Professional Documents
Culture Documents
br - Pgina: 1 de 312
Concurso Pblico
Contedo
| Operaes com Nmeros Inteiros
| Operaes com Nmeros Racionais
| Razes e Propores
| Porcentagem
| Regra de Trs Simples
| Mdia Aritmtica Simples
| Equaes do 1 Grau e Sistemas de Equaes de 1 Grau
| Sistema Mtrico
| Noes de Geometria
| Raciocnio Lgico
| Coletnea de Exerccios Gerais
| Coletnea de Exerccios Gerais
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 2 de 312
INTRODUO
Temos seis conjuntos numricos existentes, os naturais, inteiros, racionais, irracionais,
reais e complexos. Estudaremos, nesta apostila, as operaes com nmeros inteiros e
racionais.
O conjunto dos nmeros naturais so os inteiros e positivos.
O conjunto dos nmeros inteiros so aqueles que envolvem os naturais e os negativos.
O conjunto dos racionais , por sua vez, so todos aqueles que podem ser escritos na forma
de fraes,
NMEROS NATURAIS
Comeando pelo zero e acrescentando uma unidade, vamos escrevendo o conjunto dos
nmeros naturais, representados pela letra IN:
IN = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
A reticncias significa que o conjunto no tem fim, pois um nmero natural sempre possui um
sucessor e a partir do zero um sucessor.
Exemplos:
v o sucessor de 10 11 e o antecessor de 10 9.
v o ano que sucede 2003 2004 e 2002 antecede 2003.
v Generalizando: o sucessor de n n + 1 e o antecessor de n n - 1.
Exerccios Resolvidos
1) Um nmero natural e seu sucessor chamam-se consecutivos. Escreva todos os pares de
nmeros consecutivos entre esses nmeros:
2 - 10 - 9 - 101 - 0 - 1 - 256 - 702 - 500 - 255
Resoluo:
0 e 1; 1 e 2; 9 e 10; 255 e 256
2) Hudson disse: "Reinivaldo tem 45 anos. Thas mais velha que Reinivaldo. As idades de
Reinivaldo e Thas so nmeros consecutivos. A minha idade um nmero que o sucessor
do sucessor da idade de Thas ". Quantos anos Hudson tem?
Resoluo:
Como Thas mais velha que Reinivaldo e as suas idades so nmeros consecutivos,
ento se Reinivaldo tem 45 anos, Thas tem 46 anos. Como a idade de Hudson o
sucessor do sucessor de 46, ento esta idade ser 48 anos.
3) Escreva todos os nmeros naturais que so maiores que 3 e menores que 7.
Resoluo:
Seja o conjunto: A = {x IN / 3 < x < 7}, por uma propriedade especfica o
enunciado do exerccio ficar escrito desta forma, ilustrando todos os elementos fica
assim:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 3 de 312
A = {4, 5, 6}
ADIO
Um automvel segue de Joo Pessoa com destino a Macei. Seu condutor deseja passar por
Recife, sabendo-se que a distncia de Joo Pessoa at Recife de 120 km e que Recife
est a 285 km de Macei, quantos quilmetros o automvel ir percorrer at chegar em
Macei? Esta uma pergunta relativamente fcil de responder, basta somar as distncias:
285 + 120 = 405 km.
Adio uma operao que tem por fim reunir em um s nmero, todas as unidades de
dois, ou mais, nmeros dados.
O resultado da operao chama-se soma ou total, e os nmeros que se somam,
parcelas ou termos.
Propriedades
Fechamento - A soma de dois nmeros naturais sempre um nmero natural. Ex: 8 + 6 =
14
Elemento Neutro - Adicionando-se o nmero 0 (zero) a um nmero natural, o resultado o
prprio nmero natural, isto , o 0 (zero) no influi na adio. Ex: 3 + 0 = 3
Comutativa - A ordem das parcelas no altera a soma.
Ex: 3 + 5 + 8 = 16 ou 5 + 8 + 3 = 16
Associativa - A soma de vrios nmeros no se altera se substituirmos algumas de suas
parcelas pela soma efetuada. Os sinais empregados para associaes so denominados:
( ) parnteses [ ] colchetes { } chaves
Exemplos:
8 + 3 + 5 = (8 + 3) + 5 = 11 + 5 = 16
13 + 5 + 2 + 7 = (13 + 5) + (2 + 7) = 18 + 9 = 27
De um modo geral a + (b + c) = (a + b) + c
Nota:
Estudando-se as lnguas, verificamos a importncia da colocao das vrgulas para
entendermos o significado das sentenas.
Exemplo:
1) "Tio Srgio, Andr vai ao teatro."
2)"Tio, Srgio Andr vai ao teatro."
Podemos verificar que essas duas sentenas apresentam significados diferentes, pelo fato da
vrgula ter sido deslocada.
Nas expresses e sentenas matemticas, os sinais de associao (parnteses, colchetes e
chaves) podem funcionar como verdadeiras vrgulas. Resolvem-se os sinais na sequncia:
( ) parnteses [ ] colchetes{ } chaves
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 4 de 312
Exemplo:
A expresso (10 - 5) + 2 = 5 + 2 = 7 e 10 - (5 + 2) = 10 - 7 = 3, so diferentes, da a
importncia da associao.
Dissociativa - Em toda soma pode-se substituir uma parcela por outra cuja soma seja igual
a ela. Esta propriedade de sentido contrrio da anterior.
Exemplo:
9 + 3 + 8 = (5 + 4) + 3 + 8 (Neste caso o nmero 9 foi dissociado em dois outros 5 e
4).
De uma maneira geral (a + b) + c = a + b + c.
Observe que o zero como parcela no altera a soma e pode ser retirado.
Exemplo:
20 + 7 + 0 + 3 = 20 + 7 + 3
SUBTRAO
Fabiano fez um depsito de R$ 1 200,00 na sua conta bancria. Quando retirou um extrato,
observou que seu novo saldo era de R$ 2 137,00. Quanto Fabiano tinha em sua conta antes
do depsito?
Para saber, efetuamos uma subtrao:
2 137
1 200
R$ 937,00
minuendo
subtraendo
resto ou
diferena
Denomina-se subtrao a diferena entre dois nmeros, dados numa certa ordem,
um terceiro nmero que, somado ao segundo, reproduz o primeiro. A subtrao uma
operao inversa da adio.
O primeiro nmero recebe o nome de minuendo e o segundo de subtraendo, e so
chamados termos da subtrao. A diferena chamada de resto.
Propriedades
Fechamento:- No vlida para a subtrao, pois no campo dos nmeros naturais, no
existe a diferena entre dois nmeros quando o primeiro menor que o segundo. Ex: 3 - 5
Comutativa: No vlida para a subtrao, pois 9 - 0 = 0 - 9
Associativa: No vlida para a subtrao, pois (15 - 8) - 3 = 7 - 3 = 4 e 15 - (8 -
3) = 15 - 5 = 10
Somando-se ou subtraindo-se um mesmo nmero aos termos de uma subtrao, a diferena
no se altera.
Exemplo: seja a diferena 15 - 8 = 7, somando-se 4 aos seus dois termos, teremos
(15 + 4) - (8 + 4) = 19 - 12 = 7
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 5 de 312
MULTIPLICAO
Multiplicar somar parcelas iguais.
Exemplo: 5 + 5 + 5 = 15
Nesta adio a parcela que se repete (5) denominada multiplicando e o nmero de
vezes que o multiplicamos (3) chamado multiplicador e o resultado chamado de produto.
Ento:
5
3
15
multiplicando
multiplicador
produto
Multiplicao a operao que tem por fim dados dois nmeros, um denominado
multiplicando e outro multiplicador, formar um terceiro somando o primeiro tantas vezes
quando forem as unidades do segundo. O multiplicando e o multiplicador so chamados de
fatores.
Propriedades
1) Fechamento - O produto de dois nmeros naturais sempre um nmero natural.
Ex: 5 x 2 = 10
2) Elemento Neutro - O nmero 1 (um) denominado de elemento neutro da
multiplicao porque no afeta o produto.
Ex: 10 x 1 = 10
3) Comutativa - A ordem dos fatores no altera o produto.
Ex: 5 x 4 = 20 ou 4 x 5 = 20
4) Distributiva em relao soma e a diferena - Para se multiplicar uma soma ou
uma diferena indicada por um nmero, multiplica-se cada uma das suas parcelas ou termos
por esse nmero, e em seguida somam-se ou subtraem-se os resultados.
Exemplo:
1) (4 + 5) x 3 = 4 x 3 + 5 x 3 = 27
2) (7 - 4) x 5 = 7 x 5 - 5 x 4 = 15
Essa propriedade chamada distributiva porque o multiplicador se distribui por todos os
termos.
Para multiplicar uma soma por outra, pode-se multiplicar cada parcela da primeira pelas
parcelas da segunda e somar os produtos obtidos.
Exemplo:
(6+ 3) x (2 + 5) = 6 x 2 + 6 x 5 + 3 x 2 + 3 x 5 = 63
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 6 de 312
DIVISO
Diviso Exata
Diviso exata a operao que tem por fim, dados dois nmeros, numa certa ordem,
determinar um terceiro que, multiplicado pelo segundo, reproduza o primeiro. A indicao
dessa operao feita com os sinais: ou que se l: dividido por. O primeiro nmero
chama-se dividendo, o segundo divisor e o resultado da operao, quociente.
Exemplo:
15 : 3 = 5, pois 5 x 3 = 15
Onde 15 o dividendo, 3 o divisor e 5 o quociente.
Diviso Aproximada
No caso de se querer dividir, por exemplo, 53 por 6, observa-se que no se encontra
um nmero inteiro que, multiplicado por 6, reproduza 53, pois 8 6 = 48 menor que 53
e 9 6 = 54 maior que 53.
O nmero 8, que o maior nmero que multiplicado por 6 no ultrapassa o dividendo
53, denominado quociente aproximado a menos de uma unidade por falta, porque o erro
que se comete, quando se toma o nmero 8 para o quociente, menor que uma unidade.
Temos, assim, a seguinte definio: chama-se resto de uma diviso aproximada a diferena
entre o dividendo e o produto do quociente aproximado pelo divisor. A indicao dessa
diviso feita assim:
DIVIDENDO = DIVISOR QUOCIENTE + RESTO
Exemplo:
53 = 6 8 + 5
NMEROS INTEIROS
Na poca do Renascimento, os matemticos sentiram cada vez mais a necessidade de um
novo tipo de nmero que pudesse ser soluo de equaes to simples como,
x + 2 = 0, 2 x + 10 = 0, 4y + y = 0
e as cincias precisavam de smbolos para representar temperaturas acima e abaixo de 0C.
Mas a tarefa no ficava s por criar um novo nmero, era necessrio encontrar um
smbolo que permitisse operar com esse nmero criado de um modo prtico e eficiente.
O CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 7 de 312
Definimos o conjunto dos nmeros inteiros como a reunio do conjunto dos nmeros
naturais, o conjunto dos nmeros opostos dos nmeros naturais e o zero. Este conjunto
denotado pela letra e pode ser escrito por
= {.,.. ,4 ,3 ,2 ,1 ,0 ,1- ,2- ,3- ,4- ...}
Exemplos de subconjuntos do conjunto :
Conjunto dos nmeros inteiros no negativos:
+
={ ... ,4 ,3 ,2 ,1 ,0}
Conjunto dos nmeros inteiros no positivos:
-
={.,.. ,1- ,2- ,3- ,4- 0}
Os nmeros inteiros podem ser representados numa reta numerada, pelo que possuem
uma determinada ordem. Visto aqui serem apresentados os nmeros negativos, poderemos
tambm discutir o mdulo de um nmero assim como as operaes que podemos realizar
com eles. As operaes que iremos abordar, juntamente com as suas propriedades, so a
adio e a multiplicao.
Por fim falaremos tambm da potenciao dos nmeros inteiros e a radiciao dos
mesmos.
RETA NUMERADA
Geometricamente, o conjunto , pode ser representado pela construo de uma reta
numerada, considerando o nmero zero como a origem e o nmero um em algum lugar,
tomar a unidade de medida como a distncia entre o 0 e o 1 e por os nmeros inteiros da
seguinte forma:
Observando a reta numerada, notamos que a ordem que os nmeros inteiros obedecem
crescente da esquerda para a direita, e por esta razo que indicamos com uma seta para a
direita. Esta considerao adaptada por conveno.
Tendo em conta, ainda, a reta numerada, podemos afirmar que todos os nmeros inteiros
tm um e somente um antecessor e tambm um e somente um sucessor.
ORDEM E SIMETRIA NO CONJUNTO
O sucessor de um nmero inteiro o nmero que est imediatamente sua direita na reta
(em ) e o antecessor de um nmero inteiro o nmero que est imediatamente sua
esquerda na reta (em ).
Exemplo:
3 sucessor de 2 e 2 antecessor de 3
- 5 antecessor de - 4 e - 4 sucessor de -5
Todo o nmero inteiro exceto o zero possui um elemento denominado de simtrico, cuja
caracterstica encontrar-se mesma distncia da origem que o nmero considerado.
Mdulo de um nmero inteiro
O mdulo ou valor absoluto de um nmero inteiro definido como sendo o maior valor
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 8 de 312
(mximo) entre um nmero e o seu elemento oposto e pode ser denotado pelo uso de duas
barras verticais. Assim:
{ } x , x max x -
Exemplo:
0 0
8 8
6 6 -
Adio de nmeros inteiros
Para entendermos melhor esta operao, associaremos aos nmeros positivos a ideia
de ganhar e aos nmeros inteiros negativos a ideia de perder.
Exemplo:
perder 3 + perder 4 = perder 7
(-3) + (-4) = -7
ganhar 8 +perder 5 = ganhar 3
(+8) + (-5) = (+3)
Tem de se ter em ateno que, o sinal (+) antes do nmero positivo pode ser
dispensado, mas o sinal (-) antes do nmero negativo nunca pode ser dispensado.
Multiplicao de nmeros inteiros
A multiplicao funciona, explicando de uma forma muito simplificada, como o adicionar de
nmeros iguais. Poderamos analisar tal situao como o fato de estarmos a ganhar
repetidamente alguma quantidade.
Exemplo:
Ganhar um objeto 30 vezes consecutivas, significa ganhar 30 objetos e podemos
representar esta repetio por um x, isto
1 + 1 + ... + 1 = 30 x 1 = 30
Se trocarmos o nmero 1, por (-2), ficamos com
(-2) + (-2) + ... + (-2) + (-2) = 30 x (-2) = - 60
Observamos que a multiplicao um caso particular da adio onde os valores so
repetidos.
A multiplicao tem, no entanto, algumas regras que tm de ser seguidas. Elas so:
(+1) x (+1) = (+1)
(+1) x (-1) = (-1)
(-1) x (+1) = (-1)
(-1) x (-1) = (+1)
Assim podemos concluir que:
Sinais Iguais: Somam-se os nmeros prevalecendo o sinal.
Exemplos:
(+2) + (+3) = +5
(-2) + (-3) = - 5
vSinais Diferentes: Subtraem-se os nmeros prevalecendo o sinal do maior nmero em
mdulo.
Exemplos:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 9 de 312
(-2) + (+3) = +1
(+2) + (- 3) = -1
Propriedades da multiplicao de nmeros inteiros
Associativa
Para todos a, b, c : a x (b x c) = (a x b) x c
Exemplo:
3 x (7 x 2) = (3 x 7) x 2
Comutativa
Para todos a, b : a x b = b x a
Exemplo:
3 x 7 = 7 x 3 = 21
Existncia de elemento neutro
Existe um elemento em que multiplicado por qualquer outro nmero em o
resultado o prprio nmero. Este elemento o 1 e vamos ter
z x 1 = z
Exemplo:
7 x 1 = 7
Existncia de elemento inverso
Para todo o inteiro z, diferente de zero, existe um inverso
z
1
z
1
-
tal que
1
z
1
z z z
1
-
Exemplo:
1
9
1
9 9 9
1
-
Propriedade distributiva
Para todos a, b, c em : a x (b + c) = (a x b) + (a x c)
Exemplo:
3 x (4 + 5) = (3 x 4) + (3 x 5)
Exerccios Resolvidos
1) Calcule a soma algbrica: -150 - 200 + 100 + 300
Resoluo:
-150 - 200 + 100 + 300
-350 + 100 + 300
-250 + 300
50
2) Alexandre tinha 20 figurinhas para jogar bafo. Jogou com Marcelo e perdeu 7 figurinhas,
jogou com Jorge e ganhou 2, ao jogar com Gregrio ganhou 3 e perdeu 8 e com Hudson
ganhou 1 e perdeu 11. Com quantas figurinhas ficou Alexandre no final do jogo?
Resoluo:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 10 de 312
Representando em soma algbrica:
20 - 7 + 2 + 3 - 8 + 1 - 11 = 0
Resposta: Nenhuma.
3) Calcule o valor da expresso abaixo:
{(16 - 4) + [ 3x (-2) - 7x1]} x [-12 - (- 4) x 2 x 2] + (-7) x2 - 3 x (-1)
Resoluo:
{(16 - 4) + [3 x(-2) - 7x1]} x[-12 - (- 4) x2 x2] + (-7) x2 - 3 x (-1)
{12 + [-6 - 7]} x [-12 - (-16)] + (-14) - (-3)
{12 + [-13]} x [-12 + 16] - 14 + 3
{12 - 13} x 4 - 14 + 3
{-1} x4 - 14 + 3
- 4 - 14 + 3
-18 + 3
-15
Curiosidade!
A matemtica como todas as cinias tm os seus perodos em que so influenciados pelas lnguas em que
se fazem as maiores descobertas e existem maiores comunidades de praticantes (com consequente maior
nmero de publicaes e comunicaes).
O Z para os nmeros inteiros um exemplo disso.
Z vm de "Zahl" em alemo que significa "inteiro", ou seja se tivesse sido um matemtico portugus ou se a
matemtica nessa altura tivesse sido predominantemente praticada por portugueses hoje provavelmente
chamara-mos o conjunto dos nmeros inteiros de I.
A utilizao de Z foi iniciada pelo Sr. Edmund Landau em 1930 no livro "Grundlagen der Analysis", que se
tornou um livro popular na poca. Como uma tendncia natural do ser humano e da linguagem em
particular, de se utilizar os smbolos mais utilizados, foi este o smbolo que ficou...
EXERCCIOS
01. O produto de (-5) . (-8) :
a) -13 b) +3 c) +40 d) +13
02. O nmero que somado a 4 d como resultado -8 :
a) -12 b) -4 c) -16 d) +12
03. O quociente de (-45) : (+9) :
a) -36 b) -5 c) 54 d) Impossvel
04. O mdulo de (-12) :
a) 0 b) -12 c) 12 d) 10
05. O mdulo da soma de (-12) + (-4) + (-8) :
a) -24 b) 0 c) -16 d) +24
06. O simtrico da soma de (-9) + (-2) :
a) +11 b) -7 c) -11 d) +7
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 11 de 312
07. O valor de (+20) - (+10) :
a) 30 b) 10 c) -30 d) -10
08. O nmero que eu devo subtrair de 7 para se obter -11
a) 18 b) 4 c) -4 d) -18
09. O valor de [(2)
3
]
2
:
a) -8 b) -64 c) -12 d) 64
GABARITO
01 - C 02 -A 03 -B 04 - C 05 -D 06 -A 07 - B 08 -A 09 -D
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 12 de 312
Expresses Numricas
Luiz foi na feira, e comprou 3 dzias de bananas, 3 dzias de laranjas, 2 abacaxis e 2
melancias.
Observando o preo das coisas abaixo, diga quanto Luiz gastou.
- 1 dzia de banana: R$ 1,70
- 1 dzia de laranja: R$ 2,30
- Abacaxi (unidade): R$ 1,50
- melancia (unidade): R$ 5,00
Podemos calcular quanto Luiz gastou assim:
3 . 1,70 + 3 . 2,30 + 2 . 1,50 + 2 . 5 =
= 5,10 + 6,90 + 3,00 + 10,00 =
=25,00
Concluso: Luiz gastou R$ 25,00.
A expresso que nos leva a esse resultado esta: 3 x 1,70 + 3 x 2,30 + 2 x 1,50 + 2 x 5. Se
no comessemos pelas multiplicaes, o resultado estaria errado. Isso por que uma
multiplicao nada mais do que uma adio abreviada. Ento, deve-se sempre seguir a
regra: em primeiro lugar efetuamos as potenciaes e radiciaes, depois as multiplicaes e
divises, e por fim as adies e subtraes.
Por que essa ordem? Primeiro, devemos perceber que as potncias no so nada mais do
que abreviaes de multiplicaes. Desse modo, devemos calcul-las primeiro para
decomp-las. As multiplicaes, por sua vez, so abreviaes de adies. E as razes,
divises e subtraes? Essas so feitas junto com suas inversas, j que sempre possvel
transform-la numa inversa. Por exemplo, subtrair 5 o mesmo que somar -5; dividir por 3
o mesmo que multiplicar por um tero; e extrair a raiz quadrada, o mesmo que elevar
potncia de expoente um meio.
Portanto, um conjunto de nmeros reunidos entre si por sinais de operaes.
Como j foi visto, o clculo dessas expresses feito na ordem em que indicada,
devendo observar-se que so feitas inicialmente as operaes indicadas entre parnteses,
em seguida as indicadas entre colchetes e finalmente as indicadas entre chaves.
Exemplos:
1) Calcular o valor da expresso
35 - [4 + (5 - 3)]
efetuando-se as operaes indicadas dentro dos parnteses obtemos
35 - [4 + 2]
efetuando-se as operaes indicadas dentro dos colchetes temos
35 - 6 = 29
2) Calcular o valor da expresso
86 - {26 - [8 - (2 + 5)]}
efetuando-se as operaes indicadas nos parnteses obtemos
86 - {26 - [8 - 7]}
efetuando-se as operaes indicadas nos colchetes temos
86 - {26 - 1}
efetuando as operaes indicadas entre as chaves vem que
86 - 25 = 61
3) Calcular o valor da expresso
53 - {[48 + (7 - 3)] - [(27 - 2) - (7 + 8 + 10)]}
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 13 de 312
53 - {[ 48 + 4 ] - [ 25 - 25]}
53 - {52 - 0}
53 - 52 = 1
O clculo das expresses numricas que contm as 4 operaes (adio,
subtrao, multiplicao e diviso) deve obedecer a seguinte ordem:
Inicialmente as multiplicaes e divises e em seguida, as adies e subtraes,
respeitando-se a ordem de se iniciar com os parnteses mais internos, a seguir os colchetes
e finalmente as chaves.
Exemplo:
54 - 3 x [ (7 + 6 : 2) - (4 x 3 - 5) ]
efetuando-se inicialmente as multiplicaes e divises que esto indicadas nos parnteses
temos:
54 - 3 x [ 10 - 7 ]
efetuando-se os colchetes vem que
54 - 3 x [ 3 ]
54 - 9 = 45
Exerccio Resolvido
1) Resolva a seguinte expresso aritmtica
{[( 8 x 4 + 3) : 7 + ( 3 + 15 : 5) x 3] x 2 - (19 - 7) : 6} x 2 + 12
Resoluo:
{ [ ( 32 + 3) : 7 + (3 + 3) x 3 ] x 2 - 12 : 6} x 2 + 12
{ [ 35 : 7 + 6 x 3 ] x 2 - 2 } x 2 + 12
{ [ 5 + 18 ] x 2 - 2 } x 2 + 12
{ 23 x 2 - 2} x 2 + 12
{ 46 - 2 } x 2 + 12
44 x 2 + 12
88 + 12
100
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 14 de 312
Potenciao de nmeros inteiros
A potenciao do nmero inteiro a, definida como o produto de n fatores iguais. O
nmero a denominado por base e o nmero n o expoente
n
a
a multiplicado por a n vezes
Exemplo:
32 2 2 2 2 2 2
5
25 ) 5 ( ) 5 ( ) 5 (
2
- - -
Com os exemplos acima podemos observar que a potncia de todo o nmero inteiro
elevado a um expoente par um nmero positivo e a potncia de todo o nmero inteiro
elevado a um expoente mpar um nmero que conserva o seu sinal.
Observao
Quando o expoente 2, a potncia pode ser lida como "a elevado ao quadrado",
2
a
quando o expoente 3, a potncia pode ser lida como "a elevado ao cubo". Tais leituras
3
a
so provenientes do fato que a rea do quadrado pode ser obtida por A = ,onde a
2
a
corresponde ao lado do quadrado, e o volume do cubo pode ser obtido por V= , onde a
3
a
corresponde ao lado do cubo.
Exemplos:
a) 3
3
= 3 3 3 = 27
b) 4
2
= 4 4 = 16
c) 12
2
= 12 12 = 144
d) (-3)
2
= (-3) (-3) = + 9
e) (-2)
3
= (-2) (-2) (-2) = - 8
f) 7
2
=
2
7
1
=
49
1
g)
3
3
2
|
.
|
\
|
=
27
8
h)
2
5
7
|
.
|
\
|
=
2
7
5
|
.
|
\
|
=
49
25
i)
2
9
6
|
.
|
\
|
=
2
6
9
|
.
|
\
|
=
36
81
=
4
9
PROPRIEDADES DAS POTNCIAS
Sendo a e b, nmeros reais e m e n, nmeros inteiros, valem as seguintes propriedades:
MULTIPLICAO DE POTNCIAS DE MESMA BASE
"Sempre que houver multiplicao de potncias de mesma base, vamos conservar a base e
somar os expoentes".
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 15 de 312
a
n
a
m
= a
n + m
Exemplos:
+ 2
2
x 2
3
= 2
2 + 3
= 2
5
= 32
+ a
2
x a
5
= a
7
+ 7
3
x 7
5
x 7
8
x 7
- 4
= 7
3 + 5 + 8 - 4
= 7
12
4
7
. 4
5
= 4
7 + 5
= 4
2
=
2
4
1
|
.
|
\
|
=
16
1
DIVISO DE POTNCIAS DE MESMA BASE
"Sempre que houver diviso de potncias de mesma base, vamos conservar a base e
subtrair os expoentes".
a
n
a
m
= a
n - m
Exemplos:
v 2
2
2
3
= 2
2 - 3
= 2
-1
= 1/2
v a
5
a
2
= a
3
v 7
3
7
5
7
8
7
- 4
= 7
3 - 5 - 8 - (-4)
= 7
- 6
v 4
-7
4
5
= 4
-7 - 5
= 4
- 12
MULTIPLICAO E DIVISO DE POTNCIAS COM EXPOENTES
IGUAIS E BASES DIFERENTES
"Nas multiplicaes ou divises de potncias de mesmo expoente vamos conservar o
expoente e multiplicar ou dividir as bases".
a
n
b
n
= (a b)
n
ou
a
n
b
n
= (a b)
n
Exemplos:
v 2
2
3
2
= (2 3)
2
= 6
2
= 36
v 10
2
2
2
= 5
2
= 25
POTNCIA DE POTNCIA
"Numa potncia de outra potncia, vamos conservar a base e multiplicar os expoentes".
(a
n
)
m
= a
n m
Exemplos:
v (2
2
)
3
= 2
6
= 64
v (9
2
)
- 3
= 9
- 6
= (3
2
)
- 6
= 3
-12
Observaes:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 16 de 312
v = = 2
6
= 64
2 3
) 2 (
3 2
) 2 (
v =
2 3
) 2 (
2
3
2
v = 2
3 3
= 2
9
= 512
2
3
2
EXERCCIOS - POTENCIAO
1) Calcule o valor das potncias abaixo:
a) 1
4
b) 0
3
c) 5
3
d) (-5)
3
e) -5
3
f) 5
2
g) (-5)
2
h) -5
2
i) 5
-2
j) (-5)
-2
k) -5
-2
l) 5
0
m) (-5)
0
n) -5
0
2) Encontre o valor das expresses:
a) (-1)
0
+ (-6) (-2) - 2
4
b)
2
2
3
|
.
|
\
|
+
2
2
1
|
.
|
\
|
. |
.
|
\
|
2
5
3) Simplificando a expresso [2
9
(2
2
. 2)
3
]
-3
, obtm-se:
a) 2
36
b) 2
-30
c) 2
-6
d) 1
e)
3
1
4) Simplificando a expresso , temos:
001 , 0
) 01 , 0 .( 10 . 10
2 5 3
a) 10
9
b) 10
5
c) 10
3
d) 10
2
e) 10
1
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 17 de 312
5) a) Calcule as seguintes potncias:
a = 3
3
, b = (-2)
3
, c = 3
-2
e d = (-2)
-3
.
b) Escreva os nmeros a, b, c e d em ordem crescente.
GABARITO - POTENCIAO
1)
a) 1
b) 0
c) 125
d) -125
e) -125
f) 25
g) 25
h) -25
i)
25
1
j)
25
1
k) -
25
1
l) 1
m) 1
n) -1
2) a) -12
b)
4
49
3) D
4) A
5)
a) a = 27, b = -8, c =
9
1
, d = -
8
1
b) b < d < c < a
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 18 de 312
DIVISIBILIDADE
Existem algumas regras que podem nos auxiliar a identificar se um nmero ou no divisvel
por outro.
Por exemplo, sabemos que 16 divisvel por 2, ou que 27 divisvel por 3, e no entanto ser
que 762 divisvel por 2? E por 3?
DIVISIBILIDADE POR 2
Todo nmero que par divisvel por 2.
Exemplos: 762, 1 572, 3 366 etc.
DIVISIBILIDADE POR 3
Somam-se os algarismos do nmero em questo, se o resultado for um nmero divisvel
por 3, ento o nmero inicial o ser tambm.
Exemplos:
v 762, pois 7 + 6 + 2 = 15
v 3 573, pois 3 + 5 + 7 + 3 = 18
v 53 628, pois 5 + 3 + 6 + 2 + 8 = 24
DIVISIBILIDADE POR 4
Observe os dois ltimos algarismos se for dois zeros ou se terminar numa dezena
divisvel por 4 o nmero ser divisvel por 4.
Exemplos:
v 764, pois 64 divisvel por 4.
v 1 572, pois 72 divisvel por 4.
v 3 300, pois o nmero termina em dois zeros.
DIVISIBILIDADE POR 5
Observe o ltimo algarismo se for zero ou cinco o nmero ser divisvel por 5.
Exemplos:
760, 1 575, 3 320.
DIVISIBILIDADE POR 6
Todo nmero que divisvel por 2 e por 3 ao mesmo tempo, ser tambm, divisvel por 6.
Exemplos:
762, 1 572, 33 291.
DIVISIBILIDADE POR 7
Seguindo um algoritmo apresentado por um professor, vamos seguir 3 passos:
1
o
. Separe a casa das unidades do nmero;
2
o
. Multiplique esse algarismo separado (da direita) por 2;
3
o
. Subtraia esse resultado do nmero esquerda se esse resultado for divisvel por 7, ento
o nmero original tambm o ser.
Exemplos:
v 378 divisvel por 7, pois
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 19 de 312
Passo1: 37 ........ 8
Passo 2: 8 x 2 = 16
Passo 3: 37 - 16 = 21
Como 21 divisvel por 7, ento 378 tambm o .
v 4 809 divisvel por 7, pois
Passo1: 480 ........ 9
Passo 2: 9 x 2 = 18
Passo 3: 480 - 18 = 462
Repetindo os passos para o nmero encontrado:
Passo1: 46 ........ 2
Passo 2: 2 x 2 = 4
Passo 3: 46 - 4 = 42
Como 42 divisvel por 7, ento 4 809 tambm o .
DIVISIBILIDADE POR 8
Observe os trs ltimos algarismos, se for trs zeros ou uma centena divisvel por 8
ento o nmero original tambm ser.
Exemplos:
1 416, 33 296, 57 800, 43 000.
DIVISIBILIDADE POR 9
Somam-se os algarismos do nmero em questo, se o resultado for um nmero divisvel
por 9, ento o nmero inicial o ser tambm.
Exemplos:
v 3 573, pois 3 + 5 + 7 + 3 = 18
v 53 928, pois 5 + 3 + 9 + 2 + 8 = 27
v 945 675, pois 9 + 4 + 5 + 6 + 7 + 5 = 36
DIVISIBILIDADE POR 10
Observe o ltimo algarismo se for zero o nmero ser divisvel por 10.
Exemplos:
760, 3 320, 13 240.
DIVISIBILIDADE POR 11
Um nmero ser divisvel por 11, quando a diferena entre a soma dos algarismos de ordem
par e a soma dos algarismos de ordem mpar tiver como resultado um nmero divisvel por
11.
Exemplos:
v 2 937, pois:
soma dos algarismos de ordem par: 9 + 7 = 16
soma dos algarismos de ordem mpar: 2 + 3 = 5
fazendo a diferena: 16 - 5 = 11
v 28 017, pois:
soma dos algarismos de ordem par: 8 + 1 = 9
soma dos algarismos de ordem mpar: 2 + 0 + 7 = 9
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 20 de 312
fazendo a diferena: 9 - 9 = 0
MLTIPLOS E DIVISORES
Mltiplo: o resultado da multiplicao de um nmero natural por outro natural.
Exemplos:
v 24 mltiplo de 3, pois 3 x 8 = 24.
v 20 mltiplo de 5, pois 5 x 4 = 20 e mltiplo de 2, pois 2 x 0 = 0
Divisor: se um nmero x divisvel por y, ento y ser um divisor de x.
Exemplos:
v 8 divisor de 864, pois 864 divisvel por 8.
v 21 divisor de 105, pois 105 divisvel por 21.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 21 de 312
NMEROS PARES E NMEROS MPARES
- Chamamos de nmeros pares o conjunto de nmeros inteiros formados pelos mltiplos
inteiros de 2:
Exemplo: 0, 2, -2, 4, -4, 6, -6, 8, -8 ......
- Chamamos de nmeros mpares todos os nmeros que no so mltiplos de 2:
Exemplo: -1, 3, -3, 5, -5, 7, -7, 9, -9 .......
NMEROS PRIMOS
Todo nmero que apresenta dois divisores naturais, sendo eles: o prprio nmero e a
unidade; ele ser considerado um nmero primo, so eles:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, ...
RECONHECENDO UM NMERO PRIMO:
Dividimos o nmero, de maneira sucessiva, pelos nmeros que formam a srie dos
nmeros primos, at encontramos um coeficiente igual ou menor ao divisor. Caso nenhuma
dessas divises seja exata, ento o nmero primo.
Nota: utilizando-se os critrios de divisibilidade, poderemos evitar algumas dessas divises.
Exemplo:
Vamos verificar se o nmero 193 primo. Utilizando os critrios da divisibilidade,
podemos verificar que 193 no divisvel por 2, 3, 5, 7.
Ento, dividindo:
193 11 193 13 193 17
83 17 63 14 23 11
6 11 6
Quociente menor que o divisor 11 < 17, e no houve diviso exata, ento o nmero 193
primo.
DECOMPOSIO EM FATORES PRIMOS
Quando um nmero no primo, pode ser decomposto num produto de fatores
primos.
A fatorao consiste, portanto, em encontrar todos os fatores primos divisores de um
nmero natural.
Regra: dividimos o nmero pelo seu menor divisor primo, excetuando-se a
unidade, a seguir, dividimos o quociente pelo menor divisor comum e assim sucessivamente
at encontrarmos o quociente 1. O nmero dado ser igual ao produto de todos os divisores
encontrados que sero nmeros primos.
Exemplo:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 22 de 312
Nmero composto (ou mltiplos)
So nmeros que possuem outros divisores alm da unidade e deles mesmos.
Exemplos:
a) 4, pois D (4) = {1, 2, 4}
b) 6, pois D (6) = {1, 2, 3, 6}, etc...
Obs: Por conveno, o nmero 1 no nem primo, nem composto.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 23 de 312
MNIMO MLTIPLO COMUM (M.M.C)
"Mnimo mltiplo comum de dois ou mais nmeros naturais no nulos o menor dos
mltiplos, no nulo, comum a esses nmeros."
Sejam dois conjuntos, um constitudo pelos mltiplos de 6 e outro constitudo pelos
mltiplos de 9.
v M(6) = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, ...}
v M(9) = {0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, ...}
Observando-se os dois conjuntos de mltiplos de 6 e 9, verificamos que existem
nmeros que aparecem em ambos, isto , so comuns aos dois conjuntos, como os nmeros
18 e 36, isto :
M(6) M(9) = {0, 18, 36, ...}
Isto significa que 18 e 36 so mltiplos comuns de 6 e 9, isto , estes nmeros so
divisveis ao mesmo tempo por 6 e por 9.
Logo teremos como Mnimo Mltiplo Comum entre 6 e 9 o nmero 18, isto :
mmc (6, 9) = 18
MTODO DA COMPOSIO EM FATORES PRIMOS
O mnimo mltiplo comum de dois ou mais nmeros, obtm-se decompondo
simultaneamente este nmeros e efetuando-se o produto dos fatores primos comuns e no
comuns escolhidos com seus maiores expoentes.
Exemplo:
Determinar o M.M.C. dos nmeros 70, 140, 180.
Fatorando os nmeros:
70 2 140 2 180 2
35 5 70 2 90 2
7 7 35 5 45 3
1 7 7 15 3
1 5 5
1
Ento temos:
70 = 2 x 5 x 7
140 = 2
2
x 5 x 7
180 = 2
2
x 3
2
x 5
Os fatores primos comuns, isto , que aparecem nas trs fatoraes so 2 e 5. O nmero
7 no fator primo comum porque s aparece na fatorao dos nmeros 70 e 140. O
nmero 3 tambm no fator primo comum porque s aparece na fatorao do nmero 180.
Logo:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 24 de 312
v fatores primos comuns escolhidos com os maiores expoentes: 2
2
e 5.
v Fatores primos no comuns escolhidos com os maiores expoentes: 3
2
e 7.
mmc (70, 140,180) = 2
2
x 5 x 3
2
x 7 = 1260
MTODO DA DECOMPOSIO SIMULTNEA
Ento:
mmc (70, 140, 180) = 2
2
x 3
2
x 5 x 7 = 1260
RELAO ENTRE O MMC E O MDC
O produto de dois nmeros dados igual ao produto do M.D.C. desses nmeros.
mmc (a, b) mdc (a, b) = a x b
Exemplo:
Sejam os nmeros 18 e 80
Temos pela regra que: 18 x 80 = mmc (18, 80) mdc (18, 80)
O produto 18 80 = 1440.
Vamos agora determinar o M.M.C. desses dois nmeros.
80, 18 2
40, 9 2
20, 9 2
10, 9 2
5, 9 3
5, 3 3
5, 1 5
1, 1
mmc (80, 18) = 2
4
x 3
2
x 5 = 720
Logo:
mdc(80, 18) = 1440 mmc(18, 80) = 1440 720 = 2
EXERCCIO RESOLVIDO
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 25 de 312
Para identificarmos se um problema deve ser resolvido atravs do M.M.C. temos
algumas indicaes importantes.
I - Diante de um problema, verificar se trata de fatos repetitivos, significa que estes fatos so
mltiplos;
II - Os acontecimentos devero ser simultneos, isto , comuns;
III - Ao buscarmos a primeira coincidncia, estamos buscando o M.M.C.
Exemplo:
Trs viajantes passam por determinado local respectivamente a cada 15, 20 e 25 dias.
Sabendo-se que hoje os trs se encontram, quando acontecer o novo encontro?
Resoluo:
v Existe a ideia de repetio: "Sabendo-se que hoje os trs se encontraram, quando
ocorrer o novo encontro?"
Mltiplo
v "Encontrar-se-o num determinado dia"
Comum
v "Quando acontecer o novo encontro"
Mnimo
Portanto
15, 20, 25 2
15, 10, 25 2
15, 5, 25 3
5, 5, 25 5
1, 1, 5 5
1, 1 1
300
Resposta:
O primeiro encontro ocorrer dentro de 300 dias.
QUANTIDADE DE DIVISORES DE UM NMERO
Podemos determinar o total de divisores de um nmero, mesmo no se conhecendo
todos os divisores.
Regra: O nmero total de divisores de um nmero igual ao produto dos
expoentes dos seus fatores primos aumentados (cada expoente) de uma unidade.
Exemplo:
Vamos determinar o total de divisores de 80.
Fatorando-se o nmero 80 encontraremos: 80 = 2
4
5
1
Aumentando-se os expoentes em 1 unidade:
v 4 + 1 = 5
v 1 + 1 = 2
Efetuando-se o produto dos expoentes aumentados
5 2 = 10
Portanto, o nmero de divisores de 80 10.
Nota:
Ao determinarmos a quantidade de divisores estamos encontrando apenas os
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 26 de 312
divisores positivos desse nmero.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 27 de 312
Os Nmeros Racionais
(Q) - FRAES
Com o sistema de numerao hindu ficou fcil escrever qualquer nmero, por maior que ele
fosse.
0 13 35 98
1.024 3.645.872
Como estes nmeros foram criados pela necessidade prtica de contar as coisas da
natureza, eles so chamados de nmeros naturais.
Os nmeros naturais simplificaram muito o trabalho com nmeros fracionrios.
No havia mais necessidade de escrever um nmero fracionrio por meio de uma adio de
dois fracionrios, como faziam os matemticos egpcios.
O nmero fracionrio passou a ser escrito como uma razo de dois nmeros naturais.
A palavra razo em matemtica significa diviso. Portanto, os nmeros inteiros e os
nmeros fracionrios podem ser expressos como uma razo de dois nmeros naturais. Por
isso, so chamados de nmeros racionais.
A descoberta de nmeros racionais foi um grande passo para o desenvolvimento da
Matemtica.
Portanto, os nmeros racionais so todos aqueles que podem ser colocados na forma de
frao (com o numerador e denominador, com b 0 e representado pela letra Q.).
b
a
Ou seja, o conjunto dos nmeros racionais a unio do conjunto dos nmeros inteiros com
as fraes positivas e negativas.
Exemplos:
Assim, podemos escrever:
Ateno:
I) Todo nmero natural um racional.
II) Todo nmero inteiro relativo racional.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 28 de 312
FRAES
Nmero fracionrio ou frao o nmero que representa uma ou mais partes da
unidade que foi dividida em partes iguais.
Exemplos:
v 1 hora = 60 minutos
v hora = 15 minutos
v hora = 30 minutos
4
2
v hora = 45 minutos
4
3
Representao
Uma frao representada por meio de dois nmeros inteiros, obedecendo uma
certa ordem, sendo o segundo diferente de zero, chamados respectivamente de numerador e
denominador, e que constituem os termos da frao.
O denominador indica em quantas partes foi dividida a unidade, e o numerador,
quantas partes foram tomadas.
As fraes podem ser decimais e ordinrias.
FRAES DECIMAIS
Quando o denominador representado por uma potncia de 10, ou seja, 10, 100,
1000, etc.
Exemplo:
FRAES ORDINRIAS
So todas as outras fraes:
TIPOS DE FRAES
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 29 de 312
a) Fraes Prprias: O numerador menor que o denominador. Nesse caso a frao
menor que a unidade.
Exemplo:
b) Fraes Imprprias: O numerador se apresenta maior que o denominador. Nesse caso a
frao maior que a unidade.
Exemplo:
c) Fraes Aparentes: So fraes imprprias que tem o numerador divisvel pelo
denominador e que so chamadas de fraes aparentes. Porque so iguais aos nmeros
internos que se obtm dividindo o numerador pelo denominador.
Exemplo:
d) Fraes Irredutveis: So fraes reduzidas sua forma mais simples, isto , no podem
mais ser simplificadas, pois seus dois termos so nmeros primos entre si, e por esta razo
no tm mais nenhum divisor comum.
Exemplo:
Simplificando-se
36
24
, temos
3
2
(frao irredutvel)
REDUE DE FRAES AO MESMO DENOMINADOR
1) Reduzem-se as fraes forma irredutvel
2) Determina-se o M.M.C. dos denominadores dessas fraes
3) Divide-se o mmc pelo denominador e multiplica-se pelo numerador o resultado da diviso.
Exemplo:
1-)
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 30 de 312
6
3
=
2
1
2-)
mmc (2, 5, 7) = 70
3-)
5
2
,
2
1
,
7
4
70
,
70
,
70
70
28
,
70
35
,
70
40
PROPRIEDADE DAS FRAES
1) Se multiplicarmos ou dividirmos o numerador de uma frao por um certo nmero diferente
de zero, o valor de frao fica multiplicado ou dividido por esse nmero.
Exemplo:
Seja a frao . Se multiplicarmos o numerador por 2, obteremos a frao , que duas
10
3
10
6
vezes maior que , pois se em tomamos 6 das 10 divises da unidade, em
10
3
10
6
10
3
tomamos apenas trs.
Ilustrao:
Observando a ilustrao, verificamos que duas vezes menor que .
10
3
10
6
2) Se multiplicarmos ou dividirmos o denominador de uma frao por um nmero diferente de
zero, o valor da frao fica dividido ou multiplicado por esse nmero.
Exemplo:
Seja a frao . Multiplicando o denominador por 2, obtemos a frao , que duas
5
2
10
2
vezes menor que , pois em dividimos a unidade em 5 partes iguais e das cinco
5
2
5
2
tomamos duas, enquanto que em , a mesma unidade foi dividida em 10 partes iguais e
10
2
tomadas apenas duas em dez.
Ilustraes:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 31 de 312
Comparando-se as ilustraes, podemos verificar que duas vezes maior que .
5
2
10
2
3) Multiplicando-se ambos os termos de uma frao por um nmero diferente de zero, o valor
da frao no se altera.
Exemplo:
5
2
2
2
5
2
10
4
Logo:
5
2
=
10
4
Ilustraes:
NMEROS MISTOS
Nmero misto aquele formado por um nmero inteiro e uma frao.
Para transformarmos um nmero misto em uma frao, basta multiplicar o
denominador da frao imprpria pelo nmero inteiro e somamos o resultado obtido com o
numerador.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 32 de 312
Exemplo:
7
4
6 =
7
4 42 +
=
7
46
COMPARAO DE FRAES
Podemos comparar duas ou mais fraes para sabermos qual a maior e qual a menor.
Para isto, devemos conhecer os critrios de comparao:
1) Quando vrias fraes tm o mesmo denominador, a maior a que tem maior numerador.
Exemplo:
10
4
>
10
3
>
10
1
2) Quando vrias fraes tm o mesmo numerador, a maior a que tem menor
denominador.
Exemplo:
5
4
>
7
4
>
10
4
3) Quando as fraes tm numeradores e denominadores diferentes a comparao feita
reduzindo-as ao mesmo denominador ou ao mesmo numerador.
Exemplo:
5
2
<
2
1
<
7
4
70
28
<
70
35
<
70
40
Exerccio Resolvido
1) Coloque as seguintes fraes em ordem crescente, empregando o sinal <.
5
4
,
10
7
,
5
2
,
2
1
,
3
6
Resoluo:
Vamos reduzir as fraes ao mesmo denominador, e para tanto o mmc
(2, 3, 5, 10) = 30:
5
4
,
10
7
,
5
2
,
2
1
,
3
6
30
,
30
,
30
,
30
,
30
30
24
,
30
21
,
30
12
,
30
15
,
30
60
L o g o :
30
12
<
30
15
<
30
21
<
30
24
<
30
60
5
2
<
2
1
<
10
7
<
5
4
<
3
6
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 33 de 312
FRAES EQUIVALENTES
So fraes que representam a mesma parte do inteiro, ou seja, so fraes de
mesmo valor.
Na figura acima temos: logo so fraes equivalentes.
2
1
=
6
3
=
4
2
SIMPLIFICAO DE FRAES
Significa obter uma outra frao equivalente na qual o numerador e o denominador
so nmeros primos entre si. Para simplificar uma frao basta dividir o numerador e o
denominador pelo mesmo nmero.
1
O
. M o d o :
48
36
4
4
48
36
12
9
3
3
12
9
4
3
est na sua forma irredutvel.
4
3
2
o
. Modo:
Um outro processo para simplificar fraes achar o M.D.C. (mximo divisor comum) entre
o mdc (48,36) = 12
12
12
48
36
4
3
Exerccio Resolvido
1) Obter 3 fraes equivalentes a .
5
3
Resoluo:
Basta tomar os termos da frao multiplic-lo por um mesmo nmero diferente de zero:
5
3
3
3
5
3
=
15
9
7
7
5
3
=
35
21
12
12
5
3
=
60
36
ADIO DE FRAES
Temos dois casos considerar:
vCaso 1:
Denominadores Iguais
"Somam-se os numeradores e conserva-se o denominador comum".
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 34 de 312
Exemplo:
5
11
+
5
9
+
5
2
=
5
2 9 11 + +
=
5
22
vCaso 2:
Denominadores Diferentes
"Reduzem-se as fraes ao mesmo denominador comum e aplica-se a regra anterior ".
Exemplo:
5
4
+
10
7
+
5
2
+
2
1
+
3
6
30
24
+
30
21
+
30
12
+
30
15
+
30
60
30
60 15 12 21 24 + + + +
=
30
132
Podemos simplificar a resposta, deixando a frao na sua forma irredutvel:
6
6
30
132
=
5
22
Nota:
Em caso da adio de fraes envolver nmeros mistos, transformamos os nmeros mistos
em fraes imprprias.
SUBTRAO DE FRAES
Para a subtrao, iro valer as mesmas regras da adio.
(Caso 1 e Caso 2).
MULTIPLICAO DE FRAES
Ao efetuar o produto entre duas ou mais fraes, no importando se os numeradores e
denominadores so iguais ou diferentes, vamos sempre:
Multiplicar os numeradores entre si, assim como os denominadores.
Exemplos:
5
3
7
6
=
7 5
6 3
=
35
18
5
4
10
7
5
2
=
5 10 5
2 7 4
=
250
56
=
2
2
250
56
=
125
28
Nota:
Neste ltimo exemplo as simplificaes poderiam ter sido feitas durante o produto, observe:
5
4
10
7
5
2
=
5
2
5
7
5
2
=
125
28
, simplificamos o 4 com o 10 no primeiro membro.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 35 de 312
DIVISO DE FRAES
Na diviso de duas fraes, vamos sempre:
Conservar a primeira frao e multiplicar pelo inverso da segunda.
Exemplo:
5
3
7
6
=
5
3
6
7
=
5
1
2
7
=
2 5
7 1
=
10
7
EXPRESSES ARITMTICAS FRACIONRIAS
O clculo de expresses aritmticas fracionrias, que so conjuntos de fraes
ligadas por sinais de operaes feito na segunda ordem:
1) As multiplicaes e divises
2) As adies e subtraes, respeitadas as ordens dos parnteses, colchetes e chaves.
Exemplo:
Vamos resolver a seguinte expresso:
(
+
(
|
.
|
\
|
+
6
5
2
1
3
4
7
11
3
11
5
2
2
4
1
2
9
=
=
(
+
(
|
.
|
\
| +
6
5
6
4
11
7
3
11
5
2 10
4
1
2
9
=
=
(
+
(
5
6
6
4
3
7
5
12
4
1
2
9
=
(
+
(
5
4
3
7
5
3
2
9
=
=
(
15
12 35
10
6 45
=
15
47
10
39
=
47
15
10
39
=
=
47
3
2
39
=
47
3
2
39
=
94
117
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 36 de 312
+ Operaes com nmeros racionais
Adio e Subtrao
Para simplificar a escrita, transformamos a adio e subtrao em somas algbricas.
Eliminamos os parnteses e escrevemos os nmeros um ao lado do outro, da mesma forma
como fazemos com os nmeros inteiros.
Exemplo 1: Qual a soma:
Exemplo 2: Calcule o valor da expresso
Multiplicao e diviso
Na multiplicao de nmeros racionais, devemos multiplicar numerador por numerador, e
denominador por denominador, assim como mostrado nos exemplos abaixo:
Na diviso de nmeros racionais, devemos multiplicar a primeira frao pelo inverso da
segunda, como mostrado no exemplo abaixo:
Potenciao e radiciao
Na potenciao, quando elevamos um nmero racional a um determinado expoente, estamos
elevando o numerador e o denominador a esse expoente, conforme os exemplos abaixo:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 37 de 312
Na radiciao, quando aplicamos a raiz quadrada a um nmero racional, estamos aplicando
essa raiz ao numerador e ao denominador, conforme o exemplo abaixo:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 38 de 312
NMEROS DECIMAIS
Os nmeros decimais fazem parte do conjunto dos nmeros racionais, e no entanto,
estes nmeros merecem uma ateno especial, que aparecem muito em nosso cotidiano,
alm de se relacionar com muitas questes de provas de concursos pblicos.
ADIO
Escrevem-se os nmeros decimais uns sobre os outros de modo que as vrgulas se
correspondam; somam-se os nmeros como se fossem inteiros, e, coloca-se a vrgula na
soma, em correspondncia com as parcelas.
Exemplo:
13,8 + 0,052 + 2,9 =
13,8 13,800
0,052 ou 0,052
2,9 2,900
16,752 16,752
SUBTRAO
Escreve-se o subtraendo sob o nmero de modo que as vrgulas se correspondam.
Subtraem-se os nmeros como se fossem inteiros, e coloca-se a vrgula no resultado em
correspondncia com os dois termos.
Exemplo:
5,08 - 3,4852 =
5,0800
-3,4852
1,5948
MULTIPLICAO
Para se efetuar o produto entre nmeros na forma decimal, deve-se multiplicar normalmente,
como se fossem nmeros inteiros e aps conta-se a quantidade de casas decimais que cada
um dos fatores apresenta somando em seguida e transferindo para o resultado do produto.
Exemplo:
1,23 0,4 = 0,492; 12,345 5,75 = 70,98375
DIVISO
Reduzem-se o dividendo e o divisor ao mesmo nmero de casas decimais,
desprezam-se as vrgulas de ambos, e efetua-se a diviso como se fossem inteiros. Obtido o
quociente, coloca-se ao mesmo tempo, uma vrgula a sua direita e um zero a sua esquerda
do resto, a fim de continuar a diviso.
Os demais algarismos do quociente sero sempre obtidos colocando-se um zero a
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 39 de 312
direita de cada resto.
Exemplo:
72,2379 5,873
Igualando-se as casas decimais do dividendo e do divisor temos:
Dzimas Peridicas
Observe os nmeros abaixo, representados na forma decimal.
a) 0,666...
b) 32,171717...
c) 5,7424242..
Esses nmeros so chamados dzimas peridicas.
Assim, teremos:
a) 0,666... o perodo 6
b) 32,171717... o perodo 17
c) 5,7424242... o perodo 42
Toda dzima peridica um nmero racional, isto , pode ser escrito na forma , p Z e q Z*.
Este nmero racional chamado de geratriz da dzima peridica.
Por exemplo: como 0,666... =
, dizemos que
a geratriz da dzima peridica 0,666...
3
2
3
2
Determinao da Frao Geratriz
Como exemplo, vamos determinar a frao geratriz de 2,171717...
x = 2,171717 ... (1)
1
o
passo: multiplicamos por uma potncia conveniente de 10 para deslocar a vrgula aps
o 1
o
perodo.
Neste exemplo, a vrgula deve deslocar-se 2 casas, logo multiplicamos por 100:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 40 de 312
100 x = 217,171717... (2)
Da igualdade (2) subtramos a (1):
Para comprovar, s dividir 215 por 99, e devemos obter 2,171717...
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 41 de 312
EXERCCIOS
1
) Que restos pode dar na diviso por 5, um nmero que no seja divisvel por 5 ?
2
) Qual o menor nmero que se deve somar a 4831 para que resulte um nmero divisvel por
3 ?
3
) Qual o menor nmero que se deve somar a 12318 para que resulte um nmero divisvel
por 5 ?
4
) Numa caixa existem menos de 60 bolinhas. Se elas forem contadas de 9 em 9 no sobra
nenhuma e se forem contadas de 11 em 11 sobra uma. Quantas so as bolinhas?
5
) O conjunto A formado por todos os divisores de 10 ou 15 ; ento podemos afirmar que o
conjunto A tem :
a) 5 elementos b) 6 elementos
c) 7 elementos d) 8 elementos
6
) Qual o menor nmero pelo qual se deve multiplicar 1080 para se obter um nmero divisvel
por 252?
7
) Qual o menor nmero pelo qual se deve multiplicar 2205 para se obter um nmero divisvel
por 1050?
8
) Assinalar a alternativa correta.
a) O nmero 1 mltiplo de todos os nmeros primos
b) Todo nmero primo divisvel por 1
c) s vezes um nmero primo no tem divisor
d) Dois nmeros primos entre si no tem nenhum divisor
9
) Assinalar a alternativa falsa:
a) O zero tem infinitos divisores
b) H nmeros que tem somente dois divisores: so os primos;
c) O nmero 1 tem apenas um divisor: ele mesmo;
d) O maior divisor de um nmero ele prprio e o menor zero.
10
) Para se saber se um nmero natural primo no:
a) Multiplica-se esse nmero pelos sucessivos nmeros primos;
b) Divide-se esse nmero pelos sucessivos nmeros primos;
c) Soma-se esse nmero aos sucessivos nmeros primos;
d) Diminu-se esse nmero dos sucessivos nmeros primos.
11
) Determinar o nmero de divisores de 270.
12
) Calcule o valor das expresses abaixo:
a) (12 - 6) + (14 - 10) x 2 - (3 + 7)
b) 103 - [ 23 + (29 - 3 x 5) ] + 14 x 2
c) 22 - { 14 + [ 2 x 10 - (2 x 7 - 3) - (2 + 4) ] } + 7
d) [ 60 - (31 - 6) x 2 + 15] [ 3 + (12 - 5 x 2) ]
e) [150 (20 - 3 x 5) + 15 x (9 + 4 x 5 x 5) ] 5 + 12 x 2
f) ( 4 + 3 x 15) x ( 16 - 22 11) - 4 x [16 - (8 + 4 x 1) 4] 13
13
) Calcular os dois menores nmeros pelos quais devemos dividir 180 e 204, a fim de que
os quocientes sejam iguais.
a) 15 e 17 b) 16 e 18
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 42 de 312
c) 14 e 18 d) 12 e16
14
) Deseja-se dividir trs peas de fazenda que medem, respectivamente, 90, 108 e 144
metros, em partes iguais e do mximo tamanho possvel.
Determinar ento, o nmero das partes de cada pea e os comprimentos de cada uma.
9, 8, 6 partes de 18 metros
8, 6, 5 partes de 18 metros
9, 7, 6 partes de 18 metros
10, 8, 4 partes de 18 metros
15
) Quer-se circundar de rvores, plantadas mxima distncia comum, um terreno de
forma quadriltera. Quantas rvores so necessrias, se os lados do terreno tem 3150,1980,
1512 e 1890 metros?
a) 562 rvores b) 528 rvores
c) 474 rvores d) 436 rvores
16
) Numa repblica, o Presidente deve permanecer 4 anos em seu cargo, os senadores 6
anos e os deputados 3 anos. Em 1929 houve eleies para os trs cargos, em que ano
devero ser realizadas novamente eleies para esses cargos?
17
) Duas rodas de engrenagens tem 14 e 21 dentes respectivamente. Cada roda tem um
dente esmagador. Se em um instante esto em contato os dois dentes esmagadores, depois
de quantas voltas repete-se novamente o encontro?
18
) Dois ciclistas percorrem uma pista circular no mesmo sentido. O primeiro percorre em 36
segundos, e o segundo em 30 segundos. Tendo os ciclistas partido juntos, pergunta-se;
depois de quanto tempo se encontraro novamente no ponto de partida e quantas voltas
daro cada um?
19
) Uma engrenagem com dois discos dentados tem respectivamente 60 e 75 dentes, sendo
que os dentes so todos numerados. Se num determinado momento o dento n 10 de cada
roda esto juntos, aps quantas voltas da maior, estes dentes estaro juntos novamente?
