Maths 4

Portal Pendidikan Utusan 2005 ?
Hak Cipta Terpelihara
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 MATEMATIK TAHUN 4 MATEMATIK TAHUN 4
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR BULAT HINGGA 100 000

1.1) Nombor bulat hingga 100 000
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Aras 1 a)Menama dan membilang sebarang nombor hingga 100 000 dalam turutan. b) Menulis sebarang nombor hingga 100 000 dalam angka dan per kataan.
i)Perwaki lan nombor boleh dibuat secara manipulatif, rajah dan simbol. ii) Membilang secara : M g gandaan sepuluh ribu; g gandaan seribu; g gandaan seratus; g gandaan sepuluh; dan sat u-satu. Contoh : 10 000, 20 000, 30 000, 40 000, ...................... iii) Membilang sehingga 100 0 000 dalam turutan : sepuluh ribu-sepuluh r i bu s seribu-seribu s seratus-seratus s sepuluh-sepuluh; dan satu-Satu. Contoh 1: 30, 60, 90, ...., ..., Contoh 2: 53 675, 54 675, ....................., ......................., iv) Li bat kan aktiviti melengkap sebarang rangkaian nombor.
Portal Pendidikan Utusan 2005 ? Hak Cipta Terpelihara
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN Aras 2

a)Menentukan nilai tempat bagi sebarang nombor hingga 100 000. b)Mencerakinkan sebarang nombor hingga 100 000. c)Membanding nilai sebarang nombor hingga 100 000.

i) Bincangkan nilai tempat hingga rat us ribu.
i) Cerakinkan nombor dibuat mengikut nilai tempat setiap digit. i)Perbandingan nilai sebarang dua nombor adalah berdasarkan nilai tempat. ii)Libatkan aktiviti m enyusun nombor dalam turutan menaik dan menurun.
d)M enganggar kuantiti.
i) Sesuatu kuantiti boleh dianggar secara m banding dan m beza. em em Contoh 1: Anggarkan kuantiti guli dalam bekas X.
50 biji guli
Bekas X
Contoh 2: Anggarkan nombor pada . 0 100
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN

a)Membundar sebarang nombor kepada puluh, ratus atau ribu yang terdekat.

i) Pembundaran nombor boleh dit unj ukkan dengan garis nombor. Contoh : 3 482 dibundarkan kepada rat us yang terdekat 3 482
3 300
3 400 3500
3 600
3 482 terletak di antara 3 400 dan 3 500.
3 482 lebih dekat kepada 3 500. Dengan itu 3 482 dibundarkan kepada rat us yang terdekat menjadi 3 500. b)Menentukan sebarang nombor bagi suatu nombor yang telah dibundarkan kepada puluh, ratus atau ribu yang terdekat. i)Contoh : 60 (dibundarkan kepada puluh yang terdekat). Nombor-nombor yang boleh dibundarkan menjadi 60 ialah nombor dari 55 hingga 64. (55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63 dan 64). ii)Nombor yang sama boleh dibundarkan kepada ratus atau ribu yang terdekat.

M G IN GU BIDANG PEM BELAJARAN HASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
c) Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor dalam sit uasi harian.
1.2) Penambahan
Aras 1 nombor bulat Menganggar hasil tambah. a) hingga 100 000 i) Kemahi ran pembundaran boleh digunakan untuk menganggar hasil
Contoh : 6 542 + 3 187 = 6 542 dibundarkan kepada rat us yang terdekat menjadi 6 50
3 187 dibundarkan kepada rat us yang terdekat menjadi 3 20
Anggaran : 6 500 + 3 200 = 9 700. J awapan sebenar : 9 729
ii) Kemahi ran menganggar hasil tambah boleh digunakan untuk menyemak kem
Aras 2 a) )Menambah sebarang dua nombor hasil tambah tidak lebih daripada i) Penambahan sebagai proses mencari jumlah dua nombor 100 000.
b) )Menambah sebarang tiga nombor hasil tambah tidak lebih daripada ii) Penambahan diwakilkan dengan ayat matematik dan bentuk la 100 000.
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN c) Menambah sebarang empat nombor hasil tambah tidak lebih
daripada 100 000. Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi tambah dalam sit uasi harian.
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN iii) Proses penambahan m melibatkan :

tanpa mengumpul s semula; dan mengumpul semula i)Mengenal pasti situasi atau perkataan yang melibatkan proses penambahan. ii)J enis masalah harian dikemukakan dalam bentuk per kataan, gambar dan jadual.
1.3) Penolakan nombor bulat hingga 100 000
Aras 1 a) Menganggar baki atau beza.
i) Kemahiran pembundaran boleh digunakan untuk menganggar baki atau beza. Contoh : 18 732 7 913 = 18 732 dibundarkan kepada ribu yang terdekat menjadi 19 000. 7 913 dibundarkan kepada ribu yang terdekat menjadi 8 000. Anggaran : 19 000 8 000 = 11 000 jawapan sebenar : 10 819 ii) Kemahi ran menganggar baki atau beza boleh digunakan untuk menyemak kemunasabahan j awapan.
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN

a)Menolak sebarang nombor hingga lima digit daripada suatu nombor yang lebih besar dan tidak lebih daripada 100 000.

i)Penolakan sebagai proses mencari baki dan beza. 0)Penolakan sebagai songsangan penambahan. 0)Penolakan diwakilkan dengan ayat matematik dan bentuk lazim. i)Proses penolakan m melibatkan :
7
b)Menolak berturut- turut yang melibatkan nombor bulat tidak lebih daripada 100 000. Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi tolak dalam sit uasi harian.
tanpa m engum pul s semula; dan mengumpul semula. i) Penolakan berturut-turut dihadkan kepada tiga nombor.
i)Mengenal pasti situasi atau per kataan yang melibatkan proses penolakan. ii)J enis masalah harian dikemukakan dalam bentuk per kataan, gambar dan jadual.

1.4) Pendaraban
Aras 1 nombor bulat hingga 100 000 a) Menganggar hasil darab. i) )Kemahi ran membundar boleh digunakan untuk menganggar hasil d
Contoh : 742 x 38 = 742 dibundarkan kepada rat us yang terdekat menjadi 700. 38 dibundarkan ke
Anggaran : 700 x 40 = 28 000 J awapan sebenar : 28 196
ii) )Kemahi ran menganggar hasil darab boleh digunakan untuk menyemak kem
Aras 2 i) Pendaraban sebagai proses penambahan berulang. ) Mendarab sebarang nombor gandaan sepuluh dan gandaan sepuluh, hasil darab tidak lebih daripada 100 000.
ii) Proses pendaraban diwakilkan dengan ayat mat ematik dan bentuk
iii) )Proses pendaraban melibatkan : E E tanpa mengumpul semula; dan mengumpul semula.
Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

M G U IN G CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
BIDANG PEM BELAJARAN
HASIL PEM BELAJARAN
iv)
)Pendaraban sebarang
dua nombor gandaan
sepuluh melibatkan dari 10
b) Mendarab sebarangi) Bagi pendaraban sebarang tidak lebih daripada dua nombor, hasil darab dua nombor, pendarabnya 100 000.
dihadkan hing
ii) )Aktiviti mencerakin atau
menganalisis nombor perlu
ditegaskan untuk
memperkukuh pem aham an
355 x 7 x 12 420
2x6 10 x 42
iii)
)Tegaskan mendarab
sebarang nom dengan bor
10, 100 da
Aras 3 a) Menyelesaikan masalah i)yang melibatkan operasi atau per kataan yang melibatkan proses Mengenal pasti situasi darab dalam situasi harian.
ii) J enis masalah harian
dikemukakan dalam bentuk
per kataan, gamb

