APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGIA: RAZONES Y DISEO PEDAGOGICO.

Nosotros como maestrantes y docentes inmersos en el que hacer educativo no podemos negar que le implementacin de la tecnologa educativa en el procesos de enseanzas es un hecho; al mejor ejemplo somos nosotros que hay nos encontramos preparados en una educacin superior a distancia y esto es posible por la perfecta organizacin de una Institucin Educativo que provista de las herramientas tecnolgicas alcanza cumplir con las expectativas planteados por los alumnos. Siempre se est escuchando que estamos viviendo un mundo globalizado y la tecnologa no ha escapado a este sistema; todos los das se puede encontrar cantidad de informacin y ya podemos ver la forma negativa que esta influenciando en los adolescente, jvenes y adultos los textos escritos ya no causan inters para ser ledos, es mucho mas cmodo buscar en el internet copiar y cantidad de informacin sobre algn tpico copiar y pegarlo sin tener que recurrir a un previo anlisis. El crecimiento abundante de la informacin es imparable; pero no se debe enfocar en ese aspecto la preocupacin del docente, sera ms bien en desarrollar destrezas didcticamente aplicables para tener acceso a esta informacin. En el internet se puede encontrar informacin que no tiene nada que ves con el mbito educativo; pero estn creando centros de referencia que incluyen la catalogacin segn las perspectivas de los sitios wed; y los portables como instrumentos selectores de informacin relevante para determinado perfil del usuario. El texto electrnico, el medio audiovisual, el libro electrnico. Luego de observar el video se puede concluir que de nada sirve tener infraestructuras equipadas con laboratorios de computacin, con equipos de actualizados y con una banda ancha de internet en fin, todo lo que las nuevas tecnologas puedan ofrecer si seguimos con un personal docente que no conoce de estas nuevas herramientas tecnolgicas de trabajo, con docentes que no pueden planificar tareas de trabajo utilizando de manera creativa un computador. Lo que ilustra el video es una gran realidad que ocurre en muchas instituciones educativas del pas, si por un lado cuentan con estos equipos tecnolgicos, pero con un cuerpo administrativo y docente carente de la preparacin para poder incorporar a sus clases estos medios. Visto de otra realidad existen instituciones que no tienen una infraestructura adecuada con la tecnologa educativa, pero si hay docentes que conocen del uso de estas herramientas y les gustara poder incorporarlas al proceso de enseanza aprendizaje.

Son dos contrastes con distintas realidades; compartir una experiencia que se vive en la institucin que laboro; al docente no se le permite hacer uso de un infocus para que pueda hacer un poco mas dinmicas sus clases, este recurso tecnolgico pasa guardado en colectura, entonces de que sirve tener aparatos tecnolgicos si por una mala administracin y por mantener esquemas mentales tradicionalistas que piensan que es mejor tener guardados estos aparatos a que sean manipulados y los puedan daar. En todo caso la responsabilidad hablando dentro del mbito educativo es de todos quienes estamos diariamente actuando ah es decir; Ministra (o) de Educacin; Circuitos y Distritos, Rectores y Directores, Docentes y estudiantes; mientras no exista una equidad en la distribucin de los recursos econmicos, una buena administracin por parte de directivos institucionales y una actualizada innovacin curricular del docente para planificar la enseanza utilizando los recursos tecnolgicos de educacin poco o nada se podr aplicar y mejorar.