Autoconcepto 1-4 bajo 5-7- medio 8-9- alto Ansiedad 1-24 bajo 25-75 medio 76-100 alto Depresin

Alto peor Bajo mejor La correccin del test de depresin es: 1 es para nunca 5 para muy de acuerdo

EVALUACION DE PERSONALIDAD INDIVIDUAL Y FAMILIAR INVENTARIO EOS DE AUTOCONCEPTO EN EL MEDIO ESCOLAR 1. Autovaloracin personal Valora la expresin del s mismo personal. La puntuacin refleja el sentido de los valores interiores del alumno, su adecuacin como persona y la valoracin de su personalidad independientemente de su fsico y de sus relaciones con los otros. 2. Autovaloracin social Indaga sobre el concepto de s mismo vivido en relacin con los compaeros, refiere el sentido, la capacidad de adecuacin y el valor de su interaccin social con otros. 3. Autoconcepto acadmico Yo y mi profesor Indaga cmo el nio se percibe a s mismo en el ambiente escolar y acadmico. Cmo se observa ante sus profesores y ante los logros acadmicos de otros. Cmo se siente mirado por los dems, especialmente sus profesores. 4. Autoconcepto fsico Valora el grado de aceptacin o rechazo que el nio tiene con respecto a su propio cuerpo. 5. Autoconcepto familiar Se refiere a la formacin del concepto del individuo en la que los padres representan la variable de mayor influencia en la g. 6. Autoconcepto de amistad Se refiere al s mismo, vivido en relacin con los amigos personales, con sus iguales. 7. Autoconcepto escolar personal

Valora el concepto personal escolar cmo se ve a s mismo en su rendimiento y potencial acadmico. ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIOS Puntuacin Total Permite conocer a travs de un auto-reporte la ansiedad manifiesta en el nio y ante que situaciones esta aparece con mayor intensidad. Ansiedad Fisiolgica Es un ndice de la expresin del nio hacia las manifestaciones fsicas de la ansiedad. Las calificaciones altas en esta sub-escala sugieren que el nio tiene cierta clase de respuestas fisiolgicas que tpicamente se experimentan durante la ansiedad. Inquietud-Hipersensibilidad Mide el grado de nerviosismo o preocupacin que el nio experimenta con relacin a una situacin o en frente de su entorno. Las calificaciones altas sugiere a un nio que internaliza gran parte de su ansiedad experimentada y por tanto puede agobiarse al tratar de liberar esta ansiedad, lo que implica que el nio tiene una fuerte necesidad de aprender a analizar sentimientos de ansiedad y a enfrentarse con sta de una manera ms abierta al compartir estos sentimientos con otras personas. Preocupaciones Sociales-Concentracin En esta escala se expresa una preocupacin acerca de la auto-comparacin con otras personas, tambin se expresa en esta escala dificultades para la concentracin. CUESTIONARIO DE DEPRESIN AA nimo-Alegra Alude a la ausencia de alegra, diversin y felicidad en la vida del nio o a su incapacidad para experimentarlas RA Respuesta Afectiva Alude al estado del humor de los sentimientos del sujeto, de tal modo que a mayor puntuacin mayor nmero de respuestas afectivas negativas PS Problemas Sociales Se refiere a las dificultades en la interaccin social, aislamiento y soledad del nio. AE Autoestima Se relaciona con la intensidad de sentimientos, conceptos y actitudes de tipo negativo del nio en relacin con su propia estima y valor. PM Preocupacin por la muerte Alude a los sueos y fantasas del nio en relacin con su enfermedad y muerte. SC Sentimiento de Culpabilidad: Se refiere a la autopunicin del nio

DV Depresivos varios Incluye aquellas cuestiones de tipo depresivo que no pudieron agruparse para formar una entidad. PV Positivos Varios Incluye aquellas cuestiones de tipo positivo que no pudieron agruparse para formar una entidad y cuya ausencia puede suponer importantes manifestaciones depresivas en el nio. TD Total Depresivo Consta de 6 subescalas que han sido agrupadas segn su contenido las cuales son: RA,PS,AE,PM,SC,DV. TP Total positivo Consta de 2 subescalas que han sido agrupadas segn su contenido las cuales son: Animo y Alegra: Los puntajes altos sugieren la ausencia de nimo, baja motivacin, pesimismo en la forma de interpretar la realidad 2. Problemas Sociales: Se refiere a las dificultades en la interaccin social, aislamiento y soledad del nio. 3. Positivos Varios: Incluye aquellas cuestiones de tipo positivo que no pueden agruparse fcilmente y pueden suponer manifestaciones de tristeza en el nio. 4. Total Positivo: Expresa la suma de las dos escalas anteriores con lo que se confirma un posicionamiento negativo frente a su realidad personal.
1.

