P. 1
ببليوجرافيا مستحدثات تكنولوجيا التعليم

ببليوجرافيا مستحدثات تكنولوجيا التعليم

4.83

|Views: 5,153|Likes:
منشور بواسطةhoba20100500

More info:

Published by: hoba20100500 on Dec 24, 2008
حقوق الطبع:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/25/2013

pdf

text

original

.

ناولح ةعماج
.هيبرتلا ةيلك
.ميلعتلا ايﭽولونكت مسق


دادعإ
.د!م "#دم دو!م
.د!م $لع دجام .دي!لا د%ع &ر%' ه%(
.مي(اربإ )*ج +ني, .-سح -ي.اي &د(

/001

دمحم حودمم دومحم .
:هرهاقلا ¸. |خأو|...دمحم حودمم دومحم / ميلعتلا ايﭽولو-´- -ا`دحت~م
,¸اول= ²عما= 2008 ¸ · .

1 . .¸او-علا
2 ..وا _و-وم ¸أ¸ .
(=¸ا~م -ل¸م)دمحم _ل= د=ام .أ (=¸ا~م -ل¸م)¸~= ¸ي~اي ,ده.-
(=¸ا~م -ل¸م)ميهار-' .`= --ي¸._ (=¸ا~م -ل¸م)ديمحلا د-= ,ر-- ·-ه.د
2

2و3ولا 456
ه!78لا مق6
ناونعلا ة!7'
اي9ارجويل%%لا ةقا:ب
;ايوت!لا ة<اق
ةير=نلا# >!%لا ةلحرم
-يوكتلا# ?ان%لا ةلحرم
@دAتسلا ةمدBم
;اعو3ولا 4#C6 ة<اق
;ار8تAلا ة<اق
اي9ارجويل%%لا مسج
-ي7لDلا EاFك
-ي#انعلا EاFك
;اعو3ولا EاFك
2#رFلا مييBت ريياعم
G
/
H
IJG0
GGJGK
GLJ/G
//J/K
/L
/1JGHI
GHKJGIG
GI/JGML
GM1
GMN
3
4
5


JOهير=نلا# >!%لا ةلحرم OP#5
-:
¸و+= _· هري-´ هر-= ·ي-املا ·ليلقلا -او-~لا -د+~
.´ -ر`'- دقلو ميلعتلا- ·=--رملا ·يﭽولو-´تلا -ا`دحت~ملا
¸م ملعملا ¸ود ري·ت· -ا`دحت~ملا ه~+- _ميلعتلا -·وملا ر-ا-=
ملعتلا ²ي-- مم-ي و+· ميلعتلا ²يلمعل .+~م _ل' ··رعملل .·ا-
داوملا ¸م م+-~ا-ي ام م+ل --يو ·-`= -ايوت~م ¸=~يو
ملعتملا ¸ود ري·- ام´ م++=ويو مهد~ريو م+مدق- _-اتيو ·يميلعتلا
ا=~ا- _--أ .- اي-ل~ ايقلتم دعي ملو -ا`دحت~ملا ¸و+= ²=يت-
.·يميلعتلا ·يلمعلا ·لو= -¸´رمت· اي-ا=ي'

-:
1 . (--رت-`ا ²´-~)·´-~لا- ·يميلعتلا -ا~~¸ملا =-¸
.ماعتلا _· ¸يملعتملا -ا¸ا+مو -ايا-´ _·ر- »امته`او
-اعما=لاو ¸¸ادملا _ل' .اقت-`ل ادي+م- ·´-~لا _م
.·ي-ارت·`او ·ي-ورت´ل`ا
6
2 . .·=اتملا -ا-اي-لا د=او· _ل= _`=`ا .`= ¸م -يق`تلا
3 . )·ي-رم -امولعم ري·و- visualized .`= ¸م (
=-ا~ولا ¸م-ت- _تلا -و-لاو ·´رحتملا -امو~رلا
.هددعتملا
4 . ._~ي-¸ ملع- .ي´و -لا=لا
5 . _· ·`يدحلا -اي-قتلا _م .ماعتلا -ا¸ا+م -ا~ت´'
.-امولعملاو -`ا--`ا
6 . ²´-~ _ل= ·=اتملا ملعتلاو ميلعتلا ¸دا-م ¸م هدا-ت~`ا
.ملاعلا _ا~-' _ل= ,ر=أ .ود _· --رت-`ا
7 . .ا--`ا -اي-ق- _· ¸يملعملاو ¸يملعتملا -ا¸ا+م مي=د-
»ا=- -ا-- _· ·ي~ي-رلا ·ما=دلا ر-تع- _تلا -امولعملاو
._-ورت´ل`ا ميلعتلا
8 . _ت= ·يل`ا -ا-~احلا »اد=ت~'- ملعتلا -·و .يلق- 30 °
.,ديلقتلا ميلعتلا -·و ¸م
ا

:
1 ريي·تلا- رمت~ملا -امولعملا _مت=م _ل= ديا¸تملا -ل=لا دي´ا- .
-ا-ا-´لا- ديو¸تلا -¸ور-- =--ري ,~لا رمت~ملاو _ير~لا
.²ي-و~احلا -ا¸ا+ملاو
7
2.م+-~=-و -`=لا ري`ت~- اي=ولو-´تلا ¸ا -ي= • ملعتلا ²عتم
ملعتلا وح-.
3.²يل=ا-تلا ²يل`ا -ا-~احلا €ير= ¸= _ل=ا-تلا ميلعتلا .
4.¸م ديدعلل رمت~ملا -ي¸دتلاو ميلعتلا -ايلم= _· »ا+~`ا
-ا--=تلا ¸م ديدعلا _· -ا•-لا.
5.-ديع-لا _·اوملا _· -`=لل _·ا-`ا .و-ولا ميدق-.
6.`ا ‚ي¸دتلل ²ل-ا· ري·لا -ا=و-وملا ƒع- ‚ي¸د- ²ي-ا´ما
-ا´احملا _ل= -ا-~احلا -¸د· .`= ¸م .

:
G.-ا´-~لاو --رت-`ا.
2 ._-ورت´ل`ا ميلعتلا.
3 ..او=لا ميلعتلا .
4 .دع- ¸= ميلعتلا .
5 .„مر-ملا ميلعتلا .
6 .ديلقتلا .
8
7 ._ميلعتلا ¸وي¸-يلتلا .
8 .ويدي-لا .
… ._-ورت´ل`ا -ات´لا .
10 .ها´احملا .
11 .ميلعتلا اي†ولو-´- -ا`دحت~م .
12 .·ي-ورت´ل`ا -ا¸رقملا -¸اد' م=- .
13 ) ايديمر-ي+لا . ‡ˆ‰Š‹ŒŠ•Ž• (
14 ._-ارت·`ا _·اولا .
15 .هددعتملا =-ا~ولا.
16 .·يميلعتلا .-ا~ولا .
17 .·ير--عم~لا .-ا~ولا .
:
ميلعتلا اي=ولو-´- .ا=م _· ¸ي`=ا-لاو ²-ل=لا.
:
1.¸اول= ²عما= ²ي-رتلا ²يل´ ²-ت´م.
2.¸اول= ²عما= ²ي¸´رملا ²-ت´ملا.

3.¸اول= ²عما= -امولعمو -ا-~ا= ²يل´ ²-ت´م.
4.-رهاقلا ²عما= -امولعمو -ا-~ا= ²يل´ ²-ت´م.
5.-رهاقلا ²عما= ²ي¸´رملا ²-ت´ملا.
6.²ماعلا ,داعملا ²-ت´م.
7. ,ر-´لا -رهاقلا ²-ت´م.
8.²ير-ملا €-ا`ولاو -ت´لا ¸اد.
… ·يو-رتلا •وح-لا د+عم. .
:
1.ميلعتلا اي=ولو-´- -ا`دحت~م : ²ي=و-وملا ²ي=·تلا
ميلعتلا اي=ولو-´- _· ²`يدحلا „مار-لاو -`ا=ملاو.
2. : ²ي-م¸لا ²ي=·تلا 1……5 ‘ 2008 .
3.²ي-رعلا ر-م ²ي¸و+م= : ²ي-ا´ملا ²ي=·تلا .
4.²ي¸يل=-ا ’ ²ي-ر= ²·ل : ²يو·للا ²ي=·تلا .
5. : ²يم´لا ²ي=·تلا 172 ··رعم -ا=و .
6.ري“ داوم ’ -اي¸ود ’ .-ا~¸ ’ -ت´ : ²يل´~لا ²ي=·تلا
²=و-=م .

10
:
1.,دا+لا دمحم دمحم ’--رت-`ا ²´-~ ري= _-ورت´ل`ا ميلعتلا .
2.ديمحلا د-= دمحم ’ -ا´-~لا ر-= ميلعلتلا ²مو=-م .
11
:
-:
G . Oمي=نتلا
-ا=و-وملا ¸و”¸ -ح- اي-ا=ه ·--رم ·م-اقلا
-ا·ا=- _و-وم ¸أ¸ .´ .-~أ دريو ·--قم ¸و”رلا •ل-و
-ا·ا=-لا ه~هو ¸أرلا •لت- ¸ا=لا ,ر´-لا _ات-`ا ²ي=و'-
-ل¸ملا- اي-ا=ه ·--رم .
/ . JOمي=نتلا ;*كم
G . O;ا9اFكلا
OQRلDلا EاFكS
م-ي -ي= ¸ي-ل¸ملا -ام~'- اي-ا=ه --رم –ا~´ ¸= ه¸ا-=
• ·ل-~أ هدو=وملا -ا·ا=-لاو •.~ل~ملا ·م·¸و •-ل¸ملا م~ا
.-ل¸ملا ا+- دو=وملا ·ح--لا م·¸
TUUUUUUUUVم
$7:8م ميW9 M1XNH MNXLN
YZ[\ ]^Z_`ab[cc[[ GIM GGN
OQناونعلا EاFكS
12
م-ي وهو ,ر´-لا _ات-`ا ²ي=وأ ¸يوا-ع- اي-ا=ه --رم –ا~´
·ح--لا م·¸ •·- ¸ا=لا .~ل~ملا م·¸و •.معلا ¸او-=
.ا+- دو=وملا
TUUUUUUUUUVم
—-ورت´ل`ا ملعتلا
GL HK
²ميها-م و _-ا~لا ملعتلا
²-يلا~ا و ²~~ا و
LG KM
OQ2و3ولا EاFكS
²ي=و'- ·-ا=لا -ا=و-وملا ¸و”ر- اي-ا=ه --رم –ا~´
.~ل~ملا م·رلا •_و-وملا ¸أ¸ م-ي وهو ,ر´-لا _ات-`ا
.ا+ي· „لاعملا ·ح--لا م·¸و ¸أرلا ا~ه .-~أ -ا·ا=-لل
TUUUUUUUUUVم
;اك%Fلا# deرتefا G /NJHK
$e#رنكلfا ميلعتلا / HLJII
2 . -:
‘:امه اي·ار=ويل--لا _· ¸امد=ت~م -`ا=`ا ¸م ¸ا=و- =ا-ه
OQر=e5 ةلاحإS
¸أ¸ _ل' »د=ت~م ري“ _و-وم ¸أ¸ ¸م ·لا=`ا _هو
»د=ت~م _و-وم
gاكا!لا O TUUUUUUUUUUUUUVم
13
ر=e5
ديلBتلا
OQاhي5 ر=e5 ةلاحإS
»د=ت~م ر=` _ل' »د=ت~م _و-وم ¸أ¸ ¸م ·لا=`ا _هو
;اك%Fلا# deرتefا O TUUUUUUUUUUUUUUUUVم
اhي5 ر=e5
)اوiلا ميلعتلا
-:
.ا=م _· ,ر´-لا _ات-`ا ²ي=وأ م-ي د=او دوم= ¸= ه¸ا-=
·ل~ل~ملا م+ما·¸أ م+مامأو (ميلعتلا ايﭽولو-´- -ا`دحت~م)
.ا+- ¸ا= م·¸ ,ر´-لا _ات-`ا ²ي=وأ -ا·ا=- ¸م ··ا=- .´ل·
-:
¸ي- =-رلل ·ح--لا ¸ا~ي _ل=أ ·ي¸ا=لا ¸يوا-علا »د=ت~-
.اي·ار=ويل--لا -اح--
-:
م·رلا- -ا·ا~´لاو ·ي·ار=ويل--لا ·م-اقلا م~= ¸ي- =-رلا متي
.··ا=- .´ل ددحملا .~ل~ملا
14
-: O$لاتلاك gدع5 j*k $لإ مسBم
RلDلا EاFك م·رلا _-ا`لاو -ل¸ملا م~' م-ي .و˜ا دومعلا:
.·ح--لا م·¸ -لا`لاو .~ل~ملا
OTUUUUUUUUUVم
$7:8م ميW9 M1XNH MNXLN
YZ[\ ]^Z_`ab[cc[[ GIM GGN
ناونعلا EاFك م·رلا _-ا`لاو -ا=ولا ¸او-= ·- .و˜ا دومعلا :
.·ح--لا م·¸ -لا`لاو .~ل~ملا
OTUUUUUUUUUUUVم
—-ورت´ل`ا ملعتلا
GL HK
²ميها-م و _-ا~لا ملعتلا
²-يلا~ا و ²~~ا و
LG KM
2و3ولا EاFك _· م` _و-وملا م~ا .و˜ا دومعلا _· ر´~ي:
.·ح--لا م·¸ -لا`لاو .~ل~ملا م·رلا _-ا`لا
OTUUUUUUUUUUUUVم
;اك%Fلا# deرتefا G /NJHK
$e#رتكلfا ميلعتلا / HLJII
-:
15
_· ا+ماد=ت~' م- _تلا -ار-ت=ملا .´ ·م-اقلا •ل- ¸م-ت-
.-ا·ا~´لاو -ا-ت´ملاو _·ار=ويل--لا =-رلا -ا-اي-
OTUUUUUUUUUVم
G رFe ناكم ن#د . @ . د
/ رlاe ن#د. ن . د
-:
·م-اقلا _· -مد=ت~' _تلا -ا=و-وملا ¸و”¸ .´ ¸م-ت-
_ل= ·م-اقلا .م~- -ي= ·مد=ت~م ري“ وأ ·مد=ت~م -او~
»د=ت~ملا ¸أرلا دري -ي= ا-يأ ر=-أو ر=-أ -`ا='
»د=ت~ملا _و-وملا ¸أرل ا-يأ ر=-أ ²لا=' ·-م ,ر=ملاو
م~= _· _-ا=+لا ·-ي-ر- _· دري ام+-م .´و ر=`ا
. اي·ار=ويل--لا
-ي= »د=ت~م ري“ ¸أ¸ ¸م ·لا=`ل _+· ر=-أ ²لا=' ام-ي-
²·ا=- _-'-و ·-ي-ر- _· »د=ت~ملا ري“ ¸أرلل ··ا=- در-
.ا-يأ ا+-ي-ر- _· »د=ت~ملا
-:
_ه _·ار=ويل--لا --ولا _· ا+يل= دامت=`ا م- _تلا د=اوقلا
.ق= _ل' ا+-م .و˜ا ,وت~ملاو ·ي´يرمأ ول=-˜ا د=اوقلا
ا+-˜ .-اح--لا دد= _ل= ·ي· ر-تق- ,~لا ,داملا --ولا
16
¸م- ·-ت´ملا م~ا ²·ا-'و »د=ت~ملا م+- _تلا -امولعملا
.--ولا -ا-اي-
:
دي-ت~ملا _ل= .+~يل -ات´ .´~ _· اي·ار=ويل--لا
.ا+ماد=ت~'
17

·™™™يل' -ل™™™-و-ام •د=أ _™™™ه م™™™يلعتلا ا™™™يﭽولو-´- -ا`دحت™™™~م
·™™يميلع- „™™مار-و -ا¸و=-و -اي-ا´م' ¸™™م ·™™`يدحلا ا™™يﭽولو-´تلا
²™™مد=ل -ا`دحت™™~ملا ه~ه _™™يو=- ²™™ي-ي´و ¸ا´·أ ا™™-يأو ه¸+=أو
م+-ا™™~ا¸د »ام-` -`=لل -د=ا™™~م ا™™هريو=-و ·™™يميلعتلا ·™™يلمعلا
»دقتلا _ل' ¸™™™™™=ولا -داي· _ل= ه¸دا· .اي=أ _ار='و ·™™™™™يميدا´˜ا
ا-م· €ل=-ملا ا~ه ¸مو .·مدقتملا ملاعلا .ود .´ ²-´اومو ¸و=تلاو
.ا=ملا ا~ه _· ¸ي`=ا-لا -د=ا~مل ·ي·ار=ويل--لا ·م-اقلا ه~ه داد='-
¸و”ر- ا™™ي-ا=ه ·™™--رم ·™™م-اقلا ه~هو م™™+-ا·وأو م™™+ملم= ري™™~يتل
²™™™ي=و'- -ا·ا=- _و-وم ¸أ¸ .™™™´ .-™™™~أ دريو -ا=و-وملا
ا™-يأ ·™--رم -ا·ا=-لا ه~هو .ا=ملا ا~+- ·™-ا=لا ,ر´-لا _ات-`ا
.ا+ي-ل¸م -ام~'- اي-ا=ه
-~يل _+· _لاتلا- ·` يد= -ا=و-وملا ه~ه ¸أ اق-ا~ ا-ر´š ام´و
دا+ت=' در=م _™ه ا™م-'و -ا=و-وم ¸و”¸ ²™م-ا· ,أ ¸™م ·™--قم
·™-ا=لا م™هر=- ²™+=و ¸™م ·™ع-ا- _™هو .™معلا ا~ه _™-ل¸م ¸™م
.ا+- »اتلا »ا¸تل`ا د=أ _ل= ›ر-ي` _لاتلا-و ·ع-اوتملا
ا-ي-= -ع-و _تلاو -`ا=`ا ¸م هري-´ ·´-~ ·م-اقلا م--و
=ا-ه ¸أ -ي= اي·ار=ويل-لل •ماد=ت~' .ي+~تل
18
‘:امه اي·ار=ويل--لا _· ¸امد=ت~م -`ا=`ا ¸م ¸ا=و-
OQر=e5 ةلاحإS
¸أ¸ _ل' »د=ت~م ري“ _و-وم ¸أ¸ ¸م ·لا=`ل _هو
»د=ت~م _و-وم
gاكا!لا O TUUUUUUUUUUUUUVم
ر=e5
ديلBتلا
OQاhي5 ر=e5 ةلاحإS
»د=ت~م ر=œ _ل' »د=ت~م _و-وم ¸أ¸ ¸م ·لا=`ل _هو
;اك%Fلا# deرتefا O TUUUUUUUUUUUUUUUUVم
اhي5 ر=e5
.او=لا ميلعتلا

م-- -ي= ا+-ا·ا~´ .`= ¸م ·م-اقلا ه~ه »اد=ت~' ¸´مي ام´
·م-اقلا 3 _ه -ا·ا~´
1 .¸ي-ل¸ملا –ا~´ .
2 .¸يوا-علا –ا~´ .
1…
3 .-ا=و-وملا –ا~´ .
G . JO-ي7لDلا EاFك
.~ل~ملا م·رلاو ¸ي-ل¸ملا -ام~'- اي-ا=ه --رم –ا~´
دو=وملا ·ح--لا م·¸و -ل¸ملا ا~ه .-~أ هدو=وملا -ا·ا=-لل
.ا+-
OTUUUUUUUUUUVم
$7:8م ميW9 M1XNH MNXLN
YZ[\ ]^Z_`ab[cc[[ GIM GGN
/ . JO-ي#انعلا EاFك
م-يو ,ر´-لا _ات-`ا ²ي=وأ ¸يوا-ع- اي-ا=ه --رم وهو
.ا+- دو=وملا ·ح--لا م·¸و .~ل~ملا م·¸و .معلا ¸او-=
OTUUUUUUUUUUUUVم
—-ورت´ل`ا ملعتلا
GL HK
²ميها-م و _-ا~لا ملعتلا
²-يلا~ا و ²~~ا و
LG KM
H . JO;اعو3ولا EاFك
²ي=و'- ·-ا=لا -ا=و-وملا ¸و”ر- اي-ا=ه --رم –ا~´
-ا·ا=-لل .~ل~ملا م·¸و _و-وملا ¸أ¸ م-يو ,ر´-لا _ات-`ا
.¸أرلا ا+ي· „لاعملا ·ح--لا م·¸و ¸أرلا .-~أ
OTUUUUUUUUUUUVم
;اك%Fلا# deرتefا G
20
$e#رتكلfا ميلعتلا /
O$لاتلاك $W9 ?اع# Tكل هي9ارجويل%%لا ;اeاي%لا -ع ام5
:
•ر~ا-لا •ر~-لا ¸ا´م •·ع-=لا •€يقح- •²م=ر- •¸او-علا :-ل¸ملا
.-اح--لا دد= •ر~-لا ²-~
:.™™™™™™™™™™™™™™™™™™™`م
·ي~ا~أ -امدقم :ميلعتلا _· ·ي-قتلا :¸اديو~ حات-لا د-= .مأ
• •¸¸ا-م .اعلا د-= .ا-م • ملعملا -لا=لل
ž •
•ر´-لا ¸اد •¸ام=
2007•247 .¸
:
•·يل´لا •·لا~رلا _و- •·لا~رلا ¸او-= :·لا~رلا -=ا- م~ا
.-اح--لا دد= •·-~لا •·عما=لا
:.™™™™™™™™™™™™™™™™™™™™`م
ويدي-لا -ا¸رقم ريو=تل „ما-ر- ²يل=ا· :_~وم _ر· دم=أ دمحم
• ¸رقملا -ايا-´ -و- _· ·ي=و-لا ·ي-رتلا -ايل´- _ميلعتلا
•‚م~ ¸ي= ²عما= • ·ي=و-لا ·ي-رتلا ²يل´ •ريت~ﭽام ²لا~¸
2000 • 402 .¸
:
ر~- ¸ا´م •·ي¸ودلا ¸او-= •¸او-= :·لاقملا -=ا- م~ا
دد= •Ÿي¸اتلا •ددعلا •دل=ملا •ر~-لا ²-~ •ر~ا-لا •·ي¸ودلا
.-اح--لا
:.™™™™™™™™™™™™™™™™™™™™`م
21
Balogu, arzu: aIlexible mobile education system
approach, |s.l|, Turkish online journal oI
education, 2007, v7, n4 .
22

