Unidad Docente Multidisciplinaria de Ciencias de la Salud y Trabajo Social

F A C U L T A D D E T R A B A J O SOCIAL

COMO AFECTA A LOS HIJOS L A DESINTEGRACION FAMILIAR

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QUE P R

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PARA E S

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OBTENER EN E N

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TRABAJO T A

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SOCIAL N :

EL TITULO DE:

LICENCIADO

MARIA DEL CARMEN MONTALVO GARCIA AURORA MAGAA LOPEZ

MINAT1TLAN, VER. 1997

Unidad Docente Multidisciplinaria de Ciencias de la Salud y Trabajo Social

F A C U L T A D D E T R A B A J O SOCIAL

COMO AFECTA A LOS HIJOS L A DESINTEGRACION FAMILIAR

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QUE P R

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PARA E S

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OBTENER EN E N

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TRABAJO T A

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DE: : SOCIAL N

EL TITULO

LICENCIADO

MARIA DEL CARMEN MONTALVO GARCIA AURORA MAGAA LOPEZ

MINATITLAN, VER. 1997

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V E R A C R U Z A N A

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

CAMPL'S M I N A T I T L A N , V E R .

C. MARIA DEL CARMEN MONTALVO J A R C I A AURORA MAGAA LOPEZ PASANTES DE L I C E N C I A D O EN TRABAJO S O C I A L P R E S E N T E .

A, travs procedan cuyo

d e l presente a l a es

doy

Ustedes,

mi

autorizacin

para

que

I M P R E S I O N : "COMO AFECTA

de s u t r a b a j o de T E S I S A LOS HIJOS LA

PROFESIONAL

tema

DESINTEGRACION

FAMILIAR".

Despus

de

haber

obtenido

votos

aprobatorios

por

parte

de

sus

Sinodales.

Sin

otro particular,

q u e d o de U s t e d ,

su seguro

servidor.

A T E N T A M E N T E " L I S DE V E R A C R U Z : A R T E , C I E N C I A , L U Z " . Minatitln, V e r . , a-, 18 de n o v i e m b r e do 1 9 9 7 .

DIRECTORA

DE LA FAC.DE.T.S. rACUITAD 0 TRA8M0 SOCIAL UIKKtOAO VWACWZANA

MDUTITIJUI. YOL
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U N I V E R S I D A D

V E R A C R U Z A N A

FACULTAD DE TRABAJO
CAMPUS

SOCIAL

MINATITLAN, VER.

C. AURORA MAGAA LOPEZ . MARIA DEL CARMEN MONTALVO J A R C I A PASANTES DE L I C E N C I A D O EN TRABAJO SOCIAL P R E S E N T E :

A travs d e l p r e s e n t e d o y a U s t e d e s , mi autorizacin a la I M P R E S I O N de s u t r a b a j o de TESIS

p a r a que p r o c e d a n PROFESIONAL FAMILIAR". cuyo

t e m a e s : "COMO AFECTA A LOS H I J O S LA DESINTEGRACION

Despus de h a b e r o b n t e n i d o v o t o s a p r o b a t o r i o s p o r p a r t e de s u s a i n o d a les.

Sin

otro particular,

q u e d o de u s t e d ,

su seguro

servidor.

A T E N T A M E N T E " L I S DE VERACRUZ:ARTE.CIENCIA,LUZ Minatitln, V r . , a 18 de n o v i e m b r e do

DIRECTORA DE LA FAC. DE T.S.

FKIH.W D T AM S CM E RB O O I . UtfR I A V A R Z N lrt SO O t C U A A R

M M A t m - U ) , VIH.

rlm/.

A mis padres: Por haberme dado la vida, comprensin, cario y consejos. A mis hermanos y cundos(as): Por aceptarme en sus vidas y apoyarme cuando lo he necesitado.

' A mis primos: Petra y Amado, por haber compartido su niez y cario conmigo.

A mis sobrinos: Por esas caritas de felicidad que me brindan al verme y con el deseo: que logren sus metas. A mis amistades y compaeros de estudio: Por los bellos momentos que hemos pasado juntos y el apoyo que me brindaron cuando ms lo necesitaba. A quien comparti conmigo este trabajo con mucha dedicacin y seriedad. Admirando su calidad humana, la rectitud en todo lo que emprende y la responsabilidad que la caracteriza, a d e m s de su bondad y dulzura, (inicias Amiga: Aurora Magaa Lpez.

i : /

A todas las personas que de alguna forma colaboraron para la realizacin de este trabajo.

intervinieron y

MARYCARMEN

CONSTRUIMOS

EL

VERDADERO

MUNDO

EN

QUE

VIVIMOS, C O N NUESTROS PENSAMIENTOS Y PALABRAS. POR ESO, NUESTRA VIDA DEPENDEN DE NUESTROS NUESTRAS PALABRAS. V NUESTRA FELICIDAD PENSAMIENTOS Y DE

DIOS NOS G U A S I E M P R E Y O R I E N T A N U E S T R A VIDA. P E R O N E C E S I T A M O S SENSIBILIDAD, P A R A E S C U C H A R SU VOZ, Y APRENDER A I N T E R P R E T A R L A EN LAS MIL Y UNA C I R C U N S T A N C I A S D E L A VIDA, Y R E M O N T A R N O S A L A S M E J O R E S A L T U R A S D E L E S P R I T U Q U E NOS A N I M A . C. TORRES PASTORINO

AGMiAnBCLtimNTOSS
A Dios infinitamente: Por darme la fuerza suficiente para concluir con este trabajo de tesis y poder as alcanzar una de mis metas tan deseadas en mi vida profesional. A mis padres: Por todo el amor, el apoyo y consejos que siempre me han brindado durante toda mi vida: Sra. Aurora Alicia Lpez Trujillo. Sr. Rodolfo M a g a a Tosca. A mis hermanos y familia: Por el amor, cario, optimismo y tristezas que siempre hemos compartido: Alicia del Carmen, Rodolfo, Ricardo Pablo; mis abueiitos Carmen y Jos; mis tos Irene, Patricia y Miguel, a mi prima Ali Cruz.

A mis amigos: Por su amistad, entusiasmo y colaboracin para terminar esta Tesis, al Ing. Fidel Nath Alfaro. Por apoyarme con su amistad: Leo, Lupe, Mary del Refugio, Karina, Teresa de Jess, en especial a Edgar Jess; y a todos mis amigos que an sin nombrarlos siempre estn presentes en mi mente.

A mi compaera y amiga: Por haber compartido juntas esta experiencia que nos enriqueci tanto en nuestra vida personal como en lo profesional, y que nos permitir alcanzar otros sueos y objetivos que nos fijemos en nuestra vida, ( r a d a s por ser buena amiga: Mara del Carmen Montalvo Garca.

AURORA MAGAA LOPEZ.

A la Directora de la Facultad: Por todo el apoyo brindado para finalizar la presente Tesis. Eternamente Agradecidas. Lic. Lucinda Miranda Chinas. A nuestro Asesor de Tesis: Nuestro agradecimiento por su paciencia, dedicacin y orientacin brindada para concluir este trabajo de tesis. Mil Gracias! Lic. Timoteo Rivera Yicencio. A nuestros Sinodales: Por el apoyo recibido y su colaboracin para la revisin y aprobacin de esta tesis. Lic. Lucinda Miranda Chinas. Lic. Timoteo Rivera Vicencio. Lic. Irma Aida Rojas Rossier. Lic. Carmen Daz Pcrdomo.

A todos nuestros maestros : Por los conocimientos transmitidos. GRACIAS.

MARIA DEL CARMEN Y AURORA.

" C O M O A F E C T A A LOS HIJOS LA DESINTEGRACION FAMILIAR."

PAG. INDICE INTRODUCCION C A P I T U L O I. L A F A M E L L A Y S U D E S I N T E G R A C I O N 1.1. L A F A M I L I A 1.1.1. O R I G E N 1.1.2. D E F I N I C I O N 1.1.3. TIPOS D E F A M I L I A Q U E S E M A N E J A N E N L A A C T U A L I D A D 1.2. L A D E S I N T E G R A C I O N F A M I L I A R 1.2.1. D I N A M I C A F A M I L I A R 1.2.2. D I N A M I C A D E UNA F A M I L I A " E N F E R M A . ' 1.3 C A U S A S D E L A D E S I N T E G R A C I O N F A M I L I A R CAPITULO II. ALGUNAS FORMAS DE DESINTEGRACION
-

1 3 3 3 5 S 10 10 11 13 16 16 18 21 22 24 25 27 28 28 2') Jl H Mi A LA PAREJA PARA > W 41 44 48 52 55 57 57 60 63 65 67 68

FAMILIAR ^2.1. D I V O R C I O 2.1.1. L A S I T U A C I O N D E L O S HIJOS DE P A D R E S D I V O R C I A D O S 2.1.2. L A L E Y D E L D I V O R C I O 2.1.3. E L S E N T I D O D E L D I V O R C I O 2.1.4. C O N V E N I O R E G U L A D O R ( 2.2. V I U D E Z 2.3 M U E R T E S U B I T A D E A M B O S P A D R E S 2.3.1. C O M O V I V E E L N I O L A M U E R T E D E SUS P A D R E S 2.3.2. C O M O E X P L I C A R A L N I O Q U E SUS P A D R E S Y A N O E S T A R A N M A S CON EL 2.3.3. A L P E R D E R ADOPCION LOS HIJOS 3.1. P R O B L E M A S S O C I A L E S 3.2. P R O B L E M A S E C O N O M I C O S CAPITULO IV. A L G U N A S ALTERNATIVAS E V I T A R L A S E P A R A C I O N DEFINITIVA 4.1. C O M U N I C A C I O N D E PADRES A HIJOS 4.1.1. C O M O S E C O M U N I C A L A F A M I L I A 4.1.2. Q U E S E E N T I E N D E POR C O M U N I C A C I O N 4.1.3. C O N D I C I O N E S Q U E D E B E REUNIR UNA B U E N A C O M U N I C A C I O N . . . 4.1.4. C O M O S E R I A UN P A D R E C O M U N I C A T I V O I D E A L 4.1.5. E L J U E G O ES C O M U N I C A C I O N 4.2. C O N C I E N T I Z A R A L O S P A D R E S P A R A Q U E A C U D A N A R E C I B I R AYUDA PROFESIONAL (TRABAJADOR SOCIAL) 4.2.1. O R I E N T A C I O N F A M I L I A R . T E R A P I A S F A M I L I A R E S 4.2.2. L A S F U N C I O N E S D E L O R I E N T A D O R F A M I L I A R 4.2.3. C U A N D O S E D E B E A C U D I R A UN O R I E N T A D O R F A M I L I A R CONCLUSIONES SUGERENOAS BIBLIOGRAFIA E L NIO A AMBOS PADRES, ES P R E F E R I B L E L A

C A P I T U L O III. C O M O A F E C T A L A S E P A R A C I O N D E L O S P A D R E S A

INTRODUCCION.

En las ltimas dcadas nuestro pas ha evolucionado, logrando un desarrollo econmico, poltico y social ms elevado, lo que a su vez provoca que sus habitantes vivan en forma acelerada, dejando en segundo trmino la vida familiar; anteriormente era ms fcil lograr reuniones familiares, porque el padre era el que sostena los gastos familiares, pero da a da los artculos de primera necesidad fueron aumentando de precio, siendo necesario que la mujer se empleara en diversas actividades para ayudar al gasto familiar, asimismo el nivel cultural se fue elevando y el ingreso del padre de familia se haca insuficiente, fue as como la mujer tom conciencia, dando paso a la mujer trabajadora c interviniendo en todos los niveles, existiendo un gran nmero de mujeres profesionistas que ocupan altos cargos, teniendo que alternar estas actividades con las labores del hogar y el cuidado de los hijos.

Este rol de vida Padre y Madre, aunado a que algunas personas toman como pretexto el tener que salir a la calle a buscar el sustento para la familia, y otras para contribuir al gasto familiar, confundan la libertad con el libertinaje y se olvidan de sus obligaciones que tienen como padres de faniillla y caen en vicios, adulterios, neurosis, prostitucin (femenina y masculina), lo que viene a repercutir en desintegracin familiar, lo (pie afecta principalmente a los hijos. Es por esto, que explicamos en esta tesis las causas, las consecuencias y posibles alternativas de solucin para evitar la desintegracin familiar.

C A P I T U L O I. L A FAMILIA Y SU DESINTEGRACION. 1.1. L A F A M I L I A .

1.1.1. ORIGEN.

Los orgenes de la familia como las etapas que ha atravesado en el curso de su desarrollo siguen siendo oscuros. Las instituciones sociales son uno de los artefactos humanos ms perecederos; por ello no existe ningn testimonio directo sobre los tipos de organizacin familiar que existieron antes de los documentos escritos. La gran variedad de instituciones familiares encontradas entre los actuales pueblos "primitivos", demuestran que las posibilidades son muchas, pero da pocas claves para fijar con exactitud el proceso de su desarrollo. En la sociedad primitiva, la familia es el eje de la vida social. El hombre salvaje viva en condiciones de inferioridad frente a la naturaleza y a los animales, dependiendo de ellos, sin poder dominarlos todava; el hombre tiende a agruparse con otros, de ah resulta la organizacin familiar, todo lo que se produce se reparte por igual, el mismo trabajo es para todos, el individuo no existe, solo como miembro del grupo: lo que hace o deja de hacer es responsabilidad comn. Si por familia (como ncleo de la sociedad) se entiende la unin monogmica de dos personas de sexo distinto, en la historia de la humanidad hubo sociedades perfectamente organizadas donde la poliandria (unin de una mujer con varios hombres) era una tradicin perfectamente aceptada. El anlisis de las comunidades primitivas revela la existencia de sociedades, donde los hombres practicaban la poligamia y las mujeres la poliandria, y, por consiguiente, los hijos de unos y otros se consideraban comunes. Sin embargo, ese tipo de organizacin social fue modificado de tal manera que el crculo comprendido para la unin marital, que era muy amplio en su origen, se estrech poco a poco hasta que por ltimo, ya no comprendi ms que la pareja aislada que predomina hoy. En la evolucin

de la familia, la consanguinidad jug un papel decisivo. Estudios realizados sobre el origen de la familia, en la historia de la humanidad, han determinado que se dio un estado primitivo en el cual imperaba dentro de la tribu el comercio sexual promiscuo, de modo que cada mujer perteneca a todos los hombres y cada hombre a todas las mujeres; y a partir de ste surgieron las siguientes formas de organizacin familiar: a) FAMILIA CONSANGUINEA.- En este tipo de familia los grupos conyugales se clasifican por generaciones; todos los abuelos y abuelas son maridos y esposas entre s; lo mismo sucede con sus hijos. Los nicos excluidos de los derechos y deberes del matrimonio son los descendientes y ascendientes directos, es decir los padres e hijos. b) FAMILIA Pl'NALl'A.- Si el primer paso en la organizacin de la familia consiste en excluir a los padres y a los hijos del comercio sexual recproco, el segundo es la exclusin de los hermanos, ste se realiza poco a poco por parte de la madre, al principio en casos aislados, luego gradualmente como regla general. La comunidad familiar consangunea compuesta por cierto nmero de miembros comienza a subdividirse en otras nuevas comunidades, nacidas de la separacin de los hijos e hijas en familias diferentes, esto es lo que se llama la familia punala. c) FAMILIA SINDIASMICA.- Se van haciendo ms numerosas las clases de hermanos entre quienes es imposible el matrimonio, esta nin conyugal por parejas basadas en la costumbre debe irse consolidando, a tal grado que queda prohibido el matrimonio entre todos los parientes, esto imposibilita el matrimonio entre grupos, surgiendo as la familia sindismica, aqu, un hombre viva con una sola mujer, aunque lauto la poligamia como la infidelidad ocasional seguan siendo derecho para los hombres, a ellas se les exiga estricta fidelidad. La familia sindismica es importante, ya que sent las bases para la organizacin de la monogamia y el patriarcado. d) POLIGAMIA Y POLIANDRIA.- Cuando el hombre se hizo sedentario, al descubrir la agricultura y al ganadera, actividades que favorecieron la aparicin de la propiedad privada, sta forma se caracteriz porque el hombre impona su autoridad como jefe y era el encargado de distribuir el trabajo del hogar; siendo en un principio el matrimonio de tipo poligmico, basado en la unin de un hombre con varias mujeres; la

poliandria consiste en la unin de una mujer con varios hombres; surge durante la etapa en que se practica la recoleccin de frutos, la caza y la pesca, a virtud de que la madre era el nico elemento estable de la familia. En conclusin, tanto la familia poligmica como en la polindrica existe, normalmente una esposa jefe o un marido jefe que domina a los cnyuges del mismo sexo y organiza sus actividades. e) L A FAMILIA MONOGAMICA.- Nace de la familia siudismica, pero su triunfo definitivo aparece dentro del perodo de la civilizacin. Se funda en el predominio del hombre, su fin expreso es el de procrear hijos cuya paternidad sea indiscutible, y se exige de esa manera porque los hijos, en calidad de herederos directos, han de entrar algn da en posesin de los bienes de su padre. En la monogamia aparecen los hogares individuales para cada pareja y existe adems una solidez ms grande de los lazos conyugales. La familia adems de la procreacin y crianza de los nuevos miembros de la especie, ha desempeado siempre dos funciones fundamentales para el desarrollo de la historia y el progreso humano: posibilitar la maduracin en su seno de la personalidad del individuo y transmitir de padres a hijos las normas y los smbolos del acervo cultural, patrimonio de cada sociedad.

