UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 Conjuntos Sistemas de Numeracin DATOS GENERALES

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Colegio Adventista rea Grado y secciones Horas semanales Profesor Director Director de Estudios JUSTIFICACIN

: Gral Jos de San Martn : Matemtica : Segundo : 7 horas : Lic. Edgar Lpez Villanueva : Lic. Ruth Velsquez Calcina : Alfredo Pocco Paredes

A travs del rea de matemtica se pretende desarrollar las capacidades fundamentales que se relacionan con las grandes intencionalidades del currculo como: el pensamiento creativo, pensamiento crtico, solucin de problemas, y toma de decisiones. Estas nos permitirn desarrollar en los alumnos rasgos como: la originalidad, la intuicin, la fluidez imaginativa, asociativa, analgica, figurativa, adems de profundidad del pensamiento, la capacidad para actuar en forma reflexiva ante situaciones de la vida diaria, adems de elegir una alternativa racional que permita maximizar el resultado esperado. En esta unidad desarrollaremos las tres capacidades del rea, resaltando la resolucin de problemas, que es el objetivo principal de matemtica, mediante el aprendizaje de Conjuntos y Sistemas de numeracin. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS 1. Pensamiento creativo Desarrollaremos esta capacidad fundamental especialmente al elaborar estrategias par efectuar ejercicios y problemas. 2. Solucin de Problemas Esta capacidad fundamental se desarrolla al resolver problemas matemticos. 3. Toma de decisiones El rea de matemtica logra que el estudiante aprenda a tomar decisiones, porque es un rea importante en su formacin acadmica, a pesar de que deteste debe aprenderla.

TEMAS TRANSVERSALES 1. Educacin en valores o formacin tica. 2. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental 3. Educacin para el Discipulado.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

MODELO ADVENTISTA

Colegio Adventista: J. de San Martn rea: Matemticas Grado: 2do Secundaria Ao: 2011 Seccin: A y B Duracin: 5 semanas Profesores: Edgar Lpez Villanueva
ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEANZA

Unidad 1: Conjuntos Sistemas de Numeracin

S1 (07-11 marzo) T1: Operaciones con conjuntos. T2: Talleres con Operaciones con conjuntos. T3: Talleres de reforzamiento. T4: Problemas con dos conjuntos. S2 (14 -18 marzo) T5: Problemas con dos conjuntos. T6: : Problemas con tres conjuntos. T7: : Problemas con tres conjuntos. T8: Prctica dirigida. S3 (21-25 marzo) T9: Sistemas de numeracin T10: Talleres de reforzamiento. T11: Cambios de Base. T12: Talleres de reforzamiento S4 (28mar-01 abril) T13: Operaciones con sist. De Numeracin diferente de 10 T14: Talleres de reforzamiento T15: Operaciones con sist. De Numeracin diferente de 10 T16: Talleres de reforzamiento S5 (04-08 abril) T17: Problemas con Sistemas de numeracin

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
10.

11. 12. 13. 14.

15. 16.

