden efectul manipulrii experimentale; s in seama de eventualele erori care pot afecta validitatea intern sau extern a cercetrii.

2. Concluziile la prezentarea concluziilor s ia n considerare efectul prezumtiv al altor variabile dect cele manipulate; interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i situaionali importani.

II. Studiul corelaional, ancheta psihosocial 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care sunt accesibile prin studii non-experimentale; n cazul studiilor corelaionale s se centreze pe variabilele critice (despre care tim c ar putea avea o influen asupra comportamentului studiat); n cazul studiilor corelaionale s specifice n mod clar relaia dintre diferitele variabile.

2. Controlul surselor de distorsiune n cazul studiilor longitudinale, s fie argumentat logic alegerea momentului msurtorilor; dac este cazul, s identifice i evalueze efecte de tipul corelaiei pariale, corelaiei multiple (opional);

3. Concluziile la prezentarea concluziilor s se ia n considerare efectul variabilelor relevante; interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i situaionali importani. III. Cercetare calitativ 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care sunt accesibile prin metoda calitativ selectat;

s defineasc n mod clar problemele care vor fi abordate n studiu; s aplice corect metoda i tehnicile de analiz; s foloseasc metode calitative care sunt n concordan cu tema abordat, scopul studiului i modelului utilizat (exemplu: observaie, interviu, studiu de caz etc.; s aplice corect i s descrie clar procedeul de analiz utilizat; s ia n considerare avantajele i dezavantajele metodei alese i a modelului de cercetare.

2. Concluziile s dezvolte i s defineasc n mod clar categoriile conceptuale; s fac legtura ntre concluziile studiului, problema abordat i metodele folosite; s specifice i s explice legturile dintre concepte sau categorii de concepte; n interpretarea rezultatelor, s ia s ia n considerare factorii care limiteaz relevana cercetrii.

IV. Studiul teoretic 1. Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care justific un demers teoretic (analiza celor mai importante teorii sau modele existente); s includ n analiz o literatur bogat i divers, selectnd informaiile relevante ale domeniului/problemei cercetate; s organizeze i s explice rezultatele anterioare, inclusiv pe cele mai puin obinuite sau contradictorii, i s explice diferenele dintre diferite studii; s reformuleze problema abordat i s includ dezbateri teoretice din perspectiva unui nou cadru conceptual; s analizeze literatura de specialitate n mod critic (exemplu: metode, rezultate, contradicii) i s sugereze metode de mbuntire ale studiilor viitoare: s dezvolte ipoteze, afirmaii i ntrebri care pot ghida cercetarea ulterioar.

2. Concluziile concluziile studiului s fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten intern, n concordan cu datele empirice; concluziile s includ toate teoriile, modelele i studiile relevante.

V. Proiectarea unei interventii i/sau derularea interveniei (pentru masterat) Adecvarea cercetrii s abordeze probleme care justific un demers de prevenie sau intervenie realizat la nivel de grup sau individ; s includ diagnoza strii individului sau grupului pe una sau mai multe dimensiuni, s propun argumentat obiective ale preveniei / interveniei; s proiecteze complet i coerent prevenia / intervenia s implementeze prevenia / intervenia s evalueze eficacitatea preveniei / interveniei i s explice rezultatele obinute interpretarea rezultatelor s fie n acord cu diagnoza iniial, cu obiectivele propuse i cu fundamentarea teoretic.

2. Concluziile concluziile studiului s fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten intern; concluziile s menioneze limitele interveniei i efectele acestora; s sugereze obiective ale unor intervenii viitoare, afirmaii i ntrebri care pot ghida activitatea ulterioar.

Aceeai lucrare poate cumula date rezultate din combinarea metodelor calitative i cantitative. De exemplu, datele statistice obinute la pretestare sau posttestare ntr-un experiment pot fi completate cu studii de caz sau cu observaii. Not: Fraudarea rezultatelor (date inventate, modificate), ca i plagiatul, se penalizeaz prin respingerea lucrrii i eliminarea candidatului din examen.
Punctaj maxim 1 2 1,5 Bonus Punctaj acordat

Criterii de evaluare Documentare: amploarea i diversitate bibliografiei, actualitatea surselor (min. 75 % apariii n ultimii 25 ani), relevana surselor n raport cu tema. Coerena structurii pe ansamblu i pe pri: corectitudinea tratrii conceptelor cheie (definire, caracterizare, abordri din diverse surse), claritatea analizei, adecvarea sintezei teoretice la tem i la obiectivele cercetrii, spirit critic). Designul cercetrii: adecvare la tem, utilizarea unei metodologii de cercetare adecvate, corectitudine n operaionalizarea conceptelor, definirea obiectivelor, ipotezelor, alegerea lotului, adecvarea instrumentelor. Bonus pentru instrumente adecvate, corecte, construite de student Acurateea culegerii datelor: se va prezenta portofoliul cercetrii (toate instrumentele completate de participanii la cercetare i baza de date n format electronic). CERCETARE CANTITATIV 1. Corectitudinea i completitudinea prelucrrii statistice a datelor n raport cu ipotezele Cerine minime: medii, comparaii ntre medii, t i p, coeficieni de corelaie cu semnificaia lor, prezentarea limitelor cercetrii. Bonus pentru alte prelucrri statistice adecvate. 2. Relevana interpretrii psihologice a datelor prin raportare la obiectivele cercetrii i la premisele teoretice . CERCETARE CALITATIV 1. Corectitudinea i completitudinea demersului de abordare a cazului Bonus: utilizarea adecvat a metodelor/ instrumentelor de cunoatere a cazurilor. 2. Calitatea i relevana seleciei i interpretrii psihologice a datelor Acurateea i coerena concluziilor n raport cu obiectivele cercetrii. Corectitudinea stilului tiinific, respectarea normelor de redactare, estetica prezentrii. Bonus pentru originalitatea cercetrii. Respectarea termenelor prevzute pentru elaborarea lucrrii. Din oficiu Nota propus (suma punctelor acordate)

0,5 0,5 1

0,5 1,5 1,5

0,5

0,5 0,5 1 1 10 (zece)

Nota

Pe paginile care urmeaz se gsesc modele pentru coperta exterioar (p. 10) i pentru coperta interioar (p. 11)

UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAOV FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI SPECIALIZAREA PSIHOLOGIE

LUCRARE DE LICEN

Coordonator tiinific: Conf. univ. dr. . Absolvent: . Braov 2010

10

UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAOV FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI SPECIALIZAREA PSIHOLOGIE

Diferenierea sinelui i mecanismele de aprare ale Eului

Coordonator tiinific: Conf. univ. dr. .. Absolvent: ... Braov

11