CUESTIONES DE LENGUA Comente las clases de esquemas textuales y justifique que clase aparece en el texto propuesto.

. (Resumen aspectos estructurales 5 y 6) 2. Indique y clasifique los marcadores discursivos del texto propuesto. Son elementos lingsticos que permiten establecer relaciones de las ideas con el contexto y con la situacin comunicativa. Dentro de la estructura oracional, hemos analizado algunos de ellos como complementos oracionales, puesto que matizan, precisan o comentan la unidad formada por el S y P. MARCADORES DE FUNCIN PRAGMTICA Constituyen referencias a los elementos de discurso. As, se refieren al destinatario los vocativos y las apelaciones. Al canal se refieren ciertos elementos con funcin fatica que sirven para abrir o mantener abierta la comunicacin. Los comentarios oracionales son sobre todo adverbios y sintagmas prepositivos mediante los que el hablante informa de su actitud ante la idea enunciada y tambin en la enunciacin misma. Habra que incluir tambin las interjecciones como marcas que son de las funciones expresivas de los textos, pues ponen de manifiesto la emotividad del hablante. MARCADORES DE RELACIONES TEXTUALES Hay elementos lingsticos que establecen relaciones formales y de significado entre enunciados distintos poniendo as de manifiesto las relaciones entre partes diferentes del texto. Forman un conjunto muy heterogneo tanto en lo que respecta a la categora gramatical a la que pertenecen como por la variedad de significados que pueden aportar en el discurso. Adicin Intensificacin, (ms, ms an) Culminacin (incluso, hasta, ni siquiera) Comparacin (Igualmente, de igual modo) Oposicin Adversacin (sin embargo, no obstante) Concesividad (de todas formas, an as) Restriccin (en todo caso, excepto) Exclusin (al contrario) Causalidad Causa (porque) Consecuencia (por tanto, as pues) Condicin (en tal caso) Reformulacin Explicacin (es decir) 1

 Correccin (mejor dicho) Resumen (En conclusin, en resumen) Ejemplificacin (por ejemplo) Orden de Discurso Presentacin (para empezar) Continuacin (despus, as que) Transicin (por otra parte) Digresin (por cierto) Enumeracin (por un lado) Cierre (para finalizar, en fin) 3. Comente los mecanismos de cohesin lxicos y semnticos del texto. RECURRENCIA: Repeticin de un elemento lingstico a lo largo del discurso. Recurrencia lxica: Repeticin de una palabra en diferentes enunciados. Recurrencia semntica: Aparecen reiteradamente trminos que estn relacionados por su significado. Sinonimia: Ambos trminos que tienen el mismo significado. Antonimia: Relacin entre palabras que tienen significado opuesto. Hiperonimia: A veces para referirse a algo que ya ha aparecido antes, se evita utilizar la misma palabra. Se recurre entonces a otra que cuyo significado incluye el de la sustituida. Hiponimia: La palabra que aparece como sustituto tiene una amplitud semntica menor que la sustituida, es decir, su significado esta incluido en el de la primera. Asociaciones pragmticas: Las palabras tambin pueden considerarse relacionadas unas con otras por el hecho que exista relacin entre los referentes a los que designa. SUSTITUCIN: Para evitar la reiteracin de una unidad lxica se recurre al empleo de proformas: Palabra de significado ocasional o de significado lxico muy general. Pronombres: Son sustitutos de sustantivos o segmentos de oracin. Establecen relaciones anafricas o catafricas. Proadverbios: Son adverbios de significado ocasional que sustituyen en el enunciado en el que se encuentran a elementos con funcin adverbial que han aparecido en enunciados anteriores. Proformas lxicas: Palabra de significado muy amplio que se usan como comodines, es decir, como sustitutos de trminos de significado preciso. ELIPSIS: Se puede omitir algn elemento lxico de una oracin por haber aparecido previamente en el discurso. El contexto permite al oyente o al lector a que o quien se refiere el elemento ausente. Al tener que recurrir al contexto prximo, la elisin es tambin un mecanismo lingstico que permiten relacionar unos elementos con otros. 4. Explique el concepto de texto y comente sus propiedades. Texto: Unidad de carcter lingstico intencionadamente emitida por un hablante en una situacin comunicativa concreta y con una finalidad determinada, es la unidad comunicativa mxima. Un conjunto estructurado de enunciados de muy variable extensin. Est constituidos a partir de varios niveles de organizacin. Posee una estructura semntica, sintctica y pragmtica. Las tres propiedades de un texto son adecuacin, coherencia y cohesin:

Adecuacin: Es la caracterstica de los textos que estn bien construidos desde el punto de vista comunicativo. Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de llevar a cabo teniendo en cuenta las caractersticas concretas de los diferentes factores que intervienen en la comunicacin (quien es el emisor, cual es su intencin, relacin entre emisor y receptor, canal y aspectos de la situacin condicionan la comunicacin). El emisor debe tener en cuenta las caractersticas del texto: Funcin del lenguaje (Referencial, emotiva, apelativa, ftica, metalingstica y potica) Nivel del lenguaje Eleccin del canal y cdigo Variedad del discurso (dilogo, narracin...) Lo anterior tambin sirve para que el lector comprenda e interprete el texto. Coherencia: Es la propiedad que hace que un texto pueda ser percibido como una unidad comunicativa y no como una sucesin de enunciados inconexos. Se distinguen tres niveles: Coherencia global: Un texto debe tener un ncleo informativo fundamental (asunto del que trata). El receptor capta esa unidad de sentido esa unidad de sentido a la que subordina los distintos enunciados (tema). Un texto deja de ser coherente cuando carece de ese tema general. Coherencia lineal: Un texto debe tener secuencias de significado (captulos...) y cada uno de ellos adquiere sentido en relacin con el sentido general. El texto debe tener una progresin temtica. La coherencia se rompe cuando existe un exceso de informacin o falta de sta y por una inadecuada ordenacin de las ideas. Coherencia local. Entre los distintos enunciados los elementos lingsticos establecen entre s relaciones de significado. La coherencia local se puede perder porque se viole una implicacin lgica, una presuposicin o cuando se rompe el conocimiento del mundo, (sera coherente dentro de un texto literario (marco de discurso)). Cohesin: Es la red de relaciones entre los elementos y mecanismos formales que manifiestan lingsticamente la coherencia lineal y global de las ideas de un texto. Analiza los mecanismos lingsticos que dotan al texto de cohesin, permite percibir las relaciones entre las ideas, la estructura y la unidad del mismo. (Complementar con cuestin 2 y 3). 5. Explique las caractersticas lingsticas y estructurales de los textos expositivos. Indique ejemplos en el texto propuesto. ESTRUCTURALES Las formas de estructuracin de los textos expositivos pueden ser diversas, pero han de tener una caracterstica fundamental la ordenacin clara y coherente de los contenidos. La progresin temtica es muy importante: el lector ha de ir comprendiendo paulatinamente las ideas y conceptos. Cuando se trata de textos expositivos completos, es frecuente que su estructura se ajuste al esquema bsico de introduccin, desarrollo y conclusin. Puede faltar tanto la introduccin como el resumen final. Si el texto est incompleto difcilmente se podr apreciar la estructura del texto. Hay dos modos generales bsicos, de ordenacin lgica: DEDUCTIVO: Deducir es extraer ideas concretas a partir de conceptos generales. En los textos expositivos en los que se utiliza una estructuracin de tipo deductivo, el autor comienza, pues, 3

enunciado una idea de carcter general (tema), y desarrolla a lo largo del texto esa idea, presentando casos particulares, ejemplos... Esta lnea expositiva permite analizar la idea inicial en sus diferentes aspectos, por lo que tambin pueden denominarse estructura analizante. INDUCTIVO: Inducir es ir de lo general a lo particular: Se presenta en primer lugar la informacin de carcter concreto, variable segn cada caso, a partir del cual se llega razonadamente a enunciar un principio de carcter general que explica toda la informacin anterior y que funciona como conclusin, puede denominarse tambin estructura sintetizante. Adems de estos dos esquemas generales de estructuracin hay que tener en cuenta ciertos procedimientos expositivos de uso habitual: La secuencia de ideas que constituyen partes diferentes del texto, puede tener su propia organizacin interna, es decir, pueden estar construidas segn una ordenacin lgica determinada: problemasolucin, causaefecto, etc. Es frecuente sobre todo en los textos de carcter divulgativo, la aparicin de definiciones. Descripciones tcnicas Enumeracin de propiedades, cualidades, partes, etc., de esos objetos o fenmenos que constituyen en asunto del discurso. Ejemplificacin y comparacin Pueden incluirse tambin pequeas argumentaciones Finalmente el resumen de ideas LINGISTICOS NIVEL LXICOSEMNTICO. El vocabulario se emplea con significado denotativo. Solo en la exposicin literaria aparece el significado connotativo. Es caracterstico el uso de tecnicismos, la escasez de verbos de accin (los ms usados son los que indican estado o proceso intelectual). Tampoco son frecuentes los adjetivos eptetos y en cambio adquiere una importancia especial la adjetivacin especfica de carcter descriptivo y valorativo. Sustantivos de carcter abstracto. NIVEL DE SISNTAXIS DEL TEXTO: La presencia de marcadores discursivos tanto pragmticos como De relacin textual. La exigencia de claridad precisa aclarar, comentar y organizar adecuadamente la informacin. SINTAXIS ORACIONAL: Dado que la funcin comunicativa es referencial se usan preferentemente oraciones enunciativas (dubitativas). Solo en el ensayo literario o en casos muy particulares, se puede encontrar modalidades exclamativas, interrogativas o exhortativas. Por la objetividad es caracterstica el uso de la tercera persona. Se tiende a eliminar la presencia en el texto del sujetohablante mediante oraciones impersonales y pasivas reflejas. El empleo de la primera y la segunda persona indica una actitud ms subjetiva del emisor. En situaciones comunicativas formales puede aparecer la primera persona del plural de modestia o plural sociativo. En cuanto al tipo de predicado es frecuente el uso de oraciones atributivas, (definicin de conceptos, 4

