Gramaticamusical 00 Roca

MSC ML
100 .R615
G72
1837
GRAMTICA
Mmlci.
PLAN DE LA OBRA.
Las lecciones se esplcan coa frases lacnicas
las
separadas
unas de las otras manera de acsiomas.
Esta disposicin tiene por objeto poder clasificar mejor

ias materias
En
y que se retengan en cada leccin se encuentran

,
la
memoria.
una mas
de
l-
la vista
,
minas que contienen varios ejemplos

aplicacin inmediatamente.
fin
facilitar su
Despus de
plica el
la leccin
hay unos ejercicios en donde se es-
modo de
estudiar, y
muchas veces
los
modelos pre-
parados para
el estudio.
^2
iiliWiiiiifiinii
"=;:
^^^
'i'iE
al
DIVIDIDA EN CATORCE LECCIONES.

OBRA TILSIMA PARA LOS QUK QUIERAN APRENDER
LA MSICA,
RESUMSW PARA LOS QUE LA 8ABEW
,
B IWTRODUCCION PARA TODOS LOS MTODOS.
POR
D. J. B.
ROCA T BI6BAL.
jDarrclona.
Imprijtta de
JOAQUN TBRDAtirER.
1837.
^1^
&^
Y DE FERREXt.
t/cCo
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aJire7iceT a t^v^dcca, ruuCa/n' aca^tmas 'iHmr'
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S. ^.
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c/3al'ci
(J&i vocci.
ai
Cfftar.
(Jbligar que discurra
el discpulo
fin de que se instruya por si solo sin advertirlo ha sido mi objeto al escribir la
,
presente obra.
Si es un absurdo reducir los principios
de una ciencia como la Msica una

hoja de papel ^ no
lo es
menos
escribirlos
en un libro voluminoso lleno de reflecsiones ociosas , que distraen al discpulo
apartndolo del objeto principal que es

el
estudio
en el primer caso el que

,
aprende nada sabe
en el segundo las
ideas que adquiere son
puede
decirse que sabe
muy confusas, y muy poco nada.
Entre estas dos clases de obras las hay sin duda unas mejores que otras , pero en todas ellas los principios
no se
ponen mas que para completar un sol feo; por manera que el discpulo no
)
el raciocinio
aprende jams por

anlisis
,
por el
lo
nicamente repitiendo
le
que el profesor
to.
ha dicho le ha escriEsto sucede por lo regular en las

donde
el discpulo
,
obras de esta naturaleza escritas en dilogos^
aprende de meacaso las pre-
moria las respuestas

esto se halla
guntas como un papagayo ; pero no por

es
/
que las
mas adelantado. De aqu mas de las veces lo sabe deprofundizar nada.
cir todo sin
Sin el conocimiento ecsacto

to
comple,
por mas que se estudie se llegar con mucha dificultad la perfeccin. Las ventajas desventajas en la enseanza por
de los principios de una ciencia
este
mtodo
,
las
conocern los Maestros

:
reflecsivos
los discpulos estudiosos
ya por
por
Y
hallarse reunidos en una sola

,
doctrina los principios de Msica

el orden
ya
claridad de las materias
la inmediata aplicacin de los ejem-
plos,
ya por
las cuestiones
que obligan
reflecsionar al discpulo sobre lo que
va
aprendiendo
ya en fin por
los
modelos
(9)
preparados para
el estudio.
Los aires
nacionales colocados en la
leccin
xn
son unos es clenles ejercicios para conocer

o
que sabe el que aprende. El

los discpu'
profesor podr proporcionar otros segn

la
los
capacidad y aplicacin de
,
estos
cuando estn algo instruidos

,
en las entonaciones
trozos de
escribirn todos los

.
Por
de
lo
Msica que sepan de memoria. que mi toca puedo asegurar

se adelanta con
este
que me he maravillado mas de una vez

lo
mucho que
estudio.
Se me objetar
podido
simplificar
tal
vez
que hubiera
cuestiones
mas
las
comprendidas en esta obra y pero no debe olvidarse que
mi
objeto es hacer dis,
mas de que en cada leccin puede ecsigirse una respuescurrir al que aprende
ta ecsacta
cuanto se pregunte.
jr
El
espritu de rutina se arraiga

,
se
perpeta con tanta facilidad
que ca-
da paso
se encuentran,
hombres bien
avenidos con l, declamando contra las

ideas que no se conforman con las su-
10
fas.
llos
<
Mas
,
los
hombres sensatos de aque,
hablo que reflecsionan las cosas con
madurez
tan
juzgarn
si
en una ciencia
dificil
intrincada
como
la
Msica,
debe no desterrarse la rutina.
Muchos ejemplos pudieran

,
citarse de
algunos que despus de haber solfeado
mucho tiempo no saben cantar una leccin de seminimas ; y de

que se creen
solos
otros
muy instruidos
en la Msi-
ca, ignoran tal vez las cosas
mas
esen-
ciales de la ciencia.
ltimamente
en el discurso prelimihe procurado reu-
nar y en
el diccionario
nir toda la parte especial de la Msica.
Si logro haber sido til
dadanos publicando esta

bien
mis conciuobra dar por

,
empleadas mis tareas , y me tendr

dichoso.
por muy
PRELimiNAR,
RESEA HISTRICA
DE LOS PROGRESOS DE LA
miiiKgiL.
IjA Msica es necesaria como

fu
inata al
la
,
y le es tan lengua. El que se imajine

,
hombre
inventor de ella
,
se imajina lo
que jams
ni pudiera ser.
La
naturaleza procedi
la
con
tros
la
misma circunspeccin en
las artes
Msica
que en todas
;
ella fu la
,
y conocimientos nuesque espaici la semilla por
do quiera
as sin
y no pudiera menos de hacerlo

l
obrar contra sus leyes inmutables,
no
se diga esto solamente

,
con respecto
la
Msica en jeneral
la
sino tambin acerca de

,
sus singulares partes
como por ejemplo de

,
invencin de los instrumentos.
Todas
las artes
y ciencias debieron imi-
/"
12
tacion del
hombre
la
hallarse por
n tiempo
,
detenninado en
rollarse
al
infancia priraera
la
desarviril
gradualmente
madurez
estado de
la3
perfeccin. Cuenta Pausanias
que
estatuas e los antiguos griegos
no
la
eran otra cosa mas que piedras toscas y defor-
mes
y
,
estas representaban
Hrcules
se dice
Baco
Venus
:
etc.
Lo mismo
de
arquitectura
humildes chozas, cabanas po-
bres, rboles huecos fueron las primeras habitaciones de los hombres

:
hasta los
mismos
templos eran en los primeros tiempos tan angostos que los Dioses apenas cabian en ellos.
Jpiter augusta cix totus stabat in OBde.
(Ovid. Fast. hb. 1).
Un
tos.
estado semejante observar

la historia
el
que
lea
detenidamente
de los instrumende haber habi-
Qu metamorfosis no ha
los pianos
,
do en
para llegar
al
grado de persi
feccin en qu se hallan en el dia

orijen del
traen su
monocordio
cunto no pudie?
ra decirse de los instrumentos de viento
Un
ocioso pastorcillo hizo
el
descubrimiento de
que una hueca caa campestre resonaba por el lijero soplo del viento ; su curiosidad le impeli perfeccionar
con empeo ete descubri-
"\
,, ;
13
miento. Otros despus de este lo llevaron un
major grado de perfeccin fabricndolo ya de madera ya de metal mudando de varios

,
y de aqu los diferentes instrumentos de viento que ahora

,
modos su primitiva forma
poseemos.
No
ecsiste
la
pues en
el
,
sentido vul9si
gar un inventor de
ecsiste
Msica
como no
uno en cualquiera otra ciencia y arte. Apenas pueden llamarse inventores aquellos que ejercitan los primeros un arte por
,
que
la semilla
de
las artes se halla
igualmen-
te en el corazn de todos los individuos de
un
Pueblo
las
primeras invenciones no son

el
por lo regular mas que
primer
tallo
de di-
cha semilla.
la
No
busquemos pues
el orijen
de
Msica en
las cosas
que estn fuera de
nuestro alcance
mayor parte de los autores antiguos y modernos uno de los cuales consider las monas como
como
lo hicieron la
inventoras de la Msica vocal

le del corazn
,
la
,
Msica
sa-
y va
al
corazn
y un inme hablar.
s
diato sentimiento interior induce neccvsaria-
raente al
hombre
cantar asi
como
Casi todos los Pueblos se atribuyen
mismos ser los propios inventores de las artes l(y que en realidad no quiere decir otra cosa
2
14
sino
ellos
que todos
estos
Pueblos tuvieron entre

,
en ciertas pocas hombres que

,
sin co -
nocerse recprocamente
jorar y
la
trabajaron para
me-
aun para perfeccionar alguna parte de

Tubal
,
Msica. Estas personas fueron sealada,

,
mente Osiride
Mercurio Ermete
,
Cadmo
Bardo
,
Chiron
,
Anfin
Apolo
Orfeo
Tuisco
etc.
Aqui no
se trata
por
consiguiente tanto del primer orijen de la
Msica
los
( el
cual se halla prcsimo en todos

la
Pueblos de
la
tierra
como de
el
Pueblo de
antigedad fu
que primero que

saber
llev este arte

cin.
un
cierto grado
de perfec-
Los antiguos que mas

perfeccionar la Msica
,
se
esmeraron en
bien que de un
,
mofue-
do
muy
,
diferente los unos de los otros
ron sucesivamente los

breos
los
Egipcios
los
Hesu
Griegos y
fsica
,
los
Romanos. Era
la
tal
constitucin
que todas
las facultades
concedidas ellos por

desarrollarse,
jo la
naturaleza podian
y se desarrollaban en efecto, bafavorable influencia de un dulce clima

;
de manera que no solo en aquellos tiempos

superaban
las otras
naciones de
la tierra
15
sino
que han llamado siempre

la
muy particular"
mente
atencin de
la
posteridad.
la
Pocas noticias liau llegado nosotros de

,
Msica egipciaca y hebraica y por otra parte no tenemos mas que un imperfecto conocimiento de
solo
la
calidad de los instrumentos
sabemos de positivo que en aquellos

la
tiempos
se
Msica
se ejercitaba por cierta clalas
de personas en
pblicas solemnidades.
Las
artes y las ciencias se hallaron entre los

la
Griegos en
mas hermosa
flor juvenil.
,
Ri-
cos del sentimiento de lo bello

la
consideraban
Msica como cosa necesaria

esclusiva de
la
buena edu,
cacin de cualquier ciudadano libre
y no
como propiedad
culto relijioso.
una
cierta clase
de personas destinadas para
ejercitarla
en
El aprecio jencral por

delicado gusto dominante
cas introducidas en
la
las artes
,
el fino
y
la
las fiestas pbli-
Grecia en honor de
Msica y entre
,
ellas
en particular
los jue-
gos piticos
vil
fueron sin duda
el principal
m-
de los progresos musicales de aquella na,
cin
con preferencia
todos los
dems Puela
blos de la antigedad.
Los Romanos hacan uso de
Msica
16
)
,
pero nunca tuvieron una propia nacional

tes al contrario se servian
an-
de
la
de los Grie-
gos
las
empleando en
las
pblicas solemnidades
mas de las veces msicos de esta nacin. Por lo dems no podia entre los latinos prosperar este arte puesto que su esclusiva pre, ,
dileccin les llevaba las virtudes heroicas
la
Msica
se consideraba
como un
y
ejercicio
perteneciente solo los esclavos.
La Grecia en donde
dro
las ciencias
las artes
florecieron tanto hasta los tiempos

,
de Alejan*
perdi principios de la era vulgar la

le
ltima sombra de libertad que
habia queda-
do despus de Filipo de Macedonia. Fu lue-
go subyugada por
al
los
,
Romanos
reducida
una provincia suya

imperio oriental.
incorporada despus
pesar de todo los grieel
gos no perdieron nunca

asi es
amor
las artes
que sus sucesores

,
las
propagaron de
la
tal
modo
que en
el siglo
xv despus de
,
des-
truccin del imperio de oriente
introduje-
ron de nuevo
las otras
buen gusto y aun instruyeron naciones. Sin embargo desde el

el
,
tiempo en que perdieron enteramente

bertad se estinguieron
semillas del arte
,
la li,
por decirlo
doctrina
;
asi
las
y de
la
las facul-
y podan por cierto los griegos de entonces no

,
tades de los espritus quedaron paralizadas
ponerse en parangn con los antiguos.
Roma pues
bajo los sucesores de Csar de,
cay de su grandeza
causa de la corrupcin
de costumbres que se aumentaba de continuo
con menoscabo de
vulgar por
las ciencias
y de
las artes
y fu por ltimo inundada en

la era
el siglo
v de
,
las
naciones estrangeras
el
que abatieron enteramente
imperio ro-
mano. Estos brbaros
conociendo solo de
,
nombre
las
las artes
y las ciencias
,
destruyeron
,
producciones del arte
las escuelas
las
bibliotecas etc. cuanto
puede conducir
que
prosperen y se mejoren. Tras de un trastorno semejante el gusto pof las artes y por las ciencias lleg perderse en todos los Estados
,
de aquel nuevo reino. nicamente

se instruia en aquello
el clero
que
le era
absolutamen-
te necesario para conservar las doctrinas
la
grandeza esteriorde
las prcticas religiosas.
En
este estado
las ciencias
y las artes en los
siglos siguientes
de ignorancia y de barbarie llegaron ser un monopolio del clero, el cual

privndolas de lo poco que haba quedado del
2,
18
lueii
gusto
las hizo servir solo para
engran-
decer su propio poder temporal.
En
los oscuros siglos
de
la
edad media
,
la
Msica
se hallaba relegada los claustros
en
donde perdi enteramente su belleza

y adelanto cientfico
,
artistica
que no recobr hasta

al
algunos siglos despus

aurora de la cultura.
otra parte
mostrarse la nueva
En medio
,
de que por
en aquellos mismos siglos se hallael
ba adormecido
importantes
la
buen gusto
hizo progresos
parte material de la
Msica
su renacimiento se sacaron ventajas esenciales para la
mejora del arte.

la
El primer autor que escribi sobre

sica
M-
y habi de
la
armenia fu
nedictino Ubaldo
la
monge beUcbaklo deS. Amando en

el el siglo
Fiandra, que vivi en
x.
Guido de
,
Arezzo monge tambin benedictino
amplifi-
cando
las reglas
de
la
armonia
introdujo en
el
e\ siglo
XI
un nuevo mtodo para aprender

;
canto con arte
en
el
y Francisco de Colonia puso mismo siglo los fundanjentos de la M-
sica figurada.
Por espacio de 250 aos

(
esto
es
desde los tiempos de Franco
ta los
de Marchetto de Padua
1080 ) has1274 ) no se
,
hicieron progresos esenciales en la Msica.
19
Desde
alli
en adelante
las reglas
de
la
,
armo-
mas amplitud tanto por el sobredicho Marchetto como por dos escritores ingleses llamados Walther Odington
na se escribieron con
,
1240
y
(
Robert de Handlo ( 1326 ) por Gio.
de Murs
1330)
por Prosdocimo de Baldo

el
mandis de Padua(1412), por

Gio. Tinston
el
(
,
flamenco
470 ) y particularmente por lodigiano Franchino Gafurio el cual en su

,
obra intitulada Prctica Msica
impresa
estensas
en Miln en 1496
da
las reglas
mas
dlas progresiones armnicas.

Sin embargo de los trabajos de Marchetto
de Baldomandis y de Gafurio, y pesar de la escuela pblica de Msica establecida en 1483
en Miln por
el
duque Ludovico Sforza
los
progresos mas importantes de la Msica se
deben en aquellos tiempos con preferencia

todos los dems los flamencos. Estos habian
fonnado ya una escuela particular en

XIV
,
el siglo
y aunque se destruy con motivo de las
guerras acaecidas fines del siglo xvi, es tambin inegable que sirvi de base todas las
dems escuelas musicales de Europa

de consideraise como tronco de
y pue-
estas. Efecti-
vamente, los mejores contrapuntistas del siglo
20
,
xiT y XV eran flamencos

dieron por toda Europa
los cuales se diftinasi
como
los italia-
nos lo hicieron despus.

llas del
la
sazn las capi-
Papa y de
las cortes italianas estaban

;
llenas de cantantes flamencos y picardos
en
toda
Italia
cantaba la
y por consiguiente en Roma se Msica de los compositores flamen, ,
cos y franceses; en aquella poca habia tal uni-
formidad en
,
la
msica de todas
las
naciones
europeas que formaban una sola escuela. Los

artistas principales
dla flamenca, los cua-
les prepararon la
te el
armonia y particularmenarte del canon fueron Jacobo Obrecht,

,
Juan Ockenheim
( el
Patriarca de los artifi-
cios cannicos), Josquin (el
muy
notable)
denominado generalmente princeps msico-
rum
era cantante en la capilla de Sixto
IV en
los aos
1471
al
1481.
,
Varios compositores franceses

llermo Dufay
,
como Guiflorecieron
;
Binchois y otros
ya cerca de mediados del siglo xiv
empero
quedaron
muy
pocas ninguna de las compo-
siciones suyas.
artistas
Los verdaderos y
,
efectivos
y directores principales de la escuela musical francesa la cual se debe el mrito

de
la
propagacin de
la
aimonia y del arte
21
canon florecieron en
dro de
ton
la
,
el siglo
xiv y son
Pe-
Ru Antonio Brumel ( discpulo deOckenheim ) Loyset, Pieton, Juan Mou,
discpulo de Josquin y credo flatienco
por algunos).
El origen de
las escuelas
musicales tedes-
cas es tan antisfuo
como
,
la
escuela flamenca.
,
Juan Godendach
Maliu
,
Enrique Isaack
Estevan
Enrique Fink y otros se hicieron notables mirados como compositores en el siglo XV.
Y bajo este
punto de
la
vista la escuela
tedesca participa de
flamenca y francesa con

la perfec-
anterioridad la de Italia.
Empero mientras se daba mano

cin de
la
armona
el
se descuid la meloda
de manera que
componer
muchas voces
,
con armnicas complicaciones

cuelas.
fu la nica
ventaja provechosa de las tres predichas es-
En
conclusin
toda pieza de Msica

,
se hallaba escrita en estilo fugado

cos cannicos no tuvieron
to
los artG;
nunca
las
fin
el
tex-
muy
pobre de bellezas poticas fu maltrael
tado hasta
estremo
composiciones
musicales eran en gran parte enigmas calcula-
dos por
la
cabeza y
no por
el
corazn
no
22
coiiipieudiencio otra
cosa en
mas que
el
arte necesario del contrapunto.
Siglo
ci de
XVI. Finalmente
la
la Italia
compare-
y como verdadera creadora del perodo meldico, ocupa desde
nuevo en
escena
entonces
el
primer lugar en los anales de
la
,
Msica. Todos los jneros de composicin

tanto vocal
como
instrumental, uieron una

;
contrapunto y la fuga se revistieron con otras formas mas bellas y

saludable reforma
el
,
todas las escuelas se esmeraron portia en
embellecer
el
dominio de
la armoiiia.
Octa-
vio Petrucci
daFossombrone invent en 1503
estando en Venecia, los tipos de las notas, im-
primiendo en aquel ao algunas misas de los

compositores franceses y flamencos. Los cre-
moneses Constancio Porta y Claudio Montevorde el celebrrimo Pedro Luis Pale^trini

,
y otros insignes compositores aclararon muchsimo las bellas formas meldicas los An;
tegnati de Brescia se hicieron

el
memorables en
fines del si-
arte orgnico
se
formaron los famosos

,
conservatorios napolitanos
glo
liz
la
Msica dramtica
la creacin
sufri
un cambio
fe,
con
de una pera en Msica
poesa de Octavio Rinuccini, y puesta en
23
Msica por Santiago

positores
(le la
Peri.
Los ltimos comNicols
escuela flamenca que se distin:
guieron en aquellos tiempos, son
Gorabert
quillon
discpulo de Josquin
Tomas Cre,
Jacobo Clemens non Papa

,
Cornelio
Canis, Verdilot
Adrin
,
Wilaert, Arcadet,
Joaquin
Bastn
la
Antes de
y muchos otros. guerra de los 30 aos
la
Msi-
ca florecia especialmente en las cortes imperiales
de Germn ia. Tambin

la
el
Elector de
Baviera tenia
ta
;
sazn una escelente orques-
su maestro de capilla era el famoso flamen,
co Orlando Lasso
der
del cual se pudiera aprenel
mucho aun en
dia de hoy. Siendo el
celo del culto divino

ticEapos
muy
grande en aquellos
el
no debe estraarse que
eco de
la
antifonas y de los cnticos sagrados llegase

los banquetes y otras diversiones profanas.
Siglo XVII.
al
La estructura del violin
se llev
mas
alto grado de perfeccin principios
de
este siglo por los
Amati de Cremona
algn tiempo despus por

tal
los Stradivari
vez de
se
1633
misma ciudad. Dssde 164 > al fundaron tres academias de Msica

la
,
en Bolonia
quedando reducidas poco tiempo despus la Academia larmnica que ac-
24
tualniente ecsiste. Santiago Carissimi
insig-
ue maestro de
la
Capilla pontificia
el recitativo
,
llev
mayor perfeccin
asi
couio va-
rios clebres maestros el jnero del contra-
punto. Las ciencias acuticas se ilustraron por

el
por Pedro Mengoli y por el P. Daniel Bartol. El arte de tocar el vio-
grande Galilei
lin se adelant pasos ajigantados
con
la es-
cuela establecida por el clebre Arcanjel

ixlli
Co-
de Fubian
,
de
la
cual salieron Franch.
Geuiinian
los
renombrados hermanos Juan
Bautista y Lorenzo
Locateil
etc.
Somis tironescos, Pedro Octavio Rinuccini cuando

,
fu Francia con Maria de Mediis dio la
primera idea de
la JViica
dramtica.
El cardenal Mazarino envi buscar deltalia
una compaia de cantantes

el
los cuales
en
164o ejecutaron en
ton
palacio Borbon varias
peras. Perrin maestro de ceremonias de Gas-
Duque de Orleans
fu
el
primero que
escribi
una pera francesa en d6o8j puesta

'
en Msica por Lambert y Cambert. Juau Bautista Lull pas de Italia Francia la
,
edad de trece
aios
en donde compuso nmchas
peras de Quinault.
ca fu
La primera
pera tedes-
Dafne
del poeta Martin Opitz puesta
25)
en Msica por
Schiitz^
el
maestro de capilla Enrique
y representada con mucho aplauso el ao de 1627 en Dresde. Despus de la guerra de los 30 aos la Msica volvi luego
adquirir su primer esplendor
,
cultivndose
Gonmuchisimo
Austria
,
celo en las cortes imperiales de
y desde aquel tiempo fu por decirlo as hereditaria en las familias imperiales. Tambin las cortes de Sajn ia y de Ba viera fueron
siempre aficionadsimas
la
Msica. Las pri-
meras peras
tas
orijinales inglesas fueron pues-
en escena en los aos 1660 y 1669. Siglo xviii. A principios de este siglo
vase en el Diccionario
la
flo-
recieron las famosas escuelas del canto italia-
no ,
to. )
la
palabra emi-
Con
perfeccin de la poesa melodrala
mtica se adelant estraordinariameute

sica teatral,
M-
y los injenios italianos que descollaron en aquellos tiempos fueron Leonar,

:
do Vinci Juan Bautista Pergolessi

,
Nicols
Jomelli , Nicols Piccini

Baltasar Galuppi
,
Antonio Sacchini
,
Domingo Cimarosa Juan Paesiello y muchos otros. La Alemania dio cima lapei'feccion tanto de la poesia como de la
Msica elevndose al eminente punto que ocupaba entre
las
mascultas naciones. Cuenta en
26
tre sus hijos los venerables nombres
de Hndel
,
Bacli
Gluch
Hasse
Graun
Haydn
:
Mo-
zardt
ta
Bethoven, Vogler y otros mas
se jac-
de tener un sin nmero de escelentes com-
positores eclesisticos y contrapuntistas , diestros tocadores,
una copiosa literatura de

,
libros
tericos y prcticos
llev la
Msica instru:
mental
al
apojo de su gloria
invent in-
venta continuamente nuevos instrumentos v

perfecciona los antiguos.
En
Francia desco-
llaron mediados del siglo pasado
con sus
pra
,
Ramean contemporneos y sucesores Cam,
Mondoville
Berton
la
etc.
estos fue-
ron los ltimos de
antigua escuela francesa.

