Consideraciones para la aplicacin de pruebas en nios y adolescentes.

Caractersticas

del

examinador.
Preparacin

para las

reuniones.
Establecimiento

del

Rapport.

Psicologa . 4to Semestre. Integrantes: Claudia Cruz Jessica Navarro Karla Lpez Judith Barba Ginna Orozco

CARCTERSTICAS DEL EXAMINADOR PARA LA APLICACIN DE PRUEBAS EN NIOS

Es importante en la la evaluacin del nio que el examinador no siga patrones rgidos, es nesesario adecuarse a la situacin y a las condiciones de los pequeos, por eso se utilizan tcnicas diferentes con ellos desde la entrevista como son: Titeres, plastilina y el dibujo.

Melanie Klein: el examinador debe hablarle al pequeo en sus mismas palabras y jugar con el como si estuviera a su altura, volverse semejante en edad durante el juego, ademas de que se deben buscar estmulos que sean atractivos para el

Armida Aberastury considera que desde la primera entrevista el nio muestra una serie de espectativas con respecto al tratamiento y resolucin de conflictos.

Cuando se aplican pruebas psicolgicas se requiere registrar la conducta que presenta el nio durante su realizacin, observar la estabilidad de las mismas, y en caso de que exista algn cambio, debe considerarse que nueva conducta se presento y en qu momento.

COMUNICACIN
El tipo de comunicacin que el nio establese puede ser de manera verbal o no verbal, los nios pequeos pueden tener dificultad para expresar vervalmente sus sentimientos, pero los comunican a travs de conductas no verbales.

Es nesesario ejercer flexibilidad en todo el proceso de evaluacin tanto cuando se lleva a cabo la entrevista como cuando se aplican las pruebas psicolgicas. Al trabajar con los nios nesesariamente tiene que trabajarse tambien con los padres, mostrando una actitud comprensiva y evitar que se sientan juzgados y culpables.

CARACTERSTICAS DEL EXAMINADOR PARA LA APLICACIN DE PRUEBAS EN ADOLESCENTES

El evaluador infanto-juvenil deber tener en cuenta tres principios generales para abordar con xito la evaluacin e intervencin dentro de esta poblacin. Estos principios se agrupan bajo las siglas CAP (Creatividad-Asesoramiento-

La adolescencia es un continuo crecimiento de la existencia de los jvenes, en donde se realiza la transicin entre el infante o nio de edad escolar y el adulto. Esta transicin de cuerpo y mente, proviene no solamente de s mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental para que los grandes cambios psicolgicos que se produce en el individuo

QUE ES ADOLESCENCIA???

Ponerse

Establecimiento del rapport

a su altura.

Confidencialidad. Hablarle Hacer Que

con su mismo lenguaje.

que se sienta en confianza.

haya respeto y aceptacin mutua.

Es

importante aclarar desde el principio de quien procede la iniciativa de buscar ayuda y cul es la actitud del adolescente ante el proceso.

A partir de la pre-adolescencia, el nio empieza a tomar relieve progresivamente el uso de la palabra. A estas edades se suele tener una imagen peyorativa y distorsionada de la figura del adulto a la que se suele cuestionar como medio de buscar su propio "yo", socialmente es visto como hostil. Probablemente, el adolescente lleva ya, una carga de emociones negativas. Los padres, como modelos, pierden influencia en favor de los grupos de iguales que pasan a ser los referentes

Establecer los canales comunicativos con el adolescente en la relacin teraputica, va a requerir tambin, por parte del profesional, de una serie de habilidades concretas adecuadas a la edad evolutiva del nio. El psiclogo ser visto, en primer momento, como un adulto ms que va querer indagar en aspectos de su vida que puede

Creemos, que la relacin con el adolescente y, salvando las peculiaridades o gravedad de cada caso, puede empezar a construirse a partir de las siguientes pautas generales:

http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/evaluacionpsicologica/index.php#04f9119af1015

1- Saber Desarrollo de la empata. escuchar y comprender su punto de vista. 2- Establecer una relacin de cordialidad y franqueza. Sin sermones, sin reproches. Le vamos a proporcionar otros puntos de vista para que l construya su propia eleccin. El adolescente est en proceso de maduracin a la etapa adulta y debemos "respetar" sus preferencias. Su personalidad se est forjando.