1.1.2. DEFINICION.

La familia constituye una realidad humana tan compleja que no se agota al ser contemplada desde el nico punto de vista, sino que se nos manifiesta a travs de sus mltiples y numerosos aspectos segn la vamos vislumbrando desde las distintas perspectivas posibles. El parentesco es una forma de organizacin derivada de la familia. Consiste en una estructura de relaciones basada en lazos de sangre (consanguinidad) y de matrimonio (afinidad) que liga a los individuos dentro de un todo organizado. Desde el punto de vista individual, el parentesco se da como una relacin a travs del padre, de la madre o del cnyuge en el caso de matrimonio. En la familia moderna el parentesco se transmite a los hijos a travs de ambos progenitores. El parentesco es la

base de la organizacin familiar, existen dos formas fundamentales de familia: a) La familia nuclear o elemental, en la que la familia se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos ltimos pueden ser la descendencia biolgica de la pareja o miembros adoptados por la familia, es bsicamente un grupo transitorio, est formada en su inicio por el matrimonio, aumenta a medida que nacen los hijos, disminuye cuando stos se casan y forman sus propias familias y desaparece cuando muere la pareja de esposos. La familia nuclear es por lo tanto, la unidad bsica de procreacin b) La familia extensa, llamada tambin consanguinidad es aquella que se compone de ms de una unidad nuclear y se extiende ms all de dos generaciones. L'n ejemplo es la familia integrada por tres generaciones que comprende a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos polticos y a los nietos. Es de larga duracin y se renueva constantemente, persiste y se contina aunque ocurra la muerte de sus miembros ms viejos o la separacin de aquellos que la abandonan para casarse. La familia es la unidad bsica de la sociedad, de tal manera (pie podemos afirmar que sin familia no puede haber sociedad, esto hace que la existencia de la familia sea un fenmeno casi universal. En efecto, la familia lleva a cabo funciones indispensables pura la existencia, mantenimiento y continuidad de cualquier sociedad. El grupo familiar tiene a su cargo satisfacer una serie de necesidades bsicas para la comunidad como la sexual, la reproductiva, la econmica y la educacional. La familia no slo juega un papel importante en la procreacin, la socializacin y la transmisin de cultura a las nuevas generaciones, simo tambin en la vida econmica al constituir una unidad de consumo y en ocasiones tambin de produccin. Las funciones que la familia realiza se pueden clasificar de la siguiente manera:

a) Biolgica: Procreacin de los hijos y regulacin del instinto sexual. b) Econmica: Produccin y consumo de bienes y servicios. c) Educativa: Formacin de la personalidad y transmisin de la cultura. d) Religiosa: Inculcar la prctica de valores y normas religiosas. e) Afectiva: Proporcionar afecto y ayuda moral a sus miembros. f) Recreativa: Satisfacer la necesidad humana de descanso y recreo. Si nos situamos en una perspectiva sociolgica, diremos que la familia es un grupo social compuesto por padres e hijos, estructurado segn cierto orden jerrquico que sita a sus respectivos componentes en distintos planes o niveles: padres, hijos, abuelos, etc., de este modo, percibimos a sus miembros como elementos de un cuadro conjunto, el socio-grupo familiar, que tiene sus reglas, normas y constumbres comunes. Tambin podemos definir a la familia como: un grupo social que comparte una residencia comn, una cooperacin econmica y una reproduccin biolgica. Segn esta definicin, incluye adultos de ambos sexos, al menos dos de los cuales mantienen relaciones sexuales aprobadas, el grupo se completa con uno o ms hijos propios o adoptados por los adultos. Podemos decir, por tanto, que la familia se configura como un grupo social de "intimidad", de economa propia, fundamento en una estructura de relaciones entre los cnyuges y entre los padres y los hijos. La familia moderna se distingue por ser una unidad de consumo, por tener un ciclo familiar ms corto; por haber cedido a otras instituciones parte de su funcin educadora; por separar sexualidad y procreacin por medio de planificacin familiar y por gozar de mayor libertad en la eleccin del cnyuge, medio de trabajo y lugar de residencia.

1.1.3. TIPOS DE FAMILIA QUE SE MANEJAN EN LA A C T U A L I D A D .

a) Familia rural: Indgena, con tradiciones autctonas. Familias numerosas para trabajar el campo. Educacin de generacin a generacin. Relaciones familiares de tipo patriarcal, maltrato a la mujer, hijos; marcada divisin del trabajo, poligamia. b) Familia urbana. Urbanizacin por la industrializacin en reas sin infraestructura, aqu se determinan tres clases de familia: I. Familia marginada. 0 Migraciones del campo. 0 Con costumbres campesinas. 0 Pocos recursos. 0 Familia poco responsable. 0 Unin libre. 0 Cada quien trabaja en lo que puede y como puede. 0 Relaciones poco afectivas. 0 No hay responsabilidad paterna, persiste de alguna manera la lnea materna. 0 Educacin y proteccin por la mujer. 0 El padre de la mujer reconoce a sus nietos. 0 Relaciones promiscuas. II. Familia urbana 0 Surgen de la clase dirigente (burgueses: gente que posee los recursos para producir). 0 Se caracteriza porque sus satisfactores son bsicamente de tipo material.

O Las relaciones familiares, son relaciones de poder (se busca el dominio de uno sobre otro, mbito psicolgico y sexual). III.Familia de clase media: 0 Burcratas con educacin en la universidad. 0 Sin recursos, pero con conocimientos. 0 Ideologa pequea-burguesa. 0 Se dan tambin las relaciones de poder. 0 Divisin del trabajo. 0 Se desean que los hijos estudien y lleguen a alcanzar ms posicin social. L'na vez que nacen los hijos se dan diferentes tipos de relnciones familiares: a) Segn el sexo. * Familia tradicional. * Relaciones sexistas: se manda a los hombres a la escuela y a las mujeres no. * Los hombres no hacen nada en casa, que las mujeres les sirvan. * Se fomenta la sumisin de la mujer y el machismo en el hombre. * Los hijos hombres son actitudes poco cooperativas. * Relaciones iguales de discriminacin sexual. b) Segn la edad. * Establecimiento ms o menos espontneo en la jerarquizacin por edades: el primognito es el que debe poner el ejemplo, con ms oblligaciones y derecho, cuidar de los hemanos. * El menor es el consentido. Asimismo, se dan diferentes modelos de autoridad en la familia:

a) Autoritarismo.- Se enfatiza el papel pasivo de los hijos, ningn acto de rebelda, hay temor en vez de respeto hacia el padre, la obediencia y el castigo (fsico) son los patrones de la relacin. b) Paternalismo.- Excesiva proteccin de los hijos, genera la dependencia, la autoridad se impone por la razn, los menores tienen voz (pueden opinar, pero no decidir), genera la no responsabilidad. c) Igualitarismo.- Segn la edad, cada quien tiene ciertas responsabilidades (derechos), los menores son respetados y con participacin activa, la autoridad se detecta por la razn, democracia que requiere un espritu de unidad de la familia y de una autoridad racional, genera la cooperacin. d) Individualismo.- No hay un principio de sentido de autoridad, el nio hace lo que quiere, se crea indiferencia familiar: desunin, relaciones afectivas ms fras, no hay un cuidado real sobre los hijos, perjudica la relacin, no se promueve el desarrollo personal. Si no hay disciplina se generan nios inmaduros, saboteadores, rebeldes, delincuentes.

1.2. L A D E S I N T E G R A C I O N F A M I L I A R .

1.2.1. DINAMICA FAMILIAR (DE UNA FAMILIA NORMAL).

Todos los elementos humanos tan diversos, confieren al sistema familiar un modo de vida peculiar, alimentado por el conjunto de comunicaciones y relaciones que interactan entre ellos. Constituyen entre todos un sistema dinmico tendente hacia el crecimiento y el desarrollo, sin que por ello falten los conflictos y tensiones internas. La vida que transcurre dentro de cualquier hogar pasa por una serie de altibajos que no siempre se viven con tranquilidad y pueden llegar a restar vitalidad al grupo familiar.

Bien es cierto que la organizacin patriarcal se ha suavizado desde mediados del presente siglo, el sometimiento al efe de la familia sigue siendo una constante en la mayora de los casos, con la funcin de cada elemento bien delimitada y el desarrollo de cada individuo dentro de un ncleo familiar es prcticamente indispensable. Prueba de ello es el fracaso de las comunidades hippies de los aos 60. Estos grupos pretendan regresar a la organizacin primitiva de promiscuidad sexual, y, por consiguiente, abolir la familia monogmica y paternalista; absurda tentativa, como absurdo es cualquier intento de borrar cinco mil aos de historia de un da para otro. Sin embargo, este caso dej muy claro que los individuos no pueden desprenderse de sus tradiciones por mera accin de su voluntad consciente.

/ Desde el punto de vista psicolgico, para el individuo la familia patriarcal puede considerarse necesaria dadas sus caractersticas evolutivas, el ser humano requiere de proteccin durante una larga etapa de su vida: la infancia y adolescencia enteras y, en ocasiones, el inicio de la juventud. En ese enorme lapso se irn conformando las distintas instancias de su aparato psquico: el super ego, con las costumbres y tradiciones que le dicten sus padres, la diferenciacin moral entre lo correcto y lo indebido, el ego, constituido por las experiencias personales de cada individuo y el id, que son los instintos propios de la especie. Si por cualquier circunstancia la situacin familiar sufre alguna alteracin, ya sea la falta de padre o madre, o bien que la influencia de stos sea negativa, el individuo sufrir un trauma psquico; tal vez en su vida adulta pueda sobreponerse, pero mientras tanto la afeccin existir y con serios problemas. Por ello, mientras ms estable sea la vida familiar de una persona durante su etapa fonnativa, menos problemas mentales tendr en su vida adulta.

1.2.2. DINAMICA FAMILIAR DE UNA FAMILIA "ENFERMA".

A grandes rasgos, una familia "enferma" es la que se mantiene a costa del sufrimiento o trastorno de uno de sus miembros, ya sea el hijo, el padre o la madre, hasta el punto de llegar a precisar la ayuda de un psiclogo o psiquiatra. En tales casos no es ese individuo concreto, sino el sistema de vnculos y relaciones que a modo de telaraa impide un sano desarrollo personal dentro del grupo familiar. En una familia enferma suelen estar

poco claros los papeles que desempean cada uno de los esposos, las funciones propias del padre y de la madre, las relaciones entre los hermanos, los lmites que la separan del mundo externo. Cuando un individuo crece inmerso en un ambiente enrarecido de vnculos confusos y alterados es muy posible que acabe sufriendo trastornos serios en su propia personalidad. .Muchas disfunciones de la conducta infantil (fracaso escolar, timidez, inseguridad, etc.) no son ms que un resultado de las tensiones que soporta el nio dentro de su familia y que se traducen en sntomas especficos como nica va de escape posible. Puede iniciarse el proceso a partir de unos modelos de disciplina y autoridad excesivamente rgidos, que unas veces desencadenan comportamientos extremadamente sumisos por parte de los hijos, y otras, reacciones incontroladas de stos (rebeldas, delincuencia, abandono del hogar, desercin escolar). En ocasiones se manifiesta lo contrario, carencia de figuras o modelos de autoridad que sirvan de referencia a los hijos, lo que les conduce a situaciones de fracaso e inseguridad, causa a su vez de nuevos trastornos familiares. Algunos problemas que se dan en una familia "enferma" y que pueden llegar a desintegrar a la familia, son: El alcohol es una droga muy poderosa, es el causante de la muerte de miles de personas por accidentes y enfermedades. Produce adems, pobreza y desgracia. El uso de bebidas alcohlicas es uno de los causantes ms comunes de la falta de armona, frustraciones, peleas conyugales y problemas domsticos. Numerosos hogares se han deshecho debido a las constantes frustraciones producidas por el alcohol. El consumo desmedido del alcohol puede ocasionar problemas, como en el caso de una familia en la que el esposo o la mujer gastan tanto en bebida que no pueden mantener a sus hijos. Un problema que ocasiona la desintegracin familiar es tambin el desempleo, que algunas veces puede derivarse del alcoholismo, y acrecentar la indiferencia c irresponsabilidad personal; al no aportar el padre de

familia el gasto de la casa, se va perdiendo la figura paterna ante los hijos, se va minorizando la autoridad y perdiendo el respeto ante ellos. El consumo de drogas por parte de alguno de los padres es un problema que puede iniciar el proceso para la desintegracin familiar. Quien hace uso de las drogas, puede hacerlo como un escape a sus problemas, pero a medida que las consume se va habituando a ellas, lo que puede ocasionarle depresin, apata o inclusive desesperacin, en parte porque los problemas no resueltos siguen presente y pueden estar peor de lo que estaban inicialmente. La delincuencia juvenil: puede atribuirse su existencia, algunas veces, a la pobreza, los hogares rotos o familias desorganizadas; estos no estn al margen del uso de drogas. La delincuencia puede derivarse en ocasiones, a que no contaron con el apoyo y comprensin necesaria por parte de los padres. La irresponsabilidad del padre es otro problema que afecta a la familia; los padres que no alcanzan su madurez fsica y emocional no podrn asumir su rol familiar. El adulterio efectuado por el padre o la madre de familia, puede ocasionar problemas en el hogar, causando resentimiento y traumas psicolgicos en los hijos. ^ C u a n d o se fracasa en la familia, empiezan los sntomas progresivos de desintegracin emocional, manifestndose en la familia una serle de problemas, los que pueden repercutir en los hijos formndose personas inseguras, temerosas o culpables. /

