APRENDIZAJE AUTOREGULADO

LILIA M. LEYRO EUNICE

APRENDIZAJE AUTO-REGULADO

Es un proceso que permite ver el control que una persona puede tener de sus actuaciones en diferentes contextos, en la medida que sean los propios sujetos capaces de monitorear su aprendizaje, por supuesto, mediante guas o ayudas que le indiquen el aprendizaje esperado.
Estudiante Maestro Monitorea su propio aprendizaje Gua o ayuda

IMPLICACIONES DEL APRENDIZAJE AUTO-REGULADO

Saber planificar, controlar y dirigir procesos mentales hacia el logro de metas personales. Conocer y saber emplear estrategias cognitivas que ayuden a entender, transformar, organizar, elaborar y recuperar informacin. Emociones positivas ante las tareas. Planificar y controlar el tiempo y el esfuerzo. Participar en el control y regulacin de las tareas acadmicas. Estrategias volitivas para mantener la motivacin, concentracin y esfuerzo.

QUE NECESITO HACER PARA CONTRIBUIR A QUE LOS ALUMNOS TENGAN UN APRENDIZAJE AUTO-REGULADO
1. Buscando prcticas evaluativas autnticas, basadas en tareas reales, situadas en un contexto y que inviten al estudiante a identificar indicadores y presentar las evidencias de su aprendizaje. 2. brindar adecuadamente las herramientas necesarias para que el estudiante aprenda a monitorear su aprendizaje y los modos de optimizarlo, descubriendo cmo aprender. 3. La participacin activa de los estudiantes. 4. La importancia de la retroalimentacin basada en rbricas o cualquier otro sistema.

CMO PUEDO AYUDAR A MIS ALUMNOS A QUE REGULEN SU APRENDIZAJE?

Para que logren un aprendizaje autorregulado, es importante que los alumnos reflexionen sobre su prctica estudiantil, hacindose preguntas previas, durante y al finalizar la realizacin de las tareas.
Como por ejemplo:  Por qu voy a hacer esta actividad?  Me interesa esta actividad?  Qu estrategias me son ms tiles para realizarla?

SECUENCIA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE AUTORREGULADO

Un proceso planificado que permita garantizar mejores condiciones para el aprendizaje; se integra de 4 fases:
1. Fase de exploracin y explicitacin de contenidos 2. Fase de procedimientos, modelizacin y confrontacin de conocimientos. 3. Fase de estructuracin del conocimiento. 4. Fase de explicitacin del conocimiento.