20
) Sabendo-se que o M.M.C. entre dois nmeros o produto deles, podemos afirmar que:
a) os nmeros so primos
b) eles so divisveis entre si
c) os nmeros so primos entre si
d) os nmeros so mpares
21
) Da estao rodoviria de So Paulo partem para Santos, nibus a cada 8 minutos; para
Campinas a cada 20 minutos e para Taubat a cada 30 minutos. s 7 horas da manh
partiram trs nibus para essas cidades. Pergunta-se: a que horas do dia, at s 18 horas
haver partidas simultneas?
22
) No aeroporto de Santos Dumont partem avies para So Paulo a cada 20 minutos, para o
Sul do pas a cada 40 minutos e para Braslia a cada 100 minutos; s 8 horas da manh um
embarque simultneo para partida. Quais so as outras horas, quando os embarques
coincidem at as 18 horas.
23
) Para ladrilhar 5/7 de um ptio empregando-se 46.360 ladrilhos. Quantos ladrilhos iguais
sero necessrios para ladrilhar 3/8 do mesmo ptio?
24
) A soma de dois nmeros 120. O menor 2/3 do maior. Quais so os nmeros?
25
) Sueli trabalha aps as aulas numa loja de fazendas. Uma tarde recebeu uma pea de
linho de 45 metros para vender. Nesta mesma tarde vendeu 3/5 da pea, depois 1/3 do que
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 43 de 312
sobrou. Quantos metros restaram por vender?
26
) Uma senhora repartiu R$273,00 entre seus trs filhos. O primeiro recebeu 3/4 do que
tocou ao segundo e este, 2/3 do que tocou ao terceiro. Quanto recebeu cada um ?
27
) Um negociante vendeu uma pea de fazenda a trs fregueses. O primeiro comprou 1/3
da pea e mais 10 metros. O segundo comprou 1/5 da pea e mais 12 metros e o terceiro
comprou os 20 metros restantes. Quantos metros tinha a pea ?
28
) Dois amigos desejam comprar um terreno. Um deles tem 1/5 do valor e outro, 1/7.
Juntando ao que possuem R$276.000,00, poderiam comprar o terreno. Qual o preo do
terreno ?
29
) Paulo gastou 1/3 da quantia que possua e, em seguida, 3/5 do resto. Ficou com
R$80,00. Quanto possua?
30
) Qual o nmero que multiplicado por 1/5 d 7 3/4?
31
) Um alpinista percorre 2/7 de uma montanha e em seguida mais 3/5 do restante. Quanto
falta para atingir o cume?
32
) Qual o nmero que aumenta 1/8 de seu valor quando se acrescentam 3 unidades?
33
) Um trem percorre 1/6 do caminho entre duas cidades em 1 hora e 30 minutos. Quanto
tempo leva de uma cidade a outra uma viagem de trem?
34
) Lia comeu 21/42 de uma ma e La comeu 37/74 dessa mesma ma. Qual das duas
comeu mais e quanto sobrou?
35
) Dividindo os 2/5 de certo nmero por 2/7 d para quociente 49. Qual esse nmero?
36
) Um pacote com 27 balas dividido igualmente entre trs meninos. Quantas balas
couberam a cada um, se o primeiro deu 1/3 do que recebeu ao segundo e o segundo deu
do que possua ao terceiro?
37
) Uma herana de R$70.000,00 distribuda entre trs herdeiros. O primeiro recebe , o
segundo 1/5 e o terceiro o restante. Qual recebeu a maior quantia?
38
) Uma torneira leva sete horas para encher um tanque. Em quanto tempo enche 3/7 desse
tanque?
39
) R$120,00 so distribudos entre cinco pobres. O primeiro recebe , o segundo 1/5 do
que recebeu o primeiro e os restantes recebem partes iguais. Quanto recebeu cada pobre?
40
) Em um combate morrem 2/9 de um exrcito, em novo combate morrem mais 1/7 do que
restou e ainda sobram 30.000 homens. Quantos soldados estavam lutando?
41
) 2/5 dos 3/7 de um pomar so laranjeiras; 4/5 dos so pereiras; h ainda mais 24
rvores diversas. Quantas rvores h no pomar?
42
) Um corredor depois de ter decorrido os 3/7 de uma estrada faz mais cinco quilmetros e
assim corre 2/3 do percurso que deve fazer. Quanto percorreu o corredor e qual o total do
percurso, em quilmetros?
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 44 de 312
43
) Efetuar as adies:
1) 12,1 + 0,0039 + 1,98
2) 432,391 + 0,01 + 8 + 22,39
44
) Efetuar as subtraes:
1) 6,03 - 2,9456
2) 1 - 0,34781
45
) Efetuar as multiplicaes
1) 4,31 x 0,012
2) 1,2 x 0,021 x 4
46
) Calcular os seguintes quocientes aproximados por falta.
1) 56 por 17 a menos de 0,01
2) 3,9 por 2,5 a menos de 0,1
3) 5 por 7 a menos de 0,001
47
) Em uma prova de 40 questes, Luciana acertou 34. Nestas condies:
Escreva a representao decimal do nmero de acertos;
Transformar numa frao decimal;
Escreva em % o nmero de acertos de Luciana.
48
) Calcular o valor da seguinte expresso numrica lembrando a ordem das operaes: 0,5
+ ( 0,05 0,005).
49
) Quando o professor pediu a Toninho que escrevesse a frao decimal que representa o
nmero 0,081 na forma de frao decimal, Toninho escreveu ; Ele acertou ou errou a
10
81
resposta.
50
) Dentre os nmeros 2,3; 2,03; 2,030; 2,003 e 2,0300, quais tem o mesmo valor ?
51
) correto afirmar que dividir 804 por 4 e multiplicar o resultado por 3 d o mesmo
resultado que multiplicar 804 por 0,75?
52
) Um nmero x dado por x = 7,344 2,4. Calcule o valor de 4 - x .
53
) Uma indstria A, vende suco de laranja em embalagem de 1,5 litro que custa R$ 7,50.
Uma indstria B vende o mesmo suco em embalagem de 0,8 litro que custa R$ 5,40. Qual
das duas vende o suco mais barato?
54) Em certo dia, no final do expediente para o pblico, a fila nica de clientes de um banco,
tem um comprimento de 9 metros em mdia, e a distncia entre duas pessoas na fila
0,45m.
Responder:
a) Quantas pessoas esto na fila?
b) Se cada pessoa, leva em mdia 4 minutos para ser atendida, em quanto tempo sero
atendidas todas as pessoas que esto na fila?
55) Determine x para que {1, 1, 2, 3} = {1, x, 3}.
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) n.d.a.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 45 de 312
56) Obtenha o conjunto de todos os valores inteiros de k, de modo que k + 17 seja um
mltiplo de k 4.
a) { -6, -1, 2, 5, 6, 9, 35, 42}.
b) { -7, -1, 2, 4, 6, 8, 21, 52}.
c) { -17, -3, 1, 3, 5, 7, 11, 25}.
d) { -27, -13, 11, 13, 15, 17, 21, 35}.
e) { -37, -23, 21, 33, 45, 57, 81, 95}.
57) Obtenha todos os valores inteiros de k, de modo que 2k + 9 seja mltiplo de k + 2.
a) { -7, -3, -1, 3}
b) { -17, -13, -11, 13}
c) { -27, -23, -21, 23}
d) { -37, -33, -31, 33}
e) { -47, -43, -41, 43}
58) Sejam a e b mltiplos consecutivos de 11 e sejam d e m, nesta ordem, o mdc e o mmc
de a e b. Obtenha a + b, sabendo que d . m = 5.082 .
a) - 153 ou 153
b) - 163 ou 163
c) 133 ou - 133
d) 143 ou 143
e) n.d.a
59) Deseja se cobrir o cho de uma sala de dimenses 11,2 por 14 m, com lajotas
quadradas de lado x cm (x inteiro). Sendo n o nmero de lajotas usadas, determine o valor
mnimo de n.
a) 19
b) 20
c) 21
d) 22
e) 23
60) Obtenha o mdc dos nmeros 957 e 752.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
61) O quociente e o resto da diviso euclidiana de n por d so, respectivamente, 17 e 2.
Obtenha a soma n + d, dado que n d = 274.
a) 310
b) 308
c) 307
d) 303
e) 301
62) Seja p um nmero primo dado. Quantos pares ordenados de nmeros inteiros (x, y)
existem de modo que x . y = p ?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
63) Se r um nmero racional e m um nmero irracional, podemos afirmar que:
a) r m um nmero racional
b) r m um nmero irracional
c) r + m um nmero irracional
d) (r + 1)m um nmero racional
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 46 de 312
e) m2 um nmero racional
64) Quantos divisores possui o nmero 528 ?
a) 40
b) 41
c) 42
d) 43
e) 44
65) O mnimo mltiplo comum entre 2m, 3 e 5 240. O expoente m :
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 15
66) Sendo a , b , c respectivamente os algarismos das centenas, dezenas e unidades do
nmero N de 3 algarismos e sendo
35a + 7b + c = 256 com b < 5 e c < 7 ento o nmero de divisores naturais de N :
a) 8
b) 16
c) 32
d) 64
e) 128
GABARITO
1) 1,2,3,4
2) 2
3) 2
4) 45
5) B
6) 7
7) 10
8) B
9) D
10) B
11) 16
12) a) 4 b) 94 c) 12 d) 5 e) 357 f) 682
13) A
14) B
15) C
16) 1941
17) Duas voltas da menor ou trs voltas da menor
18) Os ciclistas se encontraram depois de 180 segundos
19) Aps 4 voltas
20) C
21) 9h; 11h; 13h; 15h; 17h
22) 11h e 20min; 11h e 40min; 18h
23) 24.339
24) 72 e 48
25) 12 metros
26) R$63,00 ; R$84,00 ; R$126,00
27) 90 metros
28) R$ 420.000,00
29) R$300,00
30) 155/4
31) 2/7
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 47 de 312
32) 24
33) 9 h
34) Cada comeu 1/2 e no sobrou nada
35) 35
36) 6,6,15
37) R$35.000,00
38) 3horas
39) 1- R$60,00 , 2- R$12,00 , 3 4 e 5 R$16,00
40) 45.000
41) 105
42) 14 quilmetros e 21 quilmetros
43) 1) 14,0839; 2) 462,791
44) 1) 3,0844; 2) 0,65219;
45) 1) 0,05172; 2) 0,1008;
46) 1) 3,29; 2) 1,5; 3) 0,714;
47) a) 0,85 b) c) 85%
100
85
48) 10,5
49) Errou, a resposta 81/1000
50) 2,03; 2,030 e 2,0300
51) Nos dois casos correto afirmar, pois o resultado 603
52) 13,6256
53) a indstria A
54) a) 20 pessoas b) 80 minutos.
55) C
56) C
57) A
58) D
59) B
60) A
61) B
62) D
63) C
64) A
65) C
66) B
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 48 de 312
RAZO
v Grandeza: tudo aquilo que pode ser medido.
v Razo: a relao entre duas grandezas.
DEFINIO
"Chama-se razo de duas grandezas da mesma espcie, ao quociente da diviso dos
nmeros que medem essas grandezas numa mesma unidade. Este quociente obtido,
dividindo-se o primeiro nmero pelo segundo".
Conforme a definio, para determinarmos a razo entre duas grandezas
necessrio que sejam da mesma espcie, e medidas com a mesma unidade.
A razo representada sob a forma ou a : b (que se l "a est para b"), sendo a e b dois
b
a
nmeros racionais, com b = 0.
Exemplo 1:
Num exame h 1200 candidatos disputando 400 vagas. Se compararmos esses dois
nmeros atravs de uma diviso, obtemos:
v
400
1200
= 3
Dizemos que h 3 candidatos para cada vaga ou que a razo entre o nmero de candidatos
e o nmero de vagas de 3 para 1.
v
1200
400
=
3
1
Dizemos que para cada vaga h 3 candidatos ou que a razo entre o nmero de vagas e o
nmero de candidatos de 1 para 3.
Quando comparamos dois nmeros atravs de uma diviso, o resultado obtido
chama-se razo entre esses nmeros.
Exemplo 2:
Admite-se como ideal, numa cidade, a existncia de 1 mdico para cada 5000 habitantes.
Nessas condies, quantos mdicos dever ter uma cidade com 50.000 habitantes?
De acordo com o problema, a razo entre o nmero de mdicos e o nmero de habitantes
.
5000
1
Nmero de habitantes Nmero de mdicos
5.000 1
10.000 2
15.000 3
...... ......
50.000 10
A cidade dever ter 10 mdicos.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 49 de 312
Verificamos que as razes destacadas, e so iguais.
5000
1
50000
10
Exerccios Resolvidos
1) Achar a razo entre dois segmentos de 1dm e 25cm respectivamente.
Resoluo:
Como necessrio medir as duas grandezas com a mesma unidade, vamos reduzir
as duas medidas a cm, para obter a
razo.
Logo,
cm
cm
25
10
si mpl i f i cando-se
5
2
ou 2 : 5
Assim: 1 dm = 10cm
2) Em uma competio esportiva participam 500 atletas, sendo 100 moas e 400 rapazes.
a) Qual a razo do nmero de moas para o nmero de rapazes?
b) Qual a razo do nmero de rapazes para o nmero de moas?
Resoluo:
a) Dividindo-se o nmero de moas pelo nmero de rapazes, encontramos a razo:
400
100
=
4
1
b)
100
400
=
1
4
= 4
3) Determinar a razo entre e
2
1
6
5
Resoluo:
6
5
2
1
=
2
1
5
6
=
10
6
=
5
3
PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DAS RAZES
"Multiplicando-se ou dividindo-se os termos de uma razo por um mesmo nmero,
diferente de zero, obtm-se um razo equivalente a uma razo dada".
Exemplo:
3
3
5
3
=
15
9
RAZES ESPECIAIS
VELOCIDADE MDIA
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 50 de 312
"Denomina-se velocidade mdia a razo entre a distncia percorrida e o tempo
gasto para percorr-la".
Velocidade Mdia =
Gasto Tempo
Percorrida Distncia
Exemplo:
Vamos determinar a velocidade mdia de um trem que percorreu a distncia de 453km em 6
horas:
Vm =
t
d
=
6
453
= 75,5 km/h
Resposta:
A velocidade mdia do trem foi de 75,5 km/h
ESCALA
"Denomina-se escala de um desenho a razo entre o comprimento considerado
no desenho e o correspondente comprimento real, medido com a mesma unidade".
Escala =
Real o Compriment
Desenho o Compriment
As escalas tm grande aplicao nos esboos de objetos (mveis, automveis, etc),
nas plantas de casas e terrenos, nos mapas e cartas cartogrficas.
Exemplo1:
Em um mapa a distncia entre duas cidades de 3 cm. Sabendo-se que a distncia real
entre as cidades de 300 km, qual a escala utilizada no mapa?
Resoluo:
v Comprimento do desenho: 3 cm
v Comprimento real: 300 km = (300 x 100.000) cm = 30.000.000 cm
Escala =
al
o De
Re
senh
=
30000000
3
=
10000000
1
Resposta:
A escala utilizada foi de 1:10.000.000
Exemplo2:
Ao desenhar a sua sala de aula, Paula traou um segmento de 12 cm, que corresponde ao
comprimento total da sala. Sabendo-se que a escala utilizada foi de 1:60, qual o comprimento
real da sala?
Escala =
al
o De
Re
senh
60
1
=
x
12
x = 720 cm
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 51 de 312
Logo, o comprimento de 12 cm no desenho corresponde a um comprimento de 720 cm ou
7,2 m do real.
Resposta:
O comprimento real desta sala 7,2m.
EXERCCIOS - RAZES
1) A soma de dois nmeros 54 e a razo 7/11. Calcular os dois nmeros.
2) A diferena entre dois nmeros 15 e a razo 8/5. Calcular os dois nmeros.
3) Num ginsio h ao todo 540 alunos distribudos em classes. A cada classe de 45 meninos
corresponde uma classe de 30 meninas. Calcular o nmero de meninas do ginsio.
4) A razo entre a base e a altura de um tringulo de 5 para 2, e a rea do tringulo de
45m
2
. Calcular a base e a altura.
5) Uma barra feita com uma liga de ouro/cobre tem a massa de 513g. Achar a massa de
cada metal sabendo que esto na razo de 11 para 8.
6) Um trapzio issceles. A base menor est para a base maior na razo 2:5. Determine a
rea, sabendo que:
1) A altura do trapzio vale 12cm.
2) A altura est para a base maior na razo 4:5.
7) Qual a razo entre as reas de dois crculos se o raio de um deles o qudruplo do raio do
outro.
8) Numa prova de matemtica, um aluno acertou 12 questes sobre 20 que foram dadas.
Qual a razo entre o nmero de questes que ele acertou para o nmero de questes da
prova?
9) Uma mercadoria acondicionada numa embalagem de papelo, possui 200g de peso
lquido e 250g de peso bruto. Qual a razo entre o peso lquido e o peso bruto?
10) Um retngulo A tem 10cm e 15cm de dimenses, enquanto as dimenses de um
retngulo B so 10cm e 20cm. Qual a razo entre a rea do retngulo A e a rea do
retngulo B?
11) A razo entre a altura de Tarcsio e sua sombra, em determinada hora do dia de 3 para
2. Se a sombra mede 1,2m, qual a altura de Tarcsio?
12) A razo entre a velocidade de 2 mveis, A e B de 3/8. Encontre a velocidade do mvel
A, quando a velocidade do mvel B for igual a 20m/s
13) A razo entre as massas de enxofre e de ferro que se combinam para formar o sulfeto de
ferro de 4,7. Calcular:
a) A massa de ferro que deve combinar com 32 gramas de enxofre para formar o sulfeto de
ferro.
b) A massa de enxofre que se deve combinar com 1,12g de ferro para formar o sulfeto de
ferro.
14) Para pintar uma parede, um pintor deve misturar tinta branca com tinta cinza na razo de
5 para 3. Se ele precisar de 25 litros dessa misturam, quantos litros de cada cor ir utilizar?
15) Qual a escala de um desenho em que um comprimento de 3m est representado por
um comprimento de 5cm?
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 52 de 312
16) A largura de um automvel 2 metros, uma miniatura desse automvel foi construda de
modo que essa largura fosse representada por 5cm. Qual foi a escala usada para construir a
miniatura?
17) Em um mapa, a distncia entre duas cidades de 3cm. Sabendo-se que a distncia real
entre as cidades de 300km. Qual a escala utilizada no mapa?
18) A distncia entre So Paulo e Rio de Janeiro de aproximadamente 408km. Qual a
escala de um mapa onde esta distncia est representada por 20,4cm?
19) Numa escala de 1:50, qual o comprimento real em metros, correspondente a 8cm.
20) Uma fotografia area mostra parte de uma regio cuja rea 480m
2
(rea da parte
fotografada). Sabendo que a foto tem 8cm por 15cm, qual foi a escala da foto.
GABARITO - RAZES
1) 21 e 33
2) 40 e 25
3) 216
4) 15m e 6 m
5) 297g e 216g
6) 126 cm
2
7)
16
1
8)
5
3
9)
5
4
10)
4
3
11) 1,80
12) 7,5 m/s
13) a) 56,00g b) 0,64g
14) 15 litros de tinta branca e 9 litros de tinta cinza
15) 1:60
16) 1:40
17) 1:10.000.000
18) 1:2.000.000
19) 1:3000
20) 1:200
PROPORO
INTRODUO
Um posto de gasolina oferece um desconto de 1 real para cada 10 litros completos
de gasolina. Se uma pessoa colocar 50 litros de gasolina no carro, que desconto ir obter?
Com os dados do problema, podemos montar uma tabela:
Litros Descontos (em R$)
10 1
20 2
30 3
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 53 de 312
40 4
50 5
O desconto ser de R$ 5,00
Nesta tabela podemos destacar:
* Razo entre desconto e litros:
10
1
* Razo entre desconto e litros: .
50
5
Verificamos que as razes
10
1
e
50
5
so iguais (ou equivalentes).
DEFINIO DE PROPORO
"Proporo a igualdade entre duas razes, ou seja, quando duas razes apresentam
o mesmo quociente, sendo, portanto iguais".
Quatro nmeros racionais a, b, c, d, diferentes de zero, nessa ordem, formam uma
proporo quando a razo do primeiro nmero para o segundo igual a razo do terceiro
para o quarto.
b
a
=
d
c
Ou, ainda, podemos escrever:
a : b = c : d
que se l: "a est para b assim como c est para d"
Os quatro termos que formam a proporo so denominados termos da proporo. O
primeiro e o quarto termo so chamados extremos da proporo. O segundo e o terceiro so
chamados meios.
PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DAS PROPORES
"Em toda proporo o produto dos meios igual ao produto dos extremos".
d
c
b
a
= a.d = b.c
Exemplo:
v
15
5
18
6
= 6 x 15 = 5 x 18 90 = 90
RECPROCA DA PROPRIEDADE FUNDAMENTAL
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 54 de 312
"Quando o produto de dois nmeros igual ao produto de dois outros, os quatro
nmeros formam uma proporo".
Observao:
Para verificar se quatro nmeros formam uma proporo, efetuamos o produto do nmero
maior pelo menor e verificamos se esse produto igual aos outro dois. Assim, os quatro
nmeros 4,10,16 e 40 formam uma proporo, pois os produtos 4 40 e 10 16, tem
como resultado 160.
QUARTA PROPORCIONAL
"Chama-se Quarta Proporcional a trs nmeros dados, um quarto nmero que forma
com os mesmos uma proporo".
Exemplo:
Vamos encontrar a quarta proporcional aos nmeros 16, 12 e 48.
Representando por x o termo procurado, veremos que o problema admite trs
solues, correspondentes s propores, pois a posio do nmero x arbitrria.
I-)
1
16
48
12
x
= x
1
= 64
II-)
48 16
12
2
x
= x
2
= 36
III-)
16
48 12
3
=
x
x
3
= 4
S h trs solues porque em cada soluo o produto de um dos nmeros dados por x
igual ao produto dos outros dois. Em geral, considera-se a soluo obtida, conservando na
proporo a ordem dos nmeros dados, e considerando como incgnita o ltimo termo.
PROPORO CONTNUA
"Proporo contnua aquela em que os meios e os extremos so iguais".
Exemplo:
9
4 6
6
= (os meios so iguais)
Na proporo contnua, o termo igual denominado mdia proporcional ou
geomtrica, e qualquer um dos outros termos (4 ou 9) denominado terceira proporcional.
No exemplo acima, 4 a terceira proporcional entre 9 e 6, sendo 9 a terceira proporcional
entre 4 e 6.
Exerccios Resolvidos
1) Achar a terceira proporcional a 5,6 e 0,84.
Resoluo:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 55 de 312
Observando que, se a mdia no for previamente fixada, haver duas solues:
1
O
. Modo:
x
84 , 0
84 , 0
6 , 5
= 5,6x = (0,84)
2
x = 0,126
2
O
.Modo:
x
6 , 5
6 , 5
84 , 0
= 0,84x = (5,6)
2
x = 37,33
Se, contudo, a mdia for previamente fixada, s haver uma das resolues.
2) Achar a terceira proporcional a 3 e 9, sendo 9 a mdia.
Resoluo:
x
9
9
3
= 3x = 81 x = 27
PROPRIEDADES GERAIS DAS PROPORES
PROPRIEDADE 1
"Em uma proporo, a soma dos dois primeiros termos est para o primeiro termo,
assim como a soma dos dois ltimos termos est para o terceiro termo".
d
c
b
a
=
c
d c
a
b a +
=
+
PROPRIEDADE 2
"Em uma proporo, a soma dos dois primeiros termos est para o segundo termo,
assim como a soma dos dois ltimos est para o quarto termo".
d
c
b
a
=
d
d c
b
b a +
=
+
PROPRIEDADE 3
"Numa proporo, a diferena dos dois primeiros termos est para o primeiro termo,
assim como a diferena dos dois ltimos termos est para o terceiro termo".
d
c
b
a
=
c
d c
a
b a
=
PROPRIEDADE 4
"Numa proporo, a diferena dos dois primeiros termos est para o segundo termo,
assim como a diferena dos dois ltimos termos est para o quarto termo".
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 56 de 312
d
c
b
a
=
d
d c
b
b a
=
PROPRIEDADE 5
"Numa proporo, a somados antecedentes est para a soma dos consequentes,
assim como cada antecedente est para seu consequente".
d
c
b
a
=
d
c
d b
c a
e
b
a
d b
c a
=
+
+
=
+
+
PROPRIEDADE 6
"Numa proporo, a diferena dos antecedentes est para a diferena dos
consequentes, assim como cada antecedente est para seu consequente".
d
c
b
a
=
d
c
d b
c a
e
b
a
d b
c a
=
PROPRIEDADE 7
"Em toda proporo, o produto dos antecedentes est para o produto dos
consequentes assim como o quadrado de qualquer antecedente est para o quadrado
do respectivo consequente".
d
c
b
a
=
2
2
2
2
d
c
d b
c a
e
b
a
d b
c a
=
Exerccios Resolvidos
1 Exerccio
A diferena entre os antecedentes de uma proporo 10 e os consequentes 9 e 7. Achar
os antecedentes.
Resoluo:
Representando por a e b os antecedentes, formamos a proporo: aplicando-se a
7
b
9
a
=
propriedade relativa diferena, vem que:
9 7 9
a b a
=
9 2
10 a
= 2a = 90 a = 45
logo, b = 35
Resposta:
Os antecedentes so, respectivamente 45 e 35.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 57 de 312
2 Exerccio
=
= +
7
y
3
x
20 y x
sistema o Resolver
Resoluo:
Aplicando-se a propriedade relativa soma, vem:
3 7 3
x y x
=
+
+
3 10
20 x
= x = 6
logo, y = 14
Resposta:
Os antecedentes procurados so respectivamente 6 e 14.
PROPORO PROLONGADA
Proporo prolongada a sucesso de trs ou mais razes iguais.
Exemplo:
16
8
12
6
4
2
= =
PROPRIEDADE DAS PROPORES PROLONGADAS
"Numa proporo prolongada, a soma dos antecedentes est para a soma dos
consequentes, assim como qualquer antecedente est para seu consequente".
Exemplo:
16 12 4
8 6 2
16
8
12
6
4
2
+ +
+ +
= = =
Exerccio Resolvido
1) Achar a, b, c na seguinte proporo sabendo-se que a soma a + b + c = 26.
6
c
4
b
3
a
= =
Resoluo:
Aplicando-se a propriedade das propores prolongadas temos:
2
13
26
6 4 3
c b a
6
c
4
b
3
a
= =
+ +
+ +
= = =
Logo,
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 58 de 312
v
3
a
= 2 a = 6
v
4
b
= 2 b = 8
v
6
c
= 2 c = 12
DIVISO PROPORCIONAL
DIVISO ENTRE AS PARTES DIRETAMENTE PROPORCIONAIS
Exemplo:
Vamos dividir o nmero 32 em parcelas que sejam diretamente proporcionais aos nmeros 3,
5, 8.
Resoluo:
O problema consiste em encontrar trs parcelas cuja soma seja 32, e que sejam
proporcionais aos nmeros 3, 5, 8.
Chamamos essas parcelas de x, y e z temos:
x + y + z = 32 e
8 5 3
z y x
= =
Pela propriedade da proporo:
8 5 3 8 5 3 + +
+ +
= = =
z y x z y x
=
16
32
= 2
substituindo os valores:
v
3
x
= 2 x = 6
v
5
y
= 2 y = 10
v
8
z
= 2 z = 16
Exerccio Resolvido
1) Dividir 153 em partes diretamente proporcionais aos nmeros e .
3
2
4
3
Resoluo:
Neste caso, o nmero 153 deve ser dividido em duas parcelas, x e y:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 59 de 312
17
12 153
12
17
153
12
9 8
153
4
3
3
2
4
3
3
2
= =
+
=
+
+
= =
y x y x
= 9 12 k = 108
Uma vez que encontramos o coeficiente de proporcionalidade:
108
3
2
=
x
x =
3
2
.108 x = 72
v 108
4
3
=
y
y =
4
3
108 y = 81
Resposta: Os nmeros procurados so 72 e 81.
DIVISO ENTRE AS PARTES INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
Exemplo:
Vamos dividir o nmero 273 em partes inversamente proporcionais a
3
1
,
4
1
e
7
2
.
O problema consiste em encontrar trs parcelas cuja soma seja 273, e que sejam
inversamente proporcionais aos nmeros
3
1
,
4
1
,
7
2
.
Chamamos essas parcelas de x, y e z temos:
x + y + z = 273 e
2
7 4 3
z y x
= =
note que invertemos os nmero, no denominador das razes. Pela propriedade da proporo:
26 K =
= =
+
=
+ +
+ +
= = =
21
2 273
2
21
273
2
7 14
273
2
7
4 3
2
7
4 3
z y x z y x
Substituindo os valores:
v
3
x
= 26 x = 78
v
4
y
= 26 y = 104
v
2
7
z
= 26 z =
2
7
. 26 z =
91
EXERCCIOS - PROPORES
1)
Calcular x e y, na proporo , sabendo que x + y = 45.
5
y
4
x
=
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 60 de 312
2)
Calcular x e y, na proporo , sabendo que x - y = 14.
3
y
5
x
=
3)
Calcular x, y e z na proporo sabendo que 2x + 3y + 4z = 58.
4
z
3
y
2
x
= =
4)
Calcular x, y e z sabendo que 2xy = 3xz = 4yz e que x + y + z = 18.
5)
Determinar o coeficiente de proporcionalidade entre os seguintes grupos de nmeros
proporcionais:
7
1
,
56
8
,
35
5
,
14
2
6)
Verificar se as seguintes sequncias (45, 60, 75) e (3, 4, 5) so proporcionais.
7)
Achar x nas sucesses proporcionais (2, 8, 3) e (4, 16, x).
8)
A grandeza x diretamente proporcional a y. Quando a grandeza y tem o valor 8, x tem o
valor 40. Determinar o valor da grandeza x, quando y vale 10.
