Proiect de lecie

Propuntor: Ciornohac Cosmina Clasa: a III-a Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii Disciplina: Matematic Unitatea de nvare: Uniti de msur Elemente de coninut: Uniti de msurat capacitatea LITRUL .Multiplii i submultiplii litrului Tipul leciei: Transmitere, nsuire de noi cunotine Obiective de referin: 1.3 - s efectueze operaii de adunare i de scdere cu numere mai mici dect 10 000: fr trecere peste ordin; - cu trecere peste ordin; 1.4 - s efectueze operaii de nmulire i mprire cu numere naturale mai mici dect 100; 2.8 - s utilizeze instrumente i unitile de msur standard i nonstandard pentru lungime, capacitate, mas, timp i unitile monetare n situaii variate; Obiectiv fundamental:
dobndire de noi cunotine despre uniti de msur i aplicarea lor n

practic. Formarea i dezvoltarea aptitudinilor de msurare ;

 Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru aplicarea msurrii mrimilor n diverse contexte. Pe parcursul i la sfritul leciei, elevii vor fi capabili : Obiective operaionale: a) cognitive : O1- S estimeze ce capacitate au vasele prezentate ; O2- S msoare capacitatea unor vase folosind unitatea standard ; O3- S rein care este unitatea de msur pentru capacitatea vaselor ; O4- S efectueze operaii matematice folosind principalele uniti de msur pentru capacitate( volum) ; O5- s enumere multimplii i submultiplii litrului ; b) afective: O6- S participe activ la lecie ; O7- S se implice n activitile de grup ; c) psiho-motorii : O8- S pstreze poziia corect n banc. Resurse: A. Metodologice: a) strategia didactic: inductiv, algoritmic b) metode i procedee: conversaia, explicaia, observaia, exerciiul, problematizarea, cubul c) mijloace didactice: fie, manual, vase, uniti de masur standard;planse d) forme de organizare: frontal, individual, pe grupe . B. Bibliografice:

- Curriculum Naional. Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti, 2004 - Metodica predrii aritmeticii la clasele I-IV, - Costic Lupu Ed. Paralela45, 1999, Manual pentru liceele pedagogice.

Desfurarea leciei

Secvenele leciei

Ob. op.

1. Moment organizatoric

2.Captarea ateniei

nvarea Strategii didactice coninuturilor/ Mijloace Emiterea sarcinilor Metode i Forme de Rezolvarea didactice procedee organizare sarcinilor -pregtirea materialelor Se pregtesc cu pentru buna desfurare a cele necesare orei; pentru ora - asigurarea unui climat matematic educativ propice Propun elevilor nite *Cte un elev va conversaia Frontal ghicitori. Descoperind rspunde unei rspunsul la ghicitori, de fapt solicitri; restul descoper obiectul n spatele vor fi ateni i vor cruia se aflun plic. n plic, aduce completri, elevii vor descoperi nite dac este cazul imagini a unor vase, pe care Plicuri cu sunt scrise nite ntrebri sau imagini exerciii. Elevii trebuie s ale unor rezolve aceste exerciii pentru vase a putea descoperi titlul leciei. exerciiul

Modaliti de evaluare

Observarea sistematic

3. Anunarea temei i a obiectivelor operaionale

O1

*Anun elevii c i vor nsui Rein tema leciei conversaia o nou unitate de msur , i obiectivele pentru capacitatea vaselor, pe vizate. care o vor descoperi pe cale experimental i pe care o vor utiliza n rezolvarea exerciiilor orale i scrise. Notez titlul la tabl. Noteaz titlul n caiete. *Prezint mai multe vase : cni,pahare, borcane . * Observ vasele Ce putem pune n aceste prezentate. conversaia vase? Dai exemple de lichide pe care le putem pune n aceste Rspund la observaia vase. ntrebri. Spun elevilor c vrem s vedem ce capacitate ( volum) au aceste vase prin umplerea

vase de diferite capaciti

frontal

Observaie Sistematic

Numele i prenumele:_______________________

Data:__________

ncurcturi printre unitile de msur

Ajut-l pe Fred s descifreze un nou mister din Arizona, SUA, gsind multiplii i submultiplii litrului . Gsete i coloreaz n tabelul de mai jos litrul cu culoarea roie,multiplii lui cu culoarea galben, iar submultiplii cu culoarea albastr.
A M E R R U M I O O C H C E F E N T R I E U M R D E D R M O L I T R U L U L E C U T G O P R D S R I I L F T G Z R J K I L O U L I T K O R U S N E D D W L K I L I L A I S R E W E D S A X Y M I M K M R S D C T D W K I F T I I C E N T I M E T R U L R L L D E C A L I T R U L L U I O I R F D I K L O P I Z L L L L T E S T F Z H G F F A I I I L I T R U L R R D F E T T F Z R E U S D F G D D G R R R E R T L N B V C X X R U U E A S D F G H J K L O H L L C E N T I L I T R U L I E R

CUBUL

1.DESCRIE ENUMER MULTIPLII I SUBMULTIPLII LITRULUI .

2.COMPAR

1. Compara si scrie semnul potrivit 1ml ....1l 1cl ....1dl 1hl .....1l
3.ASOCIAZ 1. Alege capacitatea care i se pare mai potrivit pentru : a) o gleat cu ap : 1L , 10 L, 100 L ; b) o canistr de benzin : 20 L, 100 L, 300 L ; c) un butoi cu vin : 5 L, 15 L, 200 l.

1l...... 1dal 1dl ....1dal

1kl ....1 dal

4.ANALIZEAZ

1.Cine are dreptate? Ina spune: In cana sunt 100 cl de apa. Dan spune : In cana sunt 1000 ml de apa . Andra spune : Ba este 10 dl de apa! George spune : In cana este un litru de ap. Verific cine are dreptate.
5.APLIC

1.Ci decilitri de apa ncap ntr-un vas de 1 l? Dar n trei vase de un litru?
6.ARGUMENTEZ Stabilii valoarea de adevr a propoziiilor: n butoi pot ncpea cel mult 500 ml de lichid.___ La o petrecere pentru copii, cei 15 invitai au consumat peste 100 l de suc._____ Bebeluul bea 200 ml de suc natural._____ n cad sunt 3 litri de ap.____ n pahar sunt 200 300 ml de lapte._____

GHICITORI Covor negru pe perete Are cret i burete.(tabla) Lumina prin ce trece i nu se oprete? (geamul) St n clas i n cas Poart haine i nu i pas! (cuierul ) Multe obiecte ncap Nu-s magazie, sunt .......(dulap) Lung, lat sau ptrat, Musafirii i dau roat! (masa) Am picioare dar nu merg Oboseala o-neleg! (scaunul)