SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA

DEL ESTADO DE PUEBLA C. T. 21DNS0001J

EJERCER LA LIBERTAD PARA TRASCENDER EN EL TIEMPO

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA ESPECIALIDAD TELESECUNDARIA MODALIDAD ESCOLARIZADA 3er GRADO LA ENSEANZA DE LA BILOGA

ESCUELA TELESECUNDARIA JESS REYES HEROLES QUINTO SEMESTRE DEL 07 AL 18 DE NOVIEMBRE DE 2011 ALUMNA: LOURDES NELLY MUIZ NIETO

TITULAR DE LA ASIGNATURA: PROFR. JOS MARCELO GONZLEZ CAMARGO

PROBLEMTICAS EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA Esta segunda y tercera jornada de Observacin y Prctica Docente III la cual se llev a cabo del 07 al 18 de noviembre del ao en curso en la escuela Telesecundaria Jess Reyes Heroles ubicada en la calle Tecamachalco n 765 colonia Vicente Guerrero Puebla, Puebla en la cual tuve oportunidad de practicar en las asignaturas de Espaol, Ciencias nfasis en Qumica, Historia, Formacin cvica y tica. En donde pude conocer ms de cerca algunas problemticas que se presentan al momento de estar frente a un grupo de adolescentes, los cuales muestran diferentes caractersticas y necesidades. La Prctica docente forma parte de la lnea continua del alumno normalista y es necesario analizar y reflexionar a diversas situaciones que se presentan, por lo que a continuacin se analizaran algunas problemticas a las que me enfrente en esta Jornada de Observacin y Prctica Docente:

PROBLEMTICAS Alumnos con capacidades diferentes. En el saln de clases existan alumnos con hiperactividad, discapacidad intelectual los cuales reciban un apoyo extra de psiclogos o medicamentos El no cumplimiento de las tareas por parte de los alumnos

HICE Debido a las caractersticas de los alumnos al principio era demasiado difcil integrarlos al trabajo en grupo por lo que les prestaba mayor atencin, lo que ocasiono retraso en algunas actividades. Durante el transcurso de las asignaturas de acuerdo con el maestro titular nos implementamos que alumnos que no cumplan con tareas las realizaran durante el receso. Al realizar la mayora de los trabajos los modifique a trabajo individual o por parejas para tener una mayor disciplina durante las sesiones.

LO QUE VOY A HACER Integrar an ms a los alumnos en las actividades mostrndoles que ello tambin puede dndoles una responsabilidad aun mayor como ser el representante de equipo para observar cmo trabajan. Aun con las estrategias aplicada la mayora de los alumnos an seguan sin cumplir con algunas tareas mi propuesta seria mediante el estmulo respuesta mientras los alumnos cumplan sumaran un punto extra a su calificacin Ya que el trabajo en equipo no es funcional de acuerdo a las caractersticas de los alumnos las actividades a realizar en forma individual, en parejas, y en trinas.

El trabajo en equipo no funcionaba porque los alumnos son demasiado inquietos no cumplen con el trabajo El trabajo en equipo durante las asignaturas era demasiado complicado ya que los alumnos eran demasiado inquietos y al formarlos en equipo platicaban demasiado y no cumplan con las actividades