‫المجال الثاني‪ :‬الظواهر الكهربائية‬

‫الوحدة ‪2+ 01:‬‬
‫الدرس ‪ :‬الشحنة الكهربائية ‪ +‬النموذج المبسط للذرة‬
‫المستوى ‪ 4 :‬متوسط‬
‫السـتاذ ‪ :‬مصبايح‬
‫مؤشرات الكفاءة‪ :‬يفسر التجاذب و التنافر الكهربائيين بوجود نوعين من الكهرباء‪ -‬يكتشف التطور‬
‫التاريخي لنموذج الذرة – يميز بين الجسم الناقل والعازل‬
‫تعريف التكهرب‪:‬هو عملية انتقال الشحنات ( اللكترونات ) من جسم إلى جسم آخر‬
‫الشكالية‪ :‬كيف يتم التكهرب ؟‬
‫* عند دلك قلم من الزجاج أو البلستيك بالشعر أو بالصوف و نقربه من قصاصات الورق‬
‫نلحظ أن القلم يجذب قصاصات الورق‬
‫‪ -1‬طرق التكهرب‪:‬‬
‫نشاط ‪ :1‬عندما ندلك قضيب من الزجاج ‪ ،‬اليبونيت أو البلستيك بقطعة صوف(فراء) ثم نقربها إلى قصاصات الورق‬
‫الملحظة‪ :‬انجذاب القصاصات الورقية فنقول عن القضيب قد تكهرب بالدلك‬
‫قضيب مكهرب‬
‫النشاط ‪ :2‬نقرب قضيب من الزجاج ‪ ،‬اليبونيت أو البلستيك مدلوك بقطعة‬
‫الصوف(فراء) من نواس‬
‫قصاصات ورقية‬
‫الملحظة‪ :‬نلحظ إنجداب النواس إلى القضيب ثم ابتعاده عنه بعد لمسه‬
‫نقول أن النواس قد تكهرب باللمس‬
‫حامل‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫نواس‬

‫النشاط ‪ :3‬نقرب قضيب من الزجاج ‪ ،‬مكهربا ( مشحونا)من كشاف كهربائي دون لمسه‬
‫الملحظة‪ :‬نلحظ ورقتي الكشاف تبتعدان عن بعضهما البعض‪.‬و عند إبعاد القضيب تعود إلى وضعهما الصلي‪.‬‬
‫فنقول أن ورقتا الكشاف تكهربتا بالتأثير‬

‫التكهرب بالتأثير‬
‫كرة‬
‫معدنية‬

‫شحنات‬

‫قضيب‬
‫مشحون‬

‫وريقتان ذهبيتان‬
‫شحنات‬

‫‪ – 2‬نوعا الشحنة الكهربائية‪:‬‬

‫تنافر‬

‫نشاط‪:‬‬
‫‪-1‬نقوم بشحن قضيبين من الزجاج ‪ ,‬نعلق إحداهما ونقرب الخر منه ‪.‬‬
‫‪ -2‬نقوم بشحن قضيبين من اليبونيت ‪ ,‬نعلق إحداهما ونقرب الخر منه ‪.‬‬
‫‪ - 3‬نقوم بشحن قضيبين الول من اليبونيت و الثاني من الزجاج ‪ ,‬نعلق الول ونقرب منه الثاني ‪.‬‬

‫زجاج‬

‫‪+‬‬

‫‪-‬‬

‫ايبونيت‬

‫ايبونيت‬

‫تجادب‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫ايبونيت‬

‫زجاج‬

‫تنافر‬

‫‪+‬‬

‫‪+‬‬

‫زجاج‬

‫تنافر‬

‫الملحظة ‪ -1 :‬تنافر القضيبين ‪ -2‬تنافر القضيبين ‪ -3‬تجاذب القضيبين‬
‫نتيجة ‪ - 1 :‬الجسمين المشحونين بنوع واحد من الكهرباء يتنافران‬
‫‪ - 2‬الجسمين المشحونين بنوع مختلف من الكهرباء يتجاذبان‬
‫تفسير ظاهرة التكهرب‪:‬‬
‫أثناء عملية الدلك يأخذ الجسم شحنة سالبة عندما يقتلع الكترونات من الجسم الخر‪ ،‬و بالتالي يشحن هذا الخير‬
‫بشحنة موجبة‪.‬‬
‫‪+‬‬
‫‬‫كل جسم مادي يحتوي على عدد متساوي من الشحنات السالبة(‪ ) e‬و الشحنات الموجبة(‪ ) e‬فهو إذن‬
‫متعادل كهربائيا‪.‬‬
‫ملحظة ‪ :‬الشحنة العنصرية السالبة أو الموجبة هي أصغر قيمة ممكنة للشحنة والتي ل يمكن تجزئـتها‬
‫‪ – 3‬بنية الذرة‪ :‬تحيط بنا أجسام مادية‪ ،‬وتتركب المادة من حبيبات صغيرة جدا‪ .‬تدعى الذرة"‪atomes‬‬
‫النموذج الكوكبي للذرة‪ :‬في عام ‪ 1911‬بين العالم روترفورد أن الذرة تحتوي على ما يلي‪:‬‬
‫ نواة مركزية تحتوي على نيترونات ل تحمل أي شحنة كهربائية و بروتونات تحمل‬‫‪ (-e‬إلكترون)‬
‫شحنة كهربائية (‪ )+‬وقيمتها ‪e+= +1.6 X10-19C :‬‬
‫ جسيمات دقيقة تسمى "الكترونات" تدور حول النواة‪ .‬و هي تحمل‬‫مدار‬
‫شحنة كهربائية (‪ )-‬وقيمتها ‪e-= -1.6X 10-19C :‬‬
‫نواة‬
‫ فراغ هائل بين الكترونات و النواة‪.‬‬‫و من ثم وضع نموذج مبسط للذرة سماه" النموذج الكوكبي "‬
‫لن النواة موجبة الشحنة تمثل الشمس‬
‫و اللكترونات سالبة الشحنة تدور حول النواة كمثل الكواكب حول الشمس‬
‫وحدة قياس الشحنة الكهربائية في النظام الدولي هي الكولوم"‪"Coulomb‬‬
‫و نرمز لها بـ" ‪"C‬‬
‫‬‫‪-19‬‬
‫قيمة الشحنة العنصرية تساوي ‪e = -1.6X 10 C‬‬
‫النموذج الكوكبي للذرة‬
‫‪ - 4‬الجسام العازلة والجسام الناقلة‪ :‬كيف نكشف الجسم العازل والجسم الناقل نموذج روترفورد‬
‫نشاط ‪ :4‬نضع قضيب غير مشحون( بلستيك) بين نواس(غير مشحون) و قضيب مشحون(مصاصة) كما بالشكل‪.‬‬
‫ماذا نلحظ؟هل يتأثر النواس؟‬
‫الملحظة‪ :‬ل يتأثر النواس و يبقى ساكنا‪.‬‬

‫نواس‬

‫قضيب‬

‫قضيب‬
‫مشحون‬

‫نستبدل القضيب البلستيكي بأخر نحاسي‪.‬‬‫ماذا نلحظ؟هل يتأثر النواس؟‬
‫•نتيجة‪:‬‬

‫الملحظة‪ :‬يتأثر النواس و بحيث يبتعد عنه‬
‫‪ – 1‬الجسم العازل‪ :‬هو الجسم الذي ل تنتقل خلله الشحنات الكهربائية مثل المطاط‪ ،‬الكبريت‪ ،‬الزيت‪.. ،‬الخ‬
‫‪ – 2‬الجسم الناقل‪ :‬هو الجسم الذي تنتقل خلله الشحنات الكهربائية مثل الفضة‪ ،‬النحاس‪ ،‬وسائر المعادن‬
‫ملحظة ‪ :‬ينمذج التيار الكهربائي في النواقل المعدنية بالحركية الجمالية لللكترونات الحرة في اتجاه واحد ‪.‬‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful