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Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educacin M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velsquez Viceministro de Educacin Bilinge Intercultural M.A. Miguel Angel Franco de Len Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad Lic. Jos Enrique Cortez Sic Direccin General de Gestin de Calidad Educativa -DIGECADELic. Oscar Ren Saquil Bol Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural -DIGEBILic. Daniel Domingo Lpez Direccin General de Currculo -DIGECUR-
Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y los artistas de la plstica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes para realzar las portadas de los textos escolares. De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin, partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la unidad en la diversidad. DIGECADE Direccin General de Gestin de Calidad Educativa Ministerio de Educacin 6 calle 1-87, zona 10, 01010 Telfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Quinta Edicin, Guatemala 2011 Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje definidos para el pas. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
Equipo Editorial Autores y Coautores: Kohei Nakayama (JICA) Satsuki Kawasumi (JICA) Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV) Yoko Imai (JICA/JOCV) Yukari Zushi (JICA/JOCV) Emi Myosaku (JICA/JOCV)
Kazumi Okazaki (JICA/JOCV) Hirofumi Obara (JICA/JOCV) Shoko Nakajima (JICA/JOCV) Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC) Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)
Equipo de Diagramacin, Ilustracin, Revisin y Adaptacin: Kohei Nakayama Leonardo Mrquez Satsuki Kawasumi Rina Rouanet de Nez Coordinacin General del Proyecto GUATEMTICA: Rina Rouanet de Nez (JICA) Asistencia Tcnica: Proyecto Regional Me Gusta Matemtica Participantes en el Proceso de Validacin: Voluntarios Japoneses Orientadores Metodolgicos Emi Myosaku Mara Teresa Vesga Kazumi Okazaki Lizzeth Vsquez Hirofumi Obara Henry Manriquez Shoko Nakajima Lorenzo Garca Takashi Tsunagawa Yoko Imai Yukari Zushi Ryujiro Heta Shiho Kodama Chika Ogiwara Mikiko Noguchi Grupo Ncleo Cayetano Salvador Gilberto C. Rosales Alejandro Asijtuj Domingo Xitumul Coordinacin de edicin Sandra lvarez de Echeverria Ilustraciones Internas Proyecto GUATEMTICA
Fabiola Orantes
Portada Ilustracin: Atardecer con pjaros Pascual Monroy Coleccin: La Antigua, Galera de Arte Fotografas: Artistas, Fernando Quel, Fundacin G&T Continental, La Antigua Galera de Arte Agradecimientos Por su incondicional apoyo Fundacin G&T Continental; El Attico, Galera de Arte; QUEL Asociados. Por compartir el arte con los nios y nias de Guatemala Coleccionistas privados; Fundacin G&T Continental; Fundacin Paiz para la Educacin y la Cultura; La Antigua Galera de Arte; Museo de Arte Moderno Carlos Mrida; Museo del Palacio Nacional de la Cultura. Por su asesora profesional en la seleccin de obras e informacin de las portadas: Brbara Arroyo, Guillermo Monsanto, Raymundo Rosales y Thelma Castillo. A las y los pintores que colaboraron con sus obras. Y muy especialmente a JICA-GUATEMTICA El presente material es un aporte tcnico y metodolgico de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA- a travs del Proyecto de Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en Guatemala -GUATEMTICA-.
ndice
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 Repaso...............................................................................2 Nmeros hasta decenas de mil .................................14 Suma y resta.................................................................24 Multiplicacin................................................................40 Numeracin maya.........................................................56 Divisin (1).....................................................................62 Geometra (1)................................................................72 Longitud .........................................................................80 Divisin (2) ....................................................................86 Geometra (2) ...............................................................94 Divisin (3) ..................................................................102 Fraccin ........................................................................114 Horas ............................................................................122 Peso ...............................................................................128 Capacidad.....................................................................134 Grficas .......................................................................140 Nmeros ordinales.....................................................146 Aproximacin ..............................................................152 Material didctico manipulable...............................157
2 4 0
q 4 2 = 2 6 0 3 2 3 2 5 5 4 = 4 6 4 4 5 5 2
7 = 7 6 7 2 0 7 /
5 $ 6 2 6 8 6 $
G
1
1)
T1
Repaso
Qu nmero representan los bloques? Escriba el nmero en su cuaderno. 2) 3)
T 1-1
5)
6)
7)
8)
da
.
grupos de 10 y .
0 unidades forma
.
3)
10
20
50
90
100
51 y 49 67 y
2)
44 y 77
3)
y 12
6)
100 y
. 2)
y 89
3 3
decenas forman 60
T 1-2
100 cien 100 100 doscientos 100 100 100 trescientos 100 100 100 cuatrocientos 100 100
100 100 100 100 novecientos 100 100 100 100 mil 100 100 100 100 100 100
En su cuaderno copie y escriba lo que falta. Despus escriba el nmero completo y lalo. 1)
Centena
Decena Unidad
2)
Centena
Decena Unidad
centenas
(en nmero)
decenas
unidades
centenas
decenas
unidades
(en nmero)
(en nmero)
(en nmero)
4) 3)
(en nmero) (en nmero)
4 4
Comparacin de nmeros
Lea el problema. Copie la tabla y las oraciones incompletas. Responda en su cuaderno. En la escuela La Libertad hay 589 alumnos y en Los Amates hay 578. En qu escuela hay ms alumnos?
Signo mayor que menor que igual a
T 1-3
< =
>
Centena
Decena
Unidad
es mayor que
>
2) 3)
Copie los nmeros en su cuaderno y comprelos. Escriba >, < o = para indicar su comparacin. 1)
149
4)
187
5)
350
530
6)
998
647
989
86
764
664
899
899
Lea y observe. Copie las oraciones y complete en su cuaderno. Rosario Daniel Lina
0
50
100
500
900 1,000
,Daniel est en
,Lina est en
Escriba >, < o = para comparar los nmeros. 1) 901___899 2) 403___304 3) 109___190
5 5
T 1-4
Sumas (1)
9+6
1)
9+6=
10
10
7 +5
2)
7+5=
10
1) 4) 7) 10) 13)
2) 5) 8) 11) 14)
3) 6) 9) 12) 15)
1) Marta tiene 6 panes. Su hermano compra 7 panes. Cuntos panes tienen entre los dos? Planteamiento:
2) En una caja hay 7 pelotas. La maestra echa 4 pelotas. Cuntas pelotas hay en total? Planteamiento:
Respuesta:
Respuesta:
6 6
3) 5+8
Sumas (2)
Calcule las sumas en su cuaderno. 1) 2) 3) 4)
T 1-5
14 + 34
27 + 52
31 + 66
29 + 70
5)
85 + 4
6)
7 + 91
7)
60 + 7
8)
7 + 8 0
34 + 29 = 63
1
1) 18 + 64
2)
57 + 37
3)
19 + 53
34 + 29 63
7) 4 + 78
4)
66 + 25
5)
32 + 8
6)
83 + 9
8) 26 + 14
9)
37 + 33
10) 4 + 66
2) En una camioneta iban 15 pasajeros y subieron 18 ms. Cuntos pasajeros hay en total?
1) En una tienda hay 39 chicles. La duea compra 15 chicles ms. Cuntos chicles hay en total? 4) Doa Mara vende 32 bolsas de arroz el lunes y 48 el Martes. Cuntas bolsas vende en total?
Calcule. 1) 8+47
2) 69+29
3) 34+59
7 7
T 1-6
Restas (1)
14 - 9
Recuerde la manera de calcular estas restas. Recuerde que es ms fcil si resta de 10.
1)
14 - 9 =
10
12 - 7
2)
12 - 7 =
1) 4) 7) 10) 13)
13 - 3
17 - 9 12 - 6 18 - 9 14 - 6
2) 5) 8) 11) 14)
16 - 6 15 - 8 16 - 8 12 - 5 11 - 5
3) 6) 9) 12) 15)
13 - 9 14 - 7 11 - 6 15 - 7 16 - 9
1)
Hay 12 panes en un plato. Una familia come 4 de esos panes. Cuntos panes quedan?
2)
En una librera hay 16 libros. 7 son de matemticas y los dems son de lenguaje. Cuntos libros son de lenguaje?
3)
En una seccin de tercer grado hay 14 alumnas y 8 alumnos. Cuntas alumnas ms hay?
8 8
3) 14-8
Restas (2)
Calcule las restas en su cuaderno. 1)
T 1-7
28 13
2)
6 5 - 1 2
3)
9 9 - 4 8
4)
8 5 - 8 3
5)
79 - 76
6)
38 - 28
7)
65 4
8)
38 - 20
1)
81 - 25 93 - 68 80 - 16
2)
45 - 18 34 - 9 30 - 6
3)
63 - 25 33 - 5
7) 11)
5 2 3 5 1 7
4) 8)
5) 9)
6)
50 - 34 56 - 49
10) 70 - 8 14) 40 - 32
12) 51 - 44
13) 60 - 51
Resuelva los problemas en su cuaderno. Aplique los pasos para resolver problemas.
1) En un rbol hay 30 pjaros.
2)
3)
De 35 canicas que Carlos tiene, 26 son rojas. Cuntas canicas no son rojas?
4)
Calcule. 1) 99-59
2) 86-9
3) 60-34
9 9
T 1-8
Multiplicacin (1)
Planteamiento:
Respuesta:
manzanas
Planteamiento:
2)
Hay
Respuesta: chuchitos
pelotas.
3)
Hay
conejos.
4)
Hay
huevos.
10 0 1. Hay 5 bolsas. Cada bolsa tiene 6 galletas. Cuntas galletas hay en total?
Resuelva.
Multiplicacin (2)
Recuerde las tablas. Copie y responda. Tabla del
T 1-9
Tabla del 3
Tabla del 4
Tabla del 5
T 1-10
Multiplicacin (3)
1) 3) 5) 7) 9)
4X3 2X2 3X1 5X3 2X7 3X6 1X8 3X9 4X2 5X4
1) 3) 5) 7) 9)
2) 4) 6) 8) 10)
5X2 11) 3 X 3
13)
4X6 15) 2 X 6
17) 19)
0X2 3X8
0X1 5X6
1) 3) 5) 7) 9)
9X4 7X5 8X0 7X3 2X9 3X6 8X8 9X5 7X6 8X9
1)
9X0
2) 4)
6X9
3) 8
X4 5) 9 X 6
7) 6 9)
9X7 6) 0 X 0
8)
X8
7X9
6X4 11) 5 X 9
13) 15) 17) 19)
8X7 12) 9 X 8
10) 14)
7X0 19) 8 X 6
0 12 2
Multiplicacin (4)
Lea y resuelva en su cuaderno. Hay 2 filas de matas de trigo. 4 matas de trigo estn en cada fila. Cuntas matas de trigo hay en total?
T 1-11
Hay 3 cajas. En cada caja hay 6 sandas. Cuntas sandas hay en total?
2) Hay 5 cajas. Cada caja tiene 5 huevos. Cuntos huevos hay en total?
3) Hay 9 carros. Cada carro lleva 4 personas. Cuntas personas llevan en total?
4)
Hay 2 pasteles en cada caja. Si hay 6 cajas, cuntos pasteles hay en total?
5)
En una caja hay 7 latas. Si hay 9 cajas, cuntas latas hay en total?
6) En una maceta hay 4 flores. Hay 7 macetas. Cuntas flores hay en total?
3 13 0
G
1
1) 100
T2
2
0
100
Compare los nmeros. Escriba <, > =. 1) 98 89 2) 128 211 3) 499 501 4) 899 899
14 $
T 2-1
1) Copie el ejercicio en su cuaderno. 2) Represente cada nmero con tarjetas numricas de 1,000. 3) Despus, con una lnea una cada nmero con su escritura.
ocho mil cuatro mil seis mil nueve mil cinco mil siete mil
3) 1,000
% 15
T 2-2
Responda observando los cuadros de puntos de arriba. 1) Cuntos puntos hay en un cuadrito? 2) Cunto es diez veces cien? 3) Cuntos puntos hay en total? Se lee: dos mil trescientos cuarenta y cinco.
10 10 10 10
Decena
1 1 1 1 1
Unidad
El nmero que est en las unidades de millar o mil es 2 Responda en su cuaderno. 1) Qu nmero est en las unidades de mil en 8,246?
Observe el nmero 9,048. Responda. 1) Qu nmero est en las unidades de mil? 2) Qu nmero est en las centenas?