,
Duni (
try
(
italiano
),
Philidor
Monsigny y Gre-
ambos flamencos) contribuyeron sobremanera la reforma de la Msica dramtica. Pero la poca mas brillante y tempestuosa al mismo tiempo de la historia musical de Francia fu" la de Gluch y Piccini que empez en 1774. Ningn compositor escit en Paris ma,
yor entusiasmo
ni hizo tan grande y til re-
volucin como Gluch.

aquella capital
En 1793
se eri)i
en
un conservatorio de Msica.
el
En
el
presente siglo xix se fundaron otios

j
varios nuevos establecimientos musicales
, ,
(27)
Liceo de Bolonia y
el instituto
musical de
Bergamo en 1805
en 1807,
el
el
conseiTatorio de Miln
el
de Praga en 1810, y
de Viena
y de Varsovia en 1821 se distinguieron y adquirieron una particular fama en

Italia.
Juan
Simn Mayr, Ferdinando Paer, JoaquiuRosoini y Nicols Paganini en Germania Pedro

;
nter
Jos
Weig
,
Carlos Maria
W eber
,
Santiago Mayerbeer
FrancKi'omraer
,
Luis
Sporh
Ernesto
,
Cherubini
Fed Chladni en Francia Mehul Boyeldieu Spontini

;
,
Aumer,
Baillot,
Rod, KreutzeryLafont.La
Inglaterra figura
pases musicales.
muy
poco nada entre
los
La pera en Msica
los Ingleses
se hizo nacional entre
solamente principios del siglo
xviii con la llegada
Londres del compositor
sajn Jorje Federico
Hndel cuya larga per,
manencia en aquel pais contribua tanto

jorar el gusto musical.
ta
me-
La Inglaterra no cuenel
ningn compositor de nombrada.
En
Rusia
las
reformas de Pedro
Grande
Monar hizo
se estendieron hasta la Msica. Este
ca envi buscar
muchos msicos de Ger,
mania
organiz su capilla de corle
instruir
muchos
jvenes. Bajo los auspicios
, ,
(28)
de
na
la
II
,
Emperatriz Ana
la
Elisabeta 7 Catalidia
Msica se elev de
;
en dia ma,
yor esplendor
te italianos
(
sus maestros de capilla
par-
entre ellos Araja, Galuppi Traet-
ta, Paisiello, Sarti ) parte
tedescos
compusie-
ron peras nuevas pusieron en escena algunas de las antiguas

italianos
,
ejecutadas por cantantes
tedescos y rusos.
,
La primera
pese
ra
en lengua rusa
el
compuesta por Araja
ejecut en
carnaval de 1755.
la
En Espaa empez
el
pera en Msica en
ao 1719. Los espaoles tenamos entonces
los sainetea ( especie
de intermedios con code drama

lrico
ros
las zarzuelas ( especie
con escenas declamadas ) ; varias danzas y canciones nacionales para bailar,
como
los fan-
dangos , boleros
jotas, siguidillas, tonadillas
Llevamos una reconocida y notable ventaja las dems naciones en poseer una distinguida clase de maestros de capilla
tiranas.
de que justamente se glorian nuestras venerables catedrales. El clebre
Viana invent
floreci
el
bajo continuoy Bartolom Ramos el tempera-
mento del teclado ( este ltimo

siglo
en
el
XV
es el primero de los dos grandes

el ti-
hoinbres del arte que han inmoitalizado
, , ,
29
tulo de Maestro de capilla de Salamanca).
Un
caballero valenciano llamado
Pomar
,
fa-
bric
un rgano con cinco
teclados
y lo redi-
gal Felipe
IV con esta
:
invencin logr
,
vidir el tono en cinco partes

ti-einta
la
octava ea
y una. La invencin del tetrcordo moderno se debe Beloachaga tambin caballero de Valencia. Contamos ademas una infi,
nidad de compositores de
sabias
tantas partituras
que hasta hoy
sultan en los
nia
os
:
guardan y se conarchivos de Italia y de Alemadia se

el
bien conocido es
Salinas
,
,
mrito de los Parti,
Guerreros
Litores
Durones
etc.
etc.
etc.
Y que pluma
,
bastarla para
encomiar el acreditado mrito de los Libones
de
los Carriles
de los Garcias
(
de
las
Cor-
reas,
de
las
Colbrans
esta es la
primera
mu)
sa del melo-hispano Rossini), de las
Malibrans
el teatro
Garcia
ninguna tan aplaudida en

,
sin echar en olvido los Sors

los
los
Aguados
Huertas y otros muchos que tanto se han admirado n las Cortes estranjeras? Final,
mente en 1830 se eriji un conservatorio de Msica bajo los auspicios de la inmortal Mana Cristina de Borbon
En el
presente siglo han descollado dos j3.
30)
riios italianos
que la posterida J admirar siem,
pre con asombro

ticular
mencin
y de que voy hacer parJoaquin Rossini y Vicen,
te Bellini.
El primero hizo principios del

tal
si-
glo una revolucin
en la Msica, que
todos los artistas de
alarm por decirlo
asi
Europa
escitando en sus primeras produc,
ciones mil disputas entre aquellos

convirtieron
que se
muy
;
en breve en una tenaz aniinnovaciones de aquel je-
mosidad contra
nio inmortal
las
mas
pesar
de todo no ha habila
do uno que no haya seguido

por este clebre maestro.
peras,
escrito
senda trazada
Ha
escrito
muchas
y puede asegurarse que sino hubiera tanto , hubiera gustado mas empero
;
su Msica se oir siempre con gusto tanto
por los profesores
como por
,
,
los aficionados.
Bellini naci en Catana
pueblo situado
entre Siracusa y Mesina
al
pi del
Etna
de de
una familia que cultivaba

do en este
la
Msica. Educa-
aite divino por la tradicin oral
su padre y del Maestro Zingarelly quien a-
ples habia odo con entusiasmo
/'
ombra
alma de
el
adrala di Romeo , nada faltaba
su
fuego para elevarse majestuosamente sobre

siglo y
ocupar algn dia un puesto distingu-
31
la
do en
da por
el
templo de
inmortalidad.
En
sus
primeras producciones seguia la senda trazael cantor
de Psaro
resistir
pero los conti toda inspiracin

,
nuados esfuerzos en
bien pronto llegar
to
,
que no naciese de su propia alma

Bellini es sin disputa el
le hicieron
la orijinalidad.
Con
efecsa-
que mejor ha
bido dar sus composiciones aquella espresion marcada de los diversos afectos del cora-
zn
tan
dificil
de traducir con
la sola
ayuda
,
del alfabeto musical. Biatica e
Gernando
,
que fu
pnletti e
las obras
la
primera prueba de su talento
la
Estratijera^ la
Norma
la Sonainbula
Ca-
Montechi y Beatrice Tenda, fueron

por donde Bellini hizo comprender
,
en aples
Miln y Venecia
,
la delicadeza
de un jenio filarmnico
sicin
/ Puritani
y su ltima comporepresentada en Paris

,
puso
el sello
su reputacin
la gloria
artstica
el
,
y acab
de confirmarle
de ser
poeta msi-
co de su poca. Pero Bellini
semejante
Mozart y Rafael
debia seguir la estrella de
los grandes jnios
que aparecen de tarde en

,
tarde entre los hombres

la
como
destellos
de
divinidad
dido de
y antes de ser comprehcnellos haba de abandonarlos para

,
32)
30 aos
,
siempre.
Aun no
lleg contar
cuando dej de
ecsistir.
Ya no queda
sino el
recuerdo de aquel semblante dulce y espresivo que atraa hacia s la admiracin. Sus ojos
que poco ha descubran

se
las pasiones del

,
alma
han cerrado para siempre y \a no es dado otro consuelo los que sintieron el poder mjico
de sus miradas
que derramar lgrimas

armoniosos ecos
sobre su sepulcro. Sus composiciones sin em-
bargo
son inmortales
los
de su
lila
resonarn siempre en lo mas ntimo
de los corazones.
LECCIN
JLa Gramtica musical
reglas de la
es la
I.
INTRODUCCIN.
reunin de
las
Msica que
el
se
pueden aprender
la pala-
y ensear. (Vase en bra Gramtica,

Pertenece
ella el
Diccionario
conocimiento del
siste-
ma, de
las escalas,
de los modos, de los inter-
valos etc.
La Msica
arreglados.
es el arte de espresar senti-
mientos determinados por medio de sonidos
(Vase Naturaleza y
la
fin
de la
Msica.
).
,
En
reglas
efecto
;
msica es un
arte sujeto
es el sagrado lenguaje del sentimienla poesia

,
to
por eso es tan anloga
y en
re-
pai'ticular la lrica.
El sonido musical es un ruido sonoro y

lativo
,
modificado por
el
tono
duracin
34
vibracin y timbre color.
Vase en
el
Oic.
Sonido
).
El tono
es
grave agudo.
La La
duracin viva lenta.

vibracin fuerte piano.
Y
Meloda
el
timbre spero dulce.
es la sucesin
s. (
de varios sonidos
).
combinados entre
Vase Meloda
Armonia
multneos
,
es la
(
unin de varios sonidos

esta palabra
).
si-
Vase
Hay un
gran nmero de entonaciones en-
tre el sonido
mas grave y
el
mas agudo.
Toda entonacin considerada aisladamente

es justa.
Determinada
produjo
tan
la
duracin de los sonidos

ija
,
despus de haber establecido una regla

el
comps.
Hay
signos que represen,
la vista los
,
sonidos
su entonacin
su
duracin
y las pausas que se mezclan en sus

:
combinaciones
la
reunin de estos signos se

la
llama notacin de
msica.
los sonidos
;
Los que representan

sentan
el silencio se
cin se llaman notas figuras
los
y su duraque repre(
llaman pausas
).
Hay
siete notas
figuras y siete pausas
equivalentes las unas las otras.

( 1 )
Las pausas no tieoen un pueeto 6jo
pues se folo-
jL
d"
&erm}>rv
..O
~:^^ ^
>taujrui
nimxuia
t
$>
Corclrfa
I
SejHxcoL'dif-ii
^jT
fc?d
FiLsa
kSeiJufua
^'
l*jtwa dJe
înitreve
De jyrmiina
l^^S miniMia De
CorcllBi
y-i.
"^ *^
~^^p
5^.
H
De AejuToorcJiea
<v-.
DfiFixa
"<D
D Mcmrifa
"^^ '^
12,
H Ti
^1/
s
K
-
^-1
-c
I
O
f^
!-.
4
-o
"^Hl
n
el
fff
SO
^_
Pi3
HIM
^^^Hl
3)
"
J^.S
\a
te
s "- 2 P- Ca P s
1
*
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^
^ '
S~'
ST^
t-
i
I-
>^
3 ^
<I
tr^
P- ^
2J
(P-
2- 3,
:i
:=,
1^
??
S C
35
EJERCICIOS DE LA LECCIN
I.
Para asegurarse de que se han comprendido

los ejemplos de las tres lminas anteriores
,
se
resolvern las cuestiones siguientes.

(J
Una Una
semibreve cuntas semicorcheas vale ?

pausa de seminima cuntas pausas de
?
,
semicorcheas equivale
Cuntas semifusas equivalen una semini-
ma
Cuntas pausas de fusas se necesitan para
una mnima ?
Cuntas semicorcheas equivalen
una mni-
ma con
puntillo ?
Cuntas pausas de semicorchea equivalen
una seminima con puntillo ?

Cuntas una seminima con puntillo doble?
Cuntas pausas de fusas equivalen una

micorchea con puntillo doble ?
se-
can en
el
mismo comps en muchas de
las parte*
que
lo
componen.
36
iiECciosr
De
a
II.
las
pauta musical ^ del nombre de
notas,
de la disposicin de las laves

se escribe en cinco lneas para-
La Msica
lelas
que llamamos pauta musical.

las notas se co-
Los signos que representan

dividen.
locan en estas lneas en los espacios que las
El lugar que ocupan dichas lineas y espacios representan nueve grados de entona,
cin
y las voces instrumentos que por su
estension han de subir bajar mas, se colocan
en
las lneas
y espacios accidentales que sean

los
necesarios para subir

dos, bajar los
tonos mas agu-
mas graves. Para determinar el nombre de

en
las lneas
las
notas es-
critas
sical
y espacios de la pauta muhay tres signos que se llaman llaves.
La llave de Fa. la de J)o \ la de Sol. La de Fa se coloca en la S'' y 4^ lnea. La de Do en la 1^ 2 ^ y 4" lneas. La de Sol en la 2* lnea.
,
EJEMPIiO
A
^.
3^
EJEMPLO
6.
lôjnbre cLe las nota* ctspues
de 1h poiieoii efe
las ILive
EJEMPLO
7.
y Fagot. a^ j
CaiilraJlo
l
i
Tenor
..
^ n C>" ^
.. ''
r,
,,
>
II
^ "
'^
*) <^
ii
v.]
Ffy:.6^..
.,..,'
Ctteino in le.s
TipI
CiUr.tlo
..
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//
^ ^
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11
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Zf27^*al
*^-^^
,"
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^ M
^
"C
fe
o
A
+4
1^
o
-^--
ce
H'
rl^s
:i:^_
i.
37
La
llave
;
de Sol en 1* lnea se usa

la
muy
,
po-
cas veces
de
Fa en 3^
sirve para el Barto;
no y para
para
el
la trasposicin
la
de
Do
en 2*
En
la
cuerno ingls y para la trasposicin. lmina estn colocadas por orden.

estas
Cada una de
la
llaves da
un nombre
particular las notas
que se encuentran en
,
misma lnea que ella determinando el nombre de las notas colocadas en las lneas
y espacios que siguen. Debe observarse que en
la
lmina anterior
se repiten se
no hay mas que
siete notas
que
gun
la estension
de
:
la llave.
Estas notas son

,
Do Re M Fa
,
Sol ,
,
La
Si.
Siendo
se la
fijos estos
sonidos
debe empezar-
misma
serie
de notas cuando se quiere

,
subir los sonidos agudos

bajar los
al
contrario
mas graves.
la
Para evitar
confusin llamamos 1^ octa,
va
la
mas
baja
2* la
la
que sigue
etc. etc.
No
grados
conteniendo
,
pauta mas que nueve

escribir todas
no hubiera sido posible
las octavas sin aadir
neas accidentales
un gran nmero de li-^ que la vista no hubiera 4
podido distinguir jams. Vemos pues que pa-
3S
la siinpliicar este inconveniente, se coloca la
llave al principio de la pauta
la cual indica
,
por su forma
agudas.
si las
notas son graves
medias
El ejemplo n 7. maniGesta
las
la
estension de
voces clasificadas
el
8 presentad la vislas llaves.
ta el efecto
que producen
Las diversas
llaves se aplican
oor
la
mis-
ma
razn los instrimienos segn su esten:
sion
asi es
que para
el
contrabajo y
dems
,
instrumentos que producen sonidos graves

se escribe
con
la llave
de fa
;
para la viola
con
la
la
de do en 3 linea
*,
para el violin con
de sol de sol
al
,
la
para el violoncello con la de a y la primera es afecta al bajo ; la secantable. Para el harpa con las del
la
gunda
piano
y para
guitarra solo con la de sol.
EJERCICIOS DE
Porqu no
Li^
LECCIN
II.
se escriben todas las

?
notas en
una misma llave
Paraqusirve
la llave
de fa ?
Cmo
se llama la nota situada

?
encima de
la
3^ linea en esta llave
Qu nombre
tiene la nota
que
ost coloca-
39
da en
la
quinta lnea de
la llave
de do en i" P
la
Cul
la
que
est
en 4* lnea en
llav
de sol P
En dnde se coloca el la en dicha llave ^ En la llave de do en 1^ lnea donde se col
ca el sol ?
Una nota que llamamos la en la llave de sol 1* ? Qu nombre tiene, en la llave de do en Qu nombre tendria con la llave de fa ? U Qu nombre tendria la nota puesta en
5^ lnea en
la
llave de do en 4*
Y si
esta nota estuviese en la llave
de sol ?
Esplqueme
efecto
Vm.
circunstanciadamnte el
las llaves.
que producen
40
CS> 940 '> - o*
LECCIN
De
los signos
ZII.
que alteran las en-
tonaciones.
Hemos
sica son
:
dicho que las siete notas de
la
M-
Do Re Mi , Fa , Sol La , Si. Hemos dicho tambin la diferencia del grave

,
,
agudo entre cada gJado y aquel que gue y que no son los mismos.
al
,
le si-
La mayor de
estas
diferencias se
llama
La menor semitono. La lmina n 6 representa
todos los tonos
y semitonos de la escala. Considerando el espacio que hay entre cada nota

,
en
la
escala de
do re mi fa
sol la i,
luego se vendr en conocimiento de que entre
dos notas como do y re ha de haber un sonido mas alto que el do mas bajo que el re ,
que no pertenece ninguna de estas dos notas, pero que est igual distancia tanto de la
una como de
la otra.
Para evitar
la
multiplica-
Je:mplo io.
%
^
ton*
^^
,^^^^
.
^^
t> t^no î ^ôno aliono, cono
:?
e.je:vPlo
11.
Forma
Sostenido,
*
ele los
accidentes
eniol.
!?
Eecixadro.
p|
Ti
^
efecto
Do
3i;il:.
I>o Oit.
Do iat
Pie iaf
Re Lemol He
nal.
EJEMPLO l
E 8 cala Diatnica
,,
^,
.
rv
ty
o>
,^
^
.
H.scata
tromTica
H^rrr-irTT-^^
3z:
>-<>
^î^^/
.^.^^
,,
^ ,^ ^, =F^==^=^
,
I
-*-
Hay amas
(lio
i so-stejiido
dj^Lie
^jf
<rue >,ul>e aixcr
tono
in*t
que
el ssiicillo
el
LmhoI doLl* vv
.
rvi^,n.Y\ ^^**"<*
Ion o ma
OTxe el eiroLo
41
clon de lneas en la pauta
y para
facilitar la
ejecucin de la Msica se crearon tres signos
llamados accidentes, saber
sostenido
be-
mol y becuadro. El sostenido colocado antes de una nota hace subir medio tono la entonacin el bemol la baja medio tono y el e,
cuadro
la
vuelve su tono primitivo.

la
Se llama escala Diatnica ningn accidente.

Cromtica
tonos.
la
que no tiene
que sube baja por semi-
EJERCICIOS DE LA LECCIN ni.

Cuntos tonos hay del do
al sol
Cuntos del
fa al la ?
si P
Cuntos del m
natural
Cuntos tonos y semitonos hay en

?
la escala
Cuntos semitonos hay en una escala cromtica

?
Con qu
objeto se inventaron los tres siglas
nos qu alteraH
entonaciones
Dme Vm.
lace eJ
tres
ejemplos de
el otro.
modo que
que
4.
se en-
uno con
la
Porqu en
escala cromtica
est
en
(42)
el
otro lado
se
ven
,
las distancias del
mi
?
al fa
y del
si al
do
sin
ningn accidente
Kesponda
Vm.
esto aritmticamente.
Si una nota que ya tiene un sostenido se le
aade otro qu resnltaria entonces de ello?

Si una nota natural se le
pone uu sostenido
doble qu producir
Si
'^
una nota
alterada por
un bemol
?
se le aia-
diese otro
qu baria
Vm.
Si una nota natural se le pone un doble
bemol
qu variacin tendr ?
Qu
efecto produciria el becuadro

al
que repor el
?
emplazase
segundo sostenido
cual una nota hubiese sido alterada
Qu
variacin sufre la nota alterada por

el
un
be-
doble btmol en donde
segundo bemol
por
hubiese
sido
reemplazado
un
cuadro ?
43
LECCIN
De
IV.
los inte rfalos.
Cuando dos mas notas estn colocadas en un mismo puesto esto es que la una ni es mas grave ni mas aguda que la otra las lla,
mamos
unisono.
En
este caso
,
no hay ningn intervalo en-
tre ellos
puesto que llegan nuestros oidos
ecsactamente iguales aquellos sonidos. (Vase la
Lmina
7*. ej.
13
).
Si alguna de estas notas cambia de puesto
entonces cesa
diferente
,
la
igualdad
la
entonacin es
ej.
y esto llamamos intervalo
14.
El nombre de cada intervalo espresa
el
n-
mero de grados de
zando siempre
de
ca
la
la escala diatnica
la
empe'
contar por
primera nota
misma
escala.
la
La
,
primera nota de
el
escala se llama tni-
porque forma
se llama.
tono.
.
La 2^. La 3^ La 4"
segunda.
tercera.
cuarta.
(44)
La 5" La 6* La 7' La 8* Los intervalos
I/ores
quinta.
secsta.
sptima sensible.
octava.
indicados se presentan en
saber
:
la
Msica bajo diferentes aspectos,

y
ma
.
menores
el ej. n.
diminutos y ahundnntes
,
En
al
al
16
se ve
que
estos
nombres
,
se aplican los intervalos que lo reclaman
mismo tiempo
otro
,
la distancia
que hay del uno
la espiicacion
1<>.
el
resultado.
EJERCICIO
DE LA LECCIN
la
IV.
Esta leccin es
discpulo
:
mas
que
interesante para el
la
es preciso
sepa de memoria,
que
los
se ejercite
mucho en
el
escribir los interva-
empezando por
otra nota cualquiera.
Mas
adelante se dir
las.
modo de aprender
cantar-
Cuando
se sepa bien se
las
podr responder
:
con ecsactitud
r
preguntas siguientes
Cuntas segundashav? cuntas terceras Pete.
Cuntos tonos hay en
la
quinta natural
Y en la quinta abundante ? Y en la secsta mavor ? Y en la sptima diminuta ?