1.3. C A U S A S D E L A D E S I N T E G R A C I O N F A M I L I A R .

En el punto anterior se ha planteado la diferencia de la familia normal y la "enferma", tambin sobre los diversos problemas que pueden ocasionar

la desorganizacin familiar como lo es la drogadiccin, alcoholismo, el desempleo, la irresponsabilidad paternal. Las consecuencias que traen consigo estos problemas en la familia es que las pautas de conducta no son claras, las normas familiares se tornan confusas, se pierde la lealtad, se rompen las expectativas compartidas antes con la identidad devaluada y hace que los roles familiares se confundan. Ahora bien, tambin debemos tomar en cuenta los problemas que sufren losl hijos de este tipo de familia. cer sus necesidades V //La familia del adolescente la infancia) le ensea los moldes de personales (en especial durante le avuda a satisfa comportamiento y le prepara para que se comporte como adulto. La familia orienta al nio hacia sus familiares y al adolescente hacia una sociedad ms amplia. / Algunos nios desajustados, provienen de hogares en que los padres tienen relaciones maritales poco satisfactorias, y son ineptos para prodigarles el cario y orientacin que el nio necesita. 'Cuando el padre est ausente durante perodos de tiempo prolongado porque se lo pide su trabajo, priva a sus hijos de un modelo de aprendizaje de los roles, pero si abandona a su familia o muere, los problemas se complican/La madre, por ejemplo, ha de asumir todas las tareas del padre de forma definitiva, tendr que trabajar, a lo mejor, para sostener por entero a la familia. Si ha de trabajar y no es mucha su preparacin tendr que contentarse con un trabajo mal retribuido. En estas condiciones no es probable que disponga de mucho tiempo o energa pura cuidarse del hogar, que puede quedar relegado. As, los hijos tendrn (pie asumir distintas responsabilidades domsticas. ' Los nios, en el ambiente escolar, pueden provocar otros problemas; no son capaces de entablar buenas relaciones con sus compaeros. Algunos de ellos suelen reaccionar en forma agresiva, tornndose rebeldes con sus mayores, o en otros casos mostrarse apticos o indiferentes ante los d e m s . / Otro tipo de problemas que surgen como consecuencia del medio familiar en que viven los nios, es la extrema timidez, la inseguridad,

provocado muchas veces por el ambiente que priva, impidiendo establecer claramente el rol familiar correspondiente. n el caso de los adolescentes, sus problemas se traducen a la \ j t e s e r c i n escolar; para trabajar bien en la escuela se requiere de la cooperacin de los padres, en los padres de marco socio-econmico bajo, es menos probable que animen a su hijo o hija a continuar en la escuela, a veces, padres bien intencionados animan a sus hijos a que estudien, pero inadvertidamente les cargan los menesteres que les quitan tiempo para cumplir con las tareas escolares. A lo mejor hacen que se ocupen de sus hermanos ms pequeos, que preparen la comida, que limpien la casa, que se busquen trabajos de tiempo parcial y que aporten dinero, para la familia, a estos adolescentes les hacen asumir responsabilidades de adultos antes de que estn listos para encararlas. La familia de los que abandonan la escuela o desertores escolares, suelen habitar en casas ruinosas o de pocos ingresos, donde suelen ocurrir bastantes conflictos familiares. El joven, al no poder dar solucin a los problemas que tienen con sus padres,desplaza las tensiones a la escuela; por lo que le resulta ms fcil dejar escuela y casa y enfrentarse a los problemas fundamentales. En las familias donde hay desertores, no suele darse la aceptacin como personas totales, existe fuerte falta de comunicacin y no se tiene la satisfaccin personal que se deriva de estar en familia. Dentro de la familia de los desertores existe mayor incidencia de divorcio, abandono del hogar, delincuencia, autoridad limitada del padre; o en otros casos la madre domina o no existe control alguno; tpicamente el padre de este tipo de familia no se preocupa porque sus hijos acaben su educacin escolar media. /

C A P I T U L O II. A L G U N A S F O R M A S DE D E S I N T E G R A C I O N F A M I L I A R .

Cuando se hace uso del trmino familia, se refiere al grupo familiar completo: padres, madres e hijos. Sin embargo, no faltan situaciones a lo largo de la vida en las que, por muy variados motivos, se encuentran ausentes del hogar uno o ambos progenitores, a veces esta ausencia se debe a motivos laborales, ingreso en un hospital, etc., pero al trmino de sta, la familia vuelve a unirse normalmente, pero otras veces la ausencia es permanente como ocurre en las casos de divorcio o separacin definitiva, en caso de muerte de uno o ambos padres.

2.1. D I V O R C I O .

El casamiento es una etapa de desarrollo en la vida. Durante todos los aos que la pareja se encuentra casada, experimentan una serie de cambios, como resultado de la madurez intelectual, experiencias laborales y el desarrollo emocional. En el momento del casamiento existe entre la pareja una gran similitud de sentimientos y valores, metas e ideales que los harn ms felices de lo que cada uno experimentaba anteriormente por separado. El divorcio constituye, sin duda alguna, una de las tensiones mayores que pueda experimentar el ser humano; solamente superada por la prdida de un ser querido a travs de la muerte. La mayor parte del divorcio implica una ruptura con las metas familiares originales que se pretendan al contraer matrimonio donde se prevea felicidad, un hogar gratificante y una familia, todas esas brillantes promesas del matrimonio se desmoronan. El divorcio establece circunstancias tan desorganizadoras para el individuo, casi todo lo que haba sido considerado como estable debe ser ahora reorganizado. / Toda relacin, tanto aquellas que culminan en divorcio, como las que no, deben experimentar cambios e incomprensiones, cada da trae

modificaciones a sus pensamientos y sentimientos, algunas veces ambos cnyuges evolucionan en direcciones divergentes, o cambian sus expectativas, lo que conduce inevitablemente a un marcado cambio en sus emociones y muchas veces, tambin en sus sentimientos hacia su pareja, como consecuencia de todos esos cambios puede producirse una desilusin hacia el matrimonio de parte de uno o incluso de ambos cnyuges. Los esposos tienden a separarse cada vez ms, en vez de unirse. Cuando esto sucede, aparecen los resentimientos, se incrementa la hostilidad, y el amor se pierde completamente. / E n aos pasados, las parejas a pesar de la infelicidad deban seguir juntos "en las buenas o en las malas" y el divorcio era considerado umversalmente como un fracaso; el divorcio ahora es alcan/.able, pero ninguna ley puede evitar la angustia y el sentimiento de fracaso que sobreviene con la ruptura de un matrimonio. / El divorcio decidido debe darse de un cuidadoso anlisis de los problemas, y una honesta autoevaluacin. / La ruptura de un matrimonio posiblemente tras varios aos de vivir, comer y dormir con una persona, exige valor, supone una afliccin y a veces puede provocar una sensacin de angustia, jams resulta fcil, incluso si uno de los cnyuges abandona al otro por una tercera persona, l o ella padecern un sentimiento de desorientacin y una sensacin de prdida y de fracaso personal. / Cuando la relacin de la pareja cambia sta se vuelve frustrante no conduce a la felicidad y a la satisfactoria crianza de los hijos, en esas circunstancias es muchas veces mejor la disolucin del matrimonio. Existen parejas que se mantienen unidas por sentimientos mutuos de desconfianza, clera y hostilidad, marcndose la relacin en odio-amor y si bien pueden persistir sobre esas bases, son esencialmente destructivas para la pareja y los integrantes. Aprender a vivir sin el otro puede suponer la difcil experiencia de la soledad, si los hijos viven con algunos de los padres, resulta tentador que uno de ellos los utilicen como sustituto pero al final no es bueno y adems los hijos no calman el vaco.

Un matrimonio sin nios que finaliza en divorcio, solo involucra a las dos personas que efectuaron el compromiso mutuo en primer lugar. Sin embargo, el divorcio, cuando existen nios, adquiere una condicin cualitativamente diferente. Las cuestiones principales que han de ser decididas en un divorcio son el mantenimiento que el otro cnyuge no puede permitirse y que provocara amarguras an mayores, y a su vez, afectar a los hijos.' El resultado legal no siempre es el mejor resultado social o prctico. Un pago diferido o no realizado puede ser utilizado por un cnyuge para controlar o castigar al otro. Los hijos, son a veces, utilizados de manera similar como arma: uno de los esposos impide el acceso del otro a sus hijos o les previene en su contra o incluso los emplea como espas en la casa del otro cnyuge/En este caso, los padres siempre deben mantener los intereses de los hijos por encima de otra consideracin, no significa esto que la pareja debe bloquear sus propias emociones, pero los nios no fueron la causa de su casamiento, y por lo tanto, tampoco son culpables de la disolucin del matrimonio/ Al terminar los trmites del divorcio, los dos miembros de la pareja estn oficialmente separados. Entre los problemas que tienen (pie afrontar est el de la formacin de los hijos, en el sentido ms amplio: su educacin y su equilibrio emocional y afectivo. , , . Cualquiera que sea el estado anmico de los dos ex-esposos, es un hecho y una exigencia de la naturaleza, que los hijos necesitan a los dos, existe un lazo entre ellos que ningn divorcio puede romper. /Los padres tienen que convencerse de que sus hijos los necesitan afectiva y emocionalmente, ms an que econmicamente. Estar siempre a su disposicin, dedicndoles el tiempo que necesiten, y dar importancia a los casos que interesan a sus hijos./

2.1.1. L A SITUACION DE LOS HIJOS DE PADRES DIVORCIADOS.

Los divorciados se sienten frecuentemente culpables por los efectos que la separacin puede tener en sus hijos, especialmente si estos son lo suficientemente pequeos como para vivir en el hogar. Pero si los hijos

pueden sentirse queridos considerados por s mismos y se mantienen en contacto con el padre y con la madre, al final la situacin le ser mucho ms favorable que si viviera con un matrimonio que no entiende/Lo malo es que los divorciados se ocupan a veces tanto de s mismos que marginan a los hijos, estos se ven privados de la presencia habitual del padre o de la madre. La situacin dolorosa lo es ms para el pequeo que para los adultos y es probable que los hijos se sientan aislados, infortunados y probablemente tambin culpables o causantes de la separacin de sus padres. Cuando se produce el divorcio en un matrimonio con hijos, debe ser encarado con una situacin de emergencia, en la cual se requiere actuar con rapidez, inteligencia y compasin, a fin de estructurar en los hijos una existencia que proteja su integridad y el bienestar psicolgico/ Aunque la mayor parte de la gente interpreta esto como que los hijos deben ser protegidos del proceso mismo del matrimonio, incluso cuando las decisiones que van a ser tomadas afectarn directamente su cuidado y estabilidad. El hecho de que los padres escondan sus sentimientos a los hijos y evitan que sepan que el hogar est a punto de desmembrarse; en realidad hace que los hijos se tornen mas vulnerables a traumas muy severos, cuando llegue el momento de enfrentar la realidad de los hechos. Los hijos son extremadamente sensitivos y conscientes de las circunstancias/Las tensiones, discusiones y hostilidad entre la pareja se transforman lentamente en una realidad en la vida del hijo, reemplazarlas sbitamente por el silencio, la indiferencia, o una cortesa fingida, contribuir ms a despertar las sospechas de su hijo, que a protegerlo del hecho real del desmoronamiento de su familia, el hijo experimentar un grado de angustia emocional, estas angustias no tienen que desembocar en consecuencias permanentes para su hijo. Es posible prevenir en ellos daos duraderos, incluso cuando el hijo haya experimentado un sustancial grado de angustia durante el proceso. La mente y el corazn traumatizados de tantos jvenes, los casos incontables de drogadiccin, alcoholismo y delincuencia juvenil, son testigos elocuentes de divorcios mal planeados y mal ejecutados^ Finalmente, es indudable que los padres que llegan a aceptar el final de su matrimonio de una forma que les resulte tolerable, se hallarn en mejor posicin para ayudar a sus hijos. En el caso de los nios, son mucho ms capaces de entender un divorcio de lo que muchos padres creen. Las realidades de la vida pueden

tratarse con ellos en forma ms abierta. En nio cuyos padres son francos con l se siente mucho menos responsable por los problemas familiares, que uno con padres que ocultan la gravedad de la situacin. No hay que perder de vista al nio que se encamina hacia la adolescencia en el medio ambiente de un matrimonio, intacto pero desagradable, adopta una actitud mas negativa hacia el matrimonio. Que la de unos padres que se han divorciado y luego encarado otra relacin ms satisfactoria. Por otra parte los hijos, viendo a sus padres solucionar sus , ar problemas, por muy desagradable que pueda ser el proceso, compreuden que esos problemas se resuelven y que la gente madura al enfrentarlos Ahora,/debemos dirigir nuestra atencin a la diversa gama de sentimientos por la que pasan los hijos que se ven involucrados en el proceso del divorcio; una de ellas es la preocupacin que el nio siente con seguridad, de haber sido causa de la ruptura entre sus padres, sentimiento que se presenta invariablemente en todos los casosf* Adems de esto, las discusiones paternales se basan frecuentemente sobre temas concernientes a los hijos. Si los padres algunas veces han discutido en forma vehemente delante de los hijos cuestiones tales como la hora de dormir, la escuela, o cualquier otra cosa que surja en la vida normal del hijo, este puede llegar a sentirse responsable por la decisin de divorciarse de sus padres.

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/Muchas veces, los padres estn tan preocupados en sus propios sentimientos durante esos momentos tan difciles, que parecen insensibles a las necesidades de ios hijos; y es precisamente la infelicidad de los padres lo que puede llegar a ser el aspecto ms opresivo para el hijo. El hecho de que el nio no desee hablar de sus sentimientos ni dar muestras de alguna reaccin, se puede interpretar como una proteccin a los padres, pero son esas emociones reprimidas, que carecen de una canalizacin apropiada, lo que frecuentemente provoca sntomas de disturbios emocionales e incluso fsicos, que pueden persistir por algn tiempo./ ,/Una multitud de sntomas fsicos puede acompaar los estados psicolgicos. Algunos nios sufren de insomnio durante el perodo que precede al divorcio o tienen un sueo irregular, el insomnio sobreviene frecuentemente en aquellos perodos en que la ansiedad se incrementa.

La debilidad muscular, o el agotamiento fsico es una queja muy frecuente en los chicos ms jvenes durante la tensin del proceso de divorcio. Su estado emocional se refleja en sensaciones de agotamiento fsico, y su debilidad se relaciona con sus sentimientos de desamparo. La falta de apetito, las quejas de dolores estomacales, suelen reflejar la depresin generalizada del nio. La actitud de un nio acerca de s mismo puede llegar a afectar desde la manera en que camina, la forma en que corre y hasta el modo en que se ocupa de s mismo; El joven que se muestra desdichado parece siempre desaseado. Tambin se presentan casos en que algunos nios se sienten avergonzados cuando sus padres deciden divorciarse, estas actitudes se presentan ms frecuentemente en los matrimonios que parecan felices. Cuando al joven se le coloca en una situacin de extrema inseguridad, puede llegar a sentirse desprotegido, frustrado y furioso, que su nico alivio lo logra a travs de expresiones directas de agresividad y destructividad. Muchos de ellos suelen llegar a enredarse fcilmente en peleas con sus compaeros e ir tomando una actitud generalmente hostil. ' Lo que no debe pasar inadvertido para los padres es que los hijos necesitan ser escuchados en la mayora de las situaciones de sus vidas; y, con ms razn es indispensable que se les oiga durante la poca tan difcil que representa el divorcio. /

2.1.2. L A L E Y DEL DIVORCIO.

El divorcio no es una solucin milagrosa para la crisis actual del matrimonio y de la familia, pero a veces, puede ser un mecanismo que refuerce la institucin familiar.

La importancia del divorcio reside en ser un derecho civil bsico y que cualquier ciudadano que lo desee puede acceder a l. El divorcio se define como un procedimiento legal, as lo establece el cdigo civil de Yeracrz en el Artculo 140: "El divorcio disuelve el vinculo del matrimonio y deja a los cnyuges en aptitud de contraer otro". El divorcio involucra la disolucin de un matrimonio, junto con todos los logros, compromisos y sentimientos que fueron acumulndose a lo largo de su existencia. La gente no planea su divorcio en el momento de su matrimonio, y por esta razn, los detalles especficos para desunir el matrimonio llegan todos a un mismo tiempo, y esto jams puede ser un proceso fcil. El divorcio proporciona una situacin legal a numerosas parejas que han decidido no continuar una convivencia por la que un da optaron libremente y, de esa manera, tienen la oportunidad de rehacer su vida afectiva y familiar.

