ATIVIDADES PARA CRIANAS NA FAIXA ETRIO DE 0 A 2 ANOS Deixar a criana de bruos (de incio 1 ou 2 minutos aumentando aos poucos)

poucos) Virar e revirar a criana na hora de trocar Flexionar braos e pernas Levantar a criana, segurando-a pelas mos (at sentar) Colocar a criana no cho forrado, deitada de costas ou de bruos Deixar a criana segurar a mamadeira sozinha (observando a capacidade) Confeccionar tneis com caixas de papelo, para a criana atravessar engatinhando. Explorao dos sentidos, atravs do contato fsico, estimulao atravs de conversas e do prprio ambiente Deixar brinquedos disposio Tomar sol, brincar na areia, na grama Bater palmas, dar adeus, mandar um beijo, estender os braos, apontar Repetir nome de objetos e pessoas Conversar o mais possvel com as crianas para estimular a linguagem Cantar canes de ninar Conversar sobre aes que esto sendo realizadas Colocar msicas suaves para repouso ou no horrio das refeies ( o som deve ser baixo) Encaixe de figuras geomtricas Movimentos com brinquedos (argolas de borracha, bonequinhos ou animais de material macio), colocado ao alcance das mos da criana para que possa segurar, apertar, acariciar e/ou jogar. Fazer caretas, piscar, sorrir para que a criana imite Esconder objetos e fazer com que a criana encontre-os Dar papel para rasgar e amassar Dar revistas para a criana folhear vontade Estimular a ficar em p segurando-a nas duas mos Preparao para andar: segurar a criana pela bacia ou pelos rins, fazendo com que ela vire o peito para um lado, depois para outro, com os ps encostados no cho, o corpo ligeiramente projetado para a frente

Exerccios de enfileirar e empilhar cubos, champinhas, tirar e colocar objetos em recipientes, colocar anis em pinos, encaixar peas Produzir um som, atravs do contato de dois objetos e fazer com que a criana reproduza-os, se no conseguir da primeira vez, ajud-la Estimular a criana a conhecer as partes de seu corpo. Mostrar o nariz, colocando-se na primeira vez, o dedo no seu nariz, repetindo algumas vezes Soprar penas, velas, apitos, algodo, canudos. Deixar a criana brincar no chuveiro ou banheira, com brinquedos durante 10 a 15 minutos Enfiar barbantes nos carreteis Fazer 2 riscas no cho e colocar um brinquedo no final das riscas. Pedir criana que caminhe dentro das linhas e olhe o brinquedo Passeios a diferentes locais, para que possa adquirir percepo do ambiente que a rodeia e o movimento dos objetos Apresentar criana objetos sonoros para brincar (sininhos, chocalhos, etc) Procurar que a criana cheire o sabonete, talco ou loo na hora do banho ou na troca das fraldas. Utilizar alimentos de diferentes sabores (doce, salgado, azedo, cido, amargo) para que possa desenvolver o sentido do paladar Colocar acar ao redor dos lbios Manusear a mo da criana e faz-la que sinta a do adulto. Permitir-lhe que explore a face do adulto e a sua prpria, assim como outras partes do corpo. Proporcionar o prazer das ccegas Colocar a criana em frente ao espelho, chamando ateno para sua imagem, movimentando seu corpo. Cartazes com figuras grandes e coloridas para enfeitar a sala e despertar a curiosidade da criana Brincar com bolas livremente Subir e descer escadas com auxlio Chamar a criana sempre pelo nome

O que trabalhar com crianas do Berrio (0 a 2 anos)