;اك%Fلا# deرتefا
اhي5 ر=e5
ميلعتلا· دع- ¸= ميلعتلا· .او=لا ميلعتلا
ميلعتلا م=-· _-ورت´ل`ا -ات´لا · „مر-ملا ميلعتلا·_-ورت´ل`ا
. _-ارت·`ا _·اولا · _-ورت´ل`ا
me#رتكلfا ميلعتلا
اhيا ر=e5
ميلعتلا · .او=لا ميلعتلا · -ا´-~لا و --رت-˜ا
.ميلعتلا اي=ولو-´- -ا`دحت~م · دع- ¸=
)اوiلا ميلعتلا
اhي5 ر=e5
ميلعتلا · دع- ¸= ميلعتلا · -ا´-~لاو --رت-`ا
.·ي-ورت´ل`ا -ا¸رقملا -¸اد' م=- ·_-ورت´ل`ا
دعب -ع ميلعتلا
اhي5 ر=e5
ميلعتلا · .او=لا ميلعتلا · -ا´-~لاو --رت-`ا
-¸اد' م=- ·ميلعتلا اي=ولو-´- -ا`دحت~م · _-ورت´ل`ا
.·ي-ورت´ل`ا -ا¸رقملا
23
nمر%لا ميلعتلا
اhيا ر=e5
-ات´لا · ديلقتلا · -ا´-~لاو --رت-`ا
.-ددعتملا =-ا~ولا · _-ورت´ل`ا
ديلBتلا
o ها´احملا
اhي5 ر=e5
.ميلعتلا ايﭽولو-´- -ا`دحت~م ·„مر-ملا ميلعتلا
$يلعتلا نويp7يلتلا
اhي5 ر=e5
.هددعتملا =-ا~ولا
ويدي7لا
اhي5 ر=e5
.-ا~ولا··يميلعتلا .-ا~ولا ·هددعتملا =-ا~ولا
.·ير--عم~لا
$e#رتكلfا qاتكلا
اhي5 ر=e5
24
م=- ·„مر-ملا ميلعتلا ·-ا´-~لاو --رت-`ا
.·ي-ورت´ل`ا -ا¸رقملا -¸اد'
gاكا!لا
ر=e5
ديلBتلا
ميلعتلا ايrولونكت ;اkد!تسم
اhي5 ر=e5
·-ا´-~لاو --رت-`ا
=-ا~ولا ·ديلقتلا ·_-ورت´ل`ا ميلعتلا ·دع- ¸= ميلعتلا
.·يميلعتلا .-ا~ولا ·هددعتملا
هيe#رتكلfا ;ا6رBلا s6ادإ م=e
اhي5 ر=e5
-ات´لا ·دع- ¸= ميلعتلا ·.او=لا ميلعتلا
._-ارت·`ا _·اولا ·_-ورت´ل`ا
ايديم ر%يWلا
اhي5 ر=e5
.هددعتملا =-ا~ولا·-ا´-~لاو --رت-`ا
$3ارت9Pا tقاولا
اhيا ر=eا
25
s6ادإ م=e u;اك%Fلا# deرتePا
.هيe#رتكلfا ;ا6رBلا
sددعتلا v<ا.ولا
اhيا ر=eا
اي=ولو-´- -ا`دحت~م •„مر-ملا ميلعتلا
•²ير--عم~لا .-ا~ولا •²يميلعتلا .-ا~ولا•ميلعتلا
ايديمر-ي+لا•ها´احملا
ةييلعتلا T<ا.ولا
اhي5ر=e5
=-ا~ولا•ميلعتلا اي=ولو-´- -ا`دحت~م
.·ير--عم~لا .-ا~ولا• -ددعتملا
ةير8%عسلا T<ا.ولا
اhيا ر=eا
.²يميلعتلا .-ا~ولا · -ددعتملا =-ا~ولا · ويدي-لا
26

wل:8لا ر8تAلا
G . رFe ناكم ن#د @ . د
/ . رlاe ن#د ن . د
H . ة!7' x
I . ةع%:لا y
M . z{|Z }
K . c`aZ b{~Z • . b
L . c`aZ _[€{~`[a • . _
1 . ةيوبرتلا jو!%لا دWعم ; . q . @
N . ةير8لا +تكلا 6اد ة%تكم • . د
G0 . &ر%كلا sر(اBلا ة%تكم • . ‚ . @
GG ناولح ةعماج ةيبرت ةيلك ة%تكم. " . ; . @
G/ ناولح ةعماج ;ا%.اح ةيلك ة%تكم. " . " . @
GH sر(اBلا ةعماج ;ا%.اح ةيلك ة%تكم . ‚ . " . @
GI ناولح ةعماج ةيpكرلا ة%تكلا . " . • . @
GM sر(اBلا ةعماج ةيpكرلا ة%تكلا . ‚ . • . @
GK ن#رƒا#. „ا#

27

28
;اك%Fلا# deرتefا
اhي5 ر=e5
ميلعتلاu دعب -ع ميلعتلاu )اوiلا ميلعتلا
ميلعتلا م=eu $e#رتكلfا qاتكلا u nمر%لا ميلعتلاu$e#رتكلfا
. $3ارت9fا tقاولا u $e#رتكلfا
1 • -رهاقلا• ²`يدحلا اي=ولو-´تلا- ‚ي¸دتلا : .يد-· ميهار-' دم=أ.
• -ت´لا ملا= 2006 • 263 . ¸
_ميلعتلا .-اوتلاو ميلعتلا اي=ولو-´- ¸= .=دم- -ات´لا أد-ي
²ير--لاو ²يعم~لا .-ا~ولاو ا+مو+-مو ²يميلعتلا .-ا~ولاو
و ²ي-رتلا _· -امولعملاو ميلعتلا اي=ولو-´-و ²ير--عم~لاو
اري=أو ر-وي-م´لا- ‚ي¸دتلاو ميلعتلا _· ر-وي-م´لا اي=ولو-´-
ملعتلاو ميلعتلا ¸ر=و -ا´-~لاو --رت-`ا- ملعتلا و ميلعتلا
. --رت-`ا-
( = . ¸ . » )
2 ²ي”¸ : ²يميلعتلا --رت-`ا _·اوم _ات-' : _-=-م —حت· »ر´أ.
•• --رت-`ا _·اوم ر-= ميلعتلا _· -ر-اعم ²يميلع- _šام-و
1

• -رهاقلا 2006 • 135 .¸
دير-لا ²مد=و .ا--`ا ¸ر=و --رت-`ا -يرع- -ات´لا .وا-تي
-ا·وعمو _-ورت´ل`ا ر~-لا و -ا-لملا .ق- -امد=و _-ورت´ل`ا


2…
--رت-`ا _·اوم _ات-' -ا-ل=تمو ميلعتلا _· --رت-`ا »اد=ت~'
-و-لاو ²يميلعتلا _·اوم _ات-` ²ي-ا--لا ريياعملاو ²يميلعتلا
. ²ي=مر-لا ¸و--لاو ويدي-لاو
( ح . - . » )
3 . •lan. JolliII: the on line learning hand book,
London, kogan.pag.Limited, 2001, 328p .
This book included the web ’based learning and ,
the development ,model, web ’ bassed learning
support ,steps Ior building a web‘bassed learning
events ,getting started and developing learner
proIiles and designing the GUŽ screen .

( _ . _ . »)
4 . •nnabel z.dodd: the essential guide to
telecommunication, new jerssy , . upper saddle r.ver
,1……8,251p .
This book included analog and digital compression
and multiplexing ,lans ,wans,mans,media,bublic
network ,advanced technologies ,the internet

30
, wireless,digitalnetworks,modems‘anlog
telephoneline,wireless .
( = .¸ . »)
5 د-= -و~حم ²م=ر- • „+-ملاو —=ولو-´تلا ¸و-تلا : ¸و-ي- ¸و=.
•|¸ . د|• ²ي-ويلقلا• |...خأو| _ل= ¸دا-لا 1………•327 .¸
امو „+-ملاو اي=ولو-´تلا »و+-مو —=ولو-´تلا ¸و-تلا -ات´لا ا~ه .وا-تي
¸م ›ر·لاو ر-وي-م´لا -ارم-¸مو ¸ر-وي-م´لا ¸و-تلا- دو-قملا
»د=ت~' .ه _ل' ²·ا-`ا- ²~ا¸دلا -ر== _· ر-وي-م´لا »اد=ت~'
. ميلعتلا _· ²ل´~ملا ¸م -¸= »أ .حلا ¸م -¸= ²`يدحلا اي=ولو-´تلا
( = . ¸ . »)
6 ملعتلاو ميلعتلا .يلد : --رت-`ا ر-= ميلعتلا :¸وملا~ —لي=.
•• .م=لا ,د+م —-اه ²م=ر-• ²`يدحلا اي=ولو-´تلا »اد=ت~ا-
1
• ²ي-رعلا .ي-لا ²=وم=م• -رهاقلا• 2004 • 284 .¸

²قير=´ ·ماد=ت~'و ·-يرع-, --رت-`ا ر-= ميلعتلا -ات´لا .وا-تي
„مار-لل _šام-لا م` ¸مو --رت-`ا ر-= ميلعتلاو ملعتلل -ديد=
_šوم- .`م ·- ²-ا=لا cmc -اعما=لاو حوت-ملا ميلعتلا و
.اهر-ا-=و ا+-اموقمو ²=وت-ملا
( ح . - . » )

31
7 ميلع- _· ا+-ي=و-و .-اوتلاو »`=`ا اي=ولو-´-:¸دم-لا دلا=.
• »ولعلاو ²·اق`لل ²ي-رعلا ²م=-ملا• •ا-رلا• ²يم`~`ا ²ي-رتلا
2003 • 173 . ¸
ميلعتلا اي=ولو-´- ¸م -دا-ت~`او »اد=ت~' ²ي-ي´ -ات´لا .وا-تي
و »`~`ا ميلع- _· ²ير--لاو ²يعم~لا داوملاو ²ي-امولعملاو
-ريا~م دار·˜ا _ل' ²يم`~`ا ²·اق`لا .ق- _· --رت-`ا »اد=ت~'
. ا+=ور·و ²-لت=ملا -ايحلا -`ا=م _يم= _· ²يملاعلا -ا¸و=تلل
( ¸ . = . » )
8 • —ملعلا -ح-لا _·اوو ميلعتلا _· --رت-`ا : .` —حي اير´¸.
•¸ا´ي-علا ²-ت´م• ›ايرلا 2002 • 160 .¸
²ميلعلا ²يلمعلاو ميلعتلا _· --رت-`ا »د=ت~' ²يمهأ -ات´لا .وا-تي
_·او م` ²يميلعتلا ²يلمعلاو -ا´-~لاو ·تيهامو --رت-`ا ²يمهأو
-`´~مو ··ادهأو —لاعلا ميلعتلا -ا~~¸م _· —ملعلا -ح-لا
_· —ملعلا -ح-لا .-قت~مو —ملعلا -ح-لا
—ملعلا -ح-لا _او-أو ²ق-ا~لا ²يملعلا -ا~ا¸دلا و —-رعلا ¸=ولا
. ·تي=ي-ارت~'و
Q " . • . @ S
… _-لي ر-وي-م´ „ما-ر- _ات-'و ميم--: ر=ا= »`~لا د-= -ديع~.
د=او·و -امولعملا -ا´-~ ¸م ايلعلا -ا~ا¸دلا -`= -ا=ايت=ا

32
• ¸اول= ²عما= • ²ي-رتلا ²يل´• -ا¸وت´د •-ا-اي-لا 2001 •
270 .¸
-اي-ا´م`او -ا-اي-لا د=او·و -امولعملا -ا´-~ ²لا~رلا .وا-ت-
م` --رت-`ا ²´-~ _ل= »دق- —تلا -امد=لاو ا+ل`= ¸م ²=اتملا
¸م -دا-ت~`ل ايلعلا -ا~ا¸دلا -`=ل ²م¸`لا -ا-ل=تملا -لوا--
-ا-وع-لاو م+-ا~ا¸دو م+`اح-ا,· -ا-اي-لا د=او·و -ا´-~لا
.-ا´-~لل م+-دا=' ¸ود .وح- —تلا
( ح .- . » )
10 . Œaggie mcvay lynch :learning on‘line :guide
to success in the virtual classroom , routldge
Ilamer, 2004 , 220p .

This book included online learning
,communicating electronically , the media you
need to understand ,the psychology oI being on
line ,adopting your learning style to the online
environment ,doing research online ,the Iuture oI
learning technology ,science learning network .
Q " . " . @ S

33
11 ¸¸ادملا _· --رت-`ا ²´-~ -اماد=ت~ا: _-وي~- ديمحلا د-=.
• ا-ي~ ¸-ا ²-ت´م• -رهاقلا• ميلعتلا م=دو 2002 • 15… .¸
و ا+ي· --رت-`ا »اد=ت~او ¸¸ادملاو ميلعتلا -ات´لا .وا-تي
²ي-ي´و • ا+ماد=ت~ا €-او=و ا+لم=و --رت-`ا ²´-~- »ا= -يرع-
_· ا+ماد=ت~ا -اي-ق-و ا+ل`= ¸م ملعتملاو ملعملا ¸ي- .=ا-تلا
..و--لا
( ح . ح . »)
12 • • .ا--`او ميلعتلا اي=ولو-´- : ار-لا رم= -ا د-=.
4

• ²·اق`لا ¸اد• ¸ام= 1……… • 407 .¸
²يلمعلا _· ²مد=ت~ملا ²`يدحلا -اي=ولو-´تلا ƒع- -ات´لا .وا-تي
ميلعتلا .`م ميلعتلا --ا-´ _·¸و ريو=- _ل= .مع- —تلاو ²يميلعتلا
·=مار-و ¸وي¸-يلتلا ²=~او- ملعتلا اي=ولو-´-و —عم~لا
-ي´ --رت-`او ²يميلعتلا ²يلمعلا _· —ل`ا -~احلا »اد=ت~او
ƒع-و --رت-`ا -امد= _ل' ²·ا-`ا- ¸و=- -ي´و '~-
.„مار-لا
( ح . - . » )
13 _· ²يميلعتلا ²يلمعلاو ر-وي-م´لا:ميهار-' ¸ي¸علا د-= ¸د=م.
•• _-امولعملا €·دتلا ر-=
2
ول=-˜ا ²-ت´م • -رهاقلا •
• ²ير-ملا 474 .¸

34
·-اماد=ت~ا ƒع-و ·-ا-و´مو ر-وي-م´لا -ا-يرع- -ات´لا .وا-تي
²يو-رتلا ·-اماد=ت~او --رت-`ا -يرع-و ‚ي¸دتلا _·
ر-احلا ا-ع·او _· --رت-`ا ²·اق`و ,ر=˜ا ·-اماد=ت~او
-=لا ميلع- _· ه¸ودو ²يميلعتلا ²يلمعلا _· --رت-`او —لع-لاو
. امهري“و ¸و--لاو
( ح . = . » )
14 —-ورت´ل' •ا~- _·وم : -وتل~ حات-لا د-= —·و~ دمحم.
‚ما=لا --لا ~يم`- ,دل ري´-تلا -ا¸ا+م ƒع- ²يم-تل
-رهاقلا ²عما= • ²يو-رتلا -ا~ا¸دلا د+عم • ريت~=ام • _-ادت-`ا
• 2006 • 145 ¸
²يمهأو ·- .ا--`ا ¸ر=و --رت-`ا »و+-م ²لا~رلا .وا-ت-
.ا=م _· --رت-`ا ²´-~ د-او·و ميلعتلا _· --رت-`ا »اد=ت~'
و ²ي-ورت´ل`ا -اعل˜او --رت-`ا _ل= ²يميلعتلا _·اوملاو ميلعتلا
²`داحملا –ر“و ²يميلعتلا ²يلمعلا _· ا+-د-ا· chat room .( (
( ¸ . » . » )
15 •¸ام= •--رت-`ا €ير= ¸= ميلعتلا : ¸اره¸ ¸ا-د= ر-م .
• -اره¸ ¸اد 2002 • 426 .¸
م` ·ي· ²=مر-لا -ا·لو ·ميها-مو --رت-`ا -ات´لا .وا-تي
_·اوملا ƒع-و --رت-`ا ²=~او- ميلعتلاو »ا= ·=و- ·ماد=ت~ا

35
--رت-`ا ²´-~ _ل= ²يميلعتلا „ها-ملا ميم-- م` ا+ماد=ت~ا ²ي-ي´و
²ي-رعلا ²·للا ا-يأو --رت-`ا .`= ¸م ري´-تلا -ا¸ا+م ميلع-و
.مهريو=- ²ي-ي´و -`=لاو ¸يملعملل -امولعملا ¸دا-مو
( _ . _ . » )
16 ²´-~ل .=ا-تلا -اودأ -ي=و- : ¸اقل-لا _ل= —ح-- .ا-م.
.`= ¸م ,¸ا+ملا -اد˜او .ي-حتلا ²يم-- _· --رت-`ا
²عما= • ²ي-رتلا ²يل´ • ريت~=ام • —-واعتلا ملعتلا ²ي=ي-ارت~'
• ¸اول= 2006 • 261 .¸
·-يرع- --رت-`ا ²´-~ _ل= _--ملا ملعتلا ²لا~رلا .وا-ت-
ر-= ²ي-ارت·`ا ²عما=لاو ·-ا·وعمو ·-ا¸يممو ·--ا-=و
-اودأ ¸م --رت-`ا ²´-~ل ²يميلعتلا .=ا-تلا -اودأو --رت-`ا
-+=-او ويدي-لا -ارم-¸مو ²-ما¸تملا ري“و ²-ما¸تملا .=ا-تلا
··ر=و ·لا´~'و --رت-`ا ر-= —-واعتلا ملعتلا -اي=ي-ارت~' وح-
.·-اودأو ·-ا¸يممو
( ح . - .» )

36
me#رتكلfا ميلعتلا
اhيا ر=e5
ميلعتلا u )اوiلا ميلعتلا u ;اك%Fلا # deرتe…ا
ميلعتلا ايجولونكت ;اkد!تسم u دعب -ع
17 -ي¸دتلا —لا .=دم• —-ورت´ل˜ا ملعتلا : -ار·لا دمحم ¸اميا.
• ²ي¸د˜ا ²يم-تلل ²ي-رعلا ²م=-ملا • -رهاقلا• ¸ديلقتلا ري“ 2003
• 73 . ¸
·-ا-ل=تمو ²·رعملا ر-= —ل= -و-لا -اقل'- -ات´لا أد-
²م-اد -ام=-ملا —لا .وحتلا -¸ور-- ا¸ورم ·-اي¸ور-و
.´ هاي= —· ·تيمهأو —-ورت´ل˜ا ميلعتلا —لا .وح- م` ملعتلا
¸˜ا ·ي· ¸يع- ¸~لا _مت=ملا -ا~~¸مو دار·أ ¸م در·
²ي-ا´مأ ¸دمو ديد=لا ¸ا´ت-˜او „+-ملا ا~ه €•لق= ƒع-و
-وع~لا »دق-و ²`يدحلا -ام=-ملا —· ·قي-=- .
( ح. - . » )
18 . •lom clork :e‘learning skills ,2
nd
ed
,Œacmillan palgrave , |s.d| ,245 p .
This book includes what is e‘learning, traditional
skills ,develop skills ,computer skills , e‘learning
skills as (selI ’assessment problem solving )
,group and co‘operative learning and

37
communication skills e‘mail ]communication
styles ,mail groups and news group .
( ح . - . » )
1… . •ndrew Brown :•igital technology
:communities and education••ndrew Brown
, Niki davis , new york , routledge , 2004 ,
322 p .
This book talk about digital transIormation oI
the communities and education, then it talk about
how this eIIects oI learners and teachers at the
end it talks about some intercultural interactions
like e‘learning ,digital technology in
empowering education and systemic approach .
( _. _ . » )
20 •¸ام= • _-ورت´ل`ا ميلعتلا :¸ي¸علا د-= دم=أ ,دم=.
•ر´-لا¸اد 2007 • 240 .¸
·-دا-مو هايا¸مو, ·مو+-م _-ورت´ل`ا ميلعتلا ¸= -ات´لا •دحتي
-اي=ي-ارت~'و ·ي-ورت´ل`ا -ا¸رقملا ميدقتل =ي==تلا م` ·-اودأو
-ا¸رقملا ريو=- €ير· ¸اودأ م` _-ورت´ل`ا ميلعتلا ميوق-

38
-اعما=لاو ¸¸ادملا _· _-ورت´ل`ا ميلعتلا „مدو ·ي-ورت´ل`ا
) »اد=ت~` _-ي¸د- „ما-ر- ===مو WŠBCT -¸اد' م=- د='´ (
._-ورت´ل`ا ,وتحملاو ملعتلا
(-.-.»)
21 ·-اددحم: —-ورت´ل˜ا —لاعلا ميلعتلا : —حلا د-= دم=أ ¸¸م¸.
• • —حلا د-= دم=أ ¸¸م¸ • ·=-ا~وو ·-ا¸ر-مو
1

• ر~-لاو ²=ا-=لا اي-دل -ا·ولا ¸اد • ²ي¸د-´~أ 2005 • 233 .¸
·--ا=و ·=او-او ·مو+-م —-رت´ل˜ا ملعتلا -ات´لا .وا-تي
—-ورت´ل˜او ¸ديلقتلا ميلعتلا ¸ي- ²-¸اقمو ·-ا·وعمو هد-او·و
²·اق`لا و —لاعلا ميلعتلا -امولعم اي=ولو-´- ²يمهأو
·مو+-م دع- ¸= ملعتلاو »دقتملا ملاعلا ¸م ²ي-ورت´ل˜ا
²ي=ولو-´تلا -اود˜او ··ادهأو ·- د=˜ا -ا¸ر-مو
-اي¸ودلاو —-رت´ل˜ا دير-لاو —-رت´ل˜او ·ي· ·مد=ت~ملا
²ي-ورت´ل˜ا ²-ت´ملاو ²ي-رت´ل˜ا .
( ح.= . » )
22 „مار- _ات-أو ميم-- ريياعم: ‚=ر= _يدو —لا~.
_يدو —لا~ • -ا´-~لا ر-= ملعتلا —· ²ي-ورت´ل˜ا -ا¸ا-ت=˜ا
• ¸اول= ²عما=• ²ي-رتلا ²يل´ • ريت~ي=ام • ‚=ر= 2004 •
3…3 . ¸

3…
·تيمهأو —-ورت´ل˜ا ملعتلاو دع- ¸= ملعتلا ²لا~رلا .وا-ت-
·ي· .ا--˜ا .-ا~وو ·-ا-ل=تمو هد-او·و ·--ا-=و
ريياعملا -ا--و --رت-˜ا ²´-~ —ل= ²ي-رت´ل˜ا -ا¸ا-ت=˜او
_šام-و ا+=ات-أ و ²ي-ورت´ل˜ا -ا¸ا-ت=˜ا ميمعتل ²=رتقملا
—ميلعتلا ميم-تلا .
( ح . - . » )
23.ميلعتلاو —-ورت´ل˜ا ميلعتلا : —-وي~- ديمحلا د-=
• • .او=لا
2
_ي¸وتلاو ر~-لل ²يملعلا -ت´لا ¸اد • -رهاقلا •
• 2007 • 528 ¸ .
²ما= ²--- دع- ¸= ميلعتلا ¸= ²ياد-لا —· -ات´لا •دحتي
-ارم-¸م م` دع- ¸= ميلعتلا ريو=-و ·-اي=ي-ارت~أو ·-يرع-
²يميلعتلا ·يلمعلا —· --رت-˜ا ²´-~و —ل=ا-تلا ويدي-لا
-ا¸يممو -يرعت´ —-ورت´ل`ا ميلعتلا ¸= •دح- م` ا+قي-=-و
·-ا=ور~مو .او=لا ميلعتلا ¸= اري=أو »اد=ت~أو
-ا¸دا-ملاو .
( ¸ . ح . » )
24 ²ير=-لا ¸ي- دع- ¸= ميلعتلا : ¸ي¸علا د-= ¸- -ا د-=.
• دع- ¸= ميلعتلا —لو•~م ²-=ل • -يو´لا •€ي-=تلاو 2005 • »
3…6 . ¸
ميلعتلاو ميلعتلا —· --رت-˜ا »اد=ت~أ -ات´لا .وا-تي
—ميلعتلا ميم-تلاو ·-ا-و´مو ·-ا¸يممو ·مو+-م —-ورت´ل˜ا