16 &
T 2-3
100 100
Centena
10 10 10
Decena
1 1
Unidad
Unidad de mil
En su cuaderno escriba los nmeros en una tabla de posiciones y fuera de ella. Despus lalos. 1) Ocho mil doscientos setenta y tres. 2) Mil quinientos treinta y ocho. 3) Dos mil cuatrocientos cincuenta y uno. 4) Tres mil setecientos sesenta y dos 5) Siete mil trescientos cuarenta y dos 6) Seis mil seiscientos cincuenta y siete. 7) Cinco mil ochocientos veinticuatro. 8) Nueve mil novecientos once. En su cuaderno escriba los nmeros. 1) Tres mil doscientos sesenta y tres. 2) Dos mil ochocientos noventa y nueve. 3) Cinco mil trescientos doce. 4) Siete mil quinientos treinta y uno. 5) Nueve mil novecientos noventa y nueve. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) UM C D U
/ 17
T 2-4
1,00
1 10 1,0
1
1,000 1
1,000 1,000 1,000
10
1
10 10 10 10
1 1 1 1 1
10
00
10
1) Cul es el nmero que est en las unidades de mil? 2) Cul es el nmero que est en las centenas? 3) Cunto hay en total? Escriba y lea el nmero. Juguemos en pareja. 1. Sin ver, cada quien saca 10 tarjetas numricas. 2. Forma la cantidad en una tabla de posiciones. 3. Lee y escribe el nmero. 4. La o el de la pareja le indica si lo hizo bien. Escriba el nmero en su cuaderno. 1)
10 10 10 10 10
1,000
1 1 1 1 1
1 1 1 1
6) 4,205 es 2)
1,000 1,000 1,000 1 1 1 1
7) 8,059 es
100 100
( ( ( (
) de 1,000 ) de 100 ) de 10 ) de 1
( ( ( (
) de 1,000 ) de 100 ) de 10 ) de 1
3) 1,000
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 100 100 100 100
18 (
Responda. 1) Qu nmero se forma con 6,000, 500, 70 y 5? 2) Qu nmero se forma con 3,000 y 50?
T 2-5
10
100
1) Cuntas
100
hay en total?
100
100 100
10
0 00 100 1 1 00 00
10
2) Cunto es 10 veces
100
100
100
100
100
de 100
1,000 + 800
18 de 100
de 100
1,000
100 100 100 100 100 100 100 100
1) Qu nmero es 26 veces
100
2) Qu nmero es 40 veces
100
Cuntas
100
1,000
1,000
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
) 19
T 2-6
La recta numrica
2,500 2,600
2,800 2,900
3,200 3,300
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio? 2) Escriba el nmero que corresponde a Observe y responda en su cuaderno. 1,000 2,000
A , B y C .
4,000
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio pequeo? 2) Escriba el nmero que corresponde a
9,940
9,950
9,970 9,980
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio? 2) Escriba los nmeros que corresponden a E ,
G .
9,960
9,970
H
h
9,990
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio pequeo? 2) Escriba el nmero que corresponde a
20 =
T 2-7
1 1 1
Complete y responda en su cuaderno. Cuntos grupos de 1,000, 100, 10 y 1 hay? grupos de 1,000 grupos de 10 Cmo se dice 10 veces mil?
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
10 veces 1,000 forma una decena de millar o mil y se escribe 10,000 y se lee diez mil. . Hay quince mil doscientos cincuenta y tres.
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
Unidad de mil
10,000
10,000
Decena de mil
100 100
Centena
10 10 10 10 10
Decena
1 1 1
Unidad
1
1) 36,254 2) 62,000
5
3) 70,830
2
4) 50,009
5
5) 80,030
1 1 21
T 2-8
Comparacin de nmeros
Utilice tarjetas numricas y de nmeros para mostrar cada nmero. Compare los nmeros. Utilice o para dar su respuesta.
6 ,
1000 1000 1000 1000 1000 1000
5
100 100 100 100 100
4
1 1 1 1
6 ,
1000 , 1000 , 1000 , 1000 , 1000 1000 , ,
4
100 100 100 100
9
10 10 10 10 10 10 10 10 10
5
1 1 1 1 1
10 10
6,524
Copie y trabaje en su cuaderno. Compare los nmeros. Utilice
DM UM C D U
6,495
2 6 7 2 1
26,721
3 4 7 3 0
34,730
. 2) 4) 6) 8) 10)
Con los nmeros de 5 dgitos o cifras tambin se puede comparar desde la posicin mayor.
22 2
3) 90,001___90,0010
Contesto
1
Escriba el nmero. 1) Seis mil 2) Ocho mil 3) Dos mil seiscientos catorce 4) Cinco mil doce 5) Cuatro mil treinta 6) Siete mil ocho 7) Veinticuatro mil setecientos dieciocho 8) Treinta mil ochocientos cuatro 9) Cincuenta y seis mil setenta y tres 10) Ochenta mil quinientos
T 2
2
1)
1,000
10 10 10 10 10
10 10 10
1 1 1 1 1
3) 2 de 1,000
5 de 100
4)
8 de 4 de 3 de
100
5) 3,800 tiene
de 100. .
6) 64 de 100 es igual a
A
3,350 3,400
B
3,500
6,000
D
o 2) 4) 6) .
4
1) 3) 5)
G
1
1) 44 + 52 5) 76 + 14
T3
Suma y resta
Preprese para un nuevo reto!
Realice las sumas. 2) 6 + 72 3) 60 + 8 4) 48 + 26 6) 86 + 9 7) 3 + 57 8) 66 + 14
5) 63 - 56
6) 83 - 9
7) 70 - 37
8) 50 - 8
1 24 4
T 3-1
Aprenda cmo calcular 234+125. Siga los pasos para calcular en forma vertical.
Pasos:
2 3 4
+1 2 5
3 5 9
Utilice la forma vertical para calcular las sumas. Trabaje en su cuaderno. 1) 153 + 232 4) 408 + 261 7) 326 + 247 2) 366 + 213 5) 221 + 58 8) 274 + 417 3) 526 + 160 6) 560 + 7 9) 648 + 33
2) 334 + 556
3) 65 +726
1 5 25
T 3-2
Lea y resuelva.
Don Lucas vendi 262 naranjas la semana pasada y 373 esta semana. Cuntas naranjas vendi en total?
Aprenda la manera de calcular 262+373. Siga los pasos para calcular en forma vertical.
2 6 2
+3 7 3
6 3 5
1) Ordenar los nmeros 2) Sumar unidades 3) Sumar decenas y llevar 1 a la centena 4) Sumar centenas
26 6
2) 85 + 744
3) 575 + 63
T 3-3
4 6 8
+2 9 5
7 6 3
Paso 2. Sumar decenas 1 (que se llev) + 6 + 9 = 16 Se escribe 6 en las decenas y se lleva 1 a la centena.
2) 674 + 269
3) 789 + 67
1 7 27
T 3-4
3 4 9
+4 5 5
8 0 4
Siempre escriba el nmero que se lleva para no olvidar sumarlo!
3) 136 + 266 7) 67 + 34
4) 759 + 42 8) 28 + 78
28 8
2) 795 + 57
3) 48 + 752
T 3-5
1
Paso 1: Sumar unidades 3 + 8 = 11 Se lleva 1 a la decena
5 7 3 + 6 9 8 1 2 7 1
Escriba el 1 que se lleva siempre para no olvidar sumarlo!
Utilice la forma vertical para calcular las sumas. La suma de 2 dgitos ms 2 dgitos 1) 968 + 743 tambin se puede llevar a la centena. 4) 76 + 63 1) 68 + 51 3) 683 + 627 5) 95 + 38 2) 85 + 37 6) 94 + 8 3) 9 + 98
No olvide escribir el nmero que lleva a la centena.
2) 785 + 376 4) 478 + 865 6) 293 + 808 8) 607 + 393 10) 73 + 928
2) 8,875 + 3,696
3) 67 + 938
1 9 29
T 3-6
Resolucin de problemas
Resuelva los problemas. Blanca es una tortillera. En la maana hizo 498 tortillas y en la tarde hizo otras 612. En total, cuntas tortillas hizo Blanca?
Hay 713 pelotas de bsquet y 545 pelotas de ftbol. Cuntas pelotas hay en total?
Resuelva los problemas. 1) Hoy es da de mercado. Mara vendi 495 duraznos y su to tambin vendi 612. Cuntos duraznos vendieron entre los dos?
2) En la escuela hay 856 mujeres y 283 hombres ms que mujeres. Cuntos hombres hay?
FRESA
FRESA
FRESA
3) El ao pasado regalaron 561 pelotas para la escuela. Este ao regalaron 647 pelotas ms. Cuntas regalaron por todas?
30 0
2) 763 + 538
3) 346 + 679
T 3-7
Paso 1
U
Saque
3 4 6 -2 3 1 5 3 4 6 -23 1 1 5
Paso 2
Saque
Paso 3
Saque
3 4 6 -2 3 1 1 1 5
Copie y calcule.
1)
378 -254
2)
767 -415
3)
649 -608
4)
923 -712
5)
506 - 303
6)
487 - 23
7)
294 - 92
8)
835 -824
9)
691 - 80
10)
447 - 42
2) 989 - 768
3) 587 - 77
1 ! 31
T 3-8
Lea y escriba el planteamiento. Hoy tengo que vender 683 peridicos. Hasta ahora he vendido 364. Cuntos peridicos me quedan?
Paso 1
Saque
Preste
6 8 3 -3 6 4 9
13
1 Escriba la operacin en forma vertical. 2 Calcule las unidades. No se puede restar 4 de 3. Entonces preste 1 decena. 13 - 4 = 9
Paso 2
Saque
7 13
6 8 3 -3 6 4 1 9
Paso 3
Saque
3 Calcule las decenas. Recuerde que prest 1 a la unidad y solamente le queda 7. 7-6=1
7 13
6 8 3 -3 6 4 3 1 9
Calcule. Utilice la forma vertical.
9) 571 - 506
32 2 0
2) 876 - 658
3) 581 - 58
T 3-9
Paso 1
Saque
4 2 7 -1 6 3 4
Paso 2
Preste
Saque
12
4 2 7 -1 6 3 6 4
Paso 3
3 12
Saque
4 2 7 -1 6 3 2 6 4
4 Calcule las centenas. Recuerde que prest 1 a la decena, solamente le quedan 3. 3-1=2
1) 638 - 174
2) 741 - 390
3) 807 - 460
5) 524 - 463
7) 307 - 240
9) 714 - 70
2) 408 - 295
3) 819 - 784
3 33 0
T 3-10
Paso 1
Saque
Preste
14
1 Escriba la operacin en forma vertical. 2 Calcule las unidades. No se puede restar 8 de 4. Presta 1 decena.
14 - 8 = 6
5 3 4 -2 5 8 6
Paso 2
Preste
Saque
12 14
5 3 4 -2 5 8 7 6
Paso 3
Saque
12 14
5 3 4 -2 5 8 2 7 6
Copie y calcule.
1)
865 - 498
2)
3)
4)
5)
6)
414 -3 46
7)
8)
9)
10)
34 $
2) 740 - 345
3) 512 - 85
T 3-11
4 0 2 -1 7 5
Paso 2
Preste
3 10
4 0 2 -1 7 5
Paso 3
Preste
10
9 12
4 0 2 -1 7 5
Paso 4
Saque
10
9 12
4 0 2 -1 7 5 7
Paso 5
12 - 5 = 7
Saque
10 9 12
4 0 2 -1 7 5 2 7
Paso 6
9-7=2
Saque
3 10 9 12
4 0 2 -1 7 5 2 2 7
3-1=2
Calcule en forma vertical. 1) 408 - 279 6) 504 - 76 2) 600 - 135 7) 805 - 96 3) 905 - 607 8) 204 - 18 4) 501 - 293 9) 701 - 3 5) 300 - 102 10) 402 - 8
2) 407 - 98
3) 800 - 679
1 % 35
T 3-12
Aprenda la manera de calcular 1,235 - 746. Paso 1: Calcule las unidades. (Preste 1 decena a la 11 212 15 0 unidad). 15 - 6 = 9 1
1 2 3 5 - 7 4 6 4 8 9
Trabajemos paso a paso!
Paso 2:
Calcule las decenas. (Por haber prestado 1 a la unidad, el 3 se convirti en 2. No se puede quitar 4 de 2. Por eso preste 1 centena. 12 - 4 = 8 Calcule las centenas. (Por haber prestado 1 a la decena, el 2 se convirti en 1. No se puede quitar 7 de 1. Por eso preste 1 unidad de millar. 11 - 7 = 4 Calcule las unidades de millar. (Por haber prestado 1 a la centena, el 1 se convirti en 0.)
Paso 3:
Paso 4:
1,000
10 10 10 10 10
10 10 10 10 10
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
Paso 1: Calcule las unidades. De cero no se puede quitar 1. Debe prestar 1 pero no hay en la decena ni centena, sino hasta las unidades de millar. Un millar pasa a la centena como 10 centenas. Una centena pasa a la decena como 10 decenas. Una decena pasa a la unidad como 10 unidades. Ya puede calcular unidades.
10 - 1 = 9 Paso 2:
Segundo
10 9 10 9
10
1 0 0 0 - 5 2 1
4 7 9
Calcule en forma vertical. 1) 1,258 - 846 2) 1,076 - 923 6) 1,000 - 382 7) 1,004 - 8
Calcule las unidades de millar. (Por haber prestado 1 a la centena, el 1 se convirti en 0.)