Berrio (0 a 2 anos) OBJETIVO: Desenvolver harmonicamente os aspectos fsicos, psquicossociais do beb, respeitando sua maturidade emocional. Desenvolver a psicomotricidade da criana atravs do corpo e do movimento. ATIVIDADES: Estimulao ttil (acariciando o beb sempre que possvel e conversas dirias). Estimulao visual, atravs de objetos coloridos, que permitam o manuseio com as mos e a boca. Estimulao de movimentos como se arrastar, engatinhar para buscar um objeto . Incentivar tambm o andar, segurando-o com as mos. Estimulao verbal conversando com a criana todo o tempo, brincando e sorrindo. Introduo de alimentos com a pacincia do professor, pois a adaptao nem sempre fcil. Trocas de roupas e fraldas contnuas, sempre que for necessrio. Banhos agradveis, acompanhados de conversas e msicas. Msicas gestuais e cantigas de roda (sentados). Exerccios com bolas e brinquedos de encaixe, quando a criana apresentar maturidade. Incentivo a fala. Imposio de limites, dizendo no, toda vez que a criana colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar. ETAPAS IMPORTANTES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Com 01 ms: Levanta o queixo. Mantm as mos fechadas. Olha indefinitivamente . Olha o rosto das pessoas que o observam. Fixa o olhar na luz. Emite sons guturais.

 Com 02 meses: Levanta o trax. Movimenta braos e pernas. Olhar acompanha objetos e pessoas em movimento. Sorriso social quando recebe ateno. Olhar se demora no horizonte.

Com 03 meses: Rola da posio de lado para a de costas. Olha em todas as direes. No fixa ateno por muito tempo. Tenta pegar objetos. Sorri. Emite sons de vogais. Sustenta a cabea.

Com 04 meses: Senta com apoio e mantm a cabea firme. Mos abertas. Olha imediatamente um objeto que se move. Murmura e ri alto. Brinca com as mos e roupas. Reconhece a mamadeira. Comea a levar objetos boca. Tende a rolar.

Com 05 meses:

 Quando sentado mantm a cabea ereta e firme. Se sentado, apanha objetos Reconhece as pessoas. Pode estranhar estranhos. Sorri ao se ver no espelho. Emite gritos. Preenso precria.

Com 06 meses: Permanece sentado com o tronco ereto, se tiver apoio. Gosta de balanar objetos. Agarra objetos com as mos. Gosta de olhar no espelho. Estende os braos para os pais e pessoas que gosta. Quando deitado segura os ps e brinca com os dedos levando boca.

Com 07 meses:

Senta-se com apoio e permanece ereto por pouco tempo. Segura um objeto em cada mo. Passa objetos de uma mo para outra. Sacode chocalho. Vocaliza sons e escuta a prpria voz. Brinca com os ps. Aceita alimentos slidos e estranha pessoas no conhecidas.

Com 08 meses: Sentado, permanece ereto, porm inseguro.

 Levanta-se com ajuda. Emite sons e parece gostar de ouvir a prpria voz. Pronuncia slabas simples. Morde e chupa os brinquedos. Busca com insistncia os brinquedos fora de seu alcance.

Com 09 meses: Pode comear a engatinhar. Senta-se firme sem apoiar. Explora e manipula objetos. Vocaliza slabas repetidas. Troca sorrisos, atende ao seu nome e ao no. Leva boca e morde tudo que apanha. Mantm-se em p apoiado. Come bolacha; segura a mamadeira.

Com 10 meses: Permanece sentado firme por tempo indeterminado. Engatinha. Levanta-se sozinho com apoio. Comea a soltar os objetos. Vocaliza d-d, m-m, uma ou duas palavras. Faz adeus e bate palmas. Tende comer sem ajuda, com colher. Atende ao seu nome e ao no. Faz brincadeiras simples como esconde-esconde.

Com 11 meses:

 Anda com ajuda. Pronuncia uma ou outra palavra. Compreende o som de algumas palavras. Repete palavras. Estende o brinquedo para outra pessoa, em geral sem soltar. Bebe um pouco de gua j da xcara.

Com 12 a 15 meses: Comea a andar sozinho. Anda cambaleante. Gosta de atividades, de andar. Coopera ao vestir. Reconhece o nome de pessoas conhecidas. Quando se v no espelho, vocaliza. Brinca sozinho e j tem objetos favoritos. Repete algumas palavras. Fica de p sozinha . D alguns passos sozinhos, com todas as articulaes flexionadas, sem direo definida . Vai da posio deitada de p, sem apoio. Solta facilmente . Come sozinho, mas desperdia boa quantidade . Preenso palmar cruzada.