Aras 1 1.5) Pembahagian nombor bulat hingga 100 000 a) Menganggar hasil bahagi. i) Kemahi ran membundar boleh digunakan untuk menganggar hasil b
Contoh : 875 / 25 875 dibundarkan kepada rat us yang terdekat menjadi 900. 25 dibundarkan kepada puluh yang terdekat menjadi 30.
Anggaran : 900 / 30 = 30 J awapan sebenar : 35
10
ii) Kemahi ran menganggar hasil bahagi boleh digunakan untuk menyemak kemu
Aras 2 i) )Pembahagian sebagai pengumpulan sama banyak atau pengongsia a) Membahagi sebarang nombor gandaan sepuluh hingga 100 000 dengan 10, 100 dan 1 000. i. .tanpa baki; dan berbaki. ii)
)Pembahagian dihubungkaitkan dengan penolakan berulang dan son
b) Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan i. .nombor satu digit; dan iii) )Proses pembahagian diwakilkan dengan ayat mat ematik dan bentuk nombor dua digit, tanpa baki.

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
iv) nombor hingga 100 000 c) Membahagi sebarangAktiviti mencerakin atau menganalisis nombor perlu ditegask dengan memper kukuhkan pem aham tentang proses pembahagian. an i. .nombor satu digit; dan ii. .nombor dua digit, berbaki.
v) Tegaskan membahagi
sebarang nombor tidak
lebih daripada 100 000
dengan 10, 100 dan
1 1
Contoh : 45 637 / 1 000 = 45 baki 637
Aras 3 a) Menyelesaikan masalahi) Mengenal pasti situasi atau per kataan yang melibatkan proses yang melibatkan operasi bahagi dalam sit uasi harian.
ii) J enis masalah harian
dikemukakan dalam bentuk
per kataan, gamb
Aras 2 1.6) Operasi bergabung, hasil operasi tidak lebih daripada 100 000. i) Pengiraan bagi operasi a) Mencari hasil operasi bergabung tambah dan tolak,bergabungoperasi tidak dengan ayat matematik hasil set iap diwakilkan lebih daripada 100 000.
1 2
10
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
b) Mencari hasil operasi bergabung darab dan bahagi, hasil setiap operasi tidak lebih daripada 100 000.
i)Proses operasi bergabung diwakilkan dengan ayat matematik dan bentuk lazim. ii)Bagi operasi bergabung darab dan bahagi, pendarab dan pembahagi dihadkan kepada dua digit.
Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi bergabung dalam sit uasi harian.
0)Operasi bahagi tidak melibatkan baki.
13
2.1) Pecahan Setara
Aras 1 a)Menentukan sam a ada dua pecahan yang diberi adalah setara. b)Mencari pecahan setara bagi suatu pecahan wajar yang diberi, penyebutnya hingga 100.
i)Pecahan setara sebagai pecahan yang sama nilai. 0)Mempelbagaikan penggunaan gambar rajah. 0)Nilai pecahan tidak berubah apabila pengangka dan penyebutnya didarab dengan satu nombor yang sama.

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
v) Pecahan setara bagi suatu pecahan boleh
dihasilkan secara mendarab
pengangka dan penyebutnya
den
Aras 2 a) Menyatakan pecahan wajar yang penyebutnya secara melangkau dua-dua,
hingga 100 dalamsebutan
terendah.
emahiran membilang
tiga-tiga, dan seterusnya
boleh digunakan untuk
menca
Aras 3 a) )Membandingkan dua
i) Per bandingan antara dua pecahan melibatkan pengangka atau pen pecahan wajar yang penyebutnya hingga 100, dengan mencari pecahan setara. E E sama; dan tidak sam a.
14 Penambahan 2.2)
Pecahan Aras 1 Penam bahan pecahan sebagai proses mencari a) Menambah dua pecahan i)wajar yang penyebutnya sama hingga 10.
jumlah dua pecah
b)
)Menambah dua
ii) Penambahan pecahan diwakilkan dengan ayat mat 10. pecahan wajar yang penyebutnya tidak sama, hingga ematik dan bentu
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN

iii)Penambahan dan penolakan pecahan tidak melibatkan nombor bercampur. iv)Proses penambahan dan penolakan pecahan dilakukan dengan bahan konkrit, gambar rajah dan symbol. Contoh : 3 1 3 1+2 7
15
2 7
7 21 = 13 21
+ 6 21
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Aras 2 a) Menambah nombor bulat dan pecahan wajar yang penyebutnya hingga 10.
i) Nombor bulatdihadkan kepada satu digit sahaja. Contoh : 2 + 4 = 4 2 3
Aras 3 a) Menyelesaikan masalah operasi tambah yang melibatkan pecahan dalam situasi harian.
16
2.3) Penolakan Pecahan
Aras 1 a)Menolak pecahan wajar daripada pecahan wajar yang penyebutnya sama hingga 10. b)Menolak pecahan wajar daripada pecahan wajar yang penyebutnya tidak sama hingga 10. i)Penolakan pecahan sebagai proses mencari beza dua pecahan. ii)Penolakan pecahan diwakilkan dengan ayat matematik dan bentuk : 3 _ Contoh lazim. 2 4 12 =1 12 Aras 2 a) Menolak pecahan wajar yang penyebutnya hingga 10 daripada nombor bulat. Contoh : 6_5 7 =52 7 3 =9_8 12
=57_5 7 7
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Aras 3 a) Menyelesaikan masalah operasi tolak yang melibatkan pecahan dalam situasi harian.
17
3.1) Nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan
Aras 1 a)Menyatakan hubungan antara pecahan per seratus dan pecahan per seribu dengan nombor per puluhan. b)Menulis nombor perpuluhan hingga i) Nombor perpuluhan boleh diwakilkan denganbahan konkrit, gambar rajah dan garis nombor. Contoh :
Bahagian yang berlorek ialah 19 daripada 100. Pecahan : 19 100 Nombor perpuluhan : 0.19 Cara menyebut : Sifar perpuluhan satu sembilan.

M G IN GU
HASIL PEM BELAJARAN

Contoh : 4 857 1000
c)
)M enukar nombor bercampur yang
penyebutnya seratus dan seribu kepada nombor per puluhan. = 4 sa dan 857 atau 1000 = 4 sa, 800 , 50 dan 7 1000 1000 1000 = 4.857
Aras 2 Bilangan tempat a) )Menyatakan bilangan i)tempat per puluhan bagi suatu nombor perpuluhan. per pul uhan ber dasar kan bilangan digit di sebelah kanan titik per pulu
18
b)
Contoh : Nilai tempat S P R nombor per puluhan. P )Menentukan nilai tempat bagi setiap digit dalamR
I B U A PU L T U U H S A E R
E R
S E SEPU R A L U T H U S
N ombor bulat
Pecahan
39
Nombor Perpuluhan
Contoh nilai c) Menentukan : Menentukan nilai 1.3 dengan menggunakan garis nomb nombor per puluhan. 1.3 0 10 . 2.0 16