1 36 &
2) 1,731 - 974
3) 1,000 - 485
Resolucin de problemas
Resuelva cada problema en su cuaderno. Hoy recogimos 426 tapitas. Ayer recogimos 289 tapitas. Cuntas tapitas ms recogimos hoy?
T 3-13
CAFE ALEJANDRO
Don Alejandro tena 745 libras de caf. Vendi 579 libras. Cuntas libras de caf tiene ahora?
Resuelva cada problema en su cuaderno . 1) En la escuela, hay 821 nios. 663 nios tienen hermanos. Cuntos nios no tienen hermanos?
2)
FRES A
FRES A
3)
Margarita tiene 512 manzanas. Daniel tiene 225 manzanas. Cuntas manzanas ms tiene Margarita?
2) 1,002 - 87
3) 1,000 - 874
1 / 37
T 3
Contesto
2) 4) 6) 8)
10) 997 + 15
Resuelva. Hay 687 panes. Para entregar a todas y todos los nios de la escuela faltan 314 panes. Cuntos panes se necesitan para todos los nios de la escuela?
3
1) 3) 5) 7)
Calcule. 769 - 427 349 - 157 624 - 495 503 - 495 2) 4) 6) 861 - 359 908 - 841 405 - 209
9) 1,006 - 439
Resuelva el problema. Don Hctor cosech 862 libras de maz. Don Henry cosech 594 libras. Cuntas libras ms cosech Don Hctor?
1 38 (
Ejercicios adicionales
Calcule las sumas. 1) 352 + 225 2) 764 + 28 3) 452 + 475
T 3
4) 567 + 54
5) 658 + 146
6) 383 + 19
7) 689 + 523
8) 874 + 728
Calcule las restas. 1) 468 - 225 2) 754 - 22 3) 452 - 430 4) 567 - 249
5) 650 - 149
6) 187 - 96
7) 679 - 593
8) 534 - 348
9) 803 - 349
10) 700 - 69
Resuelva el problema. Juan recibi tres exmenes durante tres meses. En el segundo examen aument 27 puntos comparado con el primero. En el tercer examen aument 16 puntos comparado con el segundo. Cuntos puntos aument en el tercero comparado con el primero?
Logr mejorar mi punteo! Escriba nmeros para completar el planteamiento. Parece que hay varios.....
1 ) 39
G
1 2
1) 2 x 7
T4
Preprese para un nuevo reto!
Repase tres veces las tablas de multiplicar del 1 al 9.
Multiplicacin
1 x 2 = 2, 2 x 2 = 4, 3 x 2 = 6, 4 x 2 = 8,...
5) 7 x 8
6) 9 x 8
7) 8 x 9
8) 7 x 6
9) 7 x 9
10) 9 x 4
11) 5 x 8
12) 8 x 8
2 40 =
T 4-1
Tabla del 5
T 4-2
1) 3) 5) 7) 9)
2) 4) 6) 8) 10)
2) 4) 6) 8) 10)
5X2 11) 3 X 3
13) 15) 17) 19)
2X7 12) 3 X 6
14)
3X4 11) 6 X 2
13)
5X7 12) 0 X 9
14)
1X8 16) 3 X 9
18) 20)
4X5 15) 2 X 8
17) 19)
6X3 16) 5 X 1
18) 20)
4X2 5X4
0X1 5X6
2X5 4X4
Clculo 3
1) 3) 5) 7) 9) 11) 13) 15) 17) 19)
Clculo 4
1) 3) 5) 7) 9) 11) 13) 15) 17) 19)
9X4
6X9
9X7
7X5
8X0 7X3 2X9 3X6 8X8
8X3
9X2
4X8
9X5
7X6
8X9
6X6 9X3
7X0
8X6
2 42 2
Multiplicaciones por 10
Escriba y complete la tabla del diez.
T 4-3
1 x 10 = 2 x 10 3 x 10 4 x 10 5 x 10 6 x 10 7 x 10 8 x 10 9 x 10
10 x 2 =
Recuerde: El orden como se multiplican los nmeros no cambia el resultado.
10 x 1 = 10 x 2 10 x 3 10 x 4 10 x 5 10 x 6 10 x 7 10 x 8 10 x 9
Calcule.
1) 10 x 2 = 5) 10 x 9 9) 8 x 10
2) 10 x 4 6) 3 x 10 10) 1 x 10
3) 10 x 6 7) 5 x 10 11) 9 x 10
4) 10 x 8 8) 7 x 10 12) 6 x 10
Escriba el nmero en el . 1) 9 x = 90 2) x 7= 70
3)
x 6= 60
2 3 43
T 4-4
Escriba el planteamiento para resolver el problema. Si compro 3 libros y cada uno vale quetzales, cunto gastar?
20
10 10
3x2 =6 3 x 20 = 60
10 10
10 10
3 veces 2
de
10 = 6 veces 10
es igual a 60
6 veces 10
O sea 3 veces 20 = 60
Si compro 5 quintales de abono y cada quintal vale 300 quetzales. Cunto gastar? Piense cmo calcular 5 x 300.
Aprenda el clculo.
5x3 =15 5 x 300 = 1,500 Calcule. 15 billetes de Q100.00 1,500 quetzales
1) 3 x 30 = 2) 4 x 90 3) 7 x 60 4) 9 x 70 5) 6 x 80
2 44 4
Calcule. 1) 6 x 50
2) 6 x 500
3) 8 x 200
T 4-5
(b)
(c)
10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 1 1
1 1 1
3 x 32
3x 2= 6 3 x 30 = 90 + 96
3 x 30
3x2
Y Se puede calcular 3 x 32
1
3 x 32 = 96
Ejercicios
1) 2 x 42
DU
1
Pasos:
Comience por escribir el 3 y el smbolo X
X
2
DU 3 2 3 X DU 3 2 X 3 6
2 Escriba 32.
x
2
3
3 2 3 6 --- 3x 2 9 0 --- 3x 30 96
4 2 2
DU 3 2
3 9 6
2) 2 x 13 3) 2 x 34 4) 4 x 20 5) 4 x 12
2) 2 x 42
3) 4 x 22
2 5 45
T 4-6
Una chumpa cuesta 41 quetzales. Si compro para 3 personas una para cada una, cunto gastar?
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
1 1 1
3 x 41
3x 1=
3 123
3 x 40 = 120
Total
3 x 40
3x1
4 1 3 X 3
Paso 2 C D U
Descompone 41 en 40 y 1 y calcula - - -.
4 1 X 3 1 23
Respuesta
123 quetzales
3) 6) 9)
7 x 51
2) 4 5) 5 8) 3 11)
x 92 x 41 x 40
6 x 81 3 x 72 9 x 50 5 x 60
3) 8 x 75
4) 7) 10)
4 x 52 2 x 64 8 x 20
5 1 x 7
6 x 70
Calcule. 1) 9 x 88
12)
2 46 6
2) 5 x 28
T 4-7
NFITE S
CO
FRES A
CONFITE
CONFITE
A FRES
ES CONFIT
Cho
C
cola
Cho
C
te
cola
ON FITES
Fruta
CONFITE
CO
FRES A
NFI TES
te
ON FITES
A FRES
ES CONFIT
Chocolate
CONFITES
ASE
RF
OC
SETIFN
CO
Fruta
NFITES
E FIT CO N
Choc S olate
olat
CO
FRES A
NFI TES
Choc
olat
Fruta
16 se descompone en 10 y 6 - - -.
4x 6= 4 x 10 = Total
D U 1 6 4 X 4
Paso 2
Ordene los nmeros verticalmente. Multiplique las unidades. (4 x 6 = 24) 4 se escribe en la unidad y 2 se lleva a la decena.
1 6 4 2 4
El nmero que se lleva se llama nmero auxiliar, y escrbalo en pequeo en la posicin de las decenas del resultado, una vez sumado debe tacharlo.
D U 1 6 X 24 6 4
1)
Multiplique las decenas. ( 4 x 1 = 4 ) Este 4 se suma con el 2 que llev en paso 1. ( 4 + 2 = 6) Se escribe 6 en la decena.
3 x 28 =
2)
7 x 14
3)
2 x 36
4)
4 x 24
2 8 x 3
5)
3 x 15
6)
8 x 12
7)
3 x 27
2 7 47
Calcule. 1) 9 x 14
2) 3 x 28
3) 2 x 47
T 4-8
Paso 1
5 8 X 3 2 4
Paso 2
5 8 3 X 2 1 7 4
1)
Multiplique las decenas. (3 x 5 = 15) A 15 le suma 2 que llev. (152 = 17) Escriba el 7 en la decena y el 1 en la centena.
3 x 79 =
7 9 3 x
2)
7 x 25
3)
6 x 94
4)
6 x 46
5)
9 x 82
6) 4 x 55
7)
4 x 56
1) 4 x 38
2) 4 x 46
3) 5 x 35
4) 5 x 78
5) 7 x 62
6) 8 x 74
7) 6 x 53
8) 8 x 59
2 48 8
Calcule. 1) 7 x 69
2) 6 x 78
3) 8 x 97
T 4-9
Paso 1
4 6 7 X 4 2
Paso 2
4 6 7 X 4 32 2
B
Paso 1
Multiplique las decenas. (7 x 4 = 28) A 28 le suma el 4 que llev. (284 = 32) Escriba el 2 en la decena y el 3 en la centena.
Tache el 4 que llev.
x
Paso 2
7 5
4
7 5 x 8
6 0 0
1)
Multiplique las decenas. ( 8 x 7 = 56 ) A 56 le suma el 4 que llev. (564 = 60) Escriba el 0 en la decena y el 6 en la centena. Tache el 4 que llev.
3 x 39 =
3 9 x 3
2) 4x29
3) 6x88
4) 6x86
5) 8x25
Calcule. 1) 9 x 88
6) 6x84
7) 9x78
2 9 49
2) 5 x 28
3) 8 x 75
T 4-10
10 10 10
1 1 1
3 x 212
1 1
3x200 3x10
3x2
Forma vertical
Paso 1
C D U
2 1 2 3 X
6
Paso 2
C D U
1 Multiplique las unidades. ( 3x2=6) Escriba el resultado en la unidad. 2 Multiplique las decenas. (3x1=3) Escriba el resultado en la decena. 3 Multiplique las centenas. (3x2=6) Escriba el resultado en la centena.
2 1 2 3 X
36
Paso 3
C D U
2 1 2 3 X
63 6
Paso 1
C D U
Paso 2
C D U
3 1 8 3 X
52 4
Paso 3
C D U
3 1 8 3 X
9 52 4
3) 2x410 6) 4x218
4) 3x203 7) 4x209
5) 3x215
Calcule. 1) 3 x 132
2 50 0
2) 3 x 324
3) 4 x 206
T 4-11
Paso 1
3 9 3 2 X
6
2
Paso 2
C D U
3 9 3
X
Paso 3
18
6
Multiplique las centenas. ( 2 x 3 = 6 ) A 6 le suma 1 que llev de la decena. Escriba 7 en la centena. Tache el 1 que llev.
C D U
3 9 3 2 X
71 8 6
C D U
3 8 6 2 X
1
Paso 2
C D U
3 8 6
x 8 =16)
X
Paso 3
72
C D U
3 8 6 2 X
1 1 77 2
Multiplique las centenas.( 2 x 3 = 6 ) A 6 le suma 1 que llev de la decena. Escriba 7 en la centena. Tache los nmeros que llev.
3) 2x364 7) 4x246
4) 3x273 8) 5x148
2 ! 51
5) 2x477
6) 3x288
Calcule. 1) 4 x 242
2) 3 x 245
3) 2 x 476
T 4-12
Paso 1 y 2
C D U
6 3 1 6 X
1
Multiplique las unidades. (6 x 1 = 6) Escriba el resultado en las unidades. Multiplique las decenas. (6 x 3 = 18) Escriba el 8 en las decenas y lleve 1 a la centena. {Escriba el nmero auxiliar en el lugar de centena. Multiplique las centenas.(6 x 6 = 36) A 36 le suma 1 que llev.(36+1 = 37) Escriba el 7 en las centenas y lleve 3 a la unidad de mil. Tache el 1 que llev.
8 6
D U
Paso 3
6 3 1 6 X
3 71 8 6
C D U
Paso 1 y 2
9 3 4 4 X
1
31 6
Multiplique las unidades. (4 x 4 = 16) Escriba el 6 en las unidades y lleve 1 a la decena. Multiplique las decenas. (4 x 3 = 12) A 12 le suma 1 que llev (12 + 1 = 13) Escriba el 3 en las decenas y lleve 1 a la centena.
Paso 3
C D U
9 3 4 4 X
Multiplique las centenas.(4 x 9 = 36) A 36 le suma 1 que llev. (36 + 1 = 37) Escriba el 7 en las centenas, y lleve el 3 a la unidad de mil. Tache los nmeros que llev.