2.1.3. E L SENTIDO DEL DIVORCIO.

^1 legislador no puede obligar a que los padres sigan conviviendo contra su voluntad, por considerar que es mejor para los hijos, mxime cuando una convivencia forzada no es el marco ms adecuado para el bienestar de los menores, es evidente que los hijos vern su situacin modificada por la decisin de sus padres, ahora bien, las obligaciones de los cnyuges hacia los hijos quedan perfectamente reguladas cuando se divorcian. / Para decidir con autntica libertad sobre el divorcio, si se parte de una situacin de independencia econmica, el divorcio no supondr un obstculo a la hora de decidir, pues no obligar a la mujer divorciada a depender del hombre recurriendo a una pensin. Pero, en muchos casos, la situacin de la mujer en la sociedad es diferente. Por lo general, accede al divorcio en condiciones de inferioridad con respecto al hombre por su dependencia econmica; est inmersa en una estructura familiar que enfoca su educacin al matrimonio, por lo que carece de una formacin profesional

para tener acceso a un buen puesto de trabajo. Estas circunstancias influyen en la mujer retrasando en muchos casos la decisin de divorciarse. En este sentido, un aspecto positivo de la actual legislacin es que la sentencia de divorcio no afectar al disfrute de los derechos y beneficios para la mujer y los hijos. En los casos de divorcio necesario, el juez debe sentenciar al culpable al pago de alimentos. En los casos de divorcio por mutuo consentimiento, la mujer tendr derecho a recibir alimentos por el mismo lapso que dur el matrimonio, derecho que disfrutar si no tiene ingresos suficientes y no contrae nuevas nupcias o se une en concubinato; adems, cuando por el divorcio se originen daos y perjuicios a los intereses del cnyuge inocente, el culpable responder de ellos como autor de un hecho ilcito. El divorcio se puede obtener a travs de cuatro diferentes formas que son: El divorcio voluntario de tipo administrativo. El divorcio voluntario o de comn acuerdo. Divorcio por separacin. Divorcio necesario. En el primer caso, es necesario que ambos consortes estn de acuerdo, sean mayores de edad, no tengan hijos y de comn acuerdo hubieran liquidado la sociedad conyugal si bajo ese rgimen se casaron, y harn su solicitud ante el juez del Registro Civil correspondiente a su domicilio. El juez del Registro Civil, identificar a los solicitantes levantando un acia y citndolos para que la ratifiquen a los quince das y si la ratifican, los declarar divorciados. El divorcio administrativo! no surtir efecto si se comprueba que los cnyuges tienen hijos, si son menores de edad o no han liquidado su sociedad conyugal. En el segundo caso, los consortes pueden divorciarse por mutuo acuerdo consentimiento ocurriendo al Juez competente. El divorcio por mutuo consentimiento establece un trmite rpido y objetivo y se puede llegar a l en un plazo corto si el convenio que se exige a los cnyuges

respeta convenientemente los intereses de los hijos menores o incapacitados. Las ventajas que ofrece el divorcio por mutuo acuerdo son innegables: posibilita una relacin ms civilizada, sensata entre las personas para la resolucin de sus problemas familiares. En el caso del divorcio por separacin, tambin su trmite es rpido, ya que lo nico que se tiene que probar es la separacin de la casa conyugal por ms de seis meses con causa justificada. L'na situacin muy distinta aparece cuando uno de los cnyuges solicita el divorcio contra la voluntad del otro. Estas demandas pueden alargar el proceso durante aos, pues intervienen problemas tan delicados como la custodia, patria potestad y la liquidacin de bienes y porque adems la ley permite a los cnyuges en litigio acusarse mutuamente por causas distintas. En todos estos casos de divorcio necesario el juez est encargado de averiguar lo sucedido y para ello podr recibir todas las pruebas que le aporten las partes, inclusive las que l considere necesarios. En los divorcios necesarios el juez es el que dictamina en todo lo concerniente a los hijos menores, a menos que exista acuerdo sobre este punto, pues entonces sern los cnyuges los que decidan con cul de ellos han de quedar los hijos provisionalmente, as como el rgimen de visitas y paseos para el que no conviva con los menores. Por supuesto, en los divorcios necesarios los cnyuges pueden ponerse de acuerdo durante el procedimiento y llegar a un convenio.

2.1.4. CONVENIO REGULADOR.

Para que el divorcio sea admitido a trmite, se exige la presentacin de un convenio regulador del mismo, en este convenio, la pareja propone una regulacin completa de los efectos que la disolucin del matrimonio tiene sobre la estructura familiar: hijos, vivienda, pensin alimenticia, bienes, etc.

Es importante que tanto el padre como la madre colaboren en el sostenimiento de los hijos, y que stos se queden con aqul de los cnyuges que mejor pueda educarlos y cuidarlos sin estar determinado por el sexo. En los casos en que no exista acuerdo, al presentar la demanda de divorcio causal, el juez dictar provisionalmente y slo mientras dure el juicio, las medidas que sustituyan al convenio regulador y que consiste en la separacin de los cnyuges, el aseguramiento de los alimentos que debe dar el deudor al cnyuge acreedor y a los hijos, los que se estimen convenientes, para que los cnyuges no se causen perjuicio en sus bienes, las precautorias respecto a la mujer que quede encinta; la custodia y el cuidado de los hijos a favor de la persona que designen ambos y en defecto de ese acuerdo, el que pide el divorcio propondr a la persona en cuyo poder deben quedar provisionalmente los hijos y el juez resolver lo conducente, y podr asesorarse de un equipo de profesionales (trabajadores sociales) para as formarse una visin ms real y humana de la problemtica, por medio de estudios socio-econmicos, tanto de los cnyuges como de los hijos.

2.2 V I U D E Z .

La desaparicin de un ser querido constituye una experiencia dolorosa para todas las personas de su entorno. Quienes sobreviven precisan de una considerable ayuda y de una gran comprensin, hasta que sean capaces de aceptar la prdida. Perder la pareja que significaba mucho y de la que se dependa fsica, econmica y moralmente, (esto quiere decir que no se tendr ms su amor, seguridad y compaa), significa verse privado de todo lo que resulta vital para el bienestar de la mayora de la gente. Consecuentemente esa desaparicin constituye una de las ms terribles experiencias que cabe conocer. Afecta la totalidad de la vida de la persona que qued con vida. Nada es como era, toda una manera de vivir se altera bruscamente. Pero aunque

esa prdida resulte totalmente abrumadora, es mucho lo que puede hacerse para restablecer la estabilidad emocional de quienes sobreviven. La pena es una potentsima respuesta emocional al tremendo shock provocado por la desaparicin de alguien. Constituye un mecanismo de defensa que impide que se produzca una lesin emocional permanente y ayuda a las personas a quienes afecta a aceptar la prdida experimentada. Es posible que al principio se produzca un cierto embotamiento y una sensacin de irrealidad que acompaan a los sollozos, la languidez, la afliccin, el pesar y la intranquilidad y una aguda angustia emocional, susceptibles de conducir a la depresin a medida que se advierten los efectos y el alcance de la prdida sufrida, pero estas respuestas son naturales y cabe esperarlas. No constituyen una manifestacin de estupidez, cobarda, locura o anormalidad. De hecho, cuando durante demasiado tiempo se impide, rechaza o demora la expresin de la pena, es posible que se retrase la recuperacin y que en una fase posterior surjan dificultades o problemas emocionales ms graves. Tradicionalmente era comn ver surgir las lgrimas en las mujeres a las que se les consideraba el sexo dbil y no causaba ninguna reaccin ver que las mujeres demostraran dolor llorando o de cualquier forma , no asi al hombre a quien se consideraba poco viril si expresaba su pena y dolor y ms an si se le vea llorar, y aunque ahora se sabe ms acerca del pesar masculino y de la necesidad que los hombres experimentan de manifestar sus sentimientos, todava se tiende a considerar como signo de debilidad las lgrimas masculinas. Pero los hombres, y no en menor medida que las mujeres, precisan hallar expresin a su pena y es natural y necesario que la revelen. En consecuencia, el hombre que llora la desaparicin de un ser querido requiere un ambiente de comprensin para que sen capaz de dar rienda suelta a sus sentimientos. Recuperarse cuesta ms tiempo de lo que creen muchos, incluyendo los propios y afligidos, y esperar una recuperacin rpida es subestimar los efectos de la prdida de un ser querido. Algunas viudas, por ejemplo, necesitan dos aos para superar las fases ms difciles de su pena. Por otra parte, los viudos lograran quiz ms rpidamente un nuevo estilo de vida movidos con frecuencia por la necesidad de obtener ayuda en las faenas domsticas y en el cuidado de los hijos. Pero no deber suponerse por eso que se han desembarazado de su perturbacin emocional o que se revelan insensibles.

Los lazos emocionales creados en el perodo transcurrido ntimamente en compaa de una persona no pueden romperse rpidamente y es inevitable que lleve tiempo aceptar lo que ha sucedido. La nica respuesta a este dilema estriba en concederse tiempo suficiente para construir un nueva forma de vivir, avanzando al ritmo en que cada caso convenga a la persona interesada y no al que otros quieren o esperan. Muy sabiamente ha dicho al respecto un viudo que l no volvera a casarse hasta que no tuviera que hacerlo. Existir quiz el peligro de tratar de hallar la rplica del antiguo cnyuge. Pero esforzarse en recrear el pasado solo puede ser motivo de decepcin. Esta experiencia es difcil, sin embargo, muchas personas afligidas responden positivamente, al tiempo que ni por un momento niegan el agudo dolor, la sensacin de aislamiento y la desoladora experiencia que supone la prdida de un ser querido, as mismo han encontrado otras cosas: una mayor conciencia del valor de las relaciones humanas, el significado del amor, una profunda apreciacin de los sufrimientos de los dems y una nueva madurez.

2.3 M U E R T E SUBITA D E A M B O S P A D R E S .

Una de las situaciones ms terribles a las que ha de enfrentarse el ser humano es la muerte de los seres queridos. Si tenemos en cuenta que para los nios los padres lo son todo (tanto desde el punto de vista material, como y especialmente al afectivo), se comprender que si la muerte de uno de ellos resulta fatal para el pequeo, luego entonces la prdida sbita de ambos resultar un golpe impactantc para el o los pequeos, de pronto se ve envuelto en una serie de acontecimientos que se haban previsto.

Es evidente que el nio se ver afectado de distinto modo en funcin de la edad que tenga en el momento de acontecer la tragedia. Cuanto ms pequeo, mayores consecuencias psicolgicas tendr para l la prdida de la figura paterna o materna en su vida posterior.

2.3.1. C O M O VIVE E L NIO LA M U E R T E DE SUS PADRES.

El psiquismo infantil tiene grandes dificultades para diferenciar lo que se siente o se fantasea en el mundo interno de lo que acontece en el mundo externo. As, ante este tipo de acontecimientos, el nio tiende a relacionar ms o menos inconscientemente sus anteriores enfrentamientos con el padre o la madre, con su muerte, las situaciones diarias que suscitan los sentimientos agresivos infantiles hacia los padres (negacin de caprichos, rivalidad, etc.), en tales casos los pequeos imaginan con frecuencia la desaparicin del progenitor que en ese momento le est contrariando.

2.3.2. C O M O EXPLICAR A L NIO Q U E SUS PADRES ESTARAN MAS CON E L .

Y A NO

Hemos de tener muy presente la edad del nio, de modo que la explicacin se adece a su lenguaje y capacidad de comprensin. Esa explicacin ha de ser siempre clara, procurando hacerle ver que la separacin de un ser querido, ya sea por defuncin o porque l se quiso desligar del hogar, no es provocada por l despejando todo posible sentimiento de culpa y temor. En los casos que por alguna circunstancia la madre decide abandonar el hogar y deja a los hijos sin darles ninguna explicacin, el nio queda con un dolor y angustia, que se va convirtiendo en rencor y odio hacia su madre, y posteriormente por azares del destino el padre fallece, y entonces la madre quiere reclamar la custodia de los hijos, se encuentra con el rechazo definitivo de esos nios, que con justificada razn no desean saber nada de ella. Por lo que es aconsejable que al

pequeo se le d la oportunidad de preguntar todo lo que necesita saber, sin ocultarle nada en la respuesta. l mismo se ir formando una explicacin adecuada a su nivel de comprensin, que deber respetarse en lo posible.

2.3.3. A L PERDER E L NIO A AMBOS PADRES, ES PREFERIBLE LA ADOPCION.

Los nios que se pueden adoptar se agrupan en nios hurfanos y nios abandonados. Los nios hurfanos, son menores de edad que carecen por causa de defuncin de padre y madre, o de alguno de los dos. La actitud que frente a la realidad adoptan estos nios hurfanos, vara segn falten ambos padres, o bien el padre o la madre. Actualmente este tipo de familia muestra problemas de desintegracin familiar, aunado al bajo rendimiento escolar de los pequeos debido a la falta de compaa de uno de los padres, a estos nios les falta estmulo, comprensin, caricias, incluso atencin personal, es por lo que el padre o la madre al quedar solos, sienten la necesidad de buscar compaa, aunque la que elijan no sea la adecuada y es cuando se presentan los conflictos. Algunos nios definitivamente son abandonados por los padres para poder llevar ellos otra forma de vida, sin la presencia de un hijo, (pie en ocasiones son encargados a alguna persona en forma temporal hasta llegar a la decisin de abandonarlos sin ninguna explicacin; en algunos casos se los encargan a fimiliares cercanos o lejanos, pero de cualquier manera nunca ser igual al trato directo con la persona que realmente los quiera. Estos nios a menudo se ven avocados a asumir un destino difcil, incluso trgico, son ms propensos a manifestar conductas agresivas y antisociales, debido a que se han visto privados de un hogar. Lo ideal ser favorecer la adopcin hacia una pareja que pueda darles el amor que necesitan. El Cdigo Civil para el Estado de Vcracrz cita, para la adopcin, lo siguiente en sus artculos:

320. - "Los mayores de edad, en pleno ejercicio de sus derechos pueden adoptar a uno o ms menores, o incapacitados, an cuando stos sean mayores de edad, siempre que el adoptante tenga diecisiete aos ms que el adoptado y que la adopcin sea benfica a ste". 321. - "El marido y la mujer podrn adoptar, cuando los dos estn conformes en considerar al adoptado como hijo". 322. - "Nadie puede ser adoptado por ms de una persona, salvo en el caso previsto en el artculo anterior". 326.- "El adoptado tendr para con la persona o personas que lo adopten los mismos derechos y obligaciones que tiene un hijo". Establecindose las bases legales para la adopcin, en los artculos antes mencionados.

C A P I T U L O III. C O M O A F E C T A LA SEPARACION DE L O S PADRES A LOS HIJOS. 3.1. P R O B L E M A S SOCIALES.