40
داوم ميوقت- دع- ¸= —-ورت´ل˜ا ملعتلا ميم-- —· ·قي-=-و
²يميلعتلا ²يلمعلا —· ·تيمهأ ¸دمو دع- —-ورت´ل˜ا ملعتلا .
Q " . • . @ S
25 . ‹obin .mason :Š‘learning : the key
concepts, ,Irank rennie ,|S.L | ,‹outledge ,
2006 ,158 ‰ .
This book contain a list oI key concepts that the
book treat like active learn ,CΥ ,global
education , multimedia , network ,virtual reality ,
virtual university and web‘based learning .
(= . ¸ .» )
26 . Samtha chapnick : renaissance Š ’
learning creating dramatic and
unconventional learning experiences ,samtha
chapnick , 10th ed ,sanIrancisco ,‰IeiIIer
,2005 , 2…3 p .
This book talks about Š‘learning possibilities
and why it is need then it talk about emotional e‘
learning ,story tealling ,true selI directed
learning .
ح . - . » ))

41
27 . Tong .bates :national strategies Ior e‘
learning post ’ secondary education and
training , tony batesparis .international
institute Ior educational planning ,2001 ,132
p .
This book talk about the growth oI e ’learning is
being used , what is needed to support e‘learning
technologies and it talk about alternative national
e‘learning strategies
( = . ¸ . » )
28 •• -ا´-~لا ر-= ميلعتلا ²مو=-م : ديمحلا د-= دمحم.
1

• -ت´لا ملا= • -رهاقلا 2005 • » 3…… . ¸
-ا´-~لا ر-= —-ورت´ل˜ا ميلعتلا ¸= -ات´لا ا~ه •دحتي
-ا´-~لا ر-= —-ورت´ل˜ا ميلعتلا -اودأو ²-~ل· .وا-تي·
• -ا´-~لار-= -ا¸رقملا ميدق- م=- •لš دع- حر~يو
-ا´-~لا —ل= -ح-لا -اي=ي-ارت~أو ¸دا-م —لا ²·ا-˜ا- .
( ح . - . » )
2… ²ي¸د-´~˜ا• ²لما´تملا ²ي-ورت´ل˜ا ²-ت´ملا : ¸ي-~= —-=-م.
• -ا-ت´ملاو =-ا~ولل ²ي¸د-´~˜ا ¸´رم • ²ي¸د-´~˜ا ¸´رم •
2002 • 408 . ¸

42
-~ه ه'~-و ²لما~لا ²ي-ورت´ل˜ا ²-ت´ملا ¸= -ات´لا •دحتي
²لما~لا ²ي-ورت´ل˜ا -امولعملا د=او· ¸= •دحتي ام´ ²-ت´ملا
²عما=لا ¸= •لš دع- •دحتيو -ا-ت´ملا ²-´يمو -ر~ا-ملا
—لا –ا=ملا ·- —+ت-أو ²ي-ورت´ل˜ا ²-ت´ملاو ²ي-ورت´ل˜ا
اري=أو ²ي-ورت´ل˜ا ²ي-=لا -ام~=ملاو ¸و-لا ¸= -يدحلا
²ي~ي-رلا .معلا -اودأ --ا´لا .وا-- .
( ح . - . » )
30 _·اوملا ²ي-- ريو=- : دوهر· ¸ي~= مع-ملا د-= —-م .
-¸اد˜ حرتقم _šوم- -و- —· --رت-˜ا ²´-~ —ل= ²يميلعتلا
²عما= • ²ي-رتلا ²يل´ • ريت~=ام • ²لا~¸• • ²لما~لا -دو=لا
• ¸اول= 2006 • 2…8 . ¸
—-ورت´ل˜ا ميلعتلا ¸= -يدحلا- ²لا~رلا أد--
ميلعتلا —· ·ماد=ت~أو --لا –رع- -ي= --رت-˜ا²´-~ر-=
¸-=- م` ميلعتلا —· ·لا=دأ —لا -=د —تلا _·اودلا م` ¸مو
—· ميلعتلاو ²ي-رتلا -¸ا¸و —· —-ورت´ل˜ا ميلعتلا €ي-=- —لا
²´-~ —ل= ²يميلعتلا _·اوملا ميم-- ريياعم اري=أو ر-م
²لما~لا -دو=لاو ا+ماد=ت~أ و --رت-˜ا .
( ح . - . » )

43
31 •• • —-ورت´ل˜ا ميلعتلا اي=ولو-´- : —م¸= دا= .ي--.
1

• —-رعلا ر´-لا ¸اد • -رهاقلا 2008 • » 550 . ¸
·تيمهأو ه¸و=-و ·--ا-=و دع- ¸= ميلعتلا -ات´لا .وا-تي
·يل=ا· .ماو=و -ا´-~لا ر-=دع- ¸= ميلعتلا م=- مييق-و
ميلعتلا -يرع- —لا م` -ا´-~لا ر-= دع- ¸= ميلعتلا --ا-´و
-اقي-=تلا ا-يأو ·-ا¸يممو ²--ا-=و —-ورت´ل˜ا
ميوقتلا ¸= •دح- م` —-ورت´ل˜ا ميلعتلل ²يل-قت~ملا
—-ورت´ل˜ا ميلعلا ¸ر=و -ا´-~لا ر-= —-ورت´ل˜ا .
(ح.=.»)
32.• _-ورت´ل`ا ميلعتلل ²يو-رتلا ‚~`ا : ,ر-= -دو= -ا-ه

1
• -ت´لا ملا= •-رهاقلا • 2008 • 388 ¸ .
دع- _ ميلعتلاو _-ارت·`ا ميلعتلا .ا=م ¸= -ات´لا •دحتي
ر~ا-ملا ملعتلاو .ومحملاو _´-~لا ملعتلاو _-ورت´ل`ا ميلعتلاو
·=-او اي=ولو-´تلا _ل=و -يولا _ل= ¸´-رملا ملعتلاو ==لا _ل=
. -ددعتملا =-ا~ولاو دع- ¸= ²ي-رتلا _لا
(- .- .»)

)اوiلا ميلعتلا
44
اhي5 ر=e5
u دعب -ع ميلعتلا u ;اك%Fلا# deرتefا
. $e#رتكلfا ميلعتلا
33.‡arrison, Bob : Œ learn 2006 ’ ‹eview , |S.Ž|
,•thabasca university , 2006 , 1 p.
• week aIter one oI the most successIul mobile
learning conIerences, ‡andheld Learning 2006,
held in London in association with the •IŠS, the
UK was Iully represented at the 5th World
ConIerence on Œobile Learning hosted by
•thabasca University
http://www.handheldlearning.co.uk/content/view
/31/60 /
34.kurubacak .Gulsun : ŽdentiIy ‹esearch
‰riorities and Needs Ior Œobile Learning
Technologies in Open and •istance Šducation: •
•elphi Study, Online Submission, Žnternational
Journal oI

45
Teaching and learning in ‡igher Šducation
,2007, v1…, no2 ,31p.
This article ŽdentiIy, categorize and rank the
Iuture research priorities and needs Ior mobile
learning Technologies. Based on the main
purpose oI this study, the key research inquiries
are: (1) What are the major research issues and
challenges identiIied by the online workers Ior
mobile learning Technologies over the next ten
years.
http://www.eric.ed.gov/Š‹ŽC•ocs/data/ericdocs
2sql/content¸storage¸01/000001…b/80/28/06/c0.
pdI
35 . Œartin , Graham Brown : Œobile learning
and the demise oI the ‰•• , |S.Ž| , Graham
brown martin ,2007 , 170 p .
The death oI the ‰ersonal •igital •ssistant
(䥥) has been reported more times than
sightings oI Lord Lucan. Such reports usually

46
provoke a Ilurry oI debate on Žnternet Iorums
and research lists. Ž have Iound myselI deIending
the survival oI the humble 䥥 but it oIten came
down to a debate over semantics
http://www.handheldlearning.co.uk/content/view
/36/60/
36.Œcconatha.douglas: mobile learning in higher
education: an empirical assessment oI a new
education Tool, |s.l|, Turkish online journal oI
educational Technology, 2008, V7, n3, 7p.

This article included student evaluation, distance
education, knowledge level, computers soItware
teaching methods, internet, inIormation
technology.
http://www.eric.ed.gov/Š‹ŽC•ocs/data/ericdocs
2sql/content¸storage¸01/000001…b/80/3e/8…/I7.p
dI

47
37.‹iad, a. Œ : a service oriente architecture to
integrate mobile assessment in learnin
management systems, turkish
Online journal oI educational technology
,2008,v…,no2,21…p.
This article talk about Œanagement
Systems; Computer SoItware; •istance
Šducation and Šducational •ssessment.
http://www.eric.ed.gov/Š‹ŽC•ocs/data/ericdocs
2sql/content¸storage¸01/000001…b/80/3d/86/b4.
pdI
38.TtiIonava •nna : •general architecture Ior
Œ‘learning , |S.Ž| , university oI terno , 2003 ,1 p
.
mobile technologies it is already possible to
support learners and teachers activities on the
move. Nevertheless the interoperation between a
Learning ŽnIormation Systems and mobile
technology is still weakly explored. We

48
analyzed the Iunctionalities that should be
provided by e‘learning and m‘learning and
present them in a general mobile learning
platIorm
http://eprints.biblio.unitn.it/archive /000004…3/
3….Traxler .join: deIining, discussing, and
evaluating mobile learning: the moving Iinger
writes and having, international review oI
research in open and distance learning, |s.l|,
2007,v8,no2, 11p.

This article included inIormat education, role oI
education, access to educational technology,
telecommunications, mobility, distance
education.
http://www.eric.ed.gov/Š‹ŽC•ocs/data/ericdocs
2sql/content¸storage¸01/000001…b/80/3e/3…/02.
pdI

4…
40.Wemel , ‹ani : mobile learning direct2u ,
|S.Ž|, ittglobal communication , 2007 1 p .
Œobile learning technology oIIers cost eIIective
delivery oI testing, education and training
content to mobile devices that are less expensive,
less susceptible to theIt and more easily tracked
than are desktop or laptop computers.
‰articularly eIIective in providing learning
content in environments not conducive to laptop
use, mobile learning
is in use in education and training domains
around the world.
\~~zO††z‡[ˆZ€~c.~{‰`a|`~|_[^{_.[‡|†Š_Z{‡a`a|†{
^[‹~


دعب -ع ميلعتلا
50
اhي5 ر=e5
ميلعتلا u )اوiلا ميلعتلا u ;اك%Fلا# deرتefا
ميلعتلا ايجولونكت ;اkد!تسم u $e#رتكلfا .
41._· ²ي-رتلا .-قت~مو دع- ¸= ميلعتلا :_لعلا -ا د-= دم=أ
•-يدحلا -ات´لا¸اد •-رهاقلا• —-رعلا ¸=ولا 2005 • 248 ¸ .
دع- ¸= ميلعتلا »ا=-و _-ورت´ل`ا -ات´لا ¸م-تي -ات´لا ا~ه
²ي=ولو-´تلا =-ا~ولاو دع- ¸= ميلعتلاو —ل=ا-تلا ويدي-لاو
--رت-`ا »اد=ت~او ²ي-ا--لا ²´-~لاو دع- ¸= ميلعتلا -ا-ل=تمو
²ي~ا¸دلا .=ارملاو ميلعتلا _· .
( ح . - . = )
42.€ي·و- ²م=ر- • »ويلا دع- ¸= ميلعتلا :¸ا~يد =اﭽ ·ي¸د-'
•»ولعلاو ··اق`لاو ·ي-رتلل ·ي-رعلا ·م=-ملا •‚ل-ار= •·يار=لا
2002 • 5…6 ¸ .
دع- ¸= ميلعتلا .ا=م _· •ا~- =ي==- ¸= -ات´لا •دحتي
-¸اد'و دع- ¸= ميلعتلا .ا=م _· •ا~-ل ¸و-- _šام-و ه¸ا=-'و
·ما=¸لاو ·ي-=ولا ·يم-تلاو »ويلا دع- ¸= ميلعتلاو دع- ¸= ميلعتلا
-ا´-~لاو ¸واعتلا م` -ا=وم=م دار·'و دع- ¸= ميلعتلا .ا=م _·
دع- ¸= ميلعتلا .ا=م _· •ا~-لل ,و-رتلاو _مي=-تلا ¸ا=`او.
(-.-.»)

51
43.• -رهاقلا •حوت-ملا ميلعتلا اي=ولو-´- : •لام _-=-م دلا=
• -ت´لا ملا= 2002 • 210 ¸ .
·-احل=-مو ·--ا-=و حوت-ملا ميلعتلا »و+-م -ات´لا .وا-تي
ملاعلا _· دع- ¸م ميلعتلا -ا~~¸مو ²=وت-ملا -اعما=لاو
اي=ولو-´-و ¸ديلقتلاو حوت-ملا ميلعتلا ¸ي- _م=- —تلا -ا~~¸ملاو
²مد=ت~ملا ²يميلعتلا داوملاو ²ير~-لاو ²يداملا -ا¸ي+=تلاو ميلعتلا
ري~ي- _· ²يعمت=ملا -ا~~¸ملا ¸ي- ¸واعتلاو ا+تيل=ا·و ا+--ا-´و
ميلعتلا ريو=- ²-ر=- ¸م -دا·`ا -ا=رتقمو ²=ا-`ا ²يلم=
-رهاقلا ²عما=- حوت-ملا .
( ح . - . = )
44.¸= ²=وت-ملا ²ي-رتلا _ل' .=دم : .ام´ -ي=للا د-= ¸اي-~
•²=وت-ملا ¸دقلا ²عما=•¸دقلا•دع- 2006 • 173 ¸ .
¸= ²ي-رتلا ²عي-= حر~و دع- ¸= ²ي-رتلا »و+-م -ات´لا .وا-تي
-ر+= -ي´ ²=وت-ملا -اعما=لاو حوت-ملا ميلعتلاو ا+-دا-مو دع-
¸و=-و ا+ي· -دو=لا ¸ام- _ل= =·اح- -ي´و م=-- -ي´و
دع- ¸= ²ي-رتلا -اير=-و دع- ¸= ²ي-رتلل ²ير=-لا ‚~˜ا
²ماعلا ²ي-رتلا -اير=-و .
(ح . = . » )

52
45.Judith Johnson : •istance Šducation : the
complete guide to design , delivery ,and
imorovement \ Judith Johnson ,US• , Teachers
college press , 2003 , 230 p .
This book contains about what is distance
education , teaching at adistance , distance
education ( Šast, West ,
•nd across the sea ) and open university :a
model Ior distance education ) .
http://books.google.com/books?id÷v81zK…7iwg
ŒC&printsec÷Irontcover&dq÷Judith¹Johnson¹
¹:¹•istance¹Šducation#‰‰‰1,Œ1
46.Karen mantvla J :•istance learning • Step ’
By‘Step :
Guide Ior trainers \Karen mantvla J
,US•,•merican society Ior training •nd
development ,1……7 ,17… p.
This book contain about what is distance
learning ?and distance learning technology
(audio teletraning and audio graphics,interactive

53
televison ,video teleconIerencing , computer‘
based training and computer conIerencing and
training via the internet )
http://books.google.com/books?id÷‰wvoLhzbT
O4C&printsec÷Irontcover&dq÷•istance¹learni
ng¹•¹Step¹°Š2°80°…3By‘Step.
47.Keith harry :•istance education :new
perspectives \
Keith harry ,London ,‹outledge taylor &
Irancis group,S.•,324p .
this book contain about understanding distance
education ,problems oI distance education
,distance education in the Iuture. • technology oI
distance teaching systems.Œedia in distance
education and open universities :the new temples
oI learning
http://books.google.com/books?id÷t7gO••••
Q••J&printsec÷Irontcover&dq÷•istance¹educ
ation¹:new¹perspectives

54
48.Œ.Felisa verdeio :Collaborative •iallogue
Technologies Žn •istance Learning \ Œ.Felisa
verdeio, New york , Springer, 1……3 , 278p
This book Iocuses on the use oI technology
mediated interaction in distance education and
open learning Ior example this book contain
about computer support Ior collaboration ,
learning in groups , learning experiences with
collaborative working technologies and models
and system Ior collaborative dialogues in
distance learning
http://books.google.com/books?id÷xŽ•ˆŽ‹‘
lK••C&printsec÷Irontcover&dq÷Collaborative
¹•iallogue¹Technologies¹Žn¹•istance¹Learnin
g
4….Œarcial. Williams : distance learning : the
essential guide ,CaliIornia ,sage publications
,|s.d|, 166p.

55
This book mention to overview Ior open and
distance learning ,its concept and components
concepts like elements oI Iuture education ,
dynamics oI the distance learning environment .
( ¸ . » . » )

50.Œarjorie Fusco : •istance Learning Ior
higher education :•n •nnotated biblioghraphy \
Œarjorie Fusco ,Susan Š.ketcham , US•
,libraries unlimited ,2002,132 p.
This book contain about distance learning
deIined and meathods oI delivery (web‘based
instructiony ,virtual class room ,distributed
online education ,world wide web , interactive
television ,desktop video conIerencing and
electronic mail ) .

http://books.google.com/books?id÷IkSieŠ0mŠo
oC&printsec÷Irontcover&dq÷•istance¹Learnin
g¹Ior¹higher¹education


56
51.Ormonand Simpson : Supporting students in
online ,open distance learning , 2ed , London ,
‹outledge taylor &Iarcis group ,2002 ,210 p.
This book contain about student support on the
phone ,audiovisual media Ior student support ,
Š‘learning ,Žnternet support ,computer in student
support :the Iuture.
http://books.google.com/books?id÷‡ŒU1…znlhz
4C&printsec÷Irontcover&dq÷Supporting¹stude
nts¹in¹online¹,open¹distance¹learning


52.ميلعتلاو دع- ¸= ميلعتلا : رما= –و-رلا د-= ¸¸ا=
• ²يملعلا ,¸و¸ايلا ¸اد • ¸ام=• حوت-ملا 2007 • 208 ¸ .
··ادهأو ·تيمهأ و ·-'~-و دع- ¸= ميلعتلا »و+-م -ات´لا .وا-تي
دع- ¸= ميلعتلا -لوا-- —تلا ²ي--=˜او ²ي-رعلا -ا~ا¸دلاو
دع- ¸= ميلعتلا -ا¸ر-مو ¸-ا-= م` اعم حوت-ملا ميلعتلاو
·-يلا~أو حوت-ملا ميلعتلاو ·ت-~ل·و دع- ¸= —عما=لا ميلعتلاو
اعم ام+=ا--¸'و .
( _ . _ . » )

57
53.‰ure ‡uddleston : teaching and learning in
Iurther education : diversity and change , 2ed
,new ˆork ,routldge Ilamer ,2001 , 220p.
this book included Iurther education in context ,
where, who, what will the teacher teach
,teaching strategies ,network and support
agencies.
( ح. - . » )
54. • • دع- ¸م ميلعتلا _· -ا-ار· : ر´- داو=لا د-=
1

• -ا·ولا ¸اد • ²ي¸د-´~`ا 2001 • 281 ¸ .
²=و-تم -ا-ار· _هو دع- ¸م ميلعتلا _· -ا-ار· .وا-تي -ات´لا
²=وت-م ²ير-م ²عما= -ا~-' -ر´-ل ²-ير= •و== م~ر-
¸´رم مي=--و -¸اد'و ر-م _· —عما=لاو دع- ¸= ميلعتلا ²يهامو
²ير=-و ²ي¸يل=-`ا ²=وت-ملا ²عما=لاو دع- ¸م —لاعلا ميلعتلا
دع- ¸م ميلعتلا .
( ح . = . » )
55 • --رت-`ا _ل= ²~ا¸دلاو ميلعتلا : _-وي~- ديمحلا د-=.
•|-.د|•ا-ي~ ¸-ا ²-ت´م •-رهاقلا 160 .¸

58
--رت-`ا اي=ولو-´- -ا¸ا=-' د='´ دع- ¸= ميلعتلا -ات´لا .وا-تي
¸¸ادمو دع- ¸م ميلعتلا -امد=و ²`يدحلا -اي-قتلاو -`ا--`او
·ماد=ت~ا _ل= -ي¸دتلا ¸´ارمو -اعما=و --رت-`ا
ا+-ا-ل=تمو ا+--ا-=و .
( ¸. » . » )
56. د¸اوملا ²يم-- :دع- ¸= -ي¸دتلا :€ي·و- ¸م=رلاد-=
¸´رم •هرهاقلا • --رت-`او ر-وي-م´لا »اد=ت~'- ·ير~-لا
•ه¸اد`ل ·ي-+ملا -ار-=لا 2001 • 464 ¸ .
م` -ي¸دتلاو ميلعتلا _· ·يل-قت~ملا -ا+ي=وتلا ›رع- -ات´لا أد-ي
دع- ¸= ميلعتلا -اعما= _· ‚ي¸دتلا ²•يه -ا-=أ ¸ود
¸ايت='و -ا´-~لا »اد=ت~'- -ي¸دتلا _· ·يل-قت~ملا -ا+=وتلاو
_هو ·ي-ي¸دتلا -ا~ل=لا ميم--و -ي¸دتلل ²م-`م ¸ر=لا ر`´أ
€ير= ¸= -اد˜ا م=دل ·ي-ورت´ل`ا م=-لاو دع- ¸= -يرتلا -ل·
-ي¸دتلا -د-ل ·ي~ي--تلا -او==لا م` ·´-~لا.
(-.-.»)
57.‹on ‡oward : •istance Šducation Ior
language teachers \‹on ‡oward ,US•,
Œultilingual matters ,1……5 ,208 p .
This book contains about the advantages and
disadvantages oI distance education , language
teacher training by distance learning models,

5…
distance education Ior language teacher and
educational technology and interaction across
computer‘conIerencing .
http://books.google.com/books?id÷LZlhKW•jo
Š•C&printsec÷Irontcover&dq÷•istance¹Šduca
tion¹Ior¹language¹teachers#‰‰‹5,Œ1
58.: دع- ¸= ميلعتلا -`ا=مو .-قت~ملا ²~¸دم : _-=-م مي+·
-رهاقلا•¸ا-´لا ميلع-و -اعما=لاو ¸¸ادملا _· --رت-`ا »اد=ت~'
•—-رعلا ر´-لا ¸اد • 2005 • 3…2 ¸ .
ميلعتلاو ¸¸ادملا _· دع- ¸= ميلعتلا »ا=- _م`م -ات´لا .وا-تي
»اد=ت~او ²ي~ا¸دلا .=ارملا ²مد= _· دع- ¸= _· --رت-`ا
دع- ¸= ميلعتلا -ا-ل=تمو ²ي=ولو-´تلا =-ا~ولاو دع- ¸= ميلعتلا
-ا¸ا+مو دع- ¸= ¸ا-´لا ميلع-و -اعما=لاو —ل=ا-تلا ويدي-لاو
.-قت~ملا ²~¸دم _· ري´-تلا .
( ح . - . = )
5… ·-اقي-=-و ·~~او ··ادها دع- ¸م ملعتلا : _-دم ا== دمحم.
• • ²يلمعلا
1
• -ر~يملا ¸اد • ¸ام= 2007 • 317 .¸

60
·مو+-مو ·مو+-مو ·-يرع- دع- ¸م ملعتلا ¸= -ات´لا •دحتي
·-ا·وعمو ·-اي-ل~و ·-ا¸يممو ·-ا¸ر--مو ·--ا-=و ··ادهاو
_ل=ا-تلا ويدي-لا -ارم-¸مو --رت-`ا .وا--و ·-`´~مو
.²ي=ا--لا ¸ام·`او ²=مدملا ¸ار·`او _ميلعتلا ¸وي¸-يلتلاو
(- .- .»)
60.: distance education , new •elhi, discovery
,1……6 ,32… p.
this book included distance education ,historical
deIinition , universities level distance education ,
distance education curriculum .
( ح . - . » )
61.--رت-`ا ²´-~ ر-= _-ورت´ل`ا ميلعتلا : ¸دا+لا دمحم دمحم
• ²ي-ا--للا ²ير-ملا ¸ادلا • -رهاقلا •¸ام= دم= ميدق- • 2005 •
335 ¸ .
ديد=- _· -امولعملا اي=ولو-´-و ²·رعملا ¸ود .وا-تي -ات´لا
»و+-مو ميلعتلا _· اي=ولو-´تلا -اماد=ت~او ميلعتلا -يدح-و
·ل ²ي~ا~˜ا ²ي--لاو _- ¸= ميلعتلا -اقي-=-و •ام-أو ¸-ا-=و
ميلعتلا _· --رت-`ا »اد=ت~او ²ي~ا¸دلا „مار-لا ريو=-و .
( ح . - . » )

61
62.-ا´-~و -`ا--`ا ايﭽولو-´- :,دا+لا دمحم دمحم
•·يميدا´˜ا ·-ت´ملا •هرهاقلا • -امولعملا 2001 • 363 ¸ .
-ا´-~و -`ا--`ا ايﭽولو-´- -¸و` ¸= -ات´لا •دحتي
²مد= _· ا+-اقي-=-و دع- ¸= ميلعتلا ايﭽولو-´- م` -امولعملا
²´-~و ر-وي-م´لا _ل= ·ي--ملا -امولعملا -ا´-~و -امولعملا
-`ا--`ل ·ي~ا~أ ·ي--ل ·يل-قت~م ·ي”¸و ·يملاعلا --رت-`ا
ر-م _· -ا´-~لاو.
(-.-.»)
63 _عما=لا ميلعتلاو دع- ¸= ميلعتلا -¸ادا: ¸او~- ¸ي~= -وقعي.
••حوت-ملا
1
• ¸ا·ر-لا ¸اد• ¸ام= • 2004 • 532 .¸
حوت-ملا _عما=لا ميلعتلاو دع- ¸= ميلعتلا ¸= -ات´لا •دحتي
¸= ميلعتلا -¸ادا .وا-- م` ·-ا¸يممو ··ادهاو ·-ا¸ر-مو ·مو+-م
¸= -يدحلا ا- -ات´لا مت=و حوت-ملا _عما=لا ميلعتلاو دع-
_عما=لا ميلعتلاو دع- ¸= ميلعتلا -¸ادا ريو=تل ²`يد= ²ي=ي-اريت~ا
حوت-ملا
(-.-.»)