9) Em 18 gramas de gua, h 2 de hidrognio e 16 de oxignio; em 45 gramas de gua h 5
de hidrognio e 40 de oxignio. Verificar se h proporcionalidade entre as massas de gua e
hidrognio, gua e oxignio, hidrognio e oxignio. Em caso afirmativo determinar os
coeficientes de proporcionalidade.
10) Dividir 180 em trs partes, diretamente proporcionais a 3, 4 e 5.
11) Trs scios querem dividir um lucro de R$ 13.500,00. Sabendo que participaram da
sociedade durante 3, 5 e 7 meses. Qual a parcela de lucro de cada um?
12) Um prmio de R$ 152.000,00 ser distribudo aos cinco participantes de um jogo de
futebol de salo, de forma inversamente proporcional s faltas cometidas por cada jogador.
Quanto caber a cada um, se as faltas foram 1, 2, 2, 3 e 5?
13) Distribuir o lucro de R$ 28.200,00 entre dois scios de uma firma, sabendo que o
primeiro aplicou R$ 80.000,00 na sociedade durante 9 meses e que o segundo aplicou R$
20.000,00 durante 11 meses.
14) Um comerciante deseja premiar, no primeiro dia til de cada ms, os trs primeiros
fregueses que chegarem ao seu estabelecimento com a quantia de R$ 507.000,00 divididas
em partes inversamente proporcionais a e 1,2. Nessas condies, qual o
4
1
2 ,
3
2
1
prmio de menor valor a ser pago?
15) Uma pessoa deseja repartir 135 balas para duas crianas, em partes que sejam ao
mesmo tempo diretamente proporcionais a 2/3 e 4/7 e inversamente proporcionais a 4/3 e
2/21. Quantas balas cada criana receber?
16) Um pai distribuiu 284 bombons entre os filhos Hudson, Larissa e Carol, em partes
diretamente proporcionais nota de Matemtica e inversamente proporcional a idade dos
filhos. Calcule o nmero de bombons recebidos de acordo com os dados:
Hudson: 10 anos e nota 7;
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 61 de 312
Larissa: 12 anos e nota 5;
Carol: 8 anos e nota 10.
GABARITO - PROPORES
1) x = 20; y = 25
2) x = 35; y = 21
3) x = 4; y = 6; z = 8
4) x = 8; y = 6; z = 4
5)
7
1
= k
6) Sim, k = 15
7) x = 6
8) x = 50
9)
5
2
, = k Sim
10) 45, 60, 75
11) Scio1: R$ 2.700,00; Scio2: R$ 4.500,00; Scio 3: R$6.300,00
12) R$ 60.000,00; R$ 30.000,00; R$ 30.000,00; R$ 20.000,00; R$12.000,00
13) R$ 21.600,00; R$6.600,00
14) R$ 120.000,00
15) 27 e 108
16) Hudson: 84; Larissa: 50; Carol: 150.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 62 de 312
Grandezas Proporcionais
Definio:
Dados dois nmeros reais a e b (com b diferente de zero), chamamos de RAZO entre a e b
(nessa ordem) o quociente (a diviso) a: b ou a/b . O nmero a denominado antecedente
ou numerador e b o consequente ou denominador. A igualdade entre duas razes
recebe a denominao de PROPORO. Toda frao uma razo, mas nem toda razo
uma frao.
Em nosso dia-a-dia quase tudo se associa a duas ou mais grandezas. Por exemplo: quando
falamos em: velocidade, tempo, espao, peso etc., estamos lidando diretamente com
grandezas que esto relacionadas entre si.
Uma moto percorre um determinado espao fsico em um tempo maior ou menor
dependendo da velocidade que ela poder chegar ou imprimir em seu percurso realizado.
Assim tambm a quantidade de trabalho a ser realizado em um determinado tempo depende
do nmero de operrios empregados e trabalhando diretamente na obra a ser concluda ou
que se deseja concluir.
Exemplo:
De um grupo de 50 jovens, 20 praticam basquete. A razo entre o nmero de pessoas que
jogam basquete e o total 20/50 = 2/5, o que equivale a dizer que "de cada 5 jovens neste
grupo, 2 jogam basquete".
Ou seja:
50 proporcional a 5 e 20 proporcional a 2
A relao de dependncia entre duas grandezas, dependendo da condio apresentada,
pode ser classificada como Diretamente proporcional ou Inversamente proporcional, como
veremos a seguir.
GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS e GRANDEZAS
INVERSAMENTE PROPORCIONAIS.
( Como j vimos em " Regra de Trs", nada custa rever o assunto)
GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS
Duas grandezas so diretamente proporcionais quando, aumentando uma delas, a outra
aumenta na mesma proporo da primeira.
Exemplo:
Um carro percorre:
* 80 km em 1 hora
* 160 km em 2 horas
* 240km em 3 horas
Ento, o tempo e a distncia so grandezas diretamente proporcionais, pois aumentam na
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 63 de 312
mesma proporo.
Em um determinado ms do ano o litro de gasolina custava R$ 0,50. Tomando como base
esse dado podemos formar a seguinte tabela.
Quantidade de
gasolina (em
litros)
Quantidade a
pagar (em
reais)
1 0,50
2 1,00
3 1,50
Observe:
Se a quantidade de gasolina dobra, o preo a ser pago tambm dobra.
Se a quantidade de gasolina triplica o preo a ser pago tambm triplica.
Neste caso as duas grandezas envolvidas, quantia a ser paga e quantidade de gasolina, so
chamadas grandezas diretamente proporcionais.
Duas grandezas so chamadas, diretamente proporcionais quando, dobrando uma delas a
outra tambm dobra; triplicando uma delas a outra tambm triplica.
Observe, que as razes so iguais.
Outro exemplo:
300 alunos necessitam de 900 refeies. Quantas refeies so necessrias para 100
alunos?
Resoluo:
Antes de comearmos temos que observar que a grandeza "Alunos" e a grandeza
"Refeies" so diretamente proporcionais e as setas na mesma direo indicam isso(mais
alunos significam mais refeies). Uma vez que averiguamos a proporcionalidade, basta
efetuar a conta:
Vamos a mais esse exemplo:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 64 de 312
Joo e Jos foram contratados por R$ 330,00 para construir um muro. Joo trabalhou 6 dias
e Jos apenas 5 dias. Quanto dever receber cada um, considerando que a diviso deve ser
justa?, ou seja a quantia que cada um deve receber deve ser "proporcional" aos dias
trabalhados.
Definio. Dividir um nmero em partes diretamente proporcionais a outros nmeros
dados, encontrar parcelas desse nmero que sejam diretamente proporcionais a esses
nmeros.
No nosso exemplo, devemos dividir 330 em partes proporcionais a 6 e 5.
Resoluo:
Sejam x e y os valores que Joo e Jos, respectivamente, tm a receber.
150 180 330 y Logo
180,00
11
1980
x 1980 6.330 11x
6
x
11
330
6
x
5 6
y x
5
y
6
x
5
y
6
x
330 y x
= =
= = = = = =
+
+
=
=
= +
Portanto, Joo recebe R$ 180,00 enquanto Jos recebe R$ 150,00
GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
Dizemos que duas grandezas so inversamente proporcionais quando, aumentando uma
delas, a outra diminui na mesma proporo, ou, diminuindo uma delas, a outra aumenta na
mesma proporo. Se duas grandezas X e Y so inversamente proporcionais, os nmeros
que expressam essas grandezas variam na razo inversa, isto , existe uma constante K tal
que:
X Y = K
Exemplos:
1) A professora de um colgio, tem 24 livros para distribuir entre os seus melhores alunos,
dando a mesma quantidade de livros para cada aluno.
Escolhendo apenas o melhor aluno, este aluno ter 24 livros.
Escolhendo os 2 melhores alunos, cada aluno ter 12 livros.
Escolhendo os 3 melhores alunos, cada aluno ter 8 livros.
Escolhendo os 4 melhores alunos, cada aluno ter 6 livros.
Escolhendo os 6 melhores alunos, cada aluno ter 4 livros.
Vamos colocar esses dados numa tabela:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 65 de 312
Alunos
escolhidos
Livros para cada
aluno
1 24
2 12
3 8
4 6
6 4
De acordo com a tabela, a quantidade de alunos escolhidos e a quantidade de livros que
cada aluno receber, so grandezas que variam sendo que uma depende da outra e se
relacionam da seguinte forma:
1) Se o nmero de alunos dobra, o nmero de livros que cada um vai receber cai para a
metade.
2) Se o nmero de alunos triplica, o nmero de livros que cada aluno vai receber cai
para a tera parte.
3) Se o nmero de alunos quadruplica, o nmero de livros que cada aluno vai receber
cai para a quarta parte.
4) Se o nmero de alunos sextuplica, o nmero de livros que cada aluno vai receber cai
para a sexta parte.
Sob estas condies, as duas grandezas envolvidas (nmero de alunos escolhidos e nmero
de livros distribudos) so grandezas inversamente proporcionais.
Quando a quantidade de alunos varia na razo de 2 para 4, a quantidade de livros
distribudos varia de 12 para 6.
Notemos que essas razes no so iguais, so inversas:
2
4
=
1
12/6
12
6
=
1
2/4
Quando a quantidade de alunos varia na razo de 2 para 6, a quantidade de livros
distribudos varia de 12 para 4.
Notemos que essas razes no so iguais, mas so inversas:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 66 de 312
2
6
=
1
12/4
12
4
=
1
2/6
Podemos representar essas grandezas inversamente proporcionais atravs da funo
f(x)=24/x, apresentada no grfico
Outro exemplo:
Verifique na tabela que a razo entre dois valores de uma grandeza igual ao inverso da
razo entre os dois valores correspondentes da outra grandeza.
Outro exemplo:
Um carro a 20 km/h percorre um trecho de estrada em 40 minutos. Se, durante a volta, ele
percorreu o mesmo trecho em 80 minutos, qual era a sua velocidade?
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 67 de 312
As setas agora foram invertidas, pois temos grandezas inversamente proporcionais: Quando
mais velocidade, menos tempo necessrio. Para fazer a conta, temos que inverter uma das
grandezas:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 68 de 312
PORCENTAGEM (%)
"Porcentagem uma frao decimal, cujo denominador cem, a expresso x %, chamada
de taxa percentual e representa a razo
Exemplos:
OPERAES COM PORCENTAGEM
Podemos, por exemplo, operar nmeros na forma de porcentagem, observe:
Exemplo:
Efetue:
v
% 64
=
5
4
10
8
100
64
= = = 0,8 = 80%
v (10%)
2
=
2 2
10
1
100
10
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
=
100
1
= 1%
v 5% 15% =
100
5
100
15
=
20
1
20
3
=
400
3
= 0,75%
TRANSFORMAES
Muitas vezes teremos que transformar nmeros decimais, ou fraes, para a forma de
porcentagem, ou mesmo teremos que fazer o contrrio, transformar porcentagens em
nmeros decimais ou fraes.
DECIMAIS PORCENTAGEM
"Para converter nmeros decimais em porcentagem, basta multiplicar o nmero por
100".
Exemplos:
Vamos converter os nmeros abaixo para a forma de porcentagem:
v 0,57 100 = 57%
v 0,007 100 = 0,7%
v 1,405 100 = 140,5%
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 69 de 312
FRAES PORCENTAGEM
"Para converter fraes para porcentagens, em geral, vamos transformar as fraes
em nmeros decimais, em seguida multiplic-los por 100".
Exemplos:
v
15
7
=0,466...=46,666% aproximadamente 46,7%
v
4
3
= 0,75 = 75%
CLCULOS EM PORCENTAGEM
Existem problemas onde precisamos encontrar a porcentagem de um valor especfico, ou
mesmo a porcentagem de um determinado nmero de elementos em um conjunto, ou
populao:
Exemplo 1:
Em uma empresa trabalham 60 pessoas, sendo 15 mulheres. Vamos determinar qual
a porcentagem de homens, existente nesta empresa.
Observe que de 60 pessoas, 15 so mulheres e 45 so homens, logo, em sabemos
que dos funcionrios da empresa so homens.
60
45
Simplificando a frao encontrada obtemos , ento teremos 75% dos funcionrios
4
3
como sendo homens e o restante (25%) sendo mulheres.
Exemplo 2:
Vamos determinar quanto 23% de R$ 500,00. Paratanto, vamos calcular de duas
formas distintas, a primeira utilizando uma regra de trs, e a outra, utilizando a relao
"frao todo", utilizada na resoluo de problemas que envolvem fraes.
1
o
.Modo: "Regra de Trs"
% R$
23 x
100 500
Como as grandezas so diretamente proporcionais a equao fica assim:
v
100
23
=
500
x
100x = 23 . 500 x = 23 . 5 x = 115
Logo, 23% de R$ 500,00 igual a R$ 115,00.
2
o
.Modo: "Frao Todo"
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 70 de 312
v 23% de 500 =
100
23
. 500 = 23 . 5 = 115
Logo, 23% de R$ 500,00 igual a R$ 115,00.
Exerccios Resolvidos
1) Ao receber uma dvida de R$ 1.500,00, uma pessoa favorece o devedor com um
abatimento de 7% sobre o total. Quanto recebeu?
Resoluo:
Uma pessoa deve receber R$ 1.500,00, e no entanto, essa pessoa, concede um abatimento
de 7% sobre esse valor, portanto, ela recebeu 93% do valor total (R$ 1.500,00).
v 93% de 1.500 =
100
93
1.500 = 93 . 15 = 1.395
Logo a pessoa recebeu R$ 1.395,00.
2) Uma pessoa ao comprar uma geladeira, conseguiu um abatimento de 5% sobre o valor de
venda estipulado, e assim foi beneficiado com um desconto de R$ 36,00. Qual era o preo da
geladeira?
Resoluo:
1
o
.Modo: "Regra de Trs"
% R$
5 36
100 x
Como as grandezas so diretamente proporcionais a equao fica assim:
v
100
5
=
x
36
5x = 36 . 100 x = 36 . 20 = 720
Portanto, o preo da geladeira era de R$ 720,00.
2
o
.Modo: "Frao Todo"
Sabemos, do enunciado, que 5% de um valor qualquer (aquele que temos que descobrir)
igual a R$ 36,00, logo:
v 5% de x = 36
100
5
. x = 36 5x = 36 . 100 x = 720
Portanto, o preo da geladeira era de R$ 720,00.
3) Uma coleo de livros foi vendida por R$ 150,00. Com um lucro de R$ 12,00. Qual foi a
porcentagem do lucro?
Resoluo:
"Frao Todo":
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 71 de 312
x% de 150 = 12
100
x
. 150 = 12 x = 8%
"Regra de Trs"
% R$
X 12
100 150
100
x
=
150
12
150x = 1200 x = 8%
AUMENTOS E DESCONTOS
Uma determinada loja de roupas d as seguintes opes de compra de uma cala jeans, cujo
preo de R$ 40,00:
v 1
a
.Opo de Pagamento pagamento vista com um desconto de 5%.
v 2
a
.Opo de Pagamento pagamento a prazo com um aumento de 5%.
Qual ser o novo preo da cala, nos dois casos considerados?
Uma forma de encontrarmos estes dois valores determinando quanto 5% de R$
40,00. Na opo de pagamento vista, subtrairamos do valor da cala, e na segunda opo,
somaramos os 5% no valor da cala, obtendo assim, nos dois casos, os seus respectivos
valores.
Entretanto, em geral, utilizaremos um Fator de Multiplicao, para o caso de haver
um desconto ou um aumento.
DESCONTOS
"Um desconto de x % em cima de um valor V dado por: (0,a) V, onde
a = (100 - x)".
Exemplos (Tabela):
Descontos (%) Fator de Multiplicao
25 0,75
30 0,70
70 0,30
5 0,95
Observe que:
v 75 = (100 25)
v 70 = (100 30)
v 30 = (100 70)
v 95 = (100 5)
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 72 de 312
Voltando ao nosso exemplo inicial, o preo pago pela cala, no pagamento vista ser:
v 0,95 40 = R$ 38,00
AUMENTOS
"Um aumento de x % em cima de um valor V dado por: (1,x) V".
Exemplos (Tabela):
Aumentos (%) Fator de Multiplicao
25 1,25
30 1,30
70 1,70
5 1,05
Voltando ao nosso exemplo inicial, o preo pago pela cala, no pagamento a prazo ser:
v 1,05 40 = R$ 42,00
Exerccios Resolvidos
1) Uma adega vende certa quantidade de garrafas de vinho a R$ 580,00, obtendo um lucro
de 25% sobre o preo da compra. Determinar o preo da compra e o lucro obtido.
Resoluo:
Como se trata de um lucro, nos deparamos com um problema de aumento. Pelo enunciado
R$ 580,00 o preo de venda e o lucro de 25 % (ou o aumento) dado em cima de um valor
de compra desconhecido, vamos escrever uma equao que nos relacione esses valores em
linguagem matemtica:
Preo de Compra: C
Logo:
v 1,25 C = 580 C = 464
Portanto o preo de compra R$ 464,00 e o lucro obtido igual a 580 - 464 = R$ 116,00.
2) Um nmero diminudo de seus 18% vale 656. Qual o nmero?
Resoluo:
Houve uma diminuio, portanto o mesmo que dizer que houve um desconto, e este foi de
18%, logo o fator de multiplicao 0,82. Escrevendo a equao matemtica vem:
Nmero: x
v 0,82 . x = 656 x = 800
Portanto o nmero 800.
EXERCCIOS - PORCENTAGEM
1) Qual o nmero cujos 18% valem 108?
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 73 de 312
2) Qual o nmero cujos 43% valem 374,1?
3) Uma pessoa compra um terreno por R$ 17,500,00 e vende-o com um lucro de R$
3.500,00. Qual a porcentagem do lucro?
4) Qual o nmero que aumentado de seus 20% da a soma de 432?
5) Escrever a razo 3/8 na forma de porcentagem.
6) Um desconto de R$ 7.000,00 sobre um preo de R$ 25.000,00, representa quantos
por cento de desconto?
7) Um lucro de R$ 12.000,00 sobre um preo de R$ 150.000,00, representa quantos
por cento desse preo?
8) Exprimir 51% na forma decimal.
9) Em um jogo de basquete, um jogador cobrou 20 lances livres, dos quais acertou 65%.
Quantos lances livres acertou?
10) Durante o ano de 1992, uma equipe de basquete disputou 75 jogos, dos quais venceu 63.
Qual a porcentagem correspondente aos jogos vencidos?
11) Comprei 60 figurinhas e aproveitei apenas 45 em meu lbum. As restantes eram
repetidas. Qual foi a porcentagem de figurinhas repetidas?
12) Em um colgio, 1400 alunos estudam no perodo da manh. Esse nmero representa
56% do nmero de alunos que estudam no colgio. Quantos alunos estudam ao todo nesse
colgio?
13) Na compra de um objeto, obtive um desconto de 15%. Paguei, ento, R$ 7.650,00 pelo
objeto. Nessas condies qual era o preo original desse objeto?
14) Um representante comercial recebe de comisso 4% pelas vendas que realiza. Em um
ms recebeu de comisso R$ 580,00. Quanto vendeu nesse ms?
15) Em uma fbrica 28% dos operrios so mulheres, e os homens so 216. Quantos so no
total os operrios dessa fbrica?
16) Um comerciante compra 310 toneladas de minrio R$ 450,00 a tonelada. Vende 1/5
com lucro de 25%; 2/5 com lucro de 15% e o resto com um lucro de 10%. Quanto recebe ao
todo e qual o seu lucro?
17) Um agente de motores adquire os mesmos por R$ 18.000,00 e paga uma taxa
alfandegria de 15%. Devendo dar ao vendedor uma comisso de 10%. Por quanto deve
vender para pagar 30% sobre o mesmo preo?
18) Uma pessoa compra uma propriedade por R$ 300.000,00. Paga de taxas,
comisses e escritura R$ 72.000,00. Por quanto deve revend-la para obter um lucro de
12%?
19) Um nmero diminudo de seus 27% vale 365. Qual o nmero?
20) Uma pessoa ganha em uma transao 3/5 da quantia empregada. De quantos por cento
foi o lucro?
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 74 de 312
21) A porcentagem de 36% sobre um valor, que frao desse mesmo valor?
22) Uma betoneira depois de trabalhar na construo de um edifcio, sofre uma depreciao
de 27% sobre seu valor e, ento avaliada em R$ 36.500,00. Qual o valor primitivo?
23) Com uma lata de tinta possvel pintar 50m
2
de parede. Para pintar uma parede de
72m
2
gastam-se uma lata e mais uma parte de uma Segunda. Qual a porcentagem que
corresponde a parte que se gasta da segunda lata?
24) Sabendo-se que uma substncia chamada xido de magnsio contm 24g de magnsio.
Sendo assim, qual a porcentagem de magnsio existente em 40g de xido de magnsio?
25) A rea de um terreno A 930m
2
, enquanto a rea do terreno B 1500 m
2
. Nessas
condies a rea do terreno A representa quantos por cento da rea do terreno B?
GABARITO - PORCENTAGEM
1) 600
2) 870
3) 20%
4) 360
5) 37,5
6) 28%
7) 8%
8) 0,51
9) 13
10) 84%
11) 25%
12) 2.500
13) 9.000
14) 14.500
15) 300
16) Recebe R$ 160.580,00 e lucra R$ 21.080,00
17) R$ 29.250,00
18) R$ 416.640,00
19) 500
20) 60%
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 75 de 312
21)
22) R$ 50.000,00
23) 44%
24) 60%
25) 62%
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 76 de 312
REGRA DE TRS
uma tcnica de clculo por meio da qual so solucionados problemas sobre grandezas
proporcionais.
Estes problemas so de dois tipos:
1) Regra de Trs Simples: quando se referem a duas grandezas diretamente ou
inversamente proporcionais.
2) Regra de Trs Composta: quando se referem a mais de duas grandezas diretamente ou
inversamente proporcionais.
OBS: Nesta apostila vamos estudar a Regra de Trs Simples (pedida no edital)
GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS
Consideremos a seguinte situao:
Sobre uma mola so colocados corpos de massa diferentes. A seguir, medindo o
comprimento da mola, que se modifica com a massa do corpo colocado sobre ela, pode-se
organizar a seguinte tabela:
Massa do corpo (em kg) Comprimento da mola (em cm)
10 50
20 100
30 150
Pela tabela pode-se notar que:
v Se a massa do corpo duplica, o comprimento da mola tambm duplica.
v Se a massa do corpo triplica, o comprimento da mola tambm triplica.
Usando os nmeros que expressam as grandezas, temos:
1-) Quando a massa do corpo passa de 10kg para 20kg, dizemos que a massa varia na
razo
20
10
=
2
1
. Enquanto isso, o comprimento da mola passa de 50cm para 100cm, ou seja, o
comprimento varia na razo de
100
50
=
2
1
.
2-) Quando a massa do corpo passa de 10kg para 30kg, dizemos que a massa varia na
razo
30
10
=
3
1
. Enquanto isso o comprimento da mola passa de 50cm para 150cm, ou seja, o
comprimento varia na razo de
150
50
=
3
1
Note que a massa do corpo e o comprimento da mola variam sempre na mesma
razo; dizemos, ento, que a massa do corpo uma grandeza DIRETAMENTE
PROPORCIONAL ao comprimento da mola.
"Quando duas grandezas variam sempre na mesma razo, dizemos que essas grandezas
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 77 de 312
so diretamente proporcionais, ou seja, quando a razo entre os valores da primeira igual a
razo da segunda".
Veja outros exemplos de grandezas diretamente proporcionais:
v Quando vamos pintar uma parede, a quantidade de tinta que usamos diretamente
proporcional rea a ser pintada duplicando-se a rea, gasta-se o dobro de tinta;
triplicando-se a rea, gasta-se o triplo de tinta.
v Quando compramos laranjas na feira, o preo que pagamos diretamente proporcional
quantidade de laranjas que compramos; duplicando-se a quantidade de laranjas, o
preo tambm duplica; triplicando-se a quantidade de laranjas, o preo tambm triplica.
GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
Consideremos a seguinte situao:
A professora de Portugus da 6 srie tem 48 livros para distribuir entre seus melhores
alunos. Vamos observar que:
v Se ela escolher apenas os dois melhores alunos, cada um receber 24 livros.
v Se ela escolher os quatro melhores alunos, cada um receber 12 livros.
v Se ela escolher os seis melhores alunos, cada um receber 8 livros.
Vamos colocar esses dados no quadro seguinte:
Nmero de alunos Nmero de livros
escolhidos distribudo a cada aluna
2 24
4 12
6 8
Pela tabela podemos notar que:
v Se o nmero de alunos duplica, o nmero de livros cai pela metade.
v Se o nmero de alunos triplica, o nmero de livros cai para a tera parte.
Usando os nmeros que expressam as grandezas, temos:
1-) Quando o nmero de alunos passa de 2 para 4, dizemos que o nmero de alunos varia na
razo: . Enquanto isso, o nmero de livros passa de 24 para 12, variando na razo: .
4
2
12
24
Note que essas razes no so iguais, elas so inversas, ou seja:
4
2
=
2
1
e
12
24
=
1
2
Nessas condies, o nmero de alunos escolhidos e o nmero de livros distribudos
variam sempre na razo inversa; dizemos ento que o nmero de alunos escolhidos
INVERSAMENTE PROPORCIONAL ao nmero de livros distribudos.
"Quando duas grandezas variam sempre uma na razo inversa da outra, dizemos que essas
grandezas so inversamente proporcionais, ou seja, quando a razo entre os valores da
primeira igual ao inverso da razo entre os valores da segunda".
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 78 de 312
Veja outros exemplos de grandezas inversamente proporcionais:
v Quando vamos fazer uma construo, o tempo que se gasta nessa construo
inversamente proporcional ao nmero de operrios que se contrata; duplicando-se o
nmero de operrios o tempo cai pela metade.
v Quando fazemos uma viagem, o tempo que se leva inversamente proporcional
velocidade do veculo usado: dobrando-se a velocidade do veculo, o tempo gasto na
viagem cai pela metade.
REGRA DE TRS SIMPLES
Consideremos as seguintes situaes:
1) Um carro faz 180km com 15 litros de lcool. Quantos litros de lcool este carro gastaria
para percorrer 210km?
O problema envolve duas grandezas: distncia e litros de lcool.
Indiquemos por x o nmero de litros de lcool a ser consumido.
Coloquemos as grandezas de mesma espcie em uma mesma coluna e as grandezas de
espcies diferentes que se correspondem em uma mesma linha.
Distncia Litros de lcool
180 15
210 x
Na coluna "litros de lcool" vamos colocar uma flecha apontada para o x.
Distncia Litros de lcool
180 15
210 x
Observe que aumentando a distncia, aumenta tambm o consumo de lcool. Ento, as
grandezas distncia e litros de lcool, so diretamente proporcionais. No esquema que
estamos montando, indicamos isso colocando uma flecha no mesmo sentido da anterior.
Distncia Litros de lcool
180 15
210 x
x
15
210
180
=
x
15
7
6
= 6x = 105 x = 17,5 l
Resposta: O carro gastaria 17,5 litros de lcool.
2) Um avio voando velocidade de 800km por hora vai de So Paulo a Belo Horizonte em
42 minutos. Se voar a 600km, por hora em quanto tempo far a mesma viagem?
As duas grandezas so: velocidade do avio e tempo de voo.
Observemos que, se a velocidade do avio aumenta, o tempo de voo diminui, logo a
velocidade e o tempo so grandezas inversamente proporcionais.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 79 de 312
Chamando de x o tempo necessrio para voar de So Paulo Belo Horizonte a 600km por
hora, temos:
Tempo de voo Velocidade
42 800
X 600
800
600 42
=
x
4
3 42
=
x
3x = 168 x = 56 minutos
Resposta:
O avio vai de So Paulo a Belo Horizonte em 56 minutos, voando a 600km/h.
EXERCCIOS
1
) Um automvel gasta 10 litros de gasolina para percorrer 65km. Quantos litros gastar num
percurso de 910km?
2
) Qual o tempo gasto por 12 homens para executar um trabalho que 8 homens nas mesmas
condies executam em 9 dias?
3
) Um fonte d 38 litros de gua em 5 minutos; quantos litros dar em uma hora e meia?
4
) Para tecer 19m de um tecido com 50cm de largura so gastos 38kg de l. Quantos metros
sero tecidos com 93kg da mesma l, sendo a largura de 60cm?
5
) Numa transmisso de correia, a polia maior tem 30cm de dimetro e a menor 18cm. Qual
o nmero de rotaes por minuto da menor polia, se a maior d 45 no mesmo tempo?
6
) Com 9 h de gasto podem ser mantidas 20 cabeas de gado. Quantos h sero
necessrios para manter 360 cabeas?
7
) Uma mquina, que funciona 4 horas por dia durante 6 dias produz 2000 unidades.
Quantas horas dever funcionar por dia para produzir 20.000 unidades em 30 dias?
8
) Um automvel, com a velocidade de 80km por hora, percorreu certa distncia em 6 horas.
Que tempo gastar para percorrer a mesma distncia se reduzir a velocidade para 50km por
hora?
9
) Um automvel percorreu certa distncia em 4h, com a velocidade de 60km por hora. Qual
o tempo que gastar para percorrer a mesma distncia com a velocidade de 90km por hora?
10
) Se trs homens podem arar um campo de 8 h em 5 dias, trabalhando 8 horas dirias,
em quantos dias 8 homens podero arar 192 h trabalhando 12 horas dirias?
11
) Com 16 mquinas de costura aprontaram-se 720 uniformes em 8 dias de trabalho.
Quantas mquinas sero necessrias para confeccionarem 2160 uniformes em 24 dias?
12
) Se 54 operrios trabalhando 5 horas por dia levaram 45 dias para construir uma praa de
forma retangular de 225m de comprimento por 150m de largura, quantos operrios sero
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 80 de 312
necessrios para construir em 18 dias, trabalhando 12 horas por dia, outra praa retangular
de 195m de comprimento por 120m de largura?
