Revista Prticas de Animao

Ano 4 Nmero 3, Outubro de 2010

A ANIMAO DESPORTIVA E OS TEMPOS LIVRES

Dr. Bruno Alves Animador Sociocultural

1.1 Actividades Desportivas 1.1.1 - A actividade desportiva e os tempos livres

Aps a Revoluo Industrial e a Segunda Guerra Mundial, vrias correntes apoiaram uma prtica desportiva aberta a todos. Esta perspectiva surgiu com a diminuio do tempo de trabalho, contribuindo para tornar a prtica desportiva uma opo para a ocupao dos tempos livres. O impacto de um dia de trabalho, e de um ano quase sem frias, veio dar uma enorme importncia ao aproveitamento dos tempos livres. A prtica desportiva alargou-se a todas as classes sociais, atravs de programas destinados a fomentar um actividade fsica e desportiva regulares. Verificou-se um enorme crescimento do fenmeno desportivo, que levou criao de relaes dinmicas com outros campos da sociedade, como a psicologia ou a sociologia. O aumento do tempo livre permitiu s populaes realizarem actividades, que lhes proporcionassem momentos de lazer e recreao. Como refere Rui lana (2003: 22), citando Brito, os tempos livres foram preenchidos com tarefas de semitrabalho, prticas em que o prazer deveria predominar sobre o trabalho, como por exemplo, danar, tocar piano, aprender lnguas, tarefas cujo o objectivo era o bem-estar, o convvio, a diverso, os jogos, ou seja, as actividades ldico recreativas. A actividade desportiva tem vindo a assumir, cada vez mais, um papel importante na sociedade, que levou diviso da prtica desportiva em trs campos: o As praticas desportivas formais, ou seja, o sector federado, caracterizado por normas ou regulamentos definidos; o As prticas desportivas no formais que se diferenciam pela descontinuidade, apesar de pressuporem tambm prtica regular;
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o As prticas desportivas informais, caracterizadas pela auto-suficincia e a auto-gesto. Os trs segmentos referidos complementam-se, permitindo que os valores e interesses inerentes prtica desportiva se adaptem sociedade e a um pblicoalvo caracterstico de cada prtica. Os clubes desportivos, as autarquias e as escolas, deveram cada vez mais ter a preocupao de adaptar e ir ao encontro das necessidades e interesses da sociedade de maneira a no se tornarem ultrapassados e desenquadrados das dinmicas desportivas. Como afirma Neto (1997: 34) Assim, os clubes desportivos, as autarquias e as escolas tero de repensar e, quem sabe, reinventar uma nova ordem de valores quanto ao desporto, tendo em linha de conta as alteraes e as mudanas em curso a nvel das estruturas sociais.

1.1.2 - Benefcios da actividade desportiva

O facto de vivermos numa sociedade em que o stress e as presses so uma constante, a prtica desportiva surge como uma actividade benfica no combate s dificuldades criadas e existentes, transmitindo uma sensao de bem-estar e aumentando a capacidade das pessoas a nvel fsico, mental e social. A nvel da educao para a sade, a actividade fsica assume um papel preponderante, apoiando-se nas estruturas educativas. Segundo Mota (1999) Nesta luta da educao da sade, as aces da escola, enquanto palco educativo institucional e da educao fsica enquanto componente do currculo escolar, fornecem um conjunto de prticas desportivo-motoras que favorecem o processo de educao da sade. Os benefcios de uma actividade fsica frequente so visveis em todas as idades. Nas crianas incute-se o hbito e o prazer pela prtica desportiva e de um estilo de vida saudvel, e nos idosos, a necessidade de manter o corpo activo e combater o sedentarismo. Segundo o Instituto do Desporto de Portugal (2005) A Actividade Fsica do Adolescente ou jovem Adulto Promove um crescimento saudvel e aumenta o
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desempenho escolar; Enriquece o reportrio psico-motor; Ajuda a prevenir e controlar comportamentos de risco, como o tabaco, a violncia, o lcool, a dependncia a outras substncias e a adeso a dietas pouco saudveis. A actividade fsica assume um papel importante no combate s mais variadas doenas (ex. doenas cardiovasculares, arteriosclerose, obesidade, osteoporose, doenas do aparelho respiratrio), em cada uma destas doenas ajuda combater e a retardar os seus efeitos e consequncias. Rui Lana (2003: 32) apud Carrol
Em geral, as actividades fsicas e desportivas assumem uma importncia na sade pblica actuando em quase todos os campos do corpo humano. Aliviam as dores das costas fortalecendo os msculos nomeadamente das costas e do abdmen, diminuem o risco de cancro (ex. cancro do clon), combatem a ansiedade e a depresso, ajudam a dormir, estimulam actividade cerebral, aliviam as perturbaes menstruais das mulheres, contribuem para a obteno de um aspecto mais saudvel da pele atravs do aumento do fluxo sanguneo, etc.

