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DIMENSIONES COGNOSCITIVAS Y AFECTIVAS DE LA COMPRENSIN LECTORA (Taxonoma de Barret.

Sntesis y adaptacin) COMPRENSIN LITERAL Se refiere a la recuperacin de la informacin explcitamente planteada en el texto. Se puede dividir en reconocimiento y recuerdo. Reconocimiento: consiste en la localizacin e identificacin de elementos del texto. Reconocimiento de detalles: requiere localizar e identificar hechos como nombres de personajes, incidentes de tiempo, lugar del cuento. Reconocimiento de ideas principales: requiere localizar e identificar una oracin explcita en el texto que sea la idea principal de un prrafo o de un trozo ms extenso de la seleccin. Reconocimiento de secuencias requiere localizar e identificar el orden de incidentes o acciones explcitamente planteadas en el trozo seleccionado. Reconocimiento de las relaciones de causa y efecto: requiere localizar o identificar las razones, que establecidas con claridad, determinan un efecto. Reconocimiento de rasgos de personajes: requiere localizar o identificar planteamientos explcitos acerca de un personaje que ayude a destacar de qu tipo de persona se trata. Recuerdo: requiere que el estudiante reproduzca de memoria: hechos, poca, lugar del cuento, hechos minuciosos, ideas o informaciones claramente planteados en el trozo. Recuerdo de detalles: requiere reproducir de memoria hechos tales como: nombres de personajes, tiempo y lugar del cuento, hechos minuciosos. Recuerdo de ideas principales: requiere recordar la idea principal de un texto, sobre todo cuando esta se encuentra expresamente establecida. Tambin puede referirse a las ideas principales de algunos prrafos. Recuerdo de secuencias: consiste en recordar de memoria el orden de los incidentes o acciones planteados con claridad en el trozo. Recuerdo de relaciones de causa y efecto: requiere recordar las razones explcitamente establecidas que determinan un efecto. Recuerdo de rasgos de personajes: requiere recordar la caracterizacin explcita que se ha hecho de los personajes que aparecen en el texto: nombres de personajes, incidentes, tiempo, lugar del cuento.

REORGANIZACIN Consiste en dar una nueva organizacin a las ideas, informaciones u otros elementos del texto mediante procesos de clasificacin y sntesis.

Clasificacin: consiste en ubicar en categoras a las personas, objetos, lugares y acciones mencionados en el texto, o en ejercer la actividad clasificatoria sobre cualquier elemento del texto. Bosquejo: consiste en reproducir el texto en forma esquemtica. Se puede ejecutar utilizando oraciones o mediante representaciones o disposiciones grficas. Resumen: consiste en una condensacin del texto mediante oraciones que reproducen los hechos o elementos principales. Sntesis: consiste en efectuar refundiciones de diversas ideas, hechos u otros elementos del texto en formulaciones ms abarcaduras.

COMPRENSIN INFERENCIAL Requiere que el estudiante use las ideas e informaciones explcitamente planteadas en el trozo, su intuicin y su experiencia personal como base para conjeturas e hiptesis. Las inferencias pueden ser de naturaleza convergente o divergente y el estudiante puede o no ser requerido a verbalizar la base racional de sus inferencias En general, la comprensin inferencial se estimula mediante la lectura, y las preguntas que demandan pensamientos e imaginacin que van ms all de la pgina impresa. Inferencia de detalles: requiere conjeturar acerca de los detalles adicionales que el autor podra haber incluido en la seleccin para hacerla ms informativa, interesante o atractiva. Inferencia de ideas principales: requiere inducir la idea principal, significado general, tema o enseanza moral que no estn expresamente planteados en la seleccin. Inferencia de secuencias: consiste en determinar el orden de las acciones si su secuencia no se establece con claridad en el texto. Tambin puede consistir en determinar las acciones que precedieron o siguieron a las que se sealan en el texto. Inferencia de causa, y efecto: requiere plantear hiptesis acerca de las motivaciones de los personajes y de sus interacciones con el tiempo y el lugar. Tambin implica conjeturar sobre las causas que actuaron, sobre la base de claves explcitas presentadas en la seleccin. Inferencia de rasgos de los personajes: consiste en determinar caractersticas de los personajes que no se entregan explcitamente en el texto.

LECTURA CRTICA Requiere que el lector emita un juicio valorativo, comparando las ideas presentadas en la seleccin con criterios externos dados por l, por otras autoridades o por otros medios escritos, o bien con un criterio interno dado por la experiencia, conocimientos o valores del lector Juicios de realidad o fantasa: requieren que el alumno sea capaz de distinguir entre lo real del texto y lo que pertenece a la fantasa del autor.

Juicio de valores: requiere que el lector juzgue la actitud de uno o varios personajes.

APRECIACIN Implica todas las consideraciones previas, porque intenta evaluar el impacto psicolgico o esttico que el texto ha producido en el lector. Incluye el conocimiento y la respuesta emocional a las tcnicas literarias, al estilo y a las estructuras.