YARATICI DNCEY UYARAN TEKNKLER rencilerin ilgin ve yaratc fikirlere ulamalarnda karlatklar zorluklarda yaratc dncelerinin uyarlmas amacyla

farkl tekniklerden yararlanlabilir. Aada sralanan uygulanabilir. 1. Bir kitaptan rastgele kelime bulma Snfta bulunan herhangi bir ders kitabndan faydalanlabilir. Kitabn herhangi bir sayfas alarak rastgele bir kelime seilir. Seilen bu kelimeden beyin frtnas ile somut bir nesneye ulalmaya allr. Seilen kelime bir nesne ismi de olabilir. Ulalan nesne hakknda deiik fikirler retilerek nesneye farkl zellikler kazandrlmaya allr. Nesneye ynelik deiiklik dnceleri ile renciler bir bulua da gidebilirler. Nesnenin zelliklerini deitirme, gelitirme dnceleri ayn zamanda nesneye ynelik bir inovasyon almas olarak da kullanlabilir. Bu yolla rencilere olaylara ve nesnelere farkl bak alar kazandrlmaya allr. 2. Rastgele bir resimden yola kma Balang noktas olarak herhangi bir kitap veya afiten bulunacak rastgele bir resimden yola karak ilgin bir fikre ulalmaya allr. Snfta bulunan herhangi bir kitaptan bulunan bir resim seilir. Resim ile verilmeye allan mesajlarn neler olabilecei ve resimden rencilerin ne anlad hakknda bir beyin frtnas yaplr. Verilen mesajlardan ve bu resim hakknda rencilerin ortaya koyduu dncelerden yola karak somut bir nesneye ulalmaya allr. Yaplan bu teknikler, rencilerin yaratc dncelerini ortaya

karmak amacyla beyin frtnas ncesinde 10ar dakikalk ksa etkinlikler olarak

almayla rencilerde somut bir nesneye gei iin gerekli dnme ve becerilerin gelitirilmesi amalanr. 3. Benzer durumlardan yola kma zmnde zorluk ekilen herhangi bir problem, benzeri problemlerin zm sreleri rnek alnarak zlr. rencilere elde ettikleri tecrbeleri farkl alanlarda kullanabilmelerine ynelik beceri kazandrlmaya allr. 4. Konu hakkndaki gerekleri ve bilgileri sralama Herhangi bir nesne ele alnr. Seilen nesne hakknda var olan bilgiler sralanr. Daha sonra bu bilgilerden yola klarak nesneye daha farkl zellikler kazandrlmas amacyla bir beyin frtnas yaplr. Bu ekilde rencilerin var olan nesneler hakkndaki bilgilerini, farkl amalarla kullanabilme becerilerinin gelitirilmesi salanr. 5. Tersi durumu dnme zm bekleyen bir sorun ele alnr. Daha sonra bu sorunun zm zerinde snf ierisinde bir beyin frtnas yaplr. Beyin frtnas ile bir zme ulalamazsa seilen sorunun tersi durum, k noktas olarak ele alnarak beyin frtnasna devam edilir. Bu ekilde rencilerin karlalan bir problemin zmnde farkl dnceler oluturabilme becerilerinin gelitirilmesi salanr. rnein; susuzluk problemi bir beyin frtnasnda zme ulatrlamamsa bu kez fazla suyun, bir problem olduundan yola klarak bir beyin frtnas dzenlenir. 6. ki farkl szckten yola kma ki farkl szckten yola klarak yeni veya yaratc bir fikre ulalr. Bu amala rastgele iki szck bulunur ve bu szckler arasnda ortak bir iliki kurulmaya allr.

Ortak ilikilerin neler olabilecei hakknda bir beyin frtnas yaplr, retilen fikirlerden yola karak farkl zelliklere sahip daha nce var olmayan ya da var olan bir nesneye farkl zellikler kazandrlmaya allr. rnein; uak ve hal szcklerinden uan hal vb. 7. zmden soruna gitme (tersine mhendislik) zmden soruna gitme ynteminde nce var olan bir zm ele alnr. Daha sonra bu zmn hangi sorunlarn da zm olabilecei dnlr. Bu ekilde bir zmn birden fazla soruna zm getirebilecei dncesi rencilerde oluturularak farkl teknoloji alanlarndaki gelimelerin btn teknoloji alanlarnda deerlendirilmesi salanr. Bu ekilde rencilerde disiplinler arasnda iliki kurabilme ve bunlar kullanabilme becerilerinin gelitirilmesi salanr. 8. Farkl bir duruma girme rencilerin ekingenlikten veya sosyal snrlamalardan uzaklaarak yeni dnceler gelitirmeleri amalanr. Bu teknikte renciler ele aldklar bir soruna zm nerileri oluturmak amacyla, bulunduklar mevcut sosyal konum dnda bir kimlie brnerek zm nerileri gelitirirler. Sorunun ait olduu evre veya meslek dnda farkl bir evrede veya meslekte olma durumlarn hayal ederek soruna zm nerileri gelitirirler. Bu ekilde rencilerde bir soruna zm bulmada farkl bak alar getirme becerilerinin gelitirilmesi salanr.