Al no estar bien constituida la familia puede surgir una serie de problemas de ndole social. La historia de cada familia es como un mensaje del pasado: reveta de dnde proceden sus miembros y a menudo, que esperan de si mismos. No faltan quienes opinan que las familins numerosas tienen graneles ventajas: animacin, cordialidad y evidentemente, mucha variedad. Se dice que en las familias grandes se fomenta el ingenio, la independencia y la responsabilidad de los hijos, a la vez que se combate el egosmo y la autocompasin. Segn esta opinin, las familias grandes son una barrera contra el desarraigo y el aislamiento que caracteriza la vida moderno. El psiclogo Michael Kahn afirma que, en nuestra poca, el contar con el apoyo de una familia, da seguridad y bienestar al individuo. An as, parece ser que en las familias grandes el desempeo escolar de los hijos no es tan bueno como cuando hay pocos hijos y que, adems, en las familias numerosas es mayor el ndice de delincuencia. El peso de criar a los hijos sigue recayendo principalmente en la mujer, aunque hoy se hagan muchos intentos para repartir con ms equidad la carga; y cuanto mayor es la familia, mayor es el peso. El papel que desempea la familia en la formacin del individuo es determinante; de los agentes socializadores es el primero y ms importante por su influencia temprana en la formacin del individuo. Dentro de la familia se lleva a cabo la preparacin del individuo para su actuacin en la sociedad; se desarrollan las capacidades y habilidades que le permitirn hacer frente a la vida; se van delineando sus intereses, valores y pautas de

accin; al ir transmitindole a la familia el sistema de valores y la cultura de su grupo. Tradiciones Familiares. Casi todas las familias tienen tradiciones inveteradas, pero es sabido que al nio le basta la palabra: "siempre" para convertir en "tradicin" toda experiencia memorable. Si el padre lo lleva a pescar una tarde, dice con orgullo: "mi pap siempre me lleva a pescar" y si la familia va una sola vez al Caribe de vacaciones, dice: "nosotros siempre vamos al Caribe a pasar las vacaciones". Hasta el simple orden que se sigue se convierte en usanza familiar: "no mami, primero haba que poner el nacimiento y luego el arbolito de navidad". Buena parte de lo que mantiene unida a las familias son los recuerdos que despus pasan a formar parte de la tradicin. Cuando a los padres les da por guardar celosamente dibujos escolares, trabajos manuales y hasta los zapatitos de sus hijos, es porque esperan que algn da esos objetos permitan a sus hijos, y a los hijos de sus hijos rememorar la historia familiar. La familia es determinante para el desarrollo de la mente. En la edad media hubo un rey que con un experimento demostr inadvertidamente cuan primordial es la familia para el desarrollo mental y emocional de la persona. Convencido de que los nios nacan sabiendo el idioma alemn, Federico II separ de sus familias a unos recin nacidos y los puso en manos de unas nanas a las que dio orden de no hablar ni jugar con ellos. Pero los pequeos en vez de empezar a hablar alemn por s solos segn esperaba el rey, se enfermeron y murieron por falta de contacto humano. La moderna investigacin confirma lo que aqul rey por desgracia averigu. En nuestra poca ha quedado demostrado que durante el primer ao los nios adoptados tienen un desarrollo fsico y mental superior a los de los nios que permanecen en orfanatorios durante ese mismo margen de edad. En mayor o menor grado, dentro de la familia se realizan numerosas funciones: econmicas, religiosas, recreativas, afectivas, de proteccin, etc., pero hay dos que pueden considerarse bsicos en la familia: la socializacin

de los hijos, lo que quiere decir la capacidad de darles ciertas pautas de pensar y actuar para que puedan convertirse en activos miembros de la sociedad y la estabilizacin, el proveer seguridad emocional y psicolgica a todos sus miembros, lo que significa tambin la fuerza equilibrada que tiene la familia para lograr centrar y hacer madurar a sus miembros, lo que lleva consigo la acogida comprensiva y amorosa que mutuamente pueden darse los que forman parte del mismo grupo familiar. La familia es el lugar donde se llevan a cabo los aprendizajes ms elementales, como caminar, hablar, donde se satisfacen las necesidades primarias y afectivas, donde adems se desarrollan las capacidades necesairas para la integracin a una serie de sistemas sociales en los cuales el individuo funcionar posteriormente: la capacidad para confiar y ser digno de confianza, ejercer influencia y aceptar legtima influencia, para interactuar con otros. ' La familia ejerce una influencia fundamental en la infancia del individuo, durante la cual hay una total o intensa dependencia de ste hacia la unidad familiar, que paulatinamente se va convirtiendo en una mayor independencia a medida que interacta con el mundo exterior. <A medida que el nio crece, va desarrollando una serie de roles fuera de la familia, mediante la participacin en grupos de juegos del vecindario, asistencia a la escuela, nuevas relaciones con amigos del mismo sexo y del sexo contrario, sin embargo, generalmente la familia es la que proporciona los fundamentos bsicos, y su influencia contina percibindose a lo largo de la vida del individuo, incluso en la adquisicin y ejercicio de responsabilidades adultas, tales como los roles ocupacionalcs y la formacin de una familia inopia./ La familia funciona como una unidad, y para la conservacin de su equilibrio, depende del adecuado funcionamiento de cada uno de sus miembros; por tanto, la alteracin de alguno de ellos perturba el funcionamiento familiar. Una familia bien estructurada puede hacer frente a las presiones externas o internas que se le presenten, tratando de ajustarse a cada situacin; las familias desorganizadas o pobremente estructuradas se ven afectadas en su funcionamiento con ms facilidad, sobre todo en situaciones de crisis. Los grupos familiares en los que un miembro clave (generalmente uno de los padres) est ausente y no hay persona sustitua que desempee ese papel, en los que los controles son dbiles o nulos, o en los que los papeles, tanto paternos como de los hijos, son confusos y no ciertamente delimitados, son familias ms aptas para el florecimiento de problemas.

Las dificultades inherentes al funcionamiento familiar se pueden ver acentuadas por un medio deficiente o pobre. Generalmente los grupos que ocupan los lugares ms bajos en la escalera social presentan una estructuracin y organizacin familiar deficiente, ms propensa para la aparicin de conductas consideradas rebeldes. En estos ambientes poco propicios, los padres se encuentran pobremente preparados para guiar a sus hijos. Los patrones de crianza y educacin son deficientes y resultan en un pobre desarrollo verbal, intelectual y emocional de los hijos. Cuando no est bien constituida la familia, puede surgir una serie de problemas de ndole social que repercute muchas veces en los hijos como son: En el caso de divorcio o viudez, cuando la madre tiene necesidad de trabajar para mantener a los hijos: el nio se ver afectado de distinta manera en funcin de la edad que tenga al faltarle uno de sus padres, lo que puede afectarle psicolgicamente en el desarrollo personal, lo que puede ocasionar en el nio un obstculo para el proceso de identificacin con el modelo de conducta, paterno o materno, que le falte: de ah lo fundamental que resulta la presencia de una persona sustitua de la figura ausente, que desempee en lo posible sus funciones. Por eso conviene que alguien concreto asuma esa misin en colaboracin con el progenitor que quede: un to o una ta, un nuevo cnyuge, los abuelos, etc., pueden ser ideales al respecto. Se ha de huir en lo posible de someter al nio a un cambio de personajes, que se encarguen de su educacin, y que en tal caso resultar difcil establecer un lazo afectivo estable. Cuando la ruptura del vnculo familiar se efecta de forma traumtica, indica inmadurez por parte de quien la provoca y pone en evidencia la falta de armona en la relacin familiar. Otro de los problemas con los que se enfrenta el nio ante la sociedad, es que al ingresar al ambiente escolar es relegado por sus mismos compaeros a causa de la ausencia de la figura paterna o materna, no son capaces de entablar buenas relaciones con sus propios compaeros comportndose en ocasiones agresivos o apticos ante los dems.

Cuando en el hogar del nio la madre divorciada tiene que trabajar para mantener a sus hijos, el nio mayor se ve en la necesidad de cuidar de sus hermanos menores y en algunos casos tambin el nio tiene que trabajar para ayudar al ingreso familiar, causndole estas dos situaciones responsabilidades que no le corresponden, impidindole disfrutar su infancia. Otro de los problemas sociales, es cuando alguno de los padres o ambos son alcohlicos, el nio es obligado a trabajar o mendigar para llevar un ingreso econmico al hogar que solo sustentar el vicio de los padres, y no slo el hecho de trabajar, sino tambin en muchas ocaciones es maltratado por ellos. Cuando la madres tienen problemas econmicos, frustaciones, traumas psicolgicos y de tipo sexual, descargan su conducta irritable en los hijos produciendo tambin el maltrato. A consecuencia de que la madre, el padre o ambos tienen que trabajar, los hijos se quedan bajo el cuidado de vecinos o parientes con el peligro de ser violados o maltratados por ellos, este maltrato o tortura, en muchos casos es un mal que crece y se oculta, los daa en exceso, fsica y emocionalmente, dejndoles una profunda huella que afectar el comportamiento que tendrn en el futuro. Al llegar los hijos a la adolescencia o pubertad surge un cambio fsico y moral, es la edad en que el joven se va al no encontrar el apoyo y comprensin que l anhela o un hogar donde se pueda desarrollar dignamente, canalizando su energa en la prctica de la delincuencia, prostitucin, drogadiccin o alcoholismo. Los hijos son orillados a vagabundear sin rumbo tomando el camino de la calle, se van porque no soportan un ambiente familiar que les parece sofocante, restrictivo y pobre en estmulos e intercambios. Se van porque buscan algo: valoracin, comprensin, algo que la familia no sabe, no puede o no quiere dar. A esto hay que agregarle en la adolescencia la inmadurez que suele estar precedida por una incapacidad para lograr la desvinculacin que debe hacerse de la etapa de la infancia a la adolescencia. La persona esta dbilmente desarrollada, la fragilidad de la identidad del adolescente y la gran sensibilidad a las presiones externas hacen de l

una persona sumamente vulnerable: el miedo a alejarse emocionalmente es tremendo, no se sabe ser uno mismo, hay temor a estar solo y produce miedo la libertad, cuando se decide romper con todo ello, se hace muy mal. Al sentirse incomprendido el joven por no estar bien constituida la familia o muchas veces por no tener un hogar, recurre a la compaa de otros muchachos que estn formados en pandillas e ingieren diversos tipos de drogas y ya con los efectos de stas llegan al grado de penetrar a un mundo difcil como lo es el vandalismo o delincuencia, todo esto generado por ambientes familiares poco propicios y saludables, hogares rotos o desorganizados y poco estimulantes para el desarrollo de la persona.

3.2 P R O B L E M A S E C O N O M I C O S .

En este apartado planteamos los aspectos de tipo econmico y consecuencias que se presentan en las familias, principalmente en los hogares donde se encuentra ausente el padre, la madre o ambos, que repercute en la formacin y desarrollo de esos hijos. El hecho de que el padre no gane un salario elevado, y muchas veces el salario mnimo, ocasiona que los hijos no tengan la posibilidad de acudir a recibir una educacin elemental y les sea imposible cubrir los gastos de tiles escolares, uniformes o cuotas requeridas por la escuela lo que ocasiona ta desercin escolar en ios hijos; otras veces influye el que los padres vean la escuela con cierto pesimismo y desconfianza, ya sea por experiencias personales que no fueron positivas en la escuela y no hayan conseguido buenos trabajos por lo que no esperan mucho de ta escolaridad de su hijo, o bien que ya cuenten con edad para trabajar aunque sea en pequeas labores, por lo que prefieren que lleven el pan a su casa a que terminen la instruccin escolar. La tradicional figura de la mujer dedicada a las labores propias de su sexo, mismas que se entendan por lavar, asear la casa, cuidar a los hijos y mantener su hogar en condiciones listas, poco a poco ha venido quedando atrs, sobre todo cuando las madres tienen la necesidad de trabajar para el sostn del hogar o bien por su condicin de mujer divorciada, viuda o sola lo requiere; en estos tiempos modernos donde el salario mnimo es poco menos que insuficiente, los hijos exigen mayores gastos en la escuela,

diversiones y manutencin en general, y los precios se han disparado sin control, no permiten que la mujer siga siendo solamente un ama de casa. Actualmente, son cada vez ms las mujeres que se incorporan al campo de trabajo, ya sea en forma profesional, luego de haber estudiado una carrera tcnica o universitaria, o bien dentro del terreno de la prctica como meseras, cocineras, empleadas de mostrador y un sin fin de ocupaciones. Con el desempeo de estos trabajos, poco a poco han podido ir ganando terreno en el rea laboral, sin embargo, la mujer no cuenta de ninguna manera con el mismo tiempo para atender a sus hijos, teniendo algunas veces que dejar a los hijos en centros como guarderas, lo que impide dedicarles el tiempo necesario, ms la mujer debe estar conciente de que necesita mantener buenas relaciones con los hijos, a fin de evitar que pueda resquebrajarse la unin familiar. Otra situacin son los nios llamados de la calle, pequeos que trabajan para contribuir al gasto familiar diario porque no alcanza el sueldo del padre o en algunos casos cuando el padre o la madre tienen un padecimiento grave que les impide trabajar o bien ante la apata mostrada por los padres, por lo que es comn que se presenten en las calles, a limpiar los parabrisas de autos en las ciudades o nios malabaristas, boleros, vendedores de chicles hasta tragafuegos, asimismo los jvenes que buscan el dinero fcil con la venta de mil objetos, exponindose a muchos peligros en la va pblica. Muchas veces los padres aprovechan la corta edad de sus hijos y los mandan a pedir limosna, con las ropas sucias y rotas para que inspiren lstima y de esta manera obtener dinero fcil, en vez de ponerse a trabajar ellos, asumiendo su papel de padres, adems que ni siquiera los mandan a la escuela. Esta explotacin de los nios solo se detecta cuando rebasa ciertos lmites, pues muchas veces los padres no se conforman con mandarlos a trabajar sino que encima, los golpean y los hacen vctimas de amenazas y presiones psicolgicas. Los problemas y traumas que los padres tienen, los hacen extensivos a sus hijos, de ah que los hijos sufran a temprana edad graves problemas que deforman su personalidad, volvindose huraos y ansiosos por dejar sus hogares y escapar de las presiones a las que los somenten. Los nios que vagan por las calles, son producto de matrimonios infelices. Y si en las primeras ocasiones que el nio sale a la calle a ganarse unos pesos, y ven que es redituable, la accin la repetirn indefinidamente,

pues tratarn de sacar el mayor provecho de ellos; nios o jvenes que polla misma situacin econmica que impera en el pas, no logran tener una formacin adecuada, teniendo que hacerse grandes siendo an pequeos. Es primordial que los hijos crezcan sanos, en un ambiente familiar de amor, tranquilidad y respeto, con sus padres como ejemplo y cuando no sea posible, por lo menos en armona y estabilidad aunque estn separados.

C A P I T U L O IV. A L G U N A S A L T E R N A T I V A S A L A P A R E J A PARA E V I T A R L A S E P A R A C I O N DEFINITIVA. 4.1 COMUNICACION DE PADRES A HIJOS.

La comunicacin resulta el factor ms importante que iletermina el tipo de relaciones que se vayan a presentar entre padres e hijos y lo que suceda en el mundo que los rodea. La comunicacin abarca toda la amplia gama de formas en que las personas intercambian informacin; incluye la informacin que proporcionan y reciben, y la manera en que sta se utiliza. La comunicacin comprende el sentido que las personas imparten a sta informacin. Toda comunicacin se aprende. La comunicacin de padres a hijos, se fomenta desde la concepcin misma del feto, es conveniente que los padres hablen con el beb desde que se encuentra en el vientre de la madre, esto provocar un acercamiento entre ambos y es la pauta a seguir, para proseguir con la comunicacin en las diversas etapas que presentar el o los hijos. Ms adelante ese beb durante su etapa de niez, habr tenido miles de experiencias en compartir comunicacin. Habr desarrollado ideas respecto a la autoimgen, lo que puede esperar de los dems, y lo cpie parece imposible o posible para los padres en el mundo. Es importante recordar que cada nio que viene al mundo llega a l con solo su materia prima. No tiene un autoconcepto, carece de experiencia con respecto a la interaccin con los dems, y no sabe tratar al mundo que lo rodea. Todas estas cosas las aprende atravs de la comunicacin con los padres o con las personas que lo tienen a su cargo desde su nacimiento. Dentro de la comunicacin es esencial el contaco al nivel de la vista entre adultos y nios, nunca se debe olvidar que las primeras experiencias tienen un gran impacto y, a no ser que algo suceda que la modifique, esa experiencia ser el punto de referencia para todo el futuro.

