PROIECT DIDACTIC

Clasa a IV-a Data _________________ Disciplina: Matematic Aria Curricular: Matematic i tiine ale naturii Subiectul leciei: Scrierea i citirea fraciilor Tipul leciei: Comunicare i nsuire de cunotine

Obiective operaionale O1 S citeasc fracii ordinare cu ajutorul unor desene date; O2 S foloseasc n citirea fraciilor terminologia corespunztoare; O3 S recunoasc ntr-un ir de fracii date pe cele care sunt uniti fracionare; O4 s scrie corect fracii dup o cerin dat. Strategii didactice folosite Resurse procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, jocul didactic. Resurse materiale: caietul elevului, ilustraii, fie de lucru Forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate n echip, activitate individual. Bibliografie: A. Catan, Metodica predrii matematicii, Bucureti, E.D.P., 1983 M. Anastasiei, Metodica predrii matematicii, Iai 1985. M. Rou Metodica predrii matematicii, Bucureti 2002 M. Manolescu, R. B. Iucu, Pedagogie, Editura Fundaiei Culturale Dimitrie Bolintineanu, 2001

SCENARIUL DIDACTIC durata 100 min.

Nr. crt.

Etapele leciei
Momentul organizatoric 5 min. Reactualizarea structurilor cognitive anterioare 10 min. Captarea ateniei 3 min Anunarea temei i a obiectivelor 3 min. Comunicarea noilor cunotine i dirijarea nvrii 59 min.

Ob. op

Coninut insructiveducativ
Met. si procedee
Fac prezena elevilor i verific dac acetia au toate cele necesare desfurrii n bune condiii a orei de matematic Verific cantitativ i calitativ tema pentru acas, corectez eventualele greeli, fac aprecieri Descopr i afiez materialul didactic necesar pentru buna desfurare a leciei i fac comentariile necesare Astzi la ora de matematic vei nva despre scrierea i citirea fraciilor Scriu pe tabl titlul leciei i le fac cunoscute obiectivele operaionale Solicit elevilor s priveasc cu atenie ceea ce voi fac cu merele de pe mas; primul mr l voi lsa ntreg, pe al doilea l voi tia pe jumtate, iar pe al treilea l voi tia n sferturi.

Strategii didactice
Mij. de inv Forma de org.

Evaluare

2 3

O1 O2 O3

O4

O1 O2 O3 O4

n timp ce fac aceast demonstraie le spun elevilor, c pentru a obine o jumtate , am mprit ntregul (mrul) n dou pri de mrimi egale, iar pentru a obine un sfert , am mprit ntregul (mrul) n patru pri de mrimi egale. O singur parte sau mai multe pri dintr-un ntreg care a fost mprit n pri egale reprezint o fracie Scriem fracia (o doime) i fracia (o ptrime), pe tabl. Le spun n continuare c numrul de sus se numete numrtor i ne arat cte pri egale au fost luate n considerare numrul de jos se numete numitor i ne arat, n cte pri a fost mprit ntregul, iar linia dintre cele dou numere se numete linie de fracie Le spun de asemenea c orice fracie are numitorul diferit de 0 , i c linia de fracie indic operaia de mprire Le spun n continuare c fraciile se pot clasifica n: fracii echiunitare, cnd numrtorul este egal cu numitorul deci reprezint un ntreg; 2 3 4 = 1; =1; = 1

2 3 4 fracii subunitare cnd au numrtorul mai mic dect numitorul; 1 3 2 ; ; 3 4 4 fracii supraunitare cnd au numrtorul mai mare dect numitorul. Fraciile supraunitare reprezint mai mult dect un ntreg 3 5 6 ; ; 2 4 2 Le prezint n continuare elevilor plana nr. 1 i cer unui elev s pun semnul X n dreptul desenelor care indic : jumtate dintr-un ntreg, jumtate din nr. obiectelor. Prezint plana nr. 2, i cer unui alt elev s scrie n cercule ct reprezint partea haurat din ntreg Prezint i plana nr. 3 i cer altui elev s haureze ct reprezint , , , n continuare, ntruct toi elevii au caietul elevului, le solicit s lucreze n perechi exerciiul nr. 1 i 2 Verific modul de rezolvare al acestor

exerciii. n continuare solicit elevilor s lucreze individual exerciiul nr. 3, 4, 5, 6, 7 i 8 din caietul elevului. Dup rezolvarea fiecrui exerciiu se face verificarea , corectarea eventualelor greeli i se discut modul de rezolvare al urmtorului exerciiu. Retenia i transferul cunotinelor 10 min. Precizarea i explicarea temei pentru acas 2min. O3 Le nmnez elevilor fia de lucru O4 nr.1 i nr.2 i le solicit s-mi rezolve cerinele acestor fie . Le cer elevilor, ca pentru data viitoare s rezolve din caietul elevului exerciiul 11.

FIA DE LUCRU NR. 2

Scrie un lucru pe care l-ai nvat n lecia de astzi i formuleaz o ntrebare pe care o mai ai n legtur cu aceasta.