62
nمر%لا ميلعتلا
اhيا ر=eا
u $e#رتكلPا qاتكلا u ديلBتلا u ;اك%Fلا# deرتePا
.sددعتلا v<ا.ولا
64 =-ا~ولا -اي=مر- _ات-'و داد=' :¸ا-لا .ي´ولا د-= ميهار-'.
• •·ق-ا-لاو هددعتملا
2
•-ا-~احلا ايﭽولو-´تل اتلدلا •ا=-= •
2000 • 284 .¸
»وقي م` ·يميلعتلا ·ي=مر-لا _ات-' -¸ود ¸= -ات´لا •دحتي
·ي=مر-لا وي¸ا-ي~ ²-ات´و ·ي=مر-لا داد='و ميم-- .`م ا+-رع-
_ات-' م` ·ي=مر-لا ريو=-و -ير=- ²ل=رم اري=أو ~ي--تلا ²ل=رمو
_ات-'و ميم-- .`م ا+-ع- ›رعيو ·ق-ا-لا =-ا~ولا -اي=مر-
·م-اقلا ²~ا~ _ات-'و ميم--و ›رعلاو ¸و--لا -ا~ا~
.·ي=ر-لاو ·ي~ي-رلا
(-.-.»)
65 • • -و~احلا -ايو-ر- :¸ا-لا .ي´ولا د-= ميهار-'.
2

•ر´-لا ¸اد •هرهاقلا 2000 • 464 .¸
_=اودو -=ا-لا ²-~ل·و -و~احلا -ايو-ر- ¸= --ا´لا •دحتي
ر-= _· ميلعتلا „ها-مو -و~احلا -ايو-ر- م` €ي-=تلا

63
ميلعتلاو ملعتلاو ميلعتلا _تيلم=و -و~احلا •لš دع-و -امولعملا
•دحتي اري=أو ·يميلعتلا -اي=مر-لا داد='و -و~احلا- ¸ادملا
مم-م´ ه¸ودو -ي~اوحلا هدو~- ر-= _· ملعملا ¸ود ¸=
.·يميلعتلا „مار-لل
(-.-.»)
66 ¸ي~= • --لا _· ايﭽولو-´تلا »اد=ت~' :¸وم= دمحم ·ميمأ.
•ر´-لا ¸اد •¸ام= •¸اي¸و-أ 2007 • 431 .¸
·--- ا+ماد=ت~'و ايﭽولو-´تلا _م -د-لا `وأ -ات´لا ›رعي
,دا-مو ·يميلعتلا داوملل ·ي~ا~˜ا ·ي=ات-`ا -ايلمعلا م` ·ما=
-
=ي==- م` ·`يدحلا -اي-قتلاو ·ي-ورت´ل`ا ·ل~ارملاو --رت-`ا
¸دا-مو ·يميلعتلا -اي=مر-لا ¸ا-ت='و ملعتلا -ا•ي- ميم--و
-ددعتم -اد=ولا م` --رت-`ا _ل= ميلعتلا ميم-- م` ا+=مدو --لا
.-ا--=تلا
(-.-.»)
67 حات-لا د-= ,و·ل €ي·د- • ميلعتلا دير-- : _=رم دم=ا €ي·و-.
• • ²=-لا ¸~=
1
ر~-لاو ²=ا-=لل ر´-لا ¸اد • ¸ام= •
• _ي¸وتلاو 1……8 • 568 . ¸
_لا ¸ر=تي م` ميلعتلا اي=ولو-´- »و+-م ¸= -ات´لا ا~ه •دحتي
ميلعتلا ¸= •دحتي م` • ··ادهاو ه¸و=-و ميلعتلا دير-- --ا~-

64
•دحتي ²يا+-لا _·و • -و~احلا ²=~او- ميلعتلا م=-و „مر-ملا
. ²يميلعتلا ²يلمعلا _· ه¸و+=و .=ا-تملا ويدي-لا ¸=
(ح.=.»)
68 . Charles. Fisher: education and technology:
reIlections on computing classroom\Charles.
Fisher, |etal.|, 1st Šd, u.s.a, jossey‘ bass, 1……6,
316p .
This book includes the imperative to change out
schools, kids, learning and computer learning to
compute and computing to learn new
technology .
(=.¸.»)
6… _· --رت-`او -و~احلا »اد=ت~ا : -داع~ دم=ا -دو=.
• • ,وا=ر~لا ¸يا· .دا= • ميلعتلاو ²ي-رتلا ¸يدايم
1
• ¸ام= •
• _ي¸وتلاو ر~-لل ¸ور~لا ¸اد 2003 • 384 . ¸
·لاي=او -ا~- -ي´ -و~احلا ¸= ²مدقم _ل= -ات´لا ا~ه ,وتحي
·ماد=ت~ا ¸= مل´تي م` • ·-ا-و´مو ·=او-او -¸ار-مو ميلعتلا _·
_· ايملا= ²مد=ت~ملا „مار-لا مهاو • »اد=ت~`ا _=اودو

65
²=و-تملا ·-امد=و --رت-`ا ¸= مل´تي م` . -و~احلا- ‚ي¸دتلا
²ي-رتلا ¸يدايم _· ·ماد=ت~ا ²ياد-و
.·ماد=ت~ا ²يمهاو • ميلعتلاو
(=.¸.»)
70 . Šthem .alpaydin: introduction to machine
learning , new •elhi , prentice‘hall oI Žndia
private limited , 2005 , 415p .
This book is talking about the machine learning,
programming computers to optimize
perIormance and in supervised learning
operation .
(¸.ح.»)
71 و ²ميها-م و _-ا~لا ملعتلا : رما= دم= –”رلا د-= ¸¸ا=.
• •²-يلا~ا و ²~~ا
1
• ²يملاعلا ¸ادلا •-رهاقلا • 2005 • 528

-يلا~ا و ²-ا¸يمم و ²·ادها و _-ا~لا ملعتلا ¸= -ات´لا •دحتي
¸وي¸-يلتلا و ²يميلعتلا --اقحلا و „مر-ملا ميلعتلا و _-ا~لا ملعتلا
. ²=اš`ا و _ميلعتلا

66
ميلعتلا ‚~ا و دع- ¸= ميلعتلا و ²ل~ارملا- ميلعتلا و ²يميلعتلا
.²قي-=- -`´~م و _-ا~لا
( - .- .» )
72 ا+=ات-ا و ²يميلعتلا -اي=مر-لا ميم-- :¸ر+لا ¸ادم= -ديا=.
• ¸ي-ل¸ملا •|».د |• ,وا¸“ ¸ا-ي¸ دمحم •²يو-رتلا ا+-اقي-=- و
2003 • 426 .¸
-لوا-- و ملعم´ ه¸ود و _ميلعتلا -و~احلا ¸= -ات´لا •دحتي
ميم-تلا و -و~احلا „مار- _او-ا و ا+تيمها و ²يميلعتلا ²=مر-لا
و --يو-¸و-لا »اد=ت~ ا- ²يميلعتلا -اي=مر-لا _ات-ا و _ميلعتلا
و ا+تلا=م و --رت-`ا ²´-~ _لا -+=-ا و •~ي- .او=ي-لا
._-ورت´ل`ا دير-لا و ا+--ا-=
(-. - .»)
73 •• ميلعتلا _· -و~احلا : ²م`~ =·احلا د-=.
1
• ¸د¸`ا •
• _ي¸وتلاو ر~-لل ²يله`ا 2002 • 352 .¸
_يم=- ²يميلعتلا ²يلمعلا _· -و~احلا -ي=و- -ات´لا ا~ه .وا--
¸= ²مدقم .وا-تي· • ²يميلعتلاو ²يلاملاو ²ي¸اد`ا ا+--او=
م` ·ماد=ت~` _=ي¸اتلا ¸و=تلا م` ·-اي=مر- م` -و~احلا
ميلعتلا _· -و~احلا »اد=ت~ا ايا¸م اري=او • ميلعتلا _· ·-اقي-=-
. ·-`´~مو
(ح.=.»)

67
74 • • ميلعتلا اي=ولو-´-و .ا--`ا : ²م`~ دمحم =·احلا د-=.
1
• _ي¸وتلاو ر~-لل ²يملعلا ,¸و¸ايلا ¸اد • ¸ام= • 2001 •
248 . ¸
ƒع-و ·=او-ا ر´¸يو ··رعي· .ا--`ا ¸= -ات´لا ا~ه •دحتي
,و-رتلا .ا--`لا ¸= •دحتي م` • ·- ²-ا=لا _šام-لا
ميلعتلا اي=ولو-´- _لا ¸ر=تي •لš دع-و . ,ريهام=لا .ا--`او
²يا+-لا _·و ا+- ·-ا=لا -احل=-ملا مها ر´¸يو ا+·رعي·
.`م ميلعتلا ²يلم= _· ²`يدحلا -اها=-`ا ƒع- ¸= •دحتي
. ر·-ملا ميلعتلاو „مر-ملا ميلعتلا
(_._.»)
75 • • ميلعتلا اي=ولو-´- _لا .=دم : ²م`~ دمحم =·احلا د-=.
2
• _ي¸وتلاو ر~-لاو ²=ا-=لل ر´-لا ¸اد • ¸ام= • 1……8 • 142
. ¸
ا+-ا¸و=ت-و ا+- –رعي· ميلعتلا اي=ولو-´- ¸= -ات´لا ا~ه •دحتي
•لš دع-و • ·-ا´¸او ·تيهام ,و-رتلا .ا--`ا _لا ¸ر=تي م`
ا+-ا-ي---و ا+-ا-يرع- ر´~ي· ²يميلعتلا .-ا~ولا ¸= •دحتي
داوملا _ات-او ميم-- ¸= ا-يا •دحتيو • ا+ماد=ت~ا -اي~ا~او
_·و . ويدي-لا ²=ر~او ر-وي-م´لا „مار- _ات-ا ا+-مو ²ميلعتلا

68
²يميلعتلا ²يلمعلا _· ²`يدحلا -اها=-`ا ƒع- ¸= •دحتي ²يا+-لا
. ²يميلعتلا --اقحلاو „مر-ملا ميلعتلا .`م
(_._.»)
76 • ²يميلعتلا -·اوملا اي=ولو-´- : _-ا=ر-لا مي=علا د-=.
• _ي¸وتلاو ر~-لل ,د+لا ¸اد • اي-ملا 2000 • 336 . ¸
ا+·ادهاو ا+مو+-م ميلعتلا اي=ولو-´- ¸= -ات´لا ا~ه •دحتي
م=-و ميلعتلا _· ر-وي-م´لا ¸= •دحتي م` • ا+-ايم~م ¸و=-و
»وي¸-لتلاو ²يميلعتلا -·اوملاو „مر-ملا ميلعتلاو حوت-ملا ميلعتلا
. _ميلعتلا
( = . ¸ )
77 ²ي-ر- و _ميلعتلا _ل`ا -~احلا : _لا- دمحم دومحم -د=ام.
, _ملعلا -ت´ملا , ²ي¸د-´~`ا ,.-=لا 2000 , 412 ¸
_او-ا و -¸و=- Ÿي¸ا- و -و~احلا ²يهام ¸= -ات´لا •دحتي
ر-= _· ²يميلعتلا ²يلمعلا و ²-ا-و´م و ²يل`ا -ا-~احلا
و ميلعتلا _· -~احلا »اد=ت~ا و ملعتلا و ميلعتلا و ²ي-امولعملا
..ا-=`ا ›اي¸ _· -~احلا ¸ود و -ددعتملا =-ا~ولا »اد=ت~ا
( - .- . » )

6…
78 -ا~ا¸د : ميلعتلا اي=ولو-´- : دمحم _يم~لا د-= _-=-م.
• ر~-لل -ات´لا ¸´رم • -رهاقلا • ²ي-ر= 1……… • 23… .¸
.يع-- _· اه¸ودو ميلعتلا اي=ولو-´- ¸= -ات´لا ا~ه •دحتي
م` • _عما=لا ‚ي¸دتلا _· اه¸ود _لا ²·ا-`ا- ²يو-رتلا ²يلمعلا
_لاعلا ميلعتلا _· ا+ماد=ت~او -امولعملا -ا´-~ _لا ¸ر=تي
اي=ولو-´تلا »اد=ت~ا- ¸ا-´لا ميلع-و -~احلا ²=~او- ميلعتلا م=-و
²يا+-لا _·و. ميلعتلا ²يلم= .+~- „مار- ¸م ا+ق·اريامو ²`يدحلا
. _ميلعتلا .ا=ملا _· ·مو+-مو _=ا-=-`ا -ا´~لا ¸= •دحتي
(ح.=.»)
7… : ¸¸ادملا _· -امولعملا اي=ولو-´- -ي=و- : د¸ا´ر- •ي-.
-و- -ي- ²م=ر-و داد=ا • ‚ي¸ .ي· • ¸ي~¸دملل _لم= .يلد
-رهاقلا • ²يو-رتلا -ا~ا¸دلا ²-ع~ ’ ²م=رتلاو -يرعتلا -امد=ل
• _ي¸وتلاو ر~-لل ¸و¸ا-لا ¸اد • 2003 • 128 . ¸
-`ا--`او -امولعملا اي=ولو-´- »اد=ت~ا -ات´لا ا~ه .وا-تي
_ل= ~يم`تلا -ي¸د- _لا ²·ا-`ا- • ²يميلعتلا ›ار“`ا _·
_· -ددعتملا =-ا~ولا „مار- »اد=ت~او ر-وي-م´لا .`= ¸م ملعتلا
-ارم-وم .`= ¸م _=ام=لا ملعتلاو ²يميلعتلا ›ار“`ا
. --رت-`ا
(=.¸.»)

70
80 ·يو-رتلا ·-اقي-=-و :_ميلعتلا -و~احلا :-اداي= دم=أ -~وي.
•_ي¸وتلاو ·=ا-=لاو ر~-لل هري~ملا ¸اد •¸ام= • 2004 • 335

-ادعملا ‚~أو ·مو+-م -و~احلا ›رع- -ات´لا اد-ي
·ي-رتلا _· -و~احلا ²يمهأو -امولعملا ايﭽولو-´-و -اي=مر-لاو
-و~احلا- ¸ادملا ميلعتلاو ملعتلاو ميلعتلا _تيلم= _· -و~احلاو
_· هددعتملا =-ا~ولاو ميلعتلا _· --رت-`ل ›رع- •لš دع-و
›رعي اري=أ م` _-ورت´ل`ا ميلعتلا _· ملعملا ¸ودو ·ي-رتلا
.·ماد=ت~'و -و~احلا -اي·`=أ
(-.-.»)
ديلBتلا
71
gاكا!لا o
اhي5 ر=e5
.ميلعتلا ايﭽولونكت ;اkد!تسم unمر%لا ميلعتلا
81 ر-وي-م´لاا- „ما-ر- ²يل=ا· :¸اميل~ ›و= ²عم= ¸اميل~.
-`= ,دل ²يميلعتلا .-ا~ولا ƒع- »اد=ت~ا -ا¸ا+م ²يم-تل
²عما=• ²ي=و- ²ي-ر- ²يل´ •ريت~=ام• ²ي=و-لا ²ي-رتلا -ايل´
• €ي¸ا·¸لا 2001 • 264 .¸
ميلعتلاو ميلعتلا _· ·ماد=ت~او ر-وي-م´لا ¸= ²لا~رلا •دحت-
ر-وي-م´لا „مار- ميم--و ها´احملا „مار-و _-ورت´ل`ا
ر-وي-م´لا -لوا--و -دي=لا ²ير-وي-م´لا „مار-لا ¸-ا-=و
ا+--ا-=و ا+تيمهاو ا+-يرع- -ددعتملا =-ا~ولاو
(-.-.»(
82 _· ·ير-وي-م´لا ها´احملا „مار- ²يل=ا· :ر´ا~ دم=أ _لا-.
·ل=رملا -`= ,دل ·يلمعملا -ا¸ا+ملا -ا~ت´'و .ي-حتلا
•¸اول= ²عما= ·ي-رتلا ²يل´ •ها¸وت´د ²لا~¸ •·يو-ا`لا 2004 •
445 .¸
72
·تيمهأو ميلعتلا _· ر-وي-م´لا »اد=ت~' _·او ¸= ·لا~رلا •دحت-
_او-أو ميلعتلا _· ·لا=د' -اي=ي-ارت~'و ·يملعلا ميها-ملا ميلع-و
-ا´احم „مار- ¸= -`دح- •لš دع-و »د=ت~- _تلا „مار-لا
ها´احم „مار- ميم-- ²ي-ي´و -اي¸ي-لا ملع- _· ر-وي-م´لا
ميلعتلا _· ا+-م هدا-ت~`او -`=لا ميلعتل ·ير-وي-م´
(ح.-.»)



73
$يلعتلا نويp7يلتلا
اhي5 ر=e5
gددعتلا v<ا.ولا
83 • • ·يميلعتلا ايﭽولو-´تلا :·-اح~ ديا= .مأ.
ž •
¸اد •¸ام=
•··رعملا ¸و-´ 2006 • 157 .¸
ه¸+=˜ا _ل' ··ا-`ا- ميلعتلا ايﭽولو-´- -يرع- -ات´لا .وا-تي
_او-أ _يم= ا-يأو ا+=مار-و ·يميلعتلا ·يلمعلا _· ·مد=ت~ملا
-`=رلاو -ا-يعلاو _šام-لا .`م ·يديلقتلا ·يميلعتلا .-ا~ولا
ايﭽولو-´- _ل= -أر= _تلا -ا`دحت~ملا _ل' ··ا-`ا- ·يميلعتلا
·يميلعتلا -ا=حملا _او-أو _ميلعتلا ¸وي¸ي-لتلا .`م ميلعتلا
.·قل·ملا ر-اودلا -ا=حمو
(.ح.-.»)
84 ·ي~ا~أ -امدقم :ميلعتلا _· ·ي-قتلا :¸اديو~ حات-لا د-= .مأ.
• •¸¸ا-م .اعلا د-= .ا-م • ملعملا -لا=لل
ž •
•ر´-لا ¸اد •¸ام=
2007•247 .¸
¸= •دح- م` ·ل-ا~وو _ميلعتلا .ا--`ا ¸= --ا´لا •دحتي
·يميلعتلا داوملا م` اه¸ايت=' ريياعمو ا+مو+-مو ·يميلعتلا .-ا~ولا
.داوملا ›ر= -¸+=أو _ميلعتلا ويدارلا .`م ·يميلعتلا ه¸+=˜او

74
»اد=ت~'و _ميلعتلا ¸وي¸ي-لتلاو _ميلعتلا ويدي-لا م` ·متعملا
ميلعتلاو --رت-`او ·ماد=ت~' ²ي=ي-ارت~'و ميلعتلا _· ر-وي-م´لا
.ميلعتلا _· ·=ا-ل=تمو
(-•-•»)
85 . r. Œurray thomas: issues in education ,
Šncyclopedia americana, new yorc, grolier
incorporatId, 2000, 761 p .

The article contain some oI important televison
receivers and computer inthe school they oIten
lack technically trained teachers .

(ح.=.»)
86 -ا¸رقم ريو=تل „ما-ر- ²يل=ا· :_~وم _ر· دم=أ دمحم.
-ايا-´ -و- _· ·ي=و-لا ·ي-رتلا -ايل´- _ميلعتلا ويدي-لا
¸ي= ²عما= • ·ي=و-لا ·ي-رتلا ²يل´ •ريت~ﭽام ²لا~¸ • ¸رقملا
•‚م~ 2000 • 402 .¸

75
و™™يدي-لا „™™مار- _ات-'و ·™™ي=ات-`ا -ايا-´لا ¸™™= ·لا™™~رلا •دحت-
_ات-' -ايا-´ ·م-ا· داد='و ا+=ات-' .=ارمو _ميلعتلا ¸وي¸-يلتلاو
„™™™™مار- -ا--و داد='و _™™™™ميلعتلا ¸وي¸-يلتلاو و™™™™يدي-لا „™™™™مار-
·™يميلعتلا ·™يلمعلا _™· ¸وي¸-يلتلا ¸ا´مو _™-ا~لا م™يلعتلا ا™يﭽولو-´-و
._ميلعتلا ¸وي¸-يلتلا _· ·لا~رلا ميم--و هر-=لا •ور=م _·و
(-.-.»)