;
7.7
EJEMPLO
EnT.sono
i3
-&
EJEMPLO i4
Iiitiralo
^
EJEMPLO
Literr-alo*
#-^
i5
de la encala oatonica
Zj.
K.lEMPIiO 16
TalJa de lo* intrvAlo*

2*^^
50
Menor MajoT
'
a Iojxo
^
TT
"^^"F^
2*^''
tono
Abitacjinte ilooir>^
2^
fe
/ 3^*
MciioT
1 loiLO
y ^^
5^
fi
Ff" JVfayor
2 Totio*
-o~
Q^. DEroLiucta
-X
si
lono*
%^
zea
^
r
'
I
\
4.*
Âtmal
2 Tonb*j>
..
-B-
4*^?
AbimcUui-le 3 Touft^
^P^
5^ Diminulii 3 Tono
3 Tono* y %
'h } .5^ ISaliir;!
O^
5^* Al)it<finte
4 Tomos
2^
Kîit la labL
ce
los mtrvaloi
6**j3tiir 4 ôixos
jrzz:
Mâyor
4' Tôiio*
^s
zac
-^-
Abinidanle 5 tonos
zz:
/
ce
7 "^ DmiiniJH 4 Tono* ^
fe
f^
H5-
7 "*^ ifenor
5 Tonos
-6^
7'*^'*:[ayor
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5 tono Yt
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Dnnmula
tono*
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j*
8^^ CojiOMuxte 6 tono*
321
8T*Abunijuitc
>
tono* ^.
Haz:
^^
TA
en.
el
aiocxonar ln TiHiaLr*
Noxcna
(4S
Cmo
sol
se llama el intervalo
,
que hay del
fa al
bemol
?
del /a doble sostenido al si sos-
tenido

Cmo
se
nombra
?
el del
Cul es
el intervalo
mi al fa sostenido ? quebay del sol al la doal la ?.
ble sostenido

Cul
Cul
el
de fa sostenido
de re sostenido
doble bemol
al st P
al
al
el
al fa
doble sostenido?
El de fa doble sostenido
El de
si
al
al si F
de
mi doble bemol ?
?
El de fa
El de re bemol
de la doble bemol
re
El de
El de
sol
si
bemol bemol
al
bemol
? ^
al fa
r*
sostenido
El de mi
El de la
El de
st
do
al /a
sostenido
al sol
bemol
sostenido ?
?
El de
si al oZ
doble sostenido
al
El de fa sostenido
mi bemol ?
El de
El de
re
bemol
al al
do bemol?
de do sostenido ?
doble bemol
?
El de re bemol
si
bemol
al si
Cul es
el intervalo
al
de re
de
i re P
mi bemol Por mucho que

el
de
mi
natural
se estudie este ejercicio

;
nunca
ser bastante
es preciso ejercitarlo
con
mucha
frecuencia.
.46
ErtERCICIO
SZ
,A
LEGCIOiV IV.
Modo
Lo
la
de aprender cantar los

intervalos
dicho hasta aqui no es

,
mas que un
co-
nocimiento terico
prctica
,
y para sacar partido en voy indicar algunos estudios
indispensables.
Entonando
instrumento
las notas
,
la
nota do
tocada por un
asi
se
aprenden
17.
sucesivamente
de
la escala ej.
Despus de esto
intervalos que
es preciso
poder cantar los

,
componen
la escala
,
sea cual
si-
fuere la posicin que ocupen
porque no
guen siemj
re el
orden diatnico
Cuando
se sepa bien la escala se aprende
rn los ejemplos 18 y 19 en donde se halla
una segunda pauta en

los
la
cual estn escritos

,
mismos
las
intervalos con unas notitas
que
sirven para manifestar los intervalos que sepa-
ran
entonaciones.
se canta por
Cuando manda al
ejemplo
el c?o
discpulo que cante el
mi
y se debe
cantarse mentalmente la nota que se encuentra entre el
do y
el
mi, y que
se oigan estas
dos notas.
j: ii)
EJEMPLO
(-
7.
^mm
18
.
EJEMPLO
m
/
-I
^r^r^
î=^ ^ m 4
EJEMPLO
L9
^^
T
\. \. -/ ^j..<;- v- "J..-
i-^-^
y
, .
1-
EJEMPLO
2.0
Trn'VTi
!
^'J^
:it=iP
'
=5=*=s
gLXJTTTTm^^
JO di
$
$ y
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^
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^
Lt e5>ra=
.
Aiik* e e^tiJcbar lo& intervalos aleracto*
porlos
accTctftjilei^se
pinpezara por
la croj3ialiea,por ser ele el ine<lio uxas =
uro
piT'i
ajinar aixejor la* enlo rut co Jie^

.se
(Hjaudo se ciUiTf^tien ela. escala,
yix^hAj'n
EJliMPLO
-1
->
2./^.
!1
1>
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hu'j^''^^'^
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'
^^"^' s
^
lo*
apl--
olios ejemplos
como
anleriorf}^
.
He
acfui aloimiis lecciones
^
Aj.jJ
EJEMPLO a5.
H
1-
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"
Lo*
j!Lfe&lj'o&
poJrûx inrixcar olro,y por
e&te Dtelooto se xtaJlarUi tooslo* irtT'ervalo*
47
Las ejercicios de
los
las
lminas anteriores son.

%
modelos que debe estudiar.
Todos
los intervalos se hallan escritos

facilitar el estudio
;
en
dos pautas para

so hacer la
es preci-
misma operacin empezando por

,
cualquiera otra entonacin
y no he querido
el
que
se
empieze por otra mas que por
do
fin de evitar la difusin.
Este campo
lo dejo para los profesores
en
donde podrn hacer uso segn
les ocurra.
Despus de haber hecho uso de

ta
las notas
intermedias que se hallan en la segunda pau;
se cantar de
nuevo
la
leccin en
la
pri-
liera
pauta sin mirar
la otra.
Con
pulo.
este estudio se perfeccionar el disc-
Mis miras
se dirigen
:
que
el
el
discpulo
estudie y aprenda solo
que
profesor indi-
que cuanto ha de hacer con l para que caminen con acierto uno y otro.
Cuestiones sobre los conocimientos queel discpulo
ha debido adquirir por los
ejercicios anteriores.
Yo
canto un do cante
,
Esto quiere decir
V. un sol. haga V. en su memoria
48
la operacin
de repente que hay en
el
papel
V. la* notas que hay entre el do y el sol y nombre estas dos notas. Yo canto do dme V. un fa sostenido. Yo canto un re dme V. un mi bemol. Yo canto un sol dme V. un do sostenido. Yo canto un la dme V.'un mi sostenido dopiense
ble.
Yo
canto un do dme
se
,
V.
el si
bemol.
de
la
Ahora
cin
toman
las cuestiones
Lec-
IV
pag. 44 y har que las cante el
discpulo.
Ejemplo.
oir
Yo
le
canto
V.
co
hgame V.
el re
una
secsta
asi
menor empezando por

las cuestiones.
be-
mol.
de todas
Vuelvo repetir otra vez que por mucho que se practique esto nunca bastar.
,
49
999mnmo9 n mmmm9m99it*^mm9mm
LECCIN
Del comps.
V.
No
basta saber las distancias que separan
las notas las
unas de
las otras.
Debe
guras.
saberse
mas de
esto
que duracin
fi-
tienen los sonidos representados por las
Asi es que
se
ha determinado
la
propors
y el grado de velocidad propia de cada una de ellas para dividir un comps en varias partes que marcamos con los movimientos de la
,
cin que estas figuras tienen entre
mano.
Cada
tiempo.
divisin del
comps
se llama parte
Se ha
ele j ido la
semibreve por base de to-
dos los compases.
Llamamos tambin comps

que hay en
la
los
nmeros
las
pauta
los cuales
marcan
notas que le componen.
Hay dos compases principales de dos tiempos y de tres. Mas habiendo el ejido la semi:
oO
breve por base de todos los compases

ce indispensable aadir
el
se
ia-
de cuatro llamado
compasillo
que no
otros
es
mas que un dos por
cuatrodoble.
Hay
este.
mas
compases derivados de
las figuras
En
la divisin
de los compases
al
ej.
que deben entrar

nmeros. (Vase,
comps
24.
se sealan
con
El nmero de arriba indica

figuras
la
cantidad de
,
que han de entrar en

especie.
el
comps
el
de
abajo
la
Del modo de
llevar el comps.
( i
El de dos partes sea dos por cuatro se

lleva as
,
la
primera parte
al
dar
la
segun-
da
al alzar.
2' l)arie
(S^ 9
( 1 )
1* parte.
En
las
parles
del
comps hay uuas que son mas
sensibles que otras aun que tengan un
mismo
valor.
La pri-
mera parte
se llama fuerte,
la
que sigue
fuere.
floja.
La scguuda
es siempre floja sea el
comps que
j:.
y^
E,TEJVIPliO
2.4-
*
i
"
?
-p
8
16
-4-
Asi
es cpie
para
li compa* ce
eii.trin
.
Tres ejnitumii.s
en
ele
liioar ci cuab:*o
Tatla
lo ^ coimji^4
>1
val
a-
<
ûâao&
14 SE)
Deriva doi
I 1
II
O el
ralor
iisacto.
'^
i>^
rr^c:j
8
1
r ^
^ ^ ^
IM
3 ^ :i e a 9 2 6 4 ft 16
fie s usa co t
DeiTrauo.s iwado-s
(
c[eii-sacLo<j
61
En
el
comps de
;
tres [)artes tres
por cua-
tro da la 1'
la
2' la izquierda y alza la 3*.
En
llo,
el
comps de cuatro partes compasial
dos
dar y dos al alzar.
EJSRGZGIO r DE LA LECCIN V.
Qu
es
comps?
el
Cuntas corcheas entran en

compasillo
?
comps de
(52)
Cuntas seminimas entraen
tres
el
comps de
por cuatro
Cuntas corcheas entran en

dos por cuatro
?
el
comps de
Cuntas en
el
de seis por ocho ?
Cmo Cmo
se lleva el
el
comps de
tres ?
de doce por ocho y cuantas corla paite ?
cheas entran
EJERCICIO
La
2"*
DE LA LECCIN
V.
lmina siguiente presenta un modelo

el
para ejercitarse en
modo de
escribir correc-
tamente todos
los valores
de cada comps.
Es
que
preciso cambiar los puntos en valores

,
reales ficticios
la
poco importa esto con
tal
cuenta sea exacta.

las notas
,
Los puntos son

signos de silencio.
las barras los
EJEMPIi)
Modelo
(onipas
jL
*i,*)
.
de
paTt^s
Tran-sforme V. lo* piniXo <OJTip;i,s <f "h partes
.siouanf*M4
en uxl
E^los oXros
eix
un- couipaH de
^
Kiip'a y. iin ^&^
l
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comps
-*
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V. uxi
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^
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Hiio'a y^ vai ooni>A.s

JJL.
cTe -f^
16
16
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Se
deljeraii
multiplicar
lo
ejemplo*
j:
EJEMPLO
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'./ y f
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TTyrîig
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^
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7-7
Si
E'TEMPjLO
vmoieixTo
.
7.
cft
lo nonrLre q;\t> fru*
nntcan
mo:
TTinfaiiieiTtle.s
53)
LECCIN
De
Los
la sincopa
VI.
y ligadura.
valores de las figuras estn puestos

tal
algunas veces de
manera que
,
la
primera
mitad pertenece una parte

la parte siguiente.
la otra
mitad
esto es lo
que llama-
mos sincopa.
Si
la
sincopa est colocada entre dos com-
pases se le da cada
igual de la sincopa
:
uno de
ellos
una parte
estas dos partes estn lifi^^-
gadas con una lnea curva que rene las
guras como sino hubiese mas que una
la
segunda se sostiene pero no se

se quiera prolongar
repite.
Este
signo de ligadura sirve tambin para cuando
una figura en
la
duracin
de muchos compases.
5.
54
t-a*
LECCIN
VII.
Del movmiemto. La forma de

los sio-nos de duracin de los
sonidos no indican absolutamente un grado
de celeridad de lentitud positiva
han adaptado unas palabras

lifican los
italianas
y se que ca,
grados de lentitud rapidez. (Va-
se la lmina anterior ).
Despus
se invent el
mento que
so
,
seala
metrnomo por un mecanismo

el
instru-
injenio-
el
grado de velocidad de lentitud que

(
se quiere.
Vase
Diccionario.
(35
>on <aeaoo
f e>>^^
LECCIN VIH.
De
los tonos.
el
No se toca ni se canta siempre por mo tono. Vea Vm. la escala del tono de do
Si se quiere cantar
las
mis-
ejem-
plo que contiene cinco tonos y dos semitonos.
mismas entonaciones
,
empezando por el sol por ejemplo es preciso poner un sostenido en el fa paraque resulte ecsacta mente la escala de do. Si se quiere empezar por fa lo que se ha
cantado en do
,
se ha de bajar el si
medio to-
no
y poner alli un bemol. De lo dicho se colije , que

,
el
ltimo soste-
nido est siempre en

cala.
la
sptima nota de la es-
asi
cuando hay
sol
,
tres sostenidos
el l-
timo est en
y como no debe haber

la octava,
mas que medio tono dla sptima

resulta
entonces
la
sptima nota del tono
de la.
El ltimo bemol
se coloca siempre en la
(56)
cuarta nota del tono.
de este modo
,
cuan-
do haya cuatro bemoles en la llave el ltimo estar en re , porque no debe haber mas
que medio tono de

tono de la bemol.
la tercera la
la
cuarta, por
consiguiente el re bemol es
cuarta nota del
EJERCICIOS DE LA LECCIN
VIII.
Paraque tenga cinco tonos y dos semitonos en una escala que empieza por mi bemol qu
es lo
qu
se ha de hacer ?
Y si
se empieza por el sol
bemol
el
Porqu hay cinco bemoles en
tono de re
bemol
Porqu hay
sostenido
seis sostenidos
?
en
el
tono de fa
Porqu hay
JDemol
?
siete
bemoles en
el
tono de do
Porqu en
accidente
?
el
tono de do
no hay ningn
seis sosteni-
Porqu en
el
tono de la no hay
?
dos en lugar de tres
Empezando por
re sostenido
qu baria
Vm.
para formar una escala de cinco tonos y dos semitonos ?
j;.ijr
EJEMPLO â
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I
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V
1
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EfTEMPIiO 29. JelosTojio.s con-
so^cnidoi,
^
timo
<&<!k>l.
toit-w' cte
Re
M
tn ileia.
*
louo
3x
^3H 3
S
|
Tono
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tono d P*
toju cCe Do ^
con lo
}jeiiiolf^,s
fe##^
~
t^F^Hji^
loxu)
^ g
iit
Tono
cic
tono
ote .Si b
o JlT^
^î
cfLa
|^
^^ l ^^
.
fe 1^
!=?;
Vea.Nf el oideix 'omo e eoloriut los y-L* Limle
s<.sTtiinio.s
57
En
dnele colocara
Vm.
el
el
sostenido doble
empezando por
fa
bemol qu baria
la
Vm.? Resuma Vm.
con un ejemplo toda

la
leccin
y veamos como
aplica
58
LECCIN
Ds
Modo
tonos
,
XX.
los
modos.
significa estado de los
en
la
Msica
,
esto es
el
que determina y modifica
los grados de la escala diapasn.
Los modos son mmjores menores y se

,
determinan por
la tnica.
Pero hay una diferencia respecto de un
mismo tono. Cuando la

una
secsta
tercera nota de la escala liace

la
una tercera mayor con
tnica
es
mayor
el
modo
y la secsta mayor.
,
Cuando la tercera nota hace una tercera menor con la tnica el modo es menor. En el modo menor la secsta y la sptima su,
biendo son mayores, y bajando menores

(
1
1 ).
Las escalas de
los
modos menores suelen

bajando
escribirse
:
de varios modos. Gn algunos mtodos se
hallan asi
,
La
si
do re
rni
Ja
do
sol sostenido la ; j
si la.
la sol natura]
/a mi
La
re
De
si
otro modo.
;
do re mi Ja sol sostenido la sostenido y mi re do si la.

Estos y el de Id lmina son los
y bajando
la sol
modo d* espresar
'
,
el
tono
menor.
jo.iS
ETEJMPLO
5*JMiiyor
.50
^^-^^^4^ W
3'
'^
Heior
â
feno llono
Tabla de
Io
tronos iyLj7ore8
>iti>
1^
DoÎiyor.
ll>
La Menor.
M>'
I ''i'
;olMijoi.
1ME
.
Meiror
B^'^=lf
Re Mayor,
^'ix
Menor.
La Mayor
^
Paf
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f
Menor.
Mayrjr
I)<i
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Menor.
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M*iior.
î!!îi,t,'ii%'.
Ea
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Hr'^VryWn
.
M ryor B ejf Mejt o r

.
JOTo
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M:nror
1j
j|
Menor

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L^
lî^xie] a
Talla felo* relativos
#
iSJ
irr-
^3L ]Vlfryor.
g^
b Hlayor.
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|.
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Jiiyrr
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II
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Mayor
ll
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b Mfsjior
ll
Mayor
En
^\
el
/nodo Mfjnar
Jlimo
so.sleniJo
L
*
>
fcu l;i '!*
el
ltinio
hemol en
59
El
modo
se
conoce por los accidentes que
hay en
ro en
la llave.
En
el
modo de do
tercera
,
mape-
yor no hay ningn accidente en la llave

el
tono de do
modo menor hay

la
tres
be-
niole#colocados en
sptima
en
la tercera
secsta nota.
En
el
tono de mi bemol hay tambin tres

las
bemoles en
mismas notas y
,
esto es lo
que
de
constituye la analogia entre este tono y
el
do modo menor.
que entre un tono mayor y im tono menor, en donde la tnica se encuenesto resulta
tra
De
una tercera menor mas baja

,
hay una re-
y diremos que do menor es relativo 7ni bemol ( Vase la lmina de los relativos
lacin
y viceversa entre un tono menor y otro mayor en donde la tnica se encuentra una ter,
cera
menor mas
arriba.
La
tercera
meDor siempre
invariable es
la
que puede dar
una idea cesada del tono. Se puede tambin buscar, ch una

pieza de msica
,
la
sptima nota que debe ser alterada por
los accidentes, consultar la alteracin de la quinta al fin
de
la pieza
para conocer la tnica, pero debo advertir qu
muchas piezas empiezan por un modo menor y acaban en un
modo mayor
saparecer
la
y viceversa.
la
Finalmente,
costumbre de leer mucha msica
h.ir
de-
incertiJumbrc que hay en los principios i>ara

'
distinguir la tnica.
60
EJERCICIOS DE LA LECCIN IX. Qu es una escala mayor ? Qu es escala menor ? Nombrando un tono mavor / cmo hallaremos
su relativo
?
Designando un tono menor

el
j
cmo hallaremos
*
modo mayor con el
cul tenga analogia
Cul
es el relativo de si sostenido
ser la sptima nota del
?
mavor?
tono de
Qu punto
7/ii
sostenido
la
Cul ser
do
quinta del tono de sol menor

?
doble bemol
Yo canto
cante
Vm
?
la tercera
menor del
la tnica.
tono de la bemol
Supuesto que se conoce un tono por
Cul
ser aquella de
una escala en donde
la
secsta
menor
el
Porqu en
do y la bemol ? tono de si bemol menor hay

es
el re ?
colocado un bemol en
Qu
es lo
?
que llamamos analoja entre dos
tonos
Se procurarn piezas de Msica al discpulo paraque busque la tnica. Hay un campo muy vasto para preguntar
sobre este artculo de tonos y
modos , que yo
omito en obsequio de
la
brevedad.
61
LECCIN X.
De
las notas sobreabundantes
,
apoya-
turas, grupeto^ trino
y mordente.
de
Algunas veces
dos, seis
el
tres notas tienen el valor

etc.
,
de cuatro
las
poniendo
arri,
ba abajo de
notas
,
un 3
un 5 un 6
,
un
un 9
un 10
un 11
etc.
y esto llama-
mos
notas sobreabundantes.
Este adorno se emplea n todos los compases.
(Vase
el ej.
).
31 y
el
valor real en la
segv/nda parte
La
apotjatura es una notita puesta arriba

(
abajo delante de la nota principal.
ej.
32.
No
solo va ligada la nota siguiente pronun,
ciada con su monoslabo
sino que se debe

la nota principal
hacer oir con preferencia

apollndose en ella
como claramente
lo indica
la palabra apoyatura.
En
cuanto su ejecucin
al
si
debe atenderse siempre

composicin
;
movimiento de
la
,
asi es
que
este fuere lento

;
lenta deber ser la ejecucin de aquellas
si
veloz
veloz fin de no alterar sensiblemen-
62
te la
duracin de las notas principales.

se
El semicrculo grupeo
3
compone de
y veces mas notitas. A veces se escriben en abreviatura con esta seal ^ para el
grupeto descendiente y con esta

ascendiente.
para el
Si
la
segunda nota de un grupeto debe ser
alterada por
seal
un sostenido Vase ej. 34 ).
bemol
el
se hace la
El grupeto se pronuncia con

tonacin
limpieza y
monoslabo
anterior posterior l, no olvidando la en,
la
el el
grado de velocidad
lentitud segn fuere
movimiento de
la
composicin.
El trino
es
un adorno que
consiste en pala
tr.
sar rpidamente de
una nota inmediata
otra y volver la primera.
Se indica por
y se empieza por la nota de arriba.
Su dura-
cin es igual
la
del valor de la nota que se

ejecuta lentamente al
ejecuta, {ej. 35.
Algunas veces
principio
,
se
y medida que la voz se va haciendo lecsible se debe procurar sacarlo lim,
pio y con velocidad
advirtiendo, que no se
,
debe menear
barba
;
la
lengua
ni los labios ni la
la fuer-
aumentando y disminuyendo

2.20
EJEJMPLO
51
EJE31PX0 52
v^'
-t
^^
1-
' f
-^
jCz:
\-
efecto
EJEMPLO
55
E.JEMPLO 54
^
',.
fe
fr^4--^^^HM^
efecto
Mt^
^fectti
^^ ^
.rv;
"
f'''v'
"H'
-*^"^!
efect
efecto
electo
~rr'-
3:
eiccVo
-(
*-
recto
(63
za
te
como en la emisin de la voz. (Vase esnombre en el Dic. Cuando se aumenta por progresin la ve,
locidad del trino

titas.
acaba siempre por dos no-
El mor dente
esto es
,
es
un fragmento
las figuras
del trino
la
dos notitas antepuestas
nota
principal.
Se usa en
de corta du-
racin
y se seala asi
"^
(ej.
33.
64)
>-aga8te ga9a8^gc< > *
LECCIN
De algunos
XII.
signos accesorios.
se
Caldern es un seal que
pone
arriba
abajo de una nota pausa cuando se quiere.
Cuando
suspensin
je
est sobre la nota indica

el
que se
debe suspender
,
comps
y durante dicha
el
msico improvisa algn pasa-
que
le
conduzca volver tomar un tema

sobre la pausa para el
motivo.
Pero cuando
est
comps un tiempo limitado, que jeneralmente es un poco mas del valor de la misma pausa.
Este signo
'
'
puesto encima debajo de

ser ligadas,
muchas notas indica que deben

(ej. 38.)
Cuando
las notas
deben
ser picadas
y eje,
cutadas separadamente la una de la otra
se
ponen unos puntitos

notas.
arriba
abajo de las
El picado estcalo es una ejecucin seca y suelta entre dos mas notas y puede de,
,
Z ^J
EJEIMPLO 3 5
i)
\x
efecto
EJEMPLO
56.
iû
feclo
u
S
^^^^^^'rr
m.
EtlEUPIiO 57
<T\
^^
c2)
^frTlirrr7rrgfa.^r"C^
a Placer
Ci.1
^-^f^'^CfTl^r^>r ir
ii
Z.
^1
i;.
TEMPLO 38
m
xepeTifiones c[ol>le
.
II
jtit
r s'
leri
]
id
.sêricrili* .3iiliiici.oTLe.i-xT:onifeLo.
^
?aTT'afos
.
ic/
I)
|||,.
^
y.M.^
ipiTal
(jriion.
Fin.
^- ^
l\s>oe
i otra I
r;ilr^'''.U
I'asiioe
^1
^#p^
y ^
* # r ^ # f
l^XX^
4y^v^<rp i
ff
//
egxte
r=^
C-po
(65)
cirse
que hay un pequeio espacio de tiempo

la otra.
de una nota
tre los dos.
El ligado-picado
es
un trmino medio enel fin
Las barras indican

Msica
,
de una pieza de
la separacin de las partes de la

las
misma
barras
y cuando hay puntitos junto

se
ha de cantar ejecutar dos veces-
cada parte.
La
repiticion sencilla repite solamente la
parte donde estn puestos los dos puntitos.
Las mediaciones son

sa de Msica
,
la
divisin de una pic-
y repeticin de sus mitades

,
como
la sinfonia
el
Minu
etc.
Ritornello llamada indica que se ha de
empezar en
el
lugar donde est puesta.