1.1.3 - Tipologia de prticas desportivas

A actividade ou o exerccio fsico uma aco inerente ao ser humano, desde sempre que o ser humano a utiliza como forma de recreao. Com o surgimento e evoluo das modalidades, comearam a suceder-se as competies entre naes, regies, cidades, entre outros, que vieram dar origem a uma variadssima tipologia de actividades desportivas. As actividades informais, rapidamente deram origem a actividades formais com a criao de federaes nacionais, ligas europeias, organismos mundiais, que organizam torneios e campeonatos. As actividades desportivas englobam as seguintes reas: ldico, competio, formao, sade e social. Para Cunha (1997), actualmente as actividades desportivas (formais, no formais e informais) englobam nove sectores: Escolar subsistema integrado no sistema educativo, ocupando-se de toda actividade desportiva nas escolas (ex. disciplina de Educao Fsica e desporto escolar);

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Federado representa todos os participantes de clubes e associaes inseridos nas federaes, fomentando a componente competitiva e associativa (ex. campeonatos e torneios distritais e nacionais); Militar representa o praticante no contexto de todas as foras militares (ex. competies entre foras militares e campeonatos dentro da mesma fora militar); Trabalho actividades desportivas desenvolvidas pelo INATEL para os trabalhadores (ex. provas regulamentares, actividades bsicas, desporto para todos e actividades de aventura); Universitrio representa toda a prtica no formal ou informal organizada para os alunos universitrios (ex. campeonatos das universidades e actividades no estdio universitrio); Turismo actividades para as pessoas que se encontrem em locais de frias (ex. actividades dinamizadas pelas juntas e regies de turismo e ainda pelas empresas do sector hoteleiro); Deficientes a prtica desportiva para toda a populao alvo (ex. campeonatos nacionais e internacionais de vrias modalidades); Autrquico actividades desportivas da responsabilidade da autarquia para os seus muncipes ou associaes inseridas no seu concelho (ex. programas de exerccio fsico e sade); Prisional actividades desportivas para o sistema prisional (ex. todas as actividades prisionais). Os vrios sectores englobam prticas desportivas formais ou no formais, sendo que para o animador os sectores e que este pode intervir com maior facilidade e desenvolver novas actividades desportivas nos sectores do turismo, do trabalho e das autarquias. 1.2 A Animao Desportiva 1.2.1 - Aspectos gerais da Animao Desportiva desportivas desenvolvidas entre vrios estabelecimentos

A Animao Desportiva surgiu no seguimento da Animao Cultural, como resposta a uma maior procura de actividades desportivas e a uma poltica de
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segmentao de oferta de actividades e instalaes desportivas. A Animao Desportiva enquadra-se na interveno sociodesportiva, com o objectivo de promover e fomentar a participao social e a extenso da actividade como hbito de sade, de formao e de diverso. Na base do aparecimento da animao desportiva estava englobado o campo da recreao e era direccionada para as pessoas que procuravam outro tipo de orientao desportiva que no a formal. Posteriormente, e com o aparecimento de tipologias de prtica e novas modalidades, a animao desportiva entrou no campo das estratgias desportivas e polticas, de forma alcanar objectivos que passam pelo melhorar e oferecer, cada vez mais, melhores condies s populaes para desenvolverem as actividades fsicas. A animao desportiva surge com grande regularidade associada aos programas para preenchimento dos tempos livres, das frias escolares, das jornadas de convvio entre turmas ou escolas, do desporto escolar, no desporto para todos, em programas de exerccio para a populao idosa nas autarquias, atingindo um grande nmero de actividades e de pessoas. A animao desportiva vai buscar muitas das suas caractersticas ao denominado Desporto para todos, disciplina de educao fsica e a outras reas da educao. No desenvolvimento das suas actividades que ter em conta um leque abrangente de modalidades, no s desportivas mas tambm jogos educativos que englobam contedos tradicionais, de lazer ou pr-desportivos. E a sua programao e orientao abrange grupos heterogneos relativamente ao sexo, faixa etria, s vivncias a nvel desportivo e cultural, num contexto de pedagogia, que visa a realizao de uma actividade continuada. A aplicao da animao na rea do desporto pode ser um bom recurso utilizado pelo animador para abranger todos os sectores da populao, a este propsito Soria e Caellas (1998: 23) referem que esta pode ser para todas as idades, crianas, jovens, adultos e idosos; para todos os nveis scio econmicos, culturais (centros de ensino, empresas, associaes, etc.); a todos os sectores com problemas que podem requerer actuaes especiais, pessoas desfavorecidas, mulheres, prises, grupos tnicos, etc.
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Segundo o Seminrio realizado em Pamplona referenciado por Soria e Caellas (1998: 25) A animao desportiva faz parte da Animao Social entendida como um instrumento susceptvel de ser utilizado por todas as componentes do sistemas desportivos cujos objectivos bsicos seriam: animar e estimular os diferentes sectores da sociedade (crianas, jovens, pessoas desfavorecidas.) promovendo a ocupao do seu tempo livre, mediante as actividades fsicodesportivas, entendidas como sector ldico-recreativo, que potencia a relao social e a sade. Os objectivos da Animao Desportiva incidem no bem-estar fsico, mental e social, criatividade, na diverso e no prazer de participar.

1.2.2- Caractersticas da Animao Desportiva A animao desportiva integra os valores ldicos dos jogos desportivos. Lima (1994) refere os trs campos em que a animao desportiva se deve apoiar: As caractersticas do lazer (no lucrativas, voluntrias, recreativas e formativas) que. Embora no criem condies necessrias para que a funo animao exista, incentivam e implementam-na de forma significativa; Os valores ldicos que intervm no processo de animao ao introduzirem o hedonismo e a regra, viabilizando e dinamizando a recreao na perspectiva pedaggica; A insero e utilizao da motricidade humana na animao, por meio de matrias desportivas operacionais, que determinam o campo da animao desportiva abrangidas pela cincias da Educao Fsica e do Desporto. A animao desportiva conquistou o seu prprio espao dentro da animao e do sistema desportivo. Cada vez mais se recorre animao no desenvolvimento das actividades desportivas e exerccio fsico, com o intuito de aumentar o nmero de participantes e o seu nvel de motivao. Os programas de animao para o prescolar, 1 e 2 ciclos e secundrio incluem a animao desportiva nas actividades curriculares. Os objectivos no so proporcionar ou aperfeioar tcnicas de modalidades especficas, mas sim promover o contacto com o maior nmero de actividades possvel que se destinam a gerar um elevado grau de adeso e
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interaco, entre os participantes. Para Lima (1994), os trs campos determinantes no processo global da dinamizao e animao de actividades desportivas so: quando a animao ocupa socialmente o lazer, a operacionalizao facilitada e dinamizada pelos sentimentos criados; deve integrar os valores ldicos inerentes aos jogos desportivos, assumindo um carcter social, produto da relao sociedade vs actividade ldica; para ser abrangida pelo campo das cincias do desporto, a animao desportiva deve integrar jogos desportivos cujo objecto operacional seja o movimento. A contribuio da animao desportiva para a formao e desenvolvimento dos participantes deve ir mais alm do que a componente fsica, deve contribuir para o desenvolvimento psquico e servir como exemplo de esprito e tica desportivos. O animador, como responsvel pela actividade e o seu contedo deve guiar o participante para que este tenha um comportamento e atitudes que se enquadrem dentro do esprito desportivo e da saudvel competio. Ao surgir como uma alternativa s competies desportivas, a animao desportiva assume um papel mais social, que se adapta ao pblico-alvo realidade em que e encontra inserida, em que o mais importante a satisfao do participante e no resultado obtido. Lima (1994) caracteriza a animao desportiva como meio de proporcionar
aos intervenientes, de forma no lucrativa, livre e voluntria (no coerciva), aco e movimento, por intermdio de jogos desportivos, com o duplo objectivo de proporcionar prazer e de corresponder s necessidades motivacionais e de realizao formativa individual e colectiva dos participantes, pela abordagem e desenvolvimento de matrias insuficientemente abrangidas noutras actividades sociais, dentro de um contexto caracterizado pela persecuo de princpios fsicos e complementares respeitadores, tanto do ambiente envolvente como da integridade humana.