Representa operaciones con conjuntos mediante grficos y lenguaje matemtico y participando activamente. Aplica las operaciones con conjuntos en el desarrollo de problemas y cumple con las tareas asignadas. Realiza talleres de reforzamiento sobre operaciones con conjuntos, compartiendo la verdad de la segunda venida. Analiza la resolucin de problemas con dos conjuntos, utilizando el diagrama de Venn y cuidando las cosas personales y ajenas. Resuelve problemas sobre operaciones en N. compartiendo la verdad de la segunda venida.(EM) Analiza la resolucin de problemas con tres conjuntos, utilizando el diagrama de Venn y cuidando las cosas personales y ajenas.. Resuelve problemas sobre con tres conjuntos. compartiendo la verdad de la segunda venida.(EM) Realiza talleres de reforzamiento sobre problemas sobre conjuntos, cuidando las cosas personales y ajenas. Relaciona correctamente los diferentes sistemas de numeracin segn las propiedades y teoremas y participa activamente. Representa un nmero a otro sistema mediante el cambio de base ya sea por Descomposicin Polinmica o Divisiones Sucesivas y actuando con veracidad. (EM) Realiza talleres de reforzamiento sobre sistemas de numeracin y cambios de base, cuidando las cosas personales y ajenas (EM) Identifica las operaciones de adicin y sustraccin en diferentes sistemas de numeracin, mediante ejemplos, participando activamente. Realiza talleres de reforzamiento sobre sistemas de numeracin y cambios de base, cuidando las cosas personales y ajenas (EM) Identifica las operaciones de multiplicacin y divisin en diferentes sistemas de numeracin, mediante ejemplos, participando activamente. Identifica las operaciones de adicin y sustraccin en diferentes sistemas de numeracin, mediante ejemplos, participando activamente. Resuelven problemas sobre cambios de base operaciones en diferentes sistemas de numeracin, cumpliendo las tareas asignadas..

NOTA: Las actividades subrayadas y en negrita son las que se

van a calificar por lo tanto irn al registro. Las que estn entre parntesis y dice EM son las que se han seleccionado para calificarlas en el examen mensual. CAPACIDADES DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS ACTITUDES

CAPACIDAD: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Destreza Destreza

Identifica Analiza Aplica Realiza

1. PRINCIPIO: Amor Actitudes Respeta a los dems. Cuida las cosas personales y ajenas. 2. VALOR: Integridad Actitudes Cumple con las tareas asignadas. Participa activamente. 3. CREENCIA: La Segunda Venida de Jess Actitudes Conoce la creencia de la segunda venida de Jess. Cree y acepta las promesas de la segunda venida de Jess. Comparte la verdad de la segunda venida de Jess.

Cuida su cuerpo.

CAPACIDAD: COMUNICACIN MATEMTICA

Representa Relaciona

Destreza

Acta con veracidad.

CAPACIDAD: RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Resuelve Formula

___________________ Docente

__________________ Coordinador

__________________ Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 Propiedad de los nmeros. Nmeros Enteros DATOS GENERALES

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
rea Horas semanales Profesor Director Grado y secciones

Colegio Adventista : Matemtica : Primero : 7 horas

: Gral Jos de San Martn

: Lic. Edgar Lpez Villanueva : Lic. Ruth Velsquez Calcina : Alfredo Pocco

Director de Estudios JUSTIFICACIN

A travs del rea de matemtica se pretende desarrollar las capacidades fundamentales que se relacionan con las grandes intencionalidades del currculo como: el pensamiento creativo, pensamiento crtico, solucin de problemas, y toma de decisiones. Estas nos permitirn desarrollar en los alumnos rasgos como: la originalidad, la intuicin, la fluidez imaginativa, asociativa, analgica, figurativa, adems de profundidad del pensamiento, la capacidad para actuar en forma reflexiva ante situaciones de la vida diaria, adems de elegir una alternativa racional que permita maximizar el resultado esperado. En esta unidad desarrollaremos las tres capacidades del rea, resaltando la resolucin de problemas, que es el objetivo principal de matemtica, mediante el aprendizaje de Propiedad de los Nmeros y nmeros enteros. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

4. Pensamiento creativo Desarrollaremos esta capacidad fundamental especialmente al elaborar estrategias par efectuar ejercicios y problemas. 5. Solucin de Problemas Esta capacidad fundamental se desarrolla al resolver problemas matemticos. 6. Toma de decisiones El rea de matemtica logra que el estudiante aprenda a tomar decisiones, porque es un rea importante en su formacin acadmica, a pesar de que deteste debe aprenderla. TEMAS TRANSVERSALES 4. Educacin en valores o formacin tica. 5. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental 6. Educacin para el Discipulado.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
Colegio Adventista: J. de San Martn Ao: 2011 Seccin: A y B Duracin: 5 semanas
ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS

MODELO ADVENTISTA
Grado: 1ro Secundaria

rea: Matemticas

Profesores: Edgar Lpez Villanueva

MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEANZA

UNIDAD 2: N. Racionales - Proporcionalidad S1 (04-08 abril) T1: Nmeros Racionales. Fraccione. T2: Operaciones con Fracciones S2 (11-15 abril) T3: Taller de reforzamiento T4: Problemas Propuestos T5: Nmeros decimales T6: Talleres de reforzamiento S3 (18-20 abril) T7: Operaciones con Decimales T8: Talleres de reforzamiento T9: Problemas Propuestos S4 (25-29 abril) T10: Razones y Proporciones T11: Talleres de reforzamiento T12: Problemas Propuestos T13: Magnitudes proporcionales S5 (2-6 mayo) T14: Reparto Proporcional T15: Problemas propuestos. T16: Regla de Tres T17: Talleres de reforzamiento S6 (9-12 mayo) T18: Porcentaje T20: Problemas propuestos

2.1 2.2
2.3

Elabora un organizador grfico sobre Nmeros Racionales, respetando a los dems. Identifica. Fracciones sus clases y propiedades ,mediante la aplicacin algoritmos, participando activamente. Realiza operaciones con fracciones, mediante ejercicios propuestos, respetando a los dems.
Resuelve problemas sobre fracciones, cumpliendo las tareas asignadas. EM

2.4 2.5 2.6

2.7

2.8 2.9 2.10

2.11

2.12
2.13 2.14

2.15
2.16

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2.18

2.19

Identifica Decimales sus clases y propiedades, mediante ejemplos, participando activamente. Aplica las clases de decimales, en el desarrollo del taller de reforzamiento, participando activamente. Identifica las operaciones de los decimales, mediante ejercicios propuestos, respetando a los dems. Realiza operaciones con decimales, mediante ejercicios propuestos, respetando a los dems. EM Resuelve problemas propuestos con decimales, cumpliendo las tareas asignadas. EM Organiza informacin mediante un grfico visual sobre razones y proporciones, respetando a los dems. Realiza talleres de reforzamiento sobre razones y proporciones, cumpliendo las tareas asignadas. Formula y Resuelve problemas propuestos con razones y proporciones, participando activamente. Identifica magnitudes proporcionales, mediante un organizador grfico, participando activamente. Identifica el reparto proporcional, mediante un ejemplo, participando activamente. Aplica el reparto proporcional en el desarrollo de los talleres, participando activamente. EM Identifica la regla de tres, sus clases, mediante un ejemplo, respetando a los dems. Resuelven problemas de regla de tres, participando activamente. EM Identifica el porcentaje, sus clases, mediante un organizador grfico, respetando a los dems. Formula y resuelve problemas sobre porcentaje, cumpliendo las tareas asignadas. EM

NOTA: Las actividades subrayadas y en negrita son las que se van a calificar por lo tanto irn al registro. Las que estn entre parntesis y dice EM son las que se han seleccionado para calificarlas en el examen mensual .
CAPACIDADES DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS ACTITUDES

CAPACIDAD: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Destreza Destreza

Identifica Analiza Aplica Realiza

1. PRINCIPIO: Amor Actitudes Respeta a los dems. Cuida las cosas personales y ajenas. 2. VALOR: Integridad Actitudes Cumple con las tareas asignadas. Participa activamente. 3. CREENCIA: La Segunda Venida de Jess Actitudes Conoce la creencia de la segunda venida de Jess. Cree y acepta las promesas de la segunda venida de Jess. Comparte la verdad de la segunda venida de Jess.

Cuida su cuerpo.

CAPACIDAD: COMUNICACIN MATEMTICA

Representa Organiza

Destreza

Acta con veracidad.

CAPACIDAD: RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Resuelve Formula

___________________ Docente Director

__________________ Coordinador

___________________