X JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO JEPEX 2010 UFRPE: Recife, 18 a 22 de outubro.

FISIOLOGIA COMPARADA DOS VERTEBRADOS E SUA ABORDAGEM EM LIVROS DIDTICOS DE BIOLOGIA

Carla Medeiros Belarmino da Silva1, Elaine Patrcia Cabral da Silva1, Geisa Adelita Matias1, Leidiana Lima dos Santos1, Natalie Emanuelle Ribeiro e Silva1, Renata Priscila da Silva1, Tnia Lcia da Costa1 e Pabyton Gonalves Cadena2

Introduo
A Fisiologia Comparada dos Vertebrados de extrema importncia por nos fornecer subsdios necessrios, que auxiliam o entendimento dos processos fisiolgicos bsicos para todos os grupos animais. A comparao e o contraste entre como organismos diferentes se adaptam para sobreviver a desafios ambientais similares, proporcionam critrios teis sobre os padres de evolues fisiolgicas, e o significado dessas evolues para a adaptao dos diferentes grupos de vertebrados [1]. Apesar de no estar diretamente explicito nos Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio (PCNEM), possvel destacar nesse documento a importncia do ensino da fisiologia comparada. Pois a mesma permite desenvolver habilidades como: entender as funes vitais bsicas realizadas pelas diversas estruturas que compem o ser vivo; como esto caracterizadas e se relacionam entre si e com o meio promovendo a manuteno da vida e adaptao aos mais variados ambientes; compreender as relaes de origem entre diferentes grupos de seres vivos e o ambiente em que essas relaes ocorrem; estabelecer vnculos de origem entre os diversos grupos de seres vivos, atravs da comparao das diferenas estruturais; e aplicar os conhecimentos da teoria da evoluo na interpretao dessas relaes [2]. Ressaltada a importncia dessa temtica para sala de aula, no se pode deixar de destacar a dificuldade que o professor de biologia encontra para desenvolver esse e outros assuntos na escola, pela falta de materiais e recursos didticos adequados, ficando muitas vezes limitado aos livros que se tornam a principal ferramenta tanto para preparao de aula, quanto para a organizao e planejamento da mesma [3]. Tendo em vista a relevncia do tema fisiologia comparada o presente trabalho buscou analisar que abordagem dada a esse contedo nos livros didticos de biologia em escolas pblicas da regio metropolitana do Recife. Alm de verificar a veracidade e relevncia das informaes, com o intuito de apontar livros mais indicados para tratar esse tema em sala de aula.

Material e mtodos
A pesquisa realizou uma abordagem qualitativa e de carter bibliogrfico. O interesse pela pesquisa surgiu a partir da disciplina de Fisiologia Geral e Comparada, disciplina essa ministrada para o Curso de Licenciatura Plena em Cincias Biolgicas, da Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE, no primeiro semestre de 2010. Para a pesquisa foram selecionados cinco livros de biologia (Tab. 1), que so adotados em escolas pblicas estaduais da regio metropolitana do Recife. A anlise ocorreu em reunies que se deram ao longo da disciplina na UFRPE. Por no conter nos livros, um tpico que trate especificamente da fisiologia comparada, optou-se por dividir os assuntos nos sistemas: nervoso, circulatrio, respiratrio, digestrio, excretor e reprodutor, verificando se dentro desses tpicos havia algum contedo referente ao tema. Tambm foram seguidos alguns critrios, baseados em Neto e Fracalanza [4] tais como: 1. Integrao ou articulao dos contedos e assuntos abordados; 2. Textos, ilustraes e atividades diversificadas que se refiram ao cotidiano do estudante; 3. Informaes atualizadas e linguagem adequada ao discente; 4. Ilustraes com boa qualidade grfica, contendo legendas e propores espaciais corretas; 5. Manuteno de estreita relao com as diretrizes e propostas curriculares oficiais; 6. Estmulo reflexo, ao questionamento, criticidade.

