FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos E-learning Mdulo 5 - Modelo PACIE Capacitacin

Diseo de un Programa de Capacitacin Docente Institucional utilizando como estrategia la Metodologa Pacie para el uso correcto de las TIC, en el colegio Omega. Nicaragua 2012

Consultores Tecno-Pedaggicos Soluciones, C.A.

Talento al servicio de la educacin del futuro

Tutor:
Fredy Naranjo

Miembros del grupo:

Beatriz Doliner Jess Gonzlez (Coordinador) Yennis Quero Miriam Pea Julio 2012

Introduccin
El desarrollo de tecnologas educativas en el mbito escolar han propiciado muchos avances en las instituciones educativas en la bsqueda de lograr los propsitos que giran alrededor de la excelencia, tras el aprendizaje significativo que permitan al participante obtener los recursos y herramientas propias que le ayuden a socializar y a comprender los procesos de enseanza aprendizaje, que les ayude a resolver problemas cotidianos y los relacionados con su futura profesin.

Uno de estos recursos, producto de la innovacin tecnolgica, es el uso de la Tics y de la Web 2.0, tan en auge en los ltimos aos y que representan una herramienta valiosa para los procesos de enseanza aprendizaje como apoyo a las clases presenciales, en la bsqueda de una mejor calidad de vida, mayor desarrollo cognitivo y en la ampliacin de la cantidad y calidad del conocimiento, producto de los constantes cambios que genera la sociedad del conocimiento, en la que hoy estamos inmersos y que nos obliga a ser individuos mas socializados, investigativos, analticos y crticos. En relacin a esto, se debe comprender que son los docentes quienes tienen la responsabilidad de asumir el compromiso del cambio

en los procesos de enseanza aprendizaje de los nuevos conceptos, nuevas metodologa y la utilizacin de nuevas herramientas que se presentan con la aparicin de la Web 2.0 y de las innovaciones tecnolgicas, ya que ellos son el principal eslabn en la cadena del proceso educativo, pues tienen la responsabilidad de formar a los individuos que crearan y conformaran los nuevos saberes, sin embargo la dinmica social nos dice que son muchos los docentes que hoy en da que no poseen los conocimientos, las herramientas y la metodologa para poner en prctica la utilizacin de los recursos tecnolgicos, entre ellos la creacin de un aula virtual y por ende la utilizacin de los recursos de la Web 2.0.

Ante toda esta problemtica que se presenta, un grupo de estudiante de la Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica para Latinoamrica, del grupo Cignus se conformo para desarrollar el grupo de consultores Tecno-Pedaggicos Soluciones, C.A. Talento al servicio de la educacin del futuro, con la finalidad de ser una va para el desarrollo y el asesoramiento hacia la utilizacin de las nuevas tecnologas en la educacin

Presentacin del grupo

Consultores Tecno-Pedaggicos Soluciones, C.A.,
Talento al

servicio de la educacin del futuro, es un equipo conformado por tres chicas y dos

chicos, participantes en la maestria on line expertos en e-learning de la Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica para Latinoamrica, del grupo Cignus.

Este grupo de tecnopedagogos posee ttulos universitarios, tanto de pre grado como de postgrado, dedicados a las labores de docencia en diferentes reas del conocimiento y que hoy unen esfuerzos para brinda apoyo a aquellas instituciones que requieran del servicio profesional sobre asesoras y capacitaciones referidas a los proceso e-learning, aulas virtuales y utilizacin de recursos de la web 2.0.

Informacin de la institucin a atender

Caso: 4
Institucin: Colegio Omega Pas: Nicaragua Tipo de educacin: Bachillerato Total de sedes y ncleos: 1 Nmero de docentes: 80

Situacin de la institucin:

El Colegio Omega no cuenta con una plataforma para educacin virtual

El 40% de los docentes no poseen destrezas informticas El 20% de los docentes posee un ordenador en sus residencias El ncleo no posee conexin de banda ancha a Internet El tiempo para capacitar a los docentes es de 9 meses

Razones de escogencia del colegio Omega

Las caractersticas y la problemtica que presenta el colegio Omega hacen de este caso bastante atractivo, ya que permite buscar diferentes opciones y vas para solucionar su incorporacin en el mundo d ela informtica y de la tecnologa como instrumento o recursos de enseanza aprendizaje.