A animao desportiva o resultado da ligao da actividade e recreao desportiva com as tcnicas da animao, uma vez que se baseia nas tcnicas da animao, que se apoiam em pedagogias e actividades participativas.

1.2.3 - A Animao Desportiva e o Desporto para todos

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Como j foi referido anteriormente, a animao desportiva foi buscar muitas das suas caractersticas ao denominado desporto para todos, uma vez que esta assenta nos mesmos pressupostos sociais e desportivos. Na perspectiva de Soria e Caellas (1998: 41) o desporto para todos ter sido um produto da interveno dos poderes polticos, que tero proporcionado a prtica fsico-desportiva em toda a sociedade, tanto de actividades como de instalaes desportivas, que foi includo no processo de democratizao social do pas como mais um elemento de qualidade de vida. O desporto para todos uma realidade em alguns pases abrangendo, cada vez mais, elevadas percentagens da populao, que procuram combater ou evitar problemas de sade, divertir-se, melhorar a sua condio fsica, entre outros aspectos. Esta poltica alargou-se a Portugal, onde se tem verificado nas ltimas dcadas um esforo por parte do poder central, e por entidades particulares, em dotar as localidades de infra-estruturas que proporcionem uma actividade fsica regular e com qualidade. Numa primeira fase o desporto para todos era considerado um complemento ao antigo desporto, sendo que viria posteriormente a evoluir para diferentes variveis com o auxlio da animao e recreao desportiva. Para Alturas (2000: 7), na revista Desporto, as populaes tomaram progressivamente conscincia de que o acesso prtica desportiva constitui um direito do indivduo. Parece, incontestvel assim, que o desporto ocupa actualmente um lugar de destaque na vida de qualquer comunidade. Seguindo a ideia de que o desporto mesmo para todos, devem criar-se programas desportivos e estruturar o sistema desportivo. As actividades desportivas para todos abrangem um grande nmero de participantes e de situaes e devem evidenciar os aspectos ldicos e recreativos. Soria e Caellas (1998: 42), referem que os programas de desporto para todos contemplam prioritariamente objectivos colectivos, que partem das caractersticas individuais. Concebido nesta perspectiva, o desporto para todos assume o carcter autntico do Desporto popular. Para Lana (2003: 65), os programas de desporto para todos tm como principal finalidade a diverso em vez do elevado rendimento desportivo, a actividade fsica converte-se num meio em que cada pessoa tenta alcanar os seus
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prprios objectivos (sade, relaxao, socializao, diverso, entre outros) e a inexistncia de grandes regras ou imposies, o que leva pessoa a organizar o seu programa desportivo solicitando a ajuda de tcnicos e mdicos, mediante a sua idade, o seu sexo, as condies fsicas, o seu historial desportivo, entre outros. Estas caractersticas fazem com que a animao desportiva seja indicada como um elemento de dinamizao que estimula a prtica de desporto, pela capacidade de interligar o participante a actividade. A interaco entre o desporto para todos, o desporto de lazer e a animao desportiva, tem originado o desenvolvimento de actividades especficas, onde surgem atitudes e comportamentos em que todos os participantes, assumem uma participao activa.