la
Los prrafos hacen repetir una vez

sica
la
Mfm de
que incluyen. El Guin
se
pone
al
pauta y seala la nota siguiente. La palabra fin indica el lugar en donde acaba la pieza de
Msica
etc.
la
Cuando se halla
al fin
palabra
Dacapo
,
1).
C.
de una pieza de Msica
se ha de vol-
ver al principio. Para simplificar y evilar

la vista la
confusin que nace siempre de una

,
gran cantidad de notas
hay unos signos d^
66
abreviatura que reemplazan una

notas.
muchas
Se encuentra algunas veces encima de las barras de abreviatura la palabra segu , que
quiere decu* que siguen los compases restantes del
mismo modo que se ejecutaban antes. Cuando se ponen 3^ 6^ 8. etc. encima

fi-
debajo de las notas van comprendidas las
guras que representan los nmeros con los

escritos
;
si
les
siguen puntitos continua
la
abreviatura hasta acabar, bien hasta que se-
encuentrela palabra loco. Simil similessig-
nica igualdad de pasage en que estn nota

das.
Ad
lihitum
egecucion libre del pasage
que
tad.
est notado.
A piacere
idem
volun-
\
\
67
TABLA DE LOS SIGNOS DE ESPRESION.
Abreviaturas.
Nombres
italianos.
Traduccien.
F. F. F. M. F.
S.
f. z.
Fortisimo. Forte.
Muy fuerte.
Fuerte.
Messo/brfe. Medio fuerte. S forzando Esforzando.
M.
V.
Mezzavoce
sotto roce.
Media voz.
Cresc.
Crescendo.
poco.
poco.
Aumentando poco
Disminuyendo poro
P. P. P.
Piano. Pianisimo.
Piano dulce.
Muy
dulce.
Smorz. iS'morâwtto. ] Disminuyendo proVaren.Perdendosi. | gresivamente hasta la estincion del sonido. Morend. Morendo. F. P. Forte piano. La 1" nota fuerte la
j
floja.
P. F.
Del.
Stac.
Leg.
Pianoforte. Efecto contrario. Dolce. Dulce. Staccato. Picado Legato. Ligado.
Colarco. Col' arco. Con el arco, Scherz. S chozando. Jugueteando. Cal. Calendo. Apresurando la ejecucin.
V.
etc.
S.
Volti Sbito.
etc.
Vuelve
etc.
la hoja,
68)
que valen dos 6
Hay
mas
otras pausas
cuatro compases que se llaman compases de

espera
(
Vase
el
ejem. 39
).
El signo s forzando
significa
que
la
nota
notas en donde est puesto se han de esforzar
en su ejecucin hasta lo mas ancho
el di-
Tninuendo debe disminuir hasta lo mas estrecho.
(Vase
estos
ej,
Cuando
40 y 41). signos se unen

el
indican que
(
se debe esforzar
y disminuir
sonido
ej.
42.)
El signo colocado horizontal transversal-
mente
se llama temblante.
Vase
el ej.
43
J2.5
F<u[sa
M
Ji
EJEMPLO 59
.
de 2 Compases
fe
iXf^J^.
c n
fe
f]
e
II
7
u
Je 8
ir
II
i'
a
2
i'
i'28
II
loo.
II
14
bi-evialur* împle.s
ic
cojnpueita^
IJEMPIO 40
EJEMRLO 4I
EJE3rPL0 42
lAo
riierte
J)j
EJEMPLO
4^7}
i
i
[
^
"
F>
^yîÂ^^/Vs.^^^^s>s/> ^^^^.s^vs^y .^^.
zz:
H-
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J^#^'m^ ^*j^* f'r^*^
ÊS
'
'jjj j"^-^^.^;, ^>.
+-r-4
L. S.
8 #Trfrr^ ^^ Jjjjj>^rf%
^; I S"
j^^j jjj*^^
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I
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^rrr^'rrrrrrrfrrr.^rrff^
l^^^rm-rr7^?jif?XU^J-JJii-
..^
tjrrr^^^jfTr^
;
;
m
I^ ^
^^n-^
i ^'j^^^ ifTrjjrj- I
-1
1
H-
i-,
(69)
LECCIN
De
XIII.
la transposicin.
Si he colocado este artculo en este lugar
ha sido porque con los conocimientos de

lecciones anteriores
el
,
laii
se sabr naturalmenle
modo de
"ransportar.
es
Ante todo conviene saber que no

que
se
trata
dla
transposicin fingimiento de llaves de la
muchos Maestros nacionales ensean aun por este maqui

,
pesar de que
todo
y que poco cuesta cuando hay accidentes en la llave fingir esta llamando s al l, ,
timo sostenido
los italianos
fa al ltimo
bemol
pero
arte
al
que estn mas adelantados en el del canto no las fingen nunca y si bien
,
principio es
pus es
mas difcil este mtodo mucho mas ventajoso.

,
des-
La
ta
transposicin
pues
de que aqui se
est
trata es la
de bajar
la
la
msica que
muy alconoci-
de subir
que est muy
baja.
til el
Para conocer esto es
muy
miento de todas
las llaves.
^/o
Para transportar un pasage escrito en

llave de sol
,
la
en donde haya do mi sol do
si
re do en el tono de do
mayor
y se quiera ha:
cer este pasage en el tono de la
se
ha de
buscar
la llave
que transforme
la
hallaremos que es
lnea.
do en la y llave de do en primera
el
Es
preciso observar de que
modo
se de-
ben
traducir los signos de las entonaciones

,
alterados por sostenidos

dros.
bemoles becua-
EJSRCIGIO
I""
DE LA LEGGIOM
XIIZ.
Si la leccin del n. I", estuviese escrita en

la llave
de do en 4'. lnea
en qu tono es-
taria
de qu
Respuesta.
modo En re
,
se arreglarla la llave?
y se habrian de poner
dos sostenidos
la llave.
Poniendo ejemplos semejante^ y resolvindolos es
como
se
debe
ejercitar al discpulo.
Si la leccin n.
2 estuviese en
llave de fa
qu tono
resultarla ?
Si la del n. 3 estuviese en la llave de do
en
1" lnea
qu sucedera
.
Si
la
del n
4 empezase por do sostenido

?
en qu tono se hallarla
Si
la
del n. 5 empezase por
un do en
de hacer?
luetc.
gar de un
mi qu
se hahria
71
EJERCICIO
!2
DE LA LECCIN XHI.
estas leccioncitas de
Se aprendern
ria,
memo-
despus se ensayar escribindolas, y ltimamente las comparar con las piececitas
que estn
escritas correctamente.
ORDEN QUE SE HA DE SEGUIR EN LAS LECCIOMES.

Se aprendern pocas cosas
la vez
,
y no
se pasar otras hasta que se sepan bien.
En
otros
los
,
cada ejemplo
el discpulo
debe hacer
y poner otras cuestiones diferentes de que hay en la obra. con

objeto de que se asegu-
El discpulo deber volver repetir cuanto se ha dicho

re
el
muchsimo.
Por mucho que se recomiende

de
las
el
estudio
piezas reunidas
desde que se sepa
solfear
un poco, nunca
ser sulicieiite.
Es un
modo
infalible para ser
buen msico.
Se ejercitar tambin en escribir la ]\sica que se le dictare empezando este estudio desde que sepa entonar la escala.
,
Asimismo se acostumbrar
sica
escribir la
este
M-
de memoria
y seguir
mtodo en
72
todos los trozos que aprenda
hasta que los
escriba correctamente v con facilidad.
Ser un ejercicio
canto cualquiera mes
, ,
muy
til
el
de tomar nn
y escribirlo en muchas llacon esto se acostumbrar leer indistinpreciso escribir algunos aires
tamente toda especie de Msica.
Es
como
los
precedentes y lograr
muy
en breve trans-
portar cualquiera pieza de jMsica que se le

presente.
Debe tener mucho cuidado en el respirar modo de tomar la respiracin. Este tilsi-
mo
estudio debe
las
observarse en la
prctica
,
desde
primeras lecciones del

Ifis
solfeo
el
se-
gn fueren
Oguras
tanto para
descan-
so del discpulo
como
para los dems ines

la
que puedan conducir
perfeccin en lo
,
sucesivo. Si se empezare pues
solfear
por
semibreves se deber respirar despus de

parte del
la 4*
comps
las
mezclando
tunos
frases.
y medida que se vayan dems guras pausas se

,
procurar respirar en los lugares mas oporfin
de no destisrurar
la belleza
de las
es-
Autores hay que recomiendan este

la
tudio aun los que se dedican solo

ca
Msi,
rezada para aprender algn instrumento
LE(VlON
cipi'eiite,s
14
ron lo fas las llave* ,t

.
eu.
com.]jaie.s
pn:, j '>}
JT^pgfePi^^^
I
ffT^
)
'
*^
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c^=^
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^'^
a S Ê3?
' i
I
'
"Tltv^''
'"''"'"
#g
73
esto es
llevando el comps sin cantar las en-
tonaciones. Por lo
la respiracin
el
,
dems
boca
el
modo de tomar
,
la
compostura del cuerpo

,
modo
de abrir
la
son cosas muy ti-
les al par
que
necesarias.
(75
DICCIONARIO
De algunos nombres que
hallan en
el
se usan en la
la
Msica que no se
de otros
cuerpo de
obra
que aun
cuando se hallan en
tension.
l se
han puesto aqu con mas cs-
Acento. Se llama
de
la
asi
toda modificacin
las silabas
voz en
la
duracin y tono de
y de
la
las palabras.
No
cabe duda que cuando
la letra
va unida
Msica y
espresiva
el
se le d esta la energia
,
que
aquella espresa
ser perfecta lo
menos
muy
pero
si
se observan bien ios acentos;
estudio de estos y de sus efectos ser
el estudio especial
de aquel que quiera unir
la
letra la
Msica.
la frase. El acento color pela frase
,
Acento
culiar
la
si
y natural de
si la
es el de esforzar
voz
cantinela sube
y de disminuirla
baja.
Acento
Tanto en
{grainatical, oratorio, pattico^

discurso
el
como en
la
Msica
el
(76)
rio y pattico.
casi insensible
acento es e tres maneras: gramatical, orato-
El gramatical
,
es
un
esfuerzo
,
un vigor mar sobresaliente

la
una
inflexin de
voz un poco mas fuerte,

,
aplicada una nota particular del comps

del ritmo y de
la
frase musical. Este acento
no debe empero sobresalir tanto en las comcomo el posiciones de movimiento veloz

,
acento oratorio y
resultaria
sa
,
el pattico
de
lo contrario
una egecucion inspida y defectuomanera de quien en la lectura de una
poesia quiere escandir los versos. El
mismo
acento gramatical no es de
tal
naturaleza que
,
pueda conmover nunca

reservado
al
el
corazn
al
esto est
,
acento oratorio y
pattico
,
los
cuales dan espresion la melodia
y estn
siempre sujetos
timiento
,
las leyes
musicales del sen-
minuir
]
la
que consiste en aumentar y en disfrase en ligar y en desligar en

, ,
,
etener y en acelerar
,
piano
y en el y en todo aquello que puede dar colo-
en
el fuerte
rido la frase
y no estn limitados ciertas partes del comps. El acento aplicado la

,
Msica unida
nes
la poesia
tiene modiicaciolas
muy
estensas.
Teniendo
mismas pala
bras sus acentos, bien sean prosaicos, oratorios
(77
patticos
,
el
acorde justo entre ellos con los

,
de
la
Msica propiamente dicha
puede dar
pues-
lugar un gran nmero de combinaciones

susceptibles de buenos malos efectos
to
,
que
tales acentos se
corroboran mutuamen-
te discordan entre si.
Respecto del acento oratorio pattico

te ltimo
esel
no es mas que un grado mayor que

,
primero
falta
observarse que no solo han de
ser justos, distintos y espresivos, sino
tambin
nobles
esto es
ni enervados
el
ni afectados
ni triviales (
no ser que
compositor los
pintase espresamente asi para el afecto dram-
comop. e. en el jnero bufo manera de parodia, otro semejante). Una espresion muy ecsagerada un acento muy fuerte
tico
,
una esposicion pintoresca

afectos
muy
vivaz en los
,
y en los caracteres personales muestran la impropiedad del cantante egecutor y una desconGanza en la delicadeza del senti,
miento del que escucha

de
la
Msica
y en el propio poder y por eso se vuelve nauseante

,
y muchas veces
conciertos con
ridicula.
Acompaador. El que acompaia en

el
los
piano.
,
Un
acompaador ha
la ar-
de ser buen msico
ha de saber fondo
7.
(78)
raonia, y sobre todo ha de tener
fino.
un oido muy
Acompaamiento. El
puesto en
la
tratado metdico
primera lnea en una composicin
musical
recibe varias partes que le sostienen,

,
dan vigor su fuerza espresiva

determinando
y hacen que
se distinga simultneamente la armenia

l pide
,
que
el
orden y
el
diseo.
La unin
la
de estas partes diversamente ajusta,
das se llama acompaavtiento
ora signifique
misma armonia
ora la ciencia de los acor-
des, rala ejecucin del bajo continuo.
La melodia que articula el discurso musical,

y regula
la
marcha
;
de, las
composiciones con
,
ritmos diversos
la
melodia
,
objeto esencial
y que se lleva
servar el
decirlo asi
debe ocupar y conlugar mas preferente y hallarse por

la
atencin
encima del
edilicio.
En
alta
efecto
si
la parte principal se halla
mas
que
la or,
questa
es
resaltar y dar
mas
las
brio al canto
asi
que
la
mayor parte de
la
composiciones se
,
disponen segn este principio. Sin embargo

asi
como en
espresion de los afectos y de las

,
pasiones es necesario
que todo
se resienta
por decirlo
consigo
,
asi
de aquel desorden que llevan

los
del
mismo modo
compositores
79
)
,
cambian
tal
vez de puesto la inelodia

,
colo-
cndola en las cuerdas medias bajas
en cu-
acompaamiento le cede su dominio y forma sus masas en medio en el agudo, en los dos estremos opuestos Como el acompaamiento est siempre subordinado al canalgunos lo consideran como un accesorio to poco importante comparndolo malamente ya con el marco de un cuadro , ya con el peyo caso
el
. ,
destal de
una estatua
otros lo consideran co,
mo un
trabajo
meramente mecnico
que
asi
el
cual
requiere mas bien paciencia y aplicacin que

otra cosa. Si los
piensan entienden por
semejante trabajo
la aradidura
que
se bace al
,
canto de algunos acordes insignificantes

calculan mal
za todo en su
;
no
pero
el
compositor que lo abra,
modo
que
vasto de concebir
no pue-
de delinear
el
diseo de un coro ni de un final

,
sin preveeer
las
tal
los violines
,
las flautas
tal
trompas
los bajos
etc.
entran en
coaipas. El motivo de una aria de movi-
miento ajitado se ene uentra
muy raras
veces
porque
la
el
ritmo impuso ya sus severas leyes
armonia que debe acompaarlo. El verdade-
ro compositor ha compuesto ya una partitura
en su mente
lia
construido todo su edificio
(80
ha cambiado
,
correjido
borrado
en
fin
ha
restablecido todas sus particularidades antes de
tomar la pluma
de su gabinete
,
y muchas veces en el silencio en el paseo y en la vijilia.

,
La
paleta presenta todos los colores al pin-
tor; la orquesta ofrece todos los sonidos al
compositor
se trata pues de escojer. Asi co,
mo el
primero formando sus tintas

la
descuida
desecha ahora
gradacin que emplear

,
asi tambin el despus y para otro efecto compositor siguiendo el carcter de la esce,
na de que debe
tratar
,
ora
elije los instru,
mentos de cuerda
arpejio
,
ora los de viento

,
ora
el
ora las notas detenidas
ora
el
unso-
no
las
ora los grupos armnicos. Infinitas son

,
combinaciones del arte

;
del injenio y del

,
gusto
pero
el
sentido de las palabras

la disposicin
la si-
tuacin dramtica y
de
la esceel
na
son
las
nicas guias del compositor en

,
acompaamiento
des maestros
,
y las partituras de los gran-
sus modelos.
Acompaar. Tocarlos acompaamientos.

Aiadir un canto los bajos y la arraonia
,
to-
cando en
el
piano otro instrumento un

ya.
acompaamiento hecho
Acorde. La unin de dos mas sonidos
(81
ejecutados la vez.
Hay
dos esp ecies de acor

,
des
consonantes y disonantes
la 3*
sean per-
fectos imperfectos. 3" 5' y 8^ res

;
y 6^
Los consonantes son la la 4* y 6^ tanto mayo;
como menores. Asi es que el acorde del tono de do ser do mi sol do y sus derivados compuestos
y el de la ser la do mi la y sus compuestos. Y asi respectivamente los dems tonos. Los disonantes son la 2*
, :
la
4=
tritonada
la 5^ falsa
la
7 y sus
com-
puestos.
Acstica. Teoria de los sonidos.
Afectos. Los afectos del recitativo, por

lo regular son los siguientes
:
de enojo
de
compasin, de temor
dio
,
de violencia, de te-
de placer y de amor. El enojo se espresa con un jnero de voz conmovida, que

tiende lo agudo
te
, ,
si
fuese
muy vehemendbil.
con un grito espreso de una voz precipi-
tada.
La compasin
ecsije
una voz
El
temor una voz humilde que vaya escitando.
La
violencia una voz vehemente

cierta gravedad.
esforzada
y detenida con
voz suelta
,
El placer una
agradable y moderada. El amor

,
una voz
afable
tierna y afectuosa.
la
Aficionado. El que gusta de
Msica.
(S2)
El que tiene algn conocimiento en este arle
y se ocupa en l sin ejercitarlo si lo ejercita es solamente para su diversin pero sin
,
ser
msico de profesin. Los

dilettante
,
italianos
lla-
man
los franceses
.
amateur.
Afinar
es lo
los i?istrumentoi
Fijar un sonido
que sirve de trmino de comparacin. Esto
que
se llama
tomar dar
el
tono.
Aire. Canto adaptado en una cancin.
Ajustado. Tocar cantar ajustado

de igualdad del movimiento en
de
la
es ob-
servar el sentimiento del comps y una granla
ejecucin
Msica.
.
Armona La antigua palabra griega armona indica en la Msica moderna una simul,
tnea unin de sonidos
diferencia de la
melodia que denota una sucesiva unin de

los sonidos.
tar con
:
La primera
la
se podria represen-
segunda con... Algunas veces
se
toma
el
,
vocablo armona en sentido mas

,
limitado
sealando un acorde simple

,
sea
su diversa calidad y forma p. 4' y 6^ armonia disonante

,
e.
,
armonia de
dividida etc.
La armonia est fundada en la naturaleza. Lo demuestran los sonidos armnicos del

cuerpo sonoro, y
el tercer
sonido llamado
asi.
( (
83
Vase sonido
).
La
el
naturaleza ha puesto en
el
alma del hombre
sentimiento de
la
armo-
na, mientras
hallamos placeres en todos los ob-
jetos
cuyas partes se hallan en bella propor;
cin armnica
observamos
tal efecto
no so-
lo en las producciones del espritu y del injeuio

,
sino tambin en las arles

,
mas mecni,
cas
en nuestros vestidos
en los muebles
mas no existe en aquellas destinadas al uso mas comn y bajo. Vemos tambin que en la clase proletaria
se divierten
el bajo
:
cantando juntos
lo
en 3^ en 6^ con
que proviene
del oido musical y del sentimiento armnico.
La
naturaleza parece ademas haber dado
un
signo de armenia con las mismas voces hu-
manas, que son agudas graves.

todo armona en
la
Y no
la
est
creacin
Quin dudar
mis-
que
es tan antigua la
armonia como
,
ma
te
naturaleza
la
Sin embargo
ninguna par^
de
Msica ha hallado tanta oposicin
considerada por algunos
confusin
que acarrea
la
como una verdadera mas daio la Msimus.

llama una invencin
ca que ventajas. Rosseau (Diccin, de

artculo
Harmorde
:
gtica y brbara
melodie
la
y en el artculo unit de prodiga los mas grandes elojios

;
84
cosa que no sorprende en Rousseau. Verdad

es que una
sonidos
mayor artificial complicacin de sea un canto de muchas voces en

sino lo que est encima
ecsije
que no
solo se ha de observar lo que est de,

,
lante y detras
en-
medio y abajo
un espectador
la
culto
ejercitado. Entre los antiguos se juzgaba
con
mas
acierto de
un conocedor de
Msica
placer de
pero entre los modernos apenas hay uno que
pueda
ser juez de si
mismo
el
creerse tal sin ningn trabajo es
mucho mas
agradable que
el
de
la
penosa observacin de
no tener bastante fuerza ni estudio para hallar buena una Msica juzgada asi por otros
;
con mucho trabajo. Se puede

sentimiento desagradable
la
atribuir este
causa principal
de los ataques que ha sufrido siempre la armona. Por otra parte no
vemos
ningn autor
aficionado adelantado en los misterios de

esta
cia
, ,
que haya ignorado nunca su importan,
y criticado su introducion menos que no se tratase del abuso que se ha hecho siempre
,
y que se hace en
la
el dia.
,
La armona
la individualila
aumenta
za con
espresion del arte

ecsactitud
,
mas
y hace de
Msica
un lenguaje apto para
espresar los caracteres
85
particulares
de los verdaderos
afectos del
nimo.
Arpejio. La ejecucin de
las notas
que hay
en un acorde.
Artista musical. El
debe considerarla como
tica
artista
musical es el
que estudia la Msica para perfeccionarla.

objeto
No
de una prc-
mecnica
sino
como
objeto de la re-
flecsion
y del estudio cientGco.