Nicaragua es un pas ubicado en el istmo centroamericano que limita con Honduras, al norte, y con Costa Rica, al sur. Posee costas en el ocano Pacfico y el mar Caribe. Nicaragua est constituida como una

Repblica democrtica, participativa y representativa, El pueblo nicaragense es de naturaleza multitnica y principalmente de habla castellana, idioma que tambin es la lengua oficial del pas. Nicaragua se encuentra entre los pases ms empobrecidos de Amrica. Nicaragua se divide en 17 departamentos, que hoy en da slo tienen propsitos meramente administrativos. No tienen autoridades, ni propias ni delegadas del poder central. Los departamentos se dividen a su vez en municipios regidos por un alcalde y un consejo. La poblacin del pas crece a un ritmo de un 1,8% anual (uno de los ms altos del Hemisferio). Este alto crecimiento se debe a una alta natalidad situada en un 24/1000 y a una mortalidad baja de 4,5/1000 que dejaran un crecimiento natural de 2,03% anual; sin embargo la tasa neta de migracin es negativamente alta, de tal forma que el crecimiento poblacional desciende a un 1,8%. Adems hay un alto ndice de pobreza y desempleo. La tasa de alfabetizacin es de un 78.0%, por tanto el analfabetismo de la poblacin est entre uno de las ms bajos del continente y del mundo. El Ministerio de Educacin desarrolla programas para reducir el nivel de analfabetismo y elevar el nivel de educacin de los que tienen un nivel bsico.

Planteamiento del problema

Con la aparicin de la sociedad del conocimiento, en la que la comunidad exige diariamente una mejor preparacin de las personas y el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, Tics, el proceso educativo se ha transformado en casi su totalidad, obligando a los maestros, profesores, tutores, entre otros, a salir de las cuatro paredes que representan el aula para comenzar a implementar procesos en los que el uso de computadoras y el desarrollo de experiencias colaborativas y cooperativas son los principales protagonistas.

La tecnologa ha logrado realizar cambios en los procesos de enseanza aprendizaje, principalmente con la aparicin de plataformas de educacin virtual que se desarrollan en las intuiciones como un recurso valioso para los profesores y alumnos, en las que se comparten experiencias, aprendizaje y hasta situaciones practicas que logran optimizar y mejorar la captacin de los contenidos programticos, alejando el mtodo tradicional conductista de la educacin, tan arraigado en las escuelas y en los maestros, que pese a estar en la era del conocimiento y el uso de la tecnologa, siguen reacios al cambio, debido al comodsmo, el miedo que genera el uso de la tecnologa, el alfabetismo tecnolgico, entre otros aspectos, hacia una metodologa constructivista en la que juntos buscan solucionar problemas como parte de lograr el aprendizaje significativo.

Hoy da el estudiante, que vive dentro de la sociedad del conocimiento, es atomizado por la diversidad de informacin que se genera a escala planetaria y que es presentada de forma atractiva, permitindole la independencia en la adquisicin de conocimientos, situacin que los obliga a pretender un aprendizaje, donde lo adquirido le sea til en su contexto y en su medio de desempeo; sin embargo, la gran mayora de los maestros, profesores, tutores, entre otros, aun siguen impartiendo clases del modo tradicional, en la que el contenido desarrollado en sus inicios como profesional de la educacin sigue siendo el mismo, debido a la comodidad que genera tener la informacin de la materia desarrollada sin necesidad de investigar para ampliar dicha informacin, sin contar con las clases magistrales que es el pan de cada da coartando la investigacin de los participantes, al entregarle un contenido que debe ser repetido en los exmenes escritos