3 7 1 31 6
3) 3x852 7) 9x663
4) 9x621 8) 8x872
5) 4x647
2 52 2 0
6) 6x624
Calcule. 1) 8 x 343
2) 6 x 636
3) 5 x 428
T 4-13
Paso 1
5 3 8 3 X 2 4
C D U
Paso 2
5 3 8 3 X 1 2 1 4
C D U
Paso 3
5 3 8 3 X 1 2 4 1 6 1
3 Multiplique las centenas.(3 x 5 = 15) Sume 15 y 1 (15 + 1 = 16 ). Escriba 6 en la centena y lleve 1 a la unidad de mil. Tache los nmeros que llev.
No olvide escribir los nmeros auxiliares!
Paso 1
7 7 9 4 X
3
C D U
Paso 2
X
Paso 3
7 7 9 4
3
13 6
D U
Multiplique las decenas. (4 x 7 =28) Sume 28 y 3 (28 + 3 = 31). Escriba 1 en la decena y lleve 3 a la centena.
3 13 13 6
Calcule en forma vertical.
1) 3x639
7 79 4
Multiplique las centenas. (4 x 7 = 28) Sume 28 y 3 (28 + 3 = 31). Escriba 1 en la centena y lleve 3 a la unidad de mil. Tache los nmeros que llev.
2) 3x391
3) 4x291
7) 8x268
4) 8x167 8) 7x478
5) 6x368
6) 6x187
Calcule. 1) 9 x 428
2) 4 x 738
3) 6 x 760
3 53 0
T 4
Contesto
Calcule. 1) 10 x 8 3) 9 x 70 2) 4)
9 x 10 8 x 300
2
1)
3x23
2)
8x71
3)
4x18
4)
8x73
5)
7x97
6)
6x86
7)
9x56
8)
7x49
3
1)
2x344
2)
3x287
3)
7x841
4)
5x578
5)
6x576
6)
9x548
7)
7x502
8)
9x356
Lea y resuelva.
1) Mi to tiene 8 canastas. Cada canasta lleva 265 aguacates. Cuntos aguacates hay en total?
2) Mi pap compr 4 llantas de vehculo. Una llanta le cost 379 quetzales. Cunto pag por las 4 llantas?
2 54 $
Ejercicios adicionales
Resuelva los problemas. Un camin puede llevar 320 cajas del mismo tamao. Si hay 6 camiones, cuntas cajas pueden llevar?
T 4
Camin
En la Escuela 15 de septiembre hay 478 alumnos. Para la refaccin escolar diariamente reparten un pan a cada alumno. Cuntos panes reparten en 5 das?
11 12 1 10 9 8
2 3 4
6 5
x
Puede repetir el mismo nmero varias veces.
2 % 55
G
1
1) 5)
T5
Preprese para un nuevo reto!
Escriba los nmeros maya en nmero. 2) 3) 4)
Numeracin maya
6)
7)
8)
5) 14
6) 15
7) 16
8) 17
2 56 &
T 5-1
Lea y aprenda.
Utilice semillas y palitos para construir el nmero maya. Escriba el nmero en sistema decimal.
Construya el 5.
Cambie puntos por palitos. Escriba el nmero maya y el nmero que representa en sistema decimal.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Cambie los puntos por palitos. Escriba el nmero que representa en sistema decimal. 2 1) 2) 3) / 57
T 5-2
Lea y aprenda. Utilice semillas, palitos y el cero maya para construir lo que observa.
Agregue una semilla. Cambie las 5 semillas por palito. Cambie los 4 palitos por una semilla.
20
1
Cunto hay aqu?
1
Cunto hay aqu?
1
La semilla pasa a la segunda posicin. En la primera posicin se coloca el cero maya.
En la numeracin maya se trabaja con posiciones y se escribe de abajo hacia arriba. La primera posicin vale uno. La segunda posicin vale veinte.
Cambie puntos por palitos. Escriba el nmero maya y el nmero que representa en sistema decimal.
1) 20
2) 20
3) 20
4) 20
5) 20
1
2 58 (
Cambie los puntos por palitos y escriba el nmero que representa en sistema decimal. 1) 2) 3)
T 5-3
20 1
1 de 20 3 de 1
20 1
2 de 20 8 de 1
1)
2)
3)
4)
20 1
20 1
20 1
20
1
1) 20
2) 20
3) 20
4) 20
5)
6)
7)
8)
20
20
20 1
20 1
2 ) 59
T 5
Contesto
2) 3) 4) 5)
1
1)
20 1
6) 7)
20 1
8)
20 1
9)
20 1
10)
20 1
20
20
20 1
20 1
20 1
Saba que en los idiomas mayas hay otra lectura para los nmeros?. Lea y aprenda algunos ejemplos. Despus averigue y escriba cmo se lee el nmero en otro idioma maya o garfuna. Kaqchikel Junkal Kakal Oxkal Kajkal Wookal Waqkal Wuqkal Waqxaqkal Belejkal Lajkal Julajkal Kablajkal Qeqchi Junmay Kakaal Oxkaal Kaakaal Okaal Waqkaal Wuqkaal Waqxaqkaal Beleejkaal Lajeekaal Junlajukaal Kablajukaal Oxlajukaal Kaalajukaal Olajukaal Qaqlajukaal Wuqlajukaal Waqxaqlajukaal Beleelajukaal Achi Junkaal Kakaal Oxkaal Kajkaal Wokaal Waqkaal Encuentra alguna regla para la lectura de nmeros en cada idioma?
gg
gg g g zz zz zz zz zz zz zz zz g g gg g g
Oxlajkal
Kajlajkal Wolajkal Waqlajkal Wuqlajkal Waqxaqlajkal Belejlajkal 3 60 =
Wajxaqkaal Belejkaal Lajkaal Junlajkaal Kablajkaal Oxlajkaal Kajlajkaal Wolajkaal Waqlajkaal Wuqlajkaal Wajxaqlajkaal Belejlajkaal
s s s s
s s s s
zz gg g
zz g g gg g g
s ss ss s
szz
Wuqkaal
zz gg g
zz zz gg g
zz gg g
zz g g gg g g zz zz zz zz zz zz zz zz g g gg g g zz zz zz zz zz zz zz zz g g gg g g zz
s ss ss s
s ss ss s
zz
zz gg g
s s szz zz sz
s ss s s s
s ss s s s
s s s s s s
s s s
zz gg g
gg g
gg g
gg g
s ss s ss s ss s ss
s ss ss s s ss ss s
zz gg g
Ejercicios adicionales
T 5
Utilice una lnea para unir cada expresin con el nmero maya que le corresponde.
G
1
1) 2 x 5) 6 x 9) 13)
T6
Divisin (1)
Preprese para un nuevo reto!
Escriba el nmero que va en el cuadro. =8 2) 3 x =6 3) 4 x = 20 4) 5 x = 35 = 48 6) 7 x = 42 7) 8 x = 32 8) 9 x = 63
x 2 = 16
10)
x 3 = 24
11)
x 4 = 36
12)
x 5 = 40
x 6 = 36
14)
x 7 = 56
15)
x 8 = 72
16)
x 9 = 45
Realice las actividades con sus tapitas. 1) Reparta 12 tapitas entre 3 personas de manera que reciba la misma cantidad. 2) Reparta 8 tapitas entre 4 personas de manera que reciba la misma cantidad. 3) Prepare 10 tapitas. Reprtanlas de dos en dos.
3 62 2
J Exploracin de la divisin K L
Lea.
12 galletas se repartirn entre 3 nios. Todos recibirn la misma cantidad. Cuntas galletas le tocan a cada uno?
Falta una
T 6-1
12 3 = 4
Se lee (12 dividido entre 3 es igual a 4) Resuelva el problema. Se reparten 18 dulces entre 6 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada persona?
1) Escriba el planteamiento. 2) Utilice las tapitas para su clculo.
3 3 63
T 6-2
Lea y piense.
Clculo de la divisin
Se repartirn 24 fresas entre 6 nios. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntas fresas le tocan a cada uno?
1) Escriba el planteamiento en su cuaderno. 2) Piense como buscar la respuesta.
Observe y aprenda.
Total Fresas Nios por nio de fresas
Uno por nio Dos por nio Tres por nio Cuatro por nio
6 6 6 6
x x x x
1 2 3 4
= 6 = 12 = 18 = 24
6 x = 24 6 x 4 = 24
24
6 =4
Recuerde que:
6x
x6
La respuesta se busca recordando la tabla de multiplicar del 6. Lea y resuelva. 1) Reparto 40 lpices entre 8 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos lpices le tocan a cada uno?
2) Reparto 20 naranjas entre 5 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntas naranjas le doy a cada uno?
Lea y resuelva. 1) Coloco 27 flores en 9 floreros. En cada florero coloco la misma cantidad. Cuntas flores coloco en cada florero?
3 64 4
. =21 3) 5 x = 15
T 6-3
Para una Todava sobra Para dos Todava sobra Para tres Todava sobra Para cuatro Ya se repartieron todos
Si 12 panes se reparten 3 por persona, me alcanza para 4 personas. Esto tambin se representa con divisin as:
12
3=4
12
Dividendo Resuelva.
3=4
Divisor Cociente
Hay 21 flores. Si hago ramos de 7 flores, cuntos ramos se pueden hacer? 1) Escriba el planteamiento. 2) Busque la respuesta con las tapitas.
3 5 65
T 6-4
Lea y piense.
Clculo de divisin
Hay 24 fresas. Se reparten 6 a cada persona. Para cuntas personas alcanza? 1) Escriba el planteamiento. 2) Piense como buscar la respuesta.
Nmero de personas
Total de fresas
Para una persona Para dos personas Para tres personas Para cuatro personas
1 2 3 4
x 6 x 6 x 6
x 6
= 6 = 12 = 18 = 24
24 6 = 4
Divisor 4 x 6 = 24 La respuesta de una divisin se puede encontrar buscando la tabla de multiplicar del divisor.
1 x 6= 6 2 x 6 = 12 . . .
Resuelva. 1) Hay 15 manzanas. Meto 3 manzanas en cada bolsa. Cuntas bolsas necesito?
Resuelva. 1) Hay 20 lpices. Se reparten 5 a cada persona. Cuntas personas pueden recibir 5 lpices? 2) Tengo 28 huevos. Reparto 7 a cada persona. A cuntas personas les puedo repartir?
3 66 6
3)
x 8= 56
Comparacin de divisiones
Lea y compare.
T 6-5
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRE SA
FRESA
FRE SA
Reparto 6 dulces a 2 personas. Ambas reciben la misma cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada una?
FRESA FRESA FRESA FRESA FRESA FRESA
FRES A FRES A
FRES A
FRES A
6
Calcule las divisiones. 1) 30 5) 12 9) 45
13) 49
2=3
3) 35
7)
6 2 5 7 7
3 4 9 6
5 5 8 4 9
4) 63
8)
20
12
12) 27
16) 64 8 20) 56 8
17) 42
Calcule. 1) 24 6
2) 28 7
3) 32 4
3 7 67
T 6-6
Lea y piense.
4= 4= 4=
Resuelva. Si hay 8 cubiletes y se reparte 1 para cada persona, a cuntas personas se les puede repartir?
11) 10
2) 7 1
3) 0 8
T 6-7
Una maceta cuesta 80 quetzales. Si comparten la compra de la maceta entre 4 personas, cunto debe pagar cada una? 1) Escriba el planteamiento. 2) Piense cmo calcular.
80
4 = 20
4=
12 120
6= Qu descubr? 6= 6=
80
4= 1,200
?
2
1) 560 3) 320 5) 350 7) 1,800
9) 5,400
Calcule en su cuaderno.
1) 40 3) 70 5) 80 7) 500 9) 600
2 7 4 5 2
2) 90
3 5 2 4
7 4 5 6 9
4) 100
6) 400
8) 800
10) 900 3
10) 2,400 3
Calcule. 1) 90 9
2) 700 7
3) 2,800 6
3 9 69
T 6-8
1) 16 3) 10 5) 12 7) 36 9) 42 1) 3) 5) 2) 32 4) 16 6) 24 8) 27 10) 81 8 1 6 2 4 2) 4) 6) 60 0 400
Prctica
8 4 8 3 9 3 2 8 4 7 6 2 3 7 6 1) 12 3) 36 5) 72 7) 28 9) 48 1) 3) 5) 3 4
9
2 5 4 9 6 80 50
2) 10 4) 0
2 20
3
6) 21 8) 63 10) 54 1 3 7 8 7 9 7 7 5 8 3 4 5 7 3 2) 4) 6)
7 8 80
9
0 8
120 630
640 8 540 6
360
7) 4,800
9) 2,800
1) 3) 5) 7) 9) 1) 3) 5)
27 56 35 25 40 90 320 250
100 2 300 6
4 9
7) 3,500 9) 2,100
3 70 0
Contesto
1
Resuelva los problemas.
T 6
1) Reparto 72 duraznos entre 9 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos duraznos le tocan a cada una?
3) Se reparten 35 quetzales entre 5 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos quetzales le tocan a cada una?
4) Hay 540 bolsas de caf. Si las guardo en cajas de 6 en 6, cuntas cajas necesito?