13
) Para construir um canal de 104m de comprimento por 5m de profundidade e 7m de
largura, 100 operrios, trabalhando 7 horas por dia, levaram 2 meses e meio. Aumentando de
40 o nmero de operrios e fazendo-os trabalhar 10 horas por dia, pergunta-se: em quanto
tempo os operrios construram um segundo canal, com o mesmo comprimento do primeiro,
porm de profundidade e largura duplas da do primeiro?
14
) Se com 1000 litros de gua se rega um campo de 450 h durante 20 dias, qual a
quantidade de gua necessria para se regar outro campo de 200 h durante 30 dias?
15
) Para o piso de uma sala empregam-se 750 tacos de madeira de 5cm de comprimento por
3cm de largura. Quantos tacos de 40cm de comprimento por 7,5cm de largura so
necessrios para um piso cuja superfcie dupla da anterior?
16
) Se 10 operrios, trabalhando 8 horas dirias, levantam em 5 1/2 dias uma parede de 22m
de comprimento por 0,45 de espessura em quanto tempo 16 operrios, trabalhando tambm
8 horas por dia, levantam outra parede de 18m de comprimento, 0,30 de espessura e de
altura duas vezes maior que a primeira?
17
) Um bloco de mrmore de 3m de comprimento, 1,50m de largura e 0,60 de altura pesa
4350kg. Quanto pesar um bloco do mesmo mrmore cujas dimenses so: comprimento
2,20 largura 0,75m e altura 1,20?
18
) Um navio tem viveres para 20 dias de viagem. Porm um imprevisto deixou-o ancorado
em alto mar durante 10 dias, onde o comandante do navio foi avisado da previso do atraso.
Em quanto se deve reduzir a rao diria da tripulao, para que no faltasse comida at o
fim da viagem?
19
) Uma pessoa calculou que o dinheiro que dispunha seria suficiente para passar 20 dias na
Europa. Ao chegar, resolveu prolongar sua viagem por mais 4 dias. A quanto teve de reduzir
o sue gasto dirio mdio?
20
) Alguns operrios devem terminar certo servio em 36 dias, trabalhando 8 horas por dia. O
encarregado, aps 20 dias, verifica que s 0,4 da obra estava pronta. Para entregar o servio
na data fixada; quantas horas por dia devem os operrios trabalhar nos dias restantes?
GABARITO - REGRA DE TRS
1) 140 litros
2) 6 dias
3) 684 litros
4) 38,75 metros
5) 75 rotaes
6) 162 h
7) 8 horas por dia
8) 9 horas e 36min
9) 2 h e 45min
10) 30 dias
11) 12 mquinas
12) 39 operrios
13) 5 meses
14) 666,666 litros
15) 75 tacos
16) 3,15 dias
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 81 de 312
17) 3190 kg
18) 1/3
19) 1/6
20) 15 horas
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 82 de 312
MDIA
Mdia ou valor mdio de vrios nmeros, todo nmero formado por intermdio destes
nmeros e compreendido entre o maior e o menor deles. Consideremos os nmeros 9, 11,
13, 26.
Qualquer nmero compreendido entre 9 e 26, e obtido de acordo com determinada
conveno, ser uma mdia ou valor mdio.
MDIA ARITMTICA
Chama-se mdia aritmtica dois ou mais nmeros dados ao quociente da diviso destes
nmeros somados pelo nmero de parcelas.
A mdia aritmtica entre 7 + 8 + 9 :
8
3
24
9 8 7 = = + + =
Ma
Observe a situao:
As temperaturas da serra da Graciosa (PR), no seu ponto mais alto, s 18 horas, durante a
semana de inverno, foram:
Semana
Temperaturas (
o
C )
2 Feira 7
3 Feira 8
4 Feira 4
5 Feira 3
6 Feira 5
Sbado 6
Domingo 7
Nessa semana, qual foi a temperatura mdia?
Para determinar a temperatura mdia, devemos somar as temperaturas e dividir a soma pelo
nmero de dias da semana.
Mdia aritmtica
7+8+4+3+5+6+7= 40= 5,71
7 7
A temperatura mdia foi de 5, 71C.
Exerccios propostos
01) Achar as mdias proporcional e aritmtica dos nmeros: 12 e 75
02) Achar a terceira proporcional aos nmeros (sendo a mdia proporcional segundo nmero):
03) Para ser aprovado em um teste, Antonio tem de acertar no mnimo 60% da prova, ou seja, a
razo entre o nmero de acertos e o nmero total de questes tem que ser igual a 6/10.
Sabendo-se que o teste tem 15 questes, quantas questes Antonio ter de acertar para ser
aprovado?
04) Numa escala de 1:50, qual o comprimento real em metros, correspondente a 8 cm?
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 83 de 312
05) Sabe-se que 1 est para x assim como 1 + 1/2 est para 1 1/2. Nestas condies qual o
valor de x?
06) Para fazer um refresco, misturamos suco concentrado com gua na razo de 3 para 5.
Nessas condies 9 copos de suco concentrado devem ser misturados com quantos copos de
gua?
07) A razo entre a velocidade de 2 mveis, A e B de 3/8 . Calcule a velocidade do mvel A,
quando a velocidade do mvel B for igual a 20 m/s.
08) A razo entre as massas de enxofre e de ferro que se combinam para formar o sulfeto de
ferro de 4/7 e calcular:
a) A massa de ferro que deve se combinar com 32 gramas de enxofre para formar o sulfeto de
ferro.
b) A massa de enxofre que se deve combinar com 1,12 g de ferro para formar o sulfato de ferro,
09) A diferena entre 2 nmeros de 20. Sabendo -se que eles so proporcionais aos nmeros 3
e 4. Determinar esses nmeros.
10) Para pintar uma parede, um pintor deve misturar tinta branca com tinta cinza na razo de 5
para 3. Se ele precisar 24 I desta mistura, quantos litros de cada cor ir utilizar?
11) Resolver a proporo sabendo-se que a + b + c = 200.
2 5 3
c b a
= =
12) Comprei 5 doces a R$ 1,80 cada um, 3 doces a R$ 1,50 cada e 2 doces a R$ 2,50 cada.
Qual foi o preo mdio por doce?
13) A mdia aritmtica dos elementos de um conjunto de 28 nmeros 27. Se retirarmos
desse conjunto trs nmeros, de valores 25, 28 e 30, qual ser a mdia aritmtica dos
elementos do novo conjunto.
14) Sabe-se que a mdia aritmtica de 5 nmeros inteiros distintos, estritamente positivos,
16. O maior valor que um desses inteiros pode assumir :
a) 16
b) 20
c) 50
d) 70
e) 100
15) Ache a mdia aritmtica dos nmeros
5
3
,
4
13
e
2
1
.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 84 de 312
Gabarito
01) 30 e 43,5
02)
3
1
9
03) 9
04) 4m
05) x = 1/3
06) 15
07) 7,5 m/s
08) a) 56,0g b) 0,64g
09) 80 e 60
10) 15litros de t inta branca e 9 litros de tinta cinza
11) a) 60 b) 100 c) 40
12) R$ 1,85
13) 26,92
14) D
15)
20
29
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 85 de 312
EQUAO DO 1. GRAU
Observe as sentenas abaixo:
1) 2 3 + 5 = 11
2) 2 4 + 5 = 11
3) 2 x + 5 = 11
A sentena 1 verdadeira pois verificamos a igualdade, a 2 uma sentena falsa pois 2 4
+ 5 = 13. Com relao a sentena 3 ela ser uma sentena aberta pois no sabemos que
valor que o x poder assumir; que inclusive essa sentena um caso particular de
equao do 1
o
. grau.
RESOLUO DA EQUAO DO 1
o
. GRAU
Exemplo1:
Resolva, em IR, a equao 2(x - 3) = x - 3.
Resoluo:
Aplicando a propriedade distributiva no primeiro membro da igualdade temos:
2x - 6 = x - 3 2x - x = 6 - 3 x = 3
S = {3}
Observe que para a resoluo de uma equao do 1
o
. grau devemos ter a incgnita isolada
no primeiro membro da igualdade.
Exemplo 2:
Resolva, em IR, a equao
1
4
3
2
. 3
=
+
x x
.
Resoluo:
Pelo mtodo do m.m.c. obtemos:
1
4
3
2
. 3
=
+
x x
2. 3x - (x + 3) = 4 6x - x - 3 = 4 5x = 7 x =
5
7
)
`
=
5
7
V
Exerccio Resolvido
1) Determine o nmero real tal que sua metade menos a sua quinta parte -6.
Resoluo:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 86 de 312
nmero: x
sua metade:
2
x
sua quinta parte:
5
x
Logo, chegamos na equao:
2
x
5
x
= 6
Resolvendo
2
x
5
x
= 6
10
60
10
2 5
=
x x
5x 2x = 60 3x = 60 x = -20
Resposta:
O nmero real o -20.
EXERCCIOS - EQUAO DO 1
o
.GRAU
1) Se, num pomar, das rvores frutferas so mangueiras, so laranjeiras, so
12
5
4
1
8
1
goiabeiras e as 100 restantes so macieiras, qual o total de rvores existentes neste pomar?
2) Resolva as seguintes equaes de 1
o
. grau:
a) 2(x - 1) + 3(x + 1) = 4(x + 2)
b) x - 3(4 - x) = 7x - (1 - x)
c) 13(2x - 3) - 5(2 - x) = 5(-3 + 6x)
d) 3(x + 2) + 2 = 5 + 2(x - 1) + x
e) 3(x + 2) = 2(x - 7) + x + 20
3) Resolva as seguintes equaes de 1
o
. grau:
a)
5
1
2
3
=
x
b) x +
3
x
= 2
c)
2
x
+
3
1
=
3
3x
5
2
d)
3
1
2
1 +
=
x x
4) Resolva as seguintes equaes do 1
o
. grau:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 87 de 312
a)
2
3 + x
+
3
2 + x
= 12
b)
5
3 2 x
3
11 x
=
30
29
c)
2
1
(x 2) +
3
1
(x + 4) = 0
d) 1 +
4
36 5 x
+
2
2 x
= 2 +
2
12 x
e)
13
1 3 + x
2
2 x
=
5
1 4 x
3
5 2 x
5) O permetro de um tringulo mede 12 cm. Se as medidas dos lados so nmeros
consecutivos, calcule a medida do lado maior.
6) A diferena entre o triplo de um nmero e seus trs quartos 81. Qual o nmero?
7) Um nmero acrescido de sua quarta parte igual a sua metade somada a 54. Qual o
nmero?
8) Um nmero somado tera parte de seu sucessor igual a 31. Qual o nmero?
9) Iza tem hoje 14 anos e Mrcia 4 anos. Daqui a quantos anos a idade de Iza ser o dobro
da idade de Mrcia?
10) Trs irmos tm juntos 72 anos. O mais velho tinha 2 anos quando o segundo irmo
nasceu, e este tinha 5 anos quando o mais novo nasceu. Qual a idade de cada um?
11) Durante os feriados, 40% dos alunos de uma classe foram praia, 25% para o interior e
14 no saram da cidade. Quantos alunos tem essa classe?
12) Um aluno acertou do nmero de questes de uma prova e errou as 30 questes
10
7
restantes. Quantas questes tinha a prova?
13) Um comerciante, no final do ano, distribuiu parte de seu lucro entre seus trs scios. O
primeiro recebeu da parte do lucro mais R$5 000,00; o segundo recebeu da parte mais
5
2
7
3
R$7 000,00; o terceiro recebeu R$9 000,00. Qual foi a parte do lucro distribuda?
14) Na compra de um objeto gastei do dinheiro que tinha e ainda, me sobraram R$40,00.
3
2
Quanto dinheiro eu tinha?
15) Pensei em um nmero multipliquei-o por 4 e adicionei 18 ao resultado. A seguir, dividi a
soma encontrada por 2 e encontrei como resultado 18. Em que nmero pensei?
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 88 de 312
GABARITO - EQUAO DO 1
o
.GRAU
1) 480 rvores
2)
3)
{ } 5 S d)
3
22
S c)
2
3
S b)
15
2
S a)
=
=
=
=
)
`
)
`
)
`
4)
{ }
{ } 4 S e)
12 S d)
5
2 -
S c)
22
157
S b)
5
59
S a)
=
=
=
=
=
)
`
)
`
)
`
5) 5 cm
6) 36
7) 72
8) 90
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 89 de 312
9) 6 anos
10) 20 anos; 25 anos e 27 anos
11) 40 alunos
12) 100 questes
13) R$ 122 500,00
14) R$ 120,00
15)
2
9
ou 4,5
SISTEMAS DE DUAS EQUAES DO 1
o
. GRAU COM DUAS
INCGNITAS
INTRODUO
"Uma herana de R$30 000,00 ser dividida entre dois irmos, ficou estabelecido no
testamento, que o menino mais novo receberia R$5 000,00 a mais que o outro irmo. Qual a
parte que cabe a cada um ?"
Um problema desse estilo possui duas incgnitas: a parte de cada um. Podemos escreve-lo
em linguagem matemtica:
v Parte do irmo mais novo: x
v Parte do irmo mais velho: y
Sabemos que se somarmos as duas partes, teremos a quantidade total da herana:
vx + y = 30 000
Como o irmo mais novo ir receber cinco mil reais a mais, teremos uma diferena nas
partes de cinco mil reais, ou seja:
vx - y = 5 000
Logo, teremos duas equaes, uma relacionando a soma das partes e a outra relacionando a
diferena das partes que cabem a cada um dos irmos.
Podemos transformar o problema num sistema, observe:
=
= +
5000 y x
30000 y x
RESOLUO DE SISTEMAS
Para chegarmos na soluo de um sistema de duas equaes e duas incgnitas, em geral,
temos dois mtodos utilizados, o Mtodo da Substituio e o Mtodo da Adio.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 90 de 312
MTODO DA SUBSTITUIO
Considerando, ainda, o exemplo ilustrado anteriormente:
=
= +
2 5000
1 30000
y x
y x
, chamando a 1
a.
equao de 1 e a 2
a
. equao de 2.
1
o
. Passo:
Isolar uma das incgnitas em qualquer uma das duas equaes.
Vamos isolar "x" na equao 2:
x - y = 5000 x = 5000 + y
2
o
.Passo:
Substituir a incgnita isolada na outra equao (aquela que voc no usou no 1
o
. passo).
Substituindo "x" da equao 2, na equao 1:
x + y = 30000 5000 + y + y = 30000
5000 + 2y = 30000 2y = 30000 - 5000
2y = 25000 y = 12500
3
o
.Passo:
Substituir o valor encontrado em quaisquer das duas equaes, encontrando o valor da outra
incgnita.
Substituindo "y = 12500" na equao 2:
x - y = 5000 x - 12500 = 5000 x = 17500
Portanto:
v o irmo mais novo ir receber R$ 17 500,00.
v e o irmo mais velho R$ 12 500,00
MTODO DA ADIO
Outro mtodo utilizado para a resoluo de sistemas deste estilo, o mtodo da adio, e
como o prprio nome diz vamos somar uma equao com a outra de tal forma, que ao
efetuarmos essa operao, sumiremos com uma das incgnitas encontrando assim uma
nova equao do 1
o
. grau com uma incgnita.
1
o
.Passo:
Observar os coeficientes das incgnitas, aqueles que apresentarem nmeros opostos numa
mesma incgnita, que ser mais conveniente eliminarmos.
No sistema em questo temos para o coeficiente de "y" na primeira equao e o coeficiente
de "y" da segunda equao, nmeros opostos
(1 e -1).
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 91 de 312
=
= +
5000 y x
30000 y x
2
o
.Passo:
Caso os coeficientes no sejam nmeros opostos, devemos multiplicar uma das equaes
por um nmero que nos auxilie no aparecimento dos opostos.
Em nosso caso no ser necessrio utilizar esse 2
o
.Passo.
3
o
.Passo:
Somar as duas equaes, encontrando e resolvendo a equao com uma incgnita.
=
= +
5000 y x
30000 y x
somando as duas equaes obtemos: x + x + y - y = 30000 + 5000 2x = 35000
x = 17500
4
o
.Passo:
Substituir o valor encontrado em uma das duas equaes, encontrando assim, o valor da
outra incgnita.
Vamos substituir "x" em x + y = 30000:
x + y = 30000 17500 + y = 30000
y = 30000 - 17500 y = 12500
Portanto:
v o irmo mais novo ir receber R$ 17 500,00.
v e o irmo mais velho R$ 12 500,00
Observao:
No exemplo ilustrado, poderamos ter ocultado uma das incgnitas, pois quando o enunciado
diz que o irmo mais novo ir receber 5000 a mais, podemos dizer que se o irmo mais velho
recebe y, ento o irmo mais novo ir receber y + 5000, da encontraramos apenas uma
equao com uma incgnita: y + y + 5000 = 30000 (aquela que relaciona a soma das
partes da herana).
ORIENTAO GERAL PARA A RESOLUO DE SISTEMAS DO 1
o
.
GRAU
O primeiro passo observar com ateno o enunciado do problema
Exemplos:
v" Paulo tem 38 anos..." trinta e oito anos um dado do problema. Porm se o problema
nos disser "a idade de Paulo, quando eu tinha 18 anos...", 18 anos um dado, mas a idade
de Paulo, talvez no conheceremos, logo, uma incgnita e, como tal, deve ser
representada por uma letra qualquer. Em geral utilizamos as letras "x", "y", "z", etc.
vPode ocorrer que o enunciado faa referncia a dois elementos desconhecidos, por
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 92 de 312
exemplo: "a soma de dois nmeros ...", neste caso devemos representar um dos nmeros
por "x" e o outro por "y", e escrevemos o enunciado assim: "x + y ="
vTransformamos o enunciado em linguagem matemtica
Exemplos:
I) Um nmero qualquer : x
II) A tera parte de um nmero:
3
x
III) O triplo de um nmero: 3x
IV) Um nmero somado ao seu dobro: x + 2x
V) A diferena entre dois nmeros: x - y
V I ) U m n m e r o ig u a l a t e r a p a r t e d o o u t r o : y =
3
x
V I I ) S o m a n d o u m c e r t o n m e r o s u a m e t a d e : x +
2
x
EXERCCIOS - SISTEMAS DO 1
. GRAU
1) A diferena de dois nmeros 9.Um tero da soma dos nmeros 17. Encontre os
nmeros.
2) Um nmero formado de dois algarismos, cuja soma 10. Somando-se 54 ao nmero ele
fica escrito em ordem inversa. Qual o nmero?
3) Uma escola tem 565 alunos. O nmero de meninos diminudo de 25 igual ao nmero de
meninas aumentado de 60. Quantos so os alunos de cada sexo?
4) Sobre uma pista circular de 1.200 metros correm 2 ciclistas. Correndo os dois no mesmo
sentido, o primeiro encontra o segundo em cada 200 segundos e correndo em sentido
contrrio, o encontro passa a ser de 100 segundos. Qual a velocidade de cada um?
5) Um fazendeiro dispe de uma certa quantia para comprar um certo nmero de
carneiros. Pagando R$ 20,00 por carneiro, faltam-lhe R$ 40,00 e pagando R$ 16,00,
sobram-lhe R$ 20,00. Quanto possui e quantos carneiros poder comprar?
6) Em uma cesta h laranjas e limes, sendo o nmero de limes os 3/4 do nmero de
laranjas, tirando-se 5 laranjas, ficam na cesta tantas laranjas quanto limes. Quantas laranjas
e quantos limes h na cesta?
7) O permetro de um retngulo mede 234 metros. Calcular sua rea, sabendo-se que as
medidas (em metros) das duas dimenses (comprimento e largura) so dois nmeros
consecutivos.
8) Um automvel parte de Braslia e corre com a velocidade mdia de 48 km/h. Depois de 3
horas par um outro que alcana o primeiro 8 horas aps. Qual a velocidade mdia do
segundo automvel?
9) Dois automveis distantes 600 quilmetros partem, ao mesmo tempo, um em direo ao
outro, com as velocidades de 56 km/h e 64 km/h. Depois de quanto tempo e a que distncias
dos pontos de partida dar-se- o encontro?
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 93 de 312
10) Um homem e uma mulher bebem um barril de vinho em 12 dias. Quando o homem est
ausente, a mulher tem vinho para 30 dias. Quantos dias gastar o homem para beber o barril
de vinho sozinho?
11) Dois jogadores A e B, jogam a R$ 2,50 a partida. Antes de iniciarem o jogo, A possua R$
66,00 e B R$ 29,00, depois do jogo, A possua o qudruplo do que possua B. Quantas
partidas A ganhou a mais que B?
12) Em um concurso pblico, foi realizada uma prova com 41 questes. Esta prova foi
dividida em duas partes. Na primeira parte da prova havia x questes, valendo 2 pontos cada
uma. Na Segunda parte havia y questes, valendo 3 pontos cada. A prova valia 100 pontos.
Quantas questes havia em cada prova?
13) Paulo participou de um concurso pblico que tinha 20 questes em cada questo que
acertava ganhava 5 pontos e em cada questo que errava perdia 2 pontos. Ao terminar a
prova havia conseguido 65 pontos. Quantas questes acertou?
14) Uma classe tem meninos e meninas. Se um menino faltar, os meninos sero o dobro das
meninas. Se em vez disso, faltarem 6 meninos, haver um mesmo nmero de meninos e
meninas na classe. Determinar quantos so os alunos (meninos e meninas) da classe.
15) Um comerciante pesou trs sacos de arroz. O primeiro e o segundo sacos, juntos, tm
110 quilogramas. O primeiro e o terceiro, juntos, tm 120 quilogramas e o segundo e o
terceiro, juntos, tm 112 quilogramas. Quantos quilogramas havia em cada saco?
16) Em certa escola h 70 professores, contando-se a homens e mulheres. Se a metade do
nmero de mulheres igual ao triplo do de homens, quantos so os homens?
17) Determine dois nmeros cuja soma 110 e cuja diferena 30.
18) No estacionamento de um supermercado h 27 veculos com 84 rodas, contando-se os
automveis e bicicletas. Quantos veculos h de cada espcie?
19) Jos Carlos e Lus Augusto ganham juntos R$ 1265,00 por ms. Se o primeiro recebe R$
325,00 mais que o segundo, qual o salrio de cada um?
20) Em certo jogo de futebol uma entrada para arquibancada custava R$ 1,00 e para cadeira
numerada custava R$ 3,00. O jogo foi visto por 1575 pessoas e deu renda de R$ 2695,00.
Quantas pessoas usaram a arquibancada?
21) Numa fazenda existem patos e porcos, num total de 22 cabeas e 58 ps. Determine o
nmeros de patos que existem nesta fazenda.
22) Eu tenho um total de 25 moedas, entre moedas de R$ 0,25 e R$ 0,50 totalizando R$
9,50. Qual o nmero de moedas de R$ 0,50?
23) Duas revistas A e B fizeram uma retrospecti va dos principais acontecimentos do ano.
Numa banca foram vendidos 75 exemplares dessas revis tas, sendo que a venda da revista A
superou a da revista B em 15 unidades. A quantidade vendida de revistas B foi:
a) 42
b) 40
c) 35
d) 32
e) 30
24) Em um quintal, h 30 animais entre gali nhas e coelhos. Sabendo-se que eles tm ao todo
82 pernas, indique quantos so os coelhos e quantas so as galinhas:
a) 19 coelhos e 11 galinhas
b) 11 coelhos e 19 galinhas
c) 18 coelhos e 12 galinhas
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 94 de 312
d) 12 coelhos e 18 galinhas
e) 13 coelhos e 17 galinhas
25) Ana e Beatriz tm juntas R$ 880,00. Ana gasta a tera parte do que possui e Beatriz a
Quinta parte. Se depois disso ficarem com quanti as iguais, ento Ana possua:
a) R$ 200,00
b) R$ 240,00
c) R$ 400,00
d) R$ 480,00
e) R$ 680,00
26) Numa gincana escolar, cada vez que o alu no acerta uma pergunta, ganha R$ 5,00, mas
cada vez que erra paga R$ 2,00. Sabendo que um parti cipante respondeu 25 perguntas e
recebeu R$ 41,00. O nmero de vezes que ele acertou foi de:
a) 12
b) 13
c) 14
d) 15
e) 16
27) Um pai combinou com o filho que lhe pagaria R$ 5,00 para cada exerccio de mate-
mtica certo, mas com a condio de que lhe de volvesse R$ 3,00 por exerccio errado. Feito
35 exerccios, o filho recebeu R$ 55,00. A diferena entre os nmeros de exerccios certos e
errados :
a) 9
b) 7
c) 10
d) 1
e) 5
28) Num vo espacial, h 91 tripulantes entre homens e mulheres. Se a metade do nmero
de homens igual ao triplo do nmero de mulheres, o nmero de homens :
a) 13
b) 39
c) 54
d) 78
e) 81
29) Num estacionamento, h automveis e motos, totalizando 37 veculos e 124 rodas. O n-
mero de motos deste estacionamento :
a) 30
b) 27
c) 25
d) 24
e) 12
30) Suponha que em um pedgio de uma rodo via sejam cobrados R$ 3,40 por carro de
passeio e R$ 3,80 por caminho. Ao fim de um dia de traba lho, o caixa arrecadou R$ 73,20
para um total de 20 veculos. Passaram pelo pedgio:
a) 7 carros de passeio
b) 10 carros de passeio
c) 5 caminhes
d) a mesma quantidade de carros e caminhes
e) mais carros de passeio do que caminhes
31) Um aluno ganha 5 pontos por exerccio que acerta e perde 3 pontos por exerccio que
erra. No fim de 30 exerccios resolvidos tinha 110 pontos, ento a quantidade de exerccios
corretamente re solvidos :
a) 5
b)10
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 95 de 312
c)15
d) 20
e) 25
32) Um proprietrio de um olaria paga R$ 66,00 por semana para uma famlia composta de
um ho mem, uma mulher e uma criana. O valor pago para o homem o dobro do valor pago
para a mulher e a criana recebe R$ 10,00 a menos do que a mulher. A mulher ganhar,
numa semana:
a) R$ 5,00
b) R$ 8,00
c) R$19,0 O
d) R$ 20,00
e) R$ 28,00
33) A soma das metades de dois nmeros 15. Determine esses nmeros, sabendo-se
que o me nor igual metade do maior.
a) 13 e 17
b) 14 e 16
c) l0 e 20
d) 12 e 18
e) 11 e 19
34) Em um jogo da seleo brasileira de bas quete, Hortncia, Paula e Janete marcaram
juntas 55 pontos. Paula marcou a metade dos pontos de Hortncia e Hortncia marcou o
triplo dos pontos de Janete. O total de pontos marcados por Hortncia foi:
a) 40
b) 30
c) 25
d) 15
e) 10
35) Num dos circuitos do painel de uma nave, h dois tipos de componentes. A com dois
termi nais e B com quatro terminais. Sabendo-se que nesse circuito, h 24 componentes e 56
terminais, o nmero de componentes do tipo B :
a) 8
b) 7
c) 6
d) 4
e) 2
36) Estamos em 1994. Quando a protagonista do texto se formou (1991), a soma das idades
dos pais da professora correspondia 104 anos. A me nasceu 8 anos aps a pai. Hoje, as
idades da me e do pai correspondem respectivamente a:
a) 25 e 33 anos
b) 46 e 54 anos
c) 48 e 56 anos
d) 51 e 59 anos
e) 56 e 64 anos
37) No exame de classificao, na prova de ci ncias fsicas e biolgicas, com 30 questes,
o n mero de questes no resolvidas por um candidato corresponde a 213 das questes
resolvidas pelo mes mo candidato. Esses nmeros so, respectivamente:
a) 6 e 24
b) 8 e 22
c) 9 e 21
d) 10 e 20
e) 12 e 18
38) Seja A um nmero natural, que ao ser divi dido por 9 deixa resto 5, e ao ser dividido por 3
deixa resto 2. Sabendo-se que a soma dos quoci entes obtidos nessas divises 9, pode-se
afirmar que A igual a:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 96 de 312
a) 23
b) 27
c) 28
d) 33
e) 35
39) Um operrio recebe R$ 9,00 por dia, se usa o vale refeio fornecido pela empresa.
Quando no usa o vale, recebe R$ 11,00 por dia. Se, ao fim de 30 dias trabalhados, o
operrio recebeu R$ 306,00, o nmero de dias em que usou o vale re feio foi de:
a) 9
b) 12
c) 15
d) 18
e) 21
40) Duas pessoas A e B tm a mesma quantia. Se A emprestar R$ 30,00 a B, B passar a
ter o dobro da quantia de A. Juntos, eles tm:
a) R$ 200,00
b) R$ 180,00
c) R$ 160,00
d) R$ 150,00
e) R$ 120,00
GABARITO - SISTEMAS DO 1
. GRAU
1) 21 e 30 2) 28 3) 240 meninas e 325 meninos
4) 9 e 3m/s 5) R$ 260,00 6) 20 e 15
7) 3422m
2 8) 66 km/h 9) 5h, 280km e 320 km
10) 20 dias 11) 4 partidas 12) 23 na 1 parte e 18 na 2 parte
13) 15 14) 11 meninos e
5 meninas
15) O 1 saco tem 59 kg, o segundo
saco tem 51 kg, o 3 saco tem 61 kg.
16) 10 homens e 60 mulheres 17) 70 e 40 18) 12 bicicletas e 15 automveis
19) Jos Carlos: R$ 795,00
Luz Augusto: R$
470,00
20) 1 015 pessoas 21) 15 patos
22) 13 moedas de R$ 0,25 23) E 24) B
25) D 26) B 27) E
28) D 29) E 30) A
31) E 32) C 33) C
34) B 35) D 36) D
37) E 38) A 39) B
40) B ******** **********
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 97 de 312
SISTEMA MTRICO
* Medidas de Comprimento
* Medidas de Superfcie
* Medidas Agrrias
* Medidas de Capacidade
* Medidas de Massa e de Tempo
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 98 de 312
MEDIDAS DE COMPRIMENTO
A medida bsica de comprimento o metro cujo smbolo m.
O metro um padro adequado para medir a largura de uma rua, o comprimento de
um terreno, a altura de uma sala.