1.3 Programas de Animao Desportiva 1.3.1 - Tipologia de animaes desportivas

A animao desportiva no tem parmetros delimitados, uma vez que esta varia consoante um conjunto de factores, o resultando da ligao entre um conjunto de espaos e locais e entre diversificadas modalidades e actividades, que a transforma numa aco sem limites, baseada na imaginao. Lana (2003: 83-98), aponta os trs factores que influenciam e condicionam o planeamento das actividades de animao desportiva, so eles: o local, a incidncia e a idade. O local, uma vez que as actividades realizam-se um territrios diversos, podendo ocorrer em aldeias, bairros ou cidades e em espaos diferentes (pavilhes, piscinas, ginsios e na natureza). Quanto incidncia, esta encontra-se centrada em trs nfases: o desportivo, o educativo e o social. Por fim, a idade que assume um papel preponderante, uma vez que as actividades devem ser adaptadas consoante o nvel de destreza e capacidade fsico-motora dos participantes. Num projecto de animao desportiva, deve ter-se em conta todos estes factores condicionantes, tendo as actividades sido adaptadas: ao local ( cidade, aos equipamentos desportivos e ao meio envolvente); incidindo nos nfases
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desportivo (na tentativa de que os participantes aperfeioarem o seu desempenho nas actividades), educativo (na tentativa de atingir objectivos no mbito da educao) e social (visando a aproximao entre as crianas das diferentes escolas e das diferentes classes sociais); em relao idade deve ser tomada em linha de conta a idade dos participantes, na escolha e definio das actividades e tcnicas a aplicar.

1.3.2 - Animao Desportiva nas Escolas

conhecida a importncia da instituio escolar no processo de aprendizagem de valores, da educao tcnica, social e moral no indivduo. Sendo que a disciplina de Educao Fsica, tm um papel fulcral na transmisso desses valores, uma vez que dinamizada numa idade muito importante da definio da personalidade, criando desde cedo os hbitos desportivos, e o sector desportivo que dinamiza mais actividades dirigidas faixa etria dos 5 aos 16 anos. A ligao entre as tradicionais aulas de Educao Fsica e a animao desportiva dever ser feita de uma forma harmoniosa, servindo a segunda para complementar a primeira. Seguindo o exemplo do desporto escolar, verificamos que este surge como o resultado dos ensinamentos proporcionados pelo primeiro, mas sem a presso da avaliao quantitativa, possibilitando ao participante uma actividade onde predomina o prazer e a recreao. Sendo que, o actual quadro do desporto escolar derivou para um clima mais prximo do treino desportivo, retirandolhe a componente edonstica original da animao desportiva. Segundo Lima (1994), a animao desportiva nas instituies escolares (desde o 1 ciclo ao secundrio) pode ser realizada em vrios campos: Actividades de animao desportiva escolar extraordinrias nos perodos de frias dos alunos, quer para finalizar os perodos escolares quer para dar continuidade s actividades realizadas durante as aulas; Actividades regulares em que voluntariamente os alunos participam com alguma frequncia;

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Actividades mistas, que como o prprio nome indica, misturam as duas anteriores (ex. torneios inter-turmas, que decorrem, por vezes durante as aulas ou nos espaos livres). No decorrer do programa curricular da Educao Fsica, devem cada vez mais surgir aproximaes animao, educao e recreao, utilizando caractersticas principais de todas. importante a necessidade de programar actividades que abranjam todos os grupos dentro das escolas e todas as escolas do mesmo ciclo, com o intuito de estimular uma melhor e maior prtica da actividade desportiva, oferecendo inmeras alternativas tradicional disciplina e conjugando todas as tcnicas para que se consiga concretizar a abrangncia pretendida.