3- Entorno de El adolescente puede informarnos de situaciones que no Privacidad. desea sean conocidas por sus allegados. Esto puede provocar un serio problema profesional. En el caso de que lo informado entrae riesgo para la integridad fsica o psquica del nio u otros, evidentemente, debe ser informado a los padres o tutores, estableciendo el plan de actuacin pertinente 4Dependiendo del problema, puede hacerse necesario Complicidades. recurrir a algn amigo o persona de su confianza, principalmente aquellos que sean de su misma edad, para colaborar en la dinmica teraputica.

PREPARACION PARA LAS REUNIONES

Al aplicar la prueba el examinador debe tratar de formarse una impresin clnica general del nio y de la reaccin de ste ante la situacin interpersonal que implica el examen.

Para hacer una interpretacin adecuada, el Psiclogo necesita conocer, adems del manejo e interpretacin de los instrumentos que utiliza, las teoras y principios en los que se basan stos, as como para que sirve cada una de estas tcnicas.

ESTABLECIMIENTO DEL RAPPORT

Se dice qu e e n una rela pe r s on a cin ent s h ay re dos o pensam r ap p o r t mas ientos cuando o s en t entre s imiento sus i o cu a s armo ndo pre puntos d nizan sentan e vista c u n a s er o m p ar t i ie de dos

 El xito de una entrevista depende del rapport Su objetivo es crear una atmosfera agradable y segura que permita al entrevistado hablar abiertamente y sin temor a ser juzgado o criticado por el entrevistado
El rapport se basa en la Confianza, el respeto y la Aceptacin mutuos.

Facilitacin del rapport:

Hacer la entrevista un esfuerzo de colaboracin entre en entrevistado y el entrevistador. 2. Prestar al entrevistado toda la atencin
1.

3.

4.

Transmitirle que se le desea escuchar Proporcionar tranquilidad y apoyo al entrevistado

Escuchar de manera abierta y libre de critica 6. Hablar lento, claro amistosa y tranquilamente. 7. Interrumpir al entrevistado solo cuando sea absolutamente necesario
5.

8.

Utilizar un tono cordial y expresivo

9.

Mantener una postura natural, relaja y atenta

10.

Mantener contacto visual apropiado

11.

Hacer preguntas mesuradas

12.- determinar apropiadamente el momento de hacer preguntas y comentarios 13.- preguntar al entrevistado que nombre prefiere si es que tiene varios 14.- vestir de manera apropiada, en particular si se sabe que el entrevistado espera cierto nivel de formalidad en cuanto a la apariencia

Acciones que pueden reducir el rapport

No disienta ni discuta con el entrevistado No lo agreda verbalmente ni lo menosprecie No demuestre sorpresa ante estilos de vida que difieran del suyo

VALORACIN DE LAS PROPIAS TCNICAS DE ENTREVISTA

PREGUNTAS QUE DEBE CONSIDERAR EN SU AUTOEVALUACIN Cmo se sinti en la entrevista?

Qu

tan bien entendi los mensajes verbales del entrevistado? Formul usted metas claras antes de comenzar la entrevista? De ser as, tuvo presentes estas metas y propsitos durante la entrevista? Alcanz sus metas en la

PREGUNTAS QUE DEBE CONSIDERAR

Cmo

reaccion a las preguntas que el entrevistado le hizo sobre usted? Qu aprendi de sus tcnicas de entrevista? Qu tcnicas fueron ms exitosas? Cmo podra ser usted un mejor entrevistador? Qu hara en forma diferente si tuviera otra oportunidad de realizar la entrevista? Qu tan satisfecho se sinti con s