ويدي7لا
اhي5 ر=e5
76
هييلعتلا T<ا.ولا ugددعتلا v<ا.ولا
87 . Jack. Koumi: •esigning video and
Œultimedia: Ior open and Ilexable Learning,
new ˆork, ‹outledge, 2006, 22… p .
Book included techniques and teaching Iunction
that exploit video`s strengths, adding pedagogic
value mathing media attributes to learning tasks
and learning , educational multimedia, audio
vision .
(=.¸.»)
88 ر-وي-م´لا -ايو-ر-و :-امولعملا ايﭽولو-´- :دي~لا -=ا=.
•·=ا-=لل ·-ي= ¸اد •هرهاقلا • _ل=ا-تلا ويدي-لاو 2004 • 155

_· ·ماد=ت~' -¸ور- _ل' ,دأ ه¸ا~ت-'و ر-وي-م´لا ¸و+=
د='´ _ل=ا-تلا ويدي-لا ا-يأ ر+= هدع- ¸مو ·يميلعتلا ·يلمعلا
·ير--لاو ·يعم~لا -امولعملا -لا=لل »دقيل ·`يدحلا -ار´ت-ملا
ويدي-لا -ا=قل »اد=ت~'- •لšو -`=لا -ا-ا=ت~` اق·و
.ي+~تل -او-أو »و~¸و ¸و-- دو=و _م ·ت-ا`لا -ا¸ا=`او
.,در-لا ملعتلا ²يلم=
77
(ح.=.»)
8… • _ل=ا-تلاويدي-لاو _ميلعتلار-وي-م´لا :دي~لا -=ا=.
•·=ا-=لل „-مل· •·ي¸د-´~ا 2002 • 112 .¸
ا+~ي¸د- -يلا~أو -امولعملا ايﭽولو-´- ¸= -يدحلا- -ات´لا أد-ي
ميلعتلا ²يلم= ¸ي~ح- _· -امولعملا ايﭽولو-´- ¸ود _ل= ا¸´رم
ميوق-و ‚ي¸د- -يلا~أو ·يميدا´˜ا ·ي=ات-`ا- -اق-¸`او
·يميلعتلا ·يلمعلا _· ويدي-لا »اد=ت~'و -امولعملا ايﭽولو-´-
.-`=لل ·مدقملا هداملا =ي~-- _· ·تي-ا´م'و ·تيمهأو
(ح.=.»)
…0 . ‰enelope semarw: using interactive video in
education\ ‰enelope semarw, London, allyn and
bacon, 1……4, 324p .
This book includes what`s video disc, using
interactive video in class room, educational
applications oI interactive video programs, and
authoring tools Ior Œacintosh and apple
computers .
(ح.-.»)

78
…1 • • ملعتلاو ميلعتلا ايﭽولو-´- :,داد·-لا ا-¸ دمحم.
1

•_-رعلا ر´-لا ¸اد •هرهاقلا 1……8 • 371 .¸
ا+ت-~ل·و ا+=او-أو اه¸ايت=' ‚~أو -ا-يعملا حر~- -ات´لا أد-ي
·يعم~لا -ا-يعملا- ا¸ورم ميلعتلا _· ·ير--لا -ا-يعملا م`
_ل=ا-تلا ويدي-لا •لš دع- م` _-ا~لا ملعتلا _ل= دي´'تلاو ·ي-رملا
·ي-رتلا _· _ملاعلاو _لحملا .-اوتلاو .ا--`ا ²يلم= ¸وحمو
ا+- ·-اعت~`ا ¸´مي _تلا -اقي-=تلاو -ا¸ا+ملا ƒع- اري=أو
.ا+يل' ··ا-`او
(ح.-.»)

$e#رتكلfا qاتكلا
7…
اhي5 ر=e5
nمر%لا ميلعتلا u;اك%Fلا# deرتefا
…2 ·~¸دملا _· _-ورت´ل`ا -ات´لا :¸اهر~لا ¸ي¸علا د-= .ام=.
د+· •لملا ²-ت´م •›ايرلا • _-ارت·`ا ملعملاو ·ي-ورت´ل`ا
•|-.د| •·ي-=ولا 188 .¸
-¸و` _ه ·`لا`لا ·ي=ا--لا ه¸و`لا ¸م ¸`=-`ا- -ات´لا أد-
-ات´لا دعيو _لاحلا ¸رقلا _· ا+ت-ر· _تلا ا+-اي-ق-و -امولعملا
-يرعت- •لš دع- --ا´لا أد-و -اي-قتلا ه~ه ,د=' _-ورت´ل`ا
هر`أو ه¸دا-مو ·-اقي-=-و ·ي· ر~-لا _او-أو _-ورت´ل`ا -ات´لا
ر~-لا -اي-ل~و -اي-ا=ي' _ي-وت- --ا´لا »ا· ام´ -يل'تلا _·
._-ورت´ل`ا
(ح.=.»)
…3 • • ·ي-ورت´ل`ا ه-ارقلا -ا¸ا+م :_-=-م مي+·.
1
ر´-لا ¸اد •
•_-رعلا 2004 • 338 .¸
_· -يدحلا ميلعتلاو ,ديلقتلا ميلعتلا ¸= -يدحلا- -ات´لا أد-ي
.-=لا ²-ت´مو ·--ورت´ل`ا ه-ارقلا _ل' .قت-ي م` -امولعملا ر-=
·=ر~لاو م+-لاو ·ي-ورت´ل`ا .ا-=˜ا -`=مو -ت´و ¸-·و
ر~علا _`=و ·ي-ورت´ل`ا ه-ارقلا م` ·ي-ورت´ل`ا ه-ارقلا _·

80
ملعتلاو _لقعلا •ا~-لا -ا¸ا+مو ·ي-ورت´ل`ا ه-ارقلاو _-ارقلا
.هرحلا ه-ارقلاو ·ي-ورت´ل`ا „مار-لاو _-ا~لا -ح-لاو _-ا~لا
(-.-.»)

81

gاUUUUUUUUUUUUUUUUUكا!لا
رUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU=e5
ديلUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUBتلا

82
ميلعتلا ايrولونكت ;اkد!تسم
اhي5 ر=e5
u;اك%Fلا# deرتefا
T<ا.ولا ugددعتلا v<ا.ولا u$e#رتكلfا ميلعتلا uدعب -ع ميلعتلا
.هييلعتلا
…4 •وأ• دع- ¸= حوت-ملا _عما=لا ميلعتلا :_== .ي=ام~' دم=أ.
ميلع- مل= _ل' .=دم :·=وت-ملا ·عما=لا _ل' ·ل~ارملا- ميلعتلا ¸م
• •¸¸اقملا ¸يد~ارلا
1
•-ت´لا ملا= •هرهاقلا • 2003 • 3…6

¸= -ر·لاو ¸ر~لا ¸م ·=و-تم _šام- ,ا= -ات´لا ,وتحي
_و-لا ا~ه ا+- €`وي _تلا ²ي-ي´لا ¸=و • حوت-ملا _عما=لا ميلعتلا
و حوت-ملا _عما=لا ميلعتلا م=- ¸ي- ·ل-لا ¸ي- ميلعتلا ¸م
¸م ديدعلا _ل' -ات´لا ¸ر=تي •لš دع-و .ميلعتلا اي†ولو-´-
·-ا=لا -احل=-ملا ƒع-و ·ي†ولو-´تلا -ا`دحت~ملا
·عما=لاو دع- ¸م حوت-ملا ميلعتلا .`م ميلعتلا اي†ولو-´ت-
.·ي-ارت·`ا
(ح.=.»)

83
…5 ÷--لا _· اي†ولو-´تلا »اد=ت~' :رتي-,ريﭽ. using
technology in the classroom دمحم ·ميمأ ²م=ر- •
••¸وم=
1
•¸و=¸ومو ¸ور~ا- ر´-لا ¸اد •¸ام= • 2007 • 431

_· هري`'-و ميلعتلا _· _ل˜ا -~احلا ¸= -ات´لا •دحتي
-اودأو دع- ¸= ميلعتلا ا-يأ .وا-تيو _~ا¸دلا .ي-حتلا
ويدي-لاو »و~رلاو _~ا¸دلا =ي==تلا _· ·مد=ت~ملا اي†ولو-´تلا
وه ¸اد-`ا ا~ه _· ديد=لاو ·´رحتملا ¸و-لاو -و-لاو
) ¸ر· •V• .·ي†ولو-´تلا -ا`دحت~ملا ¸م اهري“و (
(ح.-.»)
…6 ا+=-ا~وو -امولعملا اي†ولو-´- :¸¸ام دمحم »ا~=.
•·ير-ملا ·-+-لا ²-ت´م •هرهاقلا • ·ي-ورت´ل`ا 2005 • 445

-`ا-- `ااي†ولو-´-و ·ي-امولعملا اي†ولو-´- -ات´لا .وا-تي
ميلعتلا اي†ولو-´-و ·ي-قتلا -ا`دحت~ملاو دع- ¸= ملعتلاو ·`يدحلا
دع- ¸= ميلعتلا ¸ا·œو ·ي-ارت·`ا -اعما=لاو _´-~لا _-ورت´ل`ا
ر~-لاو ··رعملا اي†ولو-´- ر-= _· ري´-تلا -ا¸ا+م ميلع-و
·يميلعتلا -اي=مر-لاو --رت-`او -و~احلا •_-ورت´ل`ا
_ل=ا-تلا ويدي-لاو -~´- ويدي-لاو حوت-ملا ميلعتلاو ·-~وحملا.
(=.¸.»)

84
…7 -امولعملا اي†ولو-´- _· حرتقم „ما-ر- :_ي-¸ دمحم ¸ا-=.
-ا`دحت~م -و- _-,¸ا=تلا ,و-ا`لا ميلعتلا -`=ل -`ا--`او
•وح-لا د+عم •ها¸وت´د ²لا~¸ • ·ي†ولو-´تلا -ا`دحت~ملا
•هرهاقلا ²عما= •·يو-رتلا 2007 • 285 .¸
-`ا--`او -امولعملا اي†ولو-´- ري`'- ¸= ·لا~رلا •دحت-
-ا`دحت~ملا _ل= ¸´رت· •,¸ا=تلا ميلعتلاو .معلا _ل=
-امولعملا _مت=م _· ,¸ا=تلا .معلا- ·=--رملا ·ي†ولو-´تلا
„مار- ريو=- _· -`ا--`او -امولعملا اي†ولو-´- ¸ودو
ديدحت- ¸ا= -¸= •لا-ه ·يا+-لا _·و • ,¸ا=تلا _--لا ميلعتلا
_ل= م´حلل ·ت-ر=- -او==و حرتقملا „ما-ر-لل »اعلا ¸ا=`ا
.·تي=`-
(=.¸.»)
…8.,ميلعتلا اي=لو-´- و .ا--`ا .-ا~و : ¸ايل= _-=-م _ح-¸
• ,‚-دلا د-= دمحم
2
, -ا-- ¸اد , ¸ام= , 2003 , 528 ¸ .
اي=ولو-´- و ا+لا´~ا و ا+=او-ا و .ا--`ا -ا´-~ -ات´لا .وا-تي
¸وي¸-يلتلا و _-ورت´ل`ا دير-لا و --رت-`ا .`م -`ا--`ا
و ²يميلعتلا .-ا~ولا و ميلعتلا اي=ولو-´- _لا ²=-ا م` _ميلعتلا
ويدي-لا و ر·-ملا ميلعتلا و دع- ¸= ميلعتلا و „مر-ملا ميلعتلا
- .- .» ) ._ل=ا-تلا )
85



…… -امولعملا اي†ولو-´- ¸و~¸دملا -=وي -ي´ :ر=أ د¸ا~تي¸.
•,رماعلا دلا= ²م=ر- • ·ي~ا¸دلا „ها-ملا حر~ _· -`ا--`او
•_ي¸وتلاو ر~-لل ¸و¸ا-لا ¸اد •هرهاقلا 2004 • 128 .¸
-امولعملا اي†ولو-´- »اد=ت~' ²ي-ي´ ¸= ·مدقم- -ات´لا أد-ي
‚ي¸دتلا م=دل م+ماد=ت~' اح-وم ¸¸ادملا _· -`ا--`او
-امولعملا اي†ولو-´- -ام~و .-قت~ملا _· ملعتلا -اي=ي-ارت~او
¸م -امولعملا اي†ولو-´- ¸¸ع- ¸أ ¸´مي _تلا ·ما+لا ¸ر=لاو
.ملعتلاو ميلعتلا ا+ل`=
(ح.=.»)
100.²-ت´ملا • -رهاقلا •ميلعتلا اي=ولو-´- : دم=ا رها¸
• ²يميدا´`ا 1……7 • 550 ¸ .
و ²يميلعتلا .-ا~ولا _· ²مد=ت~ملا -يلا~`ا ¸= -ات´لا •دحتي
ها´احملا و _ميلعتلا ¸وي¸-يلتلا و .ا--`ا _šام- و .ا--`ا
-اš -اهويد-لا و -ا¸يمم و _ل`ا -~احلا و ا+تيمها و ²يميلعتلا
²يميلعتلا »`·`ا »اد=ت~ا و ملعتلا ¸´ارم و ²لدا-تملا ²يلي=ا-لا .
(-. -. » )

86
101 ميلعتلا اي†ولو-´- .و= -ايلا´~' :¸يم˜ا دمحم --ي¸. X
•اي-ملا •_ي¸وتلاو ر~-لل ,د+لا ¸اد 2000 • 263 .¸
ا+-ايم~-و ميلعتلا اي†ولو-´- .و= -ايلا´~' ¸= -ات´لا •دحتي
.و= -ايلا´~' •لš دع-و _ملعتلاو _ميلعتلا .ا=ملا ميم-- •ل~´
_ل=ا-تلا ويدي-لاو ايديمر-ي+لا .`م ميلعتلا اي†ولو-´- -ا`دحت~م
=-ا~ولاو ميلعتلا _· ا+ماد=ت~'و ·ي=ا--لا ¸ام·˜او --رت-`او
. ·يميلعتلا .-ا~ولاو هددعتملا
(=.¸.»)
102 . Kenneth •. Œoore: Secondary Žnstructional
methods: New ˆork, Browned benchmark, 1……4,
4…0‰ .
This book included education and organization,
successIul teaching, teaching instructional
media, text books printed materials, motion
pictures and video television, video disk and
Žnteractive video, computers managed, direct
teaching methods .
(=.¸.»)

87
103 ,داحلا ¸رقلا ²~¸دم :·ي´~لا ·~¸دملا :,ديع-لا _مل~.
ر~-لل ·=ر· ¸اد •هرهاقلا •ديمحلا د-= -عل= ميدق- • ¸ير~علاو
•_ي¸وتلاو 2005 • 2…1 .¸
-ايدح-و ا+مو+-مو ا+-يرع-و ·ي´~لا ·~¸دملا ¸= -ات´لا •دحتي
ميلعتلاو دع- ¸= ميلعتلاو --رت-`ا ¸=و ¸ير~علاو ,داحلا ¸رقلا
ه¸و-~لاو ·يم·رلا اريما´لاو _-ورت´ل`ا -ات´لاو _-ورت´ل`ا
·ي´~لا ·~¸دملا ²يهام م` ميلعتلا _· اي†ولو-´تلا »اد=ت~'و ·ي´~لا
.·ي´~لا ·~¸دملا ملعمل ·ي-ه~لا ·يم-تلا م` ا+ت-~ل·و ا+·ادهأو
(=.¸.»)
104 . ‰aul. Fmerrill: computer in education, 3
ed
Šd, 1……6, 386‰ .
T‡Š book content oI the history oI computers
education, prill practice and turorial applications,
problem solving, simulation games, multimedia,
hypermedia, networks and telecommunication
curriculum integration reading and learning .
(ح.-.»)

88
105.ميها-م ميلعتلا اي=ولو-´- : _يم~لا د-= _-=-م
• • -اقي-=-و
1
•ر´-لا ¸اد• ¸ام=• 2004 • 474 ¸ .
ا+تما+~او ا+مو+-م ملعتلاو ميلعتلا _· اي=ولو-´تلا -ات´لا .وا-تي
ويدي-لا -ارم-¸مو _-ورت´ل`ا دير-لاو --رت-`ا ²´-~ -لوا--
دع- ¸= ميلعتلا اي=ولو-´- .وا-- م` ميلعتلا _· --رت-`ا »اد=ت~او
-اي=مر-لا _ات-ا .=ارمو _ميلعتلا ¸وي¸-يلتلاو.
(- .- .»)
106._· ميلعتلا اي=ولو-´- -ا`دحت~م : ,وا-لحلا ملا~ ديلو
••²ي-امولعملا ر-=
1
• _-رعلا ر´-لا ¸اد • ¸ام= • 2006 •
272 ¸ .
ا+مو+-مو ميلعتلا اي=ولو-´- -ا`دحت~م ²يهام ¸= -ات´لا •دح-
¸ر-لاو _-ورت´ل`ا ملعتلا م` ا+--ا-=و ا+ماد=ت~ا _=اودو
.وا-- م` _-ورت´ل`ا ملعتلا •ام-او ,ديلقتل`ا ملعتلا ¸ي-و ·-ي-
ويدي-لا -ارم-¸مو ²ي-ورت´ل`ا ²-ت´ملاو ²ي-ارت·`ا .و--لا.
(ح. =. » )


هيe#رتكلfا ;ا6رBلا s6ادإ م=e
8…
اhي5 ر=e5
uدعب -ع ميلعتلا u)اوiلا ميلعتلا
.$3ارت9fا tقاولا u$e#رتكلfا qاتكلا
107 . •deli, ‡ojjat: expert systems in construction
and structural engineering, 1st Šd, |s.l|, Taylor
&Francis, 1…88, 330p .
Šxpert Systems in Construction and Structural
Šngineering is a valuable reIerence both Ior
researchers interested in the state‘oI‘the‘art oI
civil engineering expert systems, and
practitioners interested in exploring the practical
applications oI this new technology.
(http://books.google.com/books?id=YB
NtBMUbBKQC&pg=PA11&d!=bl"ckbo
"#d$%&s'b(ect:$%%)*pe#t$%&s+stems
,-Comp'te#$%&scie.ce/$%%&l#=0PP
A111M1
…0


108.•ggarwal, •nil: Web‘based Learning and
Teaching Technologies: Opportunities and
Challenges, 1
st
Šd, US•, UK, dea Group Žnc
(ŽGŽ), 2000, 372p.
•uring the past two decades,
telecommunication technologies combined
with Web‘enabled technologies have created a
new technology‘based Iocus‘Web‘based
learning and teaching. This new area has
changed the concept oI education around the
world, creating new challenges and
opportunities oIIered by this new technology‘
based concept. Web‘Based Learning and
Teaching Technologies: Opportunities and
Challenges address many issues, trends,
opportunities and problems Iacing colleges
and universities in the eIIective utilization and
management oI Web‘based learning and
teaching technologies.
…1


(http://books.google.com/books?id÷iv7zGhspyz
4C&pg÷‰•75&dq÷•vilar¹WebŒentor&as¸brr÷
3#‰‰•75,Œ1
10….•l‘JarI, ‹eima Sado: Using Three Online
Course Œanagement Systems in ŠFL
Žnstruction, ‰aper presented at the •nnual
Œeeting oI the •sia •ssociation oI Computer
•ssisted Language Learning, Geongju, South
Korea, 2005, V4, Nov 10‘12, 2005, 13p.
• brieI narrative description oI the journal
article, document, or resource. Nice net,
WebCT and Œoodle were used to teach
grammar to Ireshman students at the College
oI Languages and Translation, King Saud
University in Saudi •rabia. The subjects were
divided into three groups and were randomly
assigned to the
…2


three online courses. The same questions,
discussion threads, grammar websites, daily
grammar lesson, exercises and quizzes were
posted in the three online courses.
-http://www.eric.ed.gov/Š‹ŽC•ocs/data/ericdo
cs2sql/content¸storage¸01/000001…b/80/30/I3/
61.pdI
110.•rockiasamy, Œ: Šxpert Systems, 1
st
Šd,
|s.l|, C‹C press, 1……2, 158p.
Šxpert Systems covers preliminary design oI
three‘dimensional grids, design systems Ior
low rise industrial buildings, preliminary
design oI Irameworks, bridge design systems,
and retaining wall design ‘ especially the
methodologies Ior these applications to
…3
structural design. The author presents design
standards, typical expert systems Ior
construction engineering and management


applications, and the underlying concepts oI
expert systems, emphasizing bridge analysis.
(http://books.google.com/books?id÷50K¸0I‹t‡
‹UC&pg÷‰•4&dq÷blackboard¹subject:°22Šx
pert¹systems¹(Computer¹science)°22&lr÷#‰‰
•4,Œ1
111.Bentley, ‹ichard: Groupware and the
World Wide Web, 1
st
Šd, New ˆork, Springer,
1……7, 152p.
The advent oI the World Wide Web has
changed the perspectives oI groupware
systems. The interest and deployment oI
Žnternet and intranet groupware solutions is
growing rapidly, not just in academic circles
but also in the commercial arena.
…4
(http://books.google.com/books?id÷sonrilgQg
40C&pg÷‰•133&dq÷BSCW


112.Bersin, Josh :Facts ‰ractical •nalysis Trends
and Vendor ‰roIiles|audio record|, 1
st
Šd, |s.l|,
Bersin & •ssociates, 2007, 2 min.
This report contains a detailed review oI the
learning management systems (LŒS) market,
including
market trends, vendor proIiles and our
proprietary Œarket Œaps.
(http://www.bersinassociates.com/projects/lms20
07/player.html)
113.Bersin, Josh: The ‡igh‘Žmpact Learning
Organization |audio record|, Bersin, Josh, |s.l|,
Bersin & •ssociates, 2008, 31.07 min.
…5
This presentation reviews Iindings oI Bersin &
•ssociates best practices Ior modern corporate
learning organizations, programs, and staII.
Q\~~zO††^Z‡c`a{cc[€`{~Zc.€[Š†z‡[ˆZ€~c†\`_[/0
01†z_{ŒZ‡.\~Š_


114.Billings, •iane Œ.: Conversations in Š‘
Learning: Š‘Learning, 1
st
Šd, US•, Jones &
Bartlett ‰ublishers, 2003, 264p.
Conversations in Š‘Learning cover everything
Irom e‘mail to creating and managing an
online community. This book is a useIul
resource Ior anyone at any stage oI the e‘
learning process.
(http://books.google.com/books?id÷y‘lwWG‘
IG‹UC&printsec÷copyright&dq÷•vilar¹WebŒ
entor&as¸brr÷3#‰‰•7…,Œ1)
…6
115.Cavus, Nadire: Near Šast University
Learning Œanagement System Based •istant
Šducation, |s.l|, N/•, 2005, 8p.
• brieI narrative description oI the journal
article, document, or resource. Žn order to
establish a distant education system, it is Iirst
required to create a virtual learning system


environment. • detailed literature search has
revealed the existence oI some "Open‘Source"
systems such as "Caroline, Œoodle etc." Šach
system has been investigated in detail and it was
Iound that "Œoodle" is the one closest to the
NŠU education system. • study has shown that
the instructor‘learner relationship is poor in
existing systems. The "Grew tool" collaborative
editor has been used to create various additional
Ieatures in order to satisIy the group work
requirements
…7
(http://www.eric.ed.gov/Š‹ŽC•ocs/data/ericdocs
2sql/content¸storage¸01/000001…b/80/1b/cc/a1.
pdI
116.Chen, Šdith Wen‘Chu: Teaching about
•sian ‰aciIic •mericans, 1
st
Šd, New ˆork,
‹owman & LittleIield, 2006, 316 p.


Teaching about •sian ‰aciIic •mericans was
created Ior educators and other practitioners
who want to use interactive activities,
assignments, and strategies in their classrooms
or workshops.
(http://books.google.com/books?id÷JqLOnyU08
1kC&pg÷‰•188&dq÷ClassWeb&lr÷
…8
117.Corrigan, ‹ay: •igital decision making, 1
st
Šd, |s.l|, Springer, 2007, 312p.
Since the general public began to use the
Žnternet in the mid 1……0s, there has been a vast
amount oI investment by governments and
commerce in digital communications
technologies. There has also been a Iair degree
oI conIusion and sometimes controversy about
the purpose and eIIectiveness oI such
technologies, Ior example the proposed UK
identity card system.


