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Aprender Comunicando

Jornada de Nuevos Profesores U. Vigo Blogs como herramienta docente Daniel Martí enero 2008

buff, otra presentación

• Cargada de texto • Leída por el ponente • Sin interrupciones, ni llamadas de atención • La atención generada es inversamente proporcional a las palabras que contiene

• Sigue el discurso lineal, sin atender a diferencias en el grupo, otros intereses…

……Habría que prohibir las presentaciones

10

20

30

“I am trying to evangelize the 10/20/30 Rule of PowerPoint. It’s quite simple:

a PowerPoint presentation should have

ten slides,

last no more than twenty minutes, and contain no font smaller than thirty points

Guy Kawasaki: 2005 >>> hoy, Truemors

Ideas de Beyond Bullets, libro

de Cliff Atkinson, en versión de

Ideas de <a href=Beyond Bullets , libro de Cliff Atkinson, en versión de Merlin Mann “ Tell a story that makes the audience into the protagonist, then demonstrate how your approach to solving their problem will help them win in the end. ” " id="pdf-obj-3-11" src="pdf-obj-3-11.jpg">

Tell a story that makes the audience into the protagonist, then demonstrate how your approach to solving their problem will help them win in the end.

<a href=Simpsons the movie avatars " id="pdf-obj-4-2" src="pdf-obj-4-2.jpg">

¿tienes claro lo que quieres?

• Que vean (60-80%) • Que oigan (40-60%) • Que escriban (5-15%)

¿tiene algo que ver con:

• Que aprendan a comunicar • Que compartan y colaboren en su entorno • Que aporten ideas propias y constructivas

De <a href=dy / dan " id="pdf-obj-6-2" src="pdf-obj-6-2.jpg">

¿qué tal si empezamos con el 10% de nuestra audiencia?

• La/os que mirando a alguien que habla son capaces de mantener la atención (>

10’)

• La/os motivados por el tema • Aquellos/as que buscan una calificación brillante en su expediente • Otros (casualidad)

¿nada que decir?

¿nada que decir?

nodos en las aulas

• Desde la variedad y el diseño (atractivo) • Con actualidad y selección temática • En una expresión sencilla y contundente • A la altura de cualquier lector/a • Intenta conversar no hablarles • Agradeciendo y reconociendo la participación y las aportaciones:

construyen el (dis)curso

¿y se puede hacer esto, más fácil, con blogs?

(uni- edu) blogs

(uni- edu) blogs Las presentaciones se pueden <a href=descargar, transformar … " id="pdf-obj-11-4" src="pdf-obj-11-4.jpg">
(uni- edu) blogs Las presentaciones se pueden <a href=descargar, transformar … " id="pdf-obj-11-6" src="pdf-obj-11-6.jpg">
(uni- edu) blogs Las presentaciones se pueden <a href=descargar, transformar … " id="pdf-obj-11-8" src="pdf-obj-11-8.jpg">

Las presentaciones se pueden descargar, transformar

(uni- edu) blogs Las presentaciones se pueden <a href=descargar, transformar … " id="pdf-obj-11-15" src="pdf-obj-11-15.jpg">