,
No solo debe
homMsica como un alto graal
escitar placeres transitorios
sino ejercitarse
tambin con intencin de ennoblecer

bre.
el
Tanto
el
que es hbil en
,
la
compositor
cuando llegan
,
do de perfeccin
trpicos;
pueden y deben ser filanpuesto que el arte mismo les proporalegria y de sereal
ciona
un rico manantial de
nidad de nimo que les conducen

la confianza
contento
y la benevolencia. Los antiguos artistas de Musir eran poetas filsofos y oradores de primer orden. Boezio no
,
tiene por artista aquel que practica solamente la
Msica con
la
el servil ejercicio
de los dela cien-
dos y de
voz sino aquel que posee
cia del raciocinio
y de la especulacin. Parece no obstante que para elevarse las grandes

espresiones de la Msica oratoria imitativa
86
Jebe hacerse un particular estudio de

siones
raleza.
las pa-
humanas y
del lenguaje de
la
natu-
Bajo fundamental, continuo ij figurado. El

bajo fundamental es aquel sonido que est
siempre debajo de
los otras partes
formando
;
con
el
todo una concordancia perfecta
se
;
sujeta las reglas
mas severas de
la
armonia
,
procede con intervalos consonantes

mnico. El bajo continuo es
est debajo
y puede
decirse que es el fundamento del edificio arel

,
sonido que
de
las otras partes
pero ha de ser
el aiio
variado
lo estableci
;
Loduvico Viana
,
de 1600
jo de
el
bajo figurado
aquel que deba-
una misma concordancia tiene su valor.
Barcarola. Cancin Veneciana que cantan los barqueros de Venecia.
Bartono
tenor bajete.
La voz que hay
entretener y bajo.
Barroco. Armonia confusa cargada de modulaciones y de disonancias

,
canto duro y
poco natural
to forzado.
entonacin diGcil y movimien-
Cacofona. Union discordante por

la eleccin
la
ma-
de los sonidos. Falta que se v en
las partituras.
87
Cadencia. Improvisacin que se hace en un descanso. Algunas veces se confunde

equivocadamente con
equivale reposo
la
,
el
trino.
,
La
asi
cadencia
respiracin
como en
declamacin ordinaria se hace una pausa

lari;a
:
mas menos
cin completa
despus de una proposi-
la
msica tiene cadencias per,
fectas, imperfectas
compuestas
otras.
interrumpi-
das
fingidas y
muchas
Cancin. La cancin fu en todos

ses la primera especie de los
los pai-
hombres. Es
la
Msica que cantaron forma mas simple y natula
ral para manifestar
espresion de los senti-
n>ientos
y de todas las producciones de la

,
poesia unidos la Msica
la
nica por medio
de
la cual
cada uno por
solo puede
el
pronun-
ciar sus sentimientos
rarse
un
alivio
en
las
y procuhoras de trabajo. El con,

,
con
canto
tenido de una cancin es mas bien dulce
ca-
paz sin embargo de cualquier grado de vivacidad.
El sentimiento fuerte pertenece

el
,
la
oda
mas
al
fuerte presentado con toda vilas
vacidad
himno. El objeto de
,
cancio-
nes es vario
y bajo de este aspecto

,
pueden
,
dividirse en espirituales
populares
milita-
res, erticas y Jitrw/ftica*.
Las canciones es-
(88)
pirituales sagradas
,
destinadas propagar
,
sentimientos religiosos
contienen verdades
;
de
la
religin sentimientos morales
canta-
das por el pueblo en obsequio del publico culto divino se llama coral
(
vase oda sagrada
).
Las populares tienen por objeto animar

virtudes cvicas
asi
,
las
y domsticas
,
consideradas
y pueden contribuir mucho propagar sentimientos tiles y noson importantsimas

bles.
La
el
historia reciente nos recuerda lumi-
nosos ejemplos dla fuerza del canto popular
con
oportuno uso de espresivas canciones
patriticas.
Las militares tienen por objeto

y
la historia
las virtudes militares,
no
es
me-
nos fecunda en ejemplos del valor y del heroismo producido en varios ejrcitos por semejantes canciones. Las erticas amorosas
se refieren la tierna inclinacin de
ambos
secsos, y las ditirmbicas se destinan especial-
mente
los placeres de la
la
Varios paises como
mesa y del vino. Francia la Espaa

,
laRusiay
laltalia, tienen sus
canciones nacio-
nales con caracteres tan distintivos que se cono-
cen inmediatamente
los provenzales
entre todos los Pueblos

los
pueden considerarse como
primeros cancioneros de Europa.
(89
Canon. Especie de fuga en que

empiezan en diferentes distancias
las otras
las partes
las
unas de
y repiten
el
mismo
canto.
Cantante. Cantante
tivada por el mejor
actor. Para ser
un
perfecto cantante no basta tener buena voz cul-
mucha ejecucin
y susceptible de debe por otra parte conocer

,
mtodo
fondo la lengua en
que canta para pronun-
ciar bien y acentuar las palabras,
comprender
su preciso signiicado y saber aprovechar todas

las finuras del estilo. Si
al teatro
un cantante se dedica
debe ser
muy
instruido en la mitolo-
ga y en la historia antigua y moderna.
Hade
haber leido
poetas
,
las
mejores poesias de los grandes
esta lectura
con
la
dla historia in-
flaman su imaginacin y mantienen su alma en aquella especie de ecsaltacion que estn necesaria para espresar las grandes pasiones dra-
y presentar fielmente los caracteres y los sentimientos de los personages de la his,
mticas
toria
y de
la fbula
que l representa.
A mas
las
de lo dicho se requiere penetrarse bien del

carcter del papel
,
haciendo resaltar todas

la
gradaciones conservando
el recitativo
;
unidad; frasear
colocar debidamente los varios
acentos
dar las diferentes acciones del al8.
(90
ma
la
modulacin del rgano propia de

las
ellas
conservar en
pausas aquella impresin de

,
calor y de inters
la cual enlaza
en
el dilo;
go
lo
que precede
aquello
que sigue
colo-
car y variar bien los gestos sin esfuerzo y sin
prodigalidad; poner en armonia todos los
mo;
vimientos del cuerpo^ de
la cara
la
y de
la
voz
finalmente aiadir todo esto

la
seguridad de
entonacin
el
sentimiento imperturbable
tacto fino de las
,
del
comps y un
mas
delicael
das minuciosidades
de que es susceptible
,
canto
estas son las diversas cualidades
cu-
ya unin es necesaria para constituir un buen

actor del teatro lrico.
Canto. Sobre su origen regular

lar
,
irregu-
vocal instrumental.
Mucho
la
se
ha dis-
cutido para poder dilucidar

acerca del
or-,ên
famosa cuestin
del canto.
al
Hay quien
,
lo
considera natural
hombre
el
y por consi;
guiente coetneo con

ellos
mundo
otros
entre
Rousseau
son de contrario parecer
otros buscan su origen en la imitacin del
canto de los pjaros

rios etc.
,
del
murmullo de
los
cuya suposicin ha sido refutada
como
ridicula por otros. Parece sin
embaigo
el canto
que ante todo conviene distinguir
91
irregular dei regular. Es
muy
cierto
que
el
canto
como
espresion voluntaria irregular

;
del sentimiento, nace tambin sin imitacin

,
y asi como el hombre senlia antes y mas vivamente que no pensaba del mismo modo
,
cant tambin antes de hablar. Pero un canto
un sentimiento fuerte transitorio no era otra cosa mas que ahullar como se observa en la mayor parte de
semejante
,
como
espresion de
,
los salvages.
El canto regular naci despus

^
de
la
Msica instrumental
el
(
inventor del
primer instrumento de viento
estando prolos
bado que estos se inventaron antes que

cuerda
)
de
invent una melodia de sonidos de,
terminados y variados
y por consiguiente
tambin una escala y el ritmo. Dejando aparte el mecanismo que supone un instrumento
para averiguar
la
imitacin de una determina-
da melodia
sola
resulta
que
la
voz humana por
no podria dar una segura norma para una
melodia para una escala.

ltimo en
el dia
Y
,
no vemos por
en qu
la
Msica ha llegado
que para canausilio
un
alto
grado de perfeccin
tar
con ecsactitud se necesita el

?
de un
instrumento
Sucederia esto cundo su infancia?.....
92
Ciertamente que no. Siendo esto
asi, es
preci-
so convenir en que no solamente la perfeccin
de los instrumentos ha contribuido mucho

mejorar
,
las escalas
las
melodias determina-
das sino q ue estas no podian subsistir sin aquellas.
Considerado como arte el objeto del can-
to de la voz
humana,
se
ha de espresar aquella
melodia y aquel afecto que corresponden al sentimiento de la composicin musical y dlas

palabras. El
mismo
objeto tiene el canto dis,
puesto para cualquier instrumento

cion de las palabras.
escep-
De
esto resulta la divi.
sin del canto vocal e instrumental
Asi co-
mo la voz humana se adapta mejor cualquier

instrumento musical para espresar los afectos
y puede asimismo obrar en nuestro nimo con la locuela y sostener por decirlo asi los sentimientos con
los sonidos
,
por medio de
imagen que
la
idea, se
comprehender fcilmente
la
unin de
Msica con
la
poesia
no
el
tiene otra mira
que hacer sobresalir mas

representacin
,
objeto de su
le aquel
comn
y darsin
di-
grado de encanto que
le faltaria
dicha unin. El
mismo canto promueve

en el llamado
asi
versos caracteres en el recitativo parlante
instrumentado
canto spia-
(93
nato
,
sea
;
el
cantable
el
en
el allegro
en
el
agitato
to
pero
,
mas
caracterstico es el
lo
caniel
nacional
que por
regular es
un
,
distintivo del carcter de las naciones
fcil
por otra parte
inteligible
popular y lleno
desde prin-
de sentimiento natural. Las mas famosas escuelas de canto que hubo en

Italia
cipios mediados del siglo xviii fueron las
de Fedi en
Bolonia
,
Roma
las
de Franc. Pistocchi en
,
la
de Franc. Redi en Florencia
la
de Gius. Ferdinando Brivio en Miln,
de Franc. Peli en Mdena, la de Gins. Amadori en Roma, y la deDomenicoGizzi, NicolaPorla
pora, Leonardo Leo y Franc. Seria de grande utilidad
Feo en aples.
,
un
libro
que
espli-
care no solo los varios mtodos de las anti-
guas escuelas del canto italiano
que por mu-
cho tiempo fueron
el
inagotable manantial de
artis-
una prodigiosa cantidad de escclentes

tas
,
sino tambin el diferente estilo observalos
do en
cuela.
grandes cantantes de una misma es-
Capricho. Pieza de Msica
libre
en la
cual el autor, sin sujetarse ningn motivo
da curso su jenio y se entrega todo go de su composicin.
el fue-
(94)
Caracterstica de
usuales.
los
instrumentos mas
Ei rgano tan notable respecto de

sicin de nuestro sistema
la
dispo-
y de
es al
la
invencin
y cultma de
el
la
,
armonia
el
mas
el
bello
mismo tiempo mas magnGco el mas sono,

,
ro y
mas vasto de todos los instrumentosde

artificiosa disposicin
Msica. La
de
la canti-
dad de
jistros
fstulas, la multiplicidad dediversosre-
la
inmensa variedad de juegosde que

que
se le
est soberbiamente provisto, le presentan como
un instrumento admirable , por

,
lo
puede llamar un conjunto de multiplicados

instrumentos de viento
jneros
de naturaleza y de
muy
diferentes,
que
se llama
rgano
fuerza
por escelencia, como rejidor y Rey de tantos

instrumentos.
Su
,
vasta estension
,
la
de sus sonidos
y su majestad
le
hacen digest des-
no con razn del uso grandioso

tinado.
el
que
Por otra parte

,
es apto para sostener

el
sonido
y particularmente propio para
estilo ligado y serio asi
como
para las
mas
fuertes complicaciones armnicas.
El piano es una especie de microcosmo

del rgano
,
provisto de cuerdas y de una tael
bla armnica. Si
violin es el
Rey de
la
or-
, ;
95
el
questa
el
piano es
tesoro del armonista y
del cantante.
El violin fu
sagrado
la
el
nico instrumento con-
ejecucin de la Msica dramtilas artes.

la
,
ca desde el renacimiento de
Conserorques-
va una preeminencia tan grande en
ta sobre los instrumentos de viento
que no
ri-
se podra
vales.
nunca considerarlos como sus
Tanto en
sinfonia
como en
el
el
acom-
paamiento sostiene siempre

sical.
discurso
muto-
La
calidad de su voz que rene la dul,
zura
al brio
le
da
la
preeminencia sobre
dos los otros, y con el secreto que tiene de modificar los sonidos y de imitar los acentos de
las pasiones
,
hace que rivalice con
la
voz hu-
mana. Este instrumento toma varios caracteres
que
los maestros
han querido darle. Sen-
cillo
y melodioso bajo los dedos de Corelli
armonioso y conmovedor bajo el arco de Tartini noble y grandioso bajo el de Pugnani

; ;
amable y suavisisimo bajo del de Rolla pattico y atrevido en las manos de Viotti gra;
;
cioso y sublime en las de Rovelli
lleno de
fuego y de audacia en las manos de Paganini el violin se ha elevado por ltimo pintar
las pasiones
con enerjia y con nobleza
que
; ,
(96)
conviene tanto
al
grado que ocupa

el espritu.
imperio que ejerce sobre
como al Los soni-
dos tiernos y melanclicos de la viola hacen un grande efecto en la marcha de las cuerdas medias y se acordan muy bien con el clarinecon el fagot no teme de te con el cuerno
,
, ,
presentarse en la primera lnea

los solos.
ejecutando
En
la
opera Uthal de
Mehul
la
viola es el instrumento principal.
El violoncello tiene un carcter grave y sensible. Su canto conmovedor y majestuoso eleva el alma una rejion superior. Se presta
todos los juegos de la armonia
,
bien ocual-
pa una parte particular. Figura tambin

ternando en
cierto
las
,
el solo
en
la
sonata
en
el
con-
en
el cuarteto, etc.
El fundamento de
;
orquestas es el contrabajo
ningn otro
que arras,
instrumento puede suplirlo. Bien sea que conserva su marcha grave y severa
,
trado por la violencia de las pasiones
se aso-
cia los otros instrumentos para espresarles

la riqueza
de sus sonidos
un ritmo
las
lleno de
franqueza y de
nicas
pompa y
,
particularmente el
orden admirable que lleva en

,
masas arm-
sealan por do quiera su presencia.

flauta se distingue por la estension
La
97
por
la
riqueza y variedad de sus sonidos y de
sus acentos. Siendo de naturaleza campestre su
sonido sale mas agradable tocndose con dulzura

al aire libre;
ademas
,
es apto para laespre-
sion de serena calma

ra los pasos
de suave ternura
;
juguetones
y paconmueve dulce,
mente en
los lamentables,
pero no est hecho

,
para efectos fuertes pasiones feroces
sien-
do de naturaleza incorruptible y de carcter juvenil los cuales no convienen semejan,
tes desahogos.
La Msica moderna se sin embargo de ella en tal caso como de

,
sirve
otros
instrumentos en los sonidos agudsimos. El

sonido de un buen
Oboe Se acerca en
el
agudo
la
voz hu-
mana
dable.
pero en
el
grave no sale siempre agra-
El cuerno ingls de
ternura
la familia
del
Oboe,
tiene sonidos propios para la espresion de la

,
de
la
melanclia y de
la tristeza.
la
El clarinete se distingue por

y plenitud de su sonido
tension.
,
belleza
y por su grande esclari
El cuerno bajete
nete mas grande
,
propiamente un
une
la dulzura de sus so-
nidos alguna cosa de serio y de profundo.
98
Bien que
el
carcter de la voz del Fagot sea

,
en
tierno y melanclico
no obstante sus
sir,
acentos llenos de vigor y de sentimiento
ven paia espresar tanto
las
grandes pasiones
;
como los chistes

'
agradables y chanceros
al
con-
vidan por otra parte
recogimiento inspi-
ran una dulce piedad en los acompaamientos de los cantos religiosos. Si el
Fagot tiene
poco brio se une

los
lo
menos perfectamente
,
instrumentos que tienen esta calidad
lleva su voz sobre todos los puntos en
que
puede
tuoso
ser til.
El cemo tiene en s alguna cosa de mages

;
su espresion es tierna
.
noble
grande
y conmovedora Sus acentos sencillos y llenos de candor la constante fraternidad entre los
,
dos cuernos, aquellas terceras y sestas

llas
aque-
quintas ricas y armoniosas
producen
cada paso un nuevo encanto.
La trompa tiene un
ro y
sonido heroico -guerre-
muy
alegre. Eleva la
magnicencia
festi-
va, el brio de la
los
Msica y
se
une muy bien con

las
solemnes timbales.
espresiones
El trompn es apto para
mas solemnes
produce un bellsimo efecto en
los coros guerreros
religiosos,
en
las
mar-
99)
chas triunfales
y cuando se hacen levantar
los espritus de los sepulcros y hablar los vi-
vos
sus acentos producidos con la sordina se

los cantos fnebres.
unen perfectamente
y
jo
El serpenton no solo hace con su grave
muy
enrgico sonido
las
veces del contraba-
en un coro de instrumentos de viento y los esfuerza tambin todos ( inclusa la trompa )
con sus sonidos agudos, sino que anima
ûna orquesta enteraEl harpa perfeccionada con sus suaves

acentos
,
con sus arpegios, ricos de armonia,

las vibraciones
descansando sobre
das graves
,
dlas cuer-
baria este instrumento superior al

si
piano forte,
sus medios de ejecucin fue-
sen menos limitados.
Una
efecto
:
cavatina
un romance
un dueto
acompaados con la Guitarra hacen un buen

sus sonidos graves con
la
sordina dan
masas de armonia
muy
favorables la voz
sostenindola sin cubrirla. Este instrumento

es sin
embargo reducido
le
casi al silencio
cuan-
do se
hace cantar en compaa de otros.

estremada
;
La armnica. Tiene una voz

mente dulce que
inspira melancola
las
per-
sonas que sufren afecciones nerviosas son
100
de humor melanclico no deben
tocarla.
Color de los
dependiente de
sonidos.
Todo instrumento
,
musical tiene algo de particular en su sonido

la
,
materia y forma del instrula flauta

,
mento. El violin
la
trompa
tie-
nen cada uno en su sonido un carcter

tivo
,
distin
la
independiente de la entonacin y de
intensidad y que los franceses espresan con el nombre particular de timbre. Ademas hay
instrumentos
cuyo sonido es susceptible de

pequeos
tocador hace
l.
mas de un
cambios que
color mediante unos

el
,
o bien en el
modo
de servirse de
El violin por ejemdiferente cuan,
plo produce
un sonido mu-y
el
;
do se toca con
arco
se pellizca
se le
pone
de
la
sordina
se sacan
tambin
los soniel
dos armnicos poniendo los dedos en

cierta
arco
manera. Para variar

,
la
calidad de la
voz del rgano
se hace uso de los rejistros.
El mismo pasaje de un violoncello tocado en
una cuerda
carcter.
diferente
toma
al instante
otro
La voz humana no solamente
se dis,
tingue de cualquier otro instrumento
sino
,
que posee una particular individualidad

la presenta nuestros oidos disimil
que
de-
guible en una persona de la otra.
y Por
distinlo
101
mas toda voz humana tiene
por decirle
asi
muchos
puede
rejistros
por medio de los cuales se

,
variar de
muchas maneras
lo
que
es
un objeto muy importante en la declamacin y en el canto por ejemplo en el afectuoso en el furioso etc. ltimamente los sonidos
,
dulces tienen ordinariamente poco brio
colos
mo
mo
la
los de la flauta
los de la guitarra
sonidos briosos estn sujetos
la aspereza,
co-
por ejemplo
el
la
voz del oboe.

,
Los que
renen
dulce
al brio
como por ejemplo

son los mejores.
voz de tiple,
el violin etc.,
Cavaleta. El
alegro final de una pieza de

italia-
canto que suele terminar en lo que los
nos llaman Stretta.

regular
La
Cavaleta tiene por lo

,
un buen cantable
asi es
que
los afi-
cionados es lo primero que aprenden tararear.
Componer. Inventar y
segn reglas del
arte.
arreglar la
Msica
Compositor. El verdadero compositor es aquel que la naturaleza ha criado para la Msiy que posee fondo el arte del canto, la armonia y el contrapanto. Siempre justo eu sus espresiones, consecuente en el modo de ordenar sus ideas, graduado en sus afectos, une la
ca,
9.
102
naturaleza
al arte, el
recreo la profundidad,
y sino arrebata, siempre sorprende y encanta.
Debe especialmente
saber la perfeccin la
;
lengua en que escribe y su prosodia poseer el conocimiento de la declamacin, de la naturaleza de los afectos y de las pasiones
,
del
modo como
;
suelen manifestarse y modila
ficarse
conocer ecsactamente
naturaleza
y cualidad de todos los instrumentos que se usan en la orquesta particularmente su efec,
to individual y en unin con los otros.
El
la
;
compositor debe ademas estar versado en

historia sagrada
,
poseer
los
el
y profana y en la mitolojia conocimiento de las costumbres de

;
Pueblos y de su Msica caracterstica

el
tener un cuidado particular en
carcter del
,
personaje que quiere hacer hablar
y en to-
das aquellas cosas que forman el adorno de

los
conocimientos que para ello son necesa-
rios.
Concierto. Pieza instrumental con acompaamiento de orquesta

El concierto
coaa que
ria^
,
compuesta de trofondo no es otra

del
zos de diferentes caracteres.

,
que en
el
luia
imitacin
aria
debe
;
espresar un determinado sentimiento
se
103
divide por lo regular en un alegro

jio
un adaDi-
y un rond.
Corifeo. Voz griega que

rector del coro
,
significa el
bien aquel que lleva el
comps.
Corista. Pequeo instrumento
d^.
acero
que
sirve de
norma para
afinar los pianos y
ponerlos tono.
Coro. Pieza de canto de cuatro mas

voces.
Cronometro. Este instrumento
es
un melas
trnomo perfeccionado. Indica todas
me-
didas del movimiento, y cuando se quiere di-
vide los compases de dos, tres, cuatro partes

etc.
comps y permite cambiar el grado de celeridad de lentitud sin interrumpir la pndula en que to-
Marca
la parte
fuerte de cada
das las vibraciones
cualquiera que sea la po,
sicin del instrumento
quedan siempre per-
fectamente iguales. El conservatorio de

sica
M-
de Paris reconoci por un documento

mrito de este instrumento que fu
oficial el
inventado por
M. Bienaim
hijo
relojero
en
Amiens.
Cuerda. Diapasn de una voz de un
in&-
104
trumento. Jeneralmente se cuentan tres cuerdas

:
baja
media y
de
alta.
Declamacin. El
las inflecsiones
la
arte
de representar por
,
modulacin
el
acento
gramatical, oratorio y pattico.
Dedear. Mover
los
dedos con regulari-
dad en un instrumento. Diapasn. La estension conveniente de
una voz de un instrumento.

Divisin principal de la Msica.
(
Terili-
ca, prctica, con sus subdivisiones). Si
mitada era
la
diferencia del carcter de la

,
Msica antigua
:
mayor y prodiga fu su divisin por ltimo no qued casi otra que la de Msica de Iglesia de Cmara y
tanto
,
de Teatro, defectuosa tambin esta divisin
no siendo tomada de
sas
,
la
naturaleza de las co-
sino simplemente de las circunstancias
locales.
ser esta:
La mejor de sus divisiones parece I. Msica terica ( ciencia musical ).