Caf
Caf
Caf
Caf
Caf
Caf
Calcule. 1) 4) 7) 10) 13) 16) 24 18 16 25 48 450 6 2 2 5 6 5 4 2) 5) 8) 11) 14) 17) 20) 32 36 0 6 35 270 3,200 4 9 1 6 5 9 8 3) 6) 9) 12) 15) 18) 0 12 72 56 400 210 9 1 8 8 8 3 7
19) 1,200
21) 4,200
3 ! 71
G
1
1)
T7
Geometra (1)
Preprese para un nuevo reto!
Cules son los tringulos? Cules son los cuadrilteros? Escriba el nombre de cada figura. 2) 3) 4)
Cules son los cuadrados? Cules son los rectngulos? Escriba el nombre de cada figura. 1) 2) 3) 4)
3 72 2 0
Repaso de geometra
En su cuaderno escriba el nombre de cada figura. 1) 2) 3)
T 7-1
Busque cuadrados y rectngulos. Escriba las letras y el nombre de la figura que corresponden. Trabaje en su cuaderno.
(a)
(b)
(c) (d)
(e)
(f)
(g) (h)
Copie la figura en su cuaderno. Escriba la ubicacin de los nmeros segn corresponde: interior, exterior o borde. 2) 3)
4)
Escriba si la cara enumerada es plana o curva.
5)
1)
. = 21
3 0
73
T 7-1
Repaso de geometra
En su cuaderno dibuje tres ejemplos de cada lnea o figura. 1) 2) Lnea curva Figura abierta 3) Lnea vertical
4) Figura cerrada
5) Lnea horizontal
6) Lnea inclinada
Dibuje las figuras remarcadas que aparecen en el recuadro. Utilice papel cuadriculado. Con crayn rojo seale los vrtices y con azul los lados.
Rectngulo
Cuadrado
74 $
. = 45
Slidos geomtricos
Busque estos slidos geomtricos a su alrededor.
T 7-2
Nombre Nmero de caras curvas Nmero de caras planas Nombre de las caras planas
Responda las preguntas. 1) Cuntas caras tiene el cubo? 2) Cuntas caras tiene el prisma rectangular? 3) Cmo se llama la cara sobre la que se asienta el cono? 4) Qu figuras tienen las caras del prisma triangular? 5) Qu figura tienen las caras de abajo y arriba en el cilindro?
3 % 75
T 7-3
Pentgonos y hexgonos
2
1
3
3
1 5 2
1) Cuntos vrtices hay en la figura del cuadro? 2) Cuntos lados hay en la figura del cuadro?
Tiene 5 lados y 5 vrtices. Esta figura se llama pentgono. El pentgono que tiene todos los lados del mismo tamao se llama regular. 1) Cuntos vrtices hay en la figura del cuadro? 2) Cuntos lados hay en la figura del cuadro?
1 6 2
5 4
Esta figura se llama hexgono. El hexgono que tiene todos los lados del mismo tamao se llama regular.
En el cuaderno escriba la palabra pentgono y hexgono. Despus escriba la letra de la figura que corresponde a cada palabra escrita. a) b) c) d)
e)
f)
g)
h)
3 76 &
Permetro de cuadrilteros
Adornemos el borde de las siguientes figuras! Cuntos centmetros de cinta se necesitan?
5cm
5cm 2cm
T 7-4
4cm
2cm
2cm
5cm
4cm
Cuadriltero 3cm
Rectngulo
3cm 3cm
3cm
El permetro es la suma de la medida de los lados que forman una figura plana.
Cuadrado
Cuadriltero
Rectngulo
Cuadrado
3 / 77
T 7-5
Cunto mide el permetro de cada figura? Cul tiene ms permetro? Cul tiene menos permetro ? 1)
5 cm 7 cm 3 cm
2)
3 cm
3 cm
3) 4 cm
4 cm
Cuadrilteros
5 cm
Pentgono
5 cm
3 cm
Hexgono
3 cm
7 cm
4 cm
4 cm
4 cm
Pentgono regular
3 cm 3 cm
Hexgono regular
2 cm 2 cm
Para saber el permetro de culquier figura, puede sumar la medida de todos los lados.
2 cm 3 cm 3 cm 2 cm 2 cm
2 cm
3 cm
Cunto mide el permetro de cada figura? Escriba el planteamiento, y su clculo en su cuaderno. 1) 4 cm 4 cm 2) 3 cm 3 cm 6 cm Pentgono irregular 3 cm Pentgono regular 3) 4 cm
Hexgono regular
3 78 (
Escriba el nmero que corresponde en el . 1) 8 x =0 2) 9 x =9 3) x 6= 1
Contesto
1
Observe el dibujo del slido geomtrico.
T 7
Observe la siguiente forma y conteste las preguntas en su cuaderno. 1) Cuntos vrtices y lados tiene?
3 cm
3 cm
2) Cmo se llama?
3 cm 3 cm
3 cm
3) Cunto mide su permetro?
3
1)
4 cm
4 cm
4 cm
3 ) 79
G
1 2
T8
Longitud
Preprese para un nuevo reto!
Escriba la medida de longitud de cada objeto.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
cm
(
0 10 20 30 40 50 60 70
)m (
80 90
)cm
1m
10 20 cm
4 80 =
T 8-1
2)
10 11 12
cm
3)
10
10
11
11
cm
12
12
10 11 12
10
11
12
cm
4)
5)
0 0
10 10
20 20
30 30
40 40
50 50
60 60
70 70
80 80
90 90
1m 10 1m 10
20 20
Mida los segmentos con regla. Escriba la respuesta. 1) 2) 3) Calcule y resuelva. 1) 43cm + 36cm = 2) 52m - 26m = 3) Jos lanz una pelota a una distancia de 31 m. Su hermano la lanz 17m. Cuntos metros ms la lanz Jos?
Escriba el nmero en el . 1) x 8= 24 2) x 8= 64
0 0
3m
10
20
30
40
50
60
70
80
90
10 10
6)
20 20
30 30
40 40
50 50
60 60
70 70
80 80
90 90
10 1m 1m 10
20 20
3)
x 8= 40
4 1 81
T 8-2
Observe.
Metro y centmetro
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1m
10
20
30
40
130 cm = 1 m 30 cm.
pizarrn
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
1m
10 20 30 40 50 60 70 80 90
2m
10 20 30 40 50
cm
Trabaje en su cuaderno.
Escriba el nmero en el 1) 5 x = 35 2) 7 x
T 8-3
1km = 1000m
Observe y responda las preguntas. casa parque escuela
11 12 1 10 9 8 2 3 4 7 6 5
correo
correo
290 m
710 m 430 m
570 m
1,000 m 2,000 m
banco
1,200 m
banco 800 m hospital terminal Calcule las distancias. Escriba la respuesta en metros y kilmetros. 1) De la casa a la escuela pasando por el parque.
2) De la casa al banco pasando por el hospital. 3) Entre el banco y la oficina de correos pasando por la escuela. 4) Calcule slo en metros. Cunto mide la distancia ms corta entre la escuela y la terminal pasando por el banco o correos?
Escriba el nmero en el 1) x 8 = 72 2) 7 x
. = 42 3) x 7 = 49
4 3 83
T 8-4
Observe y trabaje. casa
650 m
750 m
1) Cuntos metros hay desde la casa hasta la escuela pasando por el bosque?
2) Cuntos kilmetros y metros hay desde la casa hasta la escuela pasando por el bosque?
1000 m es igual a 1 km. 1,400 m = 1 km 400 m Responda. 1) Cuntos kilmetros hay en 2,000 m? 2) Cuntos kilmetros y metros hay en 2,600 m? 3) Cuntos metros hay en 5 km 70 m? 4) Cuntos kilmetros y metros hay en 2,040m? km km km m m m
Escriba el nmero en el . 1) 6 x = 36 2) x 9 = 36
3)
x8=8
Contesto
1
1) Escriba los nmeros que corresponden. 4 m 30 cm = ( ) cm )m )m( ) cm 2) 4) 6) 2 m 89 cm = ( 360 cm = ( 706 cm = ( )m( )m( ) cm
T 8
3) 5 m 7 cm = ( 5) 658 cm = (
) cm ) cm
Observe y responda.
casa de la abuela
escuela
11 12 1 10 9 8 2 3 4 7 6 5
1000m
405m 750m
tienda
500m
casa de Pedro
tienda
2) Cuntos metros hay de la escuela a la casa de Pedro pasando por la casa de la abuela?
) km (
)m
) km (
)m
)m
)m
)m
4 5 85
G
1
1) 12 3 5) 24 8 9) 18 9
T9
Divisin (2)
Preprese para un nuevo reto!
Realice las divisiones. 2) 15 3 3) 16 2 4) 14 7 6) 20 5 7) 6 6 8) 8 1
10) 28 4
11) 72 8
12) 63 9
Realice las actividades de reparticin. con sus tapitas. 1) Prepare 10 tapitas. Reparta de dos en dos. 2) Prepare 10 tapitas. Reparta de tres entres. En este tema aprender el segundo caso.
4 86 6
T 9-1
X 3 = 12
12 3=
Lea y resuelva.
13 3=
Pero...
? x 3 = 13
3 x3=9 4 x 3 = 12 5 x 3 = 15... No hay respuesta exacta en la tabla del 3.
Si se reparte 13 dulces de 3 en 3 puede alcanzar para 4 nios. Esta situacin se puede escribir como sigue.
13 3 = 4 residuo 1
Al calcular 13 3 tambin utiliza la tabla del 3.
Resuelva el problema.
Hay 14 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios. Si se reparten 3 dulces para cada uno, para cuntos nios alcanza? Cuntos dulces sobran?
Calcule las divisiones en su cuaderno. a)
15 3 =
b) 16 3 =
c)
17 3 =
4 7 87
residuo
3) 15 4=
residuo
T 9-2
Lea y piense. Observe las soluciones que se presentan. Cul de las dos es correcta?
Coloco 21 pasteles en cajas. En cada caja coloco 5 pasteles. Cuntas cajas completas utilizo? Cuntos pasteles sobran?
21 5 = 3 residuo 6
Calcule las divisiones.
21 5 = 4 residuo 1
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 5=4 5=4 5=4 5=4 5=4 5=5 5=5 5=5 5=5 5=5 residuo residuo residuo residuo
Calcule el nmero que va en cada . Compare cada residuo con el divisor. Qu descubre?
residuo
3) 21 4=
residuo
Prueba de la divisin
Lea y resuelva.
T 9-3
Hay 23 dulces. Si reparto 6 dulces entre varias personas, para cuntas me alcanzan? y cuntos dulces sobran? 1) Escriba el planteamiento y la respuesta en su cuaderno. 2) Compruebe si la respuesta es correcta.
FRESA FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
23
6 = 3 residuo
3
FRES A FRES A FRES A FRES A
x 6
FRES A FRES A FRES A FRES A
+
FRES A
5
FRES A FRES A
= 23
35 4 = 8 residuo 3
23
3 x
1
+ 5
2) 34 6 5) 52 9 3) 43 5 6) 50 7
1) 19 3 4) 56 8 2
1) 31 8 = 4 residuo 1 3) 29 3 = 9 residuo 3 3
Resuelva y compruebe sus respuestas. Hay 52 lpices. Repartimos a 6 personas. Todas reciben la misma cantidad. Cuntos son para cada una y cuntos sobran?
FRESA
FRESA
residuo
3) 53 9=
residuo
4 9 89
T 9-4
Lea y resuelva.
Hay 62 tarjetas. Si reparto 8 tarjetas a cada persona, para cuntas personas me alcanzan? y cuntas tarjetas me sobran?
1) Escriba el planteamiento. 2) Calcule.
8 62
Paso 2
7 8 62
Paso 3
Probar con el 7 y escribirlo arriba del 2 porque ambos estn en las unidades.
7 8 62 56
Paso 4
Escribir el producto de 7 por 8 debajo de 62. Cuidar el orden al colocar los nmeros.
7 8 62 -56 6
1) 17 2
2) 51 6
3) 52 9
4) 54 8
5) 31 4
4 90 0
T 9-5
Resuelva los problemas. 1) Doa Juana tiene 32 tomates que colocar en 4 canastas. En cada canasta colocar la misma cantidad. Cuntos tomates colocar en cada canasta?
2) Hay 44 dulces. Se reparten de 6 en 6 en bolsas. Para cuntas bolsas alcanzan? Cuntos dulces sobran?
FRESA
FRES A FRES A
FRESA
FRESA
SA FRES A FRE
FRESA
FR ESA
FRESA
FRES A
FRESA
SA F FRE F F
4 ! 91
T 9
Contesto
1) 50 6
4) 24 5
5) 57 7
6) 19 3
7) 35 9
8) 27 5
9) 33 4
10) 41 7
11) 71 9
12) 60 8
1) 26 4
4) 325
5) 39 4
6) 52 7
1) En un aula hay 40 nios que se organizarn en 6 grupos. Cada grupo tendr la misma cantidad. Cuntos nios tendrn cada grupo? y Cuntos nios sobran?