Es importante, entender que en cada dilogo, todo el cuerpo comunica, no slo con palabras, sino con la cara, voz, respiracin y msculos. La vida en familia brinda toda clase de experiencias visuales y auditivas. Algunas traen alegra al corazn y otras pena, hay tambin las que dejan una sensacin de vergenza. Cualquiera que sea el sentimiento que despierten, si un miembro de la familia no puede reconocerlo o comentarlo, ste se esconder y acabar por minar los fundamentos del bienestar general. Las barreras familiares que se forman contra hablar acerca de lo que es o ha sido, constituyen un factor importante para mantener baja la autoestima. Otro aspecto de esta difcil situacin es cuando la norma familiar marca que debe hablarse de lo bueno, lo correcto, apropiado y relevante, en este caso, gran parte de los sucesos reales que se presentan, no pueden decirse. Estas restricciones son la causa de que algunos nios mientan, otros sientan odio por, o se aislen de los padres. Lo negativo de todo es que desarrollan actividades acerca de su autoestima que se traducen en inutilidad, hostilidad y soledad. Desde el nacimiento hasta la muerte, los seres humanos debemos pasar por una continua experiencia y extensa gama de sentimientos: miedo, dolor, desamparo, ira, alegra, celos y amor. Si se tiene la habilidad de entrar en contacto con todos los aspectos de la vida familiar, se podrn hacer cambios drsticos para poder mejorarla. Cualquer cosa que exista podr ser discutida y comprendida en trminos humanos. Emociones humanas que se piensa pueden ser destructivas, ms puede ser destructiva la accin que derive de ella. '. Por lo cual, los hijos durante los primeros aos de su vida necesitan la comprensin, la gua de sus padres y las charlas ms o menos frecuentes. Necesitan sentir el respaldo de sus padres en un problema dado, pues debido a su inexperiencia suelen complicarse la vida y meterse en problemas, slo por la incomprensin de sus padres y por la falta de comunicacin.

4.1.1 C O M O S E C O M U N I C A L A F A M I L I A .

Uno de los problemas ms comunes en la actualidad que sufren tantos padres como hijos es la falta de comunicacin entre ambos. Derivados de esta situacin surgen problemas en los hijos, que afectan su conducta y su personalidad. La familia donde las normas fortalecen la libertad para comentar cualquier cosa, tanto si es molesta o alegre, tiene las mayores posibilidades de ser una familia nutridora. Todo lo que es, puede ser comentado y comprendido en trminos humanos. Casi todo el mundo tiene "trapitos sucios" que esconder. En las familias positivas, estos trapitos simplemente resultan como amables recordatorios de la debilidad humana y es fcil comentarlos a aprender de ellos. En otras familias se tapan y se les trata como indicaciones repugnantes de la maldad humana, que jams deben mencionarse. Las normas forman una parte muy real de la estructura familiar y de su funcionamiento. La norma se define como una gua establecida o una regulacin para la accin, conducta, mtodo, disposicin; las normas son realmente una fuerza vital, dinmica, y de enorme influencia en la vida familiar. Las normas no solo tienen que ver con el dinero, lograr que se cumplan las tareas domsticas, planificar las necesidades individuales, ocuparse de las infracciones, y todos los dems factores que contribuyen a hacer posible que la gente viva junta en la misma casa y se supere o no se supere. El hablar en la familia sobre las reglas abre el camino para encontrar las razones de los malentendidos y problemas de conducta, deben ser claras, bien explicadas, justas y apropiadas. Existe otro grupo de reglas, que resultan ms difciles de definir, constituyen una fuerza poderosa invisible que mueve la vida de todos los miembros de la familia, las reglas no escritas que tienen que ver con la

libertad de hacer comentarios por parte de los diferentes miembros de la familia. El aspecto realmente importante en la vida familiar es el afecto entre los miembros de la familia, cmo se expresa y las normas respecto al afecto. Demasiado a menudo, se encuentra que miembros de la familia se engaan en cuanto al aspecto afectivo de su vida. Como no encuentran la forma de hacer que el afecto sea seguro, desarrollan reglas contra cualquier cario. El principal problema estriba en la confusin que mucha gente experimenta entre el aspecto fsico y el sexo. Si no se hace una distincin entre el sentimiento y la accin, se tendr que inhibir el sentimiento. Las demostraciones de cario pueden tener diversos sigiuificados, un abrazo puede significar una invitacin para una relacin sexual y hay an otros abrazos que simplemente indican que uno toma en cuenta a los dems y los quiere. Tambin el abrazo puede ser una forma de expresar ternura, de brindar consuelo. Cunto afecto potencial entre la familia deja de disfrutarse porque las reglas sobre el cario se confunden con los tabs sobre el sexo; cualquier persona que haya crecido rodeado de esta clase de tabs contra el sexo, es casi seguro que manifieste algn problema o enfermedad emocional. A no ser que reconozca abiertamente, se deber entender y valorar nuestro sexo como el opuesto, para evitar que se abra el camino a serios problemas personales. Este tab tambin existe respecto a la desnudez, masturbacin, relaciones sexuales, embarazo, menstruacin, prostitucin, todas las formas de prcticas sexuales. Es perdonable que no siempre se conozcan las complejidades del aspecto sexual. Lo que no es perdonable es que se contine en la ignorancia y se cubra esto con una actitud de no hablar de ello, implicando que el conocimiento sexual es malo y criminal. Otro aspecto de los tabs familiares se refiere a los secretos. Algunos de los secretos ms grandes tienen que ver con la conducta de los padres durante la adolescencia; tambin existe toda un categora de secretos de la

actualidad que a su vez se encuentran cubiertos de vergenza. Muchos padres tratan de esconder su acciones a sus hijos para protegerlos. Ejemplos de secretos de este tipo son el que el padre o la madre tienen amantes, no duermen juntos, uno de los dos o ambos beben, y as por el estilo. Nuevamente es el caso de que si no se habla de algo, es como si no existiera. Cualquier regla que prohiba comentarios entre los miembros de la familia sobre lo que es y lo que ha sido, resulta una excelente manera de desarrollar personas cohibidas, ignorantes y poco creativas, y conduce a una situacin familiar por el estilo. Muchas familias actualmente no comprenden an la importancia de la comunicacin y los problemas que se derivan por la falta de esta situacin. Principalmente la comunicacin entre padres e hijos es uno de los motivos ms frecuentes que provocan una actitud negativa en los adolescentes; ya que es en la adolescencia cuando ms se necesita la comprensin de los padres, es donde debe existir una comunicacin ms estrecha, para que los adolescentes aclaren dudas que se presentan ms frecuentemente en ese perodo. Para establecer lo importante que es la comunicacin dentro del grupo familiar, hay que destacar tres aspectos fundamentales: Primero, por medio de sta, la familia se expresa a s misma de un modo genuino, la relacin entre sus miembros viene determinada por la comunicacin que mantengan. Segundo, viene dado por el hecho de que los hijos van a tener en la familia el primer y ms importante modelo para aprender cmo se comunican las personas, lo que implica que el tipo de relacin que exista en su hogar ser con mucha probabilidad el que el nio tratar de establecer posteriormente cuando alcance la edad adulta. Por ltimo, un tercer aspecto muy relacionado con los anteriores es la importancia que la comunicacin entre padres e hijos tiene en el proceso de formacin de personalidad de stos y en definitiva, en su forma de situarse en el mundo.

4.1.2 QUE SE ENTIENDE POR COMUNICACION.

La comunicacin es un proceso de interaccin social, mediante el cual se conocen e intercambian experiencias, emociones, ideas, creencias y sentimientos. Comunicarse es pues, compartir experiencias, relacionar, entender y ser entendido, dar y recibir conocimientos, provocar cambios, modificar conductas en los dems y en uno mismo. Desde el momento de su nacimiento y an podra decirse que en el vientre materno, hasta su muerte, todo individuo establece intercambio a travs de la comunicacin y mediante este proceso se ponen en contacto dos o ms personas. Dentro de la familia, se entiende por comunicacin, todo acto que transmite un mensaje de un miembro a otro o al grupo familiar en su totalidad. Esta definicin es muy amplia y la primera e importante consecuencia que extrae de ella es que ta comunicacin no es slo verbal; es decir, cuando se habla de comunicacin de la familia, no se hace referencia exclusivamente a las palabras que se dicen, an siendo estas muy importantes, sino tambin al mundo de la comunicacin no verbal. Los mensajes no verbales son comunicados mediante gestos, posturas, expresiones faciales, gritos, llantos, actitudes de rechazo hacia la comida o caricias, al igual que otras tantas manifestaciones similares, comunican o transmiten importantes contenidos con igual o mayor intensidad que las palabras. Todo ello nos permite afirmar que continuamente se est produciendo algn tipo de comunicacin en el lugar; tambin la no intervencin en las actividades de los hijos pueden demostrar aceptacin, el no decir nada tambin puede comunicar con toda claridad aceptacin. El silencio, "forma pasiva de escuchar", constituye un fuerte mensaje no verbal y puede ser utilizado eficazmente para hacer que una persona se sienta aceptada realmente. La comunicacin no verbal es a menudo la que da su verdadero sentido a las palabras: cuando un padre se dirige a su hijo, ste no solo capta las frases y lo que stas significan, sino tambin el tono con que son pronunciadas, los gestos, si van acompaados o no de una sonrisa o un

ademn dulce y en suma, todo ese contexto que determina el significado real de lo que se est diciendo. Ante las situaciones familiares que comnmente se tienen, deben reconocer las cosas positivas en ellos, debiendo los padres hacer peticiones de cambio, tomando en cuenta que existen bsicamente dos opciones de expresarse: No asertivamente (viola los derechos personales) y asertivamente (respeta derechos propios y los de los dems). La opcin no asertiva: esta forma de expresin implica, por sus caractersticas y efectos que provoca, bsicamente: violar los derechos propios y falta de respeto a las necesidades personales. El miedo a perder la aprobacin de los dems, de crear un conflicto o de lastimar los sentimientos de alguien si es sincero, sensacin de culpabilidad o de no tener conciencia de los derechos personales, son solo algunas de las causas que pueden hacer que se pongan las necesidades y derechos en segundo plano, sin embargo, a largo plazo el no expresar lo que se piensa o siente de una manera sincera, honesta y respetuosa puede tener efectos muy negativos en la comunicacin con los dems y en la propia satisfaccin. Sentimientos de irritacin, resentimiento, hostilidad ocultos que se expresen posteriormente en forma de ironas o sarcasmos, expresiones agresivas, depresin, distanciamiento de los dems, prdida de auto-eslima y auto-respeto, ausencia de solucin de problemas y tensin son algunos de los efectos de actuar continuamente con no asertividad, cuando la relacin interpersonal que interesa requiere de la comunicacin activa para alimentarse. El padre tiene derecho (como todos los pueden tener) a pedir y sugerir activamente lo que desea y tambin cabe aclarar, que no est en la obligacin de los dems adivinar cules son sus necesidades o deseos si no son informados adecuadamente. No se debe esperar a que la "gota derrame el vaso", ser ms saludable expresar las cosas que se sientan, crean y se piensen informando a los dems con sinceridad y honestidad del punto de vista que se tenga, respetando a la vez, a los dems en el proceso.

La expresin que se considera agresivo tiene como rasgo esencial el que viola los derechos de los dems y no respeta sus necesidades. En muchas ocasiones de conflictos, es muy fcil que los padres adopten el estilo de expresin agresivo para ejercer algn cambio de comportamiento en sus hijos, Amenazas, gritos, etiquetas negativas o sarcasmos son unas cuantas formas de comunicacin que feean jas relaciones humanas. La forma de expresin agresiva suele ejercer algn control un i persona que sufre la violacin de sus derechos pero, en Ja mayora d jas ocasiones, esto se da solo en un corto plazo ya que eJ individuo afectado i alejar, con resentimiento o temor o eontra-alaeaf (de forma abfirtii s sutil) al agresor, bloqueando an ms el proceso de tina comunicacin sn y positiva. y ' ' Algunas de las causas que pueden llevar a agredir vem o iscanifiHic a los hijos son: sentirse especialmente vulnerable ante ellos, creer qut la autoridad se est relajando y por tanto se debe "presionar nas", temor s que vean sus fallas, demasiada tensin en el trabaja, presiones 'i-inflifiJs, el comportamiento inadecuado y exasperante que mi mammio dado H i e d e manifestar el hijo, no tener claro cules son los derechos humanos hhem de ios hijos. M a de habilidad personal para expresar el enojo ii agredir (asertivamente) permitir varias veem qm ellos violen sus derechos (geiutff ns asertivamente en ocasiones anteriores)* Afortunadamente, a pesar de tamas posibles mmm de la sfircMa agresiva, sis es de ninguna manera an mi necesario qm se ttflga qus tolerar, El espresar algo qm na nos gusta o moa irrita no isva sfiifgo l a necesidad de agredir^ podemos hacerlo respetando a %m dems f s mitif as (JstUtarissBss la soigmestm? -armttoa n tttzgfmem liffltfilar, l a s ftrtBegcmaw agtraiwis gew&atB tpetosp c H M M rfrtaifif y M f s t a cada taeg B B W Ifessps j u a t e * e f a f e que paoum crear 0 ?iif?

AhsSs a r a s e s ta p t s del estte de &nttnnieiifi6n metmm? qtm mm&& a ^ i s r te jgOTamfranffla, S H ^ B ^ Q ^ H ^ rveicigf # o0k$M ^fatgafc y ^ e w f e fc pigpo dte^efcss y eg^iltfrffc y g l t a s * t^ap* r^^gfltena y ertB^aafc les ^ ^ W yBieifMiWf de dflwift.

La espresin asertiva facilita la comunicacin y negociacin cuando existen conflictos, pues logra darse a respetar y respeta. El actuar asertivamente se plantea como una necesidad de nuestra poca que est interesada en comunicarse mejor a muchos niveles. Implica sinceridad, honestidad, auto-estima, auto-respeto, conciencia de los derechos humanos bsicos propios y de los dems y debe darse en el momento y la forma apropiados para lograr comunicacin y mutualidad. La cultura en donde nos ha tocado vivir generalmente no nos ha entrenado para comunicarnos con asertividad, existen miles de mensajes que nos orientan a agredir o a ser no asertivos con los dems, afortunadamente, se puede aprender y con la prctica y autocrtica mucho se puede avanzar en la adquisicin de esta habilidad tan importante. La expresin asertiva busca lograr mutualidad, tiende a mantener la comunicacin con otras personas y, no genera los sentimientos destructivos de las expresiones agresivas y no asertivas. Tanto padres como hijos tienen derechos en la vida familiar, que deben respetarse, el negarlos o violarlos con posiciones no asertivas a agresivas a largo plazo tienen un costo muy aito en malestar, rompimiento de relaciones e insatisfaccin en sus miembros. * A veces los padres de familia olvidan que tienen el derecho de elegir la manera de educar a sus hijos, a su privacidad como individuos y como pareja tener tiempo para compartirlo juntos, al descanso o a la diversin, ^ ^Todos tenemos derechos, as como a cometer errores, sentirnos bien, cambiar de opinin, rehusar, expresar sentimientos, ser tratados con respeto, pedir, creer, buscar, capacitarnos, etc., y es importante, en caso de conflicto de derechos, que aprendamos a negociar asertivamente con los dems, con respeto, sin caer en la agresividad, y Desde luego, no por la posibilidad de vivir nuestros derechos humanos bsicos se implica que podemos actuar como se nos antoje, sin consideracin de los dems. Tenemos derechos y responsabilidades (derechos de cometer errores y responsabilidades de tratar de no volver a

incurrir en ellos) y, es importante ciarnos cuenta que el ejercicio de nuestros derechos no niega los derechos de otras personas en la misma situacin. Actuar asertivamente implica fomentar: * Ser consciente de los derechos propios y de los dems y actuar en respeto de los mismos. * Buscar una comunicacin sincera y honesta que favorezca el respeto mutuo como meta a mejorar continuamente en las relaciones interpersonales. * Saberse responsable, es decir, comprender que las propias acciones influyen en los dems, por tanto buscar aqullas que faciliten el desarrollo de la comunicacin con los dems. Una condicin indispensable para que las relaciones humanas permanezcan motivadas y en constante crecimiento consiste en identificar y reconocer las acciones positivas. La comunicacin ms viable para los padres es la de asertividad, que aunque no es la solucin a todo, si es una opcin que tiene una mayor probabilidad de lograr una comunicacin ms satisfactoria.