:
Esta considera los sonidos
A.
Como
obje-
tos de la naturaleza, 1. respecto de la fsica

(
acstica
2. respecto
de
las
matemticas
cannica )B.
Como
,
objetos
,
del arte, 1.
teoria del can-
teoria de la composicin
2.
to y del sonido
3.
teoria del
mecanismo
10o
de los instrumentos musicales.
II.
,
sica
prctica a
el arte
,
de componer h
el arte
de
de egecutar c
el arte
de fabricar los instru-
mentos musicales.
Las
divisiones particulares son

,
1. res,
pecto del carcter a
msica sublime
seria
pattica, propia para sentimientos grandes,
sublimes y terribles
msica de medio ca-
rcter templada adaptada en los dulces y benignos ^ c , msica cmica y bufa , la

^
cual es
mas popular
inteligible
,
que noble
mas
alegre que espirituosa
y comprende en
al
general todo cuanto pertenece
genero c-
mico y la carica tura. *. Respecto del local, a, Msica de templo, como las misas los sal,
mos
de
los motetes, etc. destinados
en admira-
cin en alabanza de Dios. Las propiedades

la
Msica de templo son

,
melodias sim,
ples pero con dignidad
un
carcter noble
una armonia escogida que produzca un efecto solemne grande y sublime un estilo ligado
, ,
y fugado con un instrumental anlogo al carcter de semejante Msica; . Msica de c-
mara
llamada propiamente
asi, es
aquella que
se toca en las cortes de los
Reyes para recreo
y diversin privada de
estos.
En
la
actualidad
106
estas
Micas se llaman conciertos de cortes
y bajo la palabra
Msica de cmara
se en-
tienden las piezas de Msica adaptadas en una

sala
,
como
las sinfunias
,
los conciertos
los
cuartetos, las sonatas
los
cnones
los
noc-
turnos
las fanlasias, las variaciones, etc. c,
Msica
teatral
,
que comprende
los oratorios
como
peras y tambin sus singulares

las
partes, de las cuales se hablar despus. 3.
Se hace pues necesaria

sica ifistrumerdal
,
la
divisin de la
MM-
que se escribe para cual,
quiera especie de instrumentos

sica vocal
^
y de la
la
que
se aplica la letra
cuando
se canta. Entre las otras divisiones merece
hacerse mencin de la
es
Msica nacional^ que

,
propia de toda nacin
distinguindose
;
con caracteristicos rasgos nacionales

sica de baile
sos y los
,
la
MM-
destiuada para animar los pabaila, y la
movimientos del que

,
sica militar
cuyo objeto
solemne
es escitar el lierois"
,
nio en el corazn del guerrero

ser popular
,
y mas debe con ritmo maixado y

dos instru-
Inerte.
Do. Msica dos voces mentos; lo mismo se dir
del terceto con
respecto tres voces; del trio tres instrumcn-
107
tos
y del cuarteto cuatro voces instruefecto de la
ni en tos etc.
Efecto. El
te
Msica
segn
Rousseau, es una impresin agradable y fuer,
producida en
el
oido y en el espritu del
oyente. Esta deinicion no es del todo ecsacta ,.pues al paso
que una Msica que espresa

,
terror
ajitacion
venganza agoriia
tal
una
misa de difuntos hace

to,
vez un grande efec-
si
esto ltimo consistiese en lo agradable,
se debiera escluir de la
Msica
el
nor y los trozos escritos en el cuales por lo regular no son tan agradables
,
modo memismo los
al oido.
Asi como pues

es
el efecto la
,
par del gusto

la or-
una cosa
relativa
fsica
que depende de
ganizacin
del oyente; del grado de

,
cultura en jeneral
cial
,
y de la
Msica en espeser siem-
etc.
asi la
misma Msica no
pre escelente para todos.
Prescindiendo aun de esta ltima reflecsion

,
se podria tal vez decir
que
el efecto es
una sensacin
miento dado
sonidos
te
:
fuerte y anloga
un
senti-
producido por medio de los

el
regulados en
tal
alma del
oyen-
de
manera que se
comprendern
'108
pues bajo
el
nombre de cosas de
efecto
to-
das aquellas en que la sensacin producida
parece superior los medios empleados para

escitarla.
Ejecucin. El acto de ejecutar

se dice
la
Msica
comunmente
tener
mucha
poca
ejecucin.
Ejecutar. Cantar tocar

una pieza de Msica.
las partes
de
Elementos. Los de una perfecta compoel sosicin se renen un solo fin y son
,
:
nido,
la
el
ritmo,
\ la
el
tiempo,
el
movimiento,
voz
melodia
armonia.
la
Emisin de la voz. La emisin de

se hace con la vocal
nica
sin
llevar el
A. y con la escala diatcomps esprimiendo y

,
economizando en cada intervalo de dicha escala el
mayor volumen de
aliento
donde
la
voz pueda durar de 15 20 minuts segundos

tir
,
empezando cada vez que

el
se
haya de emi-
con
piano
,
creciendo
gradualmente
hasta el fuerte
y despus disminuirla de graei
do en grado hasta
piano en donde se deber

;
dejar siempre la voz
se procurar emitirla
el
limpia y sin fatiga sacando todo
volumen
de voz de que sea capaz
pero sin presentarla
; ,
109
muy llena
no hacer
la
esforzndola deniasiado; asi

estos ni
como de
movimienlos ridculos con

la
boca
cuidando de tener
cabeza dercclia,
y de guardar una buena compostura en to-
do
el
cuerpo.
artistas
,
Escuela. La reunin de algunos

por consiguiente tambin algo de
el carcter
de un pais que tienen un orijen comn
comn
y en
distintivo de sus trabajos en el
arte
se llama escuela.
El P. Martini en su
Sabio fndame tit al prctico del contrapunto

,
pag. 294. cuenta cinco grandes escuelas

Italia,
en
que se dividen en un gran numero de

,
escuelas particulares
y son
1^ la
la
romana
que comprende
Nanini
,
las
de Pallestrini,
:
de los dos
,
Benevoli y Foppi
2^ la
veneciana
,
dividida en las de Villaert
Zarlino
Lotti
Gasparini y Marcello ; la napolitana que tiene por principales Maestros Rocco Rodio
,
D. Gesualdo prncipe de Venosa Leo y Du4^ La lombarda , que comprende rante

, :
las
de Porta
5^ la
ta,
Monteverde Ponzio y Vecchi bolonesa , que tiene por Maestros Ro, ,
Giacobbi
Colonna
Perti
los cuales
debe
aiadirse el
las escuelas
mismo Martini. Otros

10
divi-
den
musicales italianas geogr-
140
en
la
ticamente
Italia
(
esto es
Escuela de
la
haj*
la
napolitana )que se distingua por

la
variedad de
lia inedia
(
espresion
en
la
)
de
,
la
Ita-
roiURUdi y
bolonesa
;
cuyo cala
,
rcter era la pureza del estilo

alta,
y en
)
de
la
Italia
veneciana y lombarda
la
cual
se dislinguia por su enrjico colorido.
dia se ove aun hablar de las

sica Italiana
,
En el escuelas de M;
tedesca y francesa
atribuyen-
do
la
primera una melodia suave con una

,
hechura sencilla
la
segunda
la
profundi-
dad de sentimientos con una armonia docta-
mente trabajada unida

sivos
,
los cantos
muy espre-
la
tercera
un jnero misto.
Espresion.
La
espresion en la Msica es
una calidad con
la
cual el artista siente viva-
mente y presenta con enerjia todas las ideas que ha de presentar y todos los sentimientos que debe espreâr. Hay una espresion de composicin y otra de ejecucin
:
cuando conefec-
curran
to.
las
dos resulta
el
mas agradable
La espresion musical solo se podr llamar perfecta cuando la poesa le pieste socorro. La J-iaica aguza los dardos que el poe,
ta dirige al
corazn
y estas dos artes se unen

;
para formar un lenguage divino
para obte-
111
,
ner pues
ciso
una concordia semejante

del poeta
es pre-
que
el
compositor lea con mucha aten,
cin el libro
fuerza de
cin.
la
y entre con toda
la
poesa en los
momentos de
la ac-
Cuando sucede que

s
los afectos y Jas pa-
siones tienen entre
ligeras imperceptibles
fcil
graduaciones, es
espresion.
muy
equivocarse en su
es la
La
,
alegra de
una reina no
de
una villana
la clera
de un hroe ecsige otros

,
acentos que
la
de un simple soldado
etc.
Por
,
otra parte debe el compositor tener cuidado
siguiendo
el
carcter de su
la
poema
de evitar
toda discordancia entre
espresion musical
el
sentido de la letra
sin perderse fuera

;
de
propsito en esta ltima
no conviene
la
ge-
neralmente hablando
subyectiva con
la
,
confundir
espresion
imitacin obyectiva. El fulos

,
ror de los celos
remordimientos de un
la alegra
,
gran delito
relijiosos
,
el
dolor
los
himnos
las
danzas campestres
,
los cnti-
cos guerreros
en suma
todo cuanto lleve
un
carcter pronunciado con fuerza tiene

;
una
espresion real
por esto el compositor

sin
no
puede desviarse
surado.
que
as
se
esponga ser cen-
No
,
sucede
y
en los senliraienlos
del
tranquilos
en
lag
dulces afecciones
, ,
112
alma
la
espresion puede aqu ser veitladea

,
pero indeterminada
y en este caso depende
niuclio del actor el presentar significante
un
cuadro parecido con

sea en
el
la
espresion del canto

,
modo de
la
ejecutarlo
dando
lo
la
,
melodia un carcter decisivo. Por

asi
dems
como en
,
pintura la perfeccin depende

;
del diseiio
colorido y espresion
del
la
modo en
sicin
la
Msica la escelencia de
la
mismo compo,
depende de
,
melodia (diseo)
la
ar-
mona
por
la
(colorido) y
espresion que nace
combinacin de
las otras cualidades.
Estilo. La diferencia de los estilos musicales se somete enteramente la divisin del

local hecha va de la
Msica
esto es
de tem-
po, de teatro y de cmara, sa divisin se habl ya.
de cuya defectuo-
Se podiian pues divi-
dir los estilos musicales del

1^. estilo correcto
,
modo
siguiente
el
cual no solo observa
ecsactamcntelas reglas .gramaticales sino tambin

la
aplicacin de la Msica con la letra

,
las pasiones
las situaciones
cuyo
estilo es-
quiva
los intervalos
defectuosos, las transicioestilo
nes duras, etc. 2.
elegante
'iôv
el
cual se vuelve agradable independientemente
con
la
espresion de las pasiones
y se escribe
H3
con figuras retricas.

el
3". estilo
persuasivo
cual pinta y
mueve
el
las pasiones. 4. estilo
conveniente sea
conforme
,
la mira.
,
Hay
,
pues un
dramtico
estilo
(
religioso
sencillo
grave
destinado para espresar los varios

),
movimientos del corazn humano

dad
etc.
(
de socie,
que es
mas
sencillo
magestuoso
Hay
,
mas por
otra parte
el estilo serio
,
ligado
riguroso con melodia bella

,
clara
magestuosa
sostenida con distinta pronun,
ciacin de las palabras
con escaso uso de pa;
sages y de embellecimientos
en
las cuales
una
sola idea principal reina en toda la pieza

,
y en donde todas las imitaciones, transposiciones descomposiciones etc. na, ,
de Msica
cen de aquella idea principal

uso de
las
en que se hace
,
armn ias mas complicadas

:
de
las
disonancias ligadas del estilo fugado

las y otras cualidades
por es-
semejantes tendr aquel
propio carcter que lo hace particularmente
acomodado
la
Msica de
Iglesia.
El
esti,
lo libre llamado ordinariamente galante
se
distingue
bellas
,
del precedente con melodias
mas
con una alternativa mayor de sus par,
tes retricas
con armonias menos complica
das, etc.
JO.
114
EsTRiviLLO. Terminacin de todas

plas de
las co-
una cancin por
las
mismas palabras
y
te
el
mismo
canto, que se repite ordinariamen-
dos veces.
Fantasa. La
fantasia
no
est sujeta
pases lijos, ni ritmos decisivos, ni

disposicin y conducta regular
rcter determinado
tista las
;
,
com una
cael ar-
ni
un
en
ella
representa
imgenes de su fantasia sin un plan
notable y en cierto grado de irregularidad.
De
semejante cualidad es entre otras aquella
fantasia llamada
comunmente cadencia
la
que
,
tiene lugar aln de
una pieza de Msica
in-
mediatamente delante de
tasias
cadencia. Las fan-
impresas de los buenos autores se dislas
improvisadas por un orden y regularidad mayor , y se acercan en algunos
tinguen de
pasajes las composiciones bien
arregladas.
Frase. Toda la belleza de

sica consiste
las piezas
de
M-
en
la feliz
invencin de
las fra-
y en una conveniente disposicin y ligadura acompaada de todas aquellas proporses

,
,
ciones que contribuyen hacerlas bien claras
y distintas indicando oportunamente el justo trmino de cada una y previniendo asi en

,
cualquier caso su defectuosa confusin.
Hay
115
meldica y armnica. La primera procede de una sucedos especies de frases musicales

:
sin de sonidos
dispuestos respecto al tono^

,
al
movimiento
la
que forma un canto bien

,
unido;
segunda
de aquella combinacioa
de
la
armonia constituida por un nmero ma-
yor de acordes que forman una cadencia.
Frasear. Presentar
nobleza y elegancia
aquellas gracias de
,
el
periodo musical con
adornndole con todas

es susceptible
,
y que inspirados y prescritos emanen del buen gusto V de una buena escuela.
que
Fuga. Pieza de Msica en donde un canto

llamado sujeto, dispuesto segn ciertas reglas
de
?a
armonia y de
la
modulacin
se le hace
pasar suscesiva y alternativamente de una parte otra.
Genero
tan cuatro
Modo
y son
:
de disponer los sonidos
para formar un canto.

,
En
la
Msica
se
,
caen
1 gnero diatnico
nom-
bre griego que significa andar por tono por

escala
,
y consiste en
la
progresin de los sojnero

,
nidos por intervalos de un tono. 2
cromtico
que quiere decir colorido
por-
que son necesarios otros signos para espresarle

,
como
los accidentes
y consiste en
la
116
piogiesion de los sonidos por medio tono

3**
jen ero
,
enarmnico
que quiere decir

es la
re-
ducido
porque su progresin
,
mas limi
j
y consiste en asar los sonidos por un cuarto de tono como

,
tada que se puede dar
del
sostenido
al
do natural
del do soste-
nido
al re
bemol
,
etc. 4 jnero
misto bien
los
participado
ros
.
que participa de
;
dos
j)rinie-
mas estenso \ el nico que en nuestra Msica se emplea com de todos tres
es el
pletamente.
Genio. Vase talento musical

en una misma slaba.
,
al
ltimo.
Glosa. Pasaje de un canto de muchas notas
Glosar. Adornar
trinar
embellecer
un canto. Gramtica, poesa ( metro ) retrica musical. La gramtica musical es la reunin de

las reglas
de
la
:
Msica que
con
ella se
se
pueden aprenel justo

,
der y ensear
demuestra
tratamiento de los sonidos en su unin
el
modo de
que
investir sus ideales con
una forma
las
satisface al entendimiento.
ei
Pertenece tam-
bin ella
escalas
lo
,
conocimiento del sistema, de

,
de los modos, de los intervalos

,
de
acordcj
del
movimiento de
los
intr-
H7
el
valos de
la
unin y de
la
alternativa de los
acordes etc. y enin,
conocimiento del con-
trapunto
mas, la cualidad de la parte

,
me-
ldica tanto ljica y retrica

la
como
respecto
puntuacin
la
unin meldica de los

la
sonidos respecto
al
mismo tono y
,
modu-
lacin en otros tonos

los
las
el
,
conocimiento de
tiempos y del metro y de la cualidad de formas de varias piezas de Msica. Las

la
equivocaciones gramaticales de
Msica
al
ofenden mucho mas

oido del intelijente
,
al
entendimiento y
el
y turban
sentimiento
,
del puro deleite de un trabajo del arte
cuan-
do
los despropsitos gramaticales estn
en
una poesia. Los jneros de poesia que

la
se
unen
sea
Msica
el
)
son
el lrico (
entre los cuales

,
ocupa
el
primer lugar
,
la
oda sagrada
,
coral
el
)
pico
romance
cancin para
bailar etc.
al
metro
y el dramtico. Por lo que mira el comps musical corresponde en

al pi el
cierto
modo
del verso
por eso se d
pi musical al
muchas veces
metro.
nombre de
En
la
poesia fueron clasificados seme-
jantes pies con

tal
nombres determinados
que
vez se usan tambin en los pies musicales
anlogos aquellos,
como por ejemplo,
el tro-
118
queo
ve
el
que consiste en una nota larga y bregambo , 6 la sucesin de una nota bre,
ve y larga
el
el
,
espondeo
de dos notas largas
anapesto
.
sucesin de dos breves y

la retrica tnusical
,
una
la
larga
etc.
sea
ciencia segn la cual se

partes metdicas
unen
,
las singulares
un todo
pertenecen
,
la
perodolojia
los estilos musicales

,
las varias
especies de Msica
la
disposicin de las ideas
por lo que respeta

zas,
la estension
de
(
las pie-
mas
la
,
doctrina de las figuras
elipsis
repeticin
gradacin
,
parentisis
,
parano,
masia
suspensin
,
epitrofe
antitesis
ir-
resolucin
etc. varias especies
de
la
pintura
musical
to y del
lodos los artificios del contrapun-
canon
V la
el
mtodo de ejecutar
musical
la
Msica
ausiliar.
crtica
como
la
ciencia
Himno. Canto en honor de
divinidad.
Influencia de la Msica. La Msica cuya historia ofrece millares de ejemplos de su

prodigiosa influencia en
las
la
civilizacin
en
costumbres
en
las pasiones,
en
;
las enfer-
medades y en
el
heroismo militar
dio esencial para la cultura del
un mehombre se
es
:
asocia la educacin fsica y gimnstica, dd-
419
.inrrollando
en
l los
rganos de
la
voz y au-
mentando
cho
;
de los pulmones y del pese asocia tambin la educacin moral

la fuerza
,
intelectual
despertando en su con zon sen-
timientos de benevolencia y de
do su
cidad.
intelijencia
amor y danmas movimiento y viva,
Fiel compaiera del hombre, la Msica col-
ma
su alma de profundas impresiones, dul,
ces y variadas
embellece su ecsistencia
fortuna
,
fa-
vorecido de
res
;
la
,
multiplica sus place-
infeliz
le consuela.
,
La Msica
alivia el
peso de
regrino
las fatigas
;
los
penosos viajes del pe-
las desastrosas
marchas del soldado

:
le
impele intrpido
la batalla
con
,
la
M-
sica se celebran las fiestas triunfales
y lleva
la
los Cielos el
homenaje
al
vencedor.
La Male-
sica eleva los ritos rclijiosos y
anima
gra de las fiestas

res tan
qu
arte presenta place-
puros? deja en
el
corazn impresio-
sionestan profundas? Todos los Pueblos de

la tierra
cantan
la
mientras hay
muy
pocos
que conozcan
poesia y la pintura. Pocos
individuos de la sociedad tienen medios de

fortuna para poderse hacer con un instrumento
de Msica
y aprender sirvindose de
pero
la
naturaleza siempre liberal Hi'al

la
hom-
bre en
voz y en el canto
el
mas agradable
y rico instrumento.
La voz humana puede
mas que cualquier otro instrumento inventado por el hombre penetrar en el alma y conmover las fibras mas delicadas y ocultas.
,
La Msica
se usa
la
mucho en
el dia
particu,
larmente en
Suiza y en la Francia
las
como
medio poderoso para suavizar
costumbres.
La Msica
vocal ha formado siempre una
parte esencial de la instruccin en el famoso

Instituto de Pestalozzi en Iverdun
,
y en los
dos establecimientos de Hofwil fundados y dirijidos por el seior Fellenberg^. Este lti-
mo
la
considera
como medio
,
precioso para para endulzar
escitar sentimientos relijiosos

el carcter
las pasiones
para poner la ar,
monia entre
justificar el
pensamientos y afectos para amor del orden y de lo bello y

los
,
para animar
instituto
el instinto del
amor
patrio.
Un
semejante subsiste aun en Paris.

es el
Pero
el
hombre no
nico viviente sensi:
ble los dulces acentos de la Msica
mu,
chos animales
manifiestan
el
desde
el elefante al
insecto
placer
que esperimentan cuan-
m
el
(Jo la
oyen
).
La Msica
alienta al caballo
en
la
guerra. El Cazador atrae los ciervos
con
con
el
canto y con
:
cuerno
las renos
la flauta
la
osos con
y amansa la ferocidad de los zani[;oia. El perro aprende en de caza

,
pocos dias
tienen
los aires
muchos de
,
ellos
un
significado particular
no
los
confunde nunca. Los mulos en Sierra Morena aguantan mucho tiempo

el
hambre y
la
fatiga, escuchando la cantinela de sus conductx)res.
El canario escucha con muchsimo
gusto
la
,
Msica de un
cilindro,
muy atento,
,
inmvil
y sin menear una pluma
hasta
que
manifiesta su alegria agitando las alas y repi-
tiendo la arieta (2).

( 1 )
La gaceta musical de
Lipsic del ao
1799 nmeros
que pro-
19
y 20, contienen un largo artculo sobre
el efecto
dujo en Paris con dos elefantes. Gretry habla en su Essai
sur la Musique de
la
influencia de
,
esta eu
lis araas. El
,
mas formidable de
sarmar por
los reptiles
el
Caudisono
se deja
de-
los acentos do la
flauta
la
campestre.
influencia
,
(2) Varios
rectamente en
autores consideran
el
dla Msi-
ca, tanto directamente en

el
rgano del odo

,
como
indi-
sistema nervioso
,
igual la de los colores

el
en
el
nervio ptico
y la
etc.
de los espritus voltiles en
rgano del olfato,
es decir,
mecnica, y no admiten
una influencia
msica entre
intelectual.
las
Otros
al contrario
enumeran
la
.
necesidades
fsicas del
hombre y de
ciertos
11
\n
Imitacin. Es
to
el
empleo de un niismo canel
otro semejante que se oyen

en quinta
uno
des,
pus del otro en ya en unisonos

,
algunas piezas de Msica

,
en cuarta
en
cualquier otro intervalo quesea.
Instrumentos. Su divisin ( respecto dla

edad
,
de
las
naciones etc.
Los instrumentos
la
de Msica se pueden dividir de varias maneras. 1.
Por
lo
que respeta
edad en anti-
guos y modernos. Entre los primeros se enumeran los de los antiguos Egipcios Hebreos,
,
Griegos y Romanos. Se consideran pues, como instrumentos antiguos los de una poca
muy
posterior
,
pero que sin embargo no esc. el
tn en uso
/;.
rabel
el
lad, la viola
de pierna y mucbos otros. Los segundos son

los
que
se usan actualmente. 2.
Respecto
la tier-
las partes principales
en que se divide
,
ra
en europeos, asiticos
,
etc. estos se divi-
den de nuevo
los
puesto que toda nacin tiene

,
suyos propios
,
en chinescos
,
moriscos
turcos
rusos
etc.
y que por eso se llaman
instrumentos nacionales. 3".
La
divisin
mas
aniuales,
etc. etc.
eomo
el
comer,
el
beber,
el
movimiento, elreposo,
, ,
123
general que se hace de los instrumentos es
la
de los de arco y de viento
estos se
,
divi-
den de nuevo en
los de
madera
:
de metal
con boquillas y sin ellas) de precursion como los tambores v los timbales de teclas
:
como
ra
el
el
;
piano
de teclas y de viento como
el
rgano
,
de punteo
,
como
el
harpa
la g-uifar-
maidolin
etc. ios cuales se

e. la
pueden
y el
aadir los de frotacin p.
armnica
uano.
Lengla musical. Considerada como lengua tiene sus elementos

grafa
,
la
,
Msica
su orto-
acentuacin
,
prosodia
sus frases
,
sus periodos
cias
sa
,
ritmos
proposiciones
,
caden,
etc.
en una palabra
;
su gramtica
,
poe,
y retrica
esto supuesto
la
se
puede leer
recitar
y declamar en
Msica como en
los
cualquiera otra lengua.

fectos
Hay tambin
la
de,
comunes como en
,
lengua ordinaria
el titubear,
por ejemplo
piiar
el
tartamudear,
el
etc.
los cuales
,
provienen del poco

la
falta
ejercicio de los dedos
de
de lectura
musical
y de una mala embocadura. Por
manera
que un principiante de piano har ejecutando mal ciertas frases lo que uno que
,
tartamudea
*,
el
que aprende de clarinete
1*24
de oboe
la
pifiar
continuamente. Considerada
,
lengua musical bajo otro aspecto

al
estoes
,
con respecto
cuanto
modo de
al
espresarse
al
y en
que habla
corazn y
entendi-
miento con signos naturales, encontramos

en
ella la
lengua mas jeneral
que halla por
do quiera oidos y corazones sensibles sus encantos. Unidos con semejanteslazos, los artistasmusicales de todas las naciones forman una
sola familia,
que tiene
,
mismo lenguaje
mismo gusto, liabla el y mira al mismo fin susel

;
,
citada una noble emulacin
las luces se co-
munican de un estremo donde quiera que estn

en su Patria.
otro de
Europa
los hijos
y
de
se hallan siempre
De
esta
manera
Apolo son bien acogidos en todas

Bajo
la
partes.
diccin de lengua musical se en-
tiende tambin aquello que produce una len-
gua apropiada
al
canto
mas
,
claro
lo agra-
dable de su pronunciacin
feliz
la eleccin y la
la
proporcin de las silabas que
compo-
nen. Cuanto mas sonoras y de una pronunciacin

fcil,
natural y lecsible son las lenguas,

las vocales, tanto
y cuanto mas se acercan

pa sin disputa
el
mas musicales sern. La lengua
italiana
ocu-
primer lugar entre
las len-
125
giias musicales,
abunda muellsimo en vocales,
y Metastasio la llama propiamente la Msica misma. La lengua castellana, rica, noble,

clara y llena
de dulzura y armona llegarla

la italiana
,
ser igual
no solo
si
sino la grie,
ga y latina
sus poesias
trabajsemos en ella
(
y nos esprol.
mersemos en cultivarla
).
Melendez
Iriarte la
llama canto armonio-
nioso
y en
fin
son tantos los autores que han

,
escrito sobre el particular
que habria para
llenar algunos
volmenes
empero
lo
que no
puedo pasar en
italianas
silencio es
una observacin
en don-
acerca de las traducciones de algunas peras