EAE PARA ADULTOS El neuroticismo o vulnerabilidad a la neurosis, implica una baja tolerancia para el estrs tanto de carcter fsico (por ejemplo, el dolor) como psicolgico (por

ejemplo, la frustracin). En el modelo de Eysenck, el grado de neuroticismo est relacionado con el grado de activacin o "arousal" subcortical, con la regin lmbica -formacin reticular sobretodo, del cerebro. El neuroticismo hace mencin a la dimensin de estabilidad/inestabilidad emocional de la persona.

La hipersensibilidad emocional es un pequeo trastorno en el que los eventos que desencadenan reacciones emocionales, provocan una reaccin mayor a la normal o esperada dentro del rango. Por ejemplo, este tipo de personas pueden llorar durante varias horas por culpa de una pelcula de drama. Como puedes ver es una cuestin patolgica. No confundir con personas sensibles. La hipersensibilidad se puede definir como una sensibilidad exagerada y excitada, como un estado de nimo por encima del umbral normal que puede terminar en un estado de nerviosismo o irritacin general sin ningn motivo aparente que los provoque. En situaciones determinadas este estado de nerviosismo produce enfados, e irritabilidad y una sensacin de estar molesto con lo que nos rodea y como todo estado ansioso no permite pensar con tranquilidad. Cualquier estmulo mnimo puede convertirse en un gran problema que parece imposible de solucionar, en una amenaza. Cuando eso sucede la capacidad de apreciar aspectos positivos, agradables, placenteros disminuye y todo puede llegar a molestar. La hipersensibilidad es bsicamente una caracterstica cerebral, una caracterstica no un trastorno mental pero si favorece conductas agresivas frente un mundo que parece hostil por momentos. Estos nios pueden confundirse con nios hiperactivos, pero no lo son, con nios con trastornos de ansiedad, y s, realmente tienen trastornos de ansiedad pero no es la caracterstica principal, es el resultado de un nivel emotivo alto o hiper emotividad. Los nios superemotivos o hipersensibles, manifiestan una serie de sntomas parecidos a los sntomas de hiperactividad o dficit de atencin: atencin lbil, exceso de movimiento, brotes de irritabilidad sin causas aparentes, pero los nios hipersensibles no son nios hiperactivos reales, como categora diagnstica. Estos nios pueden pasar de un estado de exaltacin general, empiezan a hablar sin parar o a moverse, a un estado de pasividad general. Pueden tener una gran capacidad para comprender, pero no suelen hacerlo con rectitud o de forma ordenada sino que pueden pasar de un pensamiento a otro, de unas ideas a otras. Las ideas y los pensamientos pueden estar perfectamente ordenados, pero al cambiar y enlazar unas ideas con otras cambian de tema y parecen desordenados, descentrados para quien les escucha. Algunos autores le llaman a esta forma de expresin, la atencin burlada o espantada, y muchos de ellos son hper flexibles, tienden a reflexionar y a dar explicaciones constantemente, atienden pero con tal intensidad que la sensibilidad a lo que les rodea aumenta y produce un estado ansioso. Una de las caractersticas que sealan varios autores, es que estos nios se precipitan pensando, se invaden de pensamientos y se van por las ramas, se les olvida la tarea que estaban realizando y como resultado pierden los objetivos o las tareas que estaban realizando, se les olvida, se han ido por otros derroteros.

En contextos sociales familiares puede que simplemente se piense en nios con mucha imaginacin o fantasa, pero en el colegio simplemente se vuelven ineficaces. No terminan las tareas, les resulta difcil realizar aprendizajes y ejercicios meramente memorsticos como es la ortografa o el clculo mecnico, aprendizajes bsicos que se dan en educacin primaria. Sus esfuerzos por atender a la instruccin no da buenos resultados y eso produce una sensibilidad irritada que suele acompaarse de signos fsicos de angustia: picores en la piel, sudor, dolores de cabeza, mareos o dificultad para respirar cuando se enfrentan a las exigencias escolares. Estas manifestaciones fsicas se vuelven contra ellos mismos ya que les impide concentrarse en sus tareas, es como si las tareas o deberes escolares fueran una amenaza real como lo es caerse por un lugar peligroso, o que nos roben o que peligren cosas nuestras apreciadas, porque realmente y sin saberlo ven amenazado su pensamiento, su emocin es tan intensa frente a ciertas tareas escolares o de estmulos de la vida cotidiana, que les llevan a ensimismarse e irse por las ramas, en lugar de poder centrarse en el tema que estn trabajando.