You are on page 1of 3

COLEGIUL NAIONAL DE INFORMATIC SPIRU HARET SUCEAVA

PROIECT DIDACTIC
DATA: 15.05.2009 CLASA: a XI-a G PROPUNTOR: PROF. IACOBAN MAGDALENA ARIA CURRICULAR: Consiliere i orientare SUBIECTUL LECIEI: CARIERA- NTRE VIS I REALITATE OBIECTIV CADRU: Identificarea intereselor personale i a ocupaiilor care corespund acestora; OBIECTIVE SPECIFICE: 1. s identifice i s ierarhizeze propriile interese ocupaionale; 2. s relaioneze aceste interese cu domeniile ocupaionale n care pot fi valorificate; 3. s neleag importana folosirii responsabile a criteriilor de alegere a unei profesii; 4. s i formeze i s i dezvolte capacitatea de comunicare i autocunoatere. METODE I PROCEDEE DIDACTICE: conversaia, exerciiul, brainstorming, expunerea. MIJLOACE DIDACTICE: fie de lucru, chestionare, coli de hrtie. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII: individual, pe grupe, frontal. BIBLIOGRAFIE: 1. Bban, Adriana (coord.), Ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere, Cluj-Napoca, 2001; 2. Lemeni, Gabriela; Tru, Anca (coord.), Consiliere i orientare, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2004.

NR. CRT. 1.

ETAPELE LECTIEI Moment organizatoric

CONTINUTUL LECTIEI

METODE DIDACTICE

MIJLOACE DIDACTICE

Asigurarea lectiei.

conditiilor

optime pentru desfasurarea Exercitiu de spargere a Exercitiul ghetii. Se anunta tema lectiei si Expunerea obiectivele; se discuta despre interesele personale si se identifica ocupatiile care corespund acestora. Se defineste si se termenul Conversatia enumera cariera

2. 3.

Captarea atentiei Dirijarea invatarii

factorii care o influenteaza. Se analizeaza optiunile elevilor privind profesiile alese, evidentiindu-se criteriile de alegere a acestora. Elevii lucreaza fisa hexagonul intereselor (anexa). Sunt solicitati sa citeasca cu atentie ocupatiile aferente fiecarei categorii de interese, asa cum apar ele in hexagon si sa aleaga acel grup pe care il prefera. Noteaza pe fisa primita denumirea primului grup ales, celui de-al doilea Exercitiul Fisa de lucru

respectiv celui de-al treilea. Se analizeaza fisa de lucru. Apoi elevii primesc un inventar de interese pentru a-si putea identifica codul personal si se coreleaza rezultatele cu primele optiuni. 4. Asigurarea feed-backului. In final se prezinta trasaturile fiecarui tip: realist, investigativ, artistic, social, intreprinzator, conventional. Se fac aprecieri asupra 5. Evaluare. eficacitatii lectiei. Conversatie Expunere Chestionar