4 92 2 0
Ejercicios adicionales
Resuelva el problema. 1) Sandra reparte 20 duraznos entre sus 3 hijos dando la misma cantidad a cada uno. Cuntos duraznos recibe cada uno? Cuntos duraznos sobran?
T 9
2) Dominga tiene 20 duraznos. Reparte 3 duraznos a cada persona. Para cuntas personas alcanza? Cuntos duraznos sobran?
4) 56
5) 75
6) 75
Invente dos problemas diferentes que correspondan a 25 Observe el dibujo y relacinelo con los problemas.
5.
FRES A
FRESA
FRESA
SA FRES A FRE
FRESA
Hay 25 dulces.
FR ESA
FRESA
A A FRES
s s s s
s s s s
zz gg g
s s s s s s s s ss s s ss ss s s ss
zz gg g
zz gg g
zz gg g
zz gg gg
??
FRESA
FRES A FRES A
FRESA
s s s s
zz zz gg g
s s s s
s s s s
s s s s
ss ss s s
ss ss s s
??
zz gg g
szz szz s s
zz gg g
zz gg g
zz gg gg
4 3 93 0
G
1
1)
T10
Geometra (2)
Preprese para un nuevo reto!
Con su dedo ndice, indique los vrtices y lados en cada figura. 2)
4 94 $
ngulos (1)
Quin tiene la boca ms abierta?
T 10-1
Feliz
Cantarina
Saltarina
lado ngulo lado
La abertura formada por dos lados con un vrtice en comn se llama ngulo. vrtice
El ngulo que forma una esquina se llama ngulo recto. El ngulo menor que un ngulo recto se llama ngulo agudo.
Feliz
Cantarina
Saltarina
Cul es ngulo recto, agudo y obtuso? En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.
Cul es ngulo recto, agudo y obtuso? Escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.
i e f g h
4 % 95
T 10-2
ngulos (2)
Descubra ngulos rectos, agudos y obtusos en las figuras. a b Averigue con una escuadra. Escriba la letra que corresponde a cada tipo (ngulo recto, agudo u obtuso). Clasifique ngulos agudos, rectos u obtusos. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde. Clasifique ngulos agudos rectos u obtusos. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde c d
c
a
b
f
g
i h j
Clasifique los ngulos. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.
d
e
j
h
g
4 96 &
T 10-3
Qu ngulo observa?
rectngulo
Qu ngulo observa?
cuadrado El tringulo que tiene ngulo recto se llama tringulo rectngulo. Busque tringulos rectngulos. Escriba la letra que corresponde. En su cuaderno dibuje un tringulo rectngulo.
a)
b)
c)
d) e) f)
4 / 97
T 10-4
Tipos de tringulos
Qu figura descubre en los techos? En qu se parecen las figuras de los techos? En qu se diferencian?
c d
e b
Clasifique los tringulos en equilteros o issceles. Escriba el nombre del tringulo y la letra que le corresponde.
b
a
d
c
4 98 (
Tringulos
T 10-5
Qu tipo de tringulo aparecer al unir los puntos dibujados sobre nuestras cabezas?
Feliz Cumpleaos
1.
2.
3.
4.
C
5.
C
m
B 5cm
A 5cm
5c
A 5cm
5cm
1.
2.
3.
4.
C
5.
C
Mida 7 cm.
A 5cm
A0
5cm
B6
A
8
8
10 11 12
10
11
12
5cm
A 5cm
A 5cm
7cm
4 ) 99
T 10
Contesto
Clasifique los ngulos en agudos, rectos u obtusos. Escriba el nombre de cada tipo de ngulo y la letra que corresponde. c g e f h
A
3
Cul es tringulo rectngulo, equiltero o issceles? Escriba el nombre del tringulo y la letra que le corresponde.
5 100 =
Ejercicios adicionales
Clasifique los ngulos en agudo, recto y obtuso. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.
T 10
a)
b)
c)
d)
e)
Forme varios tringulos con 5 pajillas de 5 cm, 5 pajillas de 7 cm y 5 pajillas de 8 cm. Despus clasifquelos con sus compaeras y compaeros en tringulo equiltero o issceles. Ejemplo
8 cm
7 cm
5 cm
Trace varios tringulos rectngulos. Aproveche la hoja cuadriculada de su cuaderno para realizar los trazos. Observe el ejemplo.
5 1 101
G
1
1) 18 3 5) 56 7
T11
Divisin (3)
Preprese para un nuevo reto!
Realice las divisiones. 2) 24 6 3) 27 3 4) 35 7 6) 64 8 7) 7 7 8) 72 9
5 102 2
T 11-1
Lea y escriba el planteamiento. 72 lpices se repartirn entre 3 personas. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntos lpices recibir cada una?
10 10 10 10 10 10 10
Dividir
2 3 72 -6 1
Paso 2
Descompongo un grupo de 10 que sobra y las junto con las sueltas y as tendr 12.
10
2 3 72 -6 12
Bajar
2 de la unidad
Paso 3
10 10
10 10
10 10
24 3 72 -6 12 - 12 0
Dividir
Calcule en su cuaderno.
1)
7 91
2)
3 84
3)
5 75
4)
3 78
5)
4 68
Calcule. 1) 64 4
2) 96 4
3) 85 5
5 3 103
T 11-2
Escriba el planteamiento. 76 lpices se repartirn entre 3 personas. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntos lpices recibir cada uno? Cuntos lpices sobran?
10 10 10 10 10 10 10
Dividir
10 10
10 10
10 10
10
2 3 76 -6 1 25 3 76 -6 16 - 15
Multiplicar 2 x 3 Restar 6 de 7 Sobra 1. Bajar Dividir 6 de la unidad 16 3 Escribir 5 en la unidad del cociente. Multiplicar 5 x 3
Paso 2
10 10
10 10
10 10
Paso 3
10 10
10 10
10 10
Sobra 1 lpiz.
25 3 76 -6 16 - 15 1
Restar
15 de 16 Sobra 1
Ya no hay un nmero que pueda bajar, por eso el clculo termina aqu.
El cociente es 25 y el residuo es 1.
Calcule. 1) 2) 3) 5 67 4) 4 94 5) 3 71 6) 8 95
2 75
6 93
5 104 4
Calcule. 1) 75 4
2) 86 6
3) 77 5
T 11-3
A 21 4 86 -8 6 -4 2
Calcule.
B 20 3 62 -6 2 -0 2
No olvide escribir este cero.
1) 3 67
2) 3 95
3) 6 67
4) 9 94
5) 4 83
6) 3 91
Calcule. 1) 2 85 2) 4 85 3) 4) 6 65 5) 3 62
3 68
6)
4 83
7)
4 80
8)
3 90
9)
2 60
Calcule. 1) 83 4
2) 87 8
3) 40 2
5 5 105
T 11-4
Escriba el planteamiento. Piense la manera de calcular. Reparto 734 papeles entre 5 personas. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntos papeles son para cada persona? Cuntos sobran?
100 100 100 100 100 100 100
10 10 10
Dividir
10 10 10
100 100
1 5 734 5 2
Paso 2
10 10 10 10 10 10 10 10
Cambiar los 2 grupos de 100 por 20 de 10. Juntar con los 3 de 10. Se tiene 23 grupos de 10 para repartir.
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
100
100
100
100
100
14 5 734 -5 23 - 20 3
Bajar Dividir
Multiplicar Restar
10
10
10
3 de las decenas 23 5 Escribir 4 en la decena del cociente 4x 5 20 de 23 Sobran 3. 4 de las unidades 34 5 Escribir 6 en la unidad del cociente.
Paso 3
Cambiar los 3 grupos de 10 por 30 de 1. Juntar con los 4 de 1. Se tiene 34 unidades para repartir.
10 100 10
10 100 10
10 100 10
10 100 10
10 100 10
146 5 734 -5 23 - 20 34 - 30 4
Bajar Dividir
Multiplicar 6 x 5 Restar 30 de 34
Sobran 4
5 106 6
Ceros en el cociente
Aprenda el clculo de 843
T 11-5
4 y 619 3.
210 4 843 - 8 4 -4 3 -0 3
B
No olvide escribir este cero.
206 3 619 -6 1 -0 19 - 18 1
5) 3 914
6) 7 713
7)
8) 8 864 4 427
5) 3 614
6) 6 611
7)
8) 3 610 4 810
9) 4 411
10)
11) 8 848
Calcule. 1) 430 4
2) 835 4
3) 906 3
5 7 107
T 11-6
1 45,380 -4 13
El dividendo es de 4 dgitos.
Calcule.
1)
3 7,648
2)
8 9,245
3)
4 6,572
4)
7 7,304
5)
5 8,304
6)
6 6,024
3 5,002
4)
3 3,123
5)
4 8,323
6)
4 5,236
7)
7 8,452
8)
4 8,035
9)
6 6,018
5 108 8
Calcule. 1) 6,148 4
2) 8,439 7
3) 9,245 6
Otras divisiones
Escriba el planteamiento. Piense la manera de calcular. Se reparten 256 tarjetas entre 4 personas. Todas recibirn la misma cantidad. Cuntas tarjetas recibir cada una?
100
T 11-7
10
100
10 10
10
10
Paso 1
10 10 10 10
100
100
10
Se inicia con la posicin de centena. Hay 2 grupos de 100, pero no se pueden dividir 2 grupos entre 4 personas. Entonces no se escribe nada en las centenas.
4 256
Paso 2
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
10
6 x 4 = 24 (multiplicar) 25 - 24 = 1 (restar)
6 4 256 -24 1
64 4 256 -24 16 -16 0
Paso 3
Bajar el 6 de la unidad.
Calcular 16
4
6)
6 444
7)
8) 7 359
9 279
9)
Calcule. 1) 415 5
2) 362 7
3) 523 8
5 9 109
T 11-8
Calcule 2,523 5.
Ceros en el cociente
4)
4 8,032
5)
7 1,330
6)
5 4,020
4)
7 495
5)
3 9,006
6)
4 8,030
7)
5 1,041
8)
5 4,015
9)
7 2,169
5 110 0
Calcule. 1) 625 3
2) 6,243 6
3) 5,001 5
Repaso de divisin
Resuelva los problemas.
T 11-9
1) 165 personas viajan en 3 buses. En cada bus viaja el mismo nmero de personas. Cuntas personas viajan en cada bus? 2) Se empacan 1,500 huevos. En cada caja se colocan 8 huevos. Cuntas cajas completas se utilizan? Cuntos huevos sobran?
3) Entre 6 escuelas se reparten 4,384 cuadernos. Cada escuela recibe la misma cantidad. Cuntos cuadernos recibe cada escuela?
Calcule. 1) 758 4 2)
692 4
3)
618 2
4)
934 9
5)
542 3
6)
458 5
7)
581 7
8)
143 8
9)
420 6
Calcule. 1)
8,427 3
2)
8,362 4
3)
2,622 6
4)
2,530 5
5)
3,613 4
6)
4,815 8
7) 1,752 5
8) 1,195 7
9)
2,703 9
5 ! 111
T 11
Contesto
Calcule y resuelva. 2)
1) 45 3
68 4
3)
95 5
4)
65 3
5)
97 2
6)
76 5
7) 92 3
8)
81 2
9)
43 4
10) 573 5
11)
865 7
12)
926 3
13)
642 4
14)
439 4
15)
7,454 3
16)
5,410 5
17)
4,321 4
18)
389 5
19)
295 4
20)
4,752 5
21)
6,403 8
Hay 348 nios. Los organizo en grupos de 8. Cuntos grupos puedo hacer? Cuntos nios sobran?
Hay 800 manzanas. Meto 9 manzanas en cada caja. Cuntas cajas puedo completar? Cuntas manzanas sobran?
5 112 2 0
Ejercicios adicionales
Competimos. Quin llega primero a la meta? Jorge
T 11
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
Meta
1 2
Juana Mara
Reglas: Escriba el nombre del competidor o de la competidora. Copie los cuadros, nmeros y la meta en su cuaderno. 1. Decidan turnos. 2. Escoja una divisin y calclela. 3.Observe el residuo de la divisin. Si es el nmero de su fila pinte el primer cuadro desde la izquierda. 4. Sigan hasta que uno llegue a la meta. 5. No se puede utilizar una divisin que ya fue escogida. Ojo: Hay casos que el residuo no coincide con el nmero de cuadro. En tal caso no se puede pintar ningn cuadro.
1) 237 4) 563
2 5
2) 368 5) 647
3 6
3) 471 6) 653
4 7
7) 465
8) 687
9) 545
10) 4,750
11)
8,585
12) 7,743
13) 7,169
14) 3,848
15) 2,567
16) 2,530
17) 1,019
18) 5,604
19) 5,643
20) 5,217
21) 7,202
5 3 0 113
G
1
T12
Fraccin
Preprese para un nuevo reto!
Cmo se puede expresar la longitud de la parte pintada de la cinta?
1m
En este tema aprender cmo se puede expresar esta medida.
5 114 $
Exploracin de fracciones
Lea y aprenda.
