Abstract. El abstract debe escribirse en ingls y tener una longitud de entre 100-150 palabras.

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Referencias
[1] Anderson, R.E. Social impacts of computing: Codes of professional ethics. Social Science Computing Review. Vol. 10, No. 2, (Winter 1992), pp.453-469.

TEORIA DE SHANNON
Teoria creada en 1940 por el por el ingeniero Claude E. Shannon, Los problemas que plantea Shannon, tienen que ver con la cantidad de informacin, la capacidad del canal de comunicacin, el proceso de codificacin que puede utilizarse para cambiar el mensaje en una seal y los efectos del "ruido". Pero no se refiere a las personas como protagonistas de la comunicacin, sino al proceso desde la perspectiva de:

Sus aspectos medibles. A las condiciones idneas de transmisn de informacin entre mquinas. Al clculo de la prdida de informacin transmitida a travs de un canal.

Su teora se utiliza para medir la informacin y su contenido. El contenido de la informacin de un suceso = una funcin decreciente de la probabilidad de su aparicin. Shannon utilizo el algoritmo de la inversa de la probabilidad.

TEORIA DE NYQUIST
El teorema de muestreo de Nyquist-Shannon es un teorema fundamental de la teora de la informacin, utilizada en las telecomunicaciones, tambin conocida como teorema de muestreo de Whittaker-Nyquist-Kotelnikov-Shannon, o simplemente criterio de Nyquist. Fue formulado por primera vez por Harry Nyquist en 1928 ("Certain topics in telegraph transmission theory"), y fue probado por Claude E. Shannon en 1949 ("Communication in the presence of noise"). Este teorema asegura que cuando se muestrea una seal, la frecuencia de muestreo debe ser mayo que el doble del ancho de banda de la seal de entrada , para poder reconstruir la seal original. Si B es el ancho de banda de la seal y Fm es la frecuencia de muestreo, el teorema puede expresarse del siguiente modo: 2B < Fm Nos dice que debe existir una separacin mnima entre impulsos. Esta separacin mnima depende del ancho de banda. El criterio de Nyquis establece la separacin mnima que debe existir entre dos pulsos, de forma que no se produzca la interferencia intersimbolo.
http://docente.ucol.mx/al021593/teorias.htm

1998 CRTICA DE LA TEORA DE LA INFORMACIN

Ricardo Lpez Prez facultad de ciencias sociales escuela de periodismo universidad de chile

http://www.periodismo.uchile.cl/cursos/psicologia/criticainformacion.pdf

Un antecedente obligado en el estudio de la comunicacin ha sido por mucho tiempo la llamada teora de la informacin, formulada a finales de los 40 por el ingeniero Claude E. Shannon. En su intencin original esta teora es de un alcance muy acotado, debido a que se refiere slo a las condiciones tcnicas que permiten la transmisin de mensajes, pero eso no impidi que lograra una amplia repercusin y terminara elevada a la calidad de paradigma. En su primera versin apareci en el Bell System Technical Journal de octubre de 1948, perteneciente a la Bell Telephone Laboratories, organizacin a la que Shannon se encontraba profesionalmente ligado. Poco despus el socilogo Warren Weaver redact un ensayo destinado a enfatizar las bondades de esta propuesta, que fue publicado junto al texto anterior en julio de 1949. El trabajo de Shannon se titula The Mathematical Theory of Communication, y el de Weaver Recent Contributions to the Mathematical Theory of Communication. En conjunto dieron lugar a un pequeo libro que tom el ttulo del primero de ellos. De este modo, la unin de dos textos y de dos disciplinas diferentes produjo una obra de referencia duradera en el campo de la comunicacin. Lo habitual es que se aluda a estas concepciones como el modelo de Shannon y Weaver o como la teora de la informacin. El especialista norteamericano Bernard Berelson en una revisin sobre el estado de la investigacin, ubica tempranamente esta teora dentro de un grupo de aproximaciones menores, para diferenciarlo de las grandes lneas que han determinado la orientacin de los estudios. Este calificativo implica poner de manifiesto su escasa influencia sobre la evolucin posterior de la investigacin comunicacional (1959). En lo que se refiere al desarrollo terico en el rea esta afirmacin puede ser aceptada. Efectivamente la teora de la informacin no se ha mostrado muy frtil en cuanto a estimular nuevos desarrollos tericos, pero hay otros aspectos en que su presencia es muy sensible. Las ideas no siempre se popularizan por su consistencia o sus propiedades heursticas. No son pocas las ocasiones en que determinadas interpretaciones, convertidas en creencias de cmoda asimilacin, adquieren respaldo y notoriedad, sin que sus 2 mritos les permitan superar las barreras de una crtica ms cuidadosa y exigente. La teora tiene una expresin grfica de notable sencillez: A continuacin Weaver hace la siguiente descripcin:

En la figura se presenta simblicamente un sistema de comunicacin. La fuente de informacin selecciona a partir de un conjunto de posibles mensajes el mensaje deseado. El transmisor transforma el mensaje en una seal que es enviada por el canal de comunicacin al receptor. El receptor hace las veces de un transmisor que cambia la seal transmitida en un mensaje y pasa este mensaje a su destinatario. Cuando yo hablo con usted, mi cerebro es la fuente de informacin, el suyo el destinatario, mi sistema vocal es el transmisor, y su odo, con su octavo par de nervios craneanos, es el receptor. Infortunadamente, es caracterstico del proceso de transmitir la seal que se agreguen a sta ciertas cosas que no son proporcionadas deliberadamente por la fuente de informacin. Estos aditamentos indeseados pueden ser distorsiones de sonido (en telefona, por ejemplo), o estticos (en radiotelefona), o distorsiones de la forma o sombreado de una imagen (televisin), o errores de transmisin (telegrafa o facsmil). Todos estos cambios en la seal pueden ser llamados ruidos. Los problemas que han de estudiarse en un sistema de comunicacin tienen que ver con la cantidad de informacin, la capacidad del canal de comunicacin, el proceso de codificacin que puede utilizarse para cambiar el mensaje en una seal y los efectos del ruido (1984: 36). A lo largo de este movimiento orientado linealmente se encuentra un conjunto de componentes que pueden ser distinguidos en forma precisa, por su ubicacin y su funcin. Fuente: Componente de naturaleza humana o mecnica que determina el tipo de mensaje que se transmitir y su grado de complejidad. Transmisor: Recurso tcnico que transforma el mensaje originado por la fuente de informacin en seales apropiadas. Canal: Medio generalmente fsico que transporta las seales en el espacio. Cumple una funcin simple de mediacin y transporte. Ruido: Expresin genrica utilizada para referirse a variadas distorsiones originadas en forma externa al proceso de comunicacin. Receptor: Recurso tcnico que transforma las seales recibidas en el mensaje concebido por la fuente de informacin. Destino: Componente terminal del proceso de comunicacin, al cual est dirigido el mensaje. Es el elemento decisivo para pronunciarse sobre la fidelidad de la comunicacin. 3 A poco andar estos trminos pasaron a formar parte de la jerga comunicacional y an del lenguaje corriente, desarrollando una existencia propia, con independencia del marco explicativo en que tuvieron origen. Comenz a ser comn hablar de fuente, emisor, mensaje, canal, destinatario o receptor. Su representacin grfica se ha usado una y otra vez agregando o quitando algn elemento, pero siempre manteniendo su apego a una estricta causalidad lineal. A ttulo de ejemplo, se puede mencionar la propuesta de David K. Berlo, publicada en 1960, de gran aceptacin en crculos acadmicos; y los intentos de Wilbur Schramm en la dcada del 70, por interpretar desde la teora de la informacin el proceso de la comunicacin humana y los medios de comunicacin social, (Berlo, 1981; Schramm, 1982). Del mundo de los cables telefnicos se salt a las interacciones humanas sin demasiadas precauciones, y corresponde sin duda a Warren Weaver el mrito de haber sacado esta teora desde los restringidos lmites de la dimensin tcnica, dotndola de universalidad. Sin duda su esfuerzo fue deliberado:

Este trabajo se aplica en primera instancia slo al problema tcnico, pero la teora tiene una significacin ms amplia. Para comenzar, el significado y la efectividad estn inevitablemente restringidos por los lmites tericos de la exactitud en la transmisin de smbolos. Ms an, el anlisis terico del problema tcnico pone en evidencia que ste se superpone a los problemas semnticos y de efectividad ms de lo que se podra sospechar (1984: 35) Weaver alude concretamente a los tres niveles en que tradicionalmente se abordan los problemas de la comunicacin: tcnico, semntico y pragmtico. Cada nivel se abre en una dimensin de anlisis e interpretacin diferentes. En el nivel tcnico se enfrentan problemas relacionados a la fidelidad con que cierta informacin puede ser transmitida desde un emisor a un receptor, en el nivel semntico se estudian cuestiones relativas al significado e interpretacin de un mensaje; y en el nivel pragmtico se enfoca la comunicacin desde el punto de vista de sus consecuencias en el comportamiento manifiesto de las personas. Weaver advierte que estamos en presencia de un modelo de gran alcance y no disimula su entusiasmo: La teora matemtica de la comunicacin es tan general que no es necesario decir qu clase de smbolos se consideran: Si se trata de palabras o letras escritas, de notas musicales, de palabras habladas, de msica sinfnica o de imgenes. Las relaciones que la teora revela se aplican a todas estas formas de comunicacin y a muchas otras. La teora est tan imaginativamente motivada que se ocupa del ncleo interior mismo del problema de la comunicacin (1984: 43). Todo esto ocurre en circunstancias de que el propio Shannon en su escrito original, haba establecido expresamente el carcter restringido de su posicin, atendiendo a su particular orientacin profesional: 4 El problema de la comunicacin consiste en reproducir en un punto, sea exacta o aproximadamente, un mensaje seleccionado en otro punto. Frecuentemente el mensaje tiene significado; ste se refiere o est correlacionado con algn sistema con ciertas entidades fsicas o conceptuales. Estos aspectos semnticos de la comunicacin son irrelevantes para los problemas ingenieriles. El aspecto significativo es que el mensaje actual es seleccionado de un conjunto de posibles mensajes. El sistema debe ser activado para operar cada posible seleccin, no slo de la que fue elegida sino tambin desde una desconocida en el momento de ser activada (Shannon y Weaver, 1964: 31). Es evidente que en su origen la propuesta de Shannon es completamente ajena a la comunicacin desde una perspectiva social. Aqu no estn directamente comprometidas ni personas ni grupos. No hay interacciones, influencias, emociones, percepciones, aprendizajes u otros elementos de carcter psicosocial. No aparecen variables de tipo situacional, como tampoco aparece la cultura en ninguna de sus manifestaciones. La comunicacin es presentada sin contexto y sin historia, desconociendo el hecho de que ningn elemento puede tener un sentido si no est ubicado dentro de un marco mayor, tal como lo expresa el antroplogo Edmund Leach: Hoy en da, todos los detalles de las costumbres son vistos como partes de un conjunto; se admite que los detalles, considerados aisladamente, resultan tan carentes de sentido como las letras del alfabeto. As, la etnografa ha dejado de ser un inventario de costumbres, y se ha convertido en el arte de la descripcin densa; un complicado entretejido de argumento y contra argumento, como en la obra de un gran novelista (1989: 1).

En sntesis, tal como fue concebido, este modelo no se refiere a las personas como protagonistas de la comunicacin, sino al proceso desde la perspectiva de sus aspectos mensurables, al estudio de las condiciones idneas de transmisin de informacin entre mquinas; y al clculo del volumen o prdida de la informacin transmitida a travs de un canal. Nada de esto, sin embargo, rest energa al socilogo Weaver ni impidi su popularizacin y posterior aplicacin para representar distintas expresiones de la comunicacin humana. Su esquema simple, de fcil adaptacin, y su apariencia de objetividad, abrieron las puertas para una divulgacin exitosa. Esto se expres en forma manifiesta en la adopcin amplia de su terminologa, y como una contribucin a la forma analtica y descontextualizada de interpretar el proceso de la comunicacin. Weaver ha forzado las cosas hasta un punto difcil de aceptar. Hablar de un aparato telefnico como transmisor y de un cable como canal, es muy coherente en un contexto ingenieril. El telfono efectivamente transforma la presin del sonido de la voz en una seal elctrica, y gracias a esto se produce la comunicacin a distancia desde un punto de vista tcnico. Pero homologar esos elementos, por ejemplo, por el sistema vocal o el octavo par de nervios craneanos, es un paso arriesgado. Privilegiar los problemas de codificacin, magnitud de la informacin y capacidad del canal, es poner la experiencia de la comunicacin por debajo de su 5 complejidad y riqueza. http://tunastc3.tripod.com/ts10/ http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/03/frprin01.htm http://www.slideshare.net/lili369/historia-de-las-teoras-de-la-comunicacion-cap3

Warren Weaver tuvo una gran importancia para la culminacin y el asentamiento que para el funcionalismo fue la Teora Matemtica de la Comunicacin de 1949 que hoy es mundialmente conocida por todos como la Teora de la Informacin-. Weaver consigui darle un alcance superior al planteamiento inicial de Claude E. Shannon , ya que esta primera formulacin se restringa al mbito de los lenguajes mquina, y la consecuente transmisin de estos mensajes. A estos dos autores se les debe el esquema lineal de la comunicacin: Fuente/codificador/mensajecanal/descodificador/destino. Este esquema va a permitir considerar ms atentamente la funcin de los soportes y filtros tcnicos. Warren Weaver no va a hablar ahora de mensajes independientes a lo que a su contenido se refiere, sino que los mensajes estarn anclados en un marco de anlisis aplicable. Las aportaciones de este autor junto al joven Shannon sern importantes ya que estas nuevas premisas sobrepasarn el mbito tcnico y se podrn llevar a la prctica. Weaver va a definir, por lo tanto, tres planos o niveles en los cuales se superpone el hecho comunicativo: tcnico, semntico y pragmtico. El primero va a hacer referencia a la capacidad del emisor para enviar el mensaje deseado; el segundo hablar sobre el significado que transmite el mensaje del emisor; por ltimo, el tercero medir la afectividad que ha alcanzado el mensaje en todos los destinatarios.

Lasswel: Su modelo supuso una aportacin tcnica decisiva, dotaba de un slido marco conceptual a la teora de la comunicacin y propiciaba el anlisis por sectores bien definidos. Adems consideraba la comunicacin colectiva como un todo, con unas funciones concretas que cumplir (vigilancia del entorno, cohesin entre sujetos y transmisin de la herencia social).