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
Aras 3 a) Membundarkan nombor per puluhan. Contoh : 12.43 dibundarkan kepada satu tempat per puluhan menjadi 12 b) Membandingkan nilai dua nombor per puluhan.
5.687 dibundarkan kepada dua tempat perpuluhan menjadi 5.
0.09 18 dibundarkan kepada tiga tempat per puluhan menjadi
Contoh : Turutan menurun 4.75, 4.5, c) Menentukan sebarang rangkaian nombor 4.25, 4.0, 3.75 per puluhan dalam turutan tertentu.
enam bahan
Aras 1 n m o p rp lu an o br e u h hingg dua tem at a p perpuluhan i) )Penambahan perpuluhan sebagai proses a) M enambah sebarang dua nombor per puluhan hingga dua tempat mencari j umlah dua per pul uhan. per puluhan.
19
ii) )Penambahan perpuluhan diwakilkan dengan ayat mat ematik dan b
Contoh : 3.6 + 4 = Aras 2 3.6 a) M enambah nombor perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan dan nombor bulat. +4 7.6
17

MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN
Aras 3 a)Menambah tiga atau empat nombor perpuluhan hingga dua
Contoh : 14.03 9.0 + 0.6 23.63 Contoh : 25 + 0.89 + 7 + 1.3 = 34.19
empat nombor yang melibatkan nombor perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan dan nombor bulat.
20
3.3) Penolakan nombor perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan
Aras 1 a) Menolak sebarang dua nombor perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan. i) Penolakan perpuluhan sebagai proses mencari beza dua nombor per pul uhan. ii)Kemahi ran menganggar boleh digunakan untuk mencar i kemunasabahan jawapan. iii)Anggaran boleh ditahkik dengan menggunakan kalkulator. Contoh : 3.0 - 0.9 = 2.1 8.7 - 2.64 = 6.06 Aras 2 a) Menolak nombor perpuluhan hingga dua tempat per puluhan daripada nombor bulat. Contoh : 5 0.08 = 4.92 70 - 3.1 = 66.9
18

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
Aras 3 i) Penolakan berturut-turut dihadkan kepada tiga nombo a) )Menolak berturut? turut yang melibatkan nombor per puluhan hingga dua tempat per puluhan. Contoh : 4.6 - 0.75 - 1.2 = 2.65
Contoh : 12 - 5.4 - 6 = 0.6 35.7 - 16 - 8.05 = 11.65 )Menolak berturut? turut yang melibatkan nombor per puluhan hingga dua tempat per puluhan dan nombor
2 1
endaraban
n m o p rp lu an o b r Aras 1 e u h hing dua tem ga pat perpuluhan i) Pendaraban nombor a) Mendarab nombor perpuluhan hingga dua tempat per puluhan proses penambahan b per puluhan dengan nombor bulat sebagai dengan nombor bulat satu digit.
perpuluhan hingga satu tempat perpuluhan didarab dengan nombor per puluhan, jawapannya mempunyai satu te
iii) )Hasil darab dihadkan kepada dua tempat per puluhan sahaja. Contoh : 6.04 x 7 = 42.28
19

MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Aras 2
Contoh : 5.28 x 10 = 52.8 10 x 34.0 = 340.0
a) Mendarab nombor perpuluhan hingga dua tempat per puluhan dengan 10. Aras 3 Contoh : 2.0 x 100 = 200.0 100 x 0.96 = 96.0 5.17 x 100 = 517.0 a) )Mendarab nombor perpuluhan hingga dua tempat per puluhan Contoh : 1.45 x 16 = 23.2 a) )Mendarab nombor 8.6 = 275.2hingga dua tempat per puluhan 32 x perpuluhan dengan nombor bulat dua digit.
dengan 100.
3.5)22 Aras 1 a) Pembahagian M embahagi nombor pepruluhan hingga dua tempat per puluhan nom bor perpuluhan i) )Pembahagian nombor per puluhan dengan nombor bulat sebagai proses pe dengan nombor bulat satu digit. hingga dua Hasil bahagi dihadkan kepada dua tempat tem pat per puluhan sahaja. perpuluhan Contoh : 0.2 / 4 = Aras 2 0.05 a) M embahagi nombor perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan6.80 / Contoh : 0.7 / dengan 10. 5 = 10 = 1.36 0.07 5.0 / 10 = 0.5
20

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
Aras 3 a) )M embahagi nombor perpuluhan hingga dua tempat per puluhan dengan 100.
i) Hasil bahagi yang lebih daripada dua tempat perpuluhan dibundarkan ke per pul uhan. Contoh : 1.86 / 100 =0.0186 0.0186 dibundarkan kepada dua tempat perpulu
b)
Contoh : 1.2 / 16 = 0.075 0.075 dibundarkan kepada dua tempat perpuluh )Membahagi sebarang nombor per puluhan hingga dua tempat per puluhan dengan nombor bulat dua dig
4.1) Penentuan nilai wang hingga RM10 000 Aras 1 i) Menulis jumlah wang dalam per kataan dan simbol. a) Menyebut dan menulis sejumlah wang dalam ringgit dan sen. Contoh : RM1 500 Cara menyebut : Sat u ribu lima rat us ringgit.
2 3
Contoh : RM48.35 Cara menyebut : Empat puluh lapan ringgit t iga puluh lima sen.
Aras 2 a) Menentukan nilai wang hingga RM 10 000. i) Membincang tentang bar ang-barang yang boleh dibeli dengan sejumlah nilai wang.
21
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Contoh : Sebuah basikal boleh dibeli dengan nilai wang RM300.
Aras 3 a) Menghubungkaitkan kesamaan nilai wang hingga RM10 000.
Contoh : RM80 = RM50 + RM20 + RM10
24
4.2) Penam bahan wang hingga RM10 000
Aras 1 a)Menambah dua nilai wang, hasil tambah hingga RM 10 000.
i) Proses penambahan wang dilakukan melalui aktiviti seperti jual beli dan pengiraan bil. Contoh : Harga sebuah beg = RM 174.90 Harga sebuah jam = RM875.50 J umlah harga beg dan jam = RM 174.90 + RM875.50 = RM 1 050.40
b)M enambah hi ngga empat nilai wang, hasil tambah hingga RM10 000. Aras 2 a) Menganggar jumlah nilai wang hingga RM 10 000.
i) Kemahiran menganggar boleh digunakan untuk menyemak kemunasabahan jawapan.

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
Aras 3 i) operasi tambah yang melibatkan wang dalam situasi harian. a) Menyelesaikan masalah Penyelesaian masalah melibatkan harga barang, pendapatan, perbelanjaan
ii) )Mereka cerita melibatkan wang.
Aras 4.3) Penolakan1 wang hingga RM10 000. a) )Menolak sebarang nilai wang daripada sejumlah wang hingga RM10 000. i) Proses penolakan wang dilakukan melalui aktiviti seperti jual beli dan
2 5
b)
)Menolak berturut? turut dua nilai wang
Contoh : Menolak berturut? t ur ut. daripada sejumlah wang- RM 1 832.90 10 000. RM4 050.10 hingga RM - RM750.25 = RM 1 466.95
Aras 2 a) Menganggar baki atau beza nilai wang hingga RM10 000. i) Kemahiran menganggar boleh digunakan untuk
m enyem kem ak unasab
Aras 3 a) Menyelesaikan masalah )Penyelesaian masalah operasi tolak yang i)
melibatkanharga barang, melibatkan wang dalam
situasi harian. pendapatan, perbelanjaan
ii) Mereka cerita melibatkan wang.
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
4.4) Pendaraban wang hingga RM10 000
HASIL PEMBELAJARAN
Aras 1 a)Mendarab nilai wang dengan nombor satu digit, hasil darab hingga RM10 000.
26
i) Proses pendaraban wang dilakukan melalui aktiviti seperti jual beli dan pengiraan bil. Contoh Bil:
Barang Baju Tuala K ua n -titi 2 3 Jumlah Harga seunit RM15.00 RM8.90 Harga
Contoh : 14 x RM280.90 = RM3 932.60
i) Kemahiran menganggar boleh digunakan untuk menyemak kemunasabahan jawapan. Contoh : RM364.20 x 5 RM364.20 dibundarkan kepada puluh ringgit yang terdekat menjadi RM360.00. Anggaran : RM360.00 x 5 RM 1 800.00 J awapan sebenar : RM364.20 x 5 = RM 1 821.00

