Unidad Curricular 7

PARTE B

Graciela Isabel de la Huerga

DNI N 13.017.699

C.A.B.A., 9 de diciembre de 2011

de la Huerga, Graciela Isabel

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La consigna consta de dos partes: Parte A.- Entrega de la Matriz TIC completa a partir de la realidad escolar de cada uno.

PARTE B

Parte B.- Usted es director de una escuela y debe comunicar a las familias de sus alumnos algunos ejes de incorporacin de TIC en su Proyecto Escuela 2012. Deber fundamentarlo tericamente y respetar las partes del gnero discursivo

DISCURSO DE BIENVENIDA DEL 1 DE MARZO DE 2012

Sra. Rectora, Sra. Vicedirectora, Docentes, Padres, Preceptores, Alumnos.

Hoy 1 de marzo, le damos la bienvenida a toda la Comunidad Educativa al Ciclo Lectivo 2012, recibiendo, en su primer da de clase, a los alumnos de los primeros aos y a los alumnos de los aos anteriores. Muy especialmente, a los alumnos de los quintos aos les recomendamos que aprovechen ste su ltimo ao de la secundaria. Aprovechemos en esta ocasin para que juntos tomemos consciencia del nuevo momento que vive la educacin en nuestro pas. Vivimos en una sociedad donde el cambio constituye un proceso permanente y cotidiano. Donde la transformacin sugiere que las mejoras en las escuelas deben ser ms rpidas y realizadas de manera tal que permitan que la innovacin prospere, funcione y que pueda ser difundida a travs de los docentes a toda la comunidad escolar. Hasta la fecha, el dictado de clases en las aulas se ha basado en el conocimiento de los docentes y en su capacidad para trasmitir sus conocimientos y los contenidos de los libros de texto. Debemos comenzar a construir la currcula y las actividades extracurriculares colaborativamente entre los docentes y sus alumnos, con la incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC).

En este nuevo mundo globalizado de distancias cortas y repercusin inmediata de los sucesos, es necesario contemplar el nuevo paradigma al que se enfrenta la educacin. Este, se basa en el uso de herramientas de la Web 2.0, conformadas por internet, las redes sociales y las
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herramientas informticas, con las cuales los alumnos estn familiarizados casi por completo, por lo cual es necesario incorporarlas orgnicamente a la forma y contenido de las clases en la escuela.

Nos enfrentamos a un desafo donde se acortan las brechas generacionales y donde se construyen los conocimientos en forma conjunta entre los docentes y alumnos, logrando as captar su inters y marcarles que existe un uso distinto de estas nuevas tecnologas.

Actualmente en nuestra escuela esto es posible gracias a que, tanto los docentes como los alumnos cuentan con computadoras porttiles para su uso personal-acadmico, otorgadas en el marco del plan CONECTAR IGUALDAD del Gobierno Nacional y que contamos con conexin Wi Fi en todo el establecimiento.

La Direccin de la escuela ha diseado un proyecto institucional para integrar las TIC en las actividades ulicas. Para lograrlo, es necesario incluir formalmente el uso de estas herramientas en un plan de estudios integral que abarque todas las reas y materias que se dictan en esta institucin.

Con motivo de la celebracin de la trigsima edicin de los Juegos Olmpicos a realizarse entre el 27 de julio y el 12 de agosto de 2012 en la ciudad de Londres, la comunidad educativa presentar como trabajo final un informe sobre las mismas en el cual se vern implicadas todas las reas.

Cada jefe de rea en forma conjunta con sus docentes trabajarn para delinear las actividades que se realizarn en cada materia, y en cules sern las herramientas tecnolgicas que se utilizarn en las mismas, debiendo tener en cuenta, como eje central, el tema de las Olimpadas Deportivas, utilizndose las siguientes herramientas:

MS WORD para la confeccin de ensayos en el rea de Ciencias Sociales como Historia, Instruccin Cvica, ESEA y Geografa;

MS EXCEL para la confeccin de hojas de clculo en las reas Contable y Exactas con la emisin de tablas y grficos representativos de datos estadsticos.

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Los distintos trabajos sern entregados para su evaluacin durante el segundo trimestre 2012. En sta, se examinar la investigacin de los temas tratados y los resultados de la utilizacin de la herramienta consignada.

En el mes de septiembre, se realizar una muestra institucional abierta a toda la comunidad educativa donde se expondrn los trabajos efectuados por reas educativas, como tambin el trabajo final que consistir en:

La utilizacin de MS POWER POINT para la presentacin del resumen del tema, que realizar una comisin integrada por alumnos de cada ao, designados por sus docentes y guiados por dos docentes-tutores del rea de informtica para lograrla.

Junto con el uso del MS MOVIE MAKER para la realizacin de un video donde se mostrar los momentos ms significativos de la competencia, que ser confeccionado por una comisin de alumnos de los aos superiores (4 y 5), designados por sus docentes y guiados por dos docentes-tutores del rea de informtica para lograrlo.

Por ltimo, el armado on-line de un blog que se denominar 2012 ao de los Juegos Olmpicos en Londres, el que ser linkeado a la pgina web de la institucin. ste ser realizado por una comisin de alumnos de 3, 4 y 5 ao, designados por sus docentes y guiados por docentes tutores del rea de informtica.

Todas las actividades propuestas por este proyecto institucional sern evaluadas, observando la informacin investigada y la utilizacin de la herramienta solicitada para tal fin.

Los lineamientos del presente proyecto poseen como objetivos: Integrar la cultura digital desde la innovacin pedaggica y transitar nuevos roles en la comunidad educativa. Abrir la puerta al conocimiento continuo y social, hablando el lenguaje de los nuevos medios. Explorar nuevos modos de entender y construir la realidad: aprendiendo y jugando en entornos digitales.

Construir una mirada crtica, responsable y solidaria.

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Los cambios sugeridos no suponen una ruptura abrupta con prcticas anteriores, sino un proceso de transicin gradual que recupera los saberes previos, y los transforma en nuevas estrategias y formas de trabajo. Es bien sabido lo complejo que resulta contar con la motivacin sostenida de los alumnos para el aprendizaje de los contenidos curriculares. Desde la irrupcin en las aulas de los enfoques cognitivos y constructivistas de la enseanza y el aprendizaje uno de los mayores desafos resulta justamente el hecho de contar con estrategias que posibiliten que los alumnos encuentren significado y sentido a lo que aprenden en las escuelas.

Los invitamos a todos, cada uno desde su rol, a trabajar juntos en este proyecto que, con l se lograr una alfabetizacin tecnolgica, como parte de un imaginario que lleva a pensar que este tipo de saberes sern los que permitirn a los alumnos mantenerse en el sistema educativo.

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