Ante esta situacin, los estudiantes demandan un modelo formativo constructivista, orientado a un aprendizaje dinmico y significativo, ms identificado con su propia naturaleza: la de la era digtal, quienes estn interesado en utilizar la tecnologa en todos los mbitos que le sean posibles, y una muestra de ellos, son los telfonos inteligentes, los I phone, las tablas, entre otras que a diario se observan en las aulas y que muchas veces los maestros no saben cmo canalizar el uso de estos equipos y motivarlos en la implementacin de las TICs en su proceso de formacin.

Ante esto, se debe reconceptualizar el perfil del docente y las nuevas prcticas formativas a los tiempos actuales, hay que inducir la incorporacin de las nuevas tecnologas en la educacin; Pero esto aunque parezca fcil, no lo es, ya que conlleva a que el docente tiene que tener el dominio suficiente, tanto a nivel tcnico-instrumental como didctico, de las nuevas tecnologas, por ello debe adquirir las competencias necesarias para integrarlas y operarlas eficientemente con creatividad y autonoma, como un recurso disponible en las distintas reas del saber. Esta situacin demanda por parte del docente, una constante actualizacin en el desarrollo de las Tics, la informtica, la red, entre otros, asimismo la utilizacin de recursos de investigacin constante sobre los contenidos de los programas a desarrollar, bien sea para capacitar a aquellos que requieren incursionar o profundizar sus conocimientos tecno pedaggicos, o para estar al corriente del avance que presentan continuamente las Tics, los cuales facilitan y enriquecer las labores acadmicas. El colegio Omega, ubicado en Nicaragua, y con una plantilla de 80 docentes, es una de las instituciones que se enfrenta a esta situacin negativa con respecto al uso de tecnologas y la actualizacin de profesores y alumnos, al grado que actualmente la institucin no cuenta con una plataforma para educacin virtual, asimismo se contact que para el ao 2012, el 40% de los docentes no posee la destrezas

informticas para el uso de las Tics, pese a que un 20% de ellos poseen un ordenador en sus residencias con conexin a Internet. Asimismo hay que tomar en cuenta que Nicaragua es un pas de muy escasos recursos econmicos, que su poblacin es de estrato econmico bajo y que muy pocas veces los recursos tecnolgicos no pueden ser manejados por toda la poblacin, ante esta situacin se plantea, qu debe hacerse para que los profesores y directiva vean necesaria la implementacin de una plataforma para educacin virtual?, Estn los maestros dispuestos a realizar el cambio de los procesos enseanzas aprendizajes?, Cules son las causas por la que no se interesan en la utilizacin de las Tics en el aula?. Cmo influye el ndice de pobreza en el uso de los Tics?

Objetivo general
Disear un Programa de Capacitacin Docente Institucional utilizando como estrategia la Metodologa Pacie para el uso correcto de las Tics en el colegio Omega, ubicado en Nicaragua, en la bsqueda de mejorar su uso en los procesos de enseanza aprendizaje.

Objetivos especficos

Delinear un plan de induccin a directiva, profesores y alumnos sobre el uso de las Tics y las aulas virtuales a travs de la metodologa Pacie de Fatla. Plantear la importancia y el uso de las Tics en el proceso de enseanza aprendizaje Preparar a los profesores y alumnos en el uso de las Tics como recurso del proceso enseanza aprendizaje a travs de la metodologa Pacie ofrecida por Fatla.

Justificacin
El uso de las Tics en todos los mbitos de la sociedad y la aparicin de la comunidad del conocimiento ha obligado a las instituciones educativas, bien sea de bsica, media, universitaria y postgrado, a adaptarse a los medios tecnolgicos, sin embargo en muchos pases y en muchas escuela, este sistema aun no se ha utilizado en total cabalidad, tal es el caso de Nicaragua, pas que por tener una alta poblacin de estratos bajos y medios, as como pocos recursos por parte del gobierno para la inversin en polticas tecnolgicas, pese a que hay polticas educativas que reflejan el uso de tecnologas, aun no se ha producido el auge necesario para implementar aulas virtual, al grado que muchas de estas instituciones no cuentan con laboratorios de informtica en los centros educativos.

El colegio Omega, es una institucin interesada en aperturar una plataforma para educacin virtual, sin embargo, esto no se ha podido realizar debido a que la institucin no posee una conexin de banda ancha a internet, el 40% de los 80 profesores que all laboran no poseen las destrezas informticas requeridas y un 20% de los docentes poseen computadores en sus residencias. Esta situacin obliga a proponer un el diseo un Programa de Capacitacin Docente Institucional utilizando como estrategia la Metodologa Pacie para el uso correcto de las Tics.

Visin

A travs de la utilizacin de ls Tics y de las aulas virtuales se busca el desarrollo de la comunidad con calidad, pertinencia y reconocimiento social mediante su inclusin en la sociedad del conocimiento.

Misin
Educar al profesional del colegio Omega a travs de la metodologa Pacie de Fatla para adaptarlos al conocimiento cientfico mundial y contribuir al desarrollo de su comunidad y de su pas.

Matriz de variables
Objetivo especifico
Delinear un plan de induccin a directiva, profesores y alumnos sobre el uso de las Tics y las aulas virtuales a travs de la metodologa Pacie de Fatla.

Variable
Plan de induccin

Definicin
Es aquella organizacin de procedimientos que tiene como finalidad facilitar conocimientos a un grupo de personas Se refiere a las Tecnologas de Informacin y Comunicacin que agrupan elementos y tcnicas que pueden estar al servicio de los procesos educativos Son aquellos espacios educativos creados a travs de pginas Web y bajo plataformas tecnologas utilizadas como recursos para lograr un proceso de enseanza aprendiza en forma atemporar y no presencial

Las Tics

Aulas Virtuales

Plantear la importancia y el uso de las Tics en el proceso de enseanza aprendizaje

Las Tics Proceso enseanza aprendizaje

Se refiere a todos los mtodos y tcnicas utilizados por los docentes, tutores, profesores para lograr la enseanza, bien sea presencia o a distancia

Preparar a los profesores y alumnos en el uso de las Tics como recurso del proceso enseanza aprendizaje a travs de la metodologa Pacie

Las Tics
Es aquella metodologa que tiene como meta cumplir con los siguientes parmetros

Metodologa Pacie

ofrecida por Fatla

Presencia, Alcance, Capacitacion, Interaccion y E Learning

Matriz Foda del colegio Omega en Nicaragua

La matriz FODA permite la formulacin de estrategias para prevenir debilidades, aprovechar las oportunidades y fortalezas, como anticiparse a las amenazas. En tal sentido, Serna (2006), expresa:El anlisis FODA est diseado para ayudar al estratega a encontrar el mejor acoplamiento entre las tendencias del medio, las oportunidades y amenazas y las capacidades internas, fortalezas y debilidades de la empresa. Es decir que a travs de la matriz Foda se definen las estrategias en las que se relacionan las actividades y acciones para obtener el xito en los proyectos planteados, pues permite reconocer en qu situacin se el objeto o institucin a estudio y que factores tanto internos, como externos las afectan; en la bsqueda de obtener la mayor informacin con respecto a las causas y consecuencias de las situaciones anteriormente ejecutadas.

1.- Fortalezas

El 60% de los docentes, es decir, 38 tienen destrezas en Informtica. El 20% de los docentes, es decir, 16 tienen computadora con conexin a Internet

La totalidad de los docentes tienen la disposicin de participar en el programa de capacitacin

2.- Oportunidades

Polticas

Educativas

del

Ministerio

de

Educacin

Nicaragense que contemplan la Capacitacin del Docente en Ciencias y Tecnologa.

Capacitacin Personal Docente Institucional en el Uso correcto de las Tic por parte de la empresa Consultores Tecno-Pedaggicos Soluciones, C.A.

Tiempo para desarrollar el Programa de Capacitacin: 9 meses. De los cuales cinco se realizara la capacitacin y los otros cuatro de evaluacin y supervisin.

Disposicin de adquisicin de equipos informticos para poner en prctica la plataforma de aulas virtuales Creacin de un departamento o comisin institucional para llevar a cabo los proyectos para implementacin de la plataforma para educacin virtual

El proceso e-learning supone un atractivo para los

participantes quienes mejoran su rendimiento escolar. 3.- Debilidades

La Institucin no cuenta con una plataforma para educacin virtual El 40% , es decir 36 de los 80 docentes no poseen destrezas informticas

El 80% de los docentes, es decir 64 maestros, no poseen un ordenador en su residencia La institucin no cuenta con una conexin de banda ancha a internet Carencia de planes de capacitacin sobre los proceso elearning

4.- Amenazas:

Debido al alto ndice de pobreza de la poblacin de Nicaragua, la comunidad estudiantil podra verse afectada a travs de los proceso e-learning por no tener el acceso a computadores

Resistencia al cambio de algunos maestros a abandonar el sistema tradicional de enseanza aprendizaje para implementar los procesos e-learning.

Pese a que hay polticas educativas que impulsan esos proceso, los gobiernos en muchas oportunidades no bajan los recursos para poder implementar laboratorios y departamentos de informticas en las instituciones educativas.

Los procesos e-learninng suponen constante cambios en el mbito educativo que muchos maestros no estn dispuesto a asumir

Metodologa
La metodologa a utilizar es la Pacie: Presencia, Alcance, Capacitacin, Integracion y E-learning, utilizada por la Fatla, Fundacin para la actualizacin tecnolgica de Latinoamrica, y as desarrollar el mtodo aprender haciendo caracterstico del modelo enseanza aprendizaje constructivista a travs de la plataforma Moodle, donde se generara una plataforma virtual para el desarrollo del programa de capacitacin que se dirigir a los maestros y directivos del Colegio Omega, ubicado en Nicaragua.

Propuesta del diseo del programa de capacitacin

a)

Fase Presencia

A travs de plataforma web de Consultores Tecno-Pedaggicos Soluciones, C.A. Talento al servicio de la educacin del futuro, se planteara la realizacin de un aula virtual que tendr como elementos representativos para la identificacin de los participantes en el programa de capacitacin: una imagen coorporativa, una cartera informativa, un taller para solventar dudas, foros y la utilizacin de diferentes recursos como animaciones, wiky, videos, paginas de la web a travs de cdigo

embbele, entre otras; con la finalidad que los participantes se identifiquen y motiven a la particin de la capacitacin, todo apoyado por la Fatla. Cabe destacarse que en esta fase de presencia, tambin se incluirn los manuales, requerimientos, perfiles de los profesores, recursos y materiales importantes que utilizaran los participantes a travs de sugerencias claras y especificas.
b)

Fase Alcance

Esta fase se adecuar a sistema SBS, que se inicia con el stndar: determinado como Capacitar a los docentes del colegio Omega, en Nicaragua, sobre los procesos del e-learning. Como Benchmark podemos definiciar que se busca la utilizacin d elos recursos de la Tics para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje. Los Skill se basaran en la construccin de aulas virtuales, la implementacin de la tecnologa como apoyo al proceso de enseanza aprendizaje, determinar la importancia del proceso e-learning, promoviendo el aprendizaje colaborativos y cooperativos de todos los participantes de forma responsable y con sentido critico
c)

Fase Capacitacin

En la fase Capacitacin se disgregara el proceso de capacitacin dirigido a los maestros, profesores y personal administrativo en concordancia con el contenido del proceso de preparacin para lograr el objetivo planteado en el proyecto.

Como ya se vena plasmando, el colegio Omega, ubicado en el pas Nicaragua, es una institucin que no cuenta con una plataforma para educacin virtual, adems la nica sede no posee conexin de banda ancha a internet. Ante esto el diseo del proceso de capacitacin se realizara en cinco meses, dividiendo los conocimientos por mdulos y contenidos, con la finalidad de lograr el objetivo planteado de forma ms organizada. Cada modulo constar de cuatro semanas de duracin, en un lapso de aproximadamente 48 horas. El contenido de los mdulos ser el siguiente: Modulo 1. Introduccion a las Tics

Que son las Tics Importancia de las Tics El papel del docente a travs del desarrollo del uso de las Tics Para qu me sirven las Tics y los recursos de la web 2.0

Modulo 2. Las Tics en los procesos de enseanza aprendizaje en escuelas primarias Creacin de una Plataforma Virtual. Creacin de Entornos Virtuales.

Creando recursos. Envi de tareas. Evaluacin mediante aulas virtuales Modulo 3. Recursos para un aula virtual Uso de Multimedia. Uso de audio. Uso de Video Uso de animaciones. Uso de hipertextos Como publicar videos. Como publicar presentaciones. Recursos adicionales. Modulo 4. La web social Las redes sociales en la educacin Uso de Blogs. Uso de chats Uso de foros educativos. Modulo 5. Metodologia Pacie

Que significa la metodologa Pacie Como aplicar la metodologa Pacie

Evaluacin y control Evaluacin Tanto el proceso de capacitacin, como la ejecucin del proyecto se

evaluara a travs de: 1.1.- Realizacin de una encuesta a los profesores, directivo, entre otros que participaron en el proceso de capacitacin para determinar fallas y aciertos cometidos1.2. Se propondr la formacin de una comisin Institucional para que impulse el proyecto de creacin del departamento de Educacin Virtual, as como la contratacin del servicio de banda ancha de internet y elaboracin de una plataforma para educacin virtual. 1.3 se realizara una supervisin a posterior para conocer cules han sido los avances en cuanto a la implementacin de los procesos de enseanza aprendizajes a travs de los procesos e-learning. Ciclo de autonoma Cumplidas las fases anteriores, los docentes podrn crear ambientes virtuales claros y con una administracin gil tanto para los estudiantes como para el sistema educativo que redundara en la calidad de educacin impartida en el colegio Omega de Nicaragua

d)

Fase de Interaccin,

A travs de esta fase es vlido el uso de diversos recursos de aprendizaje a travs de actividades diseadas para lograr el estimulo del educando, en el que se intercambien informacin, se logre el aprendizaje cooperativo y colaborativo en la bsqueda de un aprendizaje a travs de experiencias y de intercambio de informaciones e investigaciones

e)

Fase E-learning

Es necesario destacar que dentro del aula virtual, el eje sobre el que sostiene la informacin suministrada es el del aprendizaje a travs recursos multimedia y de hipertextos. De all que el uso de las Tics sea de vital importancia, por tal razn todas las actividades debern estar guiadas haciendo uso y aplicando las mismas.

Bibliografia

SERNA GOMEZ, Humberto, GERENCIA ESTRATEGICA. 9na. Edicin.3R Editores 2006

DRUCKER, Peter, Para entender la sociedad del conocimiento.10 edicin. 2005. Pag 13 Referencia on line

http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci %C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n www.oas.org/udse/seminario_mx/diag-nicaragua.doc http://es.wikipedia.org/wiki/Nicaragua http://www.foro-Latino.org/flape/boletines/boletin_referencias/boletin_22/

referencias22_nicaragua.htm

http://www.monografias.com/trabajos42/organizacioneseducativas/organizaciones-educativas.shtml

http://www.sintesys.cl/complexus/revista7/pdf/Oliva.pdf

Los integrantes que participaron en la discusin de este tema fueron:

Beatriz Doliner Jess Gonzlez (Coordinador) Yennis Quero Miriam Pea