Professional Documents
Culture Documents
1
العلم..حيوية البداع"،الجمعية العربية ،لتكنولوجيا مؤتمر تكنولوجيا التعليم والتعلم-نشر
التربية2007،
2
2
العلم..حيوية البداع"،الجمعية العربية ،لتكنولوجيا مؤتمر تكنولوجيا التعليم والتعلم-نشر
التربية2007،
3
3
العلم..حيوية البداع"،الجمعية العربية ،لتكنولوجيا مؤتمر تكنولوجيا التعليم والتعلم-نشر
التربية2007،
4
ويقصد بها نشاط المتعلم وتفاعله مع برمجية الوسائط الفائقة أثناء التعلم،
وتجاوبه المستمر من خلل البحار بين قطع المعلومات .فالتعلم من
خلل الوسائط الفائقة ل يفرض على المتعلم التكوين المعرفي للمعلم بل
يسمح له بعمل أبنية معرفية خاصة به .وإذا كانت هذه النظمة تقدم في
بعض الوقات معلومات ومعارف ل تتعلق بكل متعلم لذا فهي تتيح لهم
نسخ معلومات وبيانات من نظام رئيسي آخر وابتكار علقات جديدة بين
هذه المعلومات
وتحدد إحدى الدراسات بعض الساليب التي تجعل المتعلم أكثر فعالية
عند استخدام الوسائط الفائقة وهى.
-تقديم مهارات وأنشطة متنوعة ومتعددة تشجع المتعلم على العمل بطريقة
أكثر فاعلية
-تشجيع المتعلم على تكوين مجموعة من الصور الفكرية من خلل
استخدامه وسائل تعبيرية خاصة به.
-تقدم نشاطات انضباطية ومهمات وواجبات لنهائية للمتعلم.
-تحفز المتعلم على تقديم منتج فكرى جيد قد يشاهده العديد من المتعلمين.
(ب)إثارة دافعية المتعلم:
من أهم مقومات التقنية التربوية الجيدة قدرتها على جذب انتباه المتعلم
وإثارة دافعيته للتعلم ،وتتيح أنظمة الوسائط الفائقة للمتعلم فرصة تمثيل
الواقع الحقيقي وعملياته من خلل ما تقدمه من وسائط متنوعة تعرض
العديد من اليضاحات والتفصيلت التي يحتاج إليها المتعلم كل ذلك من شأنه
تحفيز المتعلم وإثارة دافعيته.
(ج)تدعيم استجابات المتعلم:
تعمل الوسائط الفائقة على تدعيم استجابات المتعلم من خلل تزويده
4
العلم..حيوية البداع"،الجمعية العربية ،لتكنولوجيا مؤتمر تكنولوجيا التعليم والتعلم-نشر
التربية2007،
5
بالتغذية الراجعة الفورية أثناء التعلم وذلك بدوره يسهم فى تشجيع المتعلم
على الستمرار في التعلم والوقوف على نواحي القوة والضعف لديه ،كما
ان تعزيز الستجابات الصحيحة يساعد على تدعيم وتثبيت المعاني
والرتباطات المرغوبة وذلك مما يزيد ثقة المتعلم بنتائجه التعليمية ويدفعه
لتركيز جهوده في أداء مهام تعليمية لحقة.
(د)مقابلة الفروق الفردية بين المتعلمين:
تسهم أنظمة الوسائط الفائقة بقدرتها على توفير فرص للمتعلم
للسيطرة على موضوع التعلم وتفحص المعلومات واستيعابها وفق قدراته
واستعداداته .لذا فهي تقابل كافة الفوارق بين المتعلمين .كما توفر أنشطة
اثرائية للمتعلم سريع التعلم ،كما توفر أنشطة علجية للمتعلم بطئ التعلم
.الذي يواجه بعض الصعوبات في التعلم وتساعده على إتقان التعلم
:هـ)التحكم في التعلم(
تتضح المرونة في أنظمة الوسائط الفائقة في قدرتها على إتاحة حرية
الحركة للمتعلم داخل البرنامج حيث تمكنه من تتبع الموضوع بالنمط الذي
يناسب قدراته فليس من الضروري تتبع البرنامج صفحة تلو الخرى إنما
يمكنه النتقال بحرية من فكرة لخرى ومن موضوع لخر دون قيود.كما
يتم التحكم فى وقت الستجابة ووقت عرض المحتوى واختيار المساعدة
.ونوعيتها والتدريبات ومستوى صعوبتها
ويوفر نظام الوسائط الفائقة بيئة تعلم نشطة يتحكم فيها المتعلم
ويتمركز التعلم حوله فهي تتيح له فرصة اتخاذ القرار وحرية التجول
داخل المعلومات وإعادة تنظيمها وصياغتها والضافة إليها أو الحذف
منها .
ثانيا:مميزات محورها مادة التعلم:
5
العلم..حيوية البداع"،الجمعية العربية ،لتكنولوجيا مؤتمر تكنولوجيا التعليم والتعلم-نشر
التربية2007،
6
6
العلم..حيوية البداع"،الجمعية العربية ،لتكنولوجيا مؤتمر تكنولوجيا التعليم والتعلم-نشر
التربية2007،
7
7
العلم..حيوية البداع"،الجمعية العربية ،لتكنولوجيا مؤتمر تكنولوجيا التعليم والتعلم-نشر
التربية2007،
8
8
العلم..حيوية البداع"،الجمعية العربية ،لتكنولوجيا مؤتمر تكنولوجيا التعليم والتعلم-نشر
التربية2007،