1.3.3 - Animao Desportiva nas Autarquias

Nos ltimos anos tm surgido vrios programas dinamizados pelas autarquias com o objectivo de favorecer e proporcionar uma prtica desportiva de mbito informal ou no formal aos seus muncipes, de modo a atingirem um segmento da sua populao que no possui uma prtica regular. As autarquias assumem um papel preponderante na dinamizao e criao de projectos de animao desportiva que abranjam uma grande parte da populao. Para Constantino (1994: 92), o papel dos Municpios como agente democratizador e nivelador do acesso dos cidados ao uso do desporto, baseia-se em trs pressupostos: valorizar o papel cultural do desporto junto do cidado; diversificar as ofertas de condies para o adequado uso desportivo do tempo livre, designadamente para as camadas sociais com mais dificuldades de acessibilidade; colocar o cidado no centro e na razo directa das prprias actividades, o que se supe que seja considerado no apenas como consumidor, mas tambm como gestor e animador das prprias actividades em que participa. Em relao s crianas e jovens em idade escolar as autarquias assumem um papel importante, facilitando o acesso actividade desportiva num contexto extra-escolar (atravs da elaborao de projectos de animao desportiva) funcionando como um complemento actividade escolar, ou proporcionando os
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meios que permitam as actividades desportivas em meio escolar. Constantino (1994: 115) refere que Face organizao do poder poltico em Portugal e estruturao do aparelho de Estado, as Autarquias, como filamento terminal desse aparelho, so um local estratgico fundamental adequada soluo pblica das necessidades de prtica desportiva das crianas e jovens em idade escolar. As autarquias, a nvel nacional, tm nos ltimos anos, apostado cada vez mais na elaborao e implementao de projectos de animao desportiva, surgindo um pouco por todo o pas um grande nmero de projectos, por exemplo as Farensadas (Faro), os Jogos do Seixal (Seixal), entre muitos outros. Estes projectos so direccionados a toda a populao e visam proporcionar espaos de lazer e recreao.

BIBLIOGRAFIA

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LANA, Rui Animao Desportiva e Tempos Livres - Perspectivas de organizao. Lisboa. Editorial Caminho, 2003. LIMA. A A Educao Fsica de Recreao como Meio Pedaggico Estruturado de Comunicar a Animao Desportiva Escolar. Tese para a obteno do grau de Mestre. Coimbra: Universidade de Coimbra, 1994. MONTEIRO, Jos Carlos Desporto. Porto: Edies ASA, 1997. MOTA, J. Educao e Sade. Desporto e sade. Oeiras: Cmara Municipal de Oeiras, 1999. NETO, Carlos Jogos & Desenvolvimento da Criana. Lisboa: Faculdade de Motricidade Humana, 1997. RAMOS, Ana, OLIVEIRA, Jorge & CARVOEIRA, Rui Animao Desportiva para Jovens. Coimbra: Livraria Almedina, 2001. SORIA, Miguel Angel & CAELLAS, Antonia - La Animacin Deportiva. 2 Edicin. Barcelona: INDE Publicaciones, 1998.

Dados do autor Licenciatura em Animao Cultural e Educao Comunitria. Animador Sociocultural na Cmara Municipal do Entroncamento. Formador na rea da Animao Sociocultural. Treinador de futebol de crianas entre os 8 e os 10 anos. Praticante federado da modalidade de futebol desde 1991. Membro da direco da delegao regional de Lisboa e Vale do Tejo da APDASC Associao Portuguesa para o Desenvolvimento da Animao Sociocultural. Blog: http://oanimadorculturaledesportivo.blogspot.com
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