Constncia formal. Constri torres de dois blocos (cubos de 2,5 cm). Pra de levar as coisas boca. Primeira palavra pronunciada corretamente . No baba mais. Reage ao seu prprio nome

. Compreende que todas as coisas e todas a pessoas tm nomes. Estende as pernas quando esta sendo vestida. Emprega a mo dominante com mais freqncia.

Com 15 a 18 meses: Caminha bem sozinho. Comea a correr, cambaleante. Senta-se sozinho em cadeira infantil. Sobe e desce com ajuda, ou s engatinhando. Tem mmica muito expressiva. Esfora-se para chutar a bola. Desenha um trao. Vira folhas do livro: 2 ou 3 por vez. Gosta de puxar e empurrar brinquedos. Constri uma torre com trs cubos. Com s, deixando cair. Pronuncia cerca de dez palavras e indica desejos nomeando objetos. Mostra o nariz, os olhos, o cabelo. Imita varrer, ler jornal. Compreende ordens e pedidos simples. Pode iniciar uso do piniquinho. Comea a testar os limites que lhe so impostos . Sobe escadas. Caminha com os ps separados. Bebe na caneca sozinha. Frases de uma palavra. Localiza rapidamente os sons . Compreende algumas frases simples.

 Compreende onde a bola foi quando ela rola para fora de seu campo visual.

Com 18 a 24 meses: Corre bem. Chuta a bola. Atira a bola com a mo. Constri torres de 4 a 7 cubos (sete cubos com 24 meses). Alinha cubos . Vira pginas de uma a uma. Imita traos verticais e circulares. Coloca blocos em um tabuleiro, indiscriminadamente. Identifica 3 a 5 desenhos. Comea a cortar com tesoura. demorado s refeies e ainda brinca com a comida. Abre armrios, tira objetos das gavetas. Acompanha com gestos o que ouve e v. Reconhece-se no espelho. Canta (atrapalhado). Dramatiza situaes simples com bonecos. Negativismo acentuado. Tem senso de posse. Refere-se a si mesmo pelo nome. Veste pea simples. Compreende perguntas. Faz brincadeiras paralelas. Desce escada engatinhando para trs. Sobe escada de p, sozinha, segurando no corrimo . "Corre" desajeitadamente.

 Caminha lateralmente . Caminha para trs . Chuta uma bola . "Salta" desajeitadamente, quando segura por ambas as mos. Come com uma colher . Arremessa, mais sem direo definida. Vira as figuras da maneira correta, de cabea para cima. Imagina coisas que no pode ver. Ajuda a despir-se. Leva a mo a um lugar dolorido. Balbucia, imitando o tom e ritmo da me . Repete sons. Frases de duas palavras. Compreende frases curtas .Localiza sons em outra sala. Aponta para algumas partes do corpo. Consegue associar banheiro/defecao, banheiro/mico. OBJETIVOS SCIO-EMOCIONAIS: Desenvolve hbitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mos, limpar o nariz, etc. Habitu-lo a usar os clichs sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licena, etc. Permitir que a criana seja independente. Deix-la explorar ao mximo os objetos e brinquedos. Levar a criana a brincar com os outros do grupo. Fazer com que a criana no fixe em um nico colega. Mant-la ocupada Levar a criana a participar das atividades de grupo.

EDUCAO DA CRIANA DE 0 A 2 ANOS. Este trabalho tem como objetivo trazer um conhecimento maior sobre como se d o desenvolvimento da criana de 0 a 2 anos e como podemos estimular o aprendizado da mesma. Neste trabalho encontra-se um roteiro com sugestes de atividades para a estimulao do beb e a rotina. Este tema foi elaborado e desenvolvido baseado na web aulas, aula presencial via telo e apostila citada nas referncias. Aps a leitura dos materiais, conforme as referncias feitas no final deste trabalho, aumentou muito o nosso conhecimento sobre a importncia da estimulao das crianas de 0 a 2 anos. Atravs da apostila mdulo 3 de Pedagogia vimos como se d a construo das estruturas mentais da criana, esta possui inteligncia e deve ser desenvolvida. Elaborando o roteiro, com estmulos e rotinas, vimos que h toda uma preocupao com a hora do descanso, do que estimular e atividades adequadas para antes e aps o almoo. Conclumos que esta fase muito complexa, a criana primeiramente age atravs de reflexos, aps uma coordenao passa a experimentar e s assim consegue a representao concreta do objeto. (Roteiro) 07h30min s 08h30min - Organizao das mochilas e das agendas (neste momento podemos colocar uma msica tranquila) 8h30min s 09hs Troca de fraldas e roupas (aqui devemos falar com ela sobre seu pezinho, mozinha...) 09hs s 09h30min Lanche (cantar msica da hora do lanche) "Meu lanchinho..." 0930min s 10hs (msica mais animada) (estimular a dana, lateralidade, gosto pela msica...) (espelho, brincar de esconder objetos,bola...). Por ser antes do almoo pode ser brincadeiras mais agitadas. 10hs s 1030min Ptio (tnel - canos da pracinha, balano...) 1030min s 11hs Troca de fralda, higiene para almoo

(novamente conversar, cantar e tocar a criana) 11hs Almoo 11hs s 1130min Higiene e escovao (msica apropriada de banho ou dentinho) 1130 s 14hs Soninho 14hs s 1430 Despertar para mamar e trocar fralda (com msica tranquila) 1430min s 1515min Ptio (colocar o p na caixa de areia, tocar uma folha, contar histria...) 1515min s 16hs Lanche ou mamadeira (cantar msica da hora do lanche) "Meu lanchinho..." A msica passa a ser para a criana um referencial, hora de... 16hs s 1630min Higiene troca de fralda e roupa 1630min s 18hs brincadeira no tapete (textura, cor, forma, som,...) (teatro de fantoche, dedoche, blocos de empilhar...) Primeiramente o professor deve ter conscincia de que as turmas so constitudas de indivduos por isso necessrio desenvolver prticas avaliativas para conhecer cada criana. A criana constri um universo atravs da explorao, e por isso devemos conhecer o desenvolvimento do beb para agir de forma que enriquea o aprendizado do mesmo. Vimos que a assimilao e a acomodao so responsveis pela estrutura mental que por sua vez construda atravs de esquemas motores e que estes dependem da bagagem hereditria que a criana traz consigo. A mordida tambm um meio da criana explorar o mundo, sem contar que nesta fase so tantas informaes e no fcil lidar com tudo isso, pode ser um meio de reclamar ou se defender. O beb comea agindo por reflexo a situaes a ele apresentadas como a suco, viso, audio, fonao e preenso. Foi-nos colocado que o reflexo moro quando a criana se sente desequilibrada ou assustada. Outra curiosidade que no princpio os objetos aparecem e somem a criana no acompanha o movimento quando este sai do seu campo visual. Aqui apropriada a brincadeira de esconder certo brinquedo estimulando a percepo. Quando a criana ainda no se reconhece, um estmulo importante a brincadeira em frente ao espelho.

Somente no final do 3 ms passa a pegar um objeto conscientemente e por volta de 4 e 8 meses passa a agir sobre o mesmo. Depois de adquirir certa coordenao consegue derrubar alguns obstculos, como segurar-se em mveis para ficar em p e alcanar o objeto almejado. Com 1 ano e meio o beb ainda no fala, mas j se expressa atravs de ritmo e dana, descobre novos meios atravs da experimentao. Entre 18 meses e 2 anos j possui a representao da situao e inventa novos meios atravs da assimilao e passa a agir sobre esta, de forma a resolver o problema. Vimos que os esquemas so fases de evoluo e que o beb necessita de estmulos, mas tambm importante para a sua sade, a hora do descanso, ou seja, o sono no deve ser perturbado. Aprendemos dicas, tais como: o gosto da criana pela msica, entrar e sair de tneis, sobre a imaginao, como a confeco de brinquedos de sucata nos pode ser til e que o local para a explorao acima de tudo deve ser seguro. Aps todas estas informaes ainda obteremos uma extenso do aprendizado quando colocarmos as mesmas na prtica.