,
cantadas en nuestro teatro

las claras
de se v
muy
que
la
el
poeta traduc fon

-
tor bien sea por
no conocer
Msica
do
bien por no saber la fraternidad que hay

,
entre esta y la poesia
bien porque se viese

,
precisado hacer una traduccin forzada

dificultad insuperable vista
fin
que alcanza
cientfico
,
primera
bien
la
todo
hombre
en
poe,
por
atender
solamente que
sia
quedase sin
,
faltar las reglas del arte
lo cierto es
que
las tales peras se
oyen con
y aun con hastio por los no muy conocedores. Y no se diga poi esto que nesindiferencia
11.
126
tros cantantes son
menos
diestros v hbiles
que
los italianos;
pues en igual caso estos lirremisiblemente

,
timos incurriran
en los
mismos defectos que aquellos

mente
posible
res
,
porque amas
fiel-
de que no hay cantantes que puedan dar

al
,
pblico
lo menos raya en lo im-
las inspiraciones
de los compositosi
se frustarian todos sus esfuerzos
en
la
traduccin fallase aquella liga tan necesaria

tanto en la parte gramatical
trica
, ,
como en
etc.
la re-
oratoria
etc.
etc.
Macsima. Figura de la Msica antigua que vale dos compases de compasillo. La Longa otra de las figuras antiguas vale 4
,
compases
marcial
y la hrere 2.
Brillante y lijero
Marcha.
,
en
el
estilo
majestuoso y solemne en
las
el relijioso^
,
lgubre y doliente en
la
pompas fnebres
al
Marcha toma
diversos caracteres
,
paso
que cambia de su destino

siempre un ritmo marcado.
pero debe tener
Meloda. Bajo
blando con toda
el
nombre de meloda,
ha,
la
estension de la palabra
se entiende una sucesiva unin de sonidos en
proporcin ritmica
la
cual es una unin si;
multnea de
los sonidos
podriase pues re-
(127
prensenlar
la inelodia
con ... y
la
armon
con
En
el
sentido
mas limitado denota

,
aquella sucesin de sonidos

el
con los cuales

,
compositor representa su ideal

,
y espresa
un sentimiento tal que en las composiciones de muchas voces se llama Ja melodia

principal
lo dicho
,
bien
la
la
voz principal. Resalta de

la
,
que
melodia constituye
parte
esencial de toda composicin musical

la
y que
armona
por mas ventajas y escelencias
que tenga
bordinada.
la
la
queda no obstante siempre su-
La melodia pertenece en un todo
con esta y el gusto cual quiera podr inventarse melodas luego poimajinacion
:
dremos decir
sin rebozo
que
esto no es otra
cosa mas qiie aquel nombre mjico de que

tanto se habla en los estrados y en las tertu-
que ha suscitado y suscita disputas acaloradsimas sin que saque

lias
,
hoy da
aquel digo
otro fruto el que espera una delinicion

<}ue la
mas
que cada uno de aquellas que disputan
se ha formado l
mismo. Este
es pues el deel
cantado Romanticismo musical en donde
inmortal Bellini ha descollado sobre todos

los
dems grandes compositores. En medio de

tan estrecho y limitado
,
un crculo
ha
sabi-
128
do
este clebre maestro sacar

,
un partido
es-
traordi'nario
y quizs aceler su muerte aquella terrible idea de que ya tocaba el fin ;
pero sea como fuere nosotros

el justo
le
tributamos
homenaje merecido, y derramaremos una lagrimada gratitud sobre su tumba. Vol-
vamos
nuestro asunto.
,
El pastor
el
boyero
y el barquero cantan arias que acaso componen de repente. En estas melodias irregulares
y poco variadas se hallan muchas veces rasgos de carcter muy original pasages cuyo en,
canto toca tan
al
vivo
al artista
musical que se
apresura sin perder tiempo recogerlos. Las
campias, las florestas,
las
montanas y las aguas
tienen sus compositores: los aires napolitanos,

los venecianos, los provenzales, losespaiioles,
los escoceses
,
los suizos
los rusos
los
mor-
lacos
etc.
fueron seguramente compuestos
por cantantes rsticos.

te
Una
facultad semejan-
de crear no se estiende sin embargo mas

limitado de los romances y de
all del crculo
las arietas,
no ser que sean consumados comel
positores.
Aquel que compone guiado por
solo instinto se hallar embarazado en la con-
ducta de sus melodias
la
par que en las
diferentes modulaciones que requieren
un cua-
129
dro mas estenso
como cuando
al
se
tratase
de ajustaras sobre una armona regular. La
modulacin pertenece
t
arte
la
armona es-
enteramente en su dominio. El oido podr

la
adivinar
primera
la
segunda es un miste-
ro impenetrable para aquel
que no
est ins-
truido en la ciencia.
dicha es
el
discurso
,
La meloda propiamente musical. Toda parte tiene

,
su meloda
el
su canto y su discurso
,
separado
al efec-
cual
segn sus medios

,
concurre
to del discurso principal
que
es el canto.
La
meloda concurre con

efectos de la
la
^
armona todos los

la
Msica
reunin de estas
el
dos potencias musicales forman

la
objeto de
composicin. Las sucesiones metdicas de
los sonidos dieren 1. respecto de su
agude-
za y gravedad
2. respecto de los intervalos

,
aprocsimados estensos
tanto por grado co-
mo
por salto
la
3. respecto le
tono
4. res,
pecto de
entonacin fuerte dbil
5**.
respecto del ligado picado de los sonidos

succesivos. etc.
La
alegra y el contento se
espresan mas con sonidos agudos que con gra-
ves
la tristeza y la afliccin al
contraro con
;
sonidos graves mas bien que con agudos
las
las
primeras requieren mas
el
modo mayor
i30
;
segundas
el nieiior
las
,
primeras se
las
mueven
en intervalos de salto
segundas caminan
;
poco
poco con sonidos de grado
aquellas se
,
espresan con una voz fuerte y alegre
estas
con voz dbil y
floja etc.
{Ysise gramtica).
Metrnomo.
,
Palabra griega que significa

:
medida y ley sea pndola este instrumento indica con ei grado de lentitud de celeridad de sus oscilaciones, los tiempos de
sica.
la
M-
Fu invencin de M. Maelzei
estaba
empero
y en el
).
no estando exenta de algunos inconvenientes

,
muy
en voga aos atrs

(
dia se usa poco.
Vase cronmetro
credo
Misa. Las piezas que constituyen una misa

son
:
el
Kyrie , gloria
,
sanctus
,
he-
iiedictus
agnus Dei por

,
otra parte
el gra-^
dual
en
el
y el ofertorio.
Las de difuntos consisten

irce
,
rquiem, dies
domine sanctus
agnus Dei y lux eterna. Dichas piezas sufren alguna vaiiacion en el rito Amhrosiano. Las
palabras de
la
misa son bellsimas y
muy opor:
tunas para
el
variado lenguaje musical

,
ellas
presentan todos los caracteres nobles
y ade-
mas
los contrastes
que un compositor puede
aprovechar
muy
;
bien. El Kirie es una plega-
ria afectuosa
el
gloria se anuncia con un mo-
131
(lo brillante
el
crpdo magestuoso
al
princi-
pio
pasa Je
la
la espresir^n la
de un sentimiento
tristeza
;
tierno
de
mas profunda
los
afectos rumorosos del resurrewit contrastan
con
el
abatimiento del dolor. El Sanctus v

:
el
aynns Dei son dos plegarias

carcter imponente y
la
,
una tiene
y
la otra
el
pomposo
es
de una espresion llena de suavidad y de ternura. La de difuntos no ofrece menores ventajas al
compositor de Msica
,
pero su color
la letra
,
es demasiado uniforme
puesto que
como
lo ecsige asi el
el
argumento,
es casi siem-
pre triste desde
principio hasta el in.

,
Una
misa es sin disputa

te
el
el trabajo
,
mas importan-
y difcil de la composicin trabajo en que simple melodista se espone las risotadas
de los conocedores.
Modulacin. Arte de conducir

la
el
canto y
armona por muchos modos.
Modular. Componer
las reglas
preludiar segn
de
la
modulacin.
la
Motivo. Idea principal sobre

gla el compositor su intento.
que
arre-
Movimiento.
Alegro
,
Largo
).
Adajio
Andante
al
Presto
etc.
El movin>iento es
je-
neralmente relativo
al
tiempo
sea
ma-
132
yor menoi grado de celeridad de lenti-
tud conque se ha de, ejecutar una pieza de Msica. Los diferentes grados del movimiento se dividen en cinco especies principales se-
gn
jio,
el
orden que sigue
Largo lento Ada,
Andante, Alegro, y Presto. El largo lento y el Adajio convienen todo carcter,

siempre y cuando su naturaleza no est en
contradiccin con su movimiento
,
pues en-
tonces resultaria que las composiciones musicales de tal
nombre
,
no tendrian ningn casiendo asi que puede ser

,
rcter determinado
tierno,
asi
agradable, triste
la
,
adolorido
etc.;
como en
naturaleza de los sentimientos
consiste en l
que
la
Msica no esprese
triste
los
nombres de nimo apacible y

vimiento veloz
,
con mo-
y los sentimientos alegres y fuertes con movimientos lentos por lo mis,
mo
debe substituir en toda espresion un rum la naturaleza
bo anlogo
de los varios sen-
timientos. Parecer estrao cualquiera ver

la palabra allegro
que quiere decir vivo
al
principio de algunas piezas de Msica que
venganza y desesperacin pero conviene considerar el grado de celeriinspiran ajitacion

,
dad de su movimiento y no el carcter. El Andante indica un movimiento apacible y

,
: .
133
el
Presto un movimiento mas acelerado y ani-
mado.
A mas
de estos cinco movimientos'

,
principales hay varias otras modificaciones
como por ejemplo

to
el
grave
larghetto
anlos
dantino, allegretto, prestissimo^ tctnpo gius,
tempo di minuetto
no
faltan
adems
epitetos
que determinan con ecsactitud los

ajitado
,
grados de este esotro movimiento, por ejemplo

:
afectuoso
amoroso
anima,
do
mucho , cantable
,
cmodo
,
con hrio
justo
gracioso
,
majestuoso
moderado
,
movido
no tanto , espirituoso
adivinar
el
vivaz etc
,
pesar de semejantes distinciones

fcil
no
es
verdadero y justo movimiento de una composicin musical
muy
por ello se trat de remediar este inconveniente por medio del metrnomo, y ltima-
mente por
el
cronmetro.
Naturaleza y fin de la Msica. La palabra Msica derivada del griego, como quieren otros de la palabra musa no ha sido
,
aun definida ala par de una manera que
la
palabra helio
de
yor parte de
es el arte de
los
Rousseau y la maautores dicen que la Msica

satisfaga.
los
combinar
sonidos de
un mo-
do agradable al oido. Semejante definicin 12
134
quitara la
eficaces
:
Msica una de sus partes mas Rant y sus colegas

el arte
las disonancias.
la esplican
diciendo que es
de espre-
sar un agradable juego de sentimientos por
medio de los sonidos. Mejor la deGne el seor Mosel diciendo ser ia Msica el arte de espresar sentimientos determinados por me,
dio de sonidos
la
arreglados. Efectivamente
arte subyectivo
; ,
Msica
es
un
es el sagra-
do lenguaje del sentimiento

anloga
ca.
la poesia
,
por eso es tan
y en particular la lriTodo sentimiento tiene su tono propio

el
con
cual se anuncia
y todo tono encuen-
tra su eco
en
el
nimo.
Paraque
la
Msica
sea conforme su naturaleza y llene su objeto

,
debe ser
,
el
eco del tono escitado en

fiel
el
sentimiento
interno de
una
espresion del
estado
la
facultad sensitiva que alternan
con
la
unin de los sentimientos humanos
toda Msica esterior debe ser primero Msica en nuestro interior.
IN'ovENA.
Octava de
la .segunda. Este in,
tervalo lleva el
es preciso formar
nombre de novena
el
porque
nuevos sonidos consecutivos

gnero diatnico de uno de
;
para llegar en
estos dos estreios al otro
asi es
que llama-
135
)
,
mos dcima
cima
tra s la
la octava de la tercera
la
wnc-
de
cuarta
etc.
Nutrir lossonidos.D arles el timbre miendura su valor.
Obligado. Parte obligada es aquella que en una pieza de Msica no puede dejarse de
tocar cantar sin viciar la armonia.
Oda sagrada
Coral
Hasta de
la
mas
re-
mota antigedad de los Hebreos se encuentran

vestigios de los cnticos sagrados populares
,
los
cuales no eran otra cosa que melodias

tanto porque las cantaba
,
sencillsimas,
un
numeroso Pueblo
hallaba
la
como porque
la
sazn se
Msica todavia en su
infancia.
Los
antiguos Griegos amaban
mucho
,
la sencillez
en
la
melodia de sus himnos

el
ejecutados to-
dos alternativamente por

plos.
pueblo en los tem-
Los primeros
cristianos cantaban
tam-
bin himnos y salmos en sus reuniones de

culto divino.
el
La oda sagrada
coral ecsige
conocimiento de
,
los antiguos
;
tonos ecleriqueza y va-
sisticos
y su justa aplicacin
riedad de armonia con
un
bajo magestuoso
que admita voces medias y cantables; unaecsacta
espresion
del
sentimiento contenido
dentro del coral; esclusion de armonias rebus-
136
lo
cadas y duras
la
con todo
que pueda recordar
Msica del
estilo galante, y finalmente

,
un
particular cuidado en las cadencias

el coral
en donde
adquiere su robustez y sublimidad.

fino
,
Odo. Tener un oido
delicado, justo
y capaz de
comps.
distinguir las entonaciones y el

,
Opera. Su
divisin en la Msica. Partes
constituyentes de la
misma. Los
las
italianos
:
distinguen cuatro especies de peras

seria
,
sacra^
seniisria y hufa
otras naciones
las distinguen
de otros varios modos. La seria

,
se ocupa solo de caracteres sublimes
de ac-
ciones grandes
y de pasiones poderosas prefiriendo tomar los asuntos propios de la

,
,
antigedad
como por ejemplo de

de
la anti-
gua Grecia
llerescos
,
Roma
de los tiempos caba-
y de
los hroes del Norte.
Las
si-
tuaciones mas interesantes estn reservadas
para los trozos que se han de cantar

ro es
el co-
una parte importante, y contribuye viva yenrjicamente al conjunto. LaBufapidemelodias fciles, populares, claras, alegres y reto-
zonas
siendo su objeto divertir y

,
mover
la risa
conviene por otra parte observar
los principios de
una buena escuela
del
137
buen gusto
^ distinguir los lmites del

,
lla-
mado
es
asi
bufo noble
Si
el
caricato.
de medio carcter y asunto del drama musical

,
una accin
escojida de la historia sagrada
se llama pera sacra

el teatro
,
cuando
se representa
en
y toma el nombre de oratorio si se ejecuta en la Iglesia en una sala. Entre los mejores oratorios que han producido las
varias escuelas
,
se distinguen el
,
Mesas por
el sacrifi-
Hndel
cio de
la
Pasin por Jomelli
Ahrahan por Cimarosa

:
la
Crea-
cin por Haydu. Las partes constituyentes
de
la
pera son en jeneral

,
la sinonia,
el aria
,
la
introduccin
lo
,
la
,
cavatina
el
due,
el terceto
,
el
,
cuarteto
el
el
quinteto
,
el
sesteto
el iinal
coro
la
marcha
el ro-
mance y
ta
el
aria
de baile. Sin embargo no

]
son necesarias todas estas
-artes
el
poe-
emplea solamente aquellas
que pueden
ser
ser
mas
aptas para hacer resaltar las situacio-
nes importantes de su drama

adaptadas
la Msica.
y Conviene
,
mas ademas
ac-
que
el
argumento de una
aria
de un do
etc. repita el propio orijen
de
la
misma
y que no est escrito fuera de propsito por atender una con ves lencia.
cin teatral
,
12
38
Una
poesa combinada con semejantes incon-
gruencias, y reunida tambin una Msica
poco propia contradictoria en un todo

concepto potico
la definicin
,
al
mereceri a verdaderamente
pera hecha por Arnaud
:
de
la
un concert dont le dr anime est le pretexte. Orquesta. Se dice orquesta el lugar donde se sientan los msicos que tocan
este ltimo caso es
,
bien
la coleccin de todos los instrumentos.
En
cuando
la
se dice la orquesta
los
es
buena mala. El clculo de

que debe haber en
instrumen-
tos
orquesta de una pe-
ra es
lo
como
sigue
seis violines
;
y un "violonceltrompas
;
por cada contrabajo

,
un
viola, dos
y dos clarinetes por cada cuatro violines y y por cada diez de estos un trompn, etc.
Parte. Nombre de cada voz meloda

parada
to.
,
se-
cuya reunin forma
el
concier-
Los
italianos llaman far la parte, lo

el
que
nosotros hacer
(
papel. Partes tiempos.
Vase comps tiempo ). Partitura. Coleccin de todas

,
las partes
de noa pieza de Msica

la
en donde se v por
reunin de aquellas
s.
la
armona que forman
entre
Perodo. La unin de varias
frases
me-
139
ldicas
que contienen en
un sentido com-
pleto
se llama perodo.
Perodo cuadrado. El perodo cuadrado est compuesto de cuatro miembros y se d

,
este
nombre
cualquier perodo
formado de
buenos elementos bien compuestos entre s.
Periodologia
de unir
perodo
La
perodolojia tiene por

,
objeto la simetra rtmica

las
;
y ensea el modo singulares frases en un completo
la
cuadratura
de cuatro
llamada
asi
es
un
los
nmero semejante de miembros de

da de tres
, ,
la
medi:
de cinco
etc
mas agradables son de

Pifiar hacer
cuatro.
;
jifias
,
es
cuando tocando
ins-
un fagot
un oboe
,
un clarinete otro
un punto chilln y desagradable. Esta frase se aplica tambin al canto.

trumento
sale
Pintura musical ,
va
ca
).
,
obyectiva y subyecti-
La primera es una mera imitacin isicomo la imitacin del silvido del aire
,
,
del canto de los pjaros
de
la
tempestad
del
caonazo
terial
,
etc.
pero semejante imitacin
ma-
se ha de usar
parcamente y con juicio,
por estar
muy
apartada del bello ideal, que
es el alma y el
Qn
[de las bellas artes.
La sub
yectiva
tiende despertar los sentimientos
440
anlogos
al
objeto
como por ejemplo

,
el si-
lencio de las notas
etc.
Los medios para

la
pintura musical consisten en
eleccin de
los sentimientos de la Msica, v
en
las
dems
en ta-
circunstancias de que se ha hablado y hablar

todavia.
les
El compositor
ilsofo hallar
medios una mina inagotable para pintar
las internas sensaciones y
movimientos del
nimo.
Plagiario. El que roba Msica de otro autor y se la apropia.
Polaca. La polaca
bufas toma las
alegre.
tiene el carcter de
una
solemne gravedad; empleada en
las peras
mas de
las veces
un
carcter
PoRTAME.xTo de la voz. El portamento. de

voz consiste en ligar y unir una voz la otra cuando la cantinela va por grados inla
tervalos conjuntos
tanto subiendo
como baha
tal
jando.
En
la
los
intervalos
disjuntos se
,
de llevar
voz con una inflecsion
que
pase por un nmero indefinido de sonidos
de los cuales no se pueda
fijar
el
grado.
Preludio.
Loque
sirve de
introduccin
una pieza de Msica
Prosodia y acentuacin. Respecto
la
141
prosodia se pide todo compositor vocal
que no peque contra

mativas
de
las
el sentido ljico
por
afir;
tanto debe distinguir las proposiciones

,
negativas y esclamativas
las
'
varias especies de cadencias
y pausas
el
punto de
y evitar los cortes donde las palabras deben estar unidas. La acenla
coma,
etc.
tuacion es aquel
modo de
distinguir los des,
cansos mas menos perfectos
de
tal
manera
,
las frases
y de dividir que se perciban su
principio
su cadencia
,
mas menos grandes
y sus concesiones como sucede con un

,
discurso bien pronunciado.
Recitado. Discurso declamado musicalmente.
Repentista. Tocar cantar de repente

esto es
,
ejecutar primera vista cuanta
M-
sica se presente.
Mucbos msicos
se precian
de repentistas
pero hay
,
muy
pocos que me-
rezcan este ttulo
si
se atiende lo difcil
que
cin
es el
,
conocer
el
espritu de la composilas
y aunque toque
,
mismas notas que

debiera ejecutarla.
hay
escritas
tal
vez
la
ejecucin resultar en
contra sentido de
como
Por lo dems
la
costumbre de leer mucha

el
Msica
y haber practicado
arte
muclios
142
anos
bien cuando se posee un instrumento

,
la perfeccin
tista.
se
puede llegar
ser repen-
Reminiscencia. Motivo pasage que se ha

oido ya en
ra.
la
misma pera en
otra cualquie-
Ritmo. El vocablo ritmo

palabra griega ivdug
la
,
derivado de
la
la
denota en
Msica
proporcin de
las partes
,
de un mismo todo, determina-
como quieren otros da de

las
la relacin
sucesiones de los sonidos. Respecto
la referencia de la duracin de las singulares partes entre

si
,
se llama interno
y con
respecto la referencia de una entera suce-
cion de sonidos con otras enteras sucesiones
de sonidos
esterna.
Ninguno de
el
,
los
dos tie-
comps considerados por su origen y por su n el comps no es otra cosa mas que una adicin de los mone nada que ver con
:
mentos sumaniente iguales

el
pero
el
ritmo es
medio de
la
mas determinada contempla,
cin de los sentimientos espuestos

ideas esl ticas.
de las
Es pues
(\
la
simetra de varios
grupos mayores
menores de enteras suce;
siones de los sonidos
semejante simetra
clara
,
rt-
mica da una composicin mas
y e
143
aquella que ordinariamente se llama cuadra-
tura
bien que por otra parte no pueda neel
garse que
gran rigorismo de
la
la
cuadratura
conduce
las
mas de
las
veces
monotonia.
Puede asegurarse que medio que se busc en
el
ritmo fu el primer
la infancia
de
la
M-
sica para presentar agradables al oido una serie de sonidos insignificantes en s.
El grado
de sensacin agradable de una semejante repeticin rilmica

,
resulta en parte del uso del
tambor en
la milicia.
La
nica diferencia de
fcil el
el
los golpes ritmicos da
mas
movimien-
to de los pasos
determina
,
grado de lenti-
tud de celeridad
y escita por ltimo en el corazn del guerrero un sentimiento de valor
y de bravura. No puede pues negarse el efecto del ritmo antes al contrario es muy fcil
, ,
convencerse que todos los Pueblos semi-salvages y semi-cultos hicieron variada y deleitable su primitiva Msica, esto es, sus simples
sonidos y su ruido
;
no con
la
:
modificacin del
el
sonido
sino con el ritmo

,
uso de sus ins-
trumentos de precursion
los cuales sin la
observancia del ritmo cansarian y faslidiarian
analos Pueblos salvages, como queda ya demostrado. Los Griegos antiguos atribuian
144
en
el
tiempo de su mas
,
alia cultura
una gran
fuerza esttica al ritmo

la parte
considerndole
como
aqui es
mas eminente de la Msica. Y de que creian mas importante la forma

que su conpreciso sin
la
esterior de los pasos musicales,
tenido.
tanta
Mas
pesar
de que no pueda darse

ritmo
asi
,
prerogativa
,
al
es
embargo conceder
sia
,
que
la
como en
los
poe-
asi
tambin en
Msica
pensamien-
tos las partes meldicas

el
ganan mucho con
y especialmente en el grado de vivacidad y de claridad. Una de las principales bellezas de la Msica del clebre Haydn es el
ritmo
,
ritmo.
Rond. El rond
miento
siempre
la
;
consiste en
se repite
un
senti-
sencillo
que
varindolo
este es por decirlo as el soneto
de
Msica instrumental.
Serenata. La serenata
Msica instrumental
tos sentimientos
fcil
,
es el idilio
de
la
inspira tiernos y quie-
y es de un jnero musical
la
y alegre.
Signos de a Msica. Los signos de

sica
tni.
M-
son 7
C.
G. sol re
uf.
A.
la
mi
re.
B. fa
la mi.
sol fa ut.
ellos
D. la
sol re.
E.
F. faut. Por
formaban
los antiguos la
J4o
(
escala llamada
Aretina
Vase
la
ltima
l-
mina
valindose de las mutanzas para for-
mar
los
diapasones de ios tres modos fundaf(i

,
mentales sol do y
cada uno
,
segn
la
propiedad de
:
por ejemplo G. sol re ut

la
G, re-
modo de sol : el monoslabo sol la 5^ del modo de do ; el monosilabo re la 2* del modo de fa y el monosilabo ut la 8^ de la tnica y asi de los dems. Tampresentaba
tnica del
,
bin representaban con ellos
la
cadencia de
cada
modo por
la
tnica 5* y 4^ de cada uno.
En
los
instrumentos de teclas de punteo se
hallan las iniciales de estos signos junto al

clavijero, y asi
si etc.
G. quiere decir
Italia se
sol
A. la
B.
Sinfona.
En
llama sinfona
,
'
la
que
los
Franceses ouverture
que
la
sirve
,
de
introduccin de principio
bailes
,
pera
los
etc.
las
La
sinfona
las
propiamente dicha
empieza
mas de
veces con una breve

,
introduccin de movimiento lento
el
cual
contrasta con la velocidad y vehemencia del
primer Alegro
el
al
que sigue un Minuetto (en

lleno
dia
tal
)
,
vez lo que los italianos llaman
Scherzo
un Rond vivo y un
final
de vigor que termina con gran rapidez. Es

13
446
una dlas composiciones mas importantes de

la
Msica. Bien averioûado y sabido es que Jos Haydn contribuy mas que otro alguno
al
grado de perfercion en que se baila
derna sinfonia. Las hay tambin

histricas
,
moprograma
la
,
y aun sise
i
(\\x\idYQ
pintorescas
como
p. e. la sinfonia
lograma de RoseUi,
intitulada
Telemaco y otras de Sammartini y

las
de Diltersdorf; aqui pertenecen tambin

siete palabras
de Haydn. Si en
la sinfonia la
Msica instrumental desarrolla

nificencia
,
la
mayor mag-
aparecen
el
cuarteto y el quinteto
en su mas pura belleza.
Solfear. Pronunciar
la escala
los
monoslabos de
entonando
los sonidos.
las
Sonata. Entre
varias composiciones
la
instrumentales se cuenta
Sonata
para
un
instrumento solo con acompaamiento dividida en varios trozos consecutivos de carcter diferente. Tal vez se acostumbra tambin
indicar el carcter de
te, pattica,
la
sonata
lgubre y marcial
,
como brillan de darle un

,
ttulo distinto
etc.
como
el
A Dios
(
la Partida^
y entonces semejantes trozos son otros

1
)
tantos cuadros musicales.