etc.). Tambin son muy usadas las estructuras nominales. Aparecen habitualmente la coordinacin y yuxtaposicin, (para enunciar y agrupar ideas) y abundan la subordinacin adjetiva y adverbial que expresan la relacin lgica de las ideas e hiptesis NIVELES MORFOLOGICOS Y FONETICOS: Son los propios de un uso correcto del lenguaje formal Entre los rasgos de carcter textual sobresalen el empleo de la descripcin y la ejemplificacin que aclara la comprensin de lo expuesto y la enumeracin del concepto que suele guardar alguna relacin entre s y que sirve para establecer una clasificacin de los conceptos incluidos en la exposicin. 6. Explique las caractersticas lingsticas y estructurales de los textos argumentativos. ESTRUCTURALES Aunque hay una gran variedad de estructuraciones posibles, en todos los textos argumentativos podremos observar dos argumentos fundamentales: La Tesis y el Cuerpo Argumentativo. TESIS: Es la idea fundamental sobre la cual se reflexiona y se argumenta. La tesis puede aparecer al principio o al final del texto o incluso puede no aparecer, (el lector debe deducirla, Tesis implcita), puede ser simple o compleja. CUERPO ARGUMENTATIVO: Constituye la argumentacin propiamente dicha: La aportacin de todo tipo de razones que permiten al autor convencer al destinatario. Estas razones o ideas se denominan argumentos de autoridad, preventivos o por analoga. Estos dos elementos bsicos de una argumentacin pueden aparecer en el texto en estructuras muy diversas. Las dos estructuras bsicas que se pueden encontrar la deduccin y la induccin. Segn el procedimiento INDUCTIVO, el autor parte de hechos concretos para llegar a establecer mediante el anlisis y el razonamiento una ley general que los explique, (tesis al final=conclusin) Segn el procedimiento DEDUCTIVO, se parte de una idea general para llegar a una idea concreta. Partiendo de estos dos modelos bsicos, el autor constituye su texto con formas muy variadas: Tesis enunciada al principio o final del texto, reiteracin de la tesis a lo largo del texto, tesis argumentadas al mismo tiempo etc. Es frecuente encontrar textos argumentativos que se ajustan a la estructura caracterstica de la retrica clsica: Introduccin: enmarca el problema y capta la atencin del destinatario. Exposicin: Tiene como funcin informar al destinatario. Argumentacin: Es la parte donde se representa las pruebas o argumentos pertinentes. Conclusin. LINGISTICOS 5

