PLANEACIN, PROGRAMACIN Y UNIDAD DIDCTICA.

PROGRAMACIN
Integrada por un conjunto de unidades didcticas ordenadas y secuenciadas de acuerdo con los criterios de los profesores y profesoras y las necesidades propias de cada grupo de estudiantes.

LA UNIDAD DIDCTICA Es una propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseanza aprendizaje completo. Es un instrumento de planificacin de las tareas escolares diarias que facilita la intervencin del profesor (le permite organizar su prctica educativa para articular procesos de enseanzaaprendizaje de calidad y con el ajuste adecuado -ayuda pedaggica- al grupo y a cada estudiante que la compone)

SE DA RESPUESTA A.
Qu ensear (objetivos y contenidos)

Las cuestiones curriculares

Cundo ensear (secuencia ordenada de actividades y contenidos) Cmo ensear (actividades, organizacin del espacio y el tiempo, materiales y recursos didcticos)

La evaluacin.

LA UNIDAD DIDCTICA CONCRETA DECISIONES EN TORNO A

Objetivos

Gestin del aula (uso de espacios, tiempos, modos de agrupamiento...)

Contenidos

Seleccin de materiales Evaluacin

Estrategias metodolgicas

FASES PARA LA PLANIFICACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Eleccin de la temtica de la unidad. (ejes o ncleos-tema-guin temtico) Eleccin del modelo metodolgico.

Objetivos de la unidad. (anlisisadecuacin-contextualizacin; formulacin de objetivos)

Contenidos y su secuenciacin Elaboracin de actividades (considerando el apoyo al momento del proceso y su secuencia) Evaluacin de la Unidad Didctica (del aprendizaje de los estudiantes, del proceso de enseanza-aprendizaje)

PLANIFICACIN DE UNA UNIDAD DIDCTICA. QU, PARA QU, CMO, CUANDO?

QU ENSEAR? Tema central a la disciplina. Interesante para Ud. o Atractivo para sus estudiantes Que tenga conexiones con otras disciplinas, con la vida diaria o con el posible futuro laboral PARA QU ENSEAR? Por qu realic esta seleccin? Cul otra sera posible? Qu propsito cumplen los contenidos seleccionados, en el Plan de Estudios, dentro del curso, para el futuro profesional del estudiante, para el pas, para la humanidad... ?

Cmo decidir qu es lo ms importante? Con qu criterios?

Cules son las metas de mi clase o de mi curso? Qu pretendo de mi enseanza? CMO ENSEAR? Cmo organizar los contenidos? con que secuencia? Con qu jerarqua? Qu tipo de actividades propondr para ensear qu contenido? Cmo relacionar contenidos con actividades? Qu quiero que mis estudiantes sepan hacer? qu desempeos pretendo que mis estudiantes evidencien? CMO EVALUAR? CUNDO EVALUAR? Cmo me dar cuenta si los estudiantes comprenden lo que he enseado? Cmo me doy cuenta si puedo o no seguir avanzando y profundizando? si tengo que volver atrs o explicar algo de nuevo? Cmo se darn cuenta los mismos estudiantes si ellos estn comprendiendo y profundizando en sus conocimientos?