(http://books.google.com/books?id÷sxs‘
0XUhŒŽŽC&pg÷‹•1‘
‰•222&dq÷desire2learn&lr÷#‰‹•1‘‰•222,Œ1
118.Craig, Ž.: Blackboard systems, 1
st
Šd, |s.l|,
intellect books, 1……5, 241p.
……
This book include blackboard systems, KS•‹,
production rules, hash table, LŽS‰ atom,
abstraction level, ‡Š•‹S•ˆ‘ŽŽ, word
hypothesis, local variables, Words, abstraction
hierarchy, blackboard architecture, ‡owever,
hypotheses, Blackboard Control •rchitecture,
‡•S‰, knowledge scheduling, Knowledge
Source actions, ŒˆCŽN, attribute‘value pair.
(http://books.google.com/books?id÷ysajIO‰h‹4
cC&printsec÷Irontcover&dq÷blackboard#‰‰•5,
Œ1


11….Friedman, ˆali: Best practices in
biotechnology education, 1
st
Šd, |s.l|, logos
press, 2008, 356p.
Best ‰ractices in Biotechnology Šducation
describes a wide variety oI programs Irom
high school through ‰h.•. programs. Some are
100
in their Iirst years, whereas others are quite
mature and have diversiIied
to oIIer myriad degree and certiIicate options.
There is also strong international
representation, with programs Irom •ustralia,
Canada, New Zealand, South •Irica, and the
United States. Best ‰ractices in Biotechnology
Šducation is directed at Iaculty seeking to start
or expand biotechnology education programs.

(http://books.google.com/books?id÷Œe1Cz•lN
FŠwC&pg÷‰•205&dq÷desire2learn&lr÷#‰‰•2
05,Œ1


120.‡ebert, •mber daily: Service Š’learning,
1
st
Šd, |s.l|, Ž•‰, 2008, 168p.
The Iirst oI its kind, marries the two Iastest‘
growing movements in higher education:
101
service‘learning and eLearning. While these
two innovative pedagogies are widely assumed
to be incompatible, this collection highlights
their complementary approaches as a new
teaching method Ior 21st Century learners. The
collection oIIers a new pedagogical model‘
service‘eLearning‘deIined as an integrative
pedagogy that engages learners through
technology in civic inquiry, service, reIlection,
and action.
(http://books.google.com/books?id÷bFmJBx•L
wU•C&pg÷‰•47&dq÷desire2learn&lr÷#‰‰•4
7,Œ1


121.‡ughes, John •.: ‰roceedings oI the FiIth
Šuropean ConIerence on Computer Supported
102
Cooperative Work, 1
st
Šd, New ˆork, Springer,
1……7, 377p.
The emergence oI network Iacilities and the
increased availability oI personal computer
systems over the last decade have seen the
development oI interest in the use oI
computers to support cooperative work.
(http://books.google.com/books?id÷5VpŽtKsSdŽ
•C&pg÷‰•76&dq÷BSCW
122.Œa, Zongmin: Web‘based Žntelligent Š‘
learning Systems, 1
st
Šd, |s.l|, Ždea Group,
2006, 388p.
This book oIIers a complete understanding oI
the notions, techniques, and methods related to
the research and developments oI web‘based
e‘learning systems".


103
(http://books.google.com/books?id÷L•JVI•t16
•UC&pg÷‰•226&dq÷L‹N°2Bsystem&lr÷)
123. Œanjon, Baltasar Fernandez: Computers
and Šducation, 1
st
Šd, New ˆork, Springer,
2007, 241p.
This book contains a selection oI contributions
presenting the latest research in the Iield oI
Computers in Šducation and, more
speciIically, in Š‘Learning.
Q\~~zO††^[[‰c.|[[|_Z.€[Š†^[[‰c•`bŽ•}ˆ•‘’Lc
“•”•–z|Ž}”G1–b—Ž“˜™š/›cŒc~ZŠ–_‡ŽS
124.Œedhi, •eepankar: Network ‹outing, 1
st
Šd, |s.l|, Œorgan KauImann, 2007, 788p.
Network routing can be broadly categorized
into Žnternet routing, ‰STN routing, and
telecommunication transport network routing.
This book systematically considers thesrouting
paradigms, as well as their interoperability.


104
125.‰avelka, Jan: SOFSŠŒ ……, 1
st
Šd, New
ˆork, Springer, 1………, 4…8p.
This book constitutes the reIereed proceedings oI
the 26th ConIerence on Current Trends in
Theory and ‰ractice oI ŽnIormatics,
SOFSŠŒ'……, held in Œilovy, Czech ‹epublic, in
November/•ecember 1……….
(http://books.google.com/books?id÷bbNKzgqhI
08C&pg÷‰•68&dq÷BSCW)
105

ايديم ر%يWلا
اhي5 ر=e5
gددعتلا v<ا.ولاu;اك%Fلا# deرتefا
126.ŠŒŽ‹OGLU, BULŠNT GU‹SŠL : ŒULTŽŒŠ•Ž•
ŠN‡•NCŠ• COU‹SŠ Œ•N•GŠŒŠNT SˆSTŠŒ:WŠB B•SŠ•
ŽNTŠ‹•CTŽVŠ •‰‰LŽC•TŽON •ŠVŠLO‰ŒŠNT FO‹
UNŽVŠ‹SŽTŽŠS, T‡Š TU‹KŽS‡ ONLŽNŠ JOU‹N•L OF
Š•UC•TŽON•L TŠC‡NOLOGˆ, B•SKŠNT UNŽVŠ‹SŽTˆ,
TU‹KŠˆ, 2007, V5, NO 3, 10‰.
OI the Iields on which developments related to
inIormation and communication technologies are
eIIective will keep increasing is education.
That`s why themethods and techniques that have
been Iormed over the long years may change
relatively. Žn the past years, the Iield oI higher
education has been impactedvery much Irom the
developments and improvements on the Žnternet
and web technologies.

106
http://www.eric.ed.gov/Š‹ŽC•ocs/data/ericdocs
2sql/content¸storage¸01/000001…b/80/3c/II/ab.p
dI
127.ŠNVŽ‹ONŒŠNT, The Turkish Online
Journal oI Šducational Technology , |s.l|, 2007,
volume 6, no1 , 7p.
Factors predicting vocabulary learning and
reading comprehension oI advanced language
learners oI Šnglish in alinear multimedia text
were investigated in the current study. ‰redictor
variables oI interest were multimedia
type, reading proIiciency, learning styles, topic
interest and background knowledge about the
topic.
http://www.eric.ed.gov/Š‹ŽC•ocs/data/ericdocs
2sql/content¸storage¸01/000001…b/80/3c/I…/e8.p
dI

107
128 . J‡ON. B•‹KŠ‹ : the interactive learning
revolution : multimedia in education and training
, new york, Nichol publishing , 1……0, 177p .
This book talk about interactive learn and it
relation with multimedia , the book also contains
the history oI hypermedia , then it talks about
soIt ware tools as hyper text and hypercard .
(ح.-.»)
12….Teoh, Belinda Soo‘‰hing: interactive
multimedia learning: students` attitudes and
learning impact in an animation course, the
turkish Online Journal oI Šducational
Technology , Neo, Tse‘Kian , Œultimedia
University, Œalaysia , 2007 , v6, no4.10p.

108
Œalaysian classrooms are progressively
absorbing interactive multimedia as instructional
strategies Ior teaching
•nd learning. Though, till now, interactive
multimedia in a Œalaysian classroom is oIten
limiting and is
ConIined to the hybrid use oI chalk‘and‘talk
method with multimedia assisted materials,
where learning is still
Largely teacher‘oriented.
http://www.eric.ed.gov/Š‹ŽC•ocs/data/ericdocs
2sql/content¸storage¸01/000001…b/80/3c/17/8….
pdI
130 اي†ولو-´- _ل= م-ا· ميم-- ²يل=ا· :¸~= دمحم دي~لا .ي--.
_ل= هر`أو ",¸ا´ •يد" _šوم- €·و ·ق-ا-لا هددعتملا =-ا~ولا
·ي-رتلا ²يل´- ميلعتلا اي†ولو-´- ²-ع~ -`= ,دل .ي-حتلا
•ا+-- ²عما= •·ي-رتلا²يل´ •ها¸وت´د ²لا~¸ • ·ي=و-لا 2007 •
273 .¸

10…
ايديمر-ي+لا ²•ي- .`= ¸م -امولعملا _· م´حتلا ·لا~رلا .وا-ت-
ميلعتلا ريو=-و =ق· ه-ارقلل ·ق-ا· =-ا~و -اي=مر-و ·يل=ا-تلا
ميم--و هددعتملا =-ا~ولل ميلعتلا ميم--و ر-وي-م´لا -د=ا~م-
_· اه-ا-- متي _تلا ›ورعلاو -ا´-~لاو ر-وي-م´لا ›ور=
.-`-ولاو دقلا ²=~او- ايديمر-ي+لا
(_.».»)
131.Zahideyildirim: ‰‹ŠSŠ‹VŽCŠ
COŒ‰UTŠ‹ TŠ•C‡Š‹S •S ‡ˆ‰Š‹ŒŠ•Ž•
•ŠSŽGNŠ‹S: T‡Š ŽŒ‰•CT OF
‡ˆ‰Š‹ŒŠ•Ž• •UT‡O‹ŽNG ON
KNOWLŠ•GŠ •CQUŽSŽTŽON •N•
‹ŠTŠNTŽON, The Turkish Online Journal oI
Šducational Technology , |s.l|, 2006, v5,no3,7p.
This study contain to assess the impact oI
hypermedia designing as a cognitive tool on
knowledge acquisition and retention in
comparison to traditional instruction. • pretest‘
posttest control group design was used. The
study included 48 second‘year preservice
computer teachers who enrolled in "Žnstructional

110
Technology and Œaterial ‰reparation" course at
one oI the universities in Turkey.
http://www.eric.ed.gov/Š‹ŽC•ocs/data/ericdocs
2sql/content¸storage¸01/000001…b/80/3d/bd/ea.
pdI

111
$3ارت9Pا tقاولا
اhيا ر=eا
.هيe#رتكلfا ;ا6رBلا s6ادإ م=e u;اك%Fلا# deرتePا
132.• ·`يد= _šام- :·ي-ارت·`ا -اعما=لا :-ي==لا دم=أ
•_ملاعلا -ات´لل ¸اد= •¸ام= 2006 • 2…8 ¸ .
دع- ¸= ميلعتلا »ا=-ل ·ي=ي¸اتلا ·ي-ل=لا ¸= -ات´لا •دحتي
·=وأ م` حوت-ملا _عما=لا ميلعتلا .ا=م _· ·ي-رعلا -¸ا=تلاو
ه¸اد`او ·ي-رعلا -اعما=لا _· دع- ¸= ميلعتلا ²م=-أ ¸ي- ¸واعتلا
·ي-ارت·`ا -اعما=لا م` ·=وت-ملا -اعما=لا _· ·يميلعتلا
-لا¸يممو _-ارت·`ا ملعتلا -اي-ل~و ايا¸مو -يد= _šوم-´
ا+=šام-و ·ي-ارت·`ا ·عما=لا.
(-.-.»)
133.•avid ‡. Jonassen: ‡andbook oI ‹esearch
on Šducational Communications and
Technology, 2
nd
ed , |s.l| ,Lawrence Šrlbaum
•ssociates , 2004 , 1210 p.

112
this book is include research, theory, issues, and
methodology that constitute the Iield oI
educational communications and technology.
Organized into seven sections, it proIiles and
integrates the Iollowing elements oI this rapidly
changing Iield: theoretical Ioundations, hard
technologies, soIt technologies, instructional
design, instructional strategies, instructional
message design, and research methodologies.
http://books.google.com/books?id÷sG‡•‡‘
3QVGsC&pg÷‰•4…5&dq÷virtual¹reality¹in¹ed
ucation#‰‰•3,Œ1
GHI.œ‡`|[‡Z •. ›‹‡bZ{: Virtual ‹eality
Technology, }\`_`zzZ •[`••Z~ ] žc._Ÿ ] Wiley‘
ŽŠŠŠ, 2003 ,444 p.
this book gives a short history oI early virtual
reality , than it talk about the input and output
devices in V.‹ than it talk about modeling and

113
V.‹ programming. at the end it talk about
emerging applications oI V.‹
http://books.google.com/books?id÷0xWg‰Zbcz4
•C&printsec÷Irontcover&dq÷virtual¹reality#‰
‰‰1,Œ1
135.‡ughes. Katherine: a virtual world with real
results , Techniques: Connecting Šducation and
Careers ,|s.l| ,2008, v83,no3, 38p.
This article describes how students learn
invaluable job‘readiness and academic skills by
setting up and running their own businesses in a
virtual world. Virtual Šnterprises (VŠ)
Žnternational is a high school career and
technical education.
http://www.eric.ed.gov/Š‹ŽC•ocs/data/ericdocs
2sql/content¸storage¸01/000001…b/80/3d/2a/66.
pdI

114
136.James •. Westwood : Œedicine Œeets
Virtual ‹eality 12: Building a Better ˆou: the
Next Tools Ior Œedical Šducation, •iagnosis,
and Care, |itc| , |s.l| , ŽOS ‰ress, 2004, 428 p.
this book contens Collaborative Biomedical •ata
Šxploration Šxploiting 2 • and 3‘•
correspondence , Study oI SoIt Tissue Cutting
Forces and Cutting Speeds T
Chamhasopeephan,Žnteractive Cutting
Simulation with •daptive ‹eIinements Using
•igital Logic •esign analogy, ‹ealTime
Synchronization oI Kinematic and Video •ata
Ior the Comprehensive assessment oI surgical
skills and Comparison oI C•VŠ and ‡Œ• Ior
Visual Stimulation in ‰ostural Control ‹esearch.
\~~zO††^[[‰c.|[[|_Z.€[Š†^[[‰c•`bŽŠ0c€€¡¢
œz0•–z‡`a~cZ€Ž•‡[a~€[•Z‡–b—Ž•`‡~‹{_£‡Z{_
`~Œ£`a£Zb‹€{~`[a¤}}}G]G

115
137.Jhon . vince : virtual reality systems \ jhon
vince , Cambridge , •ddison‘wesley publishing
company , 1……5 , 388p .
This book talk about virtual reality and virtual
environments, than it talk about historical
development oI virtual reality and computer
graphics
(=.¸.»)
138.‹otem, abrham: the school website as a
virtual learning environment, the turkish online
journal oI educational technology,|s.l| ,2007, v6,
no3,12p.
This article talk about Online Courses ,
Žnternet; Web Sites , Virtual Classrooms, Web
Based Žnstruction, Technology Žntegration,
Teaching Œethods, Šducational Šnvironment
, Computer Uses in Šducation and School
Community ‹elationship

116
http://www.eric.ed.gov/Š‹ŽC•ocs/data/ericdocs
2sql/content¸storage¸01/000001…b/80/3c/I4/a6.p
dI

117
sددعتلا v<ا.ولا
اhيا ر=eا
ايجولونكت ;اkد!تسم XديلBتلا Xnمر%لا ميلعتلا
.ةير8%عسلا T<ا.ولا Xةييلعتلا T<ا.ولاX ايديمر%يWلا Xميلعتلا
13… „ما-ر- »اد=ت~ا ²يل=ا·: دي=ملا د-= دمحم ‚يو= –ر~ا.
¸رقم- ²ي-رتلا ²يل´ل -`=لا ها=-او .ي-ح- _· -ددعتملا =-ا~ولا
²عما= ²ي-رتلا ²يل´• ريت~= ام• ميلعتلا اي=ولو-´- 6 •ر-وت´ا
2003 • 215 .¸
»اد=ت~ا ²يمهاو -ددعتملا =-ا~ولا -يرع- ²لا~رلا .وا-ت-
-ددعتملا =-ا~ولا ر-ا-=و ميلعتلا _· -ددعتملا =-ا~ولا
ا+=ات-ا -¸ودو ا+تي=مر-و
(-. -. »)
140.•lan janvszewski: The •evelopment oI
aconcept , (S. L) libyraries unlimited, 2001
,137p
This book included educational technology,
audio visual education , communication
,motivation classroom management.
( =. ¸ .» )

118
141.•nnes.kellerman ,palmer w.•gnew:
•istributed Œultimedia :Technologies
,•pplication , and opportunities in the digital
inIormation industry: aguide Ioruser and
providers , New you rk , •ddison weley
publishing , 1……6 ,484 p .
This book contains digital communication
,multimedia , computer net work ,media in put
,media out put ,mediasizes and data rates
,multimedia store
(ح. -. »)
142.•ina lauriuard : ‹ethinking university
Teaching , New yourk ,‹outledge ,1……4 , 284p.
The book is talking about students need Irom
education technology and analyzing teaching
media ,audio visual media , hyper media , inter
net active media ,eIIective teaching with
multimedia methods
(ح. - . »)

11…
143.•oolittle .pelere .(etal .):working memory
capacity and mobile multimedia learning
environments: invidual diIIerences in learning
while mobile ,(s.L), journal oI education
multimedia , 2008 v17 , n4 ,1…p.
This article included physical activities ,
multimedia instruction , learning processes ,
simvlation , transIen oI traning , electronic
eqvipment .
(ح.-.»)
144 • -رهاقلا• .اع-لا ‚ي¸دتلاو ميلعتلا اي=ولو-´- : دم=ا رها¸.
•ميلعتلاو ²ي-رتلا -¸ا¸و ²ع-اتملاو =ي==تلا -د=و 2002 •
111 . ¸
_· اه¸ودو ا+مو+-مو ميلعتلا اي=ولو-´- ¸= -ات´لا ا~ه •دحتي
»و~رلاو -ا=وللا .`م²يميلعتلا .-ا~ولا .وا-- م` ²يميلعتلا ²يلمعلا
·لم~ي ام- -ددعتملا =-ا~ولا اي=ولو-´- _لا ¸ر=تي م` -اي·ا-~لاو
_ل=ا-تلاويدي-لا »ا=- .`م ا+ل ²ل`م`ا ƒع- _=عيو م=- ¸م
ر-وي-م´لا ¸ود م` _ميلعتلا ويدي-لاو _ميلعتلا ¸وي¸-يلتلاو
ميلعتلا _· ام+-ي=و- ²ي-ي´و ميلعتلا _· --رت-`او.
(_ . _ . » )

120
145.Teoh ,belindossoo ’phing (etal..): interactive
multimedia learning :students attiudes and
learning Žmapctin an animation course , (s.L)
,Turkish online jornal oI educational technology
,2007 ,v6 ,no4.
This article included animation student attitudes
, learning studies ,‡ypermedia multimedia
materials ,computer simulation.
(-,-. »)
146.• • ²يميلعتلا اي=ولو-´تلا _· ²مدقم : ¸د-´~ا -~وي .ام´
2
•ح`-لا ²-ت´م • -وري-• 2003 • 488 ¸ .
=-ا~وو ²يميلعتلا ²يو-رتلا اي=ولو-´تلا »و+-م ¸= -ات´لا •دحتي
²ير--لا ²يميلعتلا .-ا~ولاو ا+قي-=-و ميلعتلا -اي-ق-و .ا--`ا
.`م ²~و~حملا ²يميلعتلا =-ا~ولا م` ²ير--عم~لاو ²يعم~لاو
مهاو دع- ¸= ميلعتلا و „مر-ملا ميلعتلا .وا-- م` -ا-يعلاو _šام-لا
·-ا--و ·--ا-=.
(ح. =. »)

121
147.¸اد •¸ام=• -ددعتملا .-ا~ولا -اقي-=- : ²يا-ل~ دارم
•|-.د|• -ر-~لا 302 ¸ .
¸¸ادلا د=ا~- -دي= -¸و-- ¸وت´رياد „ما-ر- -ات´لا .وا-تي
-احل=-ملاو ميها-ملا _-وي -ي= ·قي-=- و ·م+· _ل=
€ي-=- _· ا+-اوداو -اي=مر-لا -ادعم .وا--و ·- ²-ا=لا
ويدي-لا _م ²مد=ت~ملا -اي=مر-لا مهاو -ددعتملا =-ا~ولا
ا+قي-=- _ل= ²ل`ماو -ددعتملا =-ا~ولا .وا--و ·تم=-او.
(ح. =. »)
148 ƒع-و -=اتملا »اد=ت~ا ر`ا: _ار~ ¸~= دم=ا دمحم.
,دل Ÿي¸اتلا -دام _· د·ا-لاري´-تلا ²يم-- _ل= -ددعتملا =-ا~ولا
²عما=• ²يو-رتلا •وح-لا د+عم• ,و-ا`لا .و`ا --لا -`=
• -رهاقلا 1……… • 188 .¸
²يمهاو ا+ت-ي=وو ا+مو+-مو -ددعتملا =-ا~ولا²لا~رلا .وا-ت-
¸= -`دح-و ه¸ايت=ا د=او·و ا+=او-او -ددعتملا =-ا~ولا »اد=ت~ا
„ما-ر-لا »اد=ت~ا ا- ²ي~ا¸دلا -د=ولا ~ي---ا ²ي-م¸لا --اقحلا
–ادهاو ر-وي-م´لا ا- ²مد=ت~ملاو -ددعتملا =-ا~ولا ا- دعملا
»د=ت~ملاو -ددعتملا =-ا~ولا ا- دعملا _ميلعتلا „ما-ر-لا »اد=ت~ا
Ÿي¸اتلا -دامل ر-وي-م´ل ا-
(- .- .»)

122
14….¸دقلا ²عما= _· -ددعتملا =-ا~ولا : -ا ¸ر= .-ا-
•€يو~تلل ²ي-رعلا ²´ر~لا• -رهاقلا • ²=وت-ملا 2008 • 376 ¸ .
²ي¸ور-لاو ²ي~ا~`ا ,دا-ملا ¸¸ادلا -يرعت- -ات´لا اد-ي
²ي~ا~`ا ا+--ا-=و -ددعتملا =•ل~ولا ¸= -اي-ل= م+-ل ²م¸`لا
هايحلا --او= -لت=م _· .-ا~ولا ه~ه -اماد=ت~ا ديدح- .وا--و
ا+--ا-= و ²ي-و-لا -ا-لملا _م .ماعتلا ²ي-ي´ ديدحت- »ا·و.
(ح. -. »)
150.²يم-- _· ر-وي-م´لا »اد=ت~' ²يلاع· :,د-=لا دم=أ .ا-م
• _~ا~˜ا ميلعتلا ¸م ·ي-ا`لا ·قلحلا ~يم`- ,دل ·ي--لا ·ي”رلا
•هرهاقلا ²ع-ا= •·يو-رتلا •وح-لا د+عم •ريت~ﭽام ²لا~¸ 2003 •
177 ¸ .
_--لا .معلا ر-ا-=و ميلعتلا _· ¸-لا ¸ود ¸= ·لا~رلا •دحت-
»و+-مو ميلعتلا _· ر-وي-م´لا ¸= •دحت- م` وم-لا .=ارمو
-ا¸يممو „مار-لا ه~ه _ات-' .=ارمو هددعتملا =-ا~ولا
هدي= ·يميلع- „مار- _ات-` ·م¸`لا ريياعملاو ا+ماد=ت~'
·ي=اد-`ا ·يلمعلا _· _-ق- =ي~و´ م` _لي´~تلا ¸-لاو ر-وي-م´لاو.
(-.-.»)

123
151.ددعتم „ما-ر- -ا-- : ¸ا¸=لا _ل= _--لا دمحم _-م
¸´ارم »اد=ت~ا _· ¸يو-رتلا ¸ي`=ا-لا -ا¸ا+م ²يم-تل =-ا~ولا
• -رهاقلا ²عما=• ر-وي-م´لا _ل= ²م-اقلا -امولعملا 1……5 •
337 ¸ .

ا+ماد=ت~ا -ا¸ا+مو -امولعملا ¸´ارم ²لا~رلا .وا-ت-
¸´ارم ¸م ¸يدي-ت~ملا -ي¸د-و ر-م _· -امولعملا اي=ولو-´-و
²يميلعتلا „مار-لا -ا-- _· م=-لا -ول~ا -لوا--و ملعتلا ¸دا-م
(- .- .»)
152.»`=`ا _· ا+-اقي-=-و :هددعتملا =-ا~ولا :`و-' .ا~يم
•_-ا¸ ¸دا-لا •_-ايعلا ¸يدلا ر-- ²م=ر- • ·ي-رتلاو ··اق`لاو

1
•_عما=لا -ات´لا ¸اد •¸يعلا • 2004 • 1…… ¸ .
²ل-ا= م` ·يل=ا-تلا =-ا~ولاو هددعتملا =-ا~ولا ¸= -ات´لا •دحتي
·مد=لاو هددعتملا =-ا~ولا -ا´-~و ·=مدملا ·يل=ا-تلا ¸ار·˜ا
_م·¸ ¸ا~'´ ··للاو _ل=ا-تلا ¸وي¸-يلتلاو هر~ا-ملا ·ي-`ا
•لš دع-و ر-وي-م´لا ²~د-هو =-ا~ولل ·ي=مر-لا -اقي-=تلا
-اعلأو _م·رلا د·لاو ه¸ها=لا -اي=مر-لل _šام- م` هددعتملا
·ي-ورت´ل`ا ··اح-لاو ويدي-لا .
(-.-.»)

124
153.»و~رلاو ه¸و-لا =م- –`ت='ر`أ :Ÿي~لا هد-= دمحم _-اه
.ي-حتلا _ل= =-ا~ولا -ددعتملا ر-وي-م´لا „مار- _· ·يحي-وتلا
•–و=لا- ¸يملعملا ²يل´ •ريت~ﭽام ²لا~¸ • _·رعملا 2001 •
244 ¸ .
ميها-ملاو اه¸و=-و هددعتملا =-ا~ولا »و+-م ¸= ·لا~رلا •دحت-
--ار·و هددعتملا =-ا~ولا „مار- -يل'- ²م=-أو ا+- ·=--رملا
¸و-لا -ي=و-و ا+-ايوت~مو ·يحي-وتلا »و~رلاو ¸و-لا
•لš دع-و هددعتملا =-ا~ولا „مار- .=اد ·يحي-وتلا »و~رلاو
ا+=مار- _ات-' -ا-ار='.
(-.-.»)

125
هييلعتلا T<ا.ولا
اhي5ر=e5
v<ا.ولاXميلعتلا ايجولونكت ;اkد!تسم
هييلعتلا T<ا.ولاX sددعتلا.
154.• ميلعتلا اي=ولو-´- _لا .=دملا : _-اقلا ميهار-ا ا-¸
• ²لا=-لا ²-ت´م • -رهاقلا 2005 • 311 ¸ .
-ا·`علاو ميها-ملا -ي=م ²يميلعتلا .-ا~ولا -ات´لا .وا-تي
²ي~--لا ‚~`ا م` دار·`ا ¸ي- .ا--ا ²يلمع´ ميلعتلاو -ا-و´ملاو
¸ايت=ا م` _ميلعتلا ميم-تلاو .-ا~ولا »اد=ت~` ²يو-رتلاو
م` ميلعتلا -`´~م .حل .=دم´ ·-يلا~او ميلعتلاو ملعتلا ¸دا-م
²يميلعتلا ›ورعلا .`م ميلعتلا اي=ولو-´- -ا`دحت~م.
(ح. =. »)
155..-ا~ولا _ات-او ميم--: ميلعتلا اي=ولو-´- : دم=ا رها¸
• ²يميدا´`ا ²-ت´ملا• -رهاقلا • ²يميلعتلا 1……7 • 550 ¸ .
.-ا~ولا »اد=ت~ا ²يمها م` ·=šام-و .ا--`ا ¸= -ات´لا •دحتي
²ت-ا`لا -اي-رملا ميم-- -اودا .وا--و ا+ميم--و ²يميلعتلا
,ولعلا •اق~`ا ¸ا+= -اي·ا-~و ²ي==لا -ا-يو´تلاو »و~رلاو

126
²يميلعتلا ها´احملاو _ميلعتلا ¸وي¸-يلتلا ¸= اري=ا •دح-و
ا+تيمهاو .
(_. _. » )
156.‰amelaj .cooper ,communication Ior the
classroom teacher ,IiI edition ,gorsuch
scarisbrick , 1……0 , 360p.
This book contents class room communication
suggestions Ior Iurther reading , improving
listening skills ,sharing in Iormation , advantages
oI the discussion method , small group
communication
(_._.»)
157 • •²يميلعتلا -¸+=`ا .ي·~- : ²م`~ دمحم =·احلا د-=.
1

• ر´-لا ¸اد • ¸ام= 1……6 • 334 .¸
²ي-و~احلا -اي=مر-لا _ات-ا و ريو=- ¸= -ات´لا •دحتي
_· ا+ل=ارم و ا+تماد=ت~ا و ا+=ام-ا و ا+تيمها و ²يميلعتلا
²-ا¸يمم و ²-اماد=ت~ا و ²تيمها و _ميلعتلا -و~احلا و داد=`ا
¸و-لا -¸+=ا و _·ار“و-و-لا ريو-تلا و ,و-رتلا ¸وي¸-يلتلا و

127
. ا+تي=امر- و ²ير--لا و ²يعم~لا -¸+=`ا و ²´رحتملا
( - .- . »)
158._· ايﭽولو-´تلاو .ا--`ا .-ا~و :·م`~ دمحم =·احلا د-=
• •ميلعتلا
2
•ر~-لاو ·=ا-=لل ر´-لا ¸اد •¸ام= • 1……8 • 580
¸.
_او-أ م` ·يو-رتلا ·يلمعلاو .ا--`ا .-ا~و ¸= --ا´لا •دحتي
·ي~--لا ‚~˜ا م` .ا--`ا .-ا~و -ي---و ·--ا=وو .ا--`ا
¸ودو „مر-ملا ميلعتلاو ·يميلعتلا .-ا~ولا »اد=ت~` ·يو-رتلاو
·يملعلا .و-˜ا م` ·يميلعتلا –اده˜ا €يقح- _· ·يو-رتلا -اي-قتلا
·يميلعتلا .-ا~ولا _ات-' م` ·يميلعتلا .-ا~ولل ·ي-~ل-لاو
اه¸ايت=' ¸ر=و ا+--ا-=و ا+ماد=ت~'و.
(-.-.»)
15….¸اد • „+-ملاو ²يميلعتلا .-ا~ولا : ²م`~ دمحم =·احلا د-=
• ر´-لا 2007 • 364 ¸ .
.-ا~ولا ا- ام+ت·`=و „+-ملاو ²ي-رتلا »و+-م _ي-وت- -ات´لا اد-ي
–اده`ا ه~ه €يقح- ²ي-ي´و ²يميلعتلا –اده `او ²`يدحلا ²يميلعتلا
»و+-مل --ا´لا ›رع- اري=او ²يميلعتلا .-ا~ولا »اد=ت~ ا-
·-اي~ا~او ·-يرع-و دع- ¸= ميلعتلا.
(ح. -. » )

128
160.-ا~´' _· ·يميلعتلا .-ا~ولا »اد=ت~' :_-و= ¸ي~= ري-=
²لا~¸ • ·يملعلا ميها-ملا ƒع- ·ير´-لا ·ي-رتلا ¸¸ادم ~يم`-
•‚م~ ¸ي= ²عما= •·ي=و-لا ·ي-رتلا ²يل´ •ريت~ﭽام 2001 •
276 ¸ .
ا+-يرع-و ا+مو+-مو ·ي-ه~لا ··ا=`ا ¸= ·لا~رلا •دحت-
اه¸ايت='و ·يميلعتلا .-ا~ولا ¸= •دحت- •لš دع- م` ا+--ا-=و
ايﭽولو-´- ا+ت·`=و ·يميلعتلا .-ا~ولا »اد=ت~'و _ات-'و ميم--و
اي-و- ·=ق~ملا ري“ ·ير--لا .-ا~ولاو ا+-ي---و ميلعتلا
.-ا~ولاو ·يلمعلا ميها-ملا ‚ي¸د- _· ·يميلعتلا .-ا~ولا »اد=ت~'و
اي-هš ¸ي·اعملا „مار-و ·يميلعتلا.
(-.-.»)
161.‹ichord p . lookatch: the evolution oI
instruction technology , encyclopedia •me ’
ricana , U S • , Grolies Žncorporated , 2000 ,
761p .
The article contains the modern instruction
technology ,video , televison , video disc ,
computer


12…
telecommunication education , the internet ,and
•istance learning systems .
ح. =. » ))
162.• -رهاقلا • ميلعتلا اي=ولو-´- ¸و=- : ‚يم= ²ي== دمحم
• -ا-· ¸اد 2003 • 472 ¸ .
ر-احلاو _-املا ميلعتلا اي=ولو-´- ¸و=- -ات´لا ا~ه ›رعي
اي=ولو-´- ¸و=- ¸= ²ل--م ²~ا¸د ميدقت- »وقيو .-قت~ملاو
²-ت´ملا .`م .ا=ملا ا~ه _· -ا`دحت~ملا مها ›رع- ميلعتلا
دع- ¸= ميلعتلاو _-ارت·`ا -حتملاو ²ي-ورت´ل`ا .
(ح. - . » )
163 .-ا~ولا _ات-ا و ميم-- -اي~ا~ا : ²ليحلا دومحم دمحم.
• • ²يميلعتلا
2
• -ر~يملا ¸اد • ¸ام= • 2003 • 518 .¸
و ا+-يرع- و ا+مو+-م و ²يميلعتلا .-ا~ولا ¸= -ات´لا •دحتي
.ا--`ا .وا-- و اه¸دا-م و ²يميلعتلا ²يلمعلا _· ا+تيمها
.-ا~ولا .وا-- و ²-ا·وعم و ²·ادها و ²لا´~ا و ²تيمها و _ميلعتلا
¸ا-لتلا و ²ير-- ²يعم~لا .-ا~ولا و ²ير--لا و ²يعم~لا
. ويدي-لا و _ميلعتلا
( - .- .» )

130
164.²يم-- .=أ ¸م ميلعتلا ايﭽولو-´- :·ليحلا دومحم دمحم
•_ي¸وتلاو ·=ا-=لاو ر~-لل هري~لا ¸اد • ري´-تلا 2002 •
278 ¸ .
م` ميلعتلا- ا+ت·`=و ايﭽولو-´تلا »و+-م ›رع- -ات´لا أد-ي
دار·˜ا ا-يأو ري´-تلاو ميلعتلا ايﭽولو-´- دع-و _=اد-`ا ري´-تلا
ري´-تلا ²يم-- .=أ ¸م ·يميلعتلا .-ا~ولا م` ري´-تلا ²يم-- .=أ ¸م
²يم-- -يلا~أو ¸´امأو -ا¸ي+=تلاو ه¸+=˜او داوملا •لš دع-و
ري´-تلا.
(-.-.»)
165.• ²ي-امولعملاو ²يميلعتلا اي=ولو-´تلا : ²ليحلا دومحم دمحم

1
• _عما=لا -ات´لا ¸اد •-ا¸ام`ا • 2001 • 600 ¸ .
¸ي- ¸يمتلا ا+-م -ا=و-وملا ¸م ديدعلا _ل= -ات´لا ا~ه ,وتحي
ميلعتلا اي=ولو-´- .ا=م ¸و=- .=ارمو اي=ولو-ملاو اي=ولو-´تلا
ا-د- ²يعم~لا ²يميلعتلا .-ا~ولاو ²يميلعتلا .-ا~ولا -ايم~مو
.وا--و _ميلعتلا --ا+لا-
دع- ¸= ميلعتلاو --رت-`او _ميلعتلا ويدي-لاو _ميلعتلا ¸وي¸-يلتلا
(ح. -. » )

131
166.-اي-قتلا _لا .=دم : ²-`· _~ي= ¸- دمحم _-=-م
• • ميلعتلاو .ا--`ا _· ²`يدحلا
1
²-ت´م • ›ايرلا •
• ¸ا´ي-علا 2006 • 338 ¸ .
_· ري·تلاو ²يميلعتلا ²يلمعلا _· ري·تلا _م`م -ات´لا _-وي
.-ا~ولا .`م ميلعتلا اي=ولو-´- -ا`دحت~م .وا--و _ميلعتلا »ا=-لا
_-و-لا ريو-تلاو ميلعتلا ريو=ت- ا+ت·`=و ²يعم~لا ²يميلعتلا
ر`او ²´رحتملا ²ي-ام-ي~لا »`·`او ²يميلعتلا ›ار“`ل
ميلعتلا _· ويدي-لاو ¸وي¸-يلتلا .
( ح. -. »)
167 • • ميلعتلا -اي-ق- _· ²مدقم :_مي~ ديع~ ¸دا-.
1
• ¸ام= •
• ر´-لا ¸اد 2008 • 402 .¸
.=ارمو اه¸ودو ميلعتلا -اي-ق- »و+-م ¸= -ات´لا •دحتي
ا+مو+-مو ²يميلعتلا .-ا~ولا -لوا--و ا+--ا=وو اه¸و=-
ا+-ا·وعمو ملعتلا ²يلم= ¸ي~ح- _· اه¸ودو ا+تيمهاو ا+-ا-ي---و
·--ا-=و ·مو+-م و ·=او-او _ميلعتلا .ا--`ا _لا ·=-ا م`
²يميلعتلا „مار-لاو ملعتلا -اي-ق- -ا`دحت~مو
(- .- .»)

132
ةير8%عسلا T<ا.ولا
اhيا ر=eا
.ةييلعتلا T<ا.ولا u sددعتلا v<ا.ولا u ويدي7لا
168.•nne. Cranry: multimedia \ •nne cranry, 1
st
Šd, London, 2005, 1…6 p.
This book includes writing and the technology oI
writing. Than it talk about reading visually
conventions, visual text, sound and meaning.
(ح.-.»)
16… و ملعتلا ²يلم= _· اي=ولو-´تلا : -ول´لا ميلحلا د-=ري~-.
•• ميلعتلا
2
•¸ور~لا ¸اد • ¸ام= • 1……… • 131 .¸
.-ا~ و ا-يا و ²ير--لا و ²يعم~لا .-ا~ولا -ات´لا .وا-تي
.ا--`ا -او-· و ميلعتلا اي=ولو-´- .وا-تي و ²يميلعتلا .ا--`ا
_ميلعتلا ر-وي-م´لا _لا ا-يا ²=-ا و ²يملعلا ²يميلعتلا .-ا~ولا و
._ميلعتلا ¸وي¸-يلتلا و
(-. - .»)

133
170.‹obert. •einich: instructional media: and
the new technology oI instruction \ ‹obert.
•einich, New ˆork, Œacmillan, 1……3, 463p.
This book included media and instruction,
systematic planning Ior the use oI media, visual
design, audio media, motion media, video and
Iilms.
(¸.».»)
171.‹obert t. Kennr: teaching TV production in
a digital world: integrating media literacy \
‹obert t. Kennr, 2nd Šd, London, libraries
unlimited, 2006, 1……p.
This book includes technology's eIIect on the
media, bringing television into the digital age,
using camera to manipulate moods and writing
Ior a visual media.
(= .¸)