Para influir de un modo eficaz sobre el destinatario y conseguir el propsito de la argumentacin (persuadir) el autor utiliza de modo adecuado los recursos de la lengua: coherencia, claridad y la capacidad de influencia afectiva. La coherencia es una propiedad de los textos (ver cuestin 4) y de ella depende la persuasin de los textos argumentativos. El que la disposicin del razonamiento sea la adecuada ayuda tambin en beneficio de la claridad. Para convencer al destinatario es imprescindible que no encuentre dificultades en la comprensin de la tesis y el proceso argumentativo. En este sentido, la distribucin del razonamiento en prrafos ayuda en este aspecto. Tambin es importante el empleo de mecanismos de cohesin (en especial los conectores supraoracionales). Para buscar la persuasin el autor puede utilizar medios racionales y mecanismos de carcter emotivo o afectivo (argumentos afectivos: el autor pretende dirigirse hacia los sentimientos del lector). Los textos publicitarios son un ejemplo de recurso retrico. En cuanto a los rasgos morfosintcticos y lxicos de este tipo de texto existen: Tecnicismos segn el carcter divulgativo del texto. Aveces se pretende que el vocabulario sea Denotativo. Normalmente se tiende a emplear la modalidad oracional enunciativa, sobre todo para los que se quiere dar un rasgo de objetividad. En textos donde se acenta la actitud personal del autor, son frecuentes las modalidades exclamativas, interrogativas o dubitativas. La sintaxis suele ser compleja, con aparicin de largos periodos oracionales. Predomina la subordinacin, acorde con la expresin del razonamiento: comparativas, condicionales, concesivas, consecutivas. El empleo de trminos relacionados entre s por pertenecer a los mismos campos semnticos. Estos vienen determinados por el tema de la argumentacin; al mismo tiempo son abundantes los adjetivos con un significado valorativo (verdadero, perfecto, etc.) con el fin de apoyar o contradecir la tesis. El empleo de recursos de repeticin (recurrencias) pues si bien no aportan informacin nueva s permiten afianzar y precisar el tema, adems de favorecer la cohesin entre las distintas partes. 7. Explique las caractersticas lingsticas de los textos narrativos. Indique ejemplos en el texto propuesto. La narracin es una variedad de discurso necesariamente caracterizara por su dinamismo. La importancia de la accin narrativa determina que las palabras predominantes en los textos de este tipo sean los verbos. ESTRUCTURAS SINTCTICAS: Se prefieren estructuras predicativas, estructura adecuada para expresar el dinamismo y el movimiento de la narracin. Este rito condiciona la estructura oracional: si el ritmo de la accin es lento la sintaxis ser compleja, en cambio si el ritmo de la accin es rpido la sucesin de oraciones sern simples, sencillas y breves, la coordinacin, y sobre todo la yuxtaposicin sern las utilizadas. La complejidad de la narracin y la insercin de planos temporales diversos favorece el uso de la subordinacin temporal aunque la organizacin general sea coordinada. Por consiguiente la sintaxis viene exigida desde el propio contenido. PERSONA GRAMATICAL: La persona gramatical en los verbos y en pronombres adquiere gran importancia: 6

 El uso de la primera persona corresponde al narrador La tercera persona corresponde a los personajes La segunda persona corresponde, en principio, al narratario (lector), bien sea ste un personaje ficticio o directamente el lector. TIEMPOS VERBALES: El tiempo que predomina en la narracin es el pretrito perfecto simple y en menor medida el imperfecto (tiempo ms empleado en la descripcin) y el presente. Modernamente el empleo del presente narrativo es habitual aunque simple alternado con el pret. perf. Simple. Narracin actual: el narrador relata hechos que estn sucediendo en el mismo momento en el que se narra (presente de indicativo) Narracin retrospectiva: en la que se relatan los hechos observados desde un momento posterior al desarrollo de los mismos, exige el uso de formas verbales del pasado. La utilizacin del pret. perf. Simple expresan sucesin de acontecimientos. Otras formas verbales como el pluscuamperfecto, condicionales simples y compuesto y el futuro compuesto permiten ordenar acciones. Tambin puede utilizarse en narracin retrospectiva el presente histrico con la intencin de actualizar o acercar los hechos narrados a la vez que aade un cierto tono evocador. Narracin prospectiva: Fragmentos de narracin en futuro. Junto a las formas verbales, hay que tener en cuenta las diferentes referencias lxicas que haga el narrador al transcurso del tiempo ( CCT, marcadores discursivos con significado temporal) son empleados para indicar la elipsis, saltos temporales,etc y sirven adems como elementos de cohesin textual. Lo mismo puede decirse de las referencias lxicas que significan lugar. Figuras retricas: El texto narrativo se sirve de un nmero no excesivo de figuras y tropos, no obstante como al final se trata de contar unos hechos segn la visin personal del autor, ser necesario echar mano de figuras literarias para matizar esa impresin subjetiva. Entre las figuras que se utilizan: metfora, irona, anttesis, paradoja, paralelismo, hiprbole... 8. Comente la relacin del narrador con la historia contada y con los personajes en los textos narrativos. Explique estilo directo, indirecto e indirecto libre. De ejemplos del texto. EL NARRADOR: es el supuesto emisor de la informacin narrativa mas o menos explcita en el texto que cuenta la historia desde un determinado punto de vista, la sita en un tiempo y en un espacio, presenta y describe a los personajes e introduce al hilo del discurso comentarios o disgresiones dirigidas al supuesto receptor con lo que hace patente su presencia. El emisor es un ser real de carne y hueso, el narrador no es mas que una figura literaria, una voz que relata lo que ve. Cuadro pag 263 Punto de vista de la narracin: Narrador externo: Aquel que cuenta hechos en los que no ha participado como personaje y se limita a narrarlos desde fuera. Narrador interno: El narrador es uno de los personajes que participan en la accin. Narrador protagonista: (memorias y autobiografas) Narrador personaje secundario: ha participado en los hechos pero no como protagonista Narrador testigo: Est presente en los sucesos como espectador, forma parte de la historia. El narrador interno puede valorar y criticar su propio comportamiento como personaje, ironizar o 7

