Le schma actantiel

Rappels
Les tres et les objets qui jouent un rle dans un rcit sont appels actants. Pour dterminer le rle de chaque actant et la relation qu'il entretient avec les autres, on tablit un schma actantiel qui est compos des lments suivants : Le hros ou le sujet : qui est l'actant principal. L'objet ou la qute : qui est le but du hros. Le destinateur : reprsente l'lment-dclenchant du rcit. Il peut tre la motivation du hros, ou tout simplement celui qui envoie le hros en qute de quelque chose. Le destinataire : celui qui profite les actions du hros Les opposants : c'est tout ce qui perturbe et empche le hros de raliser son but. Les adjuvants : c'est tout ce qui aide ou facilite la tche du hros. Le schma actantiel peut tre schmatis ainsi :

Franais
00:15:00

Test

Rponds par vrai ou faux. 1 < Un actant : peut tre une personne, un objet, un animal, un sentiment qui fait progresser l'action. 2 < Le destinateur : est un actant qui a pour rle de faire obstacle aux ambitions du hros. 3 < Le hros : est un actant qui motive ou demande au hros de raliser quelque chose (le but). 4 < Les opposants : c'est tout ce qui facilite la tche au hros et le soutient dans sa qute.

Rponses

Destinateur Celui qui envoie le hros en mission

Objet But de la mission

Destinataire Celui qui profite la mission

Adjuvant(s) Qui envoie le hros en mission

Hros Actant principal

Opposant(s) Ce qui empche le hros d'accomplir sa mission.

Sujet type

BAC

01:30:00

LE NAUFRAGE DE ROBINSON CRUSO

La vague qui vint fondre sur moi la seconde fois me couvrit dabord dune masse deau de vingt trente pieds de hauteur ; je sentais que jtais entran bien loin du ct de la terre avec une force et rapidit extrmes, mais je retenais mon haleine et je nageais de toutes mes forces. Jtais prs dtouffer force de me contraindre, quand je me sentis port vers la surface, et tout coup, mon grand soulagement, je me trouvai la tte et les mains hors de leau, et, quoique cet intervalle ne durt pas deux secondes, il me fit du bien, me donna le temps de respirer et redoubla mon courage. Je fus de nouveau couvert deau, mais pas assez longtemps pour ne pas tenir bon, et mapercevant que la vague stait brise et quelle commenait fluer, je mlanai en avant tant que je pus pour ne point me laisser entraner, et je sentis que je prenais pied. Je demeurai immobile quelques moments pour reprendre ma respiration et pour attendre que les eaux se fussent retires, et puis je courus vers le rivage avec toute la vitesse dont jtais capable. Cet effort ntait pas suffisant pour me dlivrer de la fureur de la mer qui revenait fondre sur moi ; les vagues menlevrent deux fois encore et me portrent en avant comme elles lavaient dj fait, le rivage tant tout uni. La seconde fois, je faillis prir, car la mer, mayant entran comme auparavant, me mit terre, ou plutt me jeta contre un rocher, et cela si rudement, que jen perdis le sentiment et le pouvoir dagir pour ma dlivrance, car le coup, ayant port sur mon flanc et sur ma poitrine, mta entirement la respiration, et si la mer ft revenue la charge immdiatement jaurais t suffoqu. Mais je revins moi un peu avant le retour des vagues et, voyant que jallais tre enseveli, je rsolus de me cramponner au rocher et, dans cette posture, de retenir mon haleine jusqu ce que les vagues fussent retires ; dj les vagues

2007, franais, sujet N 5

Franais
ntaient plus hautes quau commencement, parce que la terre tait proche, et je ne quittai point prise quelles neussent reflu. Aprs quoi je me mis courir de nouveau et mapprochai si fort du rivage que la vague qui vint ensuite, tout en me couvrant, ne menleva pas et un nouvel effort me porta sur terre o, tant arriv, je montai sur les falaises et je massis sur lherbe labri du danger et hors de la porte des eaux.
Daniel Defoe, Robinson Cruso, Traduction Bastide, (Renaissance du livre).