T 12-1
Jorge mide su brazada con una cinta mtrica. Dice que mide 1 metro y pico.
1 metro ? metro
Esta cinta tiene 1 metro y pico Cuntos metros creen que mide esa parte? Observe.
1 metro
? metro
El pico del metro es una de tres partes iguales en que se dividi un metro. La longitud de una de tres partes iguales en que se dividi un metro le llamamos un tercio de un metro. La longitud de un tercio de un metro le llamamos un tercio de metro y se escribe 1 m. 3
1 3
T 12-2
Lea y aprenda.
Fracciones (1)
Piense: 1 Qu significa 2 ?
La longitud de una de dos partes iguales en que se divide un metro se le llama un medio de un metro. 1 La longitud de un medio de un metro se escribe m 2 y le llamamos un medio metro o medio metro.
La longitud de una de cinco partes iguales en que se divide un metro se le llama un quinto de un metro. La longitud de un quinto de un metro le llamamos un quinto de metro. Se escribe 1 m. 5
Qu parte del metro est pintada? Utilice nmeros y letras para responder.
1) m 2) m
3)
m m
4) 6)
m m
5)
Escriba la parte del metro que est pintada. Despus lala 1) 2) 3) 4) 5 116 & m m m m 5) 6) 7) 8)
m m m m
Escriba en letras. 1) 1 2) 1 3 9
3) 1 7
Fracciones (2)
Lea y aprenda. Una de tres partes iguales en que se divide 1 metro se escribe 1 m, por lo tanto... 3
T 12-3
1 metro
La longitud de dos de tres partes iguales en que se divide 1 metro le llamamos dos tercios de un metro. La longitud de dos tercios de un metro se escribe 2 m y se lee dos tercios de 3 metro.
2 3
1 metro
1 metro
1 metro
Escriba en letras. 1) 3 2) 2 8 6
3) 4 7
5 / 117
T 12-4
1 2 A nmeros como 3 5 le llamamos fraccin. Al nmero de arriba se le llama numerador y al de abajo se le llama denominador.
2 5
numerador denominador
Observe el dibujo de la izquierda y conteste. 1 galn 1) Qu cantidad del galn representa cada parte?
2)
1)
2 3
2)
3 8
3)
5 9
4)
4 7
Responda cada pregunta. Trabaje en su cuaderno. 1) Qu parte del galn est pintada? 2) Cul es la fraccin correspondiente? Su numerador es 3 y su denominador es 8. 1 galn 3) Cul es la fraccin correspondiente? Su denominador es 7 y su numerador es 2.
T 12-5
1m 5
1m 5
1m 5
1m 5
1 5
1 (galn)
(A) 1) Qu parte del galn indica el punto (A)? 2) Qu parte del galn indica el punto (B)? 3)Qu parte del galn tiene 4 veces 1 galn? 6 4) En un galn, cuntas veces cabe 1 galn? 6
(B)
2) 5 veces 1 = 5
3)
veces 1 = 6 6
5 ) 119
T 12-6
1 10
2 10
Una fraccin puede referirse a unidades que no siempre son metros ni galones.
2) Escriba la fraccin que representa 9 veces 1 . 10 4 5 ? 3) Cul es mayor? 10 10 4) En 1, cuntas veces cabe 1 ? 10
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(F)
1) Qu nmeros van en (A), (B), (C) y (D)? 2) Qu letra est representando 10 veces 1 ? 10 3) Cul es mayor? 3 2 ? 10 10 9 4) Cuntas veces est 1 en 2 ? Y en ? 10 10 10
6 120 =
Contesto
1
1) Qu parte del metro est pintada?
T 12
m m m
Qu parte del galn hay en cada recipiente? 2) 3) 4)
2) 3)
2
1)
Responda. ?
2) Qu fraccin se forma si tiene 5 como numerador y 8 como denominador? 3) Qu fraccin se forma si tiene 9 como numerador y 10 como denominador?
4
0
1) Qu fraccines van en 2) Cul es mayor ? 3) Cuntas veces est 4) Cul es menor? 5) Cuntas veces est
a,
en ?
b ,
? ?
d ?
en 1? 6 1 121
G
1
1)
10 9 8 7 6
T13
Horas
Preprese para un nuevo reto!
Escriba la hora. 2)
11 12 1 2 3 4 11 12 1 10 9 8 2 3 4
3)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
4)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
Responda. 1) Cuntos minutos tiene una hora? 2) Cuntas horas tiene un da? 3) Cuntos meses tiene un ao?
6 122 2
Repaso
Lea y escriba. 1)
10 9 8 11 12 1
T 13-1
2)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
3)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
4)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
2 3 4
5)
10 9 8
11 12 1
6)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
7)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
8)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
2 3 4
Un da de Juana. Se levanta
Juega
Almuerza
Cena
Se acuesta
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
11 12 1 2 3 4 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
media noche
0
11 12
medio da
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8
media noche
0 1
9 10 11
12
Observe el dibujo. Escriba la hora en que se realiza cada actividad. 1) Juana se levanta a las
(
) minutos. ) das. ) horas. ) meses.
). ). ). ). ).
Complete las oraciones en su cuaderno. 1) En una hora hay ( 2) En una semana hay ( 3) En un da hay ( 4) En un ao hay (
6 3 123
T 13-2
Actividades de Pedro. Se levant
Horas y minutos
Desayun Se cepill Sali
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
Escriba la hora en que Pedro realiz las actividades. 1) Desayun 2) Se cepill 3) Sali de la casa
2)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
3)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
4)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
2 3 4
5)
10 9 8
11 12 1
6)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
7)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
8)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
2 3 4
6 124 4
T 13-3
Llega a la escuela
ESCUELA
11 12 1 10 9 8
2 3 4
1) A qu hora sale de la casa? 2) A qu hora llega a la escuela? 3) Cunto tiempo tarda para llegar a la escuela?
11 12 1 10 9 8
2 3 4
7:00
7:10
7:20
7:30
Llega al lago
2 3 4 11 12 1 10 9 8 2 3 4
11 12 1 10 9 8
Confirme las horas de cada reloj. Cuntas horas y minutos tarda para llegar al lago?
6:00
7:00
8:00
Confirme las horas de cada reloj. Cuntas horas y minutos han pasado? Responda. 1)
10 9 8 11 12 1 2 3 4 11 12 1 10 9 8
2)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
11 12 1 2 3 4 10 9 8
3)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
(
1:00
)
1:30
(
9:00
)
8:00
)
9:00
(
10:00
6 5 125
T 13
Contesto
1
1)
Escriba la hora. 3)
11 12 1 10 9 8 11 12 1 2 3 4 10 9 8 2 3 4
11 12 1 10 9 8
2)
2 3 4
4)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
5)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
6)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
7)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
8)
10 9 8
11 12 1
2 3 4
9)
10 9 8
11 12 1
10)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
11)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
12)
2 3 4 10 9 8
11 12 1
2 3 4
13)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
14)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
15)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
16)
11 12 1 10 9 8 2 3 4
6 126 6
Contesto
2
Confirme las horas de cada reloj. Cuntas horas y minutos han pasado? Responda. 2) 1)
11 12 1 10 9 8 2 3 4 11 12 1 10 9 8 2 3 4 10 9 8
T 13
11 12 1
2 3 4
11 12 1 10 9 8
2 3 4
11:00
12:00
8:20
9:00
11:00
10:00
11:00
3)
10 9 8
4)
11 12 1 2 3 4 11 12 1 10 9 8 2 3 4 10 9 8
11 12 1
11 12 1 2 3 4 10 9 8
2 3 4
7
3:30
3)
4:00
5:00
6:00
7:00
8:00
4)
4:30
5:00
6:00
7:00
8:00
9:00
0 aos
2 aos
9 aos
25 aos
100 aos
G
1
maz
T14
Peso
Preprese para un nuevo reto!
Pesar los objetos mucho ms grandes y pequeos con la libra?
6 128 8
T 14-1
1 libra
Para medir pesos menores que 1 libra se puede utilizar la onza. 1 libra = 16 onzas La forma corta para escribir onza es: oz 2) Cunto pesa el costal de maz? Pesa ms que 1 libra?
Pesa mucho ms que una libra. Para medir pesos mayores que 1 libra se puede utilizar la arroba y el quintal. 1 arroba = 25 libras
maz
1 quintal = 4 arrobas = 100 libras La forma corta para escribir arroba es: @ La forma corta para escribir quintal es:
En su cuaderno escriba la unidad ms adecuada para pesar cada objeto dibujado. Escoja entre onza, libra, arroba o quintal.
maz
lpiz
costal de maz
6 9 129
T 14-2
Unidades de peso
oz @
lb
En su cuaderno escriba la unidad ms adecuada para pesar cada objeto dibujado. Escoja entre onza, libra, arroba o quintal. 1) 2)
Frijol
3)
perro 4)
bolsa de frijoles 5)
maz
gallina 6)
carro
costal de maz
diccionario
oz
2) 10 lb
3) 5
conejo
lb @
4) 8
lb
5)
6) oz
azcar
1 @
90 oz
nio de 3er grado
gato
costal de azcar
6 130 0
Resolucin de problemas
Resuelva los problemas. 1) Jorge cosech 28 libras de maz y su to 36 libras. Cuntas libras de maz cosecharon en total?
T 14-3
2) Toms tiene 8 canastas de aguacate. Cada canasta pesa 6 libras. Cunto pesan en total?
Resuelva los problemas. 1) Doa Carmen reparte 15 onzas de fresa entre 3 personas. Cada una recibe el mismo peso. Cuntas onzas de fresa le tocan a cada una?
2) Doa Gloria vendi 23 libras de papa y doa Julia 42 libras. Cuntas libras de papa ms vendi doa Julia?
Resuelva los problemas. 1) Don Juan tiene que llevar 4 canastas al mercado. Cada canasta pesa 13 libras. Cuntas libras tiene que cargar en total?
2) Pedro tena 32 libras de tomate y las reparti entre varias personas. Cada persona recibi 4 libras. Para cuntas personas le alcanz?
6 ! 131
T 14
Contesto
1
1)
Escriba la unidad ms adecuada para pesar cada objeto dibujado. 2) oz @ lb 3) oz lb pelota de bsquetbol 6) oz
maz
4) oz @ cebolla 8) oz
@ @
carro
manzana 5)
taza 7)
oz lb
Manzana
@
nio
costal de maz
caja de manzanas
1) Mara compr 13 libras de pera. Utiliz 7 libras para hacer jalea. Cuntas libras de pera le quedan?
2) Jos reparte 15 onzas de dulce entre 2 hermanos. Da el mismo peso a cada uno. Cuntas onzas de dulce le da a cada uno? Cuntas onzas sobran?
3) Julio tiene 37 libras de frijol y su abuelo tiene 48 libras. Cuntas libras de frijol tienen en total?
4) Amanda compr 8 libras de papa. Una libra cuesta 13 quetzales. Cuanto gast en total?
6 132 2 0
Ejercicios adicionales
Resuelva los problemas. 1) Julio pesa 80 libras. Su hermano mayor pesa 40 libras ms que Julio. Cunto pesa su hermano?
T 14
2) Don Roel cosech 68 quintales de maz y don Donaldo 96 quintales. Cuntos quintales ms cosech don Donaldo?
3) Daniela registr la cantidad de cosecha de maz en 3 aos. El segundo ao la cosecha aument 30 quintales. El tercer ao aument 53 quintales ms comparado con el segundo ao. Cunto aument la cosecha en los dos aos?
4) Hay 8 canastas con pias. Cada canasta pesa 40 libras. Cul es el peso total?
Escriba la unidad adecuada para pesar cada objeto. 1) Peso de un nio de tercer grado 2) Peso de un chocolate
maz
cemento
5) Peso de un carro
3 133 0
G
1
contenido neto: 2
T15
Capacidad
Preprese para un nuevo reto!
Medir todas las capacidades con galn? En este tema aprender diferentes unidades de capacidad.
contenido neto: 2 l
l
ml
6 134 $
El galn y la botella
Vndame un galn de aceite.
T 15-1
@
1 galn (gal) 5 botellas
El galn y la botella son unidades de medida de capacidad. 1 gal = 5 botellas Cul es la capacidad de cada objeto? Responda en el cuaderno. 1) pila 125 botellas
2)
tonel
500 gal
80 botellas 4)
80 gal
depsito de agua
3)
cubeta
6 botellas
60 gal
500 botellas
500 gal
Escriba las equivalencias en su cuaderno. 1) 2 gal = ( ) botellas ) botellas ) gal ) gal 2) 4) 6 gal = ( 50 gal = ( ) botellas ) botellas ) gal ) gal 6 % 135
3) 10 gal = (
5) 15 botellas = ( 7) 30 botellas = (
T 15-2
El litro y el mililitro
El litro y mililitro son unidades de medida de capacidad. 1 litro ( l ) = 1,000 mililitro (ml ) Cul es la capacidad de cada objeto? Responda. 1) termo 2 l 2 ml 250 l 2) vaso 250 ml 750 l 3) botella 750 ml
4)
5)
6)
cuchara 2 ml 6l
olla 6 ml
6 136 &
Problemas de capacidad
Resuelva el problema. Hay 4 cubetas de mismo tamao. En una cubeta caben 3 litros de agua. Cuntos litros de agua caben en 4 cubetas?
