Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos Elearning Mdulo 5 - Modelo PACIE - Capacitacin

Aplicar un proceso de capacitacin tecnolgica permanente, para el desarrollo de habilidades y destrezas en la aplicacin de las Tics por parte de los docentes en el proceso de enseanza - aprendizaje en el Instituto Tecnolgico Gamma

Virtualis Scentia
Soluciones Reales a Problemas Virtuales Equipo V: Abigail Guerrero Mara Elena Salas Roberto Carlos Rodrguez

Word Wide Web, julio de 2012

Contenido

Introduccin ............................................................................................................................ 3 Planteamiento del Problema. .................................................................................................. 4 Objetivos de la Investigacin ................................................................................................. 5 Objetivo General................................................................................................................. 5 Objetivos Especficos ......................................................................................................... 5 Justificacin ............................................................................................................................ 6 Diagnostico de la Institucin .................................................................................................. 7 Matriz FODA...................................................................................................................... 7 Diagnostico ......................................................................................................................... 7 Plan de Accin ........................................................................................................................ 8 Glosario de trminos ............................................................................................................... 9 Referencias Bibliogrficas .................................................................................................... 10

Introduccin

Como bien sabemos la tecnologa, desde siempre ha marcado la pauta en el desarrollo humano, los niveles de complejidad en el aprendizaje del hombre estn ntimamente ligado a la tecnologa que este aplica en un determinado tiempo, tambin, es cierto que el cerebro humano ha seguido evolucionando y con l las nuevas tecnologas, y con ellas una nueva forma de aprender y de ensear. Es por esto que las Tics, juegan un papel cada vez ms importante, dentro del proceso educativo actual. La tecnologa es una vorgine de cambio constante, el docente de hoy que no quiera ser expelido por la fuerza centrifuga del cambio, no le queda ms que asumir un nuevo rol: el de participante, en todo este proceso de aprendizaje tecnolgico, que cada vez es ms virtual, todo esto por una simple razn la realidad actual, donde no importa que el profesor sea el mismo chapado a la antigua, igual debe enfrentar en las aulas a la nueva generacin de nativos tecnolgicos, por lo tanto su resistencia al cambio, solamente sern patadas de ahogado en el inmenso ocano de los nuevos tiempos y de las nuevas tecnologas

Planteamiento del Problema. En este mundo tan cambiante, el hombre se ve en la necesidad de buscar las soluciones ms rpida a sus problemas, el mbito educativo no escapa de esta realidad; este se ha dado cuenta que la tecnologa le facilita la vida. El docente seria negligente y poco prctico si deja pasar la oportunidad de aplicar las nuevas herramientas tecnolgicas, a su proceso de enseanza. Las instituciones educativas estn buscando la manera de lograr una forma ms eficiente de llevar la educacin a las comunidades, con todo el tema de la problemtica ambiental y aprovechando los beneficios de la globalizacin de las comunicaciones, la premisa de ahorrar tiempo y dinero es la clave para el desarrollo. En el mbito educativo los procesos e learning ganan espacio, pero que pasa cuando las condiciones tecnolgicas todava no estn dadas dentro de una institucin?, es que acaso por no contar con una plataforma tecnolgica no se puede hacer mas nada?, o es que todava se subestima el poder educativo de la internet? En el Instituto Tecnolgico Gamma, los docentes no quieren seguir esperando por la plataforma, ya que requiere de una inversin muy grade de tiempo y dinero no disponible por el momento. Apostando al desarrollo y actualizacin docente permanente, decidieron echar mano a la herramienta ms factible y real: la internet, ya que es una de las ventajas de la institucin es contar con una conexin de gran capacidad y con un gran porcentaje de docentes abiertos al cambio tecnolgico, y como proyecto factible se plantearon: Es posible mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos si los docentes estn preparados para aplicar las Tics en el aula?, es posible lograr altos niveles de motivacin en el alumno si le hablas en su mismo idioma tecnolgico? Todas estas interrogantes sern puestas a prueba en el desarrollo de esta propuesta de investigacin.

Objetivos de la Investigacin Objetivo General

Aplicar un proceso de capacitacin tecnolgica permanente, para el desarrollo de habilidades y destrezas en la aplicacin de las Tics por parte de los docentes en el proceso de enseanza - aprendizaje en el Instituto Tecnolgico Gamma

Objetivos Especficos Realizar un diagnostico a los docentes para conocer el grado de capacitacin tecnolgica que necesitan. Disear el mtodo de capacitacin en sus diferentes niveles segn las necesidades a cubrir. Enfocar la capacitacin docente en la utilizacin de la modalidad educativa de la internet Web 2.0 Promover cursos y talleres permanentes, para la utilizacin de los recursos multimedia, chat, Blog, redes sociales, foro. Evaluar los resultados de la capacitacin de los docentes en funcin a la utilizacin de los recursos tecnolgicos en el aula. Elaborar una propuesta para la creacin de una plataforma cubrir las necesidades de las zonas de educacin a distancia.