Resultados e Discusso
O PCN indica que os contedos devem ser trabalhados de forma integrada, buscando desenvolver competncias e habilidades nos discentes, possibilitando aos mesmos construrem uma viso macro e micro dos processos que envolvem o ambiente e os seres vivos; observando e investigando com criticidade os fenmenos biolgicos [2]. No entanto, isso no foi observado nos livros analisados, o que torna os textos fragmentados e no facilitam o processo de aprendizagem, uma vez que a fisiologia comparada dos vertebrados pode auxiliar na melhor compreenso dos processos evolutivos relacionados. Apresentamos nesses

________________ 1. Licenciandas em Cincias Biolgicas. Departamento de Biologia, Universidade Federal Rural de Pernambuco. Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmos, Recife, PE, CEP 52171-900. E-mail: carlinhab@hotmail.com 2. Professor Substituto do Departamento de Morfologia e Fisiologia Animal, Universidade Federal Rural de Pernambuco. Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n. Recife, PE, CEP 52171-970. E-mail: pabyton@yahoo.com.br

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resultados uma anlise geral do que os livros tratam acerca de cada sistema. O sistema nervoso do ponto de vista fisiolgico o menos abordado. Quando analisadas cada classe individualmente, foi observado que os livros tratam apenas das descries morfolgicas referentes ao sistema nervoso dos anfbios, rpteis, aves e mamferos, na classe dos peixes notou-se que informaes sobre a presena da linha lateral e ampola de Lorenzini, esto registradas, mas no foi mencionada a funo destas estruturas. Em todos os exemplares no foram encontrados equvocos referentes ao contedo, linguagem simplria e no apresentam ilustraes e figuras. O contedo do sistema circulatrio nos livros que se apresentaram em volumes nicos (Compactos), tendo em vista certa necessidade de condensar as informaes, d maior destaque a Morfologia que a Fisiologia Comparada. A organizao dos esquemas e ilustraes corriqueiramente visava apenas exemplificar as espcies que esto inseridas em cada grupo. A contextualizao, quando presente s foi encontrada nos textos includos nos boxes, os conceitos so pouco consistentes quando analisados pelo ponto de vista do contexto de vida do aluno. No que diz respeito ao sistema digestrio, basicamente todos os livros apresentaram um mesmo padro, dando nfase s caractersticas morfolgicas, apresentando em alguns momentos comparaes morfolgicas entre os vertebrados, sem muitas consideraes da fisiologia desse sistema. No entanto, outra caracterstica comum observada foi o maior destaque na fisiologia e anatomia humana (visto separadamente). Essa tendncia tambm foi observada nos exerccios propostos (quando presentes). O sistema respiratrio nos livros avaliados abordado de maneira resumida, levando mais em conta as diferenas morfolgicas que as diferenas fisiolgicas. A relao evolutiva da fisiologia da respirao entre os grupos pouco abordada, pois, alm dos captulos analisados enfocarem o tema de modo muito superficial, anfbios e rpteis so tratados como coadjuvantes da linha evolutiva. Isto pode dificultar o estabelecimento de um elo evolutivo entre todos os grupos. Os mamferos so tratados de uma maneira mais completa, pois este segmento serve de introduo para a fisiologia humana. Apesar de todos os livros pesquisados apresentarem figuras ilustrativas relacionadas a todos os grupos, no foi constatada uma abordagem comparativa de fisiologia da respirao entre os grandes grupos. Em relao ao sistema reprodutor, os autores abordam a morfologia e do nfase parte humana, como se esta fosse um modelo para os demais grupos, porm um dos livros avaliados aborda a importncia evolutiva da reproduo e os mecanismos fisiolgicos envolvidos [6].