134
172.• ²ير--عم~لا داوملا _ات-او =ي==- : -مي´ دلوري=
• • ¸يدلا –ر~ -اوتلا د-= ²م=ر-
1
²يلودلا ¸ادلا • -رهاقلا •
• ²ي·اق`لا -ا¸ام`ت~`ل 2000 • 482 ¸ .
_· ا+ماد=ت~او ²ير--عم~لا .-ا~ولا ¸= -ات´لا ا~ه •دحتي
م` • ملعتلاو .ا--`او =ا¸د`ا ²ير=- ر´~يو • ميلعتلاو .ا--`ا
ƒع-و ا+=او-او ²ير--عم~لا داوملا =ي==- ¸= •دحتي
¸= •دحتي ²يا+-لا _·و • ا+=ات-` ²م¸`لا ²ي~ا~`ا -ا¸ا+ملا
²ير--عم~لا .-ا~ولا _ات-ا .
(= .د)
135
136
-ي7لDلا EاFك
-لوملا م~ا .~ل~ملا ²ح--لا
6ا7لا Tيكولا د%ع مي(اربإ KI KH
6ا7لا Tيكولا د%ع مي(اربإ KM KH
Tيدنق مي(اربإ دح5 G /N
$iح Tيعا.إ دح5 NI 1H
+ي:Aلا دح5 GH/ GGG
$لعلا ¥ا د%ع دح5 IG MG
د%ع د!م ¦يوع Eرlا
ديiلا
GHN GGL
$7:8م m!ت9 @رك5 / /N
هتا!l دياع Tم5 1H LI
ناديو. "ات7لا د%ع Tم5 1I LI
6وع د!م هيم5 KK KI
ناFيد •اﭽ هي6دeإ I/ MG
qار§لا د!م نايا GL HL
”bZ_`] ’[ˆˆ{~ G0L N0
”||{‡¨{_] ”a`_ G01 NG
”_{a ˆ{a•c©Z¨c‰` GI0 GGL
”_{a. ª[__`•• H H0
”_Jª{‡•] ˜Z`Š{
•{b[
G0N N/
”_[Š €_[‡‰ G1 HL
”ab‡Z¨ ›‡[¨a GN H1
”aa{^Z_ ©.b[bb I H0
”aaZ. •‡{a‡Œ GK1 GH/
”aaZc.‰Z__Z‡Š{a GIG GGL
”‡[€‰`{c{ŠŒ] GG0 NH
qولكلا ميل!لا د%عريFب GKN GH/
137
›Za~_ZŒ] ˜`€\{‡b GGG NI
›Z‡c`a] ˆ[c\ GG/XGGH NM
›`__`a|c] «`{aZ GGI NK
$عرم دحا ¬ي9وت KL KI
•{•‹c] ™{b`‡Z GGM NK
•\{‡_Zc. -`c\Z‡ K1 KM
•\Za] ®b`~\ ¯ZaJ
•\‹
GGK NL
•[‡‡`|{a] ˜{Œ GGL N1
•‡{`|] ¡ GG1 NN
«{•`b ’. ª[a{ccZa GHH GGG
«`a{ _{‹‡`‹{‡b GI/ GG1
«[[_`~~_Z .zZ_Z‡Z GIH GGN
pيpعلا د%ع )اج
نا(رFلا
N/ 10
sداع. دحا ;دوج KN KM
نونيب نوج M HG
+يك دل#ريج GL/ GHI
رتيب &ريج NM 1I
نولا. mليج K HG
®¡˜°œ“±] ›±“®™Y
œ±˜•®“
G/K G0M
®~\ZŠ .{_z{Œb`a L0 KK
ن,ام د!م @اسح NK 1I
pيpعلا د%ع دح5 &دح /0 H1
tيب6 د!م نانح NL 1M
-‡`ZbŠ{a] ²{_` GGN G00
³د8لا دلاƒ L H/
´لام $7:8م دلاƒ IH M/
œ‡`|[‡Z•. ›‹‡bZ{ GHI GG0
138
’{‡‡`c[a] ›[^ HH IM
’Z^Z‡~]”Š^Z‡
b{`_Œ
G/0 G0G
’‹|\Zc] ª[\a ” G/G G0/
’‹|\Zc. ¢{~\Z‡`aZ GHM GGH
نايلع $7:8م $!ب6 N1 1M
$3اBلا مي(اربا ا36 GMI G/M
m!لا د%ع دح5 ³pم6 /G H1
رج5 د6اFتي6 NN 1K
ª{€‰. ¢[‹Š` 1L LL
ª{ŠZc «. ¯Zc~¨[[b GHK GGI
ª\[a . •`a€Z GHL GGM
ª’°™. ›”˜¢®˜ G/1 G0L
ª‹b`~\ ª[\ac[a IM MH
دحا ر(ا, G00XGIIXGMM 1K.GGN.G/M
)P m!ي ايرك, 1 H/
-يم…ا د!م +ني, G0G 1L
¢{‡Za Š{a~•_{ ª IK MH
¢Z`~\ \{‡‡Œ IL MI
¢ZaaZ~\ «. [[‡Z G0/ 1L
‰‹‡‹^{€{‰ .œ‹_c‹a HI IM
¦جرج tيد# mلا. // HN
رµاƒ @*سلا د%ع sديع. N H/
)اك Rي:للا د%ع ناي7. II M/
&ديع8لا $ل. G0H 11
¶وع ةعج نايل.
نايل.
1G L/
.-Z_`c{ •Z‡bZ`[ I1 MM
{] ·[a|Š`a G// G0/
{||`Z Š€•{Œ G0 HH
13…
_Œa€\
{aˆ[a] ›{_~{c{‡
-Z‡a{abZ©
G/H G0H
{‡€`{_. ¯`__`{Šc IN MM
{‡ˆ[‡`Z -‹c€[ M0 MK
{‡~`a ] œ‡{\{Š
›‡[¨a
HM IK
€€[a{~\{.b[‹|_{c HK IL
Zb\`] «ZZz{a‰{‡ G/I G0H
ركاl دح5 wلا' 1/ L/
°‡Š[a{ab
•`Šzc[a
MG MK
رماع E#?رلا د%ع ‚6اµ M/XLG MLXKK
}{ŠZ_{ˆ .€[[zZ‡ GMK G/K
}{‹_. -ŠZ‡‡`__ G0I 11
}{•Z_‰{] ª{a G/M G0I
}ZaZ_[zZ cZŠ{‡¨ N0 L1
}‹‡Z ’‹bb_Zc~[a MH MI
ديسلا Rµاع 11X1N LLXL1
¸رWلا نادح sدياع L/ KL
ركب داوiلا د%ع MI M1
ةم*. ¹9ا!لا د%ع LHXLIXLMXGMLXGM1
X GMN
KLXK1XG/KX G/L
$eويسب دي!لا د%ع GGX/HX MM HIXI0 X M1
$eويسب دي!لا د%ع MM M1
meويسب دي!لا د%ع /H I0
$eاجر7لا مي=علا د%ع LK KN
pيpعلا د%ع -ب ¥ا د%ع /I I0
ار7لا رع ¥ا د%ع G/ HI
¬ي9وت -حرلاد%ع MK MN
140
$eوع -يسح ري%ع GK0 G/1
‡. ‹‡‡{Œ ~\[Š{c 1M LM
˜`{b] {. HL I1
˜`€\[‡b z GKG G/1
˜[^Z‡~ ~. ¢Zaa‡ GLG GHH
˜[^Z‡~. ”Z`a`€\ GL0 GHH
˜[^`a .Š{c[a /M IG
˜[a ’[¨{‡b ML MN
˜[~ZŠ] {^‡\{Š GH1 GGM
•{Š~\{ €\{za`€‰ /K IG
$7:8م ميW9 M1XNH K0X10
YZ[\ ]^Z_`ab[cc[[ GIM G/0
YZ[\] ›Z_`ab{ •[[J
}\`a|
G/N G0L
Y[a| .^{~Zc /L I/
Y‡{º_Z‡ .ˆ[`a HN IN
Y~`•[a{•{ ”aa{ H1 I1
±.¢ •`a|\ K0 KG
6دنك.ا R.وي )اك GIK G/0
¯ZŠZ_ ] ˜{a` I0 M0
wلا' د!م دو!م sدجام LL KN
مي(اربإ pيpعلا د%ع ³دiم GH HI
»ار. -سح دحا د!م GI1 G/G
$.وم »ر9 دح5 د!م 1K LM
&داد§%لا ا36 د!م NG LN
"ات7لا د%ع mقوl د!م
;وتلl
GI HM
دي!لا د%ع د!م /1 I/
$eدم ا:ع د!م MN K0
¦يƒ ةي:ع د!م GK/ G/N
141
³داWلا د!م د!م KGXK/ KG.K/
ةلي!لا دو!م د!م GKHXGKI XGKM GH0.G/N
ةيا%لl دارم GIL G/G
-ينسح m7:8م /N I/
د!م tيسلا د%ع $7:8م L1XG0M L0X1N
$سيع -ب د!م $7:8م
ةت*9
GKK GHG
ار(, ناeدع رhم ن GM HM
&دنiلا دح5 )انم GM0 G//
4اBل%لا $لع m!%' )انم GK HK
-يسح معنلا د%ع mنم
دو(ر9
H0 IH
$لع $78لا د!م $نم
6اpiلا
GMG G/H
Pوeإ )اFيم GM/ G/H
¥ا ,رح T<اe GIN G//
$يl ديع. 6داe GKL GHG
-سح د!م ديسلا Tي%e GH0 G01
mمpع داج Tي%e HG II
د6اكرب ´يe LN L0
¼يFلا gد%ع د!م $eا( GMH G/I
&رhƒ sدوع ?ان( H/ II
·{\`bZŒ`_b`‡`Š GHG G0N
&#ا7ل!لا ملا. ديل# G0K 1N
ناوFe -يسح qوBعي KH K/
;ادايع دح5 R.وي 10 LG
-ي#انعلا EاFك
142
qاتكلا م.ا Tسلسلا مقرلا ة78لا مق6
ايجولونكت# )ا8تPا
ميلعتلا
LI K1
Rحاتلا @ادAت.ا رkا
sددعتلا v<ا.ولا ½عب#
دقانلاريك7تلا ةينت $لع
&دل ¼ي6اتلا sدام $9
)#Pا R8لا q*µ
&وeاVلا
GI1 G/G
g6و8لا ve E*تƒإرk5
$9 هي!ي3وتلا @و.رلا#
sددعتلا رتوي%كلا nمارب
Tي8!تلا $لع v<ا.ولا
$9رعلا
GMH G/I
دعب -ع ميلعتلا s6ادا
"وت7لا $عماiلا ميلعتلا#
KH K/
»اتeا # مي8ت ;اي.ا.ا
ةييلعتلا T<ا.ولا
GKH G/N
لا @ادAت.إ $9 ايﭽولونكت
R8لا
KK KI
ولونكتلا @ادAت.إ $9 ايr
R8لا
NM 1I
qو.ا!لا @ادAت.ا
-يدايم $9 deرتePا#
ميلعتلا# ةيبرتلا
KN KM
T<ا.ولا @ادAت.إ
qاسكإ $9 هييلعتلا
هيبرتلا 46ادم ¾يم*ت
مي(ا7لا ½عب هيرك7لا
هيلعلا
GK0 G/1
143
ةك%l ;امادAت.ا
46ادلا $9 deرتefا
ميلعتلا معد#
GG HI
ميلعتلل ةيوبرتلا ¦.Pا
$e#رتكلPا
H/ IH
ولونكت )وح ;ايلاكlإ ايr
ميلعتلا
G0G 1L
;ايiمرب »اتeإ# دادعإ
هB<ا7لا# gددعتلا v<ا.ولا
KI KH
deرتefا tقاوم »اتeإ
ةييلعتلا
/ /N
tقا## ميلعتلا $9 deرتefا
mلعلا >!%لا
1 H/
{ cZ‡•`€Z [‡`Za~Z
{‡€\`~Z€~‹‡Z ~[
`a~Z|‡{~Z Š[^`_Z
{ccZccŠZa~ `a
_Z{‡a`a
Š{a{|ZŠZa~
cŒc~ZŠc
HL I1
”|ZaZ‡{_
{‡€\`~Z€~‹‡Z •[‡
J_Z{‡a`a|
H1 I1
$9 "رتBم nماeرب
ولونكت ;امولعلا ايr
ميلعتلا q*:ل ;Pا8تfا#
?و3 $7&6اiتلا &وeاVلا
;اkد!تسلا ;اkد!تسم
هيrولونكتلا
NL 1M
ددعتم nماeرب ?انب
;ا6اWم ةينتل v<ا.ولا
GMG G/H
144
$9 -يوبرتلا -يVحا%لا
;امولعلا pكارم @ادAت.ا
رتوي%كلا $لع ة<اBلا
›Zc~ z‡{€~`€Zc `a
^`[~Z€\a[_[|Œ
Zb‹€{~`[a
GNN G00
›_{€‰^[{‡b
cŒc~ZŠc
GG1 NN
داولا »اتeا# vي:Aت
ةير8%عسلا
GL/ GHI
دعب -ع +ي6دتلا MK MN
ايجولونكتلاب ¦ي6دتلا
ةVيد!لا
G /N
qو.ا!لا ;ايوبرت KM KH
ةييلعتلا spWجPا Tي§Fت GML G/K
;ايiمر%لا مي8ت
# اWجاتeا # ةييلعتلا
ةيوبرتلا اWتاBي%:ت
L/ KL
nماeرب »اتeإ# مي8ت
;اجايتحا $%لي رتوي%ك
-م ايلعلا ;ا.ا6دلا q*µ
;امولعلا ;اك%l
;اeاي%لا دعاوق#
N H/
sددعتلا T<ا.ولا ;اBي%:ت GIL G/G
ميلعتلا ايجولونكت 6و:ت GK/ G/N
tقاولا ةينب ريو:ت
ةك%l mلع ةييلعتلا
»¿وe ?و3 m9 deرتe…ا
sدوiلا s6اد… "رتBم
ةلماFلا
H0 IH
145
me#رتكلfا ملعتلا GL HL
# ةي(ا7م # $تا¾لا ملعتلا
ة%يلا.ا # ةس.ا
LG KK
ه9اد(ا دعب -م ملعتلا
ةيلعلا هتاBي%:ت# هس.ا#
MN K0
$e#رتكلfا ميلعتلا /0 H1
ر%ع $e#رتكلfا ميلعتلا
deرتefا ةك%l
KG KG
me#رتكل…ا ميلعتلا
)اوiلا ميلعتلا#
/H I0
"وت7لا $عماiلا ميلعتلا
دعب -ع
NI 1H
me#رتكلfا mلاعلا ميلعتلا /G HN
deرتefا ر%ع ميلعتلا K HG
@ويلا دعب -ع ميلعتلا I/ MG
-يب دعب -ع ميلعتلا
¬ي%:تلا# ةير=نلا
/I I0
ميلعتلا# دعب -ع ميلعتلا
"وت7لا
M/ ML
T%Bتسم# دعب -ع ميلعتلا
mبرعلا -µولا $9 ةيبرتلا
IG MG
¬يرµ -ع ميلعتلا
deرتefا
GM HM
$لع ة.ا6دلا# ميلعتلا
deرتefا
MM M1
ميلعتلا دير7ت KL KI
ميلعتلا $9 هينBتلا 1I LI
@*عfا ايجولونكت
$9 اW7يÀوت# T'اوتلا#
ةيم*.fا ةيبرتلا ميلعت
L H/
146
ميلعتلا ايجولونكت L1 L0
ميلعتلا ايجولونكت G00 1K
ميلعتلا ايجولونكت GMM G/M
ميلعتلا ايجولونكت
me#رتكل…ا
HG IH
"وت7لا ميلعتلا ايجولونكت IH M/
مي(ا7م ميلعتلا ايجولونكت
;اBي%:ت#
G0M 1N
ميلعتلا ايجولونكت
)ا8تfا#
G/ HI
ميلعتلا ايجولونكت
)اع7لا ¦ي6دتلا#
GII GGN
ةييلعتلا ايجولونكتلا
ةيتامولعلا#
GKM GH0
Rقاولا ايجولونكت
ةييلعتلا
LK KN
ةيلع $9 ايجولونكتلا
ميلعتلا # ملعتلا
GKN GH/
ولونكت ;Pا8تfا ايﭽ
;امولعلا ;اك%l#
K/ K/
ولونكت Tج5 -م ميلعتلا ايﭽ
ريك7تلا ةينت
GKI GHG
ولونكت ملعتلا# ميلعتلا ايﭽ NGI LN
ولونكتلا هييلعتلا ايﭽ 1H LI
ولونكت ;امولعلا ايﭽ 11 LL
ولونكت ;امولعلا ايr
هيe#رتكلfا اW:<ا.##
NK 1I
mجولونكتلا 6ونتلا
nWنلا#
M HG
Tعا7تلا ;ا#د5 RيÀوت GK HK
147
ةينت $9 deرتefا ةك%Fل
&6اWلا ?اد…ا# Tي8!تلا
ةيiيتارت.إ )*ƒ -م
me#اعتلا ملعتلا
ايجولونكت RيÀوت
46ادلا $9 ;امولعلا
LN L0
•[__{^[‡{~`•Z
«`{_[|‹Z
YZ€\a[_[|`Zc ¡a
«`c~{a€Z “Z{‡a`a|
I1 MM
€[ŠŠ‹a`€{~`[a
•[‡ ~\Z €_{cc‡[[Š
~Z{€\Z‡
GMK G/K
€[Šz‹~Z‡ `a
Zb‹€{~`[a
G0I 11
•[Šz‹~Z‡c {ab
®b‹€{~`[a
G/H G0H
•[a•Z‡c{~`[ac `a
®J“Z{‡a`a|O ®J
“Z{‡a`a|
GGI NK
bZ•`a`a|]
b`c€‹cc`a|] {ab
Z•{_‹{~`a| Š[^`_Z
_Z{‡a`a|O ~\Z
Š[•`a| •`a|Z‡
¨‡`~Zc {ab \{•`a|]
`a~Z‡a{~`[a{_
‡Z•`Z¨ [• ‡ZcZ{‡€\
`a [zZa {ab
b`c~{a€Z _Z{‡a`a|
HN IN
«Zc`|a`a| •`bZ[ 1L LL
148
{ab ‹_~`ŠZb`{
«`|`~{_ bZ€`c`[a
Š{‰`a|
GGL N1
«`|`~{_ ~Z€\a[_[|Œ GN H1
«`c~{a€Z
®b‹€{~`[a
IM MH
«`c~{a€Z Zb‹€{~`[a IL MI
b`c~{a€Z Zb‹€{~`[a K0 KG
«`c~{a€Z
®b‹€{~`[a •[‡
_{a|‹{|Z ~Z{€\Z‡c
ML MN
b`c~{a€Z _Z{‡a`a| IN MM
«`c~{a€Z _Z{‡a`a|
” •~Zz Á›ŒJ•~Zz
IK MH
«`c~{a€Z “Z{‡a`a|
•[‡ \`|\Z‡
Zb‹€{~`[a
M MK
«`c~‡`^‹~Zb
‹_~`ŠZb`{
GIG GG1
# $يلعتلا $لPا +.ا!لا
T7:لا ةيبرت
LL KN
$يلعتلا qو.ا!لا 10 LG
ميلعتلا $9 qو.ا!لا LH KL
Zb‹€{~`[a {ab
~Z€\a[_[|Œ
K1 KM
®J_Z{‡a`a| /M IG
ZJ_Z{‡a`a| c‰`__c G1 HL
®ºzZ‡~ •Œc~ZŠc GG0 NH
ZºzZ‡~ cŒc~ZŠc `a
€[ac~‡‹€~`[a {ab
G0L N0
14…
c~‡‹€~‹‡{_
Za|`aZZ‡`a|
-{€~c }‡{€~`€{_
”a{_Œc`c Y‡Zabc
{ab ‘Zab[‡
}‡[•`_Zc
GG/ NM
œ‡[‹z¨{‡Z {ab
~\Z ¯[‡_b ¯`bZ
¯Z^
GG NI
’{ab^[[‰ [•
˜ZcZ{‡€\ [a
®b‹€{~`[a{_
•[ŠŠ‹a`€{~`[ac
{ab YZ€\a[_[|Œ
GHH GGG
¡bZa~`•Œ ˜ZcZ{‡€\
}‡`[‡`~`Zc {ab
™ZZbc •[‡ [^`_Z
“Z{‡a`a|
YZ€\a[_[|`Zc `a
°zZa {ab
«`c~{a€Z
®b‹€{~`[a
HI IM
`ac~‡‹€~`[a{_
ŠZb`{
GL0 GHH
`a~Z‡{€~`•Z
Š‹_~`ŠZb`{
_Z{‡a`a|
G/N G0L
`a~Z‡{€~`•Z
Š‹_~`ŠZb`{
_Z{‡a`a|
GIM G/0
`a~‡[b‹€~`[a ~[ L0 KK
150
Š{€\`aZ _Z{‡a`a|
`cc‹Zc `a
Zb‹€{~`[a]
®a€Œ€_[zZb`{
”ŠZ‡`€{a{
1M LM
_Z{‡a`a| [aJ_`aZ G0 HH
_Z{‡a /00K HH IM
Zb`€`aZ ZZ~c
‘`‡~‹{_ ˜Z{_`~Œ G/
GHK GGI
[^`_Z _Z{‡a`a|
{ab ~\Z bZŠ`cZ [•
~\Z }«”
HM IK
Š[^`_Z _Z{‡a`a|
b`‡Z€~/‹
I0 M0
Š[^`_Z _Z{‡a`a| `a
\`|\Z‡ Zb‹€{~`[a
HK IL
‹_~`ŠZb`{ GK1 GH/
±“Y¡®«¡”
®™’”™•®« •°±˜•®
”™”œ®®™Y
•²•Y®O ¯®› ›”•®«
¡™Y®˜”•Y¡‘®
”}}“¡•”Y¡°™
«®‘®“°}®™Y -°˜
±™¡‘®˜•¡Y¡®•
G/K G0M
a{~`[a{_ c~‡{~Z|`Zc
•[‡ ZJ_Z{‡a`a| z[c~
Á cZ€[ab{‡Œ
Zb‹€{~`[a {ab
~‡{`a`a|
/L I/
™Z{‡ ®{c~ GGM NK
151
±a`•Z‡c`~Œ
“Z{‡a`a|
{a{|ZŠZa~
•Œc~ZŠ ›{cZb
«`c~{a~ ®b‹€{~`[a
™Z~¨[‡‰ ˜[‹~`a| G/I G0H
z‡ZcZ‡•`€Z
€[Šz‹~Z‡ ~Z{€\Z‡c
{c \ŒzZ‡ŠZb`{
bZc`|aZ‡c
GHG G0N
}‡[€ZZb`a|c [• ~\Z
-`•~\ ®‹‡[zZ{a
•[a•Z‡Za€Z [a
•[Šz‹~Z‡
•‹zz[‡~Zb
•[[zZ‡{~`•Z ¯[‡‰
G/G G0/
‡Za{`cc{a€Z ® Á
_Z{‡a`a| €‡Z{~`a|
b‡{Š{~`€ {ab
‹a€[a•Za~`[a{_
_Z{‡a`a|
ZºzZ‡`Za€Zc
/K IG
˜Z~\`a‰`a|
‹a`•Z‡c`~Œ
YZ{€\`a|
GI/ GG1
•Z€[ab{‡Œ
¡ac~‡‹€~`[a{_
ŠZ~\[bc
G0/ 1L
•Z‡•`€Z ®Á_Z{‡a`a| G/0 G0G
•°-•® ÂNN G/M G0I
•‹zz[‡~`a| MG ML
152
c~‹bZa~c `a [a_`aZ
][zZa b`c~{a€Z
_Z{‡a`a|
nماeرب @ادAت.ا ةيلعا9
$9 sددعتلا v<ا.ولا
q*:لا gاiتا# Tي8!ت
6رBب ةيبرتلا ةيلكل
ميلعتلا ايجولونكت
GHN GGL
gاكا!لا nمارب ةيلعا9
Tي8!تلا $9 هيرتوي%كلا
;ا6اWلا qاستكإ#
q*µ &دل هيلعلا
هيوeاVلا هلحرلا
1/ L/
nماeرب ةيلعا9
ةينتل رتوي%كلااب
½عب @ادAت.ا ;ا6اWم
&دل ةييلعتلا T<ا.ولا
ةيبرتلا ;ايلك q*µ
ةيعونلا
1G L/
ريو:تل nماeرب ةيلعا9
$يلعتلا ويدي7لا ;ا6رBم
هيعونلا هيبرتلا ;ايلكب
6رBلا ;ايا7ك ?و3 $9
1K LM
$لع م<اق مي8ت ةيلعا9
ولونكت v<ا.ولا ايr
¬9# هB<ا7لا gددعتلا
Ã&6اك ´يدÃ »¿وe
&دل Tي8!تلا $لع gرk5#
ايrولونكت ة%عl q*µ
هيبرتلا ةيلكب ميلعتلا
هيعونلا
GH0 G01
153
رتوي%كلا @ادAت.إ ةيلاع9
هين7لا هيCرلا ةينت $9
هيeاVلا هBل!لا ¾يم*ت &دل
$.ا.…ا ميلعتلا -م
GM0 G//
YZ{€\`a| {^[‹~
”c`{a }{€`•`€
”ŠZ‡`€{ac
GGK NL
~Z{€\`a| {ab
_Z{‡a`a| `a •‹‡~\Z‡
Zb‹€{~`[a
MH M1
~Z{€\`a| Y‘
z‡[b‹€~`[a `a {
b`|`~{_ ¨[‡_b
GLG GHH
Y\Z «Z•Z_[zŠZa~
[• { €[a€Zz~
GI0 GGL
~\Z ZccZa~`{_ |‹`bZ
~[
~Z_Z€[ŠŠ‹a`€{~`[a
I H0
~\Z Z•[_‹~`[a [•
`ac~‡‹€~`[a
~Z€\a[_[|Œ
GKG G/1
Y\Z ’`|\J¡Šz{€~
“Z{‡a`a|
°‡|{a`©{~`[a
GGH NM
~\Z `a~Z‡{€~`•Z
_Z{‡a`a|
‡Z•[_‹~`[a
G/1 G0L
~\Z [a _`aZ
_Z{‡a`a| \{ab
^[[‰
H H0
~\Z c€\[[_ ¨Z^c`~Z GH1 GGM
154
{c { •`‡~‹{_
_Z{‡a`a|
Za•`‡[aŠZa~
دعب -م ميلعتلا $9 ;ا?ارق MI M1
‹c`a| `a~Z‡{€~`•Z
•`bZ[ `a Zb‹€{~`[a
N0 L1
±c`a| Y\‡ZZ
°a_`aZ •[‹‡cZ
{a{|ZŠZa~
•Œc~ZŠc `a ®-“
¡ac~‡‹€~`[a
G0N N/
$9 $e#رتكلfا qاتكلا
هيe#رتكلfا ه.6دلا
$3ارت9fا ملعلا#
N/ 10
ةيلعلا# رتوي%كلا
¬9دتلا ر8ع $9 ةييلعتلا
$تامولعلا
GH HI
$يلعتلارتوي%كلا
$لعا7تلاويدي7لا#
1N L1
نو.6دلا RÀوي Rيك
ولونكت ;امولعلا ايr
"رl $9 ;Pا8تfا#
هي.ا6دلا n(انلا
NN 1K
‘{‡`{^_Zc
z‡Zb`€~`a| •[‡Z`|a
_{a|‹{|Z ‡Z{b`a|
€[Šz‡Z\Zac`[a
”ab •[€{^‹_{‡Œ
{€—‹`c`~`[a `a {
_`aZ{‡ \ŒzZ‡ŠZb`{
®a•`‡[aŠZa~
G/L G0K
155
•`‡~‹{_ ‡Z{_`~Œ
cŒc~ZŠc
GHL GGM
‘`‡~‹{_ ˜Z{_`~Œ
YZ€\a[_[|Œ
GHI GG/
•`‡~‹{_ ¨[‡_b ¨`~\
‡Z{_ ‡Zc‹_~c
GHM GGH
¯Z^J^{cZb
¡a~Z__`|Za~ ®J
_Z{‡a`a| •Œc~ZŠc
G// G0/
¯Z^J^{cZb
“Z{‡a`a| {ab
YZ{€\`a|
YZ€\a[_[|`Zc
G01 NG
¨[‡‰`a| ŠZŠ[‡Œ
€{z{€`~Œ {ab
Š[^`_Z Š‹_~`ŠZb`{
_Z{‡a`a|
Za•`‡[aŠZa~c
GIH GGN
ةيبرتلا $لإ Tƒدم
دعب -ع ةحوت7لا
II M/
;اينBتلا $لا Tƒدم
)ا8تPا $9 ةVيد!لا
ميلعتلا#
GKK GHG
ايجولونكت $لا Tƒدم
ميلعتلا
LM K1
ايجولونكت $لا Tƒدلا
ميلعتلا
GMI G/M
T%Bتسلا ة.6دم
دعب -ع ميلعتلا ;Pاiم#
1M K0
هيك¾لا ه.6دلا G0H 11
ايجولونكت ;اkد!تسم G0K 1N
156
ر8ع $9 ميلعتلا
ةيتامولعلا
»اتe5# مي8ت ريياعم
;ا6ا%تƒ…ا nمارب
ر%ع ملعتلا m9 ةيe#رتكل…ا
;اك%Fلا
// HN
ايجولونكتلا $9 ةمدBم
ةييلعتلا
GIK G/0
ميلعتلا ;اينBت $9 ةمدBم GKL GHG
ةيe#رتكل…ا ة%تكلا
ةلماكتلا
/N I/
ر%ع ميلعتلا ةمو=نم
;اك%Fلا
/1 I/
g?ارBلا ;ا6اWم
هيe#رتكلfا
NH 10
me#رتكلإ yاFe tقوم
;ا6اWم ½عب ةينتل
R8لا ¾يم*ت &دل ريك7تلا
$<ادتبfا ¦ماAلا
GI HM
$9 sددعتلا v<ا.ولا
ةحوت7لا 4دBلا ةعماج
GIN G//
gددعتلا v<ا.ولا GM/ G/H
# )ا8تPا T<ا.#
ميلعتلا ايiلونكت
N1 1M
)ا8تfا T<ا.#
ولونكتلا# ميلعتلا $9 ايﭽ
GM1 G/L
ةييلعتلا T<ا.ولا
nWنلا#
GMN G/L
157
ك ;اعو3ولا 4#C6 EاF
2و3ولا 456 Tسلسلا مقرلا ه!78لا مق6
;اك%Fلا# deرتefا G /NJHK
me#رتكلfا ميلعتلا / HLJII
)اوiلا ميلعتلا H IMJM0
دعب -ع ميلعتلا I MGJK/
nمر%لا ميلعتلا M KHJLG
ديلBتلا K L/JLH
$يلعتلا نويp7يلتلا L LIJLK
ويدي7لا 1 LLJLN
$e#رتكلfا qاتكلا N 10J1G
gاكا!لا G0 1/
;اkد!تسم
ولونكت ميلعتلا ايr
GG 1HJ1N
;ا6رBلا s6ادإ م=e
هيe#رتكلfا
G/ N0JG0I
ايديم ر%يWلا GH G0MJGG0
$3ارت9Pا tقاولا GI GGGJGGK
sددعتلا v<ا.ولا GM GGLJG/I
ةييلعتلا T<ا.ولا GK G/MJGHG
T<ا.ولا
ةير8%عسلا
GL GH/JGHI
158
15…
2#رFلا مييBت ريياعم
;*كFلا ة7لكتلا ‚ر§تسلا dقولا ةلحرلا
ر9اوت @دع
ةي9اكلا tجارلا
-يموي ةير=نلا# >!%لا
-يموي -يوكتلا# ?ان%لا
?انما ن#اعت @دع
;ا%تكلا .
6دBلا دوج# @دع
+تكلا -م ريسيلا
)اiلا ا¾( $9.
G00 هينج IM @وي tيiتلا
J G0 ;اWينج -يعو%.ا مي=نتلا# ةباتكلا

KM هينج @وي $<اWنلا »اتePا
t%:لا#
160

You're Reading a Free Preview

تحميل
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->