Questions
I < Comprhension du texte et lexique 1 < Relevez dans le texte quatre mots ou expressions qui renvoient mer . 2 < Relevez dans le texte deux expressions qui montrent les agres sions de la mer contre Robinson. 3 < Classez les expressions suivantes dans le tableau ci-aprs : Jtais prs dtouffer - Le coup mta entirement la respiration Je retenais mon haleine - Jaurais t suffoqu.
Respiration Etouffement

4 < et je sentis que je prenais pied. Cette expression signifie : Il reprit sa respiration. Il tait ramen vers le large. Il progressait vers la terre. Il ne perdait plus pied. Choisissez la bonne rponse. 5 < Le texte met en concurrence lhomme et la mer. Reprsentez ce rapport de force travers un schma actantiel. II < Fonctionnement de la langue 1 < Je demeurai immobile quelques moments pour reprendre ma

respiration. a Quel est le rapport logique exprim dans cette phrase ? b Exprimez le mme rapport laide dun autre articulateur logique. 2 < Je mlanai en avant tant que je pus pour ne point me laisser entraner. Rcrivez ce passage en remplaant je par nous . 3 < Je faillis prir. a A quel temps est conjugu le verbe soulign? b Quel est son infinitif ? 4 < Je me mis courir de nouveau et mapprochai si fort du rivage que la vague qui vint ensuite ne menleva pas. a Quel est le rapport logique exprim dans cette phrase? b A partir de cette mme phrase, exprimez un rapport de cause. 5 < Je mlanai en avant tant que je puset puis je courus vers le rivage. Lexpression de temps souligne exprime : une antriorit. une postriorit. une simultanit. Choisissez la bonne rponse. III < Expression crite Sujet : Vous avez couru un danger mais grce votre courage vous en tes sorti sain et sauf. Racontez, en quelques lignes, cet vnement.

Corrig type
I < Comprhension du texte et lexique 1 < Mots et expressions qui renvoient mer : vagues masse deau rocher rivage. 2 < Deux expressions qui montrent les agressions de la mer contre Robinson : les vagues menlevrent deux fois encore. la mer me jeta contre le rocher. 2 < Scema actentiel Destinateur Son instinct 3<
Respiration Etouffement - Jtais prs dtouffer - Le coup mta entirement la respiration - jaurais t suffoqu -Reprendre ma respiration

4 < et je sentis que je prenais pied . Cette expression signifie : il progressait vers la terre. Destinataire lui-mme

Objet (envie de vivre)

Adjuvant(s) son courage, sa force, ses efforts,

Hros Robinson (Narrateur)

Opposant(s) la mer Rapidit/violence de la mer les falaises - Le rocher Problmes de respiration

2007, franais, sujet N 5

Franais
II < Fonctionnement de la langue 1< a Rapport logique exprim : le but. b Je demeurai immobile quelques moments afin de reprendre ma respiration. 2 < Nous nous lanons en avant tant que nous pmes pour ne point nous laisser entraner. 3< a Temps : pass simple. b Infinitif : faillir. 4< a Rapport logique : consquence. b La vague qui vint ensuite ne menleva pas parce que je me mis courir de nouveau et mapprochai fort du rivage. 5 < Lexpression de temps soulign exprime une postriorit. III < Expression crite Un jour, en traversant un champ, japerus un chien qui gardait les bufs tendus au milieu du gazon. Ctait un animal remarquablement fort, beau et entirement noir. Tout dun coup, lanimal slana sur moi et me fit la main une lgre blessure avec les crocs. Effray de sa violence, une fureur sempara soudainement de moi . Alors je ramassai de grosses pierres et je les lui jetai dans la gueule. Il se mit aboyer horriblement et voulut me mordre encore une seconde fois. Pour me dfendre, je tirai de la poche de gilet un canif. Au moment o jallai louvrir, son matre arriva en courant. Calme-toi, calme-toi brave chien ! Ce nest pas un voleur . Lui ditil.

Mme Nekechtali, sous la collaboration de Mme Boubekeur

2007, franais, sujet N 5