O sistema excretor tratado, de modo geral, simplificadamente, porm todos os livros classificam os animais quanto ao tipo de excreta que possui e descrevem o mecanismo de filtrao. De modo geral, verificou-se que nos livros analisados, os captulos referentes Fisiologia, as abordagens foram acentuadamente relacionadas anatomia, alm de no contemplarem a temtica de forma comparada entre os vertebrados. Aps a anlise dos livros, aquele que apresentou as melhores informaes na temtica deste trabalho foi o de Amabis e Martho [5]. Podemos concluir que os livros adotados nas escolas pblicas da regio metropolitana do Recife apresentaram uma abordagem mais morfolgica, alm disso, no houve comparao entre os sistemas nos vertebrados, fragmentando a compreenso de processos importantes como evoluo e interaes ecolgicas entre os grupos animais. Consequentemente, os autores no levam o leitor a uma anlise reflexiva sobre a relao da fisiolgica evolutiva entre os vertebrados e seus respectivos sistemas. O livro apenas uma fonte de informaes, cabe ao professor, utilizar do bom senso e planejar sua aula atento a informaes que so relevantes, mas nem sempre esto presentes nos manuais. tambm interessante que editoras e autores de livros dialoguem com as diversas esferas educacionais (professores da educao bsica, da educao superior), para que atravs desse dilogo, um recurso mais rico conceitualmente seja produzido e esteja nas mos dos educadores e educandos do Brasil.

Agradecimentos
A Universidade Federal Rural de Pernambuco e ao Departamento de Biologia pelo apoio institucional e ao professor Pabyton pelo seu apoio e auxlio na orientao desse trabalho.

Referncias
[1] RANDALL, D. J.; WARREN, B.; FRENCH, K.2000. Eckert Fisiologia animal: Mecanismos e adaptaes. 4 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. p. 03-13. BRASIL, Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Mdia e Tecnologia. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio. Braslia: Ministrio da Educao, 1999 STEFANELLO, ANTOS, S.R.R. & MORAES, M.F.P.G. 2009. O corpo humano enquanto corpo social: o ensino de fisiologia humana sob a perspectiva histrica e filosfica como mediadores para a compreenso da insero da cincia e da tecnologia na sociedade. I Simpsio Nacional de Ensino de Ciencia e Tecnologia (SINECT). Ponta Grossa, Paran. Homepage: http://www.pg.utfpr.edu.br/sinect/anais/artigos/1%20CTS/CTS_Artig o5.pdf NETO, J.M.; FRACALANZA, H. O livro didtico de cincias: problemas e solues. 2003. Cincia e Educao. v.9. n.2.p.147-157. AMABIS, J. M.;MARTHO, G. R. Biologia dos organismos. Vol 2 .2 ed. So Paulo. Ed moderna, 2007. 632p.

[2]

[3]

[4] [5]

X JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO JEPEX 2010 UFRPE: Recife, 18 a 22 de outubro.

[6] [7] [8] LAURENCE, J. ; Biologia: Ensino Mdio, Volume nico / 1. Ed. So Paulo: Nova Gerao, 2005. LINHARES, S. ; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia: Volume nico. 1. Ed. So Paulo: tica, 2005. LOPES, S. ; ROSSO, S. BIOLOGIA Volume nico. Editora Saraiva 1 Edio 2005. [9] PAULINO, W. R. Biologia, vol 2: Seres Vivos/Fisiologia. 1 Ed. So Paulo: tica 2005. Pag.352.

Tabela 1. Relao dos livros de Biologia avaliados na pesquisa

AUTOR Amabis, J. M. e Martho, G. R. Laurence, J. Linhares, S. e Gewandsznajder, F Lopes, S. e Rosso, S. Paulino, W. R.

LIVRO Biologia dos organismos, Volume 2 Biologia: Ensino Mdio, Volume nico Biologia: Volume nico Biologia Volume nico Biologia: seres vivos/ Fisiologia, Volume 2

EDITORA/ANO Moderna/ 2007 tica/ 2005. Saraiva/2005 Saraiva/2005 tica /2005