burlarse de s mismo. Persona narrativa: Desde el punto de vista externo: narracin en tercera persona. Si el narrador es personaje protagonista: narracin en primera persona. Cuando el narrador es destinatario de lo narrado: segunda persona. Perspectiva temporal: Es el momento en que se sita el narrador en relacin con los hechos narrados. Narracin en presente: los hechos que relata se producen en el mismo momento que la narracin. (Historia y relatos simultneos). Narracin en pasado: el narrador cuenta los hechos sucedidos antes del proceso narrativo. (Es lo habitual). Narracin en futuro. (Menos frecuente). Dominio de la historia narrada: Se habla de un narrador omnisciente cuando sabe todo sobre el universo novelesco y domina en el relato la ficcin creada por l, conoce la historia anterior y el destino de todos los personajes, podr descubrir al lector todas las facetas de su personalidad y sus pensamientos o deseos ms ocultos, le permite controlar la narracin a voluntad Narrador identificado: Es un narrador interno o externo que mantiene una cierta omnisciencia con respecto a un solo personaje, utiliza varios puntos de vista: El narrador objetivista: el ms alejado de la omnisciencia, dando la impresin de que no conoce la historia conociendo nada ms de lo que se puede ver en ella en el momento en el que se produce (no se hace referencia a la interioridad de los personajes) El narrador subjetivo: Es el que interviene frecuentemente en el relato valorando y criticando lo que en l sucede, suele aparecer asociado al omnisciente. LOS PERSONAJES: Son elementos de la estructura narrativa que llevan a cabo acciones contadas por el narrador. Es una representacin de seres humanos, una representacin subjetiva del narrador. Clases de personajes: SEGN SU FUNCIN PERSONAJES PRINCIPALES: (Aquellos en relacin con los cuales se desarrolla la accin narrativa). Protagonista: Es el que desempea la funcin fundamental en un relato y determina la organizacin del mismo, se divide en individual y colectivo. Antagonista: Es el personaje que de alguna manera se opone al protagonista. SECUNDARIOS. FUGACES. Cada personaje presenta una serie de rasgos caractersticos que el autor ha seleccionado teniendo en cuenta la funcin que desempea el relato y que aporta cuando incluye precisiones y datos sobre su aspecto fsico, personalidad, origen, situacin social, ideolgica, comportamiento, etc. (Caracterizacin del personaje). A travs del monologo interior el autor muestra al lector los pensamientos y reflexiones ms intimas del personaje. En algunas obras, el autor puede incluso representar el rasgo fundamental de un personaje en algn motivo concreto que lo identifica de una manera a veces simblica: Atributos del personaje. SEGN SU CARACTERIZACIN 8

 Personajes planos: Aparecen caracterizados en grandes rasgos y de una vez. Personajes redondos: Representan las fluctuaciones y los conflictos psicolgicos de los seres humanos. ESTILO DIRECTO: El narrador reproduce las palabras o pensamientos de los personajes mantenindolas supuestamente idnticas a como fueron pronunciadas. Sintcticamente, el discurso citado en estilo directo aparece yuxtapuesto al discurso del narrador que le sirve como marco. Este marco al que yuxtapone la cita suele tener una frmula de introduccin: el verbo dicendid. ESTILO INDIRECTO: El narrador no hace una reproduccin literal del discurso o de los pensamientos de los personajes, sino que los cuenta con sus propias palabras y desde su propia perspectiva. El sistema decito que se forma como referencias es del narrador, no el del personaje. Desde el punto sintctico, el discurso narrado aparece como una subordinada sustantiva dependiente del verbo dicendid. ESTILO INDIRECTO LIBRE: Es un procedimiento donde aparece para reproducir los pensamientos y sensaciones de los personajes. Se eliminan los verbos dicendi y la cita aparece yuxtapuesta al discurso propio del narrador y como formando parte de l, pero se percibe que se trata de un discurso citado porque utiliza el punto de vista y el tipo de lengua caractersticas del personaje. 9. Explique las caractersticas lingsticas de los textos descriptivos. Indique ejemplos del texto propuesto. En toda descripcin hay que tener en cuenta: FORMAS VERBALES: Es caracterstico el uso de formas verbales imperfectas que inmovilizan la accin, frente al de las formas perfectas tpico de los textos narrativos. Los ms frecuentes son el presente intemporal para las descripciones tcnicas, y el pretrito imperfecto de indicativo para las descripciones insertadas en los relatos. En cuanto al tipo de verbos destacan los atributivos y predicativas en la descripcin esttica y los verbos que significan accin o proceso para las descripciones dinmicas. Los SUSTANTIVOS y ADJETIVOS, aportan informacin autnticamente descriptiva, (Los sustanti. dan nombre a los objetos de la realidad y clasifican estados y seres y los adjetivos expresan cualidades y rasgos del objeto descrito y proporcionan una visin denotativa y connotativa segn el autor) ESTRUCTURAS SINTAGTICAS: Predominan la yuxtaposicin y la coordinacin (La yuxtaposicin permite describir al objeto como un todo y la coordinacin implica un cierto dinamismo). LOS RECURSOS ESTILISTICOS, son muy importantes en la descripcin subjetiva y literaria. Dependen de los mecanismos que utiliza el autor para crear la imagen del objeto descrito segn el tipo de descripcin que se trate. Los ms empleados son la enumeracin, las metforas y las comparaciones. En la descripcin de animales o casas tambin se utiliza la personificacin. 10. Comente las caractersticas del lenguaje literario presentes en el texto. Justifique su respuesta. El esquema que hay que seguir para comentar las caractersticas lingsticas de un texto es el siguiente: En primer lugar se aludir al tipo de texto que se presenta (dentro de los literarios lgicamente), indicando sus caractersticas ms relevantes. Indicaremos quin es el emisor y si coincide o no con el narrador, se comentar tambin a las caractersticas del narrador y su objetivo en el texto. Funciones del lenguaje (en los textos literarios siempre est presente la esttica) 9

 Funciones del lenguaje Figuras literarias. 11. Define contexto y explique sus clases. Contexto: Es un factor fundamental para la comprensin del mensaje, es decir, es el conjunto de conocimientos que comparten emisor y receptor. Contexto situacional: Comprende todas las circunstancias espaciales y temporales en las que se desarrolla el acto comunicativo. (Segn donde se emita puede tener un significado u otro) Contexto sociohistrico: Se refiere al conocimiento de la poca en la que se produce el mensaje. (Es fundamental para la comprensin de textos literarios) Contexto literario: El conocimiento de una obra de un autor o un movimiento literario permite distintas interpretaciones. Contexto lingstico: Lo dicho antes y despus de un enunciado puede condicionar tambin su interpretacin. 12. Explique las clases de oraciones segn la naturaleza del predicado. Indique ejemplos en el texto. Segn la estructura del predicado la oracin puede: Unimembre (aquellas en las que no aparece el sujeto, el verbo o ambos) Bimembre: Son aquellas en cuya estructura aparece el sujeto y el verbo. Segn la naturaleza del verbo: COPULATIVAS Y ATRIBUTIVAS PREDICATIVAS PASIVA

PERIFRSTICA PASIVA REFLEJA INTRANSITIVAS TRANSITIVAS REFLEXIVAS RECPROCAS SEUDOREFLEJAS

1 (C.Ag) 2 (Sin C.Ag) Sin CD Con CD Directas Indirectas Directas Indirectas Con v. Intran. Con v. Pronom. Con v. Transi.

ACTIVAS

13. Analice los morfemas de las formas verbales subrayadas en el texto. 14. Comente el modo y el aspecto verbal. Cite ejemplos del texto SIGNIFICADO DE LOS MODOS VERBALES: Modo, con las desinencias verbales se alude tambin a la postura o actitud personal del emisor ante la nocin expresada por el verbo. Segn sea esa actitud ante la accin se distinguen tres modos: 10

MODO Indicativo

Subjuntivo Imperativo

SIGNIFICADO Afirma o niega hechos pensados como se producen, se produjeron o se producirn en realidad. Afirma o niega actos anmicos del sujeto. La realidad de los hechos se ignora. Los hechos se desean, se imaginan y/o se sospechan. Expresan exhortacin, mandato o ruego.

EJEMPLOS Juan vendr maana Juan no vendr maana Ojal Juan venga maana Ven maana, Juan.

