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Centran su atencin en el alumno, en sus estructuras y estrategias cognitivas

Para el conductista lo importante del aprendizaje es la conducta y para el cognitivismo es el conocimiento

Conciben el aprendizaje como un proceso activo del estudiante, en el cual se toma en cuenta los conocimientos previos de los alumnos.

Dentro de estas corrientes estn los modelos constructivistas que se generan en la teora de Piaget, el modelo de aprendizaje significativos, sustentados en la teora de Ausubel y el modelo de aprendizaje por descubrimiento que se genera en la teora de Bruner.

El papel activo que ha de desempear el estudiante en el aprendizaje. El aprendizaje es un proceso de reorganizacin cognitiva o de equilibracin. Lo que implica la asimilacin de la informacin que procede del medio como la acomodacin de los conocimientos previos a los conceptos nuevos.

El aprendizaje constructivo se logra a travs del conflicto cognitivo, para ello el educador debe procurar que impere la actividad fsica y mental del alumno para que este piense por s mismo, reflexione e interprete la realidad.

La enseanza basada en el constructivismo contribuye al desarrollo de las potencialidades cognitivas, autnomas y socializada y por ende a un aprendizaje duradero.

Es mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de los estudiantes, comparte sus experiencias y saberes en una actividad conjunta de construccin de los conocimientos. Es una persona reflexiva que piensa de manera crtica acerca de su trabajo en el aula, sabe tomar decisiones y resolver problemas.

Est abierto a los cambios e innovaciones Es promotor de aprendizaje significativo Es capaz de prestar ayuda a la diversidad de caractersticas, necesidades e intereses de sus alumnos. Su meta es lograr la autonoma y autodireccin de sus alumnos-as. Es facilitador del conocimiento ofreciendo a los alumnos-as el andamiaje.