Para medir grandes distncias, h unidades derivadas de metro e que so maiores
que ele, como por exemplo medir a extenso de uma estrada.
H tambm unidades derivadas do metro e que servem para medir pequenos
comprimentos, como por exemplo o comprimento de um prego.
Observe a tabela que representa os mltiplos e submltiplos do metro.
Nome Smbolo Relao
Mltiplos do Metro decmetro dam 10 m
hectmetro hm 100 m
quilmetro km 1000 m
Submltiplos do Metro decmetro dm 0,1 m
centmetro cm 0,01 m
milmetro mm 0,001 m
Nota:
Os mltiplos e os submltiplos do metro so obtidos a partir do metro, realizando sucessivas
multiplicaes ou divises por 10.
MUDANA DE UNIDADE
Para transformar a unidade de uma medida, em geral, utilizaremos a escada de unidades
abaixo representada:
Por exemplo, se quisermos passar uma unidade de metros para centmetros, vamos
multiplicar o nmero por 100, pois estaremos descendo dois degraus.
Por outro lado, se fssemos subir dois degraus esta escada (metros pra hectmetro
por exemplo), iramos dividir o nmero por 100. Analogamente, de acordo com a quantidade
de degraus que vamos escolher o fator mltiplo de dez.
Exemplo1:
Vamos reduzir 424,286 hectmetros pra metros.
vhm m 100 (Desce 2 degrau)
424,286 100 = 42428,6 m
Exemplo2:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 99 de 312
Reduzindo 5645,8 decmetros para quilmetros.
vdm km 10.000 (Sobe 4 degraus)
5645,8 10.000 = 0,56458 km
OUTRAS UNIDADES DE MEDIDAS RELACIONADAS AO METRO
v Polegada = 2,54 cm
v P = 30,48 cm
v Milha = 1609 metros
EXERCCIOS - MEDIDAS DE COMPRIMENTO
1) Reduzir 28,569 hm a metros
2) Exprimir 456,835 cm em quilmetros.
3) Quantos metros existem em 8 dm?
4) Quanto dista, em quilmetros, a terra da lua; sabendo-se que essa distncia equivale, em
mdia, a 60 raios terrestres? (Nota: o raio da terra mede 6.370.000 m).
5) Um viajante percorreu em 7 horas, 33.600 metros. Quantos quilmetros ele fez, em mdia,
por hora?
6) O passo de um homem mede cerca de 0,80m. Quanto tempo empregar esse homem
para percorrer 4.240 km de uma estrada, sabendo-se que anda razo de 100 passos por
minuto?
7) Uma senhora comprou 20 metros de fazenda razo de R$ 84,00 o metro. Se esta
fazenda foi medida com uma rgua que era 1 cm mais curta que o metro verdadeiro;
pergunta-se:
1) Quanto de fazenda a senhora recebeu?
2) Quanto pagou a mais?
8) Numa construo, chama-se p direito a distncia do cho ao teto. Nos prdios de
apartamentos, o p direito mnimo de 2,70 m. Qual a altura aproximada de um prdio de 15
andares?
9) As telas dos aparelhos de televiso costumam ser medidas, em diagonal por polegadas.
Considerando-se a polegada igual a 2,5 cm. Quantos cm tem a diagonal de um aparelho de
16 polegadas?
10) De acordo com a Bblia, a arca de No tinha 300 cbitos de comprimento, 50 cbitos de
largura e 30 cbitos de altura. Considerando-se 1 cbito = 0,5 m. Calcule as dimenses da
arca de No.
11) Em um mapa cada cm corresponde a 25 km no real. Sabendo-se que a distncia real de
So Paulo a Curitiba de aproximadamente 400 km, essa distncia corresponde a quantos
cm no mapa?
12) A figura a seguir mostra parte de um mapa onde esto localizadas as cidades A, B, C< D
e as distncias (em km) entre elas. Um automvel percorria uma menor distncia saindo de
A, passando por B e chegando a D ou saindo de A, passando por C e chegando a D?
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 100 de 312
13) Com 32,40 m de arame, Roberto quer formar 20 pedaos de mesmo comprimento. Qual
dever ser o comprimento de cada pedao?
14) Uma cidade A est ligada a uma cidade B por uma estrada que tem 52,5 km de
comprimento. Por sua vez a cidade B est ligada a cidade C por uma estrada cujo
comprimento igual a 2/3 da distncia de A at B. Quantos quilmetros percorrer um
veculo que sai de A, passa por B e atinge C?
15) Um carpinteiro est colocando rodap no contorno de uma sala que tem 7,40m de
comprimento por 4,15m de largura. Esta sala tem trs portas, duas delas com 90 cm de vo
cada uma e a outra com 130 cm de vo. Considerando-se que ele no vai colocar rodap no
vo da porta, podemos dizer que ele vai usar de rodap:
a) 16m
b) 17m
c) 18 m
d) 19 m
e) 20 m
GABARITO - MEDIDAS DE COMPRIMENTO
1) 2856,9
2) 0,00456835
3) 0,80
4) 382.200 km
5) 4,8 km/h
6) 53.000 minutos
7) Recebeu 19,80 m e pagou a mais 16,80
8) 40,50 m
9) 40 cm
10) 150 m de comprimento, 25 m de largura e 15 m de altura
11) 16 cm
12) Passando por C
13) 1,62 m
14) 87,5 km
15) E
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 101 de 312
MEDIDAS DE SUPERFCIE
"Superfcie a regio do plano determinada por segmentos de reta ou por
linhas curvas. Medir uma superfcie compar-la com outra tomada como
unidade".
Para medirmos as superfcies, utilizamos as unidades da rea do sistema mtrico
internacional, cuja unidade bsica o metro quadrado (m
2
) e que corresponde a um
quadrado de 1 metro de lado.
Neste sistema, cada unidade de rea cem vezes maior que a unidade imediatamente
inferior.
O metro quadrado foi criado para medir grandes superfcies, como por exemplo, a
superfcie de uma fazenda.
Para medir grandes superfcies foram criadas unidades maiores que o metro
quadrado, bem como, foram criadas unidades menores que o metro quadrado para medir
pequenas superfcies.
Mltiplos do Metro Quadrado
Decmetro Quadrado (dam
2
) - que corresponde a uma rea quadrada de 1 dam de lado,
equivalendo a 100 m
2
.
Hectmetro Quadrado (hm
2
) - que corresponde a uma rea quadrada de 1 hm de lado,
equivalendo a 10.000 m
2
.
Quilmetro Quadrado (km
2
) - que corresponde a uma regio quadrada de 1 km de lado,
equivalendo a 1.000.000 m
2
.
Submltiplos do Metro Quadrado
Decmetro Quadrado (dm
2
) - que corresponde a uma regio quadrada de 1 dm de
lado, equivalendo a 0,01 m
2
.
Centmetro Quadrado (cm
2
) - que corresponde a uma rea quadrada de 1 cm de
lado, equivalendo a 0,0001 m
2
.
Milmetro Quadrado (mm
2
) - que corresponde a uma rea quadrada de 1 mm de
lado, equivalendo a 0,000001 m
2
QUADRO DAS UNIDADES DAS MEDIDAS DE SUPERFCIE
As unidades de superfcie variam de 100 em 100, assim, qualquer unidade sempre
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 102 de 312
100 vezes maior que a unidade imediatamente inferior e 100 vezes menor que a unidade
imediatamente superior.
MUDANA DE UNIDADE
Para transformar a unidade de uma medida, em geral, utilizaremos a escada de
unidades abaixo representada:
Por exemplo, se quisermos passar uma unidade de metros quadrados para
centmetros quadrados, vamos multiplicar o nmero por 10.000, pois estaremos descendo
dois degraus. Por outro lado, se fssemos subir dois degraus desta escada (metros
quadrados pra decmetros quadrados por exemplo), iramos dividir o nmero por 10.000.
Analogamente, de acordo com a quantidade de degraus que vamos escolher o fator
mltiplo de cem.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 103 de 312
MEDIDAS AGRRIAS
So medidas utilizadas na agricultura para medir campos, fazendas, etc.
As unidades so o hm
2
, o dam
2
e o m
2
que recebem designaes especiais.
A unidade fundamental de medida o ARE, cujo smbolo a, equivale a 1 dam
2
ou
seja 100 m
2
.
O are possui apenas um mltiplo e um submltiplo:
vO mltiplo do are o hectare que vale 100 ares ou 1 hectmetro quadrado. Seu smbolo
ha.
vO submltiplo do are o centiare, cujo smbolo ca e cujo valor corresponde a 0,01 are e
equivale a 1m
2
.
Mltiplo hectare ha Hectmetro quadrado
10.000 m
2
are a Decmetro quadrado
100 m
2
Submltiplo centiare ca Metro quadrado
1 m
2
Observao:
Existem unidades no legais que pertencem ao sistema mtrico decimal.
vAlqueire Paulista = 24.200 m
2
vAlqueire Mineiro = 48.400 m
2
EXERCCIOS SOBRE MEDIDAS AGRRIAS
1) Uma fazenda tem 6 h de rea. Qual sua rea em m
2
?
2) Uma reserva florestal tem 122.800m
2
de rea. Qual a rea dessa reserva em ha?
3) Uma plantao de caf tem uma rea de 406 ha. Qual a rea dessa plantao em km
2
?
4) Uma gleba de terra tem uma rea de 5/8 ha. 60% da rea dessa gleba foi reservada para
pasto. Quantos m
2
de pasto foram formados nessa gleba?
5) Roberto comprou 6 alqueires paulistas de terra, Quantos m
2
ele comprou?
6) Numa fazenda de criao de gados para engorda, foram formados 50 alqueires (mineiros)
de pasto de excelente qualidade. Quantos m
2
de pasto foram formados nessa fazenda?
7) Uma plantao de cana de acar cobre uma extenso de 42 ha. Qual , em m
2
, a
superfcie ocupada pela plantao?
GABARITO - MEDIDAS AGRRIAS
1) 60.000 m
2
2) 12,28 ha
3) 4,06 km
2
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 104 de 312
4) 3750 m
2
5) 145.20 m
2
6) 2.420.000 m
2
7) 420.000 m
2
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 105 de 312
MEDIDAS DE CAPACIDADE
" Capacidade o volume de lquido que um slido pode conter em seu interior".
Assim, quando dizemos que no interior de uma garrafa de gua mineral cabe meio litro,
estamos medindo a quantidade de lquido que a garrafa pode conter.
Como a capacidade um volume, podemos utilizar as unidades de volume para
medir os lquidos. Mas para este fim, utilizamos uma outra unidade de medida chamada
litros, que se abrevia por .O litro corresponde capacidade de um cubo com 1 dm de
aresta, ou seja, corresponde ao volume de um decmetro cbico.
1 d m
1 dm
1 dm
1 d m
3
= 1 lit r o
Exemplo:
O hidrmetro de uma casa registrou no ms que passou, um consumo de 25m
3
de
gua. Quantos litros de gua foram consumidos nessa casa?
25m
3
= (25 x 1000)dm
3
= 25.000dm
3
= 25.000
MUDANA DE UNIDADE
Como os mltiplos e submltiplos do litro variam de 10 em 10, pode-se concluir que
as mudanas de unidades so feitas como nas medidas de comprimento, ou seja,
deslocando-se a vrgula de uma em uma casa decimal para a esquerda ou para a direita ou
ainda, como foi dito, utilizando a escada de transformaes representada abaixo:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 106 de 312
EXERCCIOS SOBRE MEDIDAS DE CAPACIDADE
1) Expressar 2 em m.
2) Sabendo-se que 1dm
3
= 1, expressar 250 em cm
3
.
3) Na leitura de um hidrmetro de uma casa, verificou-se que o consumo do ltimo ms foi de
36m
3
, quantos litros de gua foram consumidos?
4) Uma indstria farmacutica fabrica 1400 litros de uma vacina que deve ser colocada em
ampolas de 35cm
3
cada uma. Quantas ampolas sero obtidas com esta quantidade de
vacina?
5) O volume interno de uma carreta de caminho-tanque de 85m
3
. Quantos litros de
combustvel essa carreta pode transportar quando totalmente cheia?
6) Um reservatrio, cujo volume de 10m
3
, estava totalmente cheio quando deles foram
retirados 2.200 . Numa segunda vez foi retirado 1/3 da quantidade de gua que restou.
Nessas condies, quantos litros ainda restam no reservatrio?
7) O volume mximo interno de uma ampola de injeo de 12cm
3
. Qual a capacidade
mxima em m desta ampola?
8) Qual a capacidade, em litros, de uma caixa dgua cujo volume interno de 0,24m
3
?
GABARITO - MEDIDAS DE CAPACIDADE
1) 2000m
2) 250000 cm
3
3) 36.000 litros
4) 40.000 ampolas
5) 85.000 de combustvel
6) 5200 litros
7) 12 m
8) 240 litros
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 107 de 312
MEDIDAS DE MASSA
"Massa de um corpo qualquer a quantidade de matria que esse corpo contm".
O sistema mtrico decimal utilizado, para estabelecer as unidades que servem para
medir a massa de um corpo.
A unidade padro para medir a massa de um corpo a massa de um decmetro
cbico de gua, a uma temperatura de 4C. Entretanto, por ser mais prtico, foi utilizado
como unidade principal o grama (abrevia-se g) e que se constitui numa massa igual a
milsima parte do quilograma ou seja,
1g = 0,001kg ou 1kg = 1000g.
nome smbolo relao
Mltiplos do Grama decagrama
hectograma
dag
hg
10 g
100 g
quilograma kg 1000 g
Submltiplos do Grama decigrama
centigrama
miligrama
dg
cg
mg
0,1 g
0,01 g
0,001 g
RELAO IMPORTANTE
Volume Capacidade Massa
1 dm
3
= 1 litro = 1 kg
Exemplo:
Um recipiente, totalmente cheio contm um volume de 5m
3
de gua pura. Qual o
peso (massa) da gua contida neste recipiente?
- 5m
3
= 5.000 dm
3
= 5000 kg
Logo, o peso dessa gua contida nesse recipiente de 5.000 kg
OUTRAS UNIDADES DE MEDIDAS RELACIONADAS AO GRAMA
- Tonelada (T) = 1.000 kg
- Megaton = 1.000 toneladas
- Quilate = 0,2 g (unidade para medida de pedras e metais preciosos)
EXERCCIOS SOBRE MEDIDAS DE MASSA
1) Com uma certa quantidade de papel, foram feitos 25.000 blocos, todos com o mesmo
nmero de pginas. Se cada bloco tem 0,75 kg, quantos quilogramas de papel foram usados
para fazer esses blocos?
2) Uma laje formada por 40 blocos de concreto. Cada bloco de concreto tem 1 1/4 T. de
massa. Qual a massa da laje toda?
3) Um litro de uma certa substncia corresponde a uma massa de 2.5 kg. Quantos kg h em
6 m
3
dessa substncia?
4) Um comprimido contm 3,5 mg de vitamina x. Uma pessoa toma trs desses comprimidos
por dia. Quantos miligramas de vitamina x essa pessoa vai ingerir aps 1 ms de 30 dias?
5) Um recipiente contm gua pura. A massa dessa gua de 18.000 kg. Qual em m
3
o
volume interno desse recipiente?
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 108 de 312
6) Um volume de 0,01 m
3
corresponde a quantos decmetros cbicos?
7) Um reservatrio tem um volume de 81 m
3
e est totalmente cheio dgua. Uma vlvula
colocada nesse reservatrio deixa passar 1500l de gua a cada 15 minutos. Esta vlvula
ficou aberta durante um certo tempo e depois foi fechada. Verificou-se que havia, ainda 27m
3
de gua no reservatrio. Durante quanto tempo esta vlvula permaneceu aberta?
a) 8 horas
b) 9 horas
c) 12 horas
d) 18 horas
e) 36 horas
GABARITO - MEDIDAS DE MASSA
1) 18.750 kg
2) 50 T
3) 15.000 kg
4) 315 mg
5) 18 m
3
6) 10 dm
3
7) B
MEDIDAS DE TEMPO
A unidade fundamental do tempo o segundo. As unidades secundrias, que se
apresentam somente como mltiplos, constam no quadro:
NOMES Smbolos Valores em segundos
Segundo s ou seg 1
Minuto min 60
Hora h 3.600
Dia d 86.400
Outras unidades, usadas na prtica, so:
- Semana (se) 7 dias
- Ms (me) 30, 31 ou 29 ou 28 dias
- Ano (a) 360, 365 ou 366 dias
O ano compe-se de 12 meses. O ano comercial tem 360 dias, o ano civil tem 365 dias e
ano bissexto 366 dias.
Os meses de janeiro, maro, maio, julho, agosto, outubro e dezembro tm 31 dias; os
meses de abril, junho, setembro e novembro tm 30 dias. O ms de fevereiro tem 28 dias
nos anos comuns (civil) e 29 dias nos anos bissextos.
Todo ano que for divisvel por 4, so bissextos. Assim, por exemplo:
1940, 1952, 1964 so bissextos
1910, 1953, 1965 no so bissextos
Nomenclaturas:
- 02 anos chama-se binio
- 03 anos chama-se trinio
- 04 anos chama-se quadrinio
- 05 anos chama-se quinqunio ou lustro
- 10 anos chama-se decnio ou dcada
- 100 anos chama-se sculo
- 1000 anos chama-se milnio
- 02 meses chama-se bimestre
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 109 de 312
- 03 meses chama-se trimestre
- 06 meses chama-se semestre
A representao do nmero complexo que indica unidade de tempo, feita
escrevendo-se em ordem decrescente o valor, s nmeros correspondentes s diversas
unidades acompanhados dos respectivos smbolos.
Exemplo:
9 a 4 me 18 d 15 h 23 min 17 seg
MUDANA DE UNIDADES
Podem ocorrer dois casos:
Caso 1: Transformao de nmero complexo em unidades inferiores tambm chamadas de
medidas simples ou nmero incomplexo.
Exemplo:
Verificar quantos minutos h em 3d 8h 13min?
v Como 1 dia tem 24 horas 24 h x 3 = 72 h
v Temos + 8 h. Estas 72 h + 8 h d 80 h.
v Como a hora vale 60 min. 80 h x 60 min = 4800 min.
v Somando-se ainda mais 13 min. 4813 min.
Caso 2: Transformao de um nmero expresso em medidas simples ou unidades inferiores
ou em nmeros incomplexos.
Exemplo:
Transformar 4813 min. em nmero no decimal, o mesmo que determinar quantos
dias, horas e minutos h em 4813 min. Neste caso efetuamos as operaes inversas do
problema anterior.
- 4813 60 = 80 h e 13 min
- 80h 24 = 3 d e 8 h
Logo, 4813 minutos o mesmo que 3 dias 8horas e 13 minutos.
EXERCCIOS - MEDIDAS DE TEMPO
1) Dizer: a) Quantos minutos h numa semana?
b) Quantas horas h em duas semanas?
2) Converter: a) 2d 12 h 15 min em minutos.
b) 4 a 8 me 12 d em dias.
3) Efetuar a operao: 13 d 55 h 42 min + 8 d 34 h 39 min.
4) Exprimir quantos meses e dias contm a frao 5/8 do ano.
5) Numa certa fbrica um operrio trabalhou 2 a 10 me 15 d e outro durante 11 me 29 d. Qual
a diferena entre os tempos de trabalho dos dois operrios?
6) As 9 h da manh acertou-se um relgio que atrasa 6 min em 24 h. Que horas sero, na
verdade, quando o relgio marcar 5 h da tarde?
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 110 de 312
GABARITO - MEDIDAS DE TEMPO
1) a) 10.080 min b) 336 h
2) a) 3.615 min b) 1.712 dias
3) 242 d 18 h 21 min
4) 7 me e 20 d
5) 1 a 10me 14d
6) 4 h 58 min
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 111 de 312
Noes de Geometria
Forma, permetro, rea, volume, teorema de Pitgoras
GEOMETRIA
Geometria o estudo dos conjuntos de pontos; ela estuda as relaes entre esses pontos e
os entes matemticos que eles formam - os entes geomtricos.
Os entes geomtricos podem ser de dois tipos: planos ou espaciais.
O PONTO A RETA O PLANO
As figuras geomtricas planas (lembre-se, estamos nos referindo aos entes geomtricos) so
aquelas que pertencem a um mesmo plano, como, por exemplo, os 3 entes geomtricos
mais importantes da geometria:
As figuras planas possuem, no mximo, duas dimenses, no possuindo, portanto,
profundidade. Para voc ter uma ideia do que isso significa, pense numa fotografia; ela
transforma os objetos que possuem 3 dimenses (comprimento, altura e profundidade), em
uma foto que possui apenas duas dimenses, ou seja, transforma as figuras espaciais em
figuras planas.
Todos os pontos que formam uma figura geomtrica plana pertencem a um mesmo plano.
Outros exemplos de figuras planas so os entes geomtricos chamados polgonos. Embora
no vamos tratar dos polgonos agora, vamos observar alguns deles:
TRINGULO QUADRADO CIRCUNFERNCIA
As figuras geomtricas que no so planas so chamadas de figuras geomtricas
espaciais
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 112 de 312
Cubo Pirmide
As figuras geomtricas espaciais possuem 3 dimenses (comprimento, altura e
profundidade), e, assim, seus pontos no pertencem ao mesmo plano.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 113 de 312
RETA
Reta determinada pelos pontos A e B
Indica-se:
AB
A B
Semirreta de origem no ponto A e que passa pelo ponto B.
Indica-se:
AB
A B
Segmento de reta de extremidades A e B
Indica-se:
AB
A B
Pontos colineares ou alinhados so pontos que pertencem a mesma reta.
Exemplo: Os pontos A, B, C, D, ... da figura
A
B
C
D
Dois segmentos consecutivos so dois segmentos de extremidade comum.
Exemplo: Os segmentos e da figura
AB
BC
A
B
C
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 114 de 312
PERMETRO
Permetro a soma dos lados de um polgono
Exemplos:
Permetro do Quadrado
P permetro
P = DA CD BC AB + + +
P = 2 cm + 2cm + 2 cm + 2 cm
P = 8 cm
2 cm
Permetro do Retngulo
2cm
P
= DA CD BC AB + + +
P
= 2 cm + 5 cm + 2 cm + 5 cm
P = 14 cm
5 cm
Permetro do Tringulo
P = CA BC AB + +
P = 2 cm + 3 cm + 4 cm
P = 9 cm
B
A C
3 cm 2 cm
4 cm
Permetro do Paralelogramo
B C
A D
2 cm
6 cm
P = DA CD BC AB + + +
P
= 2 cm + 6 cm + 2 cm + 6 cm
P
= 16 cm
Permetro do Losango
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 115 de 312
P = DA CD BC AB + + +
P = 3 cm + 3 cm + 3 cm + 3 cm
P = 12 cm
A
3cm
3cm
3cm
3cm
D
C
B
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 116 de 312
REAS DE POLGONOS
Quando medimos superfcies tais como um terreno, ou piso de uma sala, ou ainda
uma parede, obtemos um nmero, que a sua rea.
"rea um nmero real, maior ou igual a zero, que representa a medida de uma
superfcie."
Obteremos, portanto, as relaes que vo nos auxiliar a encontrar as reas dos
polgonos mais comuns.
RETNGULO (S
R
)
A rea de uma regio retangular de altura h e base b dada por b h unidades de rea, ou
seja:
S
R
= b h
QUADRADO (S
Q
)
A rea de uma regio quadrada de lado a dada por (a a = a
2
)
unidades de rea, ou seja:
S
Q
= a a = a
2
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 117 de 312
PARALELOGRAMO (S
P
)
Vamos recortar o tringulo ADH e coloca-lo no espao existente no lado BC:
Como as duas reas so iguais, podemos dizer que a rea da regio limitada por um
paralelogramo dada multiplicando-se o comprimento (ou base) b pela largura (ou altura) h,
ou seja: S
P
= b h
TRINGULO (S
D
)
Para chegarmos na frmula para clculo da rea limitada por um tringulo vamos
primeiramente dividir um retngulo por uma das diagonais, encontrando assim dois tringulos
retngulos congruentes:
Observando a figura acima, conclumos que a rea de um tringulo pode ser obtida
pela metade da rea de um retngulo:
S
D
=
2
S
R
=
2
h b
S
D
=
2
h b
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 118 de 312
LOSANGO (S
L
)
Seja o Losango MNPQ abaixo de diagonal maior D e diagonal menor d.
Para deduzirmos qual a frmula para clculo da sua rea vamos separa-lo em dois outros
tringulos (DMNP e DMQP) de base D e altura d/2 congruentes entre si:
Logo: S
L
= 2 S
1
= 2 x
2
.D
2
d
= 2
4
d.D
=
2
d.D
2
d.D
S
L
=
TRAPZIO (S
T
)
Seja o Trapzio abaixo de base menor b, base maior B e altura h.
Para deduzirmos a frmula para o clculo da rea limitada por um trapzio, vamos
inverter sua posio e "encaixar" num segundo trapzio idntico ao primeiro, observe:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 119 de 312
Desta forma, encontramos um paralelogramo, e para calcular a rea de um paralelogramo
basta multiplicar a sua base pela sua altura, logo:
S
P
= 2 S
T
S
T
=
2
S
P
S
T
=
2
altura base
S
T
=
2
b).h (B +
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 120 de 312
VOLUME DOS SLIDOS
"As abelhas em virtude de uma certa intuio geomtrica sabem, que o hexgono maior
que o quadrado e o tringulo e conter mais mel com o mesmo gasto de material..."
Papus de Alexandria
As abelhas, na realidade, no fazem hexgonos em suas colmeias como disse o Matemtico
Papus de Alexandria, elas constroem Prismas Hexagonais.
Os prismas so figuras geomtricas consideradas slidos geomtricos, assim como as
Pirmides, Cilindros, Cones, Esferas.
Nesta parte de nossos estudos daremos uma ateno especial para os slidos geomtricos.
At agora, quando estudamos quadrados, tringulos; falvamos apenas das reas ou
permetros dessas figuras, e agora poderemos calcular o volume desses slidos.
PRISMAS
Observe os Prismas abaixo:
Observe agora apenas o Prisma Hexagonal:
Voc deve ter observado que de acordo com a base de um prisma o como ele ser
chamado, se a base for um hexgono, um Prisma Hexagonal; se for um quadrado, um
Prisma Quadrangular etc. O mesmo ocorrer com as Pirmides.
Em todo slido ns teremos as arestas, faces e vrtices. A aresta nada mais do
que uma interseco entre as faces. Os vrtices, a interseco entre as arestas, e assim por
diante.
Para o clculo do volume de um prisma basta multiplicarmos a rea da base pela
altura.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 121 de 312
Estudaremos a princpio, os prismas mais comuns, o Paraleleppedo e o Cubo que
so particularidades de Prismas Quadrangulares.
CUBO
vVOLUME: V = a
3
vREA TOTAL: A
T
= 6a
2
vDIAGONAL: D = a
3
PARALELEPPEDO
vVOLUME: V = a.b.c
vREA TOTAL: A
T
= 2(a.b + b.c + a.c)
vDIAGONAL: D =
2
c
2
b
2
a + +
Exerccio Resolvido
1) Calcule a rea total e a medida da diagonal de um cubo cujo volume 125 m
3
.
Resoluo:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 122 de 312
V = 125 a
3
= 125 a = a = 5 m
3
125
A
T
= 6a
2
A
T
= 65
2
A
T
= 6 25 A
T
= 150 m
2
D = a D = 5 m
3 3
PIRMIDES
Para estudarmos as Pirmides, vamos partir de um prisma:
Observe que a pirmide se encaixa perfeitamente dentro de um prisma (desde que
suas dimenses, como a base, altura e propriedades sejam as mesmas, no nosso caso um
prisma quadrangular e uma pirmide quadrangular).
Se pudssemos completar um prisma com areia, e aps completar uma pirmide
concluiramos que com o volume de areia contido no prisma poderamos encher trs vezes a
pirmide, da o volume desse prisma seria o triplo do volume da mesma pirmide.
Na realidade isso que acontece, o volume do prisma quadrangular da figura acima
numericamente igual ao triplo do volume da pirmide, portanto o volume de uma pirmide
pode ser pegando o volume de um prisma e dividindo por trs.
Podemos ainda identificar outros elementos da pirmide, observe a figura abaixo:
vVOLUME: V =
3
H A
b
vREA TOTAL: A
T
= A
L
+ A
b
vRELAO: a
p
2
= a
b
2
+ H
2
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 123 de 312
Onde:
a
p
aptema da pirmide;
a
b
aptema da base;
H altura da pirmide.
Exerccio Resolvido
Calcule o volume e a rea lateral de uma pirmide regular, sabendo que seu aptema mede
5 cm e a sua base um quadrado sujo lado mede 8 cm.
Resoluo:
Para encontrarmos o volume dessa pirmide precisamos saber a sua altura:
a
p
2
= a
b
2
+ H
2
5
2
= ( )
2
+ H
2
H
2
= 25 - 16
2
8
H
2
= 9 H = 3 cm
Logo:
3
H A
V
b
= V =
3
3 8
2
V = 64 cm
3
Para se chegar na rea lateral devemos saber quantas so as faces laterais e qual a rea de
uma face. Como a base um quadrado de lado 8cm e cada face de uma pirmide um
tringulo, fica ilustrada uma face lateral da seguinte forma:
a
p
= 5cm
b = 8cm
.
aptema da
pirmide
A
F
=
2
5 8
= 20 cm
2
A
L
= 4 20 = 80 cm
2
CILINDROS
Encontramos vrios tipos de cilindros no nosso dia a dia:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 124 de 312
Para se calcular o volume de um cilindro, faremos analogamente ao prisma (A
b
H),
somente com a ressalva de que a base de um cilindro ser um crculo. Na figuras
representadas abaixo temos a planificao de um cilindro (Figura 4) onde podemos perceber
que para o clculo de sua rea lateral vamos considerar o retngulo formado com a base
sendo numericamente igual ao comprimento da circunferncia.
vVOLUME: V
C
= A
b
H
vREA LATERAL: A
L
= 2pr H
vREA TOTAL: A
T
= A
L
+ 2A
b
Exerccios Resolvidos
1) Calcule o volume de um cilindro reto de altura 10 cm, sabendo que sua rea lateral 60p
cm
2
.