SIGNIFICADO DEL ASPECTO VERBAL El aspecto expresa como transcurre la realizacin de la accin verbal: Tiempos imperfectos. El hablante se fija en el transcurso o en la continuidad de la accin, sin que le interese el comienzo o el final de la misma. (Accin durativa). Tiempos perfectos. El hablante seala la accin como completa o acabada, (accin acabada). Son imperfectos todos los tiempos simples, excepto el pretrito perfecto simple. Son perfectos el pretrito perfecto simple y todos los tiempos compuestos. 15.Comente la estructura y funcin sintctica de las palabras subrayadas. 16. Explique el adjetivo segn su forma, funcin y significado. De ejemplos del texto propuesto. FORMA: Segn su forma el adjetivo es una unidad lxica integrada por un lexema y un morfema constitutivo de gnero y nmero, puede recibir morfemas derivativos facultativos (prefijos y sufijos), y posee un morfema especfico: el morfema de grado SIGNIFICADO: Segn su significado los adjetivos son la clase de palabras que designan cualidades, propiedades o caractersticas pensadas sin independencia mental, es decir, consideradas como adscritas a los seres que las poseen. FUNCIN: la funcin propia de los adjetivos es complementar al sustantivo. Esta funcin puede ejercerla bien directamente como adjunto pospuesto o antepuesto, bien por mediacin de un verbo, copulativo o no. Los adjetivos pueden ser: Explicativos: El adjetivo aporta una cualidad que describe a un referente dado. La cualidad no restringe el mbito de la significacin. Especificativos: El adjetivo adems de expresar una cualidad, distingue al enunciarla el objeto al que se refiere. El mbito de significacin del sustantivo queda por tanto restringido a lo que poseen la cualidad. Si el referente est especificado y el adjetivo no es necesario para identificarlo la adjetivacin ser explicativa. Si el adjetivo es necesario para identificar el ser o la clase de seres a la que el hablante se refiere, ser especificativo. 17. Defina el concepto de campo semntico y seale ejemplos del texto propuesto. Campo semntico: Conjunto de unidades lxicas en oposicin entre s que comparten un contenido comn, es decir, cada una de las palabras del campo semntico se relacionan con las dems por coincidir algn sema 11

propio del campo semntico al que pertenece; a la vez se opone a ellas por tener unos semas propios distintos. Las palabras del campo semntico pueden aparecer en un mismo contexto. Constituyen campo semntico los trminos de parentesco (colores, medios de transporte, etc.). NOTA: Sema: Rasgos mnimos de significacin que tienen carcter distintivo, es decir, sirven para distinguir una palabra de otra que est semnticamente cercana a ella. Campos cerrados (das de la semana) Campos abiertos que pueden recibir nuevas unidades (nombre de animales o cosas) Campos graduales (temperatura) Campos antonmicos (alto, bajo...) 18. Explique las causas de los cambios semnticos. El lxico que compone nuestro idioma ha ido modificado su fontica, ortografa y significado en el transcurso del tiempo. (Cambios semnticos). En unos casos se ampla el significado en otros se restringe o especializa, a veces se desplaza su campo de referencia o varia tan radicalmente que invierte su sentido. Los factores o las causas que motivan los cambios semnticos son mltiples y complejos: FACTORES LINGSTICOS: Tienen que ver con las caractersticas internas de la lengua misma. Los significados lxicos tienen limites a veces imprecisos y poco definidos, ni siquiera coinciden de unos hablantes a otros: ello constituye un factor que hace posible el cambio. Por otro lado los signos lingsticos son instrumentos de comunicacin entre los hablantes y forma de representacin de la realidad. Conviven, pues en la lengua dos fuerzas contrarias la necesidad de innovacin para adaptarse a la realidad, y la tendencia a la conservacin para mantener el acuerdo entre los hablantes que aseguran la comunicacin. El nivel lxicosemntico es una estructura. La evolucin del significado de una palabra provoca a menudo el cambio con otras con las que se relacionan semnticamente. Ejemplos: caf cortado (cortado), tarjeta postal (postal). FACTORES HISTRICOS: Algunos de los cambios de significado ms sorprendentes estn motivados por la evolucin y perfeccionamiento de las cosas o del uso que se les da con el tiempo. Ello incide tanto a la aparicin de nuevos referentes como a la transformacin de los existentes en otros distintos. Ejemplos: pluma y grifo. FACTORES PSICOLGICOS: Las causas de un cambio de un cambio semntico tienen que ver con la impresin que nos producen a todos algunos hechos o actitudes. La palabra se vuelve polismicas. Ejemplo: pin, eres un guila. FACTORES SOCIALES: Se producen por caminos muy variados Un grupo social se apropia de una palabra y restringe su significado. Ejemplo: faena (toreros). Palabras que pierden con el uso parte de su valor. La consideracin social negativa de una situacin tambin restringe el significado de una palabra. Ejemplo: pen. Cuando la consideracin social es tan fuerte que la palabra se convierte en tab, sinnimo llamado eufemismo. Ejemplo: la actividad sexual. (Eufemismo de follar). FACTORES COMUNICATIVOS: Aunque hay gente que no la considera tambin es un factor importante. Se derivan de cambios lingsticos relacionados con el significado aunque estas variaciones son ocasionales. Ejemplo: hblame en cristiano. Los mecanismos habituales del cambio suelen ser:

12

 Por semejanza de sentido: consiste en dar el nombre de una cosa por otra con la que guarda algn parecido. Ejemplo. Nuez Por contigidad de sentido: Designacin del nombre de una cosa por otra por guardar alguna relacin. Ejemplo: Jerez (vino). Por contigidad de nombres: Eliminacin de alguna palabra y absorcin de su significado por la contigua. Ejemplo: Caf cortado (cortado). Por semejanza de nombres: Algunas palabras cambian de significado y hasta de forma. Ejemplo: Altozano (colina). 19. Explique los conceptos de monosemia, polisemia, sinonimia, homonimia, antonimia y seale ejemplos en el texto. Monosemia: A un significante le corresponde un solo significado. Sinonimia: designa la relacin entre dos o ms palabras de la misma categora gramatical que tiene idntico o semejante significado. Sinnimos absolutos: palabras que no solo tienen el mismo significado sino que pueden ser intercambiables en todos los contextos. Sinnimos parciales: Con significados semejantes que corresponden a distintas circunstancias, entre ellas se incluyen variantes geogrficas, sociales y de situacin y expresivas. Sinnimos conceptuales: Palabras que son sinnimas en cuanto al significado lingstico pero pueden diferir en lo referente al grado o naturaleza de su significado expresado y geogrfico o social; (curro o trabajo). Sinnimos contextuales: Se da en palabras que no tienen el mismo significado conceptual pero aluden al mismo referente: (poeta por escritor). Polisemia: Se denomina polisemia a los varios significados de un mismo significante que tiene algn sema en comn. Procede de una sola palabra. La polisemia constituye un fenmeno que se produce en diferentes niveles no solo en las palabras, tambin en los morfemas, en sintagmas y enunciados y en los textos. Homonimia: Es una relacin entre los signos que tienen el mismo significante pero distintos significados. (Proceden de dos o ms palabras). Desde la perspectiva de la lengua oral y escrita hay dos tipos: Las palabras que se pronuncian igual y se escriben igual (homonimia absoluta); y las que se pronuncian igual pero se escriben de distinto modo, (homonimia parcial). Antonimia Antonimia: Es un caso particular de la oposicin semntica; un antnimo es la negacin del significado de su termino positivo. Reciproco: Complementariedad: Es una relacin trminos contrarios que no admiten gradacin, (macho\hembra). 20. Comente las caractersticas del registro o registros lingsticos que aparecen en el texto. Dentro de las variedades de una lengua destacan:

13

 Variedades diafsicas: Existen dos variantes estilsticas: la lengua oral y la escrita, a su vez existen tambin dos grados de formalidad: la variante formal y la variante coloquial. Variedades diatpitas: denominados tambin dialectos. Variedades diastrticas: que engloba los tres niveles de la lengua: NIVEL CULTO Utiliza el lenguaje con toda la expansin de sus posibilidades, cuidndolo en todos sus planos: Fonolgico Guarde los matices de expresividad fnica Utiliza procedimientos de enfatizacin No admite relajaciones No utiliza frases interjectivas El hablante no comete ningn vulgarismo fnico ni morfosintctico. Morfosintctico Rigor en la expresin por medio de las construcciones sintcticas adecuadas Encadenamiento de frases utilizando los nexos apropiados, etc. Lxico El hablante posee una slida formacin intelectual Vocabulario preciso, uso de trminos abstractos NIVEL COLOQUIAL Subjetividad del hablante Los elementos de la oracin estn ordenados de forma personal Interrogacin retrica Importancia de la irona Uso frecuente de interjecciones Abundancia de frmulas y expresiones de tipo afectivo Intensificacin de los adjetivos Comparaciones exageradas Creacin de curiosas metforas Abundancia de diminutivos, aumentativos y despectivos. Economa de medios lingsticos Oraciones inacabadas Tendencia a economizar medios expresivos Empleo de frases cortas Uso frecuente de ciertas palabras Empleo de frases hechas Apelacin al oyente Uso de la 2 persona para referirse a opiniones de la primera 14

 Intento de impersonalizacin del hablante porque desea eludir responsabilidades, y otras por timidez o modestia Uso de infinitivo por imperativo Uso abundante de un que reforzativo Empleo de vocativos Otra caracterstica de este nivel es el empleo de refranes, frase completa e independiente que expresa un pensamiento. NIVEL VULGAR Se considera que un hablante est clasificado en este nivel cuando no es capaz de cambiar de registro y adecuar su mensaje a otros niveles. Rasgos clasificados en los distintos planos: Fnico Desplazamientos acentuales Alteraciones voclicas por confusin de prefijos Alteraciones en los diptongos e hiatos Cambios de b en g y viceversa Alteracin de la l y la r Ultracorreccin Morfosintctico Alteraciones de gnero Alteraciones verbales Lasmo, lesmo y losmo Alteracin del el orden de los pronombres personales Dequesmo Comparaciones perifrsticos Discordancia Lxicosemntico Formas verbales arcaizantes Partculas o formas de empleos arcaicos Formulacin de trminos hipocorsticos o apocopados Particularidades lxicas que se dan en los medios rurales.

15