SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA

DEL ESTADO DE PUEBLA C. T. 21DNS0001J

EJERCER LA LIBERTAD PARA TRASCENDER EN EL TIEMPO

ICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA ESPECIALIDAD TELESECUNDARIA MODALIDAD ESCOLARIZADA 3er GRADO LA ENSEANZA DE LA BIOLOGA REPORTE

QUINTO SEMESTRE

ALUMNA: LOURDES NELLY MUIZ NIETO

TITULAR DE LA ASIGNATURA: PROFR. JOS MARCELO GONZLEZ CAMARGO

Como alumno normalista de la escuela Normal Superior Federalizada del estado de Puebla, la Observacin y Prctica docente en las escuelas Telesecundarias contribuyen un elemento fundamental en mi formacin como futura docente, ya que contribuye al desarrollo de mis habilidades y actitudes indispensable para ejercer la docencia en la educacin secundaria con especialidad en Telesecundaria. Recalcando la observacin del contexto en que se encuentran las escuelas Telesecundarias ya que es un factor importante en el mejoramiento en el desenvolvimiento de la prctica docente. En esta jornada de observacin y prctica docente en la escuela Telesecundaria Jess Reyes Heroles ubicada en calle Tecamachalco N765 colonia Vicente Guerrero Puebla, Puebla. La cual se encuentra ubicada dentro de un contexto urbano, la mayora de la poblacin se dedica a brindar a algn servicio como comercio, plomera, carpintera, etc. En ciencias nfasis en Qumica realice el total de 2 sesiones cada una de ellas con un total de 100 minutos llevando a cabo la secuencia 7 juntos o revueltos? Donde hablamos sobre Qu es una mezcla? Tipos de mezclas y la diferencia entre sustancia y mezcla. Durante la primera sesin lleve a cabo una lluvia de ideas para rescatar los conocimientos previos de los alumnos sobre Qu es una mezcla?, Qu tipos de mezclas utilizamos da a da? Continuamos con la lectura de texto que aparecan en el libro de texto del alumno en donde conocieron cuales eran los tipos de mezclas y sus caractersticas y la realizacin de experimentos de los tipos de mezclas, as como el mtodo de separacin de dichas mezclas. Durante el proceso de estas dos sesiones tuve que organizarlos en equipo estrategia que no resulto pues dado que los alumnos son demasiado inquietos pocos ponan atencin de que realizaban sus compaeros no dando los resultados que esperaba de esta actividad en la siguiente sesin en la cual tambin se trabajaran experimentos en donde decid hacer un experimento por todo el grupo lo cual tampoco funciono, por lo que en la siguiente jornada acordamos con el profesor titular que lo ideal sera por las caractersticas del grupo realizar los

experimentos por parejas y as no haya tanto desorden y todos puedan observar lo que sucede en cada uno de ellos.