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
Aras 3 a) Menyelesaikan masalah
operasi darab yang melibatkan melibatkan seperti harga barang, penda i) Penyelesaian masalah wang dalam situasi harian. per belanjaan dan simpanan wang.
ii) )Mereka cerita melibatkan wang.
Aras 1 4.5) Pembahagian wang hingga RM10 000 a) )membahagi nilai wang dengan nombor satu digit, hasil bahagi hingga i) )Prosespem bahagianw ang dilakukan melalui aktiviti seperti jual beli d RM10 000.
2 7
Contoh : RM4 726.40 /7 =RM 675.20 Contoh : RM1 hasil bahagi =RM73.60 dengan nombor dua digit, 692.80 / 23hingga
b) )Membahagi nilai wang RM10 000.
Aras 2 a) Menganggar hasil bahagi wang hingga RM10 000. i) Kemahi ran m enganggar boleh digunakan untuk
m enyem kem ak unasab
Contoh : RM52 368 RM52 000.
/ 5 = RM52 368 dibundarkan
kepada ribu ringgit yang
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN

Anggaran : RM52 000 5 RM10 400 J awapan sebenar : RM 10 473.60 i)Penyelesaian masalah melibatkan seperti harga barang, pendapatan, per belanjaan dan sim panan wang. ii)Mereka cerita melibatkan wang.
Aras 3 a) Menyelesaikan masalah operasi bahagi yang m bat kan wang dalam eli situasi harian.
28
4.6) Operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan wang hingga RM10 000
Aras 2 a) Mencari hasil operasi bergabung tambah dan tolak yang melibatkan nilai wang hingga RM10 000.
i)Proses operasi bergabung dilakukan melalui aktiviti seperti jual beli, pengiraan bil dan simpanan wang. ii)Penyelesaian masalah melibatkan pelbagai sit uasi seperti simpanan wang, pendapatan, perbelanjaan dan pengiraan bil. 0)Pendarab dan pem bahagi dihadkan kepada nombor bulat dua digit.
Aras 2 4.7) Operasi bergabung darab dan bahagi melibatkan wang hingga RM10 a) Mencari hasil operasi bergabung darab dan bahagi yang melibatkan nilai wang hingga RM10 000.

M G U IN G BIDANG PEM BELAJARAN HASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Aras 3 a) Menyelesaikan masalah operasi bergabung darab dan bahagi yang melibatkan wang dalam situasi harian
Pengenalan
Aras 1 m asa dan w aktu (tahun, dekad, abad dan alaf) a) )Menyatakan hubungan antara tahun, dekad, abad dan alaf. i) )Tegaskan hubungan : 1 dekad = 10 tahun 1 abad = 10 dekad 1 abad = 100
2 9
b) ii) )Per kenalkan : )Menentukan abad bagi suatu tahun yang diberi. 1 abad = 25 tahun (J ubli 4 Perak) 1 abad = 50 tahun (J ubli 2 Emas) 1 abad = 100 tahun (J ubli Intan) 5.2) Penukaran unit masa Aras 1 Contoh : 60 tahun = 6 dekad 25 dekad = 2 1 abad a) Menukar unit masa yang melibatkan tahun, dekad, abad dan alaf. 2 7 abad = 700 tahun 3 alaf = 3 000 tahun Contoh : 4 hari = 96 jam b) Menukar unit masa yang melibatkan hari, jam, minit dan saat.hari 8 jam 32 jam = 1 128 minit = 2 jam 8 minit 245 saat = 4 minit 5 saat
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
5.3) Pernyataan waktu dalam system 12 jam

a)Menentukan waktu dalama.mdan p.m .
i)Singkatan a.m. mewakili ant emeridiem yang bermaksud sebelum tengah hari dan digunakan bagi waktu antara 12.02 pagi hingga 11.59 pagi. ii)Singkatan p.m mewakili post meridiem yang ber maksud selepas tengah hari dan digunakan bagi waktu antara 12.0 1 petang hingga 11.59 malam. Contoh : 1.25 petang = 1.25 p.m
30
b)Menyatakan waktu yang diberi dalam a.m dan p.m. 5.4) Penentuan tempoh masa Aras 1 a) M enent ukan tem poh masa dalam hari yang berlainan apabila diberi waktu mula dan waktu akhir.
i) Penentuan tempoh m yang asa melebihi 24 jam dalam sat u minggu. Contoh : Selasa 4.00 p.mhingga Khamis 7.00 p.m. Isnin 1.20 a.mhingga Rabu 8.15 p.m.
W aktu mula Rabu 3.20 p.m Ahad 8.45 a.m Tempoh masa 4 jam 35 minit 27 jam 10 minit Wk at u ..................... .....................
Aras 2 a) Menentukan waktu akhir apabila diberi waktu
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
b) Menentukan waktu mula apabila diberi waktu

Contoh :
W aktu mula .................... .................... Tempoh masa 10 jam 35 minit 34 jam Wk at u akhir Sabtu 9.00 p.m Isnin 11.30 a.m
Contoh : Sebuah bas bertolak dari stesen bas pada pukul 4.25 p.m dan sampai ke destinasinya pada pukul 7.10 p.m pada hari yang sama. J awapan : Anggaran tempoh masa perjalanan bas itu ialah 3 jam. i) Penyelesaian masalah melibatkan peristiwa, jadual waktu dan aktiviti harian yang dihadkan dalam jangka masa semi nggu.
i) Ukuran masa melibatkan hingga dua gabungan unit. Contoh : 1 minggu 2 hari + 2 minggu 4 hari 3 minggu 6 hari

M G IN GU
HASIL PEM BELAJARAN
b)
Contoh : 2 jam 16 minit )Menambah tiga ukuran masa tanpa melibatkan penukaranminit 2 jam 10 unit. + 3 jam 24 minit 7 jam 50 minit
Aras 2 Contoh 1 : 35 saat + 40 unit. a) Menambah dua ukuran masa yang melibatkan penukaran saat 75 saat = 1 minit 15 saat Contoh 2 : 4 tahun 9 bulan + 6 tahun 7 bulan 10 tahun 16 bulan = 11 tahun 4 bulan Contoh : b) Menambah tiga ukuran masa yang melibatkan penukaran unit. 45 minit + 12 minit + 28 minit = 85 minit = 1 jam 25 minit
Aras 3 a) )Menyelesaikan masalah operasi tambah yang melibatkan ukuran masa dalam sit uasi harian.
3 2
m asa dan w aktu
Aras 1 minit penukaran (saat, m ukuran masa tanpa melibatkan 40 saat - 2 minit 15 saat 1 minit 25 saat init, , hari, mContoh : 3bulan dan tahun) unit. inggu, a) Menolak jam
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Aras 2 a)Menolak ukuran masa yang melibatkan

Contoh : 10 jam 5 minit - 8 jam 20 minit 9 jam 65 minit 8 jam 20 minit 1 jam 45 minit
i) Penolakan berturut-turut dihadkan kepada tiga ukuran masa. Contoh : 6 tahun 1 bulan 2 tahun 4 bulan - 1 tahun 11 bulan 6 tahun 1 bulan 5 tahun 13 bulan -2 tahun 4 bulan 2 tahun 4 bulan 3 tahun 9 bulan 3 tahun 9 bulan -1 tahun 11 bulan 2 tahun 21 bulan 1 tahun 11 bulan 1 tahun 10 bulan
Contoh : 30 saat x 6 = 180 saat = 3 minit 8 minggu x 6 = 48 minggu = 12 bulan = 1 tahun 5 jam x 9 = 45 jam = 1 hari 21 jam

MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Contoh : 2 jam 35 minit x 7 = 14 jam 245 minit = 18 jam 5 minit Aras 2 a) Mendarab ukuran masa gabungan dua unit dengan nombor satu digit yang melibatkan penukaran unit. Aras 3 a) Menyelesaikan masalah operasi darab yang melibatkan ukuran masa dalam sit uasi harian. 5.8) Aras 1 Pembahagian a) Membahagi ukuran masa dalam satu unit masa dan waktu dengan nombor satu digit yang melibatkan (saat, minit, Contoh : penukaran unit. 34 jam, hari, bulan 497 saat / 7 = 71 saat dan tahun) = 1 minit 11 saat Aras 2 54 minggu / 6 = 9 minggu a) Membahagi ukuran masa gabungan dua unit dengan nombor satu 1 minggu = 2 bulan digit yang melibatkan penukaran unit. 378 jam / 9 = 42 jam = 1 hari 18 jam a) Menyelesaikan masalah operasi bahagi yang melibatkan ukuran masa dalam sit uasi harian. Contoh : Aras 3 5 minit 4 saat / 2 = 2 minit 32 saat
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN 6) PANJANG 6.1) Pengenalan unit panjang (millimeter dan kilometer)
HASIL PEMBELAJARAN
6.2) Pengukuran dan penganggaran panjang (millimeter, sentimeter,
0cm
1 2
iii)Aktivi mengukur objek bermula ti s lan d ri ei a sfa i r. Contoh :
0cm
1 2
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
i)Menganggar panjang sesuatu objek dengan merujuk kepada alat pengukur piawai. ii)Panjang sesuatu objek boleh dianggar dengan membandi ngkannya dengan objek lain sebagai tanda aras. Contoh :
Aras 2 a)Menganggar panjang dalam unit meter.
36
Tinggi seorang murid dengan meja yang tinggi 1m. iii)Anggaran boleh ditahkik dengan menggunakan alat pengukur yang piawai. b)Menganggar panjang dalam unit kilometer. Contoh : J arak dari rumah ke sekolah dibandingkan dengan trek yang panjangnya 100m.
6.3) Penukaran unit panjang (meter dan sentim eter)
Aras 1 a)Menyatakan hubungan antara meter dan sentimeter. b)Menukar unit panjang meter dan sentimeter tanpa melibatkan perpuluhan.
i) Tegaskan hubungan : 1 m = 100 cm
Contoh 1: 600 cm = 6 m

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN

Contoh 2 : 100 cm = 1 m 300 cm = 300 cm / 100 =3m
Contoh 3 : 2 m 45 cm = 245 cm 718 cm = 7 m 18 cm
Contoh : 1 cm = 0.01 m 2 90 cm perpuluhan kepada cm ukar unit panjang dalam meter yang melibatkan hingga dua tempat = 0.9 m 5.27 m = 527 sentimeter dan seba
6.4) Penam bahan Aras 1 panjang (m eter dan sentim eter) a) Menambah dua ukuran panjang yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan penambahan melibatkan panjang dilakukan melalui aktiviti seperti mencantu i) Proses dalam unit i. .m e t e r ; d a n sentimeter
3 7
Contoh : 16.50 m + 4.39 m = 20.89 m 3.2 m + 6.08 m = 9.28 m 4 cm + 10.3 cm = 14.3 cm 0.8 cm + 7.6 cm = 8.4 cm
Contoh : b) Menambah tiga ukuran panjang yang melibatkan hingga dua tempat 1.6 m+ 5 m+ 0.8 m= 7.4 m 2.51 m + 0.9 m + 4.0 m per puluhan dalam unit i. .m e t e r ; d a n = 7.41 m sentimeter 8.34 cm + 12.07cm + 0.59cm = 21.00 cm

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
Contoh : Aras 2 6.2 m + 130 cm = 750 cm = 7.5 m a) Menambah hingga tiga ukuran panjang yang melibatkan gabungan unit meter dan sentimeter. 1.8 m + 95 cm + 0.64 m = 339 cm = 3.39 m
i) Libatkan penukaran unit. Aras 3 a) Menyelesaikan masalah operasi tambah yang melibatkan ukuran panjang dalam sit uasi harian.
6.5) Penolakan
Aras 1 panjang (m eter d nse tim te a n e r) a) Menolak ukuran panjang yang melibatkan hingga dua tempat 3 8 per puluhan dalam unit i. .m e t e r ; d a n i) Proses t i m e t e r melibatkan panjang dilakukan melalui aktiviti seperti memotong da s e n penolakan 10.24 m - 7.6 m = 2.64 m 25.6 m - 14.59 m = 11.01 m 1.3 cm - 0.9 cm = 0.4 cm 6.0 cm - 2.7 cm = 3
i) Penolakan berturut-turut dihadkan kepada tiga ukuran pa b) Menolak berturut? turut ukuran panjang yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan dalam unit Contoh : i. .m e t e r ; d a n 16.7 m - 10.3 m - 4.2 m sentimeter = 2.2 m 10.51 m - 8.47 m - 0.63 m = 1.41 m 34.6 cm - 12.3 cm - 0.7 cm =21.6 cm

M INGGU
HASIL PEM BELAJARAN
Contoh : Aros 2 4.5 m - 76 cm = 374 cm = 3.74 m a) Menolak berturut? turut ukuran panjang yang melibatkan gabungan unit meter dan sentimeter. 9.07 m - 2.3 m - 158 cm = 519 cm = 5.19 m
i) Libatkan penukaran unit. Aros 3 a) Menyelesaikan masalah operasi tolak yang melibatkan ukuran panjang dalam sit uasi harian.
6.6) Pend 3 oro 9 bon ponjong (m eter don sentim eter) Aros 1 a) Mendarab ukuran panjang yang melibatkan nombor bulat dalam unit i) Proses pendaraban panjang dilakukan melalui aktiviti menyambung atau mencantum b i. .m e t e r ; d a n sentimeter dengan 10 dan 100.
Contoh : 23 m x 100 = 2 300 m 10 x 740 m = 7 400 m
86 cm x 10 = 860 cm 100 x 9
Contoh : 7.35 m x = 58.8 dua tempat b) Mendarab ukuran panjang yang melibatkan 8 hinggam 2.4 cm x 6 = 14.4 cm per puluhan dalam unit i. .m e t e r ; d a n s e n t i m e t e r dengan nombor satu digit.

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
Contoh : Aras 2 18 m x 27 = 486 m a) Mendarab ukuran panjang yang melibatkan nombor bulat dalam unit 35 x 82 cm = 2 870 m 219 cm x 15 = 3 285 cm 52 x 46 cm = 2 39 i. .m e t e r ; d a n s e n t i m e t e r dengan nombor dua digit.
Contoh : b) Mendarab ukuran panjang yang melibatkan hingga dua tempat 42.37 m x per puluhan dalam unit 10 = 423.7 m 100 x 61.8 m = 6 180.0 m 1.05 cm x 10 = 10.5 cm 100 x 9 i. .m e t e r ; d a n sentimeter dengan 10 dan 100.
40
Contoh : c) Mendarab ukuran panjang yang melibatkan hingga dua tempat 3.6 m x 45 = 162.0 m per puluhan dalam unit i. .m e t e r ; d a n 14 x 20.13 m = 281.82 m 0.5 cm x 26 = 13.0 cm 18 x 27.4 cm = 493 s e n t i m e t e r dengan nombor dua digit.
i) Libatkan penukaran unit. Aras 3 a) Mnyelesaikan masalah operasi darab yang melibatkan ukuran panjang dalam sit uasi harian.
Aras panjang (meter dan sentimeter) 6.7) Pembahagian 1 i) Proses pembahagian ukuran panjang dilakukan melalui akt a) Membahagi ukuran panjang yang melibatkan nombor bulat dalam unit -

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
i. .meter; dan ii) Hasil bahagi hingga dua tempat perpuluhan. sentimeter dengan 10 dan 100. Contoh : 80 m / 10 = 8 m
5 300 m / 100 = 53 m 420 cm / 10 = 42 cm 1 700 cm / 100 = 1
Contoh : 10.74 m / = 1.79 dua tempat b) Membahagi ukuran panjang yang melibatkan 6hingga m 5.2 cm / 4 = 1.3 cm per puluhan dalam unit i. .m e t e r ; d a n s e n t i m e t e r dengan nombor satu digit.
41
Contoh : Aras 2 952 m / 28 = 34 cm 96 cm / 12 = 8 cm 540 cm / 15 = 36 cm a) Membahagi ukuran panjang yang melibatkan nombor bulat dalam unit i. .m e t e r ; d a n s e n t i m e t e r dengan nombor dua digit.
Contoh : 0.4 m / 10 hingga dua tempat b) Membahagi ukuran panjang yang melibatkan = 0.04 m 219 m / 100 = 2.19 m per puluhan dalam unit i. .m e t e r ; d a n sentimeter dengan 10 dan 100.
i) Hasil bahagi yang lebih daripada dua tempat perpuluhan dibundarkan ke per pul uhan.
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Contoh : 1.85 cm 100 = 0.0 185 cm 0.0185 cm dibundarkan
kepada dua tempat per puluhan menjadi 0.02 cm
42
c) Membahagi ukuran panjang yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan dalam unit i. meter; dan ii. sentimeter dengan nombor dua digit. Aras 3 a) Menyelesaikan masalah operasi bahagi yang melibatkan ukuran panjang dalam sit uasi harian.
Contoh : 41.95 m 26 = 1.6134615 m 1.6134615 m dibundarkan kepada dua tempat perpuluhan menjadi 1.61 m.
i) Libatkan penukaran unit.
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN 7) TIM BANGA N BERAT

7.1) Pengukuran dan penganggaran timbangan berat (kilogram dan gram)
HASIL PEMBELAJARAN
Aras 1

44
.2) Penukaran
Aras 1 unit timbangan berat (kilogram dan gram) i) Terangkan hubungan : a) Menyatakan hubungan antara kilogram= 0.1 kg gram. 1 kg = 1 000 g 100 g dengan
Contoh : 2 kg = 2 000 g 7 000 g = 7 kg b) M enukar unit timbangan berat dalam kilogram kepada gram dan sebaliknya tanpa 1 kg 900 g = 1 900 g 3 678 g = 3 kg 678 g meli bat kan per pul uhan.
Contoh : 0.4 kg = 400 g 1.286 kg = 1 286 g 3 500 g = 3.5 kg 4 760 g = 4.76 kg
kar unit timbangan berat dalam kilogram yang melibatkan hingga tiga tempat perpuluhan kepada gram dan s
45
7.3) Penambahan timbangan berat (kilogram dan gram) Aras 1 i) Proses penambahan timbangan berat dilakukan melalui aktiviti men a) Menambah dua timbangan berat dalam unit kilogram yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan.
Contoh : 6.3 kg + 10 kg = 16.3 kg 20.1 kg + 0.84 kg = 20.94 kg
Contoh : Aras 2 1.8 kg + 0.9 kg + 2 kg=4.7 kg 23.06 kg + 4.17 kg + 0.5 kg a) Menambah tiga timbangan berat dalam unit kilogram yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan. = 27.73 kg 5.4 kg + 3 kg + 10.72 kg = 19.12. kg
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN

a) Menyelesaikan masalah operasi tambah yang melibatkan timbangan berat dalam sit uasi harian.

7.4) Penolakan timbangan berat (kilogram dan gram)
Aras 1 a) Menolak timbangan berat dalam unit kilogram yang melibatkan hingga dua tempat perpuluhan.
i) Proses penolakan timbangan berat dilakukan melalui aktiviti menimbang objek. Contoh : 7.2 kg 4.0 kg = 3.2 kg 3.65 kg 0.8 kg = 2.85 kg 12.0 kg 9.35 kg = 2.65 kg
46
Aras 2 a) Menolak berturutturut timbangan berat dalam unit kilogram yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan.
i) Penolakan berturut-turut dihadkan kepada tiga t i mbangan berat. Contoh : 2.6 kg 0.5 kg 0.7 kg = 1.4 kg 36.05 kg 14.16 kg 0.93kg = 20.96 kg 18.5 kg 6.08 kg 2.4 kg = 10.02 kg
Aras 3 a) Menyelesaikan masalah operasi tolak yang melibatkan timbangan berat dalam situasi harian.

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
Contoh: 7.5) Pendaraban Aras 1 timbangan berat (kilogram dan gram) 28 kg x 10 dalam unit a) Mendarab timbangan berat yang melibatkan nombor bulat = 280 kg 7 kg x 100 = 700 kg i. .kilogram; dan 10 x 365 g = 3 650 g g r a m dengan 10 dan 100. 100 x 1 402 g = 140 200 g
Contoh : 0.3 kg x 8 = 2.4 kg 1.82 kg x 7 tempat b) Mendarab timbangan berat yang melibatkan hingga dua= 12.74 kg 4 x digit. per puluhan dalam unit kilogram dengan nombor satu26.05 kg = 104.2 kg
46 Aras 2
Contoh : a) Mendarab timbangan berat yang melibatkan nombor bulat dalam unit 6 kg x 24 = 144 kg 13 kg x 16 = 208 kg 15 x 52 g = 780 g i. .kilogram; dan 32 x 674 g = 21 568 g g r a m dengan nombor dua digit.
Contoh : b) Mendarab timbangan 0.7 kg x 10 =melibatkan hingga dua tempat berat yang 7.0 kg per puluhan dalam unit kilogram dengan 820.0 kg 100. 43.15 kg = 43 1.50 kg 100 x 0.79 kg = 8.2 kg x 100 = 10 dan 10 x
Contoh : c) Mendarab timbangan berat yang melibatkan hingga dua tempat 4.8 kg x 15 = 72.0 kg 0.73 kg x 20 = 14.6 kg 18 x 3.15 kg = 56.7 kg per puluhan dalam unit kilogram dengan nombor dua digit.
32 x 24

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
i) Libatkan penukaran unit. Aras 3 a) Menyelesaikan masalah operasi darab yang melibatkan timbangan berat dalam sit uasi harian.
i) Hasil 7.6) Pembahagian Aras 1 timbangan berat (kilogram dan gram) bahagi hingga dua tempat perpuluhan. a) Membahagi timbangan berat yang melibatkan nombor bulat dalam unit i. .kilogram; dan g r a m dengan 10 dan 100. Contoh : 60 kg / 10 = 6 kg 400 kg / 100 = 4 kg 710 g / 10 = 71 g 2 500 g / 100 = 25 g
47
Contoh : bahagi timbangan berat dalam unti kilogram yang melibatkan hinggakg 3.6tempat = 0.4 kg 18.41 kg / 7nombork 24.9 kg / 3 = 8.3 dua kg / 9 per puluhan dengan = 2.63 s
Aras 2 Contoh : a) Membahagi timbangan berat yang melibatkan nombor bulat dalam unit 500 kg / 25 = 20 kg 96 kg / 16 = 6 kg 630 g / 70 = 9 g i. .kilogram; dan 3 072 g / 24 = 128 g g r a m dengan nombor dua digit.
Contoh :
6.5 kg / 10 = 0.65 kg 43.0 kg / 100 = 0.43 kg embahagi timbangan berat dalam unti kilogram yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan dengan 10 dan
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN i) Hasil bahagi yang lebih daripada dua tempat perpuluhan dibundarkan kepada dua tempat per pul uhan.
5.27 kg 100 = 0.0527 kg 0.0527 kg dibundarkan kepada dua tempat per puluhan = 0.05 kg
47
c) Membahagi timbangan berat dalam unti kilogram yang melibatkan hingga dua tempat perpuluhan dengan nombor dua digit.
Contoh 1 : 13.56 kg 12 = 1.13 kg 7.8 kg 15 = 0.52 kg 0.9 kg 30 = 0.03 kg 24.61 kg 23 = 1.07 kg Contoh 2 : 7.2 kg 19 = 0.3789473 kg 0.3789472 dibundarkan kepaada dua tempat perpuluhan mendaji 0.38 kg.
Aras 3 a) Menyelesaikan masalah operasi bahagi yang melibatkan timbangan berat dalam sit uasi harian. 8) ISIPADU Aras 1 a) Mengukur isi padu cecair dalam unit i . l i ter ; dan i i . mi l l i l i t e r
48
CECAIR 8.1) Pengukuran dan penganggaran isi (liter dan milliliter)
i) Isi padu cecair kekal sama walaupun bentuk bekasnya berlainan.

ii) Mengukur dan membaca isi Contoh :
1000 750 500 250 m X 400 200 m X 1000 800
padu
600
1X
400 m X
i) Menganggar isi padu cecair dengan merujuk kepada Aras 2 E 1X ; dan a) )Menganggar isi padu E cecair dalam unit liter. 10 m X
sukatan
48
b) ii) )Anggaran isi padu sesuatu cecair dibandingkan dengan di ket ahui. )Menganggar isi padu cecair dalam unit milliliter. Contoh :
isi padu
1X
Berapa liter ?
iii)
)Anggaran boleh ditahkik
dengan menggunakan alat
pengukur isi pa
RANCANGAN PENGAJ ARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN
8.2) Penukaran unit isi padu cecair (liter dan mililiter)
HASIL PEMBELAJARAN
CADA NGAN A KTIVITI PEMBELAJARAN
48
Aras 1 a)Menyatakan hubungan i) Terangkan hubungan : antara liter dengan 1k = 1 000 mk milliliter. 100 mk = 0.1 k b)Menukar unit isi padu cecair dalam liter kepada milliliter dan sebaliknya tanpa melibatkan per puluhan. Aras 2 a) Menukar unit isi padu cecair dalam liter yang melibatkan hingga tiga tempat per puluhan kepada milliliter dan sebaliknya, Contoh : 3k = 3 000 mk 8 000 mk = 8k 6k 250 mk = 6250 mk
Contoh : 0.6k = 600 mk 5.704k = 5 704 mk 3 800 mk = 3.8k
49
8.3) Penambahan isi padu cecair (liter dan milliliter)
Aras 1 a) Menambah dua isi padu cecair dalam unit liter yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan.
i) Proses penambahan melibatkan isi padu cecair dilakukan melalui aktiviti. Contoh : 3.8k + 2k = 5.8k 24.08k + 7.16k = 31.24k 9.6k + 0.85k = 10.45k
Aras 2 a) Menambah tiga isi padu cecair dalam unit liter yang melibatkan hingga dua tempat perpuluhan.
Contoh : 0.4k + 6.3k + 5k = 11.7k 13.05k + 4.17k + 8.62k = 25.84k 20.9k + 0.75k + 3.04k = 24.69k
MINGGU
BIDANG PEMBELAJARAN

a) Menyelesaikan masalah operasi tambah yang melibatkan isi padu cecair dalam sit uasi harian.

8.4) Penolakan isi padu cecair (liter dan milliliter)
Aras 1 a) Menolak isi padu cecair dalam unit liter yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan. i) Proses penolakan melibatkan isi padu cecair dilakukan melalui aktiviti. Contoh : 6.5k - 0.9k = 5.6k 4.06k - 2.17k = 1.89k 13 .7k - 8.06k = 5.64k Aras 2
49
a) Menolak berturutturut isi padu cecair dalam unit liter yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan.
i) Penolakan berturut-turut di had kan kepada tiga ukuran isi padu cecair. Contoh : 4.3k - 1.6k - 0.7k = 2.0k 18.07k - 9.52k - 2.63k = 5.92k 35.0k - 20.83k - 6.9k = 7.27k
Aras 3 a) Menyelesaikan masalah operasi tolak yang melibatkan isi padu cecair dalam sit uasi harian.

M G IN GU BIDANG PEM BELAJARAN HASIL PEM BELAJARAN CADA N GAN A KTIVITI PEMBELAJARAN
Aras 1 8.5) Pendaraban isi padu cecair (liter dan milliliter) i) Proses pendaraban melibatkan isi padu cecair dilakukan melalui akt a) Mendarab isi padu cecair yang melibatkan nombor bulat dalam unit i. .l i t e r ; d a365k x 10 = 3 650k n 48k x 100 m i l l i l i t e r dengan 10 dan 100. = 4 800k 2 017 mk x 10 = 20 170 mk 635 mk x 100 = 63 500 mk
Contoh : 5.7k x 9 = 51.3k b) Mendarab isi padu cecair yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan dalam unit liter6 x 29.4k = 176.4k 1.83k x 7 = 12.81k 0.95k x 8 = 7.6k dengan nombor satu digit.
5 0
Contoh : Aras 2 18k x 35 = 630k a) Mendarab isi padu cecair yang melibatkan nombor bulat dalam unit 45 x 6k = 270k i. .l i t e r ; d a n 513mk x 70 = 35 910 mk m i l l i l i t e r dengan nombor dua digit. 12 x 2 450mk = 29 400 mk
Contoh : 4.9k x 10 = 49.0k 10 x 5.23k = 52.3k 0.8k x b) Mendarab isi padu cecair yang melibatkan hingga dua tempat 100 = 80.0k 100 x 6.0 per puluhan dalam unit liter dengan 10 dan 100.
Contoh : 9.4k x 12 = 112.8k 26 x 3.25k = 84.5k 0.9k x 37 = 33.3k 14 x 7.68 c) Mendarab isi padu cecair yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan dalam unit liter dengan nombor dua digit.

5 0
i) Li bat kan penukaran unit. Aras 3 a) Menyelesaikan masalah operasi darab yang melibatkan isi padu cecair dalam sit uasi harian.
i) Hasil bahagi hingga dua tempat perpuluhan. Contoh : Aras 1 8.6) Pembahagian isi padu cecair (liter dan milliliter) a) Membahagi isi padu cecair yang50k + 7 = nombor bulat dalam unit melibatkan 0.8k 40.8k + 6 = 6.8k i. .l i t e r ; d a n m i l l i l i t e r dengan 10 dan 100. 90.05k + 5 = 18.01k 1.2k + 8 = 0.15k
51
Aras 2 Contoh : a) Membahagi isi padu cecair yang melibatkan nombor bulat dalam unit 7 0 k + 1 4 = 5 k 7 5 6k + 2 1 = 36 k 96 mk + 24 = 4 mk 150mk + 3 i. .l i t e r ; d a n milliliter dengan nombor dua digit.
) Membahagi isi padu cecair dalam unit liter yang melibatkan hingga dua tempat per puluhan dengan 10 dan 100. Contoh :
37.0k + 10 = 3.7k 62.5k + 10 = 6.25k 204.0k + 10 = 20.4k i. Hasil bahagi yang lebih daripada dua tempat perpuluhan dibundarkan kep per pul uhan. Contoh :
3.68k + 10 = 0.368k 0.368k dibundarkan kpd dua tempat perpuluhan m

M G U IN G
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Contoh : 10.2 ?. ~ 17 = 0.6 ?. 60.5 ?. ~ dua tempat c) )Membahagi isi padu cecair yang melibatkan hingga25 = 2.42 ?. per puluhan dalam unit liter dengan nombor dua digit. 12.64 ?. ~ 16 = 0.79 ?. BIDANG PEM BELAJARAN HASIL PEM BELAJARAN
Aras 3 a) Menyelesaikan masalah
i) Libatkan penukaran unit. operasi bahagi yang melibatkan isi padu cecair dalam sit uasi harian.
5 9) BENTUK DUA 2
9.1) Perimeter
MATRA
Aras 1 a) Menentukan perimeter perimeter gabungan dua
bagi gabungan dua segi bentuk yang sama dilakukan
empat yang sama ukuran. dengan menggunakan papan tiga yang sama ukuran.
iti meneroka nya.
geometri, p
b) Menentukan perimeter bagi gabungan dua segi
Aras 2 a) Menentukan perimeter
bagi gabungan dua segi
empat yang berlainan
ukur an.
b) )Menentukan perimeter ukur an.
bagi gabungan dua segi
tiga yang berlainan

MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN Aras 3
a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter dalam sit uasi harian.
53
9.2) Luas Segi Empat
Aras 1 a)Mengenal pasti rajah yang mempunyai luas.
i) Rajah tertutup m punyai luas. Kawasan em dalam rajah itu ialah luasnya. i)Aktiviti menentukan luas seperti melukis petak 1 cm 2, membilang, melipat, menyurih, memotong dan menampal boleh dilakukan. ii)Aktiviti menganggar luas dilakukan dengan bahan konkrit seperti daun, syling, batu, cip atau jubin. 0)Libatkan bentuk yang terdapat di persekitaran murid.
b)Menentukan anggaran luas sebarang bentuk yang diberi.
c)Menentukan luas segi empat.
d)Mengenal segi empat yang mewakili luas 1 unit persegi.
i)Libatkan unit sentimeter dan meter. ii)Tegaskan unit bagi luas ialah unit persegi. Simbol bagi unit persegi ialah unit 2. Contoh : 30 cm persegi = 30 cm 2 125 m persegi = 125 m 2

M G U IN G
HASIL PEM BELAJARAN
Aras 2 a) )Menentukan rumus luas segi empat sebagai luas = panjang x lebar i) )Mengaitkan jumlah keseluruhan petak dengan bilangan petak pada baris panja
b)
)Mengira luas segi empat dengan menggunakan r umus. 3 cm

4 cm Luas = 4 cm x 3 cm = 12 cm
2
ii) )Tegaskan juga luas segi empat sebagai hasil darab dua s
5 3
Aras 3 a) M enghubungkait kan perimeter dengan luas segi empat.
i) Aktiviti meneroka segi empat : E E perimeter yang sama tetapi luas yang berlainan; d perimeter yang berlainan tetapi luas yang sama.
Contoh : 1 cm 1cm
Perimeter = 6 cm + 6 cm + 4 cm + 4 cm = 20 cm Luas = 4 cm x 6 cm = 24cm 2

1cm 1c m
Perim eter = 8 cm+ 8 cm+ Luas =3cmx8cm=24cm
3 cm+3 cm=22 cm
2
b) Menyelesaikan masalah
i) Li bat kan masalah harian. yang melibatkan luas dalam sit uasi harian.
10.1) Isi padu 54
Aras 1 K bus dan K oid u ub a) Menentukan isi padu i. .kubus; dan i) )Aktiviti meneroka isi padu dengan menggunakan kubus? kuboid Isi padu dinyatakan dalam sebutan bilangan kubus kecil.
ku
b) Mengenal kubus yang mewakili isi padu 1 unit pad u. i) )Li bat kanunit sent im eter dan meter. Tegaskan unit bagi isi padu ialah unit padu. Symbol bagi unit padu
Contoh : 168cmpadu=168cm
72 m padu = 72 m
Aras 2 a) Menentukan rumus isi padu kubus dan kuboid sebagai i) Mengaitkan jumlah keseluruhan kubus kecil dengan bilangan kubus kecil isi padu = panjang x lebar x tinggi
pada tapak dan bilan

MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN
b) Mengira isi padu kubus dan kuboid dengan m enggunakan r um us. Aras 3 a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan isi padu pepejal dalam sit uasi harian. i) Li bat kan masalah harian.

Maths 4

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Maths 4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Portal Pendidikan Utusan 2005 ?

Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 MATEMATIK TAHUN 4 MATEMATIK TAHUN 4

BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR BULAT HINGGA 100 000

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

Portal Pendidikan Utusan 2005 ? Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4

HASIL PEMBELAJARAN Aras 2

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

d)M enganggar kuantiti.

Contoh 2: Anggarkan nombor pada . 0 100

Portal Pendidikan Utusan 2005 ? Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4

HASIL PEMBELAJARAN Aras 3

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

3 482 terletak di antara 3 400 dan 3 500.

Portal Pendidikan Utusan 2005 ? Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4

c) Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor dalam sit uasi harian.

3 187 dibundarkan kepada rat us yang terdekat menjadi 3 20

Anggaran : 6 500 + 3 200 = 9 700. J awapan sebenar : 9 729

Portal Pendidikan Utusan 2005 ? Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN iii) Proses penambahan m melibatkan :

1.3) Penolakan nombor bulat hingga 100 000

Aras 1 a) Menganggar baki atau beza.

Portal Pendidikan Utusan 2005 ? Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4

HASIL PEMBELAJARAN Aras 2

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4

Anggaran : 700 x 40 = 28 000 J awapan sebenar : 28 196

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4

BIDANG PEM BELAJARAN

HASIL PEM BELAJARAN

dua nombor gandaan

sepuluh melibatkan dari 10

ii) )Aktiviti mencerakin atau

menganalisis nombor perlu

memperkukuh pem aham an

sebarang nom dengan bor

ii) J enis masalah harian

dikemukakan dalam bentuk

per kataan, gamb

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4

Anggaran : 900 / 30 = 30 J awapan sebenar : 35

)Pembahagian dihubungkaitkan dengan penolakan berulang dan son

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4

BIDANG PEM BELAJARAN

HASIL PEM BELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

sebarang nombor tidak

lebih daripada 100 000

dengan 10, 100 dan

Contoh : 45 637 / 1 000 = 45 baki 637

ii) J enis masalah harian

dikemukakan dalam bentuk

per kataan, gamb

Portal Pendidikan Utusan 2005 Hak Cipta Terpelihara

Portal Pendidikan Utusan 2005 ? Hak Cipta Terpelihara

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4