ECOSISTEMAS NATURALES / ESPACIOS PROTEGIDOS

1. Completa el mapa conceptual de los Ecosistemas, con los siguientes trminos: actividad humana, biotopo, degradar, acuticos.

Los Ecosistemas

sus componentes son

pueden ser

se ven afectados por

------------------------

----------

Biocenosis
que los pueden

--------------

Conservar

Ecosistema costero

Terrestres

---------------------

2. Explica las diferencias entre biotopo y biocenosis:

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3. Completa el autodefinido e indica en que ecosistema ubicaras el nombre del rbol que obtienes en la columna sombreada: a) Medio fsico de un ecosistema. b) rboles que mantienen sus hojas todo el ao. c) Conjunto de seres vivos que habitan en un ecosistema

4. Ordena en la pirmide, de menor a mayor amplitud, poblacin, los siguientes trminos: y

ecosistema,

comunidad

ecosfera. Describe de palabra cada uno de estos conceptos.

5. Ordena alfabticamente los distintos tipos de ecosistemas terrestres:

Tundra, Taiga, Desierto, Bosque Mediterrneo, Bosque Caducifolio, Pradera,

Selva Tropical

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a) Completa las distintas zonas geogrficas con el tipo de ecosistema terrestre que lo caracteriza:

b) Completa el siguiente mapa conceptual de los ecosistemas acuticos: Ecosistemas acuticos

pueden ser

Factores que determinan los ecosistemas que los habitan -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Segn el movimiento de sus aguas

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1. Las islas Canarias se incluyen en la regin Macaronsica junto con los archipilagos de Azores, Madeira y Cabo Verde: a) Seala en el mapa la localizacin de los distintos archipilagos:

b) Describe las caractersticas y el ocano que comparten:

2. Indica a qu ecosistemas canarios corresponden las siguientes descripciones de biotopos y especifica su biocenosis: a) Las condiciones del clima son extremas.

Existe un elevado grado de insolacin y las temperaturas son muy altas. Las

precipitaciones anuales son escasas.

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b)

El clima se caracteriza por tener temperaturas muy variables, con inviernos

fros y veranos calurosos. Las precipitaciones no son muy abundantes y, en ocasiones, se dan en forma de nieve.

c)

Los vientos alisios suavizan las temperaturas y aportan lluvias y nieblas, vegetacin,

formando el mar de nubes que, en contacto con la orografa y la produce la lluvia horizontal.

3. En el siguiente grfico representamos la distribucin de los ecosistemas Canarios por niveles o pisos. Escribe el nombre de cada uno de ellos e indica verbalmente, al menos, dos animales y dos plantas endmicos propios de cada ecosistema:

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a) Por qu la laurisilva se encuentra ms desarrollada en las vertientes sometidas a los vientos alisios y no en las vertientes protegidas de los alisios?

b) Por qu el pinar es ms abundantes en las vertientes que estn protegidos de los vientos?

c) Indica en el esquema en qu franja de altura, aproximadamente, se localizan y acumulan los vientos alisios.

d) Cul es la procedencia de los vientos alisios? Seala la respuesta correcta: Descienden, en direccin NE, del ocano atlntico. Se forman cuando la marea sube. Se origina en el desierto del Sahara en los das de calima. Proceden de las nubes que se acumulan en las islas de menor relieve.

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1. Explica qu es un endemismo. Nombra algunos endemismos de Canarias y seala a qu ecosistemas pertenecen.

2. Indica si las siguientes afirmaciones son Verdaderas o Falsas. En las frases errneas escribe las respuestas correctas. a) El tajinaste del Teide es una planta propia del ecosistema de alta montaa.

b) El cardn es una planta adaptada a la humedad de la laurisilva.

c) El pjaro carpintero o picapinos es un ave propia de las zonas costeras.

d) El mar de nubes es una situacin metereolgica propia de las islas de menor altitud.

3. Explica qu tipos de ecosistemas podemos encontrar en la zona del retamar y en la corona forestal en la isla de Tenerife.

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4. Resume en la siguiente tabla las caractersticas del pinar: BIOTOPO BIOCENOCIS

RELIEVE

PLANTAS

CLIMA

ANIMALES

5. El grfico representa el perfil de las diferentes capas en las que se distribuyen la vegetacin en los ecosistemas Canarios:

a) Seala la vertiente de barlovento y la de sotavento. b) En qu ladera hay ms vegetacin, por qu?

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c) Por qu cambia la vegetacin a medida que ascendemos?

d) Expone al menos dos especies vegetales endmicas en cada nivel

6. Busca en la sopa de letras las palabras en negrita del texto:

autctona, sabina.

cardn,

pinares,

tabaiba, madroo, tilo,

drago, endmica,

palmera,

A U T O C T O N A I

N I X A T Y A B D

G H L I R F A N I A

L E O L D E B I A R

K G A U O M D B B E

N L B O N O S A A M

V P I N A R E S T L

M A D R O O V O A

D R A G O E D M I P

R C A C I M E D N E

Cpialas y ordenndolas alfabticamente:

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7. Relaciona cada parque nacional con la isla donde se localiza:

8. Completa el nombre de los parques naturales:

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1. La educacin ambiental...

La crisis ambiental: un dilema entre la catstrofe y la racionalidad. Las sociedades, a lo largo de la historia de la humanidad, han tenido una relacin muy estrecha con el medio. Una relacin de doble sentido: las personas influyen en el entorno y ste condiciona a su vez su modo de vida. En las ltimas dcadas, la intervencin humana sobre el medio se ha acelerado extraordinariamente (libro blanco de la educacin ambiental)

Reflexiona, debate en grupo y realiza un breve comentario acerca de los siguientes principios de la educacin ambiental: a) ... dura toda la vida

b) es de ida y vuelta: cada persona aprende y ensea a la vez

c) ... puede desarrollarse en todas partes: en casa, en la escuela, en el trabajo, en el barrio, etc.

d) ... busca el compromiso para la resolucin de los problema

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2. LA AGENDA 21 La Agenda 21 es un programa para desarrollar la sostenibilidad a nivel planetario, aprobado por 173 gobiernos en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo celebrada en Ro de Janeiro en 1992. Abarca aspectos econmicos, sociales y culturales, as como relativos a la proteccin del Medio Ambiente. Una gran parte de los objetivos de la Agenda 21 dependen casi en exclusiva del papel de las comunidades locales. Es decir, de las decisiones, actitudes y comportamientos de los ciudadanos y autoridades locales. Estas ltimas se ocupan de la creacin, el funcionamiento y el mantenimiento de la infraestructura econmica, social y ecolgica, supervisan los procesos de planificacin, establecen las polticas y reglamentaciones ecolgicas locales y contribuyen a la ejecucin de las polticas ambientales en los planos nacional e internacional. Gracias a su cercana a los ciudadanos, desempean una funcin importantsima en la educacin y movilizacin de la ciudadana en pro del desarrollo sostenible. La Educacin Ambiental es una dimensin de la educacin que persigue una mayor eficacia social y pretende ser un resorte del desarrollo comunitario, atendiendo a la conservacin de la calidad del medio y, por tanto, de la calidad de vida. Es la educacin en el respeto hacia la naturaleza y las culturas humanas, la conciencia de interdependencia entre todos los seres vivos y su medio, y la necesidad de actuar desde la solidaridad. As, ha de optarse por cuestiones locales, que afecten directamente a la vida de los ciudadanos o de su comunidad, sin perder la perspectiva global:

pensar globalmente, actuar localmente.

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Una vez ledo el texto y en grupo de 3 personas debatir y exponer por escritos los siguientes interrogantes: a) Una buena parte de los objetivos de la Agenda 21 esta en manos de las comunidades locales. Es decir, de las decisiones, actitudes y comportamientos de los ciudadanos. En qu medida el ciudadano como individuo y la ciudadana como colectivo, est informado y actuando en las directrices de la Agenda 21?

b) En qu medida la poltica local se ocupa de la creacin, el funcionamiento y el mantenimiento de la infraestructura econmica, social y ecolgica; supervisanando los procesos de planificacin, las polticas educativas y reglamentaciones locales. Contribuyen con ello a la divulgacin y ejecucin de las polticas ambientales en el marco local?

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c) Todos los miembros de la comunidad somos protagonistas 1. ...tanto de los problemas.

Muchas de las decisiones cotidianas estn en nuestras manos de la administracin

De qu manera entiendes que se puede y se debe

participar y decidir en la gestin pblica?

Qu herramientas se deben articular para que la participacin y decisin individual y colectiva sean efectivas?

2. como de las s o l u c i o n e s.

Es un buen momento para decidir algunas cosas importantes

Cul es t compromiso de intervenir en las personas y situaciones del entorno (en casa, en el barrio, en el trabajo, en el Centro Educativo, ...)?

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3. Dara manifiesta que, en Canarias se recicla un alto porcentaje de vidrio. Los dems residuos (papel, plsticos, latas, ) se llevan a otros lugares de Espaa para ser tratados, ya que en Canarias todava no existen infraestructuras que se dediquen a ello. No vale la pena separar la basura porque al final no se desarrollan y popularizan polticas reales de reciclado. Hay personas, como Dara, que manifiestan que no vale la pena separar la basura porque al final no se va a hacer nada con ella. a) Crees que es una opinin generalizada lo manifestado por Dara?

b) Cul es tu actitud y como actas ante esta situacin?

c) Qu tipo de polticas residuales y control de vertidos se llevan a cabo en tu entorno?

d) Vale la pena perder unos pocos minutos en poner los residuos domsticos en recipientes adecuados?

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4. La recuperacin y la posterior reutilizacin y reciclaje se han convertido en la opcin prioritaria para la gestin de los Residuos Slidos Urbanos en la Comunidad Canaria durante los prximos aos, se fundamenta en el reciclaje de los materiales contenidos en unos residuos que, previamente, habrn tenido una separacin en origen, realizada mediante diferentes sistemas. a) Uno de ellos lo constituyen los Centros de Recogida Selectiva de Residuos Especiales, los Puntos Limpios. Busca informacin de cul es la finalidad y cmo se utilizan los

puntos limpios. El grfico adjunto te puede servir de gua en tu investigacin:

b) Localiza los puntos limpios establecidos en tu localidad o comarca:

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