Resoluo:
A
L
= 2pr H 60p = 2pr 10 r = 3cm
V = A
b
H = pr
2
H = 9p 10 = 90p cm
3
V = 90p cm
3
2) Calcule o volume de um cilindro equiltero, sabendo que a rea de sua seco meridiana
64 m
2
.
Resoluo:
Um cilindro equiltero aquele que possui a altura igual ao dimetro da base:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 125 de 312
Cilindro Equiltero: H = d Seco Meridiana
A
SM
= 64 H d = 64 d
2
= 64 H = d = 8 m
V = A
b
H = pr
2
H = p 4
2
8 = 128p m
3
V = 128p m
3
ESFERA
Considere um semicrculo, fixo num eixo, rotacionando o mesmo em torno do eixo, este
semicrculo gera uma esfera:
vVOLUME: V =
3
R
3
4
graus em medida B O A .....
=
O
ngulo agudo ngulo reto ngulo obtuso
< 90
90
Dois ngulos adjacentes so dois ngulos de mesmo vrtice e lado comum entre os outros
dois lados.
Exemplo: Os ngulos AB e BC so adjacen tes de medidas o e |.
O
Bissetriz de um ngulo a semirreta de origem no vrtice desse ngulo que determina dois
ngulos adjacentes de mesma medida.
Exemplo: Na figura semirreta a bissetriz do ngulo AB.
OC
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 142 de 312
O
ngulos opostos pelo vrtice so ngulos de vrti ce comum e os lados de um deles so
semirretas opostas aos lados do outro.
Exemplo: Na figura os ngulos AB e A'B' so opostos pelo vrtice
Dois ngulos complementares so dois ngulos cujas medidas somam 90.
Exemplo: 30e 60.
Dois ngulos suplementares so dois ngulos cu jas medidas somam 180.
Exemplo: 80e 100.
Dois ngulos adjacentes e complementares
Exemplo: AB e BC conforme figura.
Dois ngulos adjacentes e suplementares
Exemplo: AB e BC conforme figura.
Retas perpendiculares entre si so duas retas con correntes que formam ngulo reto.
Exemplo: As retas r e s da figura so perpendicu lares.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 143 de 312
r
s
O
Exerccios
01) Calcular o complemento dos seguintes ngulos:
1) 35
2) 40
3) 60
4) 75
Exemplo: 20
Devemos ter: 90- 20= 70 a resposta desse exemplo
02) Calcular o suplemento dos seguintes ngulos:
1) 70
2) 95
3) 60
4) 135
Exemplo: 50
Devemos ter: 180- 50= 130 a resposta desse exemplo
03) Calcular o complemento dos seguintes ngulos:
1) 4325'
2) 6113'
3) 7247'
4) 8309'
Exemplo: 3714'
1
o
passo: Algoritmo 90
- 3714'
2
o
- passo: 1corresponde a 60'
3
o
- passo: 90= 8960'
4
o
- passo: Preparar e calcular: 8960'
- 3714'
5246' a resposta desse exemplo
04) Calcular o complemento dos seguintes ngulos:
1) 4325'18"
2) 6113'27"
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 144 de 312
3) 7247'13"
4) 8309'52"
Exemplo: 3714'36"
1 passo: 1 corresponde a 60"
2 passo: Preparar e calcular:
90 8960' 8959'60"
-3714'36" -3714'36" -3714'36"
5245'24" a resposta desse exemplo
05) Calcular o suplemento dos seguintes ngulos:
1) 7328'
2) 8536'
3) 10012'
4) 14741'
Exemplo: 3746'
Devemos ter: 180 17960'
3746' - 4746'
14214 a resposta desse exemplo
06) Calcular o suplemento dos seguintes ngulos:
1) 7328'47"
2) 8526'19"
3) 10012'32"
4) 14741'08"
Exemplo: 3746'38"
Devemos ter:
180 17960' 17959'60"
- 3746'38" - 3746'38" - 3746'38"
14213'22" a resposta desse exemplo
07) Em cada figura calcular o valor de x:
Exemplo:
Os ngulos sendo adjacentes e com plementares, devemos ter:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 145 de 312
x + 25= 90:. x = 90- 25:. x = 65 a resposta desse exemplo
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 146 de 312
CRCULO
A rea de um crculo de raio r dada por:
S = p . r
2
SETOR CIRCULAR
Se dado em graus, a rea do setor circular pode ser calculada por:
S
SC
=
2
r
360
COROA CIRCULAR
A rea da Coroa Circular pode ser calculada pela diferena da rea do crculo maior pela
rea do crculo menor.
S
CC
= p (R
2
- r
2
)
Observao:
"Comprimento da Circunferncia"
O comprimento de uma circunferncia calculado a partir da frmula:
C = 2.p.R
No confunda circunferncia com o crculo: para voc enxergar a diferena basta voc
imaginar uma pizza, a sua borda ser a circunferncia e o todo o seu recheio ser o crculo.
EXERCCIOS SOBRE MEDIDAS DE SUPERFCIE (REAS)
1) Uma parede tem 27m
2
de rea. Sabendo-se que j foram pintados 15m
2
dessa parede,
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 147 de 312
quantos m
2
de parede ainda resta pintar?
2) Em um terreno de 5.000m
2
, 42% da rea foi reservada ara construes, ficando o restante
como rea livre. Quantos metros quadrados restaram de rea livre?
3) Uma parede dever ser revestida com azulejos. A parede tem 20m
2
de rea e cada azulejo
tem 0,04m
2
de rea. Quantos azulejos devem ser comprados para revestir totalmente essa
parede?
4) Uma regio retangular tem 6 m de comprimento por 4 de largura, uma regio quadrada
tem 5m de lado. Qual das duas regies tem a maior rea?
5) Consideremos uma regio retangular que tem 27m de comprimento e 8 de largura. Essa
regio foi dividia em duas outras regies A e B, de forma que a rea da regio A corresponde
a 1/3 da rea da regio que foi dividida. Calcule a rea de cada regio.
6) Uma regio circular tem 5m de raio. Essa regio foi dividida em duas outras, A e B, de
modo que a rea da regio B corresponde a 40% da rea da regio original. Calcule a rea
de cada uma dessas regies.
7) Foram confeccionadas 1.500 flmulas triangulares. Cada flmula tem 0,40m de base de
0,15m de altura. Quantos metros quadrados foram usados na confeco dessas flmulas?
8) Uma pea de madeira tem a frmula de losango. A diagonal maior mede 50cm e a
diagonal menor 20cm. Qual a rea desse losango?
9) Calcular a base de um paralelogramo cuja a rea de 8,8336dm
2
e a altura 1,52dm.
10) A rea de um losango mede 2,565 dm
2
e uma das suas diagonais tem 2,7dm. Quanto
mede a outra diagonal?
11) A base maior de um trapzio mede 2,4m e a menor igual a 1/3 da maior. Qual a sua
rea em m
2
. Sabendo-se que a altura mede 8,5dm?
12) O comprimento de uma circunferncia 25,12cm. Qual a rea da circunferncia?
13) A medida do raio de uma circunferncia igual a metade da medida do dimetro dessa
circunferncia. Esta afirmao falsa ou verdadeira?
14) A roda de um automvel tem 0,6 m de dimetro. Quando a roda desse automvel der
5.000 voltas completas, de quantos metros ser a distncia percorrida pelo automvel?
15) Uma circunferncia tem 80 cm de raio. Se eu dividi-la por pontos em 4 partes de mesmo
comprimento, qual ser o comprimento de cada uma dessas 4 partes?
16) Determinar o valor do raio de uma circunferncia cujo comprimento 12,56 dm.
17) Cada uma das rodas, de 0,30 m de raio, de um automvel, deu 4.500 voltas percorrendo
um certo trajeto. Quantos quilmetros percorreu este automvel?
GABARITO - MEDIDAS DE SUPERFCIE (REAS)
1) 12m
2
2) 2900 m
2
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 148 de 312
3) 500 azulejos
4) A quadrada pois 25 m
2
> 24 m
2
5) 144 m
2
para B e 72 m
2
para A
6) A regio A = 47,10m
2
e a regio B = 31,40m
2
.
7) 45 m
2
8) 500 cm
2
9) 5,8116 dm
10) 1,9 dm
11) 1,36 m
2
12) 50,21 cm
2
13) Verdadeiro
14) 9425 m
15) 125,66 cm
16) 2 dm de raio
17) 8,478 km
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 149 de 312
EXERCCIOS
1) Um terreno retangular. As medidas dos seus lados so 58 m e 22,5 m. Se esse terreno
precisa ser murado em todo o seu contorno, determine:
a) Quantos metros de muro devem ser construdos?
b) Quantos tijolos sero usados na construo do muro, se para cada m de muro so usados
45 tijolos?
2) Um jardim quadrado e cada um de seus lados mede 62,5m nestas condies:
a) Se Manoel der 3 voltas completas em torno do jardim, quantos m ele andar?
b) Se Helena andar a metade da medida do contorno desse jardim, quantos m ela andar?
3) Um jardim retangular. O maior lado desse jardim mede 150 m e o lado menor mede 3/5
do maior. Nestas condies.
a) Quanto mede o menor lado do jardim?
b) Qual a medida do contorno desse jardim?
4) Raul tem 100 m de tela de arame para fazer uma cerca. Nessas condies:
a) Ele poderia fazer uma cerca de 23 m de lado?
b) Ele poderia fazer uma cerca retangular de 32 m de comprimento por 12 m de largura?
c) Quais as medidas de uma cerca retangular que ele poderia fazer usando toda a tela que
tem?
5) Usando um pedao de barbante, Helena mediu o contorno de uma mesa quadrada e
encontrou ao todo 8 pedaos. Se esse pedao de barbante mede 24 polegadas, calcule:
a) Quantas polegadas mede o contorno da mesa?
b) Quantos cm mede o contorno dessa mesa, se uma polegada mede 2,5 cm.
6) Um hexgono regular tem 6 lados, todos com a mesma medida. Se o permetro desse
hexgono 51 cm, quanto mede cada lado desse hexgono?
7) Um terreno tem a forma de trapzio retngulo, representado na figura abaixo. So
conhecidas as distncias, em metros: AB = 30; DC = 120; BC = 120. Indicado por DAB o
percurso D at B passando por A, e por DCB o percurso de D at B passando por C,
correto afirmar:
a) DAB 75% de DCB
b) DAB 85% de DCB
c) DCB 87,5% da DAB
d) DCB 90% de DAB
e) DCB 95% de DAB
8) Um trapzio tem a base menor igual a 2, a base maior igual a 3 e a altura igual a 10. Qual
a rea deste trapzio?
GABARITO
1) a) 161 m b) 7245 tijolos 2) a) 750 m b) 125 m
3) a) 90 m b) 480 m c) 2400 m 4) a) sim b) sim
5) a) 192 polegadas b) 480 cm 6) 8,5 cm
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 150 de 312
7) A
8)
2
26cm
2
5.10
2
2).10 (3
= =
+
MAIS EXERCCIOS
1) Uma parede tem 27m2 de rea. Sabendo-se que j foram pintados 15m2 dessa parede,
quantos m2 de parede ainda resta pintar?
2) Em um terreno de 5.000m2, 42% da rea foi reservada ara construes, ficando o restante
como rea livre. Quantos metros quadrados restaram de rea livre?
3) Uma parede dever ser revestida com azulejos. A parede tem 20m2 de rea e cada azulejo
tem 0,04m2 de rea. Quantos azulejos devem ser comprados para revestir totalmente essa
parede?
4) Uma regio retangular tem 6 m de comprimento por 4 de largura, uma regio quadrada
tem 5m de lado. Qual das duas regies tem a maior rea?
5) Consideremos uma regio retangular que tem 27m de comprimento e 8 de largura. Essa
regio foi dividia em duas outras regies A e B, de forma que a rea da regio A corresponde
a 1/3 da rea da regio que foi dividida. Calcule a rea de cada regio.
6) Uma regio circular tem 5m de raio. Essa regio foi dividida em duas outras, A e B, de
modo que a rea da regio B corresponde a 40% da rea da regio original. Calcule a rea
de cada uma dessas regies.
7) Foram confeccionadas 1.500 flmulas triangulares. Cada flmula tem 0,40m de base de
0,15m de altura. Quantos metros quadrados foram usados na confeco dessas flmulas?
8) Uma pea de madeira tem a frmula de losango. A diagonal maior mede 50cm e a
diagonal menor 20cm. Qual a rea desse losango?
9) Calcular a base de um paralelogramo cuja a rea de 8,8336dm2 e a altura 1,52dm.
10) A rea de um losango mede 2,565 dm2 e uma das suas diagonais tem 2,7dm. Quanto
mede a outra diagonal?
11) A base maior de um trapzio mede 2,4m e a menor igual a 1/3 da maior. Qual a sua
rea em m2. Sabendo-se que a altura mede 8,5dm?
12) O comprimento de uma circunferncia 25,12cm. Qual a rea da circunferncia?
13) A medida do raio de uma circunferncia igual a metade da medida do dimetro dessa
circunferncia. Esta afirmao falsa ou verdadeira?
14) A roda de um automvel tem 0,6 m de dimetro. Quando a roda desse automvel der
5.000 voltas completas, de quantos metros ser a distncia percorrida pelo automvel?
15) Uma circunferncia tem 80 cm de raio. Se eu dividi-la por pontos em 4 partes de mesmo
comprimento, qual ser o comprimento de cada uma dessas 4 partes?
16) Determinar o valor do raio de uma circunferncia cujo comprimento 12,56 dm.
17) Cada uma das rodas, de 0,30 m de raio, de um automvel, deu 4.500 voltas percorrendo
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 151 de 312
um certo trajeto. Quantos quilmetros percorreu este automvel?
18) Pretende-se revestir, com papel, uma lata que tem o formato externo de cilindro circular
reto cujas medidas so: 80 cm de altura e 60 cm de dimetro da base. Ento, para revestir a
lateral da lata, ser necessrio um retngulo de papel cujas medidas so, em centmetros:
a) 80 por 30 b) 80 por 120 c) 80 por 60 d) 60 por 80 e) 60 por 160
19) Na figura abaixo, o ngulo com vrtice B reto e o segmento MN paralelo a AB.
Sabendo que a medida do ngulo NCM 25
o
, calcule a medida do ngulo ANM.
a) 145
o
b) 115
o
c) 105
o
d) 85
o
e) 65
o
20) Temos um tringulo equiltero de lado 6cm. Qual o permetro e qual a rea deste
tringulo?
GABARITO
1) 12m2 2) 2900 m2 3) 500 azulejos 4) A quadrada pois 25 m2 >
24 m2
5) 144 m2 para B e 72 m2 para A 6) A regio A = 47,10m2 e a regio B = 31,40m2.
7) 45 m2 8) 500 cm2 9) 5,8116 dm 10) 1,9 dm 11)
1,36 m2
12) 50,21 cm2 13) Verdadeiro 14) 9425 m 15) 125,66 cm 16) 2
dm de raio
17) 8,478 km 18) C 19) B
20)
Permetro: 6.3 = 18cm
rea:
2
2
3cm 9
4
3 36
4
3 6
= =
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 152 de 312
RACIOCNIO LGICO
O que a lgica no .
Vale fazer alguns comentrios sobre o que a lgica no .
Primeiro: a lgica no uma lei absoluta que governa o universo. Muitas pessoas, no
passado, concluram que se algo era logicamente impossvel (dada a cincia da poca),
ento seria literalmente impossvel. Acreditava-se tambm que a geometria euclidiana era
uma lei universal; afinal, era logicamente consistente. Mas sabemos que tais regras
geomtricas no so universais.
Segundo: a lgica no um conjunto de regras que governa o comportamento humano.
Pessoas podem possuir objetivos logicamente conflitantes. Por exemplo:
- Joo quer falar com quem est no encargo.
- A pessoa no encargo Pedro.
- Logo, Joo quer falar com Pedro.
Infelizmente, pode ser que Joo tambm deseje, por outros motivos, evitar contato com
Pedro, tornando seu objetivo conflitante. Isso significa que a resposta lgica nem sempre
vivel.
Muitas pessoas gostam de falar ou julgar que possuem e sabem usar o raciocnio lgico,
porm, quando questionadas direta ou indiretamente, perdem, esta linha de raciocnio, pois
este depende de inmeros fatores para complet-lo, tais como:
calma,
conhecimento,
vivncia,
versatilidade,
experincia,
criatividade,
ponderao,
responsabilidade, entre outros.
Ao nosso ver, para se usar a lgica necessrio ter domnio sobre o pensamento, bem
como, saber pensar, ou seja, possuir a "Arte de Pensar". Alguns dizem que a seqncia
coerente, regular e necessria de acontecimentos, de coisas ou fatos, ou at mesmo, que a
maneira de raciocnio particular que cabe a um indivduo ou a um grupo. Existem outras
definies que expressam o verdadeiro raciocnio lgico aos profissionais de processamento
de dados, tais como: um esquema sistemtico que define as interaes de sinais no
equipamento automtico do processamento de dados, ou o computador cientfico com o
critrio e princpios formais de raciocnio e pensamento.
Para concluir todas estas definies, podemos dizer que lgica a cincia que estuda as leis
e critrios de validade que regem o pensamento e a demonstrao, ou seja, cincia dos
princpios formais do raciocnio.
Usar a lgica um fator a ser considerado por todos, principalmente pelos profissionais de
informtica (programadores, analistas de sistemas e suporte), tm como responsabilidade
dentro das organizaes, solucionar problemas e atingir os objetivos apresentados por seus
usurios com eficincia e eficcia, utilizando recursos computacionais e/ou automatizados.
Saber lidar com problemas de ordem administrativa, de controle, de planejamento e de
raciocnio. Porm, devemos lembr-los que no ensinamos ningum a pensar, pois todas as
pessoas, normais possuem este "Dom", onde o nosso interesse mostrar como desenvolver
e aperfeioar melhor esta tcnica, lembrando que para isto, voc dever ser persistente e
pratic-la constantemente, chegando exausto sempre que julgar necessrio.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 153 de 312
Ao procurarmos a soluo de um problema quando dispomos de dados como um ponto de
partida e temos um objetivo a estimularmos, mas no sabemos como chegar a esse objetivo
temos um problema. Se soubssemos no haveria problema.
necessrio, portanto, que comece por explorar as possibilidades, por experimentar
hipteses, voltar atrs num caminho e tentar outro. preciso buscar idias que se
conformem natureza do problema, rejeitar aqueles que no se ajustam a estrutura total da
questo e organizar-se.
Mesmo assim, impossvel ter certeza de que escolheu o melhor caminho. O pensamento
tende a ir e vir quando se trata de resolver problemas difceis.
Mas se depois de examinarmos os dados chegamos a uma concluso que aceitamos como
certa conclumos que estivemos raciocinando.
Se a concluso decorre dos dados, o raciocnio dito lgico.
Importante!
A prova dever auferir do candidato, se o mesmo entende a estrutura lgica de relaes
arbitrrias entre pessoas, lugares, coisas, ou eventos fictcios.
Entende-se por estruturas lgicas as que so formadas pela presena de proposies ou
sentenas lgicas (so aquelas frases que apresentam sentido completo, como por exemplo:
Madalena culpada).
Observe que a estrutura lgica vai ligar relaes arbitrrias e, neste caso, nada dever ser
levado para a prova a no ser os conhecimentos de Lgica propriamente dita, os
concursandos muitas vezes caem em erros como:
Se Luiza foi praia ento Rui foi pescar, ora eu sou muito amigo de uma Luiza e de um Rui e
ambos detestam ir praia ou mesmo pescar, auto induzindo respostas absurdas.
Dessa forma, as relaes so arbitrrias, ou seja, no importa se voc conhece Luiza,
Madalena ou Rui. No importa o seu conhecimento sobre as proposies que formam a
frase, na realidade pouco importam se as proposies so verdadeiras ou falsas. Quero dizer
que o seu conhecimento sobre a frase dever ser arbitrrio, vamos ver atravs de outro
exemplo:
Todo cavalo um animal azul
Todo animal azul rvore
Logo Todo cavalo rvore
Observe que podemos dizer que tem-se acima um argumento lgico, formado por trs
proposies categricas (estas tm a presena das palavras Todo, Algum e Nenhum), as
duas primeiras sero denominadas premissas e a terceira a concluso.
Observe que as trs proposies so totalmente falsas, mas possvel comprovar que a
concluso uma conseqncia lgica das premissas, ou seja, que se considerar as
premissas como verdadeiras, a concluso ser, por conseqncia, verdadeira, e este
argumento ser considerado vlido logicamente.
A arbitrariedade tanta que na hora da prova pode ser interessante substituir as proposies
por letras, veja:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 154 de 312
Todo A B
Todo B C
Logo Todo A C
A arbitrariedade ainda se relaciona a pessoas, lugares, coisas, ou eventos fictcios.
Cobra-se nesse tipo de prova o ato de deduzir novas informaes das relaes fornecidas,
ou seja, o aspecto da Deduo Lgica poder ser cobrado de forma a resolver as questes.
Sucesso e bons estudos.
Apostilas Cds Objetiva
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 155 de 312
RACIOCNIO LGICO
Lgica Sentencial
INTRODUO AO RACIOCNIO LGICO
Lgica a cincia que trata dos princpios vlidos do raciocnio e da argumentao. Seu
estudo trata das formas do pensamento em geral e das operaes intelectuais que visam
determinao do que verdadeiro ou no, ou seja, um encadeamento coerente de alguma
coisa que obedece a certas convenes ou regras. Assim, o estudo da lgica um esforo
no sentido de determinar as condies que permitem tirar de determinadas proposies
(ponto ou ideia de que se parte para estruturar um raciocnio), tambm chamadas de
premissas, uma concluso delas derivada.
Conceitos Bsicos sobre as Estruturas Lgicas
PROPOSIES
Chamaremos de proposio ou sentena, a todo conjunto de palavras ou smbolos que
exprimem um pensamento de sentido completo.
Sendo assim, vejamos os exemplos:
a) O Instituto do Corao fica em So Paulo.
b) O Brasil um Pas da Amrica do Sul.
c) A Polcia Federal pertence ao poder judicirio.
Evidente que voc j percebeu que as proposies podem assumir os valores falsos ou
verdadeiros, pois elas expressam a descrio de uma realidade, e tambm observamos que
uma proposio representa uma informao enunciada por uma orao, e, portanto, pode ser
expressa por distintas oraes, tais como:
Pedro maior que Carlos, ou podemos expressar tambm por Carlos menor que
Pedro.
Temos vrios tipos de sentenas:
- Declarativas
- Interrogativas
- Exclamativas
- Imperativas
Leis do Pensamento
Vejamos algumas leis do pensamento para que possamos desenvolver corretamente o nosso
pensar.
Princpio da Identidade. Se qualquer proposio verdadeira, ento, ela verdadeira.
Princpio de No-Contradio. Uma proposio no pode ser ao mesmo tempo
verdadeira e falsa.
Princpio do Terceiro Excludo. Uma proposio s pode ser verdadeira ou falsa , no
havendo outra alternativa.
Sentenas Abertas. Quando substitumos numa proposio alguns componentes por
variveis, teremos uma sentena aberta.
VALORES LGICOS DAS PROPOSIES
Valor lgico a classificao da proposio em verdadeiro (V) ou falso (F), pelos princpios
da no-contradio e do terceiro excludo. Sendo assim, a classificao nica, ou seja, a
proposio s pode ser verdadeira ou falsa.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 156 de 312
Exemplos de valores lgicos:
r: O nmero 2 primo. (Verdadeiro)
s: Marte o planeta vermelho. (Verdadeiro)
t: No Brasil, fala-se espanhol. (Falso)
u: Toda ave voa. (Falso)
v: O nmero 3 par. (Falso)
x: O nmero 7 primo. (Verdadeiro)
z: O nmero 7 mpar. (Verdadeiro)
Somente s sentenas declarativas pode-se atribuir valores de verdadeiro ou falso, o que
ocorre quando a sentena , respectivamente, confirmada ou negada. De fato, no se pode
atribuir um valor de verdadeiro ou falso s demais formas de sentenas como as
interrogativas, as exclamativas e outras, embora elas tambm expressem juzos.
So exemplos de proposies as seguintes sentenas declarativas:
O nmero 6 par.
O nmero 15 no primo.
Todos os homens so mortais.
Nenhum porco espinho sabe ler.
Alguns canrios no sabem cantar.
Se voc estudar bastante, ento aprender tudo.
Eu falo ingls e francs.
Marlene quer um sapatinho novo ou uma boneca.
No so proposies:
Qual o seu nome?
Preste ateno ao sinal.
Caramba!
Proposio Simples
Uma proposio dita proposio simples ou proposio atmica quando no contm
qualquer outra proposio como sua componente. Isso significa que no possvel
encontrar como parte de uma proposio simples alguma outra proposio diferente dela.
No se pode subdividi-la em partes menores tais que alguma delas seja uma nova
proposio.
Exemplo:
A sentena Carla irm de Marcelo uma proposio simples, pois no possvel
identificar como parte dela qualquer outra proposio diferente. Se tentarmos separ-la em
duas ou mais partes menores nenhuma delas ser uma proposio nova.
Proposio Composta
Uma proposio que contenha qualquer outra como sua parte componente dita proposio
composta ou proposio molecular. Isso quer dizer que uma proposio composta quando
se pode extrair como parte dela, uma nova proposio.
SENTENAS ABERTAS
Sentenas matemticas abertas ou simplesmente sentenas abertas so expresses que
no podemos identificar como verdadeiras ou falsas.
Por exemplo: x + 2 = 9
Essa expresso pode ser verdadeira ou falsa, dependendo do valor da letra x.
Se x for igual a 7, a sentena verdadeira, pois 7+2=9
Se x for igual a 3, a sentena falsa, pois 3 + 2 no igual a 9 (3 + 2 9)
Em sentenas abertas sempre temos algum valor desconhecido, que representado por
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 157 de 312
uma letra do alfabeto. Pode-se colocar qualquer letra, mas as mais usadas pelos
matemticos so: x, y e z.
Veja outros exemplos de sentenas abertas:
x + 3 6
2y -1 < - 7
Pode-se, tambm, ter uma sentena aberta como proposio, porm nesse caso no
possvel atribuir um valor lgico.
x um y brasileiro.
Nessa proposio b, o valor lgico s pode ser encontrado se soubermos quem x e y
(variveis livres). No caso de x igual a Roberto Carlos e y igual a cantor, a proposio ser
verdadeira.
J no caso de x igual a Frank Sinatra e y igual a cantor, a proposio ser falsa.
Portanto, muito comum na resoluo de problemas matemticos, trocar-se alguns nomes
por variveis.
Estude os valores lgicos da sentena aberta: "Se 10x - 3 = 27 ento x
2
+ 10x = 39"
Resoluo:
Equao do primeiro grau: As equaes do primeiro grau possuem uma nica soluo:
10x - 3 = 27
10x = 27 + 3
10x = 30
x = 30
10
x = 3
CONECTIVOS LGICOS
Chama-se conectivo a algumas palavras ou frases que em lgica so usadas para formarem
proposies compostas.
Veja alguns conectivos:
A negao no cujo smbolo ~.
- A disjuno ou cujo smbolo v.
A conjuno e cujo smbolo ^
- O condicional se,....., ento, cujo smbolo -- >.
- O bicondicional se, e somente se, cujo smbolo < - >.
Exemplo:
A sentena Se x no maior que y, ento x igual a y ou x menor que y uma
proposio composta na qual se pode observar alguns conectivos lgicos (no, se ...
ento e ou) que esto agindo sobre as proposies simples x maior que y, x
igual a y e x menor que y.
Uma propriedade fundamental das proposies compostas que usam conectivos lgicos
que o seu valor lgico (verdadeiro ou falso) fica completamente determinado pelo valor
lgico de cada proposio componente e pela forma como estas sejam ligadas pelos
conectivos lgicos utilizados.
As proposies compostas podem receber denominaes especiais, conforme o conectivo
lgico usado para ligar as proposies componentes.
Conjuno: A e B
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 158 de 312
Denominamos conjuno a proposio composta formada por duas proposies quaisquer
que estejam ligadas pelo conectivo e.
A conjuno A e B pode ser representada simbolicamente como: A ^ B
Exemplo:
Dadas as proposies simples:
A: Alberto fala espanhol.
B: Alberto universitrio.
Se as proposies A e B forem representadas como conjuntos atravs de um diagrama, a
conjuno A ^ B corresponder interseo do conjunto A com o conjunto B. A B.
Uma conjuno verdadeira somente quando as duas proposies que a compem forem
verdadeiras, Ou seja, a conjuno
A ^B verdadeira somente quando A verdadeira e B verdadeira tambm. Por isso
dizemos que a conjuno exige a simultaneidade de condies.
Na tabela-verdade, apresentada a seguir, podemos observar os resultados da conjuno A
e B para cada um dos valores que A e B podem assumir.
Disjuno: A ou B
Denominamos disjuno a proposio composta formada por duas proposies quaisquer
que estejam ligadas pelo conectivo ou.
A disjuno A ou B pode ser representada simbolicamente como: A v B
Exemplo:
Dadas as proposies simples:
A: Alberto fala espanhol.
B: Alberto universitrio.
A disjuno A ou B pode ser escrita como:
A v B: Alberto fala espanhol ou universitrio.
Se as proposies A e B forem representadas como conjuntos atravs de um diagrama, a
disjuno A v B corresponder unio do conjunto A com o conjunto B.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 159 de 312
Uma disjuno falsa somente quando as duas proposies que a compem forem falsas.
