Posição definitiva sobre a Avaliação de Desempenho Docente

Exmo. Sr.
Presidente do Conselho Executivo do
Agrupamento Vertical Afonso Betote de
Vila do Conde

Abaixo-assinado

Na sequência da Moção aprovada pelo Conselho Pedagógico de 27 de Outubro

passado, e do plenário realizado em 13 de Novembro em que os Professores e
Educadores do Agrupamento Vertical Afonso Betote de Vila do Conde, exigiam a
suspensão deste processo de ADD, formalizada num abaixo-assinado e porque
entretanto houve uma “simplificação” anunciada do mesmo, (mas ainda não
publicada), que não a suspende como se exigia, reuniram-se mais uma vez em
plenário para tomar uma posição definitiva, pelas razões que se elencam:

1. O processo continua incompleto e diferenciado porque os instrumentos não

foram construídos por técnicos e não são iguais para todos os
Agrupamentos/Escolas.

2. O trabalho louvável realizado por todos os Conselhos Pedagógicos, terá que ser
reiniciado, com nova carga de trabalhos e consequente sobrecarga horária
semanal, para readaptar os instrumentos de avaliação já construídos, mantendo-
se a falta de garantia dos seus resultados, quer no rigor, quer na sua certificação.

3. Os resultados relativos a cada Agrupamento/Escola terão o mesmo valor

absoluto na base de concursos de âmbito zonal e nacional e serão agravados
pela opção individual (intimidatória/aliciante), criando mais desigualdades.

4. Os Avaliados que optem por requerer candidatar-se ao “Muito Bom” ou

“Excelente”, ficarão em desigualdade com os restantes, por o seu tempo ficar
reduzido para a preparação das actividades lectivas e simultaneamente lhes ser
exigida toda a “papelada” a que o processo exige.

5. Com a criação de três estratos de docentes: os que recusam esta avaliação, os

que aceitam esta avaliação e os que aceitando-a requeiram “Muito Bom” ou
“Excelente”, os Agrupamentos/Escolas viverão num clima de instabilidade,
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com conflitos pessoais e profissionais, com repercussão no
sucesso/insucesso que daí advirá.

6. Este modelo de ADD, mesmo “simplificado”, não melhorará a prática

pedagógica, nem o sucesso dos alunos, antes os diferenciará, se o docente
optar ou não pela avaliação.

7. Mantém-se a falta de competências dos Avaliadores, apesar das acções de

formação que lhes foram ministradas.

8. A substituição dos Coordenadores/Avaliadores, por Avaliadores da mesma área

(que não tiveram formação, nem têm competências certificadas) não permite
avaliar com seriedade científica os professores de cada Subdepartamento /
Disciplina, pelo que o rigor e a equidade continuam a não ser acautelados.

9. A Avaliação quase se resumirá à ficha “simplificada” dos Presidentes dos

Conselhos Executivos, que mantém alguns itens que não podem observar,
mas que têm de valorizar, seguramente de forma subjectiva e alienatória e que
continuam a não ter tempo útil para o trabalho gigantesco que ainda lhes é
exigido.

10. Todos os membros das Direcções Executivas são avaliados com um modelo
diferente dos restantes professores (SIADAP), como Pessoal Dirigente Intermédio
da Administração Pública.

11. Os Vice-presidentes das Direcções Executivas serão avaliados pelo PCE, sem
se saber se para eles também há quotas estipuladas, por coerência com o modelo
e a filosofia propalada no nosso, já que amanhã serão concorrentes connosco na
progressão na carreira.

12. Os PCEs serão avaliados pelos/as Directores/as Regionais de Educação, sem

se saber se têm objectivos “negociados” e comprometedores deste “simplex” e se
para eles também há quotas estipuladas, por coerência com o modelo e a filosofia
propalada no nosso, já que amanhã serão concorrentes connosco na progressão
na carreira.

13. A manutenção das quotas, pelos cinco grupos, vem demonstrar que continuam a
existir objectivos ocultos, prejudicando todos os Avaliados e todos os
Avaliadores, desvalorizando e desmistificando o mérito que se diz perseguir.

14. Os Professores já interiorizaram a necessidade de uma ADD, mas não com

este modelo, assente em teorias empresariais falhadas e pressupostos
político-económicos subjacentes, que nada têm a ver com a nossa cultura
europeia, antes com conceitos que os globalizadores querem impor aos
globalizados, pela mundialização desregulada.

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15. Uma ADD para a melhoria da prática pedagógica e para o sucesso dos alunos tem
que ter carácter formativo e continuado, à responsabilidade do Ministério da
Educação, dos Centros de Formação ou dos Agrupamentos/Escolas, sem
penalizações ao nível da carreira.

16. As razões das anteriores posições deste Agrupamento, não assentavam

apenas na “simplificação” do processo, mas sobretudo no rigor, na equidade
e na justiça, premissas e valores que continuam a não ser garantidas, como
se procurou provar.

17. Em menos de seis meses, em dois anos lectivos consecutivos, a tutela

alterou o processo de ADD, por lhe reconhecer erros, que nem os técnicos os
previram ou descobriram. Que fiabilidade “científica“ sobra neste “simplex”?

Assim, tendo em conta os fundamentos acima, os Professores e Educadores do

Agrupamento Vertical Afonso Betote de Vila do Conde, subscritores deste
documento, decidiram por maioria recusar a aplicação deste modelo de
Avaliação do Desempenho Docente, mesmo “simplificado”, recusando-se assim
a entregar a Ficha de Objectivos Individuais, quando tal data for anunciada,
pedindo que tal decisão seja dada a conhecer a quem de direito.

Agrupamento Vertical Afonso Betote, 2 de Novembro de 2008

Os signatários:

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