Justificacin En la actualidad, es necesario adaptar la educacin en las aulas a las nuevas tecnologas, el alumno de hoy es un alumno nacido en la era tecnolgica, el proceso de enseanza debe estar adaptado a sus niveles de pensamiento, un pensamiento ms digital. Un docente sin destrezas y habilidades informticas ni tecnolgicas es lo mismo que un soldado en la guerra sin ningn tipo de estrategias ni armas con que defenderse. El dominio y utilizacin de herramientas tecnolgicas en el aula no es un esnobismo, es una necesidad en el proceso de adaptacin y evolucin del docente en la nueva sociedad. Es por esto que se hace imperante la capacitacin de los docentes en el mbito tecnolgico y digital. Estas nuevas generaciones necesitan docentes con un nuevo rol de vanguardia, en la aplicacin de las Tics en el proceso educativo contemporneo, tomando en cuenta el principio Darwiniano que el individuo que no se adapta se atrofia y tiende a la extincin. Pero tambin consideramos que las nuevas tecnologas, no son la panacea para obtener un rendimiento satisfactorio, pero si brinda una posibilidad para obtener buenos resultados facilitando el trabajo del docente y el alumno.

Diagnostico de la Institucin Matriz FODA

Matriz FODA
Fortalezas: 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a Internet Debilidades: El 30% de los docentes no tienen destrezas informticas. Resistencia al cambio por parte del personal docente de la institucin

Oportunidades: Posee una conexin de internet dedicado y propio de gran capacidad.

Amenazas: La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual.

Diagnostico Como se puede observar en la matriz FODA, la institucin posee ventajas y desventajas, en cuanto a la capacitacin de los docentes en la aplicacin de las Tics en el proceso de enseanza aprendizaje, que se traducen en fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Esta institucin tiene la ventaja de poseer un internet de gran capacidad, sabemos hoy da la gran posibilidad que brinda la internet bien utilizada en el proceso educativo, la Web 2.0 utilizando como didctica educativa los foros, los chat, las herramientas multimedia, los blogs y el resto de un sinfn de herramientas nuevas que permiten estimular ejercitar y aplicar una serie de destrezas y habilidades informticas que permiten el desarrollo de las distintas inteligencias segn Howard Gardner y su Teora de las inteligencias mltiples, sin importar el nivel, el conocimiento se hace ms efectivo si es multisensorial y participativo, otra ventaja es la fortaleza que tienen un grupo de docentes de poseer un ordenador propio con conexin a internet, el cual puede ser utilizado como herramienta a la hora de la capacitacin del personal, en el mbito de las Tics, una de las desventajas, es el resto del personal sin destrezas informticas, lo cual es solucionable con la capacitacin; por otro lado una de las amenazas mas grandes sobre todo para la instauracin de programas de educacin virtual, es la falta de una plataforma tecnolgica donde montar por ejemplo, aulas virtuales , sin embargo con la internet se puede ir trabajando mientras se gestiona la plataforma la cual, sera el siguiente paso lgico, si la institucin quiere seguirse actualizando en este campo.

Plan de Accin
Julio
Diagnostico Diseo del Mtodo Capacitacin Bsica web 2.0 enfoque educativo Foro enfoque educativo chat enfoque educativo Multimedia enfoque educativo Blog enfoque educativo Redes Sociales Evaluacin del Proyecto y Propuesta

Agosto

Septiembre

Octubre Noviembre

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Glosario de trminos Educacin a Distancia: Modalidad Formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y participantes E Learnig: aprendizaje asistido por tecnologas de la informacin y comunicacin. Facilita la creacin, adopcin y distribucin de los contenidos de aprendizaje de forma independiente de lmites de horario o geogrficos. Internet: conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que utilizan la familia de protocolos TPC/IP, garantizando que las redes fsicas que la compones funcionen como una red lgica nica. TIC: Tecnologas de la informacin y comunicacin, que agrupan los elementos y las tcnicas usados en el tratamiento de la informacin. Web 2.0: aplicaciones de red que facilitan compartir informacin, basado en la colaboracin.

Referencias Bibliogrficas

Barber E., Badia, A., (2005). El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educacin superior [artculo en lnea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) (vol. 2, n.o 2). UOC. [Fecha de consulta: 14/03/2011]. http://www.uoc.edu/rusc/2/2/dt/esp/barbera.pdf (ISSN 1698-580X)

Barber E., Badia, A., (2005). Hacia el aula virtual: Actividades de enseanza y aprendizaje en la red [artculo en lnea]. Revista Iberoamericana de Educacin. (UOC) (Nmero 36/9) [Fecha de consulta: 14/03/2011]. http://www.rieoei.org/deloslectores/1064Barbera.PDF (ISSN: 1681-5653)

http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/title/aula-virtualmatematicas/id/38142924.html

Tecnologas de la informacin y la comunicacin. (2012, 17 de julio). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 04:09, julio 19, 2012 desde http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci% C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n&oldid=58028097.

Web 2.0. (2012, 17 de julio). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 04:16, julio 19, 2012 desde http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Web_2.0&oldid=58027435.