Ou seja, a disjuno A ou B falsa somente quando A falsa e B falsa tambm. Mas se
A for verdadeira ou se B for verdadeira ou mesmo se ambas, A e B, forem verdadeiras, ento
a disjuno ser verdadeira. Por isso dizemos que, ao contrrio da conjuno, a disjuno
no necessita da simultaneidade de condies para ser verdadeira, bastando que pelo
menos uma de suas proposies componentes seja verdadeira.
Na tabela-verdade, apresentada a seguir, podemos observar os resultados da disjuno A
ou B para cada um dos valores que A e B podem assumir.
Condicional: Se A ento B
Denominamos condicional a proposio composta formada por duas proposies quaisquer
que estejam ligadas pelo conectivo Se ... ento ou por uma de suas formas equivalentes.
A proposio condicional Se A, ento B pode ser representada simbolicamente
como:
Exemplo:
Dadas as proposies simples:
A: Jos alagoano.
B: Jos brasileiro.
A condicional Se A, ento B pode ser escrita como:
A B: Se Jos alagoano, ento Jos brasileiro.
Na proposio condicional Se A, ento B a proposio A, que anunciada pelo uso da
conjuno se, denominada condio ou antecedente enquanto a proposio B, apontada
pelo advrbio ento denominada concluso ou consequente.
As seguintes expresses podem ser empregadas como equivalentes de Se A, ento B:
Se A, B.
B, se A.
Todo A B.
A implica B.
A somente se B.
A suficiente para B.
B necessrio para A.
Se as proposies A e B forem representadas como conjuntos, por meio de um diagrama, a
proposio condicional "Se A ento B" corresponder incluso do conjunto A no conjunto B
(A est contido em B):
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 160 de 312
Uma condicional Se A ento B falsa somente quando a condio A verdadeira e a
concluso B falsa, sendo verdadeira em todos os outros casos. Isto significa que numa
proposio condicional, a nica situao que no pode ocorrer uma condio verdadeira
implicar uma concluso falsa.
Na tabela-verdade apresentada a seguir podemos observar os resultados da proposio
condicional Se A ento B para cada um dos valores que A e B podem assumir.
Bicondicional: A se e somente se B
Denominamos bicondicional a proposio composta formada por duas proposies quaisquer
que estejam ligadas pelo conectivo se e somente se.
A proposio bicondicional A se e somente se B pode ser representada simbolicamente
como:
Exemplo:
Dadas as proposies simples:
A: Adalberto meu tio.
B: Adalberto irmo de um de meus pais.
A proposio bicondicional A se e somente se B pode ser escrita como:
A B: Adalberto meu tio se e somente se Adalberto irmo de um de meus pais.
Como o prprio nome e smbolo sugerem, uma proposio bicondicional A se e somente se
B equivale proposio composta se A ento B.
Podem-se empregar tambm como equivalentes de A se e somente se B as seguintes
expresses:
A se e s se B.
Todo A B e todo B A.
Todo A B e reciprocamente.
Se A ento B e reciprocamente.
A somente se B e B somente se A.
A necessrio e suficiente para B.
A suficiente para B e B suficiente para A.
B necessrio para A e A necessrio para B.
Se as proposies A e B forem representadas como conjuntos atravs de um diagrama, a
proposio bicondicional A se e somente se B corresponder igualdade dos conjuntos A
e B.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 161 de 312
A proposio bicondicional A se e somente se B verdadeira somente quando A e B tm o
mesmo valor lgico (ambas so verdadeiras ou ambas so falsas), sendo falsa quando A e
B tm valores lgicos contrrios.
Na tabela-verdade, apresentada a seguir, podemos observar os resultados da proposio
bicondicional A se e somente se B para cada um dos valores que A e B podem assumir.
Negao: No A
Dada uma proposio qualquer A denominamos negao de A proposio composta que
se obtm a partir da proposio A acrescida do conectivo lgico no ou de outro
equivalente.
A negao no A pode ser representada simbolicamente como: ~A
Podem-se empregar, tambm, como equivalentes de no A as seguintes expresses:
No verdade que A.
falso que A.
Se a proposio A for representada como conjunto atravs de um diagrama, a negao no
A corresponder ao conjunto complementar de A.
Uma proposio A e sua negao no A tero sempre valores lgicos opostos.
Na tabela-verdade, apresentada a seguir, podemos observar os resultados da negao no
A para cada um dos valores que A pode assumir.
A TABELA-VERDADE
Da mesma forma que as proposies simples podem ser verdadeiras ou falsas, as
proposies compostas podem tambm ser verdadeiras ou falsas. O valor-verdade de uma
expresso que representa uma proposio composta depende dos valores-verdade das
subexpresses que a compem e tambm a forma pela qual elas foram compostas.
As tabelas-verdade explicitam a relao entre os valores-verdade de uma expresso
composta em termos dos valores-verdade das subexpresses e variveis que a compem.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 162 de 312
Na tabela abaixo, encontra-se todos os valores lgicos possveis de uma proposio
composta correspondente das proposies simples abaixo:
p: Claudio estudioso.
q: Ele passar no concurso.
TEOREMA DO NMERO DE LINHA DA TABELA-VERDADE
A tabela-verdade lista todas as possveis combinaes de valores-verdade V e F para as
variveis envolvidas na expresso cujo valor lgico deseja-se deduzir. A tabela-verdade de
uma proposio composta com n proposies simples componentes contm linhas. Ou seja,
cada proposio simples tem dois valores V ou F, que se excluem. Para n proposio
simples (atmicas) distintas, h tantas possibilidades quantos so os arranjos com repetio
de (V e F) elementos n a n. Segue-se que o nmero de linhas da tabela-verdade
. Assim
para duas proposies so 4 linhas; para trs proposies so 8; etc.
Ento, para se construir uma tabela-verdade procede-se da seguinte maneira:
1) Determina-se o nmero de linhas da tabela-verdade que se quer construir;
2} Observa-se a procedncia entre os conectivos, isto , determina-se a forma das
proposies que ocorrem no problema.
3) Aplicam-se as definies das proposies lgicas que o problema exigir.
OPERAES SOBRE AS PROPOSIES E SUA TABELA-VERDADE
Uma srie de operaes realizada quando so analisam as proposies e seus respectivos
conectivos.
a) Negao ( ~)
A negao de uma proposio p, indicada por ~p (I--se: "no p) , por definio, a
proposio que verdadeira ou falsa conforme p falsa ou verdadeira, de maneira que se
p verdade ento ~p falso, e vice-versa. Os possveis valores lgicos para a negao so
dados pela tabela-verdade abaixo:
p: Antonio estudioso.
~p: Antonio no estudioso.
b) Conjuno ( ^ )
A conjuno de duas proposies p e q, indicada por p /\ q (l-se: "p e q") , por definio, a
proposio que verdadeira s quando o forem as proposies componentes. A
tabela-verdade para a conjuno de duas proposies dada a seguir:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 163 de 312
c) Disjuno ( v )
A disjuno de duas proposies p e q, indicada por p v q (l-se: "p ou q"), , por definio, a
proposio que verdadeira sempre que pelo menos uma das proposies componentes o
for.
A tabela-verdade para a disjuno de duas proposies dada a seguir:
p v q: Antonio estudioso ou ele passar no concurso.
d) Disjuno exclusiva ( v )
A disjuno de duas proposies p e q, indicada por p v q (l-se: "ou p ou q", mas no
ambos), , por definio, a proposio que verdadeira sempre que a outra for falsa.
A tabela verdade para a disjuno exclusiva de duas proposies dada a seguir.
p v q ; ou Antonio estudioso ou ele passar no concurso (mas no ambos).
e) Condicional ( )
A proposio condicional, indicada por p q (l-se: "Se p ento q") , por definio, a
proposio que falsa quando p verdadeira e q falsa, mas ela verdadeira nos demais
casos. A tabela-verdade para a proposio condicional dada a seguir:
p q: Se Antonio estudioso, ento ele passar no concurso.
f) Bicondicional (p q )
A proposio bicondicional, indicada por p q (l-se: "p se e somente se q") , por
definio, a proposio que verdadeira somente quando p e q tm o mesmo valor lgico. A
tabela-verdade para a proposio bicondicional dada a seguir:
p q: Antonio estudioso se e somente se ele passar no concurso.
Ou seja, p condio necessria e suficiente para q.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 164 de 312
TAUTOLOGIA
A palavra Tautologia formada por 2 radicais gregos: taut (o) o que significa o mesmo e
-logia que significa o que diz a mesma coisa j dita. Para a lgica, a Tautologia uma
proposio analtica que permanece sempre verdadeira, uma vez que o atributo uma
repetio do sujeito, ou seja, o uso de palavras diferentes para expressar uma mesma ideia;
redundncia, pleonasmo.
Exemplo: O sal salgado
Uma proposio composta formada pelas proposies A, B, C, ... uma tautologia se ela for
sempre verdadeira, independentemente dos valores lgicos das proposies A, B, C, ... que
a compem.
Exemplo:
A proposio Se (A e B) ento (A ou B) uma tautologia, pois sempre verdadeira,
independentemente dos valores lgicos de A e de B, como se pode observar na
tabela-verdade abaixo:
CONTRADIO
A contradio uma relao de incompatibilidade entre duas proposies que no podem ser
simultaneamente verdadeiras nem simultaneamente falsas, por apresentarem o mesmo
sujeito e o mesmo predicado, mas diferirem ao mesmo tempo em quantidade e qualidade.
Exemplo: Todos os homens so mortais e alguns homens no so mortais.
H uma relao de incompatibilidade entre dois termos em que a afirmao de um implica a
negao do outro e reciprocamente.
Uma proposio composta P (p, q, r, ...) uma contradio se P (p, q, r, ... ) tem valor lgico
F quaisquer que os valores lgicos das proposies componentes p, q, r, ..., , ou seja, uma
contradio conter apenas F na ltima coluna da sua tabela-verdade.
Exemplo: A proposio "p e no p", isto , p ^ (~p) uma contradio. De fato, a
tabela-verdade de p ^ (~p) :
O exemplo acima mostra que uma proposio qualquer e sua negao nunca podero ser
simultaneamente verdadeiros ou simultaneamente falsos.
Como uma tautologia sempre verdadeira e uma contradio sempre falsa, tem-se que:
a negao de uma tautologia sempre uma contradio
enquanto
a negao de uma contradio sempre uma tautologia
CONTINGNCIA
Chama-se Contingncia toda a proposio composta em cuja ltima coluna de sua
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 165 de 312
tabela-verdade figuram as letras V e F cada uma pelo menos vez. Em outros termos,
contingncia toda proposio composta que no tautologia nem contradio.
As Contingncias so tambm denominadas proposies indeterminadas.
A proposio "se p ento ~p", isto , p ( ~p) uma contingncia. De fato, a
tabela-verdade de p ( ~p) :
Resumidamente temos:
- Tautologia contendo apenas V na ltima coluna da sua tabela-verdade;
- Contradio contendo apenas F na ltima coluna da sua tabela-verdade;
- Contingncia contendo apenas V e F na ltima coluna da sua tabela-verdade.
Proposies Logicamente Equivalentes
Dizemos que duas proposies so logicamente equivalentes ou simplesmente equivalentes
quando so compostas pelas mesmas proposies simples e suas tabelas-verdade so
idnticas. Uma consequncia prtica da equivalncia lgica que ao trocar uma dada
proposio por qualquer outra que lhe seja equivalente, estamos apenas mudando a maneira
de diz-la.
Da definio de equivalncia lgica pode-se demonstrar as seguintes equivalncias:
Leis associativas:
Leis distributivas:
Lei da dupla negao:
Equivalncias da Condicional
Negao de Proposies Compostas
Um problema de grande importncia para a lgica o da identificao de proposies
equivalentes negao de uma proposio dada. Negar uma proposio simples uma
tarefa que no oferece grandes obstculos. Entretanto, podem surgir algumas dificuldades
quando procuramos identificar a negao de uma proposio composta.
Como vimos anteriormente, a negao de uma proposio deve ter sempre valor lgico
oposto ao da proposio dada. Deste modo, sempre que uma proposio A for verdadeira, a
sua negao no A deve ser falsa e sempre que A for falsa, no A deve ser verdadeira.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 166 de 312
Em outras palavras, a negao de uma proposio deve ser contraditria com a proposio
dada.
A tabela abaixo mostra as equivalncias mais comuns para as negaes de algumas
proposies compostas:
Proposio Negao Direta Equivalente da Negao
Argumento
Denomina-se argumento a relao que associa um conjunto de proposies P1, P2, ... Pn,
chamadas premissas do argumento, a uma proposio C a qual chamamos de concluso do
argumento.
No lugar dos termos premissa e concluso podem ser usados os correspondentes hiptese e
tese, respectivamente.
Os argumentos que tm somente duas premissas so denominados silogismos.
Assim, so exemplos de silogismos os seguintes argumentos:
I - P
1
: Todos os artistas so apaixonados.
P
2
: Todos os apaixonados gostam de flores.
C: Todos os artistas gostam de flores.
II - P
1
: Todos os apaixonados gostam de flores.
P
2
: Miriam gosta de flores.
C: Miriam uma apaixonada.
Argumento Vlido
Dizemos que um argumento vlido ou ainda que ele legtimo ou bem construdo quando a
sua concluso uma consequncia obrigatria do seu conjunto de premissas. Posto de outra
forma: quando um argumento vlido, a verdade das premissas deve garantir a verdade da
concluso do argumento. Isto significa que jamais poderemos chegar a uma concluso falsa
quando as premissas forem verdadeiras e o argumento for vlido.
importante observar que ao discutir a validade de um argumento irrelevante o valor de
verdade de cada uma das premissas. Em Lgica, o estudo dos argumentos no leva em
conta a verdade ou falsidade das proposies que compem os argumentos, mas to
somente a validade destes.
Exemplo:
O silogismo:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 167 de 312
Todos os pardais adoram jogar xadrez.
Nenhum enxadrista gosta de peras.
Portanto, nenhum pardal gosta de peras.
est perfeitamente bem construdo (veja o diagrama abaixo), sendo, portanto, um argumento
vlido, muito embora a verdade das premissas seja questionvel.
Op = Conjunto dos que gostam de peras
X = Conjunto dos que adoram jogar xadrez
P = Conjunto dos pardais
Pelo diagrama pode-se perceber que nenhum elemento do conjunto P (pardais) pode
pertencer ao conjunto Op (os que gostam de peras).
Argumento Invlido
Dizemos que um argumento invlido, tambm denominado ilegtimo, mal construdo ou
falacioso, quando a verdade das premissas no suficiente para garantir a verdade da
concluso.
Exemplo:
O silogismo:
Todos os alunos do curso passaram.
Maria no aluna do curso.
Portanto, Maria no passou.
um argumento invlido, falacioso, mal construdo, pois as premissas no garantem (no
obrigam) a verdade da concluso (veja o diagrama abaixo). Maria pode Ter passado mesmo
sem ser aluna do curso, pois a primeira premissa no afirmou que somente os alunos do
curso haviam passado.
P = Conjunto das pessoas que passaram.
C = Conjunto dos alunos do curso.
Na tabela abaixo, podemos ver um resumo das situaes possveis para um argumento:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 168 de 312
EXERCCIOS
1. Represente com diagramas de conjuntos:
a) algum A B;
b) algum A no B;
c) todo A B;
d) se A, ento B;
e) nenhum A B.
2. Considere as sentenas abaixo:
I. 3 + 1 = 4 e 2 + 3 = 5
II. 6 > 2 e 7 < 3
III. 2 = 3 e 5 < 0
a) todas so falsas;
b) I e II so falsas;
c) somente III falsa;
d) somente I verdadeira;
e) I e II so verdadeiras.
3. Considere as sentenas abaixo:
I. 5 + 1 = 6 ou 4 4 = 0
II. 2 + 2 = 5 ou 7 > 2
III. 3 = 5 ou 8 < 6
a) somente I verdadeira;
b) somente III falsa;
c) todas so verdadeiras;
d) todas so falsas;
e) I e III so falsas.
4. Considere as proposies abaixo:
I. 3 + 4 = 7 ou 2 + 2 = 4
II. 8 < 4 e 6 > 3
III. 6 < 0 ou 3 = 4
Assinale a nica alternativa correta:
a) todas as proposies so falsas;
b) somente III falsa;
c) somente II falsa;
d) I e II so falsas;
e) I falsa ou II falsa.
5. Assinale a nica sentena falsa.
a) Se 2 par, ento 3 mpar.
b) Se 5 inteiro, ento 3 menor que 5.
c) Se 8 mpar, ento 7 maior que 3.
d) Se 13 par, ento 2 mpar.
e) Se 10 par, ento 6 maior que 20.
6. A negao de "todos os homens so bons motoristas :
a) todas as mulheres so boas motoristas;
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 169 de 312
b) algumas mulheres so boas motoristas;
c) nenhum homem bom motorista;
d) todos os homens so maus motoristas;
e) ao menos um homem mau motorista.
7. Assinale a assertiva incorreta.
a) A negao de "2 par e 3 mpar" "2 no par ou 3 no mpar".
b) A negao de "5 primo ou 7 par" "5 no primo e 7 no par".
c) A negao de 2 5 2 5.
d) A negao de "existe um nmero primo par" "qualquer nmero primo no par".
e) A negao de "nenhum nmero inteiro" "algum nmero inteiro".
8. D uma negao para cada uma das proposies abaixo.
a) O tempo ser frio e chuvoso.
b) Ela estudou muito ou teve sorte na prova.
c) Maria no morena ou Regina baixa.
d) Se o tempo est chuvoso ento est frio.
e) Todos os corvos so negros.
f) Nenhum tringulo retngulo.
g) Alguns sapos so bonitos.
h) Algumas vidas no so importantes.
9. Assinale a alternativa que contm um argumento vlido.
a) Alguns atletas jogam xadrez.
Todos os intelectuais jogam xadrez.
Concluso: Alguns atletas so intelectuais.
b) Todos os estudantes gostam de Lgica.
Nenhum artista um estudante.
Concluso: Ningum que goste de Lgica um artista.
c) Se estudasse tudo, eu passaria.
Eu no passei.
Concluso: Eu no estudei tudo.
d) Se estudasse tudo, eu passaria.
Eu no estudei tudo.
Concluso: Eu no passei.
10. Considere as premissas:
P1. Os bebs so ilgicos.
P2. Pessoas ilgicas so desprezadas.
P3. Quem sabe amestrar um crocodilo no desprezado.
Assinale a nica alternativa que uma consequncia lgica das trs premissas
apresentadas.
a) Bebs no sabem amestrar crocodilos.
b) Pessoas desprezadas so ilgicas.
c) Pessoas desprezadas no sabem amestrar crocodilos.
d) Pessoas ilgicas no sabem amestrar crocodilos.
e) Bebs so desprezados.
Considere as informaes do texto abaixo para responder s questes 11 e 12:
Os sobrenomes de Ana, Beatriz e Carla so, respectivamente, Arantes, Braga e Castro,
mas no necessariamente nesta ordem. A de sobrenome Braga, que no Ana, mais
velha que Carla e a de sobrenome Castro a mais velha das trs.
11. Os sobrenomes de Ana, Beatriz e Carla so, respectivamente:
a) Arantes, Braga e Castro;
b) Arantes, Castro e Braga;
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 170 de 312
c) Castro, Arantes e Braga;
d) Castro, Braga e Arantes;
e) Braga, Arantes e Castro.
12. Nomeando-as em ordem crescente de idade, teremos:
a) Ana, Beatriz e Carla;
b) Carla, Ana e Beatriz;
c) Beatriz, Carla e Ana;
d) Ana, Carla e Beatriz;
e) Carla, Beatriz e Ana.
13. Trs rivais, Ana, Bia e Cludia, trocam acusaes:
A Bia mente - diz Ana.
A Cludia mente - Bia diz.
Ana e Bia mentem - diz Cludia.
Com base nestas trs afirmaes, pode-se concluir que:
a) apenas Ana mente;
b) apenas Cludia mente;
c) apenas Bia mente;
d) Ana e Cludia mentem;
e) Ana e Bia mentem.
Considere a situao descrita abaixo para resolver as questes de nmeros 14, 15 e
16.
Ao ver o estrago na sala, mame pergunta zangada:
Quem quebrou o vaso da vov?
No fui eu - disse Andr.
Foi o Carlinhos - disse Bruna.
No fui eu no, foi a Duda - falou Carlinhos.
A Bruna est mentindo! - falou Duda.
14. Sabendo que somente uma das crianas mentiu, pode-se concluir que:
a) Andr mentiu e foi ele quem quebrou o vaso;
b) Bruna mentiu e Duda quebrou o vaso;
c) Carlinhos mentiu e foi ele quem quebrou o vaso;
d) Duda mentiu e Carlinhos quebrou o vaso;
e) Bruna mentiu e foi ela quem quebrou o vaso.
15. Sabendo que somente uma das crianas disse a verdade, pode-se concluir que:
a) Andr falou a verdade e Carlinhos quebrou o vaso;
b) Bruna falou a verdade e Carlinhos quebrou o vaso;
c) Duda falou a verdade e Andr quebrou o vaso;
d) Carlinhos falou a verdade e Duda quebrou o vaso;
e) Duda falou a verdade e foi ela quem quebrou o vaso.
16. Sabendo que somente duas crianas mentiram, pode-se concluir que:
a) Carlinhos mentiu e Andr no quebrou o vaso;
b) Andr mentiu e foi ele quem quebrou o vaso;
c) Bruna mentiu e foi ela quem quebrou o vaso;
d) quem quebrou o vaso foi Bruna ou Andr;
e) Duda mentiu e Carlinhos quebrou o vaso.
17. Vov Marina procura saber quem comeu o bolo que havia guardado para o lanche
da tarde.
Julinho diz: 1) No fui eu. 2) Eu nem sabia que havia um bolo. 3) Foi o Maurcio.
Maurcio diz: 4) No fui eu. 5) O Julinho mente quando diz que fui eu. 6) Foi o tio
Rogrio. Rogrio diz: 7) No fui eu. 8) Eu estava l em baixo consertando a minha
bicicleta. 9) Foi o Zezinho. Zezinho diz: 10) No fui eu. 11) Eu nem estava com fome.
12) No foi o Luiz Antnio. Luiz Antnio diz: 13) No fui eu. 14) Eu estava com o
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 171 de 312
Rogrio na praia. 15) Foi o Maurcio.
Vov Marina, que no boba, percebe que cada um deles mentiu sobre uma nica das
afirmaes que fez e encontrou o comilo. Quem comeu o bolo?
a) Julinho.
b) Maurcio.
c) Rogrio.
d) Zezinho.
e) Luiz Antnio.
18. Resolvi presentear a cada um dos meus colegas com uma pasta para papis. Ento
entreguei a de cor branca ao Jonofon, a cinza ao Mrcio Lima, e a preta ao Roberto
Vasconcelos e disse:
"Nenhum de vocs recebeu a sua prpria pasta. Para auxili-los dou-lhes ainda trs
informaes, mas s uma delas correta:
A do Jonofon no a preta;
A do Mrcio no a branca;
A do Roberto a cinza.
Depois de alguns segundos de silncio, quase que simultaneamente, todos disseram
as cores corretas de suas prprias pastas. Riram-se e trocaram suas pastas.
As cores das pastas de Jonofon, Mrcio e Roberto so, respectivamente:
a) cinza, branca e preta;
b) preta, branca e cinza;
c) branca, preta e cinza;
d) cinza, preta e branca;
e) preta, cinza e branca.
19. Num pas h apenas dois tipos de habitantes: os verds, que sempre dizem a
verdade e os falcs, que sempre mentem. Um professor de Lgica, recm chegado a
este pas, informado por um nativo que glup e plug, na lngua local, significam sim e
no mas o professor no sabe se o nativo que o informou verd ou falc. Ento ele se
aproxima de trs outros nativos que estavam conversando juntos e faz a cada um
deles duas perguntas:
1 Os outros dois so verds?
2 Os outros dois so falcs?
A primeira pergunta respondida com glup pelos trs mas segunda pergunta os dois
primeiros responderam glup e o terceiro respondeu plug.
Assim, o professor pode concluir que:
a) todos so verds;
b) todos so falcs;
c) somente um dos trs ltimos falc e glup significa no;
d) somente um dos trs ltimos verd e glup significa sim;
e) h dois verds e glup significa sim.
20. Mame Nrian quer saber de Nathalie, Sophia e Bruna quem terminou de almoar
primeiro. Uma delas diz: Eu terminei primeiro. A Bruna terminou depois de mim. Uma
outra fala em seguida: Eu que terminei primeiro. A Nathalie foi a segunda. Cada uma
das meninas mentiu sobre uma nica das declaraes que fez e nenhuma delas falou
de si mesma duas vezes. Ento certo que:
a) a primeira a falar foi Nathalie, que terminou primeiro o seu almoo.
b) quem terminou primeiro foi Sophia, que foi a segunda a falar.
c) Bruna foi a primeira a falar e a ltima a terminar o almoo.
d) Sophia no falou e foi a primeira a terminar o almoo.
e) Bruna no falou e foi a ltima a terminar o almoo.
21. Quatro carros esto parados ao longo do meio fio, um atrs do outro:
Um fusca atrs de outro fusca.
Um carro branco na frente de um carro prata.
Um uno na frente de um fusca.
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 172 de 312
Um carro prata atrs de um carro preto.
Um carro prata na frente de um carro preto.
Um uno atrs de um fusca.
Do primeiro (na frente) ao quarto carro (atrs) temos ento:
a) uno branco, fusca preto, fusca prata e uno prata;
b) uno preto, fusca prata, fusca preto e uno branco;
c) uno branco, fusca prata, fusca preto e uno prata;
d) uno prata, fusca preto, fusca branco e uno preto;
e) uno branco, fusca prata, uno preto e fusca prata.
22. Nathalie pede a suas trs irms que sentem-se no sof da sala para tirar uma foto.
Do ponto de vista da fotgrafa, tem-se que: a de vestido vermelho senta-se esquerda
da de blusa branca, mas no necessariamente a seu lado; Bruna senta-se direita de
Mriam; Sophia senta-se esquerda da que veste um conjuntinho azul e esta,
esquerda da que est de blusa branca.
Na foto, que ficou linda, podemos ver:
a) Mriam vestindo uma blusa branca;
b) Sophia de conjuntinho azul;
c) Bruna de vestido vermelho;
d) Mriam sentada entre Sophia e Bruna;
e) Sophia direita das outras duas.
23. Ramirez aprontou uma baita confuso: trocou as caixas de giz e as papeletas de
aulas dos professores Jlio, Mrcio e Roberto. Cada um deles ficou com a caixa de giz
de um segundo e com a papeleta de aulas de um terceiro. O que ficou com a caixa de
giz do professor Mrcio est com a papeleta de aulas do professor Jlio. Portanto:
a) quem est com a papeleta de aulas do Roberto o Mrcio;
b) quem est com a caixa de giz do Mrcio o Jlio;
c) quem est com a papeleta de aulas do Mrcio o Roberto;
d) quem est com a caixa de giz do Jlio o Roberto;
e) o que ficou com a caixa de giz do Jlio est com a papeleta de aulas do Mrcio.
GABARITO
5. Item a:
Item b:
Para os itens c e d:
Para o item e:
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 173 de 312
2. D
3. B
4. E
5. E
6. E
7. C
8. a) O tempo no ser frio ou no ser chuvoso.
b) Ela no estudou muito e no teve sorte na prova.
c) Maria morena e Regina no baixa.
d) O tempo est chuvoso e no est frio.
e) Algum corvo no negro.
f) Algum corvo no negro.
g) Nenhum sapo bonito.
h) Todas as vidas so importantes.
9. C
10. A
11. D
12. E
13. D
14. B
15. C
16. A
17. D
18. B
19. C
20. D
21. C
22. D
23. A
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 174 de 312
Lgica Matemtica
A Lgica Matemtica, em sntese, pode ser considerada como a cincia do raciocnio e da
demonstrao. Este importante ramo da Matemtica desenvolveu-se no sculo XIX,
sobretudo atravs das ideias de George Boole, matemtico ingls (1815 - 1864), criador da
lgebra Booleana, que utiliza smbolos e operaes algbricas para representar
proposies e suas inter-relaes.
As ideias de Boole tornaram-se a base da Lgica Simblica, cuja aplicao estende-se por
alguns ramos da eletricidade, da computao e da eletrnica.
A lgica matemtica (ou lgica simblica), trata do estudo das sentenas declarativas
tambm conhecidas como proposies, as quais devem satisfazer aos dois princpios
fundamentais seguintes:
Princpio do terceiro excludo: uma proposio s pode ser verdadeira ou falsa , no
havendo outra alternativa.
Princpio da no contradio: uma proposio no pode ser ao mesmo tempo verdadeira
e falsa.
Diz-se ento que uma proposio verdadeira possui valor lgico V (verdade) e uma
proposio falsa possui valor lgico F (falso).
Os valores lgicos tambm costumam ser representados por 0 (zero) para proposies
falsas (0 ou F) e 1 (um) para proposies verdadeiras (1 ou V).
As proposies so indicadas pelas letras latinas minsculas: p, q, r, s, t, u, ...
De acordo com as consideraes acima, expresses do tipo, "O dia est bonito", "3 + 5",
"x um nmero real", "x + 2 = 7", etc., no so proposies lgicas, uma vez que no
poderemos associar a ela um valor lgico definido (verdadeiro ou falso).
Exemplificamos a seguir algumas proposies, onde escreveremos ao lado de cada uma
delas, o seu valor lgico V ou F. Poderia ser tambm 1 ou 0.
p: " a soma dos ngulos internos de um tringulo igual a 180 " ( V )
q: " 3 + 5 = 2 " ( F ) r: " 7 + 5 = 12" (V)
s: " a soma dos ngulos internos de um polgono de n lados dada por S
i
= (n - 2) .180 "
(V)
t: " O Sol um planeta" (F)
w: " Um pentgono um polgono de dez lados " (F)
SMBOLOS UTILIZADOS NA LGICA MATEMTICA
~
no
ou
Se...ento
Se e somente se
Tal que
implica
equivalente
existe
Existe um e somente um
Apostilas Objetiva - www.digshop.com.br - Pgina: 175 de 312