( 1 )
El diclio de Fontenelle: Snate,
que
me
veux-tu ?
147
Sonido. Paraque
el
oklo reciba
la
impresin
llamada sonido es indispensal)le que existan
un cuerpo que
mita estos
y un medio que transmovimientos. No es esto decir que

oscile
,
los cuerpos al oscilar
produzcan siempre soni-
dos, es preciso para ello no solo un movimiento relativo de sus molculas

,
que puede
lla-
marse intestino
sino tambin una determina-
da velocidad en estos movimientos vibratorios.
La
que
naturaleza y forma de los cuerpos

la
la
duracin de sus vibraciones,

las verifican
,
velocidad con
las
la
anchura de
ondas
sonoras que producen y la naturaleza forma
y disposicin dlos cuerpos inmediatos producen las varias modificaciones que observamos y que podemos reducir las siguientes. Duracin , intensidad grado de agudeza
,
de gravedad, timbre y acentuacin. La duracin del sonido es igual la duracin total
de
las
vibraciones del cuerpo sonoro.
que muchos repileo que se dicen

,
siu
razn
y quizas sin saber aun lo

el le
uo prueba nada contra

la
gnero, pero prueba

laslidial)a era
solamente que
onata
si
que tanto
inuj
mala
otros
quien
sabe
este hbil literato

la
era
romo muchos
demasiado profano en
Msica.
148
La
ondas
intensidad depende de la anchura de las

,
permanece
es esfrico
casi constante
cuando se
,
propagan por un espacio cilindrico
pero
,
cuando
como en
el
espacio libre
disminuye en razn inversa del cuadrado de

la distancia.
La gravedad y agudeza
la
del so-
nido dependen esclusivamente de
veloci-
dad de
las vibraciones.
La fsica por medio de

no podemos detenernos en
ducido en esta parte de
tud mas esquisita.
instrumentos
esplicar
,
que
lia
intro-
la ciencia la
ecsacti-
Con
su ausilio se ha visto
que
el
sonido mas grave que nosotros pode-
mos
apreciar es producido por
un cuerpo so-
noro que haga de 30 32 vibraciones por
minuto segundo, y el mas agudo por uno que haga 16384 en el mismo tiempo se ha
:
visto tambicu
que
el
Do mas
es
grave del pia-
no y del violoncello
ciones.
de unas 128 vibra-
Esto ha dado lugar que' se puedan

los lmites de la
fijar
voz humana. La del hom-
bre tiene por lmite inferior 192 vibraciones y 633 por superior
el
:
la
de
la
mujer 676 por
primero y 1620 por
el
segundo.
Los cuerpos
al oscilar
no producen un soni-
149
to uiic
el oiclo
,
acostumbrado
y alen lo dis-
tingue dos uias
que
se llaman
armnicos
y son mas agudos que el fundamental. Tartini observ tambin por primera vez
que dos sonidos podan formar en el aire un tercero mas giave que cada uno de ell(s.
El timbre segn parece depende de
inmediatos que
la
na-
turaleza del cuerpo sonoro de los cuerpos

l
pone en vibracin.
es la calidad del sonido
La acentuacin
dado en
el
orijen de su emisin por la voz hulas
mana por medio de

jen del sonido
consonantes.
el ori-
Bosquejado ya aunque rpidamente

,
y sealadas
las
causas que lo
veamos ahora como nuestro oido puede juzgar de un movimiento que sucede
modiican
,
lejos
de
l.
Sabemos que nosotros y muchos de los cuerpos que nos rodean estamos sumerjidos en
el aire
,
que como
cuerpo elstico tiene
la
propiedad de transmitir en todas direcciones

las
impresiones que recibe en un punto
asi
el
es
que cuando un cuerpo vibra transmite

en todos sentidos sus vibraciones
aire
las (juc
llegan nuestro oido y lo afeclan del niodov
que hemos esplicado.

13
150
La velocidad de estas ondas lo que es lo mismo la del sonido es diferente segn los
, ,
cuerpos que las transmiten en
el aire,
la
temperatura de cero es igual

paiioles
H28
pies esla
por minuto segundo
cuando
tem
mayor tambin lo es la velocidad de modo que los 16 grados es igual 223 pies en igual tiempo los dems cuerperatura es
,
,
pos gaseosos
las
transmiten corta diferencia

el aire
,
con
la
velocidad que
menos
el
gas
hidrjeno que lo hace con una velocidad triple.
Los
seen
lquidos
y sobre todo los slidos po-
la
facultad de trasmitirlas
,
con mayor
las
velocidad
espresando por uno la de

el aire
,
on-
das sonoras en
media en
el
por cuatro y agua y por 16 18 en la madelo estar
ra de pino.
Cuando
las
ondas sonoras encuentran un
obstculo, reflejan
como
la luz
formando n-
gulo de reflecsion igual
al
de incidencia.
En
esle principio jeneral descansa la esplicacion
de los ecos. Sabemos que articulando

aprisa
muy
pero
podemos pronunciar intelijiblemente

minutos segundos
,
ocho
el
slabas en dos
sonido corre 1223 pies espaoles en uu sesi el
gundo; luego
objeto que velcja las cu-
das sonoras se halla esta distancia cnando
acabemos de pronunciar
gar
la
ltima slaba
,
lle-
nuestro oido
la
primera
de
modo que
ocho
sila-
se distinguirn perfectamente las
bas
si el
obstculo que refleja est
mayor
distancia podr
te
aun transmitir inteiijiblemen-
mayor nmero de slabas y realmente se observa que algunos ecos transmiten hasta 14
yd5.
Para
reflejar el
sonido no hay necesidad de

;
,
una superficie dura y pulida las nubes los bosques las velas de una embarcacin lo hacen veces con admirable ecsactituJ.
,
Sujeto. Parte principal del asunto.
Talento musical. El talento musical se manifesta de un modo m.uy variado en los

hombres; unoslotienenpara lamelodia, otros
para para
la
la
ar^monia
otros para el ritmo
ejecucin. El que lo
y otros tiene para la me,
lodia tiene varios grados. El nfimo grado es

la
memoria musical
,
los
que estn dotados
de esta
cantan sbitamente una melodia oda
y ejecutan tambin un trozo entero despus

de haberlo oido
muy
pocas veces.
Un
grado
mayor de dicho
talento es el de asemeprêl
gnero meldico de otro compositor prerin
io2
dol
al
suyo propio; pero
el
mas
alto
grado
es
ser siempre el de crearla melodia.
Yno
,
este esclusivo solamente del compositor
sino
,
tambin de
y
el
la clase
mas
baja del Pueblo
mayor nmero de
,
las
canciones popu-
lares y militares
escelentes las
aquella.
mas de
ellas
deben su existencia
la
El talento para
armona
esclusivo solamente al
hombre
ocupa un lugar muy elevado.

tambin de
ges.
la clase
Es propio
inculta \ aun de los salva-
Esto probaron los libros de los viajes

ios cnticos ejecutados por la clase baja
los cuales
,
y en
no
,
falta
nunca
la
segunda voz que

el bajo.
acompaa
halla
tal
vez se une
El ta-
lento para la melodia y para la armonia s
unido mas menos en algunos indivi-
duos de donde nacen de nuevo particulares

disposiciones para los varios ramos de la com-
posicin pica
derancia por
sea
la sinfona
la
la
prepon-
la
primera da
disposicin pa-
ra composiciones lricas etc.
Raro
es el caso
de hallarse todos los talentos musicales reunidos en un solo individuo

:
el
que
los po-
sea podr llamarse con justo ttulo jenio

sical.
mu-
153
Tartamudear. El que tocando

do tropieza cada paso.
cantan-
Tiempo. El comps
la
medida
es la divi-
sin de los sonidos en espacios- de tiempo

iguales y se indica mediante una lnea llama-
da tanqueta puesta perpendicularmente en
la
pauta
El tiempo es pues
,
el
que
califica el
)
,
comps de dos maneras

pueden
cies
indicando a
en
l
cuantas partes los sonidos contenidos en

ser divididos
)
,
de cuantas espe,
de notas estn formados. Asi
por ejemdividi:
plo el tiempo de
indica el
comps
do en dos partes formadas de seminimas
el
tiempo de J un comps divisible en tres partes formadas de corcheas etc. Otras veces
,
se entiende por la palabra tiempo el
mismo
movimiento
vase este nombre
),
y otras las
mismas partes del comps
se llaman tiempos.
Towo.
Garacteristica de los tonos).

,
La
un
palabra tono significa un simple sonido

intervalo y
un modo
pero para mayor preci;
sin se dice sonido
un simple sonido tono un intervalo compuesto dedos sonidos com-
parados
como do
re etc. y
aun
la
;
nota
punto principal que se llama tnica

aquel
modo
que determina y modifica
la escala.
154
Se atribuyen
res
:
los tonos caracteres particula-
tie
aqui nace un rico manantial de varie:
dad y de bellezas en las modulaciones de aqui una diversidad y una energa admirables
en
la
espresion
finalmente, de aqui nace
la
facultad de escitar diferentes sentimientos con

los acordes de varios tonos. Asi p. e. el
do
,
el
re y el
mi
espresan lo alegre
;
lo brillante
lo marcial
el
mi bemol
Y
el si
,
y el fn lo grave y lo
religioso
el
los sentimientos tiernos convie-
nen
el la
mi
bemol
fa
los dolo-
menor ; el la hemol es muy profundo el re menor melancetc. Aun hay mas el mismo tono se lico
rosos y los lgubres
el
, ,
:
viste
con otros caracteres
el
do p.
e.
espre-
sa igualmente
muy
bien
la
,
inocencia
el
simplicidad
palabra
,
el
mi bemol
amor
y la en una
,
todo tono y todo
modo
tiene sus
particulares caracteres que contribuyen la
verdadera y enrjica espresion musical.
Un
carcter semejante de los tonos se manifiesta
tambin opuesto entre varios instrumentos.

Asi es que en los instrumentos de arco
el toel to-
no de
no de
con
re es
trii
mas
claro y penetrante
;
que
hemol
todo lo contrario sucede

los
las
trompas y con
cuernos
puesto
165
que
de
el
tono de mi hemol es mas claro que
el
re.
{i)
trabaja
Trabajar. Se dice que una parte

cuando ejecuta muchas notas
partes van
,
y las dems
acompaando con
figuras de
mu-
cha duracin.
Transiciones.
Modos de
suavizar el salto
de los intrv; los por grados disjuntos. Reglas de

la
armonia para modular agradablemente.

baile).
Vals. (Msica de
ter serio
Entre
la
Msi-
ca de baile se distinguen el
,
minu de carccon melodia de j y movimiento

:
moderado
la
contradanza de carcter vivaz

las
y con melodia de dos tiempos ;

( 1 )
danzas nla caractersti,
Parece, dice un autor anuimo, que

los
ca adoptada de
<juc
tonos uo
sea bien
^
fundada
en
,
vista
no subsiste uu tono normal

el
un do un la
fijo
mas
de que
temperamento ecuable anula toda caracterstica
de los tonos. Sin embargo todo filarmnico siente mas menos una diferencia, que se atribuye un vario efecto sico. Semejante diferencia se manifiesta
sica
mas
los
dbil en la
M-
meramente vocal, y mas

los
fuerte
en
instrumentos de
arco, particularmente en
tonos contiguos de
mi, m beobu,
mol. Ja
el
la y la bemol. Esto
,
no
tiene lugar en los instru,
mentos de viento
cuerno
ni
cu los de teclas. El clarinete
el
etc. salen los

;
sonidos mas claros
al
paso que sus
tonos son mas altos
asi os
el
que
el
clarinete de
el
B, suena
mas
claro juo
el
el
de A. Kn
piano
Ja
el
sostenido suena
etc.'
como
sol bemol, y el la
bemol como
sol sostenido
156
,
garas de carcter tierno

lar
,
meiioi- por lo regu-
con movinjiento
ele
,
lento veloz
el
con meloda de y movimiento moderado; la polaca de carc'Dais
de carcter elegre
solemne y grave vimiento moderado

ter
con meloda de f y mo-
etc.
Variaciones. Diversos modos de adornar
un canto. El mrito principal de

lo
esta
sicin consiste en la invencin del
compotema. Por
dems
este jnero de
Msica no tiene nada
de lo que constituye una composicin mu\

sical.
Vibracin de la ros. La vibracin de

voz es una parte de
de
la la
la
ejecucin de
la m.itad
la
emisin
voz tomada desde

lo
hasta el fin
y por
mismo
se deber batir y vibrar
con
mucha
fuerza al principio y disminuirla suceel
sivamente hasta
pianisimo.
^.^
en lues-
Vocalizar. Cantar con

gar de los monoslabos de
las vocales
las notas.
Este
tudio es interesantsimo para aprender cantar.
Volata
que
Volada
,
carrera de 8
10
,
mas notas
se divide
dispuesta en escala diatnica
en ascediente descendiente.
de voz.
Volumen
La mayor menor
fuer-
457
la
za de los sonidos
que
voz puede producir.
Voz. (sonido y tono de voz). La voz humana se forma en
la glotis
por
medio de una respiracin un poco esforzada.
A mas de esto el paladar

tes, los labios
,
la lenj^ûa
los dien-
(que son
,
muy
tiles al
,
meca-
nismo de la voz ) je los pulmones

,
la arteria larinjea
,
la lariu-
los senos frontales y
mac-
silares
las
fosas
nasales etc.
concurren
,
tambin
za
,
su
formacin.
La agudeza
la fuerla
la
dulzura y carcter individual de

la
voz
dependen de
gano
,
disposicin del principal rlarinje.
que
es la
De
,
la
voz humana
mas grave
de
la
la
mas aguda
se cuentan ordi-
nariamente
tres oclavas.
La
causa prcsima
el
voz mas aguda se halla en
mayor n,
mero de vibraciones del rgano de la voz y la de la voz mas grave en el menor nmero
,
de vibraciones del mismo. La intensidad de

la
voz depende de un pecho largo

dilatados
,
de los pul-
mones
los
de
la
fuerza de los mscu-
que contribuyen
;
la respiracin
la
de
los del
vientre
asi
como de
,
longitud y elasticidad
de
y elasticidad de la larinje y de los ligamentos de la glotis no

,
la
traquea
de
la fuerza
menos que de
la
gran cavidad de
la larinje
lo8
,
de
la
nariz y de la boca
que fortalece
la
voz
con
la
resonancia.
la
pende de
de
la la nariz
La bondad de la voz deconveniente humedad y lacsitud

,
traquea
;
de
la
laringe
de
la
boca y de
de
,
msculos
morbidez y elasticidad de los de las ternillas y de todo lo perla

,
teneciente
al
rgano de
la
voz
y de ima bue-
na proporcin de
l.
las partes
:
concernientes
1. respeto las
,
Se podria
tiple
dividir la voz
cuatro voces principales del hombre
en voz
de
de contralto
la
La voz de
;
de tenor y de bajo mujer rene la fuerza la ajili,

,
dad sensible y graciosa en la cuerda media ofrece en los sonidos mas agudos el brio v el
vigor
que requieren
los
grandes afectos.
Enrjica y pomposa la voz de bajo conviene mas las pasiones fuertes , los cnticos relijiosos
,
mientras que seria demasiado grave
y veces tambin poco agradable para los

sentimientos tiernos. El tenor
distingue con
la
al
contrario se
;
dulzura y flecsibilidad
sus
acentos nobles y conmovedores dan
al len;
guaje del amor

2 Respecto
la
espresion
mas seductora
al rejistro,
en
la
de pecho, de cala
beza , y como quieren algunos tambin en
de media. 3 Respecto
la calidad
en voz
159
buena , esto
na
te,
,
es
,
clara sonora de metal

,
lle-
entonada
ajil
lecsible
robusta
,
fuer-
agradable, dulce, pastosa

:
rica
,
deestendbil
,
sion, etc
al
contrario
la
voz mala
fla-
ca, obscura, bronca, de garganta, nasal
etc.
\ tinalmente 4" respecto
vedad
en voz grave
el
agudeza y grameda y aguda. La

la
voz humana es
cucin que
la
mas hermoso medio de

:
eje-
Msica posee
los
instrumen-
tos sirven solo para imitarla y para

iarla.
acompa-
Semejantes por decirlo
asi los escla-
vos que preceden siguen su seor, e oyen
solamente sus acentos en
el
teatro para anun-
ciar al cantante y servirle de acompaiamiento.
El sonido de voz
agradable
est
determinado por la
:
construccin fsica del rgano

spero
,
es dulce
desagradable etc. El tono
de voz es una inflecsion determinada por las

internas afecciones que se quieren pintar, por
manera que segn vo

fri
el
caso que pueda ocurrir,
ser imperioso sumiso, fiero humilde, vi,
serio irnico
etc.
triste
alegre
grave retozn
FIN.
INDiCE
DE LO QUE CONTIENE CADA LECCON.

Pag.
Leccin
Leccin
las
I.
Introduccin, lminas, ejercicio de
la
leccin.
II.
,
33
De
y de
la
la
pauta musical
del
nombre de
notas
disposicin de las llaves.
36 40
Leccin
ciunes.
III.
De De
los signos
que alteran
las entoi>a-
Leccin
IV.
los intervalos. Cuestiones.
43
LiccioN V. Del comps. Leccin YI. De la sincopa

Leccin
\'II.
49
y ligadura.
53 54
55
Del movimiet,to.
Leccin TIII. De los tonos. Leccin IX. De los modos. Leccin X. De los adornos. Leccin XI. De algunos signos accesorios. Lbccion XII El modo de arreglar las cantinelas
comps.
58
61
64
Ldm.
De
la
XXIV
Leccin
tes
XIII.
transposicin.
las llaves
,
69
y en diferen'
Leccin XIV. Con todas

compases.
Ldm.
ERRATAS.
xxvir
Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag. Pag.
15 Un. 6 los instrumentos lase 25 Un. 2 Shiitz lase Sbtz
sus nstrumeiilos
61 Un. 10 segunda parte lase segunda pauta 64 Un. 1 LECCIN XII. lase LECCIN XI 65 Un. 1 i 'Repit.icion lase Repeticin 76 Un. 3 mar lase mas 83 Un. 16 est todo lase es todo 101 Un. 13 Cavaleta lase Cabaleta 134 Un. 20 primero Msica lase primera Msica 137 Un. 26 conveoencia lase conveniencia
(IODO AllKriNO
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MSC ML

unas de las otras manera de acsiomas.

Esta disposicin tiene por objeto poder clasificar mejor

y que se retengan en cada leccin se encuentran

minas que contienen varios ejemplos

hay unos ejercicios en donde se es-

DIVIDIDA EN CATORCE LECCIONES.

B IWTRODUCCION PARA TODOS LOS MTODOS.

aJire7iceT a t^v^dcca, ruuCa/n' aca^tmas 'iHmr'

aa &?v eJe o/uccco aue/uwCcco ,

&M ^^vo (O60 cCt

ceverari' acceao/r d/n^ auu/?^i<i

/ldtatit&na ut, en^ao.

oT'v /va^ie ei/

v&rcCadero a/eco aue

/eJci dic a/fnav6

ada hruevay aue

mg' /^ ^i?cxuficc0 ; 7ne

admiliricv aedar ee/ma^n&rie 'reconocido

(Jbligar que discurra

de una ciencia como la Msica una

en un libro voluminoso lleno de reflecsiones ociosas , que distraen al discpulo

apartndolo del objeto principal que es

en el primer caso el que

aprende nada sabe

ideas que adquiere son

decirse que sabe

muy confusas, y muy poco nada.

aprende jams por

ha dicho le ha escriEsto sucede por lo regular en las

obras de esta naturaleza escritas en dilogos^

aprende de meacaso las pre-

moria las respuestas

guntas como un papagayo ; pero no por

mas adelantado. De aqu mas de las veces lo sabe deprofundizar nada.

cir todo sin

Sin el conocimiento ecsacto

conocern los Maestros

los discpulos estudiosos

hallarse reunidos en una sola

doctrina los principios de Msica

claridad de las materias

la inmediata aplicacin de los ejem-

reflecsionar al discpulo sobre lo que

son unos es clenles ejercicios para conocer

que sabe el que aprende. El

profesor podr proporcionar otros segn

cuando estn algo instruidos

escribirn todos los

Msica que sepan de memoria. que mi toca puedo asegurar

que me he maravillado mas de una vez

comprendidas en esta obra y pero no debe olvidarse que

objeto es hacer dis,

espritu de rutina se arraiga

perpeta con tanta facilidad

avenidos con l, declamando contra las

hombres sensatos de aque,

hablo que reflecsionan las cosas con

debe no desterrarse la rutina.

Muchos ejemplos pudieran

algunos que despus de haber solfeado

mucho tiempo no saben cantar una leccin de seminimas ; y de

ca, ignoran tal vez las cosas