4.1.3. CONDICIONES COMUNICACION.

QUE

DEBE

REUNIR

UNA

BUENA

L a ilusin de toda madre (y de las padres f ambinh es ver crecer a sus hijos, educarles y formarlos, saberles convertidos m adultos conscientes, pere a pesar de este deseo* en el fondo, la mmw'm de los padres, anhelan que sus hijss crezcan, pero mantenindose iguales* siendo eles siempre y dulcemente ofeedestes, a pesar de la edad. Sin embargo, l a naturaleza^ firme e s ms leyes* Im transforraado t los peqsess, en adolescentes pensantes v seres mn personalidad propia.

La pubertad es la poca de los cambios en los nios, cambios no solo fsicos sino tambin psicolgicos. Es la etapa del despertar de los hijos, cuando empiezan a pensar y razonar ya como hombres y mujeres, aunque sigan conservando su personalidad de n i o s . / V es labor de los padres la correcta formacin del carcter de los hijos, para que puedan convertirse en adultos maduros, seguros de s mismos y perfectamente adaptados a la sociedad en que viven. En el afn de educar y formar a los hijos como hombres y mujeres de bien, la mayora de los padres abusan de lo que creen su autoridad, impidiendo a los hijos que expresen sus propias ideas y pensamientos. / L as rdenes, reglas y normas son necesarias indudablemente, para que el hogar marche bien, sin embargo, los padres imponen tales normas basndose en su propio criterio, actuando en la forma como a ellos los educaron y sin tomar en cuenta la poca, las costumbres y novedades actuales, y mucho menos el criterio de los hijos, quienes ya razonan, se desenvuelven en un ambiente diferente al que se educaron los padres y en una poca que no es la misma. Si los padres trataran de hablar con los hijos como si se tratara de un amigo, se evitaran muchos problemas; una de las causas de la falta de comunicacin es ta incomprensin y la incomunicacin en la familia, esto puede crear frustracin o inseguridad en los hijos, ya que las dudas o inquietudes que los hijos no pueden aclarar con sus padres, las buscan fuera de su casa; originando muchas veces una imagen falsa de lo que ellos desean saber. Muchas familias restan importancia al tener una charla con sus hijos,

Saetas d f e s s a f f l B ^ ate fprfws a Hljai y dte MfW jtfdj&fe o t e fe p3f#jp y iMtate tai fces3BaM* * s ^ rajpli j k w s t o i B r t S i l ^fflw ta hg$ partta Bamssrtfe- a sas Mjtas toa f a l t a s * I r # s^sair ata a l t a . e-cucna-r d ^ ^ ^ a te a^psaito j a (jpK, ^ ta^Mftfflrfftj HMWflff ( r t W W t r y t m f t r r Maseafe a M SfMitMsJu C i w w g tf&f te iftwwfai # V

abiertos, se posibilita el que los miembros de la familia puedan expresarse en toda su peculiaridad y enriquecerse mutuamente. Los hijos que tienen esta relacin constante con sus padres, se sienten confiados, protegidos, seguros de s mismos, sienten ms respeto hacia sus padres, y tienen ms escrpulos al adoptar una actitud negativa hacia ellos. Una conversacin seria y honesta entre padres e hijos, en una atmsfera tranquila y realista, suele ser muy til, particularmente si la relacin bsica entre ambos es de confianza y afecto. El lenguaje de aceptacin abre a las personas, los libera para compartir sus sentimientos y problemas. Cuando ios padres aprenden cmo demostrar a travs de sus palabras en un sentimiento interior de aceptacin hacia un hijo, entran en posesin de una herramienta que puede rendir excelentes resultados. Pueden influir en la opinin que el hijo tiene de s mismo y lo ayudan a adquirir una idea de su propio valor, as como ayudarle a aprender a resolver por s mismos los problemas que la vida inevitablemente trae consigo y puedan darle la fuerza para manejar en forma positiva tos desengaos y penas normales de la infancia y de la adolescencia. La aceptacin debe mostrarse, es algo que surge de adentro, pero a fin de que sea una fuerza efectiva para influir en otro, debe comunicarse o demostrarse activamente. El hablar puede curar, y el habla puede fomentar el cambio positivo, debiendo dejar a un lado los modos destructivos de comunicacin y valerse de la comunicacin en forma constructiva. Los hijos cuyas exigencias afectivas son satisfechos, tienen todos las probabilidades de un desarrollo afortunado, de gozar de im buen equilibrio mental y, a travs de ese equilibrio, adaptarse a la vida familiar y Ittego social desde el momento en que abandone el ntimo crculo de la familia. La homogeneidad del grupo familiar, su equilibrio, sus condiciones de existencia son elementos capitales que contribuyen a tranquilizar a los hijos. El sentimiento de pertenencia se fortifica con el paso del tiempo; por medio de las palabras, actos, seales fsicas de afecto, ios padres muestran al hijo que dispone de una proteccin slida, de un puesto seguro.

Todo aquello que disocia o tiende a disociar ese bloque familiar: desacuerdo conyugal, divorcio, muerte de un padre.atenta contra ese sentimiento de pertenencia, pues el hijo necesita tener ante sus ojos una pareja de padres con la cual se pueda identificar. El hijo debe poder modelarse sobre la imagen que se ha formado de sus padres, otra posibilidad es la de integrarse en el grupo desempeando un rol afectivo; ser reconocido como una individualidad; experimentar que se afirman su autonoma y su independencia. Por lo que es importante remarcar los siguientes puntos, para condicionar una buena comunicacin: 0 Los padres deben tratar de mantener abiertas las lneas de comunicacin con sus hijos. Pueden hablar con ellos, pueden escucharlos, pueden estimularlos para que hablen con franqueza, an cuando exista la posibilidad de que sus puntos de vista difieren de los suyos. . - 0 Ayudarlos en su incipiente aprendizaje de la manera como se puedan independizar y asumir una mayor responsabilidad por sus propias acciones. 0 Algo esencial es el respeto. Los padres lo exigen, pero se olvidan de ofrecerlo. Aunque los hijos sean pequeos tienen derecho a que se les respete, al igual que hay que respetar a los jvenes: su libertad, su privacidad, sus gustos, sus aficiones, su propia personalidad. Esto har que se sientan menos coartados, ms capacitados para aprender y superarse. Esto impedir tambin la agresividad juvenil y ta desintegracin familiar, porque habr sinceridad, dilogo y comprensin de padres a hijos, lo que redundar indudablemente en la felicidad familiar.

El nio necesita alternativamente recibir explicaciones, afectos y sentimientos, precisa que se fomente su capacidad y su intuicin, necesita que sus padres se dirijan a l y se comuniquen con l para poder desarrollar todos los aspectos de su personalidad. Y para satisfacer estas necesidades, los padres a su vez tienen que poner en juego todas las facetas de su propia personalidad, implicndose totalmente en la tarea. La juventud de nuestros das est despidiendo a sus padres debido a que muy pocos padres son buenos consejeros para sus hijos. Sermonean, presionan, amenazan, advierten, persuaden, imploran, moralizan y avergenzan a sus hijos, todo esto tratando de forzarlos en hacer lo que ellos piensan que est bien. Los padres deben aprender que pueden ser consejeros de gran ayuda para sus hijos, pudiendo compartir sus ideas, experiencia y sabidura, permitiendo que sus hijos decidan aceptar o rechazar sus ideas. Es importante tambin destacar la conveniencia de que se intercambien las posiciones de comunicacin tradicional, en el sentido de que no sea siempre el padre quien d consejos y el hijo quien los reciba, sino que se posibilite a ste la comunicacin de su experiencia personal, por corta que sea, fomentando as el desarrollo de sus cualidades de rezonamiento y el ejercicio de su pensamiento lgico. Los padres frecuentemente se apegan a los modelos fijados por sus propios padres, la mayora de las veces se acta por reflejo y desesperacin y entonces se revierten a los nicos mtodos que se conocen: los de nuestros padres. Como padres se necesitan directrices para la accin, existen acciones que pueden ser adoptadas por lo padres y que forman la base para la paternidad preventiva: Establecer un horario de atencin diario para toda la familia. Un perodo durante el cual toda la familia puede estar reunida y participar en una discusin libre y abierta. La calidad del tiempo pasado juntos es infinitamente ms importante que la cantidad.

* Escuchar escuchar, Escuchar preguntas

al hijo. Se deben encontrar los medios para aprender a si realmente se quiere saber de su hijo y su mundo. al hijo hasta que haya terminado y entonces formularle para aclarar su punto.

* Conocer a los amigos de su hijo. Debe conocer a los amigos de su hijo con el fin de conocerlo a l, esto le permitir saber algo sobre ios presiones a las que se enfrenta. * Compartir las experiencias con su hijo. E l mensaje preventivo, es hablar de las experiencias, establecer buenos sistemas de comunicacin entre padres-hijo, es muy necesario durante tos anos de infancia, esta pertenencia m a n t e n d r a su hijo junto a Su corriente del estilo de vida y valor de la familia. * Asignar al hijo tareas que aumenten a independencia. E l padre debe ayudar al hijo a prepararse para esta responsabilidad pidindole a l o elta que realicen tareas que conduzcan a una menor dependencia de ios padres, el aumento de responsabilidad prepara a los hijos para convertirlos en adultos independientes, * Permitir el amor y afecto en la familia. Parte de este proceso es lo capacidad de expresin abiertamente a los hijos para demostrarles c u n t o se Ies quiere a travs de un toque, ait gesta o sutiles expresiones de amor y afecto durante un memento significativo, A d m i t i r un error, especialmente cuanto se aplica a algo o se isa dicho o ha hecho a tos hijos. Ies aceres an ntas. Esto forma porte de la expresin de amor, * L o s padres deben sentirse satisfechos consigo mismos para poder llevar a cabo ias acciones mencionadas como parte de la paternidad preventiva, debiendo comprenderlas y practicarlas, lo que c o n t r i b u i r a la formacin de hombres y mujeres maduros y emocionalmente estables

4.1.5. E L JUEGO ES COMUNICACION.

Es necesario saber cules son las relaciones entre padres e hijos en cada una de las etapas del desarrollo del nio. El nio es un ser muy diferente del adulto, nunca puede ser considerado como un pequeo adulto, pues tiene una mentalidad, intereses y costumbres totalmente diferentes a las del adulto, y adems stos cambian de acuerdo con la edad. Es de suma importancia para los padres saber revisar junto a sus hijos su propia experiencia infantil, para facilitar por un lado la comprensin y rescatar por otro, una parte de su personalidad ya olvidada por las exigencias de la vida adulta. En los juegos que comparten los mayores con los nios, dentro de la familia se comunica alegra, gozo y diversin, se fomenta en los pequeos la creatividad y la iniciativa personal, confindole tareas sencillas y procurando que quiera lo que l hace. La participacin de los padres en los juegos infantiles funciona para los nios como un autntico reconocimiento de la valoracin positiva que les merecen sus actividades, todo bajo un clima de comprensin, calma y respeto humano. Con este acercamiento de sus progenitores, el nio podr sentirse seguro de que est haciendo las cosas bien. Adems, estas actividades permiten que los miembros de la familia experimenten el placer de sentirse unidos, lo que no es en absoluto una cuestin secundaria. De esta manera no corren los padres el riesgo de perder autoridad. La autoridad vendr definida por el grado de credibilidad que mantengan los padres ante los hijos y como tal no la perdern mientras se comporten de forma coherente y consecuente con ellos mismos. Cuando uno de los padres diga algo o d una orden, debe ser apoyado por su cnyuge. Si el padre dice una cosa y la madre lo contrario, la autoridad de los padres se debilita. Los padres, al igual que otros muchos adultos con quienes los nios estn en contacto mientras crecen, sern modelos a seguir. Los padres

modelan continuamente para sus hijos, mostrando mediante sus acciones, an ms que con sus palabras, lo que ellos valoran o creen. No hay que pasar por alto que la familia asume fundamentalmente dos funciones: asegurar la supervivencia de sus miembros y forjar sus cualidades humanas. En ningn caso debe contentarse con satisfacer las necesidades biolgicas; eso no basta para el completo desarrollo del individuo, que tiene la necesidad de aportaciones intelectuales y afectivas. La verdadera fuente de enriquecimiento en este aspecto se halla en la solidaridad que reina entre los miembros de la familia. Los deberes sociales que debe asumir la familia son: 0 Proveer de la subsistencia y cubrir todas las necesidades materiales que contribuyen a la supervivencia de sus miembros, y protegerlos contra los peligros anteriores, tarea fcil si se da en un clima de unin y cooperacin. 0 Permitir y desarrollar los vnculos afectivos en las relaciones familiares. 0 Desarrollar la identidad personal ligada a la identidad familiar; este lazo asegura la integridad psquica que facilitar el afrontamiento de las experiencias nuevas. 0 Ensear a cada uno el modo de integrarse en la sociedad y a aceptar las responsabilidades correspondientes. De ese modo, la familia moldea la personalidad de los individuos con arreglo o la misin que tienen que cumplir en su seno y cada miembro trata de conciliar su condicionamiento inicial con las exigencias del papel que se imparte. Los padres establecen todo el proceso de satisfaccin de las necesidades y los deseos de los individuos que forman la familia. Ser sobre todo la actitud lo que hagan agradables o penosas las relaciones de cada miembro con los dems. Si las condiciones son favorables, el proceso se desarrollar sin tropiezos y la vida familiar transcurrir en un clima de amor y entrega mutuos. Si, por el contrario la atmsfera familiar sufre

trastornos frecuentes, pueden llegar a nacer profundos sentimientos de frustracin que van acompaados de resentimiento y hostilidad.

4.2 C O N C I E N T I Z A R A L O S PADRES P A R A Q U E A C U D A N A RECIBIR A Y U D A PROFESIONAL (TRABAJADOR SOCIAL). 4.2.1 ORIENTACION FAMILIAR, TERAPIAS FAMILIARES.