T 15-3
Resuelva los problemas. 1) Compr 20 galones de gasolina. Us 7galones. Cuntos galones de gasolina me quedan?
2) Mara prepar 30 litros de jugo de naranja. Jorge prepar 50 litros. Cuntos litros prepararon entre los dos?
Resuelva los problemas. 1) Reparto 120 litros de fresco en botellas. En cada botella echo 3 litros Cuntas botellas completo?
3)
6 / 137
T 15
Contesto
1)
(
lata de agua gaseosa
) ml
2)
Agu a
) galones
recipiente de agua
2
1) 3)
1) Una cubeta tiene 5 galones. Me dieron 10 cubetas con esa capacidad. En total, cuntos galones tengo?
2) Tengo 600 mililitros de agua. Tomo 425 mililitros. Cuntos mililitros de agua me quedan?
4) Luis toma 2 litros de agua en la maana. En la tarde toma 350 mililitros de agua. Cuntos mililitros de agua toma en total?
6 138 (
Ejercicios adicionales
Resuelva los problemas. 1) Hay 9 cubetas. En cada cubeta caben 3 galones de agua. Cuntos galones de agua hay en total?
T 15
2) En la pila haba 20 galones de agua. Juan utiliz una parte para lavar la ropa y ahora quedan slo 5 galones. Cuntos galones de agua utiliz para lavar la ropa?
3) En una casa viven 5 personas. Diariamente cada uno utiliza 10 galones de agua para baarse. Cuntos galones de agua utilizan en un da para baarse?
4) Un camin que tiene cisterna realiz 3 viajes para llevar agua a las comunidades. En cada viaje llev 350 galones. Cuntos galones de agua llev en 3 viajes?
Escriba la unidad adecuada para medir la capacidad de cada objeto. 1) Una botella de agua gaseosa
zz gg g
2) Un bote de aceite
s s s s
s s s s szz szz szz s
3) Un tonel
s ss ss ss
s ss ss ss
zz gg g
zz gg g
zz gg gg
aceite
4) Una cubeta
6 ) 139
G
1
10
T16
Grficas
Preprese para un nuevo reto!
Observe la grfica y responda.
Nmero de frutas
1) De cul fruta hay ms? 2) De cul fruta hay menos? 3) Cuntos melones hay?
Cantidad
4) Cules son las frutas de los que hay la misma cantidad? 5) De cunto es la diferencia entre mango y sanda? Banano Mango Sanda Meln
0 Frutas
7 140 =
T 16-1
1)
Cantidad
2) 3)
De cul animal hay ms? Qu hay ms? conejos o ardillas? Cuntos ms?
Cantidad
3) De cul verdura hay ms? 4) Qu hay ms? cebollas o zanahorias? Cunto ms?
Verduras
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 1,827 9 2) 2,409 8 3) 3,455 4
7 1 141
T 16-2
10
Personas
2) Cul es la clase preferida? 3) Cuntas personas ms prefieren matemtica comparado con msica?
0
fsica espaol ciencias matemtica msica estudios sociales naturales
Clase
Se puede comparar fcilmente utilizando grfica de barras. Responda.
El animal preferido 10
1) Cuntas personas prefieren el gato?
Personas
0
pato toro perro gallo gato cerdo
Animal
7 142 2
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 2,567 8 2) 1,221 2 3) 4,303 5
T 16-3
Fruta Nmero
manzana 4
Nmero de frutas
pia 9
banano 5
sanda 3
naranja 7
10
Cantidad
0
manzana pia banano sanda naranja
Cunto ms?
Fruta
Haga una grfica de barras. Utilice la informacin de la tabla.
Grado Nmero de alumnos
1o 9
2o 7
3o 7
4o
5o 6
6o 3
10
Cantidad
Nmero de alumnos
6 Grado
7 3 143
T 16-4
Cantidad
70 60 50 40 30 20 10 0
5) Cuntas manzanas ms que melones hay? pias manzanas sandas melones papayas
Frutas
Lea la grfica de barras y responda.
20
2)
10
3)
0
lunes martes mircoles jueves viernes
Das 7 144 4
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 1) 1,668 5 2) 727 9 3) 785 6
Contesto
1
Responda las preguntas.
T 16
El color preferido 10
1) A cuntas personas les gusta el color rojo?
Personas
5
3) Cuntas personas ms prefieren el color verde comparado con el color blanco?
verde
rojo
blanco azul
negro Color
Trabajo preferido
10
Cantidad de personas
Personas
Trabajo
chofer
carpintero
Lea y responda.
0
Fruta preferida
profesor futbolista doctor
chofer carpintero
100
Personas
50
Frutas
7 5 145
G
1
1) 1 5) 5 9) 9
o o o
T17
Nmeros ordinales
Preprese para un nuevo reto!
Recuerda lectura de todos los nmeros ordinales? Lea los nmeros ordinales. En este tema aprender nmeros o ordinales hasta 30 . 2) 2 6) 6
o
3) 3 7) 7
o
4) 4 8) 8
o
10) 10
o
11) 11
13) 13 17) 17
14) 14 18) 18
15) 15 19) 19
7 146 6
T 17-1
Salida
Naranja
CONFITES
7 7 147
Localice cada figura en el camino fantstico. Cuente el nmero de espacios desde la salida hasta la figura. Aprenda el nmero ordinal que indica la posicin de la figura.
a)
Naranja
CONFITES
b)
c)
Vigsimo primero 21
Vigsimo segundo 22
Vigsimo tercero 23
d)
e)
f)
Vigsimo cuarto o 24
Vigsimo quinto o 25
Vigsimo sexto o 26
g)
h)
i)
j)
Vigsimo sptimo o 27
Vigsimo octavo o 28
Vigsimo noveno o 29
Trigsimo o 30
En su cuaderno escriba el nombre del objeto que corresponde a cada posicin. ejemplo: Vigsimo primero 21o a) b) Vigsimo cuarto o 24 d) Vigsimo sptimo o 27 7 148 8 Vigsimo noveno o 29 e) Trigsimo o 30 Vigsimo quinto o 25
dulce
c)
T 17-2
21 Vigsimo primero 22 Vigsimo segundo 23 Vigsimo tercero 24 Vigsimo cuarto 25 Vigsimo quinto 26 Vigsimo sexto 27 Vigsimo sptimo 28 Vigsimo octavo 29 Vigsimo noveno 30 Trigsimo Despus de escribir vamos a leer juntos! Escribamos correctamente! Observemos el uso correcto de la tilde!
a) ejemplo
Naranja
CONFITES
b)
c)
g)
h)
i)
7 9 149
T 17
Contesto
1 2
Escriba los nmeros ordinales del 1 al 30. Hgalo con nmeros y letras. Responda las preguntas en el cuaderno. Derecha
Izquierda
@
@
Sandra
Jos
Luis
Diego
Mara
Jun
7 150 0
Ejercicios adicionales
Resuelva los problemas. Gabriel est en quinto lugar desde la izquierda. Laura est 13 lugares a la derecha de Gabriel. En qu lugar est Laura desde la izquierda?
T 17
Gabriel
Laura
s s s s s s s s s s s s s s s s
szz szz szz s
zz gg g
Luis est en dcimo cuarto lugar desde la izquierda. Liseth est 6 lugares a la izquierda de Luis. En qu lugar est Liseth desde la izquierda?
Liseth
Luis
Fabiola
Patricia
Fabiola est en dcimo lugar desde la izquierda. Ral est 12 lugares a la derecha de Fabiola. En qu lugar est Ral desde la izquierda?
Ral est en vigsimo segundo lugar desde la izquierda. Patricia est 5 lugares a la izquierda de Ral. En qu lugar est Patricia desde la izquierda?
s s s s
s s s s
zz gg g
zz gg g
zz gg g
zz gg gg
Ral
7 ! 151
G
1
T18
Aproximacin
Preprese para un nuevo reto!
Escriba el nmero que est ms cerca de 500 en cada pareja. Aydese con la recta numrica. En este tema aprender cmo se puede aproximar un nmero.
1) 501 y 510
2) 503 y 490
3) 504 y 495
4) 512 y 487
5) 527 y 470
6) 510 y 480
470
480
490
500
510
520
530
7 152 2 0
T 18-1
22 personas
29 personas
20
22
30
Cul est ms cerca de 22? 20 30? La decena ms cercana a 22 es 20. Podemos decir que en la primera vuelta aproximadamente subieron 20 personas. Responda. Aydese con la recta numrica. Aproximadamente cuntas personas subieron en la segunda vuelta? Cul es la decena ms cercana a 29? De qu decena est ms cerca el nmero? Para responder ubique el nmero en la recta numrica. 1) La decena ms cercana a 17 es_________. 10 2) La decena ms cercana a 144 es_________. 140 De qu decena est ms cerca el nmero? Para responder ubique el nmero en la recta numrica. 1) La decena ms cercana a 51 es_________. 50 2) La decena ms cercana a 168 es_________. 160 60 20
150
170
7 3 153 0
T 18-2
Aproximacin
Compare el nmero de nios y nias que hay en dos grados. Primer grado Segundo grado 28 22
Aproximadamente cuntas decenas de nios y nias hay en cada grado? De cul decena est ms cerca cada nmero? De 20 de 30? 20 25
nmero de la unidad
30 9
22 est ms cerca de 20 30? 28 est ms cerca de 20 30? Para aproximar 22 y 28 a decenas observe el nmero de las unidades. a) Baja a 20 si el nmero de las unidades es 0, 1, 2, 3 4. b) Sube a 30 si el nmero de las unidades es 5, 6, 7, 8 9.
22
20
28
30
De cul centena est ms cerca 235 y 267? De 200 de 300? Para aproximar 235 y 267 a centenas observe el nmero de las decenas. a) Baja a 200 si el nmero de las decenas es 0, 1, 2, 3 4. b) Sube a 300 si el nmero de las decenas es 5, 6, 7, 8 9.
235
1) 44 4) 49 2) 33 5) 65
200
3) 35 6) 222
267
300
Aproxime los nmeros a centenas. 1) 124 4) 405 7 154 $ 2) 278 5) 547 3) 350 6) 1,584
Estimacin
Lea y responda. Estime el resultado de la suma.
T 18-3
Deseo comprar los marcadores, las tijeras y los 3 cuadernos. Me alcanza con 100 quetzales? tijeras marcadores 22 quetzales 37 quetzales 3 cuadernos 27 quetzales
20 40 +30
Resuelva el problema. Estime el resultado de la suma. Juan averigu el nmero de manzanas que recogi. Cuntas recogi en total? lunes martes
Manzana
mircoles
Lea y estime el resultado. 1) Los nios y nias de tercer grado se registran en una tabla. Cuntos nios y nias hay en total? Seccin A
Seccin Seccin B C 28 37
34
2) En total cuntas libras pesan las 3 personas?
159 libras 231 libras
186 libras
7 % 155
T 18
Contesto
60
2) Cul es la centena ms cercana a 255?
70
200
300
2
1) 4) 7)
9) 1,834
1) Una chumpa cuesta 78 quetzales, un suter 32 quetzales y una blusa 25 quetzales. Puedo comprar todo eso con 150 quetzales?
3) Josefina vende 128 tomates el lunes, 266 el martes y 455 el jueves. Vendi ms de 1,000 menos de 1,000?
7 156 &
7 157 2 5 5
Centena
Decena
Unidad
"
"
10,00 0
10,00 0
10,00 0
10,00 0
10,00 0
Decena de mil Unidad de mil
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
1 1 1 1 10
1 1 1 1 10
1 1 1 1 10
1 1 1 1 10
1 1 1 1 10
1 1 1 1 10
Iniciales:
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10 10 10 100 100
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Iniciales:
Iniciales:
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100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
Iniciales:
Iniciales:
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Iniciales:
23 4 5 6 7 8 90
Pestaa
Pestaa
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa Pestaa
Pestaa
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa Pestaa
Pestaa
P
Pe sta
Patrn final
s
t
Regla (T8)
6 7 8 9
0 1 2 3
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22
0 1 2 3 6
7 8 9
10
31 32 33 34 35 36 37 38 39
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20
21
21 22 23 24 25 26 27 28 29
30
40 60
41 42 43
43 44 45 46 47 48 49
50
51 52 53 54 55 56 57 58 59
61 62 63 64 65
65 66 67 68 69
70 71 72
73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 100
83 84 85 86 87
87 88 89
90 91
92 93 94 95 96 97 98 99
Pestaa
Mi nombre es:
Mi nombre es:
escuadra (T8)
0
Nombre (
9 1 01 11 2 )
(T9 - 1)
" "
(T9- 3 y T9- 4)
b
"
recortar cada uno
c d