Las experiencias cotidianas de la vida familiar provocan muy a menudo problemas emotivos. En efecto, el equilibrio afectivo del individuo est condicionado por lo que da y por lo que recibe en el curso de sus relaciones con los dems miembros del grupo familiar. Siendo el deber de este ltimo permitir que el nio se integre en la sociedad, es sobre todo dentro de su marco, donde habr de formarse su personalidad, por lo que podemos considerar a la familia responsable del destino psquico. En cuanto al adulto, las experiencias cotidianas de la vida familiar tienen influencia fundamental sobre la estabilidad y mejoramiento de la salud mental y sobre el desarrollo de la personalidad, al tiempo que determina el xito o el fracaso de su integracin social, es decir, el comportamiento que adopte hacia los dems. Las relaciones familiares atenan o intensifican la angustia, pues caracterizan el medio en el que se exteriorizan los conflictos, teniendo por lo tanto influencia directa sobre la eleccin de la solucin adoptada para resolverlos. El individuo selecciona en la experiencia familiar lo que puede servirle para realizar sus propias aspiraciones, para alcanzar sus objetivos personales. La salud psquica de la familia y de cada uno de sus miembros individualmente, depende, de hecho, del mantenimiento en equilibrio de las relaciones emotivas, y de los intercambios. Dado que sobre el comportamiento de cada miembro influye el de todos los dems, cualquier

modificacin en los intercambios emotivos de dos de ellos vendr a alterar los procesos de interaccin entre los otros.Adems. cuando la conducta de uno de ios miembros de la familia rompe los lazos afectivos que unen a otros dos, el malestar resultante puede acarrear las desintegracin del grupo familiar. V an sin llegar a resultado tan extremoso, semejante malestar puede tener repercusiones graves y prolongadas tanto sobre el conjunto de la familia como sobre cada uno de sus miembros. . .. ... Los conflictos se pueden plantear en cualquier familia, incluso en la ms normal. En todos los casos los padres no estn solos. La ayuda la pueden encontrar a menudo, en el seno mismo le la familia. Con frecuencia los hijos mayores ilustran a los padres respecto a los ms pequeos. Por su parte, los mayores recurren, aveces, a la comprensin de un amigo de la familia, con el cual congenian ms que con los padres. Cuando el conflicto familiar que se presenta no puede ser resuelto por ninguna va, se debe considerar la orientacin familiar, entendindose ste como el conjunto de tcnicas encaminadas a fortalecer los vnculos de unin entre los distintos miembros de una familia. La finalidad ltima es conseguir que todos lleguen a comportarse de un modo sano, comprensivo y capaz de estimular por s mismos el progreso y desarrollo tanto de los individuos como del grupo familiar en su totalidad. Los orientadores familiares imparten enseanza mediante la escuela para padres, til para mejorar su estilo educativo, para lo cual pueden los padres acercarse a instituciones especializadas en manejar el programa de educacin para padres, a fin de tener un mejor conocimiento de los hijos, de ellos como padres y de algunos aspectos del ambiente donde viven: comunicacin del ncleo familiar, conocimiento del ser humano, la familia y la salud, la importancia de ser padres. Hay que insistir en la importancia de este campo de intervencin psicolgica y de tipo social, dado que es un hecho comprobado que muchos problemas individuales, tanto infantiles como adultos, tienen su raz en el ncleo familiar, es decir, que hay que considerar el modo peculiar que tenga la familia de comunicarse, las reglas que se establezcan, las prohibiciones y hasta el tipo de vivienda en que se viva.

Por lo tanto, una familia es algo ms que una reunin arbitraria de seres, es una realidad, un valor y tiene fundamentalmente como centro a los hijos. Las pruebas del abandono de los padres y de las madres no faltan; el nmero de hijos perturbados por la vida que lleva la familia constituye la gran mayora de los nios inadaptados y el nmero de familias perturbadas es tan elevado, de ah la importancia de una educacin para padres. El trabajador social durante la terapia analiza con frecuencia a toda la familia, el profesionista en trabajo social es una persona preparada para ayudar a los hijos y a los padres a resolver problemas difciles, siendo intrpretes competentes de las situaciones ms complejas. La terapia familiar llega de manera progresiva en el curso de una serie de conversaciones planificadas, unas con el afectado slo, o bien puede recibir el consejo individual por parte del trabajador social, otras a intervalos determinados con l y los dems miembros de la familia, es recomendable se combine la terapia individual con la grupal, as el trabajador social trabaja con el mundo exterior de la persona como el mundo interior, sacar a la luz. los aspectos de las relaciones entre padres e hijos que favorezcan potcncialmentc la maduracin y los que se oponen a ella. La personalidad bsica del hijo no slo est influida por los procesos de interaccin con los padres, sino tambin por su pertenencia a la familia como grupo. En efecto, tambin las relaciones que habr de sostener con los diferentes miembros de la familia contribuyen a modelar su personalidad. Fuera de este grupo, la personalidad bsica se va modificando progresivamente a travs de la pertenencia a agrupaciones cada ve/, ms variadas. Cada una de ellas influye sobre el comportamiento del hijo, y ste va adquiriendo poco a poco su verdadera personalidad, la que le permitir integrarse a la vida social.

4.2.2

LAS FUNCIONES DEL (TRABAJADOR SOCIAL).

ORIENTADOR

FAMILIAR

La funcin bsica, en el caso del trabajador social, es la de escuchar y atender, as como la de ofrecer informacin y las alternativas necesarias para que sea la persona que tiene problemas quien encuentre la solucin. Considerando la relacin entre el comportamiento del individuo y el de la familia, as como la dinmica del grupo familiar, los procesos activos de adaptacin del individuo a su papel familiar y la organizacin interna de la personalidad del individuo y su evolucin. Los papeles de marido y mujer, de padre y madre, de padres e hijo, hermano y hermana. Para comprender los problemas que se le pueden plantear al individuo en el marco de la familia conviene tomar en cuenta la facilidad o dificultad con que va a adaptarse los mltiples papeles que debe desempear, y en qu medida favorecer la asimilacin de uno de esos papeles su adaptacin a los dems. Aplicando el trabajo social de casos, que consiste en obtener la mxima informacin sobre los factores que han provocado el problema o conflicto en el ambiente del propio afectado, incluyendo los elementos de tipo econmico, fsico, mental, emocional y social, asi como estudiar al individuo en todo lo que se relaciona con sus experiencias sociales y los sentimientos sobre estas experiencias, a fin de que el afectado entienda su problema, en tal forma que pueda resolverlo. Para ayudar eficazmente a esa persona es preciso saber respetar la personalidad humana; reconocer cpie cada quien tiene el derecho de gobernar su propia vida conforme con su manera de entender las cosas. La aplicacin de estos principios significa que el trabajador social no debe imponer a la persona sus metas o normas de conducta personales, sus soluciones y puntos de vista morales, sino que debe concederle el derecho de ser como es, tomar sus propias decisiones y hacer sus propios planes. El mtodo del trabajo social de casos est enfocado a la solucin de los problemas individuales, ms estos problemas en el trabajo de casos son

interpersonales, ya que el tratamiento atae a ms de una persona, especialmente la familia suele estar implicada; el afectado es un participante responsable en cada uno de los pasos que conducen a la solucin de sus problemas. En el trabajo social de casos se estimula a la persona o afectado a participar en el estudio de su situacin, colaborar en sus planes, hacer un esfuerzo activo para resolver sus problemas, utilizar sus propios recursos y aquellos que sean apropiados entre los que pueden proporcionarle su entorno o comunidad. Las personas tienden a llevar consigo al trabajo de casos sentimientos, actitudes y maneras de comportarse que ya han experimentado en otras ocasiones. La familia es culturalmentc importante porque la persona tiende a llevar al mundo exterior las actitudes formadas en gran parte dentro de su medio familiar, y la persona tiende a reaccionar a las situaciones (pie se presenten en el trabajo de casos de una manera derivada de las actitudes aprendidas en el hogar y condicionadas tambin por otras situaciones' de su vida. Toda investigacin tiene por objeto llegar a una mayor comprensin de la persona que tiene el problema, tanto del problema en s con el fin de instituir el tratamiento afectivo. En cada situacin, las personas y los hechos significativos en la experiencia de vida del afectado, y su sentir respecto a ellos, constituyen la unidad de atencin. Estas circunstancias y las principales actitudes emocionales del afectado pueden ser estudiadas a travs de las facetas de la relacin trabajador social-afectado, as como tambin por la observacin objetiva y la encuesta. Las entrevistas con el afectado y con las personas que intervienen de un modo importante en la situacin, los aspectos del medio econmico, cultural y social del afectado, tales como su hogar, su trabajo, su educacin, su religin, sus pasatiempos, as como instituciones mdicas. Los registros y documentos tienen un lugar especial.

La entrevista acompaada de la observacin es uno de los mtodos ms seguros para obtener la mayor parte de los datos sobre el caso a estudiar.

Tambin es de gran utilidad utilizar los servicios de los expertos en otros campos para complementar los propias investigaciones y llegar as a la ms segura comprensin del problema. El diagnstico se esfuerza en llegar a las causas, porque eso significa una definicin ms exacta del problema; debe haber un problema social causante de, o causado por, alguna frustracin o fracaso en la adaptacin social. El estudio de los factores emocionales, expresados por medio de actitudes, comportamientos y verbalizacin ha apartado al trabajador social de casos una comprensin tanto de la persona que tiene el problema como del problema en s mismo. Los diagnsticos sociales son generalmente descriptivos; indican interrelacin evidentes, factores del problema que parecen tener conexin unos con otros en el tiempo y en el espacio. Si el cliente coopera consistiendo a un reconocimiento mdico, dando facilidades para una visita a su propio domicilio, o bien para una entrevista entre el trabajador social y otra persona de su familia, en cualquiera de estos casos se habr llegado a una cierta comprensin del problema de la persona que tiene el problema. El trabajador social de casos, como mtodo, es ms efectivo cuando maneja componente sociales. La evaluacin de los progresos del afectado durante el tratamiento, que debe ser objeto de constante revisin, puede establecerse por medio de breves comentarios y de resmenes de evaluacin en los que se discute la aplicacin y los resultados del tratamiento. Cuando se analiza el modo cmo la persona se enfrenta con el problema, el resultado es ms bien una evaluacin. El fin principal del tratamiento es siempre ayudar a la persona a reintegrarse cuanto antes a sus naturales cauces de actividad, habiendo reforzado sus buenas relaciones en la medida en que sea posible.

El trabajador social como orientador familiar, tiene un amplio campo de accin dentro de la familia como: conocimiento previo del ambiente familiar y de todos los factores difciles de apreciar a simple vista y a menudo ignorado por las familias, pero que ejercen influencia en la dinmica general de grupo, descubriendo estos aspectos, aclarando las causas y relaciones de cuanto acontece normalmente en la vida cotidiana.

4.2.3. CUANDO SE DEBE ACUDIR A UN ORIENTADOR FAMILIAR (TRABAJADOR SOCIAL).

Las relaciones entre hermanos y hermanas se ven profundamente influidas por las relaciones con los padres. Cada hijo es, en gran parte, lo que son el padre y la madre y la naturaleza de las relaciones de la pareja. Segn que haya o no armona conyugal, los hijos tendrn o no unas relaciones satisfactorias con los dems miembros de la familia. Dicho de otro modo, la solidaridad familiar es constante y profunda en el plano de la sensibilidad y del carcter. El comportamiento de cada cual influye en el de los dems. En la complejidad de las relaciones de una familia, los padres desempean el papel fundamental: de lo que hagan, y ms an de lo que sean y de lo que sientan, depende del dilogo familiar. La sensibilidad de la pareja conyugal, las reacciones afectivas del padre y de la madre, son los que suscitan las relaciones de los hijos. Los hermanos y hermanas sern entre s y con los padres, en parte, como lo fueron esos mismos padres en la infancia. A travs de un conocimiento ms profundo en s mismos y de los dems es como los padres comprendern mejor las interacciones familiares. Este conocimiento les permitir actuar sobre las causas de las dificultades eventuales, en vez de intervenir cuando ya ha surgido el conflicto. La intervencin tras el hecho, no slo no acta sobre las causas de las dificultades relacinales, sino que a menudo las agrava, ya que es la sensacin de insatisfaccin y de inseguridad el origen de los problemas.

Siempre que la familia atraviesa una situacin difcil que no pueda resolver por medio de mtodos normales, es decir, cuando suceden conflictos muv fuertes v ninguna de las partes razona y todos ios integrantes de la familia creen tener toda la razn, es recomendable que busquen la ayuda de profesionales. La base principal es que los padres reciban primero la orientacin o se documenten al respecto, para que de esta manera eviten conflictos posteriores, esto es, cuando los hijos an son pequeos, una fuente que puede proporcionarle pistas importantes sobre los problemas que presente el nio es la maestra, quien est al tanto de algunas tensiones diarias que afronta el nio y puede indicar si el comportamiento de ste es distinto al de sus compaeros, cuando el conflicto trata por la muerte o divorcio de los padres, el trabajador social puede ayudar a aceptar o asimilar esos traumas; si los conflictos graves surgen cuando los hijos ya son jvenes o adolescentes entonces toda la familia necesitar el tratamiento asesorados, de lo contrario surgen otros problemas como: agresividad y culpa, cuando los hijos se van, el deseo de poser sus propios objetos personales. Frente a los modelos clsicos de terapia en los que se trata individualmente al paciente o afectado, la terapia familiar aborda el tratamiento actuando en el primer caso sobre la totalidad de los miembros que componen la familia. La sexualidad es una dinmica comunicativa tpie depende del contexto y se halla ntimamente relacionada con las interacciones afectivas y emocineles. Y es ah donde hay que profundizar. Es importante entonces que se fomente el dilogo entre pareja y se extienda hasta la familia, y tratar de superar los problemas que se les presenten, acudiendo en algunos casos a profesionales como los trabajadores sociales, y de esta forma evitar la separacin definitiva o desintegracin familiar.

CONCLUSIONES.

Los padres son los primeros educadores de los hijos, mas sabemos que no son los nicos. De todos modos, a lo largo del crecimiento, y antes incluso del nacimiento, ocuparn una situacin privilegiada, ya que influirn con sus actitudes, con la relacin que hayan sabido establecer en el seno del grupo familiar, con el ejemplo de su propia relacin conyugal, la comunicacin, el respeto, el afecto, sobre todo lo que los hijos aprendern fuera de la familia, en la escuela, en la calle y a travs de los medios comunicativos como la radio, televisin, prensa, cine, etc. As, esta influencia de los padres se realizar an sin ellos darse cuenta. La imagen que den de s mismos y de su vida, a los hijos, ser suficiente para modificar el desarrollo, e incluso el conocimiento del mundo que los hijos puedan tener. Se ha mencionado que el padre y la madre tienen sus deberes respectivos en lo que atae a la formacin de la personalidad del hijo. Con su madre, el hijo aprende a amar, ese amor maternal es indispendable para favorecer el desarrollo de la personalidad del hijo. 1.a ausencia o imperfeccin de ese amor es suficiente para perjudicar la evolucin normal del hijo en el plano afectivo e intelectual. Con el padre, el hijo tambin tiene que aprender a querer, constituir y contribuir positivamente en sus formas: fsica, biolgica (dolor, la enfermedad), social (la lucha por la existencia, el trabajo y la disciplina), moral (los imperativos en su deber), de esta forma el hijo reaccionar toda su vida frente a esas necesidades como reaccione ante su padre. El grupo familiar se constituye poco a poco, con algunos choques y son precisamente esos pequeos obstculos diarios los que pueden engendrar una situacin problemtica en la familia, sobre todo si no existe madure/, y comunicacin entre sus miembros para poder afrontar dichos problemas. Por lo que se hace referencia a una educacin para padres, a fin de que estn preparados para hacer frente a cualquier problemtica, y si no fuera as, poder acudir a un trabajador social que pueda proporcionarles la

P S S .

h c r r a m i e n t a s

p. - ,

p r o b l c m

1 ( c a

SUGERENCIAS.

=>Que los padres acudan a las instituciones con el trabajador social, para que ste a su vez les brinde la informacin necesaria, lo incluya en algn programa educativo para padres o bien en terapias familiares, dependiendo de la problemtica que se presente. =>Que los padres se documenten en lo posible, sobre diversos temas, para poder educar a los hijos. =>Que la Facultad de Trabajo Social, lleve a cabo maestras o cursos sobre Terapia Familiar u orientador Familiar, lo que contribuira a acrecentar los conocimientos del trabajador social. =>Que en la Facultad de Trabajo Social, se efecten cursos de actualizacin sobre mtodos y tcnicas de trabajo social. =>Que se fortalezca la coordinacin que existe entre la Direcin de Trabajo Social y las empresas del sector privado de esta regin, para la debida canalizacin de profesionistas en Trabajo Social, para el